中學生調(diào)查報告（通用16篇）
當去接觸不知道的一個情況或事件，我們務必要去搞清背后真相，并將獲得的成果展現(xiàn)于調(diào)查報告中。為了讓您不再為寫調(diào)查報告頭疼，以下是小編精心整理的中學生調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學生調(diào)查報告 1
一、問題
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎樣近視的？僅僅是不良用習慣所造成的嗎？
二、調(diào)查分析：
大多數(shù)同學都是因為平時不注意保護眼睛而造成近視的。不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等.），則是現(xiàn)代青少年近視眼大增的主要原因。還有一部分青少年的近視原因是營養(yǎng)不良、環(huán)境影響等其它因素所造成的。最典型的近視原因是：
1用眼時間太長；
2看電視太近；
3看的電視畫面濃度太深、色彩太刺眼；
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確；
5 在光線太強的陽光下看書；
6在光線太弱的光下看書；
7長時間的用電腦；
8不合理飲食；
9在教顛簸的車子里看書；
10遺傳因素；
11不認真地做眼保健操。
三、調(diào)查結果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的.醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
四、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩臅r候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液、明目滴眼液、珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
五、體會
眼睛是心靈的窗戶，那視力豈不是窗框嗎？視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，堅決不要變成“四眼天雞”，不讓我們的將來為眼睛而后悔。有些職業(yè)非常需要用眼睛，特別是那些比較好的工作。我們現(xiàn)在保護好自己的眼睛，為的還不是將來？擁有一雙美麗而明亮的大眼睛，既美觀，又可以找一份好工作，豈不是一舉兩得嗎？為了我們的將來，保護好我們的眼睛吧！
中學生調(diào)查報告 2
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關于中學生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學生課外閱讀情況以及對中學生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設計相關的問題，挑選7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學生的閱讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，了解學生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解學生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學七八年級展開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行，因此只能掌握大概的情況。
三、問卷調(diào)查的內(nèi)容及結果簡析
1、你認為中學生應該閱讀嗎?
A、應該(84%) B、不應該(1%) C、隨便(15%)
現(xiàn)在的中學生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
A、喜歡(64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%)
中學生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)�？凑n外書?
A、是(58%) B、否(42%)
雖然喜歡課外的學生較多，但是由于多方面的原因，很多學生并沒有經(jīng)常看課外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
A、兩小時以下(44%) B、三小時(29%) C、四小時以上(27%)
現(xiàn)在的中學生閱讀的時間極少，即使學校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經(jīng)�？词裁搭愋偷臅�?
A、小說；B、散文；C、傳記；D、漫畫；E、報紙、雜志
對中學生來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學的學生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
A、是(36%) B、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
A、一周一次(16%) B、兩周一次(22%)
C、一月一次(18%) D、很少(44%)
經(jīng)過進一步的了解，經(jīng)常去書店的學生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是說他們很少去關注書籍的.更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
A、中國名著(74%) B、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學生對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學生必讀名著》?
A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學生中有40%的學生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的學生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
A、是(70%) B、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學生中尤其流行，調(diào)查結果顯示的確如此，高達70%的學生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡小說嗎?
A、是(53%) B、否(47%)
網(wǎng)絡是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑。網(wǎng)絡小說一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性，很少選擇去課文知識相關的書籍。
12、你認為課外閱讀對學習有幫助嗎?
A、有幫助(90%) B、沒有幫助(7%) C、妨礙學習提高(3%)
絕大部分的學生都認為課外閱讀對學習有幫助，只有極少數(shù)的人認為這沒有任何幫助，甚至會妨礙學習的提高。
13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)
大部分的老師對學生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學生的課外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學生認為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的，但是少數(shù)管教很嚴的家長怕孩子課外閱讀會占用了學習的是時間，因此不支持。而39%左右的家長因為本身的工作過于繁忙，很少有時間管教孩子，他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學習嗎?
A、是(14%) B、否(86%)
中學生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學習，而少數(shù)的學生不會控制自己或根本沒有進行閱讀，因此認為課外閱讀會影響自己正常的學習。
四、情況分析
1、從學生課外閱讀類型來看：
學生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處，但是中學生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報紙也是很多學生的選擇，這有助于了解時事，但很多學生更偏向于時尚雜志和娛樂報紙，對于學習并沒有多大幫助。作為一名中學生必須牢記要以學習為首要目標，雖然可以適時放松，但不可沉迷于對學習沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看：
中學生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡小說，因為沒有人給他們正確的指導，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學習的學生是為了增加課外知識的積累，大部分的學生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看：
即使是看自己喜歡的小說，很多學生也不愿花很多時間，經(jīng)了解很多學生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏，他們對孩子的課外閱讀甚至是學習都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學生，但很少會加以引導，他們一般不會去管學生看的書籍，以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當成一種消遣，完全沒有了學習的動力。
6、從閱讀方法看：
學生在閱讀課外書時應該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯，做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉化成自己的。
五、關于課外閱讀的意見
(一)對教師的意見：
教師對學生課外閱讀應給予引導和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排學生課外閱讀，平時也課推薦學生一些有益的又適合中學生閱讀的書籍，教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書，并要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助于學生知識的積累。
(二)對家長的意見：
1、鼓勵孩子看課外書，激發(fā)孩子的學習積極性。
2、孩子在閱讀時應給予指導，教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子在學校的學習情況，并根據(jù)孩子的學習情況引導孩子閱讀對學習有幫助的書籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書，這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學習興趣。
(三)學生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡小說，擴大閱讀的范圍，閱讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學習作為目前的首要目標。平時在閱讀時注意要做筆記，寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，在對待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應好好利用閱讀課，讓學生仔細閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課，學生只是在隨便翻閱，甚至有些學生只是把這樣的閱讀課當成聊天的課。因此，老師在這些方面應該加強，而學生也應意識到這方面的問題，多加注意。
中學生調(diào)查報告 3
為了了解當代中學生的學習心理狀況，以便對其研究探索出相應的有效對策，我做了當代中學生的學習心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當代中學生的學習心理具有與時代相對應的時代特征。其具體表現(xiàn)如下：
一、當代中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示：78%的中學生認為讀高中的目的是為了考大學，20%的中學生認為讀高中的目的是為了提高自身素質，而有2%的中學生還不知道。這說明當代中學生絕大部分具有較為明確的教育價值觀。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結果顯示：83%的中學生都能夠做到積極主動學習，獨立完成老師所布置的作業(yè)。14%的中學生其學習主動性有待提高，而且經(jīng)常不能夠獨立完成老師所布置的作業(yè)，經(jīng)常東抄西抄，雖然也明確自己的學習目標，但自控能力有待加強，時刻需要有老師的監(jiān)督。3%的中學生自始至終都沒有自己的學習目標，整天無所事事，從來沒有獨立完成過老師布置的任務。13%的中學生認為學習是一種樂趣，而87%的中學生則認為學習是一件不得不做的事情。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會影響是分不開的。據(jù)統(tǒng)計，84%的中學生對學習的熱情較高，11%的中學生對學習的熱情中等，5%的中學生不想學習。這與他們來自壓力的“讀高中考上大學”意識濃烈是相一致的。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，91%的中學生都有自己“最討厭的課程”。學生不想學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。這與我國現(xiàn)實社會中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個在我國教育界長期以來一直爭論的話題，值得我們大家深思。
3、學習需求
當前，由于我國實行的是高考一定制，中學生要想上大學幾乎都必須經(jīng)過高考這一獨木橋，故而學習成績對于當代中學生可以說是命根子，只有學習成績好才有可能上得了大學。調(diào)查結果顯示，95%的中學生認為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學習方法，盡快提高自己的學習成績。同時，調(diào)查結果還顯示，82%的中學生認為自己目前最需要解決的是：如何調(diào)整好自己的心態(tài)，端正學習態(tài)度。這說明，中學生在追求自己學習目標的道路上，其所面臨的壓力是巨大的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學習壓力化為學習動力，總處是于矛盾迷茫之中。
4、學習目的
調(diào)查結果表明，絕大部分當代中學生都知道自己的學習目的。其中，78%的中學生明確學習是為了上大學，20%的中學生認為學習是為了提高自身素質，而有2%的中學生還不知道自己學習為了什么。
二、當代中學生的學習心理特點：
1、教育價值觀具有多元性、務實性、功利性的趨勢
大部分當代中學生早已經(jīng)認識到了教育的重要價值就在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，從而增強自己在未來社會中的競爭能力。在此基礎上，家庭經(jīng)濟條件較好且學習成績優(yōu)秀的中學生自然而然要追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟好且學習成績一般的中學生也致力于追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟很好且學習成績很差或家庭經(jīng)濟很困難但學習成績很優(yōu)秀的中學生也紛紛想方設法追求更高等的教育。
務實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。
2、學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的趨勢
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的.深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
研究結果表明，98%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，當代中學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。當代中學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來無論在哪個領域、哪個行業(yè)其就業(yè)競爭力是非常激烈的，普遍認為未來的生活將是異常的艱難。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是不夠客觀的。而當代中學生學習目的的不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)為：思想與行動的不協(xié)調(diào)。78%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
三、對調(diào)查結果的分析
�。ㄒ唬┊斍爸袑W生的學習心理狀況成因分析
1、家庭、社會對中學生學習需要的形成起重要作用
中學生學習需要是起對一定社會生活環(huán)境要求的反映。家庭和社會作為中學生的重要生活環(huán)境，對中學生學習需要的形成起著重要的作用。首先，家庭的要求、態(tài)度和志向影響中學生的學習需要。有的家庭相信在這個世界上只要“過得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就讓子女學什么專業(yè)，而不考慮他們對這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學習等，這些因素都對中學生造成不良影響。其次，社會風氣和思想意識形態(tài)也影響中學生的學習需要。如目前隨著經(jīng)濟體制轉軌，高等教育改革不斷深化，實行繳費上學，大中專畢業(yè)生不再包分配。
2、學習興趣低下
�。�1）外因：
�、賹W校教育方法欠當，如教師教學方法單一、枯燥，各科作業(yè)量過大等；升學壓力過大；師生關系緊張。
�、诩彝ヒ蛩兀河捎诩议L期望值過高而導致嚴格要求；家庭人際關系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質享受；沾染上家長的不良習氣，如賭博。
（2）內(nèi)因：價值取向逆轉，學習目的模糊，對學習文化課的錯誤認識，學習成績不佳，情緒不穩(wěn)定，意志薄弱等。
（二）形成健康的學習心理的對策
�。�1）學習目的性的教育。首先應從中學生實際出發(fā)，采取生動而適合中學生心理發(fā)展特點的形式，幫助中學生正確認識學習的社會意義。如適時介紹一些古今中外杰出人物勤奮學習、努力成材的故事，使他們認識到學習知識的目的和重要性，從而樹立遠大志向，并腳踏實地地學好各門功課。
�。�2）及時反饋與適當評價。讓學習及時了解自己的學習結果，可以激發(fā)其進一步學習的動機。因為知道學習結果后，既能看到自己的進步，提高學習熱情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上進心，克服缺點，改正錯誤。
（3）科學使用獎賞與懲罰。獎賞具有促進活動的力量，是一種外在的激勵因素，如分數(shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學習的學習積極性，而不應使中學生變成物質或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學生將不再努力學習。從心理健康的角度,應注重獎賞而不去注重懲罰,因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。
中學生調(diào)查報告 4
一、問題的提出
如今，學生的學習任務重、壓力大，學習科目多，學習時間長，學習習慣也不盡人意，種.種惡習都是導致近視的原兇。故近年，中學生近視的情況也比較嚴重，大多集中于200~400度之間，有少部分的同學已經(jīng)成為高度近視者，而近視風波也越演越烈。中學生的近視是怎么回事呢?針對以上問題，我進行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.采用網(wǎng)上調(diào)查的方式詢問一些中學生的近視原因。
2.調(diào)查班級學生近視人數(shù)。
3.查預防近視的的方法。
三、調(diào)查結果
(一)調(diào)查人數(shù)：50人近視人數(shù)：37
(二)近視原因
1.學習時間長：20%
2.學習習慣不好：42%
3.為了扮酷：28%
4.父母遺傳：5%
5.過度用眼：15%
(三)近視者對近視的看法
1.不在乎，隨便30%
2.很在乎，很后悔近視了，很想有方法可以補救50%
3.平常心，沒想過，有方法就治療20%
四、預防近視的方法
1、近距離用眼的時間不宜過長
2、近距離用眼時的光線要適中
3、近距離的用眼姿勢要正確
4、積極參加體育鍛煉,增強體質
五、調(diào)查結論
我們可以有從眾的心理，但缺乏分析，不作獨立思考。不顧是非曲直的'一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。要想身體健康，有好的視力，我們要有自己的主見;同時我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，預防近視或以免加深近視度數(shù)，為自己的身體健康著想，為自己的未來著想!
中學生調(diào)查報告 5
一、當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二、當代大學生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
三、大學生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的'態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1、建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五、保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七、附錄
由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
中學生調(diào)查報告 6
一、調(diào)查目的：
我們小組想通過這次的調(diào)查，了解中學生們追星的狀況以及對學習成績的影響，借此來幫助中學生們正確地擺正追星在學生生活中的位置，并希望以此帶動周圍的學生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學習生活的調(diào)味劑和促進劑，避免因為盲目追星而影響和荒廢學業(yè)。
二、調(diào)查的內(nèi)容：
(1)中學生的追星行為
(2)中學生的追星程度
(3)中學生的追星對學習成績的影響
(4)中學生對追星以及學習的看法
三、調(diào)查的對象和方法：
調(diào)查對象為本校初一至初三的部分學生共計70人。初一段共6個班，每班4人，兩男兩女，總24人;初二段共8個班，除本班外，每班2人，一男一女，本班16人，八男八女，共30人;初三段共8個班，每班2人，一男一女。
調(diào)查方法為問卷調(diào)查。
長xx成負責寫調(diào)查報告，設計問卷調(diào)查表;陳莉莉負責記錄;張義澤負責統(tǒng)計及初一2，3，4三個班的問卷分發(fā);林鑫銘負責初一1，5，6三個班的問卷分發(fā);江瑩瑩、吳萬負責我們班的`問卷分發(fā);林生楷、鄭巨龍負責初二段其他班級的問卷分發(fā);田海峰、林宏臻負責初三全年段的問卷分發(fā)。
四、調(diào)查日期：
20xx年5月下旬。
五、調(diào)查結果分析：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對“追星”的觀念越來越豐富，在物質生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學有攀比的心理，追求時尚、潮流，這已成為社會的一種風俗。因此，許多中學生都崇拜明星，“追星”已成為一個普遍現(xiàn)象。有些中學生過分迷戀偶像而荒廢學業(yè)，廢寢忘食，用大量金錢購買有關明星的產(chǎn)品，對學習造成極大的影響。
根據(jù)我們組的調(diào)查，有81.4%的中學生都有喜歡的明星，這其中有20%的中學生有過追星之類的行為。這部分學生中，有87.7%的同學是因為個人喜好而追星的，僅有少部分同學是根據(jù)大眾潮流追星的，這說明中學生還沒有到盲目追星的情況。至于瘋狂程度，有64.9%的同學追星不瘋狂，31.6%的同學一般，但也有3.5%的同學追星是屬于瘋狂的。對于追星，84.2%的父母對此無所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對追星的只有7.0%的父母，可見家長并沒有很重視追星會對中學生所帶來的影響。因為沒有十分瘋狂，即使沒有追星，也有43.9%的同學覺得對生活一般，45.6%的同學覺得對生活沒有影響，只有3.5%的同學覺得影響很大。在追星后，有1.8%的同學學習成績明顯下降，91.2%的同學學習成績稍微有點波動，7.0%的同學基本不變。由此得出，沒有瘋狂和盲目的追星，對大多數(shù)的同學是不會帶來很大的影響的。所有接受問卷調(diào)查的同學中，有61.4%認為追星會影響學習成績，其余的則認為不會影響到。最后，有24.3%的同學認為追星是件有意義的事，22.9%的同學認為追星不是有意義的事，52.9%的同學持中立態(tài)度。
由于，大多數(shù)的同學追星后的學習成績有影響，針對這點，我們對如何正確對待追星提出了幾點建議。
1、從中學生自身而言
(1)不盲目追星。自己所崇拜的應該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度;該不僅僅吸引自己的目光，更應能震撼自己的心靈。
(2)不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上，因為星的光環(huán)不該罩在自己身上，追星也沒有什么值得夸耀的，更不應該成為生活的全部。
(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
2、從校園來說。
該學習時就認真去學，追星那股勁應用于對學習的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應大眾。
3、就家庭而言。
家長應與子女多溝通，根據(jù)子女的性格加以正確引導，塑造子女健康的心理。
六、結論：
通過對統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析，我們覺得：中學生的追星行為是會影響到他們的學習成績，絕大多數(shù)的同學都會因為追星而使學習成績下降。所以，在上學期間，追星是件很不恰當?shù)男袨椋蠈W期間的追星會給學習帶來較大的影響，不利于學習。追星更適合放在假期的時候，在假期追星，既不會影響到學習成績，也不會使自己的興趣被埋沒，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什么時候都會對生活帶來很大的影響的。
中學生調(diào)查報告 7
一、調(diào)查時間：
8月
二、調(diào)查地點：
xx市各大超市
三、調(diào)查對象：
各超市店長及消費者
四、調(diào)查方法：
實地考察及問卷調(diào)查
五、調(diào)查小組：
xx
六、調(diào)查小結：
�。ㄒ唬┙�(jīng)營者部分
1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。
2、管理方式比較：100%對員工進行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。
3、經(jīng)營策略：市場調(diào)查結果顯示：
①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。
�、诔行蜗螅�50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳（小型居民型超市）。100%店內(nèi)有音響設備，有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設備單一，25%有多種類的購物籃﹑購物車，方便各類消費者。
�、鄯⻊眨�100%定期對員工進行培訓和考察。75%注重責任心（小型超市和普通綜合型超市），25%注重導購力（大型超市），50%注重親和力（小型和普通綜合型超市），0%注重信息素養(yǎng)。
�、苄麄鳎�75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有（小型超市）。
4、金融危機的影響：
�、贍I業(yè)額：50%下降（普通綜合型超市），50%不變。
�、谙陆档脑颍�100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。
�、鄄蛔冊颍�100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。
④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎（大型超市），50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費（普通綜合型超市和大型超市）。
綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要；小型超市貼近人民生活，經(jīng)營的商品以生活必
需品為主抗風險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。
這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會員卡的促銷手段（尤其是團購），這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的'促銷手段。
面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應，適時的搞一些購物活動；普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數(shù)量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果
中學生調(diào)查報告 8
一、問題的提出
隨著物質生活水平的提高，中學生的零花錢越來越多，學生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。現(xiàn)在學生多為獨生子女，父母都寵著。因此初中生如何消費是我們所關注的焦點，了解初中生如何消費，便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>
二、調(diào)查報告
研究目標：
1.通過活動，調(diào)查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2.通過活動，正確認識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。
研究內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：通過網(wǎng)絡調(diào)查，qq群眾詢問。
研究對象：某中學一(3)班48名學生進行了在qq群眾詢問。
三、調(diào)查結果
某中學初一(3)班48名學生
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查結果
1、你每月的零花錢是：
a50元以下
b 50—100元
c 100—150元
d150元以上
a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)
a勤工儉學
b父母
c祖父母和外祖父母
d其他親戚
e其他來源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)
a買書籍
b 儲存起來
c買零食
d打游戲
e體育運動
f買衣服
g朋友聚會
h其他
a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%
f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流
a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會因價格貴而放棄
b 在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮
c沒什么看法
d不應該
a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
a父母，因為他們是過來人
b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍
d沒有人，我相信自己的眼光
a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡
b無所謂
c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要
d反對
a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決?
a. 向父母要
b. 借
c. 不正當方式
d. 自己賺
a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?
a. 用于學習
b. 用于娛樂
c. 人際交往
d. 儲蓄
e. 其他
a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%
四、調(diào)查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的'消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8%，也又兄弟姐妹占23.8%，更多是自己占38.1%。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡的占81.0%，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢不夠，如何解決?
當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4%，也又少部分選擇自己賺，占26.2%。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置?
很多學生選擇儲存起來占41.6%。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。
五、分析后的思考
一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。
中學生調(diào)查報告 9
《語文課程標準》中說：學生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物�！罢n標”對作文教學提出了明確的要求，但實際的作文教學狀況，卻始終不盡如人意。作文成了語文教學的一大難點，“害怕、厭惡寫作文”是學生的普遍心理現(xiàn)象。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中：很怕、有點怕寫作文的高達80%，對他們而言，寫作文是件苦差事，為了交差，他們不得不絞盡腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字數(shù)。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計分析，學生的作文問題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當一部分學生的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也通順，但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以總也豐滿不起來。
二、缺乏真情實感
有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情感的滋潤。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關己的看客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。
有的學生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ�！我的老師是世界上最好的老師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空洞和高調(diào)。
三、表達不準確
有些學生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個這樣的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一個合適的書面語來表達。看這樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。
四、作文模式化，缺乏個性
作文本來是個性化的活動。所謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學生的作文應該是多種多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出每個兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r一說寫作文，學生就搬出作文書，套用模仿，有的甚至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有一半學生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。
到底是什么原因導制學生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文能力的提高呢？歸結為以下幾點：
一、學生的第二課堂嚴重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當然下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。
再者，家長在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過問孩子的學習情況，并能主動予以引導的不足10%。（當然這并不能怪我們的家長們，他們要么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個意識。）
二、作文時缺乏激情投入
有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導方法不當
有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實學生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉移，忽視了學生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養(yǎng)。
四、學生缺乏成就感
有的學生認為自己的作文，認真完成六七十分，草草應付也是這個分數(shù)，“大概老師一看到我的名字，就跳出屬于我的分數(shù)了�！敝芏鴱褪�，信心喪失，何來興趣？基于學生作文的現(xiàn)狀，教師如何調(diào)動一切有利因素，以多樣化、綜合性的教學內(nèi)容、形式，為學生創(chuàng)設良好的.學習空間和氛圍，激發(fā)他們的積極性，從而樂于表達，易于表達？特別值得我們思考。
我想，我們的作文教學應從以下幾個方面改進：
一、淡化作文概念、強化生活意識
教師在課堂上盡可能淡化作文概念，模糊“作文”的負累，使“作文”兩字在學生心目中不再沉重，讓學生在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去注意、觀察，去發(fā)現(xiàn)、研究，去追憶、再現(xiàn)，去想象、推斷，去剖析、感悟。讓學生明白不是為了作文而作文，而是想說就說，想寫就寫，寫多也行，寫少也可，沒有字數(shù)、結構、體裁的限制，對學生唯一的要求是：觀察得要更細，發(fā)現(xiàn)得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標、一次觀察試驗這些活動，可就地取材，但需精心設計，不讓學生有負擔。如：一位老師有一次組織學生玩吹泡泡的游戲，老師說：“盆里有肥皂水，請大家拿起筆套吹泡泡，看誰吹得大，看誰吹得多�！睂W生動手動腦，氣氛活躍。良好的氛圍形成了。接著，老師引導：“泡泡像什么？” 學生回答：“像氣球”、“像飛船”等。“要是把泡泡當作人，可寫哪些作文題？”
《泡泡飄游記》、《泡泡旅行記》、《頑皮的小泡泡》等，每個學生筆下的小泡泡都各具個性，都活動在自己的天地里。
二、淡化刻意指導，功夫用在平時
�。ㄒ唬╅喿x寫作緊密結合
教師在平時的閱讀教學中，應不失時機地滲透習作教學的內(nèi)容和基本功訓練�？吹降湫偷恼n題，可結合滲透如何審題和立意的訓練；遇到典型的課文，可滲透布局謀篇的指導；碰到典型的構段方式，可以穿插 進行仿寫訓練。對于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導學生賞析外，還可通過各種形式的訓練，讓學生逐步掌握。
�。ǘ┲匾暳曌髑暗闹笇�
根據(jù)作文教學計劃的安排，每次作文課之前，必須重視課前指導，寫人物，就應該提前要求學生留心觀察各種人物的外貌、動作、神態(tài)變化；寫景，就應該要求學生提前有針對性地觀察自然景象；寫物，應提前指導學生有意識地研究各類物品的形狀、色彩，掌握其特征總之，每次寫作之前，都應根據(jù)習作要求，通過各種方法，讓學生搜集和積累必要的材料，這樣到了作文時，學生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用，口中才有詞語可表達。
三、采用開放性的習作評價，以評促寫
習作評價對習作教學過程的實施具有很強的指導作用，對激勵學生的習作興趣，提高習作水平，改過習作教學方法及促進學生的發(fā)展，起著重要的作用。開放的習作評價應能激勵為評價宗旨，評價定位于老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間，在互相交流、雙向互動的評價中，提高學生的習作能力，增進教與學的相互了解和深層次地溝通，在評價中體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
�。ㄒ唬┰u語激勵
傳統(tǒng)評語針對性不強，缺乏個性，缺乏激勵。我主張評語要以第二人稱的口吻，強調(diào)評語的雙向互動性，強調(diào)激勵性、針對性和建議性，使學生既看到自己的進步，又知道存在什么問題，使每一次的評語猶如一次親切的交談和情感的溝通，有利于增強學生的習作興趣和信心，使學生愿意修改，知道如何改。評語的定位由老師與習作之間轉換為老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間的互動與交流，評語的形式、內(nèi)容更豐富多彩。評價更全面、更具體、更講求實效。
�。ǘ┰u獎激勵
根據(jù)學生好勝心強的特點，采用多種類型的評獎活動。設習作“興趣獎”、“個性獎”、“創(chuàng)新獎”、“進步獎”、“希望獎”、“優(yōu)秀獎”、“幻想家獎”、“故事大王獎”、“日記大王獎”等等。
評獎活動注意學生習作的過程，并且面向全體，人人參與，人人都可以獲獎，使學生在老師、同學、家長及自我肯定中激發(fā)習作的動機。
�。ㄈ┏晒�
開放性習作評價注重形成性評價，注重學生習作過程，指導學生珍惜習作成果，利用成果激勵、培養(yǎng)學生的成就感，從而激發(fā)學生的習作興趣，堅定習作信心。具體做法如下：
1、開辟班級習作園地，學生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級的習作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領地，而是學生張揚個性，展示自我，真情流露的地方。
2、鼓勵學生參與社會習作園地，指導和鼓勵學生把作品投寄到各種少兒報刊雜志上發(fā)表，讓他們充分體驗習作的成就感。
3、編輯班級文集，培養(yǎng)學生搜集編輯文集的能力，學生的優(yōu)秀作品分類收集成冊，并進行美工設計，編輯精美的文集在全班傳閱。
4、編輯個人文集。挑選個人的優(yōu)秀習作編成個人專集，在班中或是在學校里傳閱，使
學生從小珍惜自己的勞動成果，在培養(yǎng)學生習作能力的同時，培養(yǎng)學生動手制作的能力，并使學生從中體驗到成功的樂趣。
寫作能力對于形成和發(fā)展語文素養(yǎng)有著重要作用。教師們應根據(jù)“課標”精神，努力排斥“為應付考試而作文”的思想，以新的思路，運用具有創(chuàng)造性的指導方法，大力提高學生的寫作能力，以求學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
中學生調(diào)查報告 10
一、人們對水浪費、污染的不正確性
水是生命之源，萬物生長離不開水。
在日常生活中燒飯，洗碗用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。都需要很龐大的用水量。這些數(shù)據(jù)都是我們無法想象的。人體重量的50～60％由水組成，兒童體內(nèi)的水分更高達80％�？梢哉f，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3％，在這3％。淡水中，可供直接飲用的只有0.5％。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如：
一棵樹含有約60%水（重量）；
多數(shù)蘑菇含有約80至90%水；
而多數(shù)動物含有約50至65%水。
如沒有水，沒有生命能存在。
二、節(jié)約用水和防止水污染的建議
1.考慮利用海水作為城市居民區(qū)生活雜用水和沖廁用水，兼作城市消防系統(tǒng)用水。
2.各地農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展并推廣應用了新的灌溉技術，大大降低了用水量并提高了利用率，節(jié)水效果明顯。
3.工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。
4.編制專項治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實施，提出“以發(fā)展為中心，以規(guī)劃為龍頭，以法制為手段，以治水為重點，以工程為紐帶，以達標為己任”的治理工作方針，進一步明確了運河流域水污染控制的目標任務和基本思路。
5.市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達標后，再排入河流。
6.家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70％左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
7.用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所。
8.新建供水工程時，新增工業(yè)水用量要經(jīng)上一級城市建設主管部門同意。超計劃用水應加價收水費。生活用水按戶計量收費。新建住宅安裝分戶計量水表。
三、講出保護水資源及節(jié)約用水的緊迫性
目前，水缺乏已成了嚴重制約我國社會經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預測，到20xx年前后，中國用水總量將達到每年7000億至8000億立方米，而中國實際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米，需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長，使水具有了越來越重要的戰(zhàn)略地位。國外的一些專家指出，估計到21世紀水對人類的重要性將象20世紀石油對人類的重要性一樣，成為一種決定國家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學家提醒人們：一個國家如何對待它的水資源將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務的國家將占有競爭優(yōu)勢。如果水資源消耗殆盡，人類的健康、經(jīng)濟發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對水資源控制權的爭奪，將可能在下個世紀引發(fā)許多種族和國家間的敵對。如何解決水資源供應問題，保持水資源供給和需求之間的相對平衡，世界各缺水國家和地區(qū)長期以來都做了大量的探索，一些發(fā)達國家或者比較發(fā)達的國家已取得了很多成功的經(jīng)驗，概括起來，主要是三個方面：一是采取積極的'措施，通過區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問題；
二是通過科學管理維護水資源的供需平衡；三是開發(fā)和采用各種節(jié)水技術。如果政府和人民能夠配合的話，政府改善水供的效率，人民愛惜水的話，現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用，根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問題，同時也有助于消弭政府和民間因為水供所引發(fā)的種種爭端和糾紛。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65％。其中，腦髓含水75％，血液含水83％，肌肉含水76％，連堅硬的骨胳里也含水22％哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1％～2％，感到渴；缺水5％，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15％，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。
《給水技術博物館》---------白明良
人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質。從水化學角度分析，水由氫與氧兩種元素組成。在人體內(nèi)水分子間結合成水分子團，水還能用氫鍵與體內(nèi)許多物質結合，因而使水具有許多生理機能。首先從人體構成上來看，水使構成人體最多的物質，已測定出1個成人含水量占體重的65%，而兩個月的嬰兒則為91%。人體不同器官的水分含量差別很大，如人的眼球含水量是99%，血液85%、肌肉76%、骨骼22%。
對人體而言的生理功能是多方面，而體內(nèi)發(fā)生的一切化學反應都是在介質水中進行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運到所需部位；養(yǎng)料和激素也不能到達它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質。
人體每日出入水量受氣候，勞動和生活習慣等影響波動較大，但人體內(nèi)水的動態(tài)平衡必須保持，否則將引起疾病�，F(xiàn)在醫(yī)學已測定出成人的每日水出入量：成人每日通過飲水、食物進入人體內(nèi)水量約2200毫升，糖、脂肪、蛋白質氧化產(chǎn)生水約300毫升，每日人體內(nèi)水量總計約2500毫升。人每日排出的水量為：腎臟排尿1500毫升、皮膚蒸發(fā)500毫升、肺呼吸400毫升、糞便排出100毫升，總計約2500毫升。從白明良的話可以看出水對生命體有著至關重要的地位
四、作為當代青少年我們應如何保護水資源
青少年應樹立珍惜和保護水資源的觀念,積極向周圍的群眾宣傳保護水,節(jié)約水的重要性.從我做起,從現(xiàn)在做起,從節(jié)約每一滴水做起,認真落實環(huán)保行動,為南水北調(diào)工程和經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量,(提幾條節(jié)約水的建議，如：1隨手關水龍頭，用節(jié)水水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等
1．用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），應關水龍頭；
2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達八成之多。
3．洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。
4．使用洗衣機或洗碗機時要節(jié)約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌
5．滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費，應立即修理。
6．切勿拿水嬉戲。
7．看到自己身邊的人們有浪費水資源的現(xiàn)象應極力勸阻,不應視而不見
總之，樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)水習慣，把北京建成節(jié)水型城市，讓青少年積極地加入到節(jié)約用水的行列中來，以實際行動為首都的美好生活貢獻力量。
中學生調(diào)查報告 11
隨著教育改革的不斷深入，中學生作為未來社會的中堅力量，其學習習慣與效率越來越受到社會各界的關注。為了深入了解當前中學生的日常習慣如何影響其學習效率，我們小組開展了一次專項調(diào)查，通過問卷調(diào)查、訪談以及數(shù)據(jù)分析等方式，力求全面、客觀地呈現(xiàn)現(xiàn)狀并提出改進建議。
一、調(diào)查背景與目的
在信息爆炸的時代背景下，中學生面臨著前所未有的學習壓力與誘惑。一方面，他們需要掌握豐富的知識以應對日益激烈的競爭；另一方面，智能手機、網(wǎng)絡游戲等娛樂方式也在不斷分散著他們的注意力。因此，本次調(diào)查旨在探究中學生日常習慣（如作息時間、電子產(chǎn)品使用、閱讀習慣、體育鍛煉等）與學習效率之間的關系，為中學生優(yōu)化學習方法、提高學習效率提供科學依據(jù)。
二、調(diào)查方法
問卷調(diào)查：設計了一份包含多項選擇題和少量開放題的問卷，隨機抽取了來自不同年級、不同學校的500名中學生作為樣本，涵蓋了學習、生活、娛樂等多個方面。
訪談：選取了部分問卷填寫者進行深入訪談，以獲取更詳細、生動的個案資料。
數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析，以圖表形式直觀展示調(diào)查結果。
三、調(diào)查結果
作息時間：超過70%的中學生表示，保持規(guī)律的作息時間對他們的學習效率有顯著正面影響。其中，早睡早起、午間小憩的習慣尤其受到推崇。
電子產(chǎn)品使用：近60%的學生承認，長時間使用智能手機或電腦會分散學習注意力，導致學習效率下降。但同時，合理使用電子資源（如在線課程、學習APP）的'學生，其學習效率也有所提升。
閱讀習慣：擁有良好的課外閱讀習慣的學生，其思維能力和語言表達能力普遍較強，對課堂學習內(nèi)容的理解和吸收也更為迅速。
體育鍛煉：調(diào)查顯示，定期進行體育鍛煉的學生，不僅在身體素質上有所提升，還能有效緩解學習壓力，提高學習效率。
四、問題與建議
問題：部分中學生存在作息不規(guī)律、過度依賴電子產(chǎn)品等問題，導致學習效率低下。
建議：
學校和家庭應共同努力，引導學生建立科學合理的作息時間表，保證充足的睡眠和適當?shù)男菹ⅰ?/p>
加強對中學生電子產(chǎn)品使用的監(jiān)管和引導，鼓勵其合理使用電子資源輔助學習，同時限制非學習用途的娛樂時間。
推廣閱讀文化，鼓勵中學生培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，通過閱讀拓寬視野、豐富知識。
強調(diào)體育鍛煉的重要性，組織多樣化的體育活動，激發(fā)學生參與熱情，促進身心健康發(fā)展。
五、結語
中學生日常習慣與學習效率之間存在著密不可分的聯(lián)系。通過本次調(diào)查，我們深刻認識到優(yōu)化日常習慣對于提高學習效率的重要性。未來，我們將繼續(xù)關注中學生的成長與發(fā)展，為他們的學習之路提供更多的支持與幫助。
中學生調(diào)查報告 12
一、引言
在當今信息爆炸的時代，閱讀作為獲取知識、拓寬視野、提升素養(yǎng)的重要途徑，對于中學生的成長尤為重要。為了深入了解當前中學生的課外閱讀習慣與偏好，我們小組開展了一次專題調(diào)查，旨在通過數(shù)據(jù)分析，為中學生閱讀引導提供科學依據(jù)，促進良好閱讀習慣的養(yǎng)成。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結合的方式，覆蓋了本市三所不同層次的中學，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。同時，我們還選取了20名學生進行深入訪談，以獲取更具體、生動的反饋。
三、調(diào)查結果與分析
閱讀頻率與時間
調(diào)查結果顯示，超過60%的中學生表示每周會進行課外閱讀，但閱讀時間普遍較短，主要集中在周末或假期，每日平均閱讀時間不足1小時的學生占比高達75%。這表明，雖然多數(shù)學生有閱讀意識，但缺乏持續(xù)性和規(guī)律性。
閱讀內(nèi)容偏好
在閱讀內(nèi)容的選擇上，科幻小說、校園文學和經(jīng)典名著是中學生最喜愛的三類書籍，分別占比30%、25%和20%。此外，隨著網(wǎng)絡文學的興起，不少學生也表現(xiàn)出對網(wǎng)絡小說的興趣，占比約15%。這一現(xiàn)象反映了中學生閱讀興趣的多元化，同時也提示我們應關注網(wǎng)絡文學的質量與導向。
閱讀目的與動機
超過80%的學生表示，閱讀主要是為了放松娛樂和增長知識。其中，以放松娛樂為目的的學生占比最高，反映出學習壓力之下，學生更傾向于通過閱讀來尋找精神慰藉。同時，也有相當一部分學生認識到閱讀對于提升自我、拓寬視野的重要性。
閱讀資源獲取途徑
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子書和在線閱讀平臺成為中學生獲取閱讀資源的重要渠道，占比超過50%。傳統(tǒng)書店、圖書館和學校推薦的閱讀書目也是學生獲取書籍的主要途徑。值得注意的是，社交媒體和朋友圈的推薦也開始影響學生的閱讀選擇。
閱讀障礙與挑戰(zhàn)
調(diào)查中，學生們普遍提到了時間管理不當、閱讀材料選擇困難以及缺乏有效閱讀指導等作為影響閱讀的主要因素。此外，電子產(chǎn)品的誘惑也讓學生難以靜下心來閱讀紙質書籍。
四、建議與對策
加強閱讀引導：學校和家庭應共同努力，為學生提供多樣化的閱讀推薦，引導學生選擇高質量的.閱讀材料。
培養(yǎng)閱讀習慣：鼓勵學生制定閱讀計劃，保證每天有一定的閱讀時間，形成固定的閱讀習慣。
優(yōu)化閱讀環(huán)境：減少電子產(chǎn)品干擾，創(chuàng)造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，提升閱讀體驗。
開展閱讀活動：組織讀書會、閱讀分享會等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，增進同學間的交流。
加強教師培訓：提升教師的閱讀指導能力，為學生提供專業(yè)的閱讀指導和建議。
五、結論
本次調(diào)查揭示了當前中學生課外閱讀習慣與偏好的現(xiàn)狀，既看到了學生閱讀意識的增強和閱讀內(nèi)容的多元化，也發(fā)現(xiàn)了在閱讀時間管理、閱讀資源選擇等方面存在的問題。通過針對性的建議與對策，我們期待能夠進一步促進中學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，讓閱讀成為他們成長道路上的一盞明燈。
中學生調(diào)查報告 13
一、引言
隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其對正處于成長關鍵期的中學生群體而言，網(wǎng)絡更是一把雙刃劍，既為他們打開了知識的大門，也帶來了一系列挑戰(zhàn)與問題。為了深入了解中學生網(wǎng)絡使用的實際情況及其對學生學習、生活、心理健康等方面的影響，我們小組開展了一次關于“中學生網(wǎng)絡使用習慣與影響”的調(diào)查活動。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結合的方式。首先，我們設計了一份包含學生基本信息、每日上網(wǎng)時長、上網(wǎng)主要活動、網(wǎng)絡對學習的影響、網(wǎng)絡社交行為、網(wǎng)絡安全意識等多個維度的問卷，通過線上平臺向多所中學的學生發(fā)放，共收集到有效問卷500份。其次，我們選取了部分學生進行深度訪談，以便更全面地了解他們的網(wǎng)絡使用習慣和內(nèi)心感受。
三、調(diào)查結果與分析
上網(wǎng)時長：調(diào)查顯示，超過60%的中學生每日上網(wǎng)時間超過2小時，其中不乏超過4小時的學生。這反映出中學生普遍存在長時間上網(wǎng)的現(xiàn)象，需引起家長和學校的關注。
上網(wǎng)主要活動：學習資料查詢（45%）、娛樂（如游戲、視頻、音樂，30%）、社交交流（20%）是學生上網(wǎng)的三大主要目的'。值得注意的是，盡管學習需求占比較高，但娛樂和社交也占據(jù)了大量時間，反映出中學生網(wǎng)絡使用的多元化特點。
網(wǎng)絡對學習的影響：約半數(shù)學生認為網(wǎng)絡對學習有積極幫助，如獲取學習資源、拓寬知識視野；但也有30%的學生表示網(wǎng)絡有時會分散學習注意力，影響學習效率。此外，少數(shù)學生存在利用網(wǎng)絡抄襲作業(yè)等不良行為。
網(wǎng)絡社交行為：中學生普遍活躍于微信、QQ、微博等社交平臺，這些平臺成為他們交流思想、分享生活的重要渠道。然而，也有部分學生反映，網(wǎng)絡社交中的虛假信息和負面輿論對他們的價值觀造成了一定沖擊。
網(wǎng)絡安全意識：調(diào)查結果顯示，雖然大多數(shù)學生能夠認識到網(wǎng)絡安全的重要性，但在具體行為上，如保護個人隱私、識別網(wǎng)絡詐騙等方面，仍有待加強。
四、建議與對策
合理規(guī)劃上網(wǎng)時間：家長和學校應引導學生制定合理的上網(wǎng)計劃，確保既有足夠的時間用于學習，又能適當放松娛樂，避免過度沉迷網(wǎng)絡。
提升網(wǎng)絡素養(yǎng)：加強中學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，包括信息甄別能力、網(wǎng)絡安全意識等，幫助他們更好地利用網(wǎng)絡資源，抵御網(wǎng)絡不良信息的侵害。
促進健康網(wǎng)絡社交：鼓勵學生參與積極向上的網(wǎng)絡活動，如在線學習小組、科學探索論壇等，同時加強對網(wǎng)絡社交平臺的監(jiān)管，營造良好的網(wǎng)絡社交環(huán)境。
家校合作共管：家長應加強與學校的溝通，共同關注孩子的網(wǎng)絡使用情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良上網(wǎng)習慣，形成家校共育的良好局面。
五、結論
中學生網(wǎng)絡使用習慣與影響是一個復雜而重要的課題，它關系到學生的健康成長和未來發(fā)展。通過本次調(diào)查，我們更加清晰地認識到中學生網(wǎng)絡使用的現(xiàn)狀及其帶來的挑戰(zhàn)，也為我們后續(xù)的教育工作提供了寶貴的參考和啟示。我們相信，在家長、學校、社會的共同努力下，一定能夠引導中學生健康、安全、有效地使用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡成為他們成長的助力而非阻力。
中學生調(diào)查報告 14
一、引言
在當今這個信息爆炸的時代，閱讀作為獲取知識、拓寬視野、提升自我修養(yǎng)的重要途徑，其重要性不言而喻。尤其是對于中學生而言，培養(yǎng)良好的閱讀習慣不僅有助于學習成績的提升，更能為未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，本次調(diào)查旨在深入了解當前中學生課外閱讀的習慣、偏好及面臨的挑戰(zhàn)，為促進學生閱讀習慣的養(yǎng)成提供科學依據(jù)和有效建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，通過線上與線下相結合的方式發(fā)放問卷，覆蓋了不同年級、性別、學習水平的中學生群體。問卷內(nèi)容涵蓋了閱讀頻率、閱讀時間、閱讀材料類型、閱讀動機、閱讀環(huán)境以及影響閱讀的因素等多個維度，力求全面反映中學生的課外閱讀現(xiàn)狀。
三、調(diào)查結果與分析
閱讀頻率與時間：調(diào)查顯示，大多數(shù)中學生每周能保持一定的閱讀量，但閱讀時間普遍較短，主要集中在周末或假期。這可能與學業(yè)壓力較大、時間管理不善有關。
閱讀材料類型：在材料選擇上，經(jīng)典文學作品、科普讀物及教輔資料是中學生閱讀的主要類型。同時，網(wǎng)絡小說、漫畫等娛樂性質較強的讀物也占據(jù)了一定比例，反映出中學生閱讀興趣的多元化。
閱讀動機：多數(shù)學生表示，閱讀主要是為了拓寬知識面、提升寫作能力及應對考試。但也有不少學生提到，閱讀是放松心情、享受樂趣的'方式，這體現(xiàn)了閱讀在個人成長中的多重價值。
閱讀環(huán)境：良好的閱讀環(huán)境對中學生閱讀習慣的養(yǎng)成至關重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭閱讀氛圍濃厚的學生，其閱讀頻率和閱讀時間均顯著高于平均水平。同時，學校圖書館、書店等公共閱讀空間也深受學生喜愛。
面臨的挑戰(zhàn)：中學生在課外閱讀過程中面臨的主要挑戰(zhàn)包括時間不足、缺乏合適的閱讀材料、閱讀方法不當以及電子產(chǎn)品的誘惑等。這些問題在一定程度上影響了學生的閱讀質量和興趣。
四、建議與對策
加強家校合作：家長應樹立榜樣，與孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍；學�？啥ㄆ谂e辦閱讀推廣活動，引導學生合理安排時間，提高閱讀效率。
豐富閱讀資源：學校應加大投入，豐富圖書館藏書，特別是增加符合中學生興趣愛好的優(yōu)質讀物；同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，尋找更多元化的閱讀材料。
指導閱讀方法：教師應加強對學生閱讀方法的指導，如快速閱讀、精讀、批判性思維等，幫助學生提高閱讀效率和閱讀理解能力。
限制電子產(chǎn)品使用：家長和學校應共同努力，合理限制學生使用電子產(chǎn)品的時間，減少其對閱讀的干擾，保護學生的視力和注意力。
五、結語
通過這次調(diào)查，我們更加清晰地認識到中學生課外閱讀現(xiàn)狀的復雜性和多樣性。面對挑戰(zhàn)，我們需要社會各界共同努力，為中學生創(chuàng)造更加有利的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，讓閱讀成為伴隨他們成長的重要伙伴。
中學生調(diào)查報告 15
隨著社會的快速發(fā)展和教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，中學生的學習與生活方式日益成為社會各界關注的焦點。為了深入了解當前中學生的日常生活習慣與學習習慣，我們小組進行了一次全面的調(diào)查，旨在通過數(shù)據(jù)分析和案例研究，為中學生健康成長提供科學依據(jù)和有益建議。
一、調(diào)查背景與目的
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展和學習壓力的增大，中學生的生活方式和學習習慣發(fā)生了顯著變化。一方面，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等科技產(chǎn)品的普及為學習提供了更多元化的資源和途徑；另一方面，也帶來了沉迷網(wǎng)絡、缺乏運動、睡眠不足等一系列問題。本次調(diào)查旨在通過問卷、訪談等方式，全面了解中學生在這些方面的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應的改進措施。
二、調(diào)查方法與對象
本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，選取了本市五所不同層次的中學，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷950份，有效回收率為95%。同時，我們還對部分學生、家長及老師進行了深度訪談，以獲取更豐富的第一手資料。調(diào)查對象覆蓋了初一到高三各年級的學生，確保了數(shù)據(jù)的廣泛性和代表性。
三、調(diào)查結果與分析
日常生活習慣：
作息規(guī)律：約60%的學生表示能夠保持較為規(guī)律的作息時間，但仍有近40%的學生存在熬夜現(xiàn)象，尤其是周末和假期更為嚴重。
飲食習慣：大部分學生能夠保證三餐定時定量，但挑食、偏食現(xiàn)象較為普遍，尤其是對蔬菜水果的攝入不足。
體育鍛煉：僅約30%的學生每周能保證至少三次的體育鍛煉，反映出中學生運動不足的.問題較為突出。
學習習慣：
學習時間分配：大部分學生表示每天用于學習的時間較長，但部分學生存在學習效率低下、時間管理不善的問題。
學習資源利用：互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品成為學生學習的重要輔助工具，但約20%的學生存在過度依賴網(wǎng)絡、缺乏自主思考能力的問題。
學習壓力與心態(tài)：超過80%的學生表示感受到學習壓力，其中約三分之一的學生表示壓力較大，影響到了日常學習和生活。
四、問題與建議
基于上述調(diào)查結果，我們發(fā)現(xiàn)中學生在日常生活和學習習慣上存在一些亟待解決的問題。針對這些問題，我們提出以下建議：
加強時間管理教育，引導學生合理安排學習與休息時間，提高學習效率。
倡導健康飲食與適量運動，學校應開設相關課程，增強學生健康意識，鼓勵學生積極參與體育活動。
培養(yǎng)自主學習能力，教師應鼓勵學生獨立思考，減少對網(wǎng)絡的過度依賴，提高解決問題的能力。
關注學生心理健康，學校應建立健全的心理輔導機制，及時疏導學生的學習壓力和負面情緒。
五、結語
中學生是國家的未來和希望，他們的健康成長直接關系到社會的和諧與發(fā)展。通過本次調(diào)查，我們深刻認識到中學生日常生活與學習習慣的重要性及存在的問題。我們呼吁社會各界共同努力，為中學生創(chuàng)造一個更加健康、和諧的學習與成長環(huán)境，助力他們?nèi)姘l(fā)展，成為社會的有用之才。
中學生調(diào)查報告 16
隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其對于中學生這一群體而言，網(wǎng)絡更是他們獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。為了深入了解中學生網(wǎng)絡使用的現(xiàn)狀及其對學業(yè)、生活的影響，我進行了一次全面的調(diào)查，并在此基礎上撰寫了本報告。
一、調(diào)查背景與目的
近年來，中學生網(wǎng)絡成癮、信息過載、網(wǎng)絡安全等問題日益凸顯，引起了社會各界的廣泛關注。本次調(diào)查旨在通過問卷、訪談等方式，收集中學生網(wǎng)絡使用的時間、內(nèi)容、目的以及遇到的問題，分析網(wǎng)絡使用對中學生學習、生活、心理健康等方面的影響，并提出相應的建議與對策。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查為主，輔以個別訪談的形式進行。問卷設計涵蓋了網(wǎng)絡使用時間、主要活動（如學習、社交、游戲、娛樂等）、網(wǎng)絡信息的甄別能力、網(wǎng)絡安全意識等多個維度。調(diào)查對象為本校初高中年級隨機抽取的500名學生，確保了樣本的廣泛性和代表性。
三、調(diào)查結果與分析
1. 網(wǎng)絡使用時間
調(diào)查結果顯示，超過70%的中學生每天上網(wǎng)時間超過2小時，其中不乏超過4小時的“重度用戶”。周末及節(jié)假日，這一比例更是上升至90%以上，顯示出中學生網(wǎng)絡使用的普遍性和高頻率。
2. 網(wǎng)絡使用內(nèi)容
在學習方面，近60%的學生利用網(wǎng)絡查閱資料、觀看教學視頻，體現(xiàn)了網(wǎng)絡作為學習工具的重要性。然而，社交娛樂（如聊天、視頻觀看、游戲）也是中學生網(wǎng)絡活動的主要內(nèi)容，占比超過40%，部分學生甚至因此忽略了學習任務。
3. 網(wǎng)絡影響分析
正面影響：網(wǎng)絡為中學生提供了豐富的學習資源和便捷的`交流平臺，有助于拓寬視野、增強自我學習能力。同時，通過網(wǎng)絡社交，學生們可以結識更多朋友，促進情感交流和社會技能的培養(yǎng)。
負面影響：長時間沉迷網(wǎng)絡導致部分學生學業(yè)成績下滑，視力下降，甚至產(chǎn)生睡眠障礙。此外，網(wǎng)絡信息繁雜，真假難辨，部分學生缺乏足夠的甄別能力，易受不良信息影響，引發(fā)心理健康問題，如焦慮、抑郁等。
4. 網(wǎng)絡安全意識
雖然大多數(shù)學生表示知道基本的網(wǎng)絡安全知識，如不輕信陌生人信息、不隨意點擊不明鏈接等，但在實際操作中，仍有不少學生因疏忽大意而遭遇網(wǎng)絡詐騙或隱私泄露的風險。
四、建議與對策
加強家庭監(jiān)管：家長應合理安排孩子的上網(wǎng)時間，引導孩子健康上網(wǎng)，同時關注孩子的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。
學校教育引導：學校應開設網(wǎng)絡安全教育課程，提高學生的信息甄別能力和網(wǎng)絡安全意識。同時，鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)新教學模式，提升教學質量。
社會共同努力：政府應加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡違法犯罪行為，為青少年營造一個健康、安全的網(wǎng)絡環(huán)境。媒體和網(wǎng)絡平臺也應積極承擔社會責任，傳播正能量，減少不良信息的傳播。
個人自我約束：中學生應增強自我管理能力，合理安排學習與娛樂時間，樹立正確的網(wǎng)絡使用觀念，自覺抵制不良信息的誘惑。
總之，中學生網(wǎng)絡使用是一個復雜而重要的社會問題，需要家庭、學校、社會以及學生個人共同努力，才能促進其健康、有序地發(fā)展。
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