大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告15篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編收集整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告1

　　調(diào)查報(bào)告建議把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為大學(xué)必修課，成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二學(xué)生有盈利。

　　姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中，67.3％的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中，只有36.8％有盈利。這組對比數(shù)據(jù)，是《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況報(bào)告》（以下簡稱“調(diào)查報(bào)告”）近日披露的。20xx年，團(tuán)成都市委為了更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，決定摸清這個(gè)群體的基本情況，于是聯(lián)合四川大學(xué)公共管理學(xué)院開展問卷調(diào)查。

　　其中20xx份問卷針對在校大學(xué)生，回收率為84.7％；1000份針對已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98％。調(diào)查組還對成都市5個(gè)青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談。

　　調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。

　　就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少

　　成都市高校開設(shè)的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3％。

　　四川大學(xué)制造工程與科學(xué)學(xué)院的20xx級本科生周宇，是個(gè)地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切，比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運(yùn)作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

　　調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí)，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，對“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度，就業(yè)參考《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二學(xué)生有盈利》。

　　已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生67.3％有盈利

　　畢業(yè)以后，翟寧于20xx年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運(yùn)營成都的大學(xué)生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)覆蓋了四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的.經(jīng)營狀況看，到20xx年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時(shí)間。

　　調(diào)查報(bào)告顯示，成都市已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn)，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

　　盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地大學(xué)生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”。總結(jié)自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，翟寧認(rèn)為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。

　　調(diào)查報(bào)告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座，30.4％的學(xué)生參加過1~2次，只有9.3％的學(xué)生參加過5次以上。而在“大學(xué)生對培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中，認(rèn)為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高。

　　建議創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為大學(xué)必修課

　　“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素�！眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。

　　調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，成都大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調(diào)查中，10.3％的大學(xué)生選擇老師授課，52.9％的大學(xué)生選擇親身實(shí)踐�！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對大學(xué)生來說，風(fēng)險(xiǎn)太大，成本也太高。”惠朝旭說。

　　調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質(zhì)量不高，將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報(bào)告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口，開設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，作為必修課對大學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜�！�、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的，是應(yīng)該依托青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診，有針對性地提出意見，同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求，開展市場營銷、企業(yè)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)。

　　除此以外，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應(yīng)得到格外關(guān)注。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動的大學(xué)生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2％。

　　調(diào)查報(bào)告建議，政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，動員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告2

　　在21世紀(jì)的今天，社會在不斷發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量快速擴(kuò)大，就業(yè)市場中的競爭也越來越激烈。近日的報(bào)道：北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為三成左右。這是一個(gè)讓大學(xué)生無比擔(dān)憂的數(shù)字�，F(xiàn)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞逐漸“紅”了起來。于是，針對目前的形勢，我們就“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況”進(jìn)行了調(diào)查。以下為我們的調(diào)查結(jié)果：

　　一、調(diào)查概況

　　1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日—20xx年x月x日

　　2、調(diào)查地點(diǎn)：湛江師范學(xué)院和其他高校

　　3、調(diào)查對象：湛江師范學(xué)院和其他高校在讀生

　　4、調(diào)查方法：網(wǎng)上問卷調(diào)查法

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　在確定好“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況”這一主題后，于20xx年5月28日，在問卷星這一網(wǎng)頁建設(shè)了一份調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括兩部分，為調(diào)查人的基本概況和調(diào)查的總體內(nèi)容，它們又包栝：調(diào)查人的性別、年級、專業(yè)、調(diào)查人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)打算、對創(chuàng)業(yè)概念的理解和對創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金的籌備方式、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)成功概率、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力、創(chuàng)業(yè)的主要障礙、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、長創(chuàng)業(yè)途徑、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的方法、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的想法及大學(xué)生熱衷自主創(chuàng)業(yè)的原因等18個(gè)問題，完成后，通過QQ、Q群、電話等方式邀請湛江師范學(xué)院和其他高校的共85位同學(xué)參與調(diào)查，于20xx年6月x日截止調(diào)查并分析調(diào)查結(jié)果。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　針對調(diào)查所得數(shù)據(jù)，分析如下：

　　(一)基本概況

　　可見：調(diào)查對象中男生多于女生，也以大二師范生為主。

　　由所得數(shù)據(jù)來看，參與調(diào)查者男生較多，可見男生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比女生更有興趣，而師范類也許因?yàn)榫蜆I(yè)壓力更大而逐步關(guān)注創(chuàng)業(yè)，以謀求更多工作出路，而大二作為大學(xué)四年的關(guān)鍵時(shí)期和逐步成熟時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生剛過完大一的迷茫期，并接受當(dāng)前就業(yè)市場和大四畢業(yè)生的就業(yè)情況的影響，所以更關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條路。

　　(二)關(guān)于創(chuàng)業(yè)打算

　　作為大學(xué)生，您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有何看法?55.29%同學(xué)認(rèn)為各種因素限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也有較大一部分同學(xué)非常認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并傾向于付諸行動，而不認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有很小部分同學(xué)，已成功創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占13%左右。

　　在當(dāng)前的社會，很多主觀和客觀的因素都成為了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，如家庭、學(xué)校的不支持、創(chuàng)業(yè)資金的短缺、個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力不成熟等。在不樂觀的就業(yè)形勢下，很多大學(xué)生也看到了創(chuàng)業(yè)這一條路，也考慮過創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，不少大學(xué)生不怕苦累、積極進(jìn)取，在克服外界因素的影響下，已成功創(chuàng)業(yè)或走在了創(chuàng)業(yè)的路上。

　　(三)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理解

　　約有50%的同學(xué)和認(rèn)為只要有經(jīng)營活動都可以作為創(chuàng)業(yè)，有25%左右的同學(xué)認(rèn)為成立一個(gè)的公司并維持經(jīng)營就是創(chuàng)業(yè)，同時(shí)，也有不少同學(xué)認(rèn)為開發(fā)一項(xiàng)前沿科技項(xiàng)目就是創(chuàng)業(yè)，而有的.同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)包括了一些其他項(xiàng)目。

　　由以上兩統(tǒng)計(jì)圖可以知道，對于創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備，整合身邊的資源、到社會中歷練和向成功人學(xué)習(xí)是大學(xué)生認(rèn)為是為創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的好方法，其次是上網(wǎng)瀏覽信息、研讀創(chuàng)業(yè)書籍。至于創(chuàng)業(yè)資金的籌集的話，他們認(rèn)為尋找有資金的合作伙伴是最佳途徑，自己積累、申請官方創(chuàng)業(yè)資金、銀行貸款次之，而吸引風(fēng)險(xiǎn)投資、向親友借錢等方法被選擇的幾率較小。

　　(四)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)首先得做好準(zhǔn)備，很多大學(xué)生都知道該做哪些準(zhǔn)備，學(xué)好知識、社會實(shí)踐、虛心學(xué)習(xí)等都是必要的，上網(wǎng)查找信息、多看相關(guān)書籍等也不失為一方法，但親身實(shí)踐，學(xué)為己用更為實(shí)在，所以大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備都趨向于親身實(shí)踐方面。至于籌集創(chuàng)業(yè)資金，向親友借錢，在很多同學(xué)看來不夠科學(xué)也有的人不好放下面子，而吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的話，就需要很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和很優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方向了，這對于作為新手的大學(xué)生，難免會覺得比較難。至于找具有資金的合作伙伴，是最簡單而直接的成功方法了，而自己積累資金，實(shí)在是一個(gè)讓自己最放心的方法，但是，它應(yīng)該需要一定的籌集時(shí)間。貸款和申請創(chuàng)業(yè)資金等超前消費(fèi)方式的風(fēng)險(xiǎn)最大了，對于大學(xué)生來說，需要堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。

　　(五)關(guān)于創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、障礙、風(fēng)險(xiǎn)

　　同學(xué)們都認(rèn)為，大學(xué)生擁有創(chuàng)新、拼搏精神，加之當(dāng)今科技信息的發(fā)展、政府的支持，創(chuàng)業(yè)很具優(yōu)勢;而認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較高的約有30%，認(rèn)為成功率一般般的有一半人;同時(shí)，他們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)精神、溝通能力、專業(yè)知識、管理、經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)、市場意識、一定社會關(guān)系幾乎同等重要;而資金不足時(shí)所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要障礙，社會關(guān)系、良好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人才和核心技術(shù)等為主要障礙;至于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，超過70%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是用來磨練自己的，也有12.94%的同學(xué)心里充滿了擔(dān)心和害怕。

　　21世紀(jì)的大學(xué)生，生活在信息時(shí)代，加之他們的創(chuàng)新、拼搏精神，還有政府的大力支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真的很具優(yōu)勢。但是因?yàn)槲覈��?jīng)濟(jì)正在逐步發(fā)展、我國的技術(shù)不是很發(fā)達(dá)，再因大部分大學(xué)生的綜合能力并沒有很強(qiáng)，社會關(guān)系等也不是很具優(yōu)勢，因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，在大家看來一般般，也是無可厚非的事實(shí)了。而作為一名大學(xué)生，要進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)這一行列，一定的挑戰(zhàn)精神、溝通能力、專業(yè)知識、管理、經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)、市場意識、一定社會關(guān)系是必不可少，擁有了這些能力，相信他們的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也將降低。

　　(六)關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)

　　可以看出：

　　1.很大部分同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動最有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，而校企合作、創(chuàng)業(yè)課程講授、創(chuàng)業(yè)園區(qū)平臺和校園文化氛圍對促進(jìn)創(chuàng)業(yè)來說，影響相當(dāng)。

　　2.關(guān)于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好的教育方式問題，模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的實(shí)地考察，在所調(diào)查的人群中來看，是較好的教育方式，而講授創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)理論知識次之。

　　3.如何尋找商機(jī)，在同學(xué)們看來是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中最急需的課程，而如何激發(fā)創(chuàng)意和企業(yè)管理方法也是較多同學(xué)認(rèn)為重要的，資金籌集方法和企業(yè)開辦程序雖然百分率不如其他的高，但是也占重要比例。

　　4.學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的開展情況各有差異，認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程的開展很好的只占3.53%，幾乎沒有的卻有20%，半數(shù)的同學(xué)覺得一般或還可以。上面的數(shù)據(jù)并不出人意料，尤其是關(guān)于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的問題，我也是感同身受。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程，就現(xiàn)在來說，并沒有很引起廣大教育者的重視，因此，作為大學(xué)生的我們，尤其那些有意創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，主動參與一切相關(guān)的實(shí)踐活動，是很重要的。而作為教育機(jī)構(gòu)，積極開展校企合作、創(chuàng)業(yè)課程講授、創(chuàng)業(yè)園區(qū)平臺等活動和營造一定的校園文化氛圍，無疑是有益于學(xué)生的發(fā)展的，同時(shí)，模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的實(shí)地考察等活動的開展，在一定程度上應(yīng)予以重視。在今天來看，大學(xué)教育還是未能擺脫應(yīng)試教育的模式，真心希望教育者能更多地關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一門人生課程。

　　(七)關(guān)于創(chuàng)業(yè)原因

　　嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是眾多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的首要因素，同時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今的大學(xué)生價(jià)值觀的改變也成為重要因素，還有不少同學(xué)認(rèn)為許多大學(xué)生為了物質(zhì)生活的改善而熱衷于自主創(chuàng)業(yè)，較少部分同學(xué)認(rèn)為擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和響應(yīng)國家政策也是影響大學(xué)生熱衷于自主創(chuàng)業(yè)的因素。

　　今天的就業(yè)形勢究竟有多不樂觀，相信各位大學(xué)生也是深有體會的了，在這樣的情形下選擇自主創(chuàng)業(yè)也算明智之舉。現(xiàn)在的大學(xué)生的挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)精神確實(shí)能成為選擇較高風(fēng)險(xiǎn)之創(chuàng)業(yè)路的原因之一，而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展但又沒全面健全小康社會的環(huán)境中，如果能創(chuàng)業(yè)成功，物質(zhì)生活必將得到改善。所以，越來越多大學(xué)生熱衷于自主創(chuàng)業(yè)將成為一重要趨勢是極有可能的了。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不是一個(gè)新興的名詞，但是，它是一種逐漸熱起來的活動。在信息時(shí)代的今天，在經(jīng)濟(jì)正快速發(fā)展但又難以大共同富裕的今天，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率每況愈下的今天，在大學(xué)生挑戰(zhàn)、拼搏精神蓬發(fā)的今天，不管你相不相信，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會成為一趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，到底是好事還是壞事?這是一個(gè)沒有意義，也沒有答案的問題了。

　　2、由本次調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)引起各界人士的關(guān)注、應(yīng)該得到廣大高校的重視。為了國家、社會還有家庭、個(gè)人的發(fā)展，我真心希望學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助眾多大學(xué)生開辟新生活之路。

　　3、本次調(diào)查存在不少不足，調(diào)查時(shí)間的長短、調(diào)查對象的大小、調(diào)查問卷的內(nèi)容、調(diào)查方式等都有不小改進(jìn)的空間。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告3

　　一、調(diào)查問卷分析

　　在對于大學(xué)生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查中，我小組設(shè)計(jì)了8個(gè)主要的問題以便更完整地了解大學(xué)生的具體思想情況。

　　首先，對于大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法，半數(shù)人（22人）普遍認(rèn)為較有壓力，有些不自信。有11人認(rèn)為“車到山前自有路”。此問題主要想了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，誠然，在國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定的時(shí)刻，就業(yè)前景普遍暗淡，我們大學(xué)生對此覺得有些壓力是必然，還是有小部分人（3人）覺得“很有壓力，甚至很焦慮”，這就需要好好調(diào)整了，些許壓力會促人奮進(jìn)，過多則適得其反。

　　第二個(gè)問題為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最應(yīng)具備的條件。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)”（24人）和“由廣大的人脈關(guān)系和資本積累”�？磥�，我們大學(xué)生都有正確的大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)和人脈都是關(guān)鍵，有這樣的想法就不會在大學(xué)中無所事事，糜爛度日了。

　　第三個(gè)問題為：對于大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查。22人認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，理想和人生價(jià)值，10人認(rèn)為收入和社會地位是標(biāo)準(zhǔn)，8人認(rèn)為工作穩(wěn)定，條件適宜最好。各有各的標(biāo)準(zhǔn)，但總體看來人生價(jià)值在工作中的體現(xiàn)最能令大學(xué)生向往。

　　第四個(gè)問題為：大學(xué)生對擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇，18人認(rèn)為先擇業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)，12人認(rèn)為擇業(yè)找份穩(wěn)定的工作慢慢積累，9人認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)業(yè)打拼出一片天地，5人遠(yuǎn)在徘徊之中。從中，我們可以看出，如今的大學(xué)生有半數(shù)已不滿足于在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工，這樣的志向是否能夠?qū)⑸鐣�推向高潮呢？暫且拭目以待�?/p>

　　第五個(gè)問題為：大學(xué)生就業(yè)的行業(yè)選擇，23人選金融類，15人選服務(wù)類，14人選教育類，9人選研究類，4人選IT類，2人選其他�？梢�，在大力發(fā)展金融服務(wù)業(yè)的上海，大學(xué)生們都選擇了熱門的行業(yè)。

　　第六個(gè)問題為：對大學(xué)生擇業(yè)的苦惱進(jìn)行的調(diào)查。17人認(rèn)為金錢，權(quán)利等影響公平競爭，11人認(rèn)為自身能力不足，不足以適應(yīng)社會需求，10人認(rèn)為選擇機(jī)會不均等，7人認(rèn)為沒有理想的職業(yè)選擇。的確，在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素，這番苦惱是我們大學(xué)生暫且無法解決的。

　　最后七八合題為：大學(xué)生畢業(yè)未找到工作后的.去向，以及社會需求與個(gè)人利益的取舍。大部分人選擇繼續(xù)深造并以社會為主，個(gè)人為輔。我想，懷著為社會奉獻(xiàn)的心態(tài)，就能找到合適的工作。

　　綜上所述，如今的大學(xué)生有明確的就業(yè)目標(biāo)，懂得如何在大學(xué)奮斗，了解就業(yè)的行業(yè)前景，對于社會形態(tài)充分了解，雖然有不定因素存在，但清晰地懂得社會需求與個(gè)人利益的取舍，故對于今后找到合適的工作應(yīng)該不成問題。

　　二、采訪記錄

　�。�1）采訪對象的選擇和原因：

　　我們的社會實(shí)踐共外出3次，地點(diǎn)分別為民星公園，五角場廣場以及復(fù)旦大學(xué)校園。民星公園主要采訪對象為中老年人，之所以選擇他們作為采訪對象的原因是考慮到這些中老年人的子女或?qū)O輩曾經(jīng)或正在面臨和我們的調(diào)查所相關(guān)的問題，他們對此一定有其獨(dú)到的見解抑或是寶貴經(jīng)驗(yàn)。五角場廣場的采訪對象主要為年輕的上班族，他們在不久前就曾面臨我們調(diào)查的問題。而現(xiàn)在，我想他們都已解決此問題，他們也對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題有所思考及感悟了吧。同時(shí)，由于年輕上班族與我們大學(xué)生年齡層次較近，在溝通方面會比較順利，這點(diǎn)對于我們采訪是有促進(jìn)作用的。最后是復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生，以他們?yōu)椴稍L對象是因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮谴髮W(xué)生，此外他們都是精英，因此，我們認(rèn)為在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上，也許會有出眾的見解。通過采訪他們，還可和本校學(xué)生的問卷進(jìn)行比較，從而有利于更好地更全面地更客觀地做出分析。

　　（2）采訪所得信息：

　　在民星公園的采訪過程中，中老年人普遍認(rèn)為大學(xué)生擇業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難！擇業(yè)難是因?yàn)槲覀兇髮W(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)，人際交往的能力以及高度的責(zé)任心，同時(shí)，又由于一些不良風(fēng)氣如開后門搞關(guān)系和金融危機(jī)的巨大影響，都給了我們應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)不小的困難。創(chuàng)業(yè)難，首先是因?yàn)榇髮W(xué)生普遍為普通家庭子女，沒有初始的啟動資金，其次，現(xiàn)在是國際貿(mào)易時(shí)代，創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)面臨的對手異常強(qiáng)大。再者，大學(xué)生缺乏相關(guān)的社會人脈以及社會經(jīng)歷，即使“硬件”跟上了，“軟件”依然落后，又有諸如家人不支持，合作者一直不堅(jiān)定等因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在中老年人眼里廣泛不被看好。

　　在五角場廣場，多數(shù)年輕上班族認(rèn)為現(xiàn)在由于金融危機(jī)的影響，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)屬不易，即使擇業(yè)，大學(xué)生必須具有一定素質(zhì)，最基本的包括學(xué)位、英語四級、計(jì)算機(jī)二級等證書，這些都是敲門磚，縱使有了這些也不能保證擇業(yè)的成功。和中老年群體不同的是，有相當(dāng)一部分的上班族認(rèn)為在當(dāng)今形勢下可以創(chuàng)業(yè)，上班族所關(guān)心的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。在采訪過程中，多數(shù)上班族認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好是創(chuàng)辦和自己專業(yè)技術(shù)有關(guān)的企業(yè)。網(wǎng)店被許多人親睞，甚至有幾位被采訪者表示自己就曾經(jīng)開過網(wǎng)店，為今后的工作積累了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)。雖然最終方向還是擇業(yè)，但在如今擇業(yè)異常艱難的情況下，創(chuàng)業(yè)對于年輕人依舊有很大的吸引力。

　　在復(fù)旦大學(xué)的采訪過程中，被采訪者的意見不太統(tǒng)一。有些人認(rèn)為現(xiàn)今就業(yè)形勢不利，打算繼續(xù)讀研深造，也有人準(zhǔn)備出國留學(xué)，但大多數(shù)人對于未來擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)很有信心，很重要的一點(diǎn)是，他們認(rèn)為金融危機(jī)很快回過去，同時(shí)也看好中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢頭，很多新興產(chǎn)業(yè)需要專業(yè)人才，這為大學(xué)生擇業(yè)開辟了一條道路，也有人正在用空余時(shí)間給自己充電鍍金，相信經(jīng)過自己刻苦的努力之后，其競爭力會大大提高，因此，也就對就業(yè)比較樂觀。對于創(chuàng)業(yè)，不少人持贊同的態(tài)度�！澳贻p人就應(yīng)搏一下”，有人對我們這樣說，他們認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生雖不如以往含金量之高，但依舊是社會的精英，國家的棟梁，應(yīng)該對自己充滿信心，敢于嘗試，即使失敗，來日方長，當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)的積累過程也未嘗不可。

　　采訪之后，我們認(rèn)為中老年人的看法較為實(shí)際，同時(shí)略帶保守，悲觀；年輕上班族則比較客觀，能全面考慮問題；而復(fù)旦的大學(xué)生則因人而異，但相對較樂觀，積極。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告4

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會的關(guān)注和幫助。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端

　　優(yōu)勢

　　1、大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

　　2、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，用智力換資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

　　3、現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

　　4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

　　弊端

　　1、由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒Γ�也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

　　2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

　　3、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

　　4、大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

　　必要特質(zhì)

　　大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：

　　(1)價(jià)值優(yōu)越性

　　核心能力應(yīng)當(dāng)有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。

　　(2)異質(zhì)性

　　一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

　　(3)不可仿制性

　　核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。

　　(4)不可交易性

　　核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進(jìn)行買賣。

　　(5)難以替代性

　　和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。

　　創(chuàng)業(yè)途徑

　　途徑一：大學(xué)課堂、大學(xué)圖書館與大學(xué)社團(tuán)

　　創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識;大學(xué)社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。

　　途徑二：媒體資訊

　　一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如比較專業(yè)的《XXXXXX報(bào)》、《XXXXXX報(bào)道》、《XXXXXX》

　　二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《XXXXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識。

　　途徑三：與商界人士廣泛交流

　　商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。()你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的`商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。

　　途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)

　　先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。

　　先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

　　途徑五：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

　　真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。

　　間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。

　　直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請等事項(xiàng)來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

　　途徑六：校園代理

　　大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實(shí)成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學(xué)生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。

　　總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，去粗取精，去偽存真也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)，你應(yīng)該如何應(yīng)對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風(fēng)險(xiǎn)是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔(dān)并渡過難關(guān)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾個(gè)方面。

　　風(fēng)險(xiǎn)一：項(xiàng)目選擇太盲目

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。

　　風(fēng)險(xiǎn)二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

　　很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn);另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　風(fēng)險(xiǎn)三：資金風(fēng)險(xiǎn)

　　資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌�原因�(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。

　　另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金、等融資渠道。

　　風(fēng)險(xiǎn)四：社會資源貧乏

　　企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源，大學(xué)生在這方面會感到非常吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會實(shí)踐活動，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間，通過這個(gè)平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。

　　風(fēng)險(xiǎn)五：管理風(fēng)險(xiǎn)

　　一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。

　　創(chuàng)業(yè)失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等等。特別是大學(xué)生知識單一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足，更會增加在管理上的風(fēng)險(xiǎn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告5

　　摘要：高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解，大部分的調(diào)查對象認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動者確屬少數(shù)。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)中，個(gè)人能力排在首位，機(jī)遇是其次。大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會增加對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。

　　隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴(yán)峻。從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達(dá)17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業(yè)生則突破27萬人。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一， 被全國各地大學(xué)生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進(jìn)入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會關(guān)心的熱門話題，創(chuàng)業(yè)對于尚未走出校門的學(xué)生來說，是才華的釋放，實(shí)現(xiàn)夢想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，我院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。

　　廣東白云學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在20xx年1月份面向本院學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對象中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業(yè)有商務(wù)英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動化、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、應(yīng)用電子、電子信息工程技術(shù)、營銷與策劃、工商企業(yè)管理、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑設(shè)計(jì)、服裝、影視廣告計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識程度，既了解我院大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。

　　一、大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度

　　（一）、自主創(chuàng)業(yè)的源頭

　　大學(xué)生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養(yǎng)出來的學(xué)生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢？目前，我國的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題難以解決，應(yīng)積極采取措施，吸取國外經(jīng)驗(yàn)，

　　鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度：

　　數(shù)據(jù)可以看出，家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔(dān)心的可能是，大學(xué)生還屬于增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件，這也是令人擔(dān)心的問題。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)下大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會不理想，自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯(cuò)的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。

　　（二）、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關(guān)系

　　相信大學(xué)生當(dāng)家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學(xué)生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機(jī)會。因?yàn)椴畈欢嗾l都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學(xué)校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學(xué)生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學(xué)生當(dāng)家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學(xué)生還是把家教這份兼職作為首選。

　　至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調(diào)查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會”的占調(diào)查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟(jì)狀況”的占調(diào)查人數(shù)的23.14%，“認(rèn)識不同的人”的占調(diào)查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會”的占調(diào)查人數(shù)的`24.89%，其他原因的占6.55%。結(jié)果表明，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因?yàn)榇髮W(xué)生在書本里所學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自己的求知欲望，許多大學(xué)生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會，時(shí)機(jī)一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時(shí)也有不少學(xué)生擁有旺盛的消費(fèi)欲望，及不成熟的消費(fèi)心理，每月的生活費(fèi)用遠(yuǎn)不足以滿足自己平時(shí)日常消費(fèi)，需要從事兼職賺取一筆費(fèi)用貼補(bǔ)生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。

　　創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)；最近報(bào)道的研究生休學(xué)做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)�業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，25.76%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.02%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，17.03%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的2.18%；數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。某專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷�業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

　　“在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準(zhǔn)備？”關(guān)于這個(gè)問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的占調(diào)查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調(diào)查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”的占調(diào)查人數(shù)的81.22%，選擇“參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的占調(diào)查人數(shù)的52.84%，其它方式的占調(diào)查人數(shù)的13.97%。其中選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”學(xué)生最多，話說要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識并不高，其程度僅在于“認(rèn)識一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。

　　（三）、自主創(chuàng)業(yè)，脫離“紙上談兵”

　　對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多，對于 “大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況如何”這一調(diào)查問題，選擇“已全面展開，并有部分學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)”的僅占調(diào)查人數(shù)的10.04%,而選擇“尚未開展”的占30.57%。即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學(xué)生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢？

　　主觀方面：

　　1、創(chuàng)新

　　大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時(shí)代。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。

　　2、務(wù)實(shí)

　　大學(xué)生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調(diào)查中問到調(diào)查對象參加創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)的目的時(shí)，占86.90%的調(diào)查對象選擇的是“了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法”，58.95%的調(diào)查對象選擇“多認(rèn)識一些有經(jīng)驗(yàn)的人”。由此可說明，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們還是會扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。

　　3、心理承受能力

　　大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷中顯示，大多數(shù)調(diào)查對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。

　　4、持久力

　　創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊(duì)，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調(diào)查問卷提到，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)”，又占87.77%的調(diào)查對象認(rèn)為是“熱情和責(zé)任感”。這“熱情和責(zé)任感”也成為了守業(yè)的關(guān)鍵。沒有相當(dāng)?shù)臒崆�，會對工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠(yuǎn)。

　　客觀方面：

　　1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　據(jù)調(diào)查，有26.64%的調(diào)查對象認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實(shí)際上，現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟(jì)是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對于創(chuàng)業(yè)的資金來源，88.21%的調(diào)查對象認(rèn)為政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；60.29%調(diào)查對象選擇在稅收方面作優(yōu)惠政策；而86.46%的調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)校應(yīng)設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)，提供場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)�？梢姶髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。

　　2、外界支持

　　自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說明： 政府。在選擇外界支持方面希望政府能夠宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查對象占調(diào)查人數(shù)的51.53%，表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)計(jì)劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。 學(xué)校。調(diào)查對象中，認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的講座或培訓(xùn)對自己今后創(chuàng)業(yè)幫助很大的僅占11.79%，而認(rèn)為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

　　家庭。大學(xué)生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。

　　3、市場信息

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢，明確市場目標(biāo)，對特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對象選擇主動地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的能力是比較強(qiáng)的。但若要成功，這還要求這部分學(xué)生有較強(qiáng)的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來說是特別重要的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告6

　　我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)資料包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我進(jìn)取地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，并且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也進(jìn)取地找學(xué)生談話，同教師交流，以便更好地了解情景。

　　在此，我介紹一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是教師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。期望我的認(rèn)識能對自我以后的工作有些效果。

　　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此刻的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它貼合教學(xué)的實(shí)際情景。很多語物理文教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理教師對我說此刻的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不必須能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。所以上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中必須要多問個(gè)“為什么”，這一方面能夠使教師和學(xué)生交流，另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自我在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。

　　一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)此刻此刻的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很夢想，并且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

　　教師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，能夠把學(xué)生分為幾等。一個(gè)教師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情景，視個(gè)人的情景不一樣而對學(xué)生有不一樣的要求。對于成績異常差的學(xué)生一些教師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且教師的精力也是有限的。教師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　　在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自我所教的學(xué)生的實(shí)際情景去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不一樣的教師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情景有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情景。

　　在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。異常是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自我又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自我考試時(shí)得分也不會太低。此刻的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不一樣，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)本事是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

　　學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課教師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自我上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的教師，他們都期望教師能夠多關(guān)注自我，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們期望教師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。并且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注教師，對教師的衣著，對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做教師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自我在教學(xué)中更好地開展工作。因?yàn)槲艺{(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自我此刻的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對這種情景我也問了幾個(gè)教師，教師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是此刻的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情景。這樣他們就僅有在學(xué)生的成績上多下功夫。經(jīng)過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，僅有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。教師能夠多組織一些語文活動課，讓學(xué)生進(jìn)取地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自我的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)教師能夠多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到此刻的教學(xué)中去確實(shí)的教育的一大提高，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上頭的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的'課文，我提議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、Flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生理解。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師和學(xué)生的交流。

　　三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。此刻我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重教師，并且還要求教師尊重學(xué)生，作為一個(gè)教師要明白，你僅有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要進(jìn)取地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有提高，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生提高的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕教師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比教師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的教師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自我的本職工作以外，我認(rèn)為語文教師能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除教師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情景。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我經(jīng)過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自我實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以進(jìn)取的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情景，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　　最終對在本次調(diào)查中給予支持的教師們、學(xué)生們表示感激！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告7

　　一、摘要：

　　現(xiàn)如今我們大三的學(xué)長、學(xué)姐即將走出校園，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現(xiàn)在的一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里究竟占據(jù)怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現(xiàn)我們調(diào)查報(bào)所得來數(shù)據(jù)。

　　二、關(guān)鍵詞：

　　創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作

　　三、正文：

　�。ㄒ唬�、現(xiàn)今的大學(xué)生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈，供需關(guān)系緊張自然成為就業(yè)難最主要的原因，據(jù)調(diào)查想要到：國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、其他的比例分別占：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%。

　　國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)

　�。ǘ�）、經(jīng)濟(jì)知識時(shí)代對人才素質(zhì)要求的提高使得多數(shù)學(xué)生就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在就業(yè)方向、工作區(qū)域等方面的選擇方向上，因此，據(jù)調(diào)查所知：希望到沿海開放城市、內(nèi)陸省會城市、中小城市、農(nóng)村、需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)或艱苦環(huán)境這些地方工作所占的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20%

　　（三）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。因此，我們的調(diào)查覺得求職成功的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的知識和實(shí)踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0%

　�。ㄋ模�、現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨著很多的難題：

　　1、缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。

　　2、缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

　　3、心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)意識”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。

　　4、創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

　　據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的問題產(chǎn)生于教育體制、學(xué)生自身素質(zhì)不夠、社會沒有提供足夠崗位、大學(xué)畢業(yè)生太多，超過市場需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40%。

　�。ㄎ澹�、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬人增加到15.4萬人，是擴(kuò)招前的2.3倍。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此，我們對大學(xué)生就業(yè)形勢也做了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果顯示選擇形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為；86.7%、6.7%、0%、6.7%。

　�。�六）企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和文化建設(shè)富有成效，企業(yè)競爭力有著充沛的源泉，企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)水平有所提高，企業(yè)競爭力有著較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展，成為企業(yè)快速提高競爭能力的有效途徑。在此，我們的調(diào)查結(jié)果顯示選擇在校成績，獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)、專業(yè)技能，技能證書、社會能力，應(yīng)變能力、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他工作經(jīng)驗(yàn)所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%

　�。ㄆ撸�“充分的.就業(yè)準(zhǔn)備和積極樂觀的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵之一�！鄙蜿柸瞬胖行慕涣鞑扛辈块L馬偉光指出，大學(xué)生做就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該學(xué)會求知。有的同學(xué)在求職時(shí)準(zhǔn)備了厚厚一沓證書，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅浪費(fèi)金錢，更是時(shí)間與精力的浪費(fèi)。因此，在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個(gè)證書。對此，調(diào)查結(jié)果顯示選擇綜合實(shí)力、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0%。

　　綜合實(shí)力專業(yè)技能實(shí)習(xí)經(jīng)歷

　�。ò耍�、最低工資標(biāo)準(zhǔn)是基于普遍權(quán)利的保障標(biāo)準(zhǔn)，而不是基于個(gè)人能力的分配標(biāo)準(zhǔn)，也無助于個(gè)體價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。如果專門制定出針對大學(xué)畢業(yè)生的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)最直接的后果，就是制造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標(biāo)準(zhǔn)的本意。而且，大學(xué)畢業(yè)生最低工資標(biāo)準(zhǔn)也根本不能改善人才供求的格局。畢業(yè)生低薪的根本原因，在于人才的相對過剩。在此格局下，畢業(yè)生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此，解決畢業(yè)生低薪問題不能依賴最低工資的保障，只有通過完善勞動力市場，擴(kuò)大勞動力的需求，才能根本解決問題。當(dāng)然，在此期間，政策應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行一定的照顧，比如就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面等，但最低工資標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)屬于此列。因此，我們也對大學(xué)生能接受的最低月工資進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所占的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7%。

　�。ň牛�、目前，大多數(shù)大學(xué)生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造，近年來越來越多的同學(xué)選擇出國留學(xué)，但總體來說，還是以轉(zhuǎn)本、考研居多。在選擇繼續(xù)深造的同學(xué)中，除了個(gè)別是因?yàn)楦改敢�求外，大多�?shù)都是為了增加專業(yè)知識，提高競爭能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告8

　　如今每年有幾百萬大學(xué)生面臨畢業(yè)，對大學(xué)生來說就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)想當(dāng)大的壓力，這就使得其中的某些人開始走自主創(chuàng)造就業(yè)崗位的道路，這也就是我們所說的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。

　　目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題也日夜突顯出來，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)就業(yè)、培育整個(gè)社會的創(chuàng)新精神、加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的速度都有著重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀如何，主要困難在什么地方，為什么會有這些困難，如何在制度層面進(jìn)行改進(jìn)。本文的要旨就是帶著這些問題，對大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)中的融資制度環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和分析，然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上對進(jìn)一步改善目前大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對策。

　　調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難點(diǎn)在于融資。當(dāng)前，我國正處在現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，創(chuàng)業(yè)活動日益成為經(jīng)濟(jì)活力的源泉，黨的十七大報(bào)告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略。高校作為一個(gè)傳播知識、培養(yǎng)人才的，負(fù)有高度責(zé)任的'社會組織，必須滿足創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。在這樣一個(gè)重要的歷史階段，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，具有極為重要的意義。國外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念，1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報(bào)告中，就提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為公民的基本素質(zhì)。我國創(chuàng)業(yè)教育理論起步較晚，開始于上世紀(jì)90年代初期。創(chuàng)業(yè)教育的研究在國內(nèi)尚處于未被廣泛開展階段，還沒有受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛重視。

　　本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)主題，由四個(gè)部分構(gòu)成。首先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的背景和意義切入，歸納了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并簡述了本文的研究內(nèi)容和方法。第二，探討了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，明確了創(chuàng)業(yè)教育和其他教育的關(guān)系，闡述了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析，把創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段，總結(jié)出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，分別剖析了它們的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者進(jìn)行的調(diào)查，指出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足之處：創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在誤區(qū)；創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行體系不盡完善；創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足；創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量評價(jià)體系尚未建立。最后，本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)對策：樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀念；建設(shè)先進(jìn)的高校創(chuàng)業(yè)文化；構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系；打造良好的創(chuàng)業(yè)教育扶持體系；建立完善的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，是目前中國高等教育的一個(gè)全新課題，是高等教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。這要求我們要不斷地進(jìn)行研究和探索，以期提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論高度和實(shí)踐水平。廣泛而有效的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競爭壓力，而且對于我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)也具有深遠(yuǎn)意義。

　　我們的調(diào)查報(bào)告大致分為三大部分。

　　一、提出問題

　　以調(diào)查問卷和個(gè)人訪談的形式，調(diào)查長沙大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資制度問題現(xiàn)狀。整個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境不容樂觀。面對殘酷而激烈的市場競爭時(shí)，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，以福建省大學(xué)生為藍(lán)本從各個(gè)角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點(diǎn)和看法。

　　二、分析問題

　　一些學(xué)生表示會選擇自己創(chuàng)業(yè)，但是必須先鍛煉幾年。這主要是出于資金以及經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面的考慮。大部分學(xué)生認(rèn)為在校期間把大部分時(shí)間都用在理論學(xué)習(xí)中，少有機(jī)會參與社會實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力更加不足，如果這時(shí)候選擇馬上創(chuàng)業(yè)，可能會在其過程中遇到許多困難，加大創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)性。同時(shí)有一些學(xué)生表示畢業(yè)后馬上自主創(chuàng)業(yè)。這是一些比較具有冒險(xiǎn)精神的學(xué)生。他們認(rèn)為：打工不如自己當(dāng)老板。而且創(chuàng)業(yè)應(yīng)該越早越好，年輕的時(shí)候機(jī)會更多。但是有

　　的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng)業(yè)，原因在于：他們認(rèn)為有一份穩(wěn)定的工作更加可靠，創(chuàng)業(yè)的道路十分艱辛。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的根本原因是融資難。這些問題包括金融企業(yè)產(chǎn)權(quán)的高度國家壟斷，金融企業(yè)行為多政府干預(yù)，難于形成明晰的產(chǎn)權(quán)、有效的法人治理結(jié)構(gòu)和真正獨(dú)立自主的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機(jī)制；直接、間接融資比例失衡；金融領(lǐng)域難以真正按照市場經(jīng)濟(jì)的要求形成法治環(huán)境；無法充分發(fā)揮市場的自動配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的規(guī)范性文件較難落到實(shí)處。高校里也存在主客觀兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。社會保障機(jī)制不完善。大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也影響到其創(chuàng)業(yè)融資的順利進(jìn)行。

　　另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境選擇對于創(chuàng)業(yè)是否成功起著關(guān)鍵性的作用，我們評價(jià)一個(gè)城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，首先是看它的硬件條件，如政策環(huán)境、資金融通能力、市場成熟程度、人員成本高低等，而這些條件對于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外，還應(yīng)該考慮到軟環(huán)境的問題，那就是創(chuàng)業(yè)的氛圍，涵蓋了創(chuàng)業(yè)文化、觀念、軟服務(wù)、制度建設(shè)、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此，在創(chuàng)業(yè)的初期，應(yīng)該按照一些相關(guān)的約束條件對環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的挑選。根據(jù)行業(yè)的狀況進(jìn)行合理的選擇。從宏觀的形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市，主要是因?yàn)檠睾３鞘性诮?jīng)濟(jì)、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢。

　　專業(yè)和是否創(chuàng)業(yè)有著一定的很大的聯(lián)系，理工科和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生比文科類學(xué)生更加具備創(chuàng)業(yè)意識，多數(shù)的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng)業(yè)。這與他們所學(xué)專業(yè)和受到的教育方式有著密切的關(guān)系。

　　而在談及大學(xué)生根據(jù)什么來選擇創(chuàng)業(yè)的方向時(shí)。有部分學(xué)生表示應(yīng)該根據(jù)市場的需求。其次是自己的專業(yè)和對某一行業(yè)的熟悉程度。市場的需要對于創(chuàng)業(yè)是否能夠成功來說是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應(yīng)市場的需求。認(rèn)真挖掘市場的需求才是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。自身的專業(yè)以及對于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下，創(chuàng)業(yè)所進(jìn)入的行業(yè)都是人們相對比較熟悉的行業(yè)或者根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行選擇的。根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人肯定更加具有優(yōu)勢，而跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)的人相對缺憾，要更多的時(shí)間和精力加以學(xué)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)自己的興趣來選擇創(chuàng)業(yè)方向的也有相當(dāng)?shù)囊徊糠帧?/p>

　　自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確存在著很多的困難。首先，我們的創(chuàng)業(yè)制度門檻過高。在美國用1美元就可以注冊一個(gè)公司，而現(xiàn)在我們注冊一個(gè)公司最低要10萬元，這對剛畢業(yè)生的大學(xué)生來說確實(shí)是無法企及的。高門檻必然會讓一部分有創(chuàng)業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次，在對畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)支持不夠。畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)由于進(jìn)入的門檻高，同時(shí)又沒有合適的擔(dān)保，資金的缺乏是最大的困難。最后一點(diǎn)與我們的教育內(nèi)容有關(guān)系，那就是創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，建立一個(gè)合理的創(chuàng)業(yè)制度體系，必須要有一個(gè)完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告9

　　新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園，走向社會。面對就業(yè)的壓力，很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里，中國的大學(xué)畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn)，他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問，為何中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低，且聽聽本人的分析。

　　一、教育理念不同

　　中國的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低？我認(rèn)為，首先是由于西方發(fā)達(dá)國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了，或者是參加社會實(shí)踐，為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險(xiǎn)，也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會。

　　而中國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學(xué)生又很少參與社會實(shí)踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的'小鳥，知識、技能沒有發(fā)揮，在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會，無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因?yàn)槿狈��?shí)際經(jīng)驗(yàn)與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當(dāng)然。

　　二、創(chuàng)業(yè)扶持政策不同

　　為什么西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計(jì)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，獲獎(jiǎng)?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。

　　而美國則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府還設(shè)立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時(shí)間。正因?yàn)橛袊�家的政府的大力支持，西方的大學(xué)生才有膽量去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

　　雖然我國出臺了一系列政策措施，落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，簡化反擔(dān)保手續(xù)，強(qiáng)化擔(dān)�；�金的獨(dú)立擔(dān)保功能等政策，但實(shí)際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。

　　以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司，運(yùn)營一年多了，業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

　　以報(bào)稅為例，一個(gè)窗口的工作人員說，只提供3項(xiàng)資料不夠，需要5項(xiàng)�；厝パa(bǔ)充了2項(xiàng)，再辦理被安排到另一個(gè)窗口，又告知有3項(xiàng)都不需要。一個(gè)人一個(gè)說法，對政策的把握寬嚴(yán)不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報(bào)稅吧，據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個(gè)價(jià)格280元的報(bào)稅專用U盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待，接轉(zhuǎn)人工服務(wù)，被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所，網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司，兩邊都往外推，時(shí)間搭進(jìn)去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。

　　三、創(chuàng)業(yè)能力和意識不同

　　據(jù)我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實(shí)地的耐心，對創(chuàng)業(yè)的市場運(yùn)行情況以及經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)等問題預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

　　而在日本雖然有政府的鼓勵(lì)，但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風(fēng)險(xiǎn)，比如缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個(gè)普通的上班族。

　　結(jié)束語：

　　對于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實(shí)地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告10

　　如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認(rèn)為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主，其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。

　　現(xiàn)狀與存在的問題：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)今年，中國將有611萬名研究生、大學(xué)本�？茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預(yù)計(jì)XX年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬，而XX年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢。在全球金融危機(jī)重壓下，XX年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2% 的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計(jì)劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

　　由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

　　主題：

　　在網(wǎng)上有調(diào)查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”的學(xué)生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。

　　還有一點(diǎn)值得注意，我們的調(diào)查顯示，有50%的大學(xué)生認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)，有22.16%認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開辦企業(yè)(公司)。這些認(rèn)識顯然是不正確的創(chuàng)業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的`過程。在被調(diào)查者中有57.22%表示在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。但是調(diào)查顯示認(rèn)真關(guān)注大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)事跡的人僅有15.46%，所以我們認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不足，甚至有些盲目，不過還有一點(diǎn)，不排除我們調(diào)查的人群大部分還沒有面臨工作，所以對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠的原因

　　創(chuàng)業(yè)其實(shí)是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團(tuán)結(jié)問題，對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個(gè)社會組織打交道的能力。

　　《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報(bào)告》顯示，半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”，但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè)，別高估了自身的能力，學(xué)生除了有點(diǎn)子以外，還有哪一些扎實(shí)的基本功

　　有45.88%大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時(shí)積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個(gè)現(xiàn)象。我們認(rèn)為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。

　　有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時(shí)候都是比較生澀的。最重要的是對于項(xiàng)目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時(shí)候方向選錯(cuò)了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個(gè)方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。

　　調(diào)查結(jié)果

　　我們的調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學(xué)校有必要加強(qiáng)這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對這方面信息的關(guān)注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告11

　　當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

　　近日，xxxxx在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設(shè)了社會范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行，真實(shí)反映當(dāng)前大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

　　“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，�？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

　　創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心

　　調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

　　創(chuàng)業(yè)目的多樣化

　　求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)�？梢�，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

　　調(diào)查顯示，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

　　“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”

　　可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

　　雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風(fēng)。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

　　缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

　　時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

　　同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件�！皩�業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的.受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，�？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

　　在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

　　九成社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

　　上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

　　眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

　　俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

　　事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經(jīng)驗(yàn)”，“企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”，依次成為大學(xué)生自認(rèn)的三個(gè)缺失。而同樣的選項(xiàng)，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒有變化。但仔細(xì)查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經(jīng)驗(yàn)”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)驗(yàn)概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經(jīng)驗(yàn)”恰恰是大學(xué)生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會活動，基于這個(gè)理論，此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學(xué)生是否真正理解社會經(jīng)驗(yàn)?對于獲得它的難易程度是否有清晰認(rèn)識?資金真的有那么重要嗎?

　　it業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

　　同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例�？焖傧�費(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

　　可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

　　您會不會去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職?

　　如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。

　　當(dāng)然持鮮明觀點(diǎn)的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因?yàn)榭梢怨餐�開創(chuàng)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財(cái)富�！保�“因?yàn)楣�司有活力、有前景，也為了支持�?chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生�！�，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn)：“對他們不是很有信心，大學(xué)生有點(diǎn)自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力�！�，“風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會浪費(fèi)時(shí)間。”……

　　篇后語：

　　沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@�？赡墚�(dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告12

　　近日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《20xx中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱《調(diào)查報(bào)告》）。報(bào)告通過對國內(nèi)百所高校進(jìn)行調(diào)查研究，探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調(diào)查報(bào)告涉及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個(gè)維度，以期進(jìn)一步推動高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

　　高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展巨大的新動能，為了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對國內(nèi)100所高校（包括重點(diǎn)高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學(xué)生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調(diào)研，形成了此報(bào)告。

　　根據(jù)《調(diào)查報(bào)告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生超過60%，其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟(jì)收入，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個(gè)人不斷成長以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人能力被認(rèn)為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更希望在大學(xué)階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時(shí)期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一；僅有34%的受訪學(xué)生認(rèn)為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認(rèn)為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向?qū)W校和政府申請資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。

　　超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評價(jià)情況一般，認(rèn)為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%。高校學(xué)生實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。

　　超過一半的`受訪學(xué)生認(rèn)為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對于政府支持方面的主要需求；學(xué)生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。

　　針對調(diào)查結(jié)果，CCG認(rèn)為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學(xué)生所處的時(shí)期是生活壓力相對較小、時(shí)間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期，在人才、設(shè)備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關(guān)注與支持。因此CCG提出以下建議。

　　在政府層面，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從國家層面對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認(rèn)可和必要的支持，對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費(fèi)給予優(yōu)惠和減免等。第二，引導(dǎo)高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個(gè)部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)先在本區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點(diǎn)省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中，鼓勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)，鼓勵(lì)相關(guān)大學(xué)或國家級科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項(xiàng)目。

　　在高校層面，進(jìn)一步完善對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境。第一，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第二，設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的事務(wù)。第三，開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)、資源的支持。第四，設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機(jī)構(gòu)。第五，根據(jù)自身能力設(shè)立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學(xué)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗(yàn)，試點(diǎn)對高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓勵(lì)創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué)，聯(lián)通師資、教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，甚至早期風(fēng)險(xiǎn)投資等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓勵(lì)中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進(jìn)修、培訓(xùn)，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項(xiàng)目建立合作關(guān)系等方式，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提升知識運(yùn)用能力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　在社會層面，需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，需要社會更加積極地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于成功的案例應(yīng)當(dāng)更加理性，避免夸大宣傳導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵(lì)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二，在鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，需要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)保障，比如，面向高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實(shí)施社會保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)補(bǔ)助等措施，設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設(shè)施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告13

　　摘要：如今的社會已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會，大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對此，有必要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，研究大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識，展現(xiàn)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

　　調(diào)查背景： 近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會給社會就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

　　調(diào)查目的：所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文默認(rèn)。

　　為此我們小組對我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分，在校大學(xué)生與畢業(yè)生，分別設(shè)計(jì)了不同的問卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。

　　調(diào)查人員：

　　調(diào)查時(shí)間：

　　調(diào)查地點(diǎn)：東華理工大學(xué)本部，東華理工大學(xué)南區(qū)，東華理工大學(xué)北區(qū)

　　調(diào)查對象：東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　1、對在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。

　　2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對此的滿意度。

　　3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。

　　調(diào)查情況總結(jié)：

　　1、被調(diào)查的在校大學(xué)生有男生32人，女生30人。其96%的同學(xué)贊成在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學(xué)表示對創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生中有90%的是男性同學(xué)，10%的是女性同學(xué))，另31%的同學(xué)則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出，雖然有相當(dāng)一部分的學(xué)生對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的性別方面，男性同學(xué)占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。

　　2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會影響最多，約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學(xué)則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作做準(zhǔn)備;有31%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，目前較大的'社會就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點(diǎn)等進(jìn)行評估，聽取家長和老師的建議，不應(yīng)該一意孤行。

　　3、對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的外部條件，81%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具備資金支持，69%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈，65%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，35%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有良好的經(jīng)濟(jì)形勢，12%的同學(xué)選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學(xué)選擇了其他條件�！百Y金支持”、“經(jīng)驗(yàn)和社會關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”是受訪者普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。

　　4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者，有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動性及最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，調(diào)查結(jié)果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。

　　5、對于“白領(lǐng)文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場，67%的畢業(yè)生先選擇“白領(lǐng)文化”為基礎(chǔ)，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認(rèn)為“白領(lǐng)文化”的風(fēng)險(xiǎn)較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應(yīng)有的回報(bào)就可以了這一項(xiàng)。再一次印證了大學(xué)生現(xiàn)在對自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。

　　對此，本組對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學(xué)生應(yīng)該樂觀看待，保持一個(gè)健康的心理，不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該懶惰，更不應(yīng)該自暴自棄。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告14

　　大學(xué)是多數(shù)人步入社會之前，最后一段學(xué)習(xí)生活。對于大學(xué)畢業(yè)之后，想要從事什么樣的工作？或者說是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？對創(chuàng)業(yè)又抱著怎樣的想法？他們又會有哪些困擾？前日今晚傳媒發(fā)展研究所針對本市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有創(chuàng)業(yè)想法但沒有付諸行動的受訪者接近三成。

　　此次的調(diào)查通過對高校的實(shí)地走訪、96860公眾熱線、今晚網(wǎng)絡(luò)調(diào)查三個(gè)渠道獲取624份有效樣本，調(diào)查對象主要是35歲以下、大專及以上學(xué)歷的人群。其中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和沒想過創(chuàng)業(yè)者分別占比12.34%和59.78%，其余的則是有想法卻沒有付諸行動的，共174人占比27.88%。什么原因讓他們對創(chuàng)業(yè)夢想望而卻步？

　　參與調(diào)查的南開大學(xué)物理系學(xué)生吳雪梅一直希望找到合適的團(tuán)隊(duì)后再嘗試創(chuàng)業(yè)，她說：“我不想一個(gè)人單打獨(dú)斗，那樣太吃力。如果能找到一群志同道合的同學(xué)或朋友為了共同的項(xiàng)目抱團(tuán)闖蕩，我愿意加入。” “我一直想開個(gè)小店自己當(dāng)老板。但我的社會經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力都很欠缺，所以想先找個(gè)相關(guān)專業(yè)的單位干兩年，積累一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及人脈關(guān)系之后再去‘自立門戶’�！绷硪晃皇茉L大學(xué)生說。

　　此外，從此次的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：沒有資金和場地、不知如何入門、害怕風(fēng)險(xiǎn)和失敗、家里不支持、已擁有不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會等因素也是年輕人有創(chuàng)業(yè)想法卻沒付諸行動的原因。智聯(lián)招聘市場部負(fù)責(zé)人安品濤表示：“其實(shí)很多求職者都心懷創(chuàng)業(yè)夢想，只是還沒達(dá)到‘義無反顧’的強(qiáng)烈程度。這里面有資金、經(jīng)驗(yàn)、技能等方面的欠缺，對政策、市場不了解等的客觀原因，也有不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、擔(dān)心失敗和吃苦等方面主觀原因。畢竟創(chuàng)業(yè)需要較大的成本和精力投入，對于剛邁出校門的'大學(xué)生來說只要能保持最初的激情，先就業(yè)積攢實(shí)力再創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)夢想也不失為一種現(xiàn)實(shí)選擇�！�

　　相信不少人都有自己的創(chuàng)業(yè)夢，只是有大部分人由于各種原因?qū)е聦��?chuàng)業(yè)夢望而卻步。但如果我們有夢想，就需要有一個(gè)可行的計(jì)劃。如果決定要往前走，就不要猶豫的開始實(shí)施你的計(jì)劃。完成夢想需要時(shí)間，但開始實(shí)踐不可拖拉。更多社會調(diào)查，就上！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告15

　　由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實(shí)施教育教學(xué)的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在著一系列的問題，如大學(xué)生自身存在的問題，國家政策和社會的未重視等。深化高教改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育勢，國家制定扶持政策，更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是勢在必行的重要組成部分。

　　本次調(diào)研：

　　1、調(diào)查目的:

　　大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

　　2、調(diào)查內(nèi)容:

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風(fēng)險(xiǎn)問題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。

　　3、調(diào)查方法:

　　此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。

　　問卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級學(xué)生作為調(diào)研對象，問卷涉及大學(xué)生對的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

　　訪談部分:結(jié)合對問卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對學(xué)校在當(dāng)前情況下采取的工作方式和方法的評價(jià)，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè)問題。

　　一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本

　　(一)，擇業(yè)的地域傾向。

　　下圖是該學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)去向：

　　黨政機(jī)關(guān)：去往黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位

　　金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門

　　繼續(xù)升學(xué)：考取研究生，雙學(xué)位

　　企業(yè)：城市國有，民營，三資

　　地市二次就業(yè)：回地方市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)

　　調(diào)查問卷顯示出明顯的擇業(yè)地域傾向: 36%的同學(xué)選擇到發(fā)達(dá)城市，40%的同學(xué)選擇到中小城市，只有2%的同學(xué)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在 "您不愿意到基層，農(nóng)村工作的最主要原因 "的問項(xiàng)分析中，認(rèn)為國家的政策與待遇不完善的，個(gè)人發(fā)展空間不大的所占比例較多。

　　二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

　　(一) 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個(gè)企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。

　　1、地域選擇

　　選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占18%。

　　2、創(chuàng)業(yè)動機(jī)

　　" 您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么 "問項(xiàng)中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當(dāng)老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也要解決生存生活需要。

　　(二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自20xx年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)，稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在"您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法" 選項(xiàng)中，選擇認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑的比例占41%;選擇應(yīng)該會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇的的比例占53%，選擇反對的只有 2%。可見我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過程。那么大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢 下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

　　(一)經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運(yùn)營上，很多人只會"紙上談兵"，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。

　　(二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認(rèn)為"資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難"。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資，創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

　　(三)項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在"您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程的時(shí)候，您的困惑是什么 " 選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時(shí)候的比例占27%。

　　(四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營"游戲規(guī)則"，技術(shù)上出類拔萃，理財(cái)，營銷，溝通，管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)，經(jīng)營兩手抓。在"您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎 "選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。

　　(五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

　　四、目前高校采取的政策

　　1、舉辦系列專場宣講招聘會

　　九月至十二月期間，學(xué)院舉辦了20多場系列企業(yè)專場宣講招聘會。

　　2、舉辦就業(yè)人員定向培訓(xùn)

　　學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合服務(wù)外包行業(yè)發(fā)展需求，努力促進(jìn)校企合作，通過與其他商務(wù)部門，以及人才中介機(jī)構(gòu)的合作，推動外包服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目在我院的持續(xù)開展，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生在服務(wù)外包領(lǐng)域就業(yè)的渠道。

　　3、引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐個(gè)落實(shí)每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)情況

　　及時(shí)掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，結(jié)合當(dāng)前形勢和就業(yè)政策，通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀和成才觀。促進(jìn)廣大畢業(yè)生積極就業(yè)。特別是對就業(yè)困難的畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，加大就業(yè)幫扶力度。對就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行了分類指導(dǎo)和心理咨詢。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的.畢業(yè)生實(shí)行求職補(bǔ)貼。

　　4、大力宣講就業(yè)政策，積極服務(wù)畢業(yè)學(xué)生

　　加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍的建設(shè)，成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，組建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)部，做到人員、經(jīng)費(fèi)、場地三到位。對就業(yè)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化服務(wù)水平。

　　5、組織實(shí)施畢業(yè)生面向基層的就業(yè)項(xiàng)目

　　對“三支一扶”、“服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”兩個(gè)就業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳發(fā)動；對參報(bào)“三支一扶”項(xiàng)目畢業(yè)生進(jìn)行審查考核；邀請專家為參加“三支一扶”、服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等項(xiàng)目的畢業(yè)生做面試的指導(dǎo)講座；配合上級主管部門做好“三支一扶”、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”志愿者人選的確定和派遣。

　　6、建立就業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地

　　為拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，學(xué)院與各用人單位洽談溝通，進(jìn)行簽約合作。

　　7、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

　　建立了畢業(yè)生信息資料庫和企業(yè)信息庫，企業(yè)信息庫中包含企事業(yè)用人單位及人才需求信息，對畢業(yè)生信息進(jìn)行分門別類，實(shí)現(xiàn)有效推薦，進(jìn)一步完善了就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，提升了畢業(yè)生就業(yè)信息化服務(wù)水平。此外還通過就業(yè)信息通過就業(yè)網(wǎng)站及時(shí)向畢業(yè)生公布。

　　8、主動出擊，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

　　學(xué)院全面加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中。通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動等，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

　　五、建議

　　(一) 高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

　　一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實(shí)現(xiàn)三贏。三是個(gè)人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進(jìn)管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個(gè)人或幾個(gè)人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個(gè)人獨(dú)資或合伙投資經(jīng)營為主。

　　2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。

　　大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問卷顯示有82%的同學(xué)希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)�？稍趧�(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動點(diǎn)腦子。

　　3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

　　高�？沙浞掷�用第二課堂對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓他們在社會實(shí)踐等活動過程中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學(xué)生活動無差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準(zhǔn)備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn);也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

　　在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，要大力加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進(jìn)一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　(二) 政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　在"您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么 " 的問項(xiàng)中，選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持的比例占39%，選擇得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)的比例占57%，選擇社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)的比例占16%，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚社會的支持。政府可從行政手段，資金手段，法律手段等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。

　　大學(xué)生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)，申請，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰�家補(bǔ)貼。還可設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。

　　2、政策上細(xì)化措施，落實(shí)扶持政策。

　　目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實(shí)下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

　　3、理順人事勞動保障關(guān)系，解除后顧之憂。

　　對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個(gè)體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務(wù)。在戶籍管理，勞動關(guān)系形式，社會保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。

　　4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

　　各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務(wù)核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。

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