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讀《親愛的漢修先生》有感（通用28篇）
當細細地品讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的讀《親愛的漢修先生》有感（通用28篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《親愛的漢修先生》有感 1
讀了《親愛的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。書中講了主人公雷伊在小學二年級時讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情，自己轉(zhuǎn)學后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的'決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對我的關(guān)愛。還有以前我很討厭寫作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認真寫作文，讓自己喜歡寫作文。
讀《親愛的漢修先生》有感 2
寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國際大獎的小說。
故事的主人公是一個六年級的學生。他在小學二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉(zhuǎn)學，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情，自己轉(zhuǎn)學后的寂寞無助。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應(yīng)該如何面對生活，也理解了父母無法共處的'原因。雷伊堅持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，同時也堅定了他要成為作家的信心。
讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時，也教會我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習慣。
這本書，給我一個啟發(fā)，無論干什么事情都不可能一帆風順，如果一直不放棄，堅持下來就有可能成功。
讀《親愛的漢修先生》有感 3
老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細細讀了一遍，并在書旁做了批注。一個孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個又一個的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書描述了一個普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。
他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長和轉(zhuǎn)變，作者都寫的.細膩·真實·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動的。一個單身母親是很不容易的，而一個單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導和教育孩子，樂觀堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛的漢修先生》有感 4
今天我讀了一本書，書名叫《親愛的漢修先生》。里面的主人公有鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、還有小狗“土匪”，我覺得鮑雷伊非�？蓯郏陌职謰寢岆x婚了，不像我們家庭那么美好，我們有時抱怨這個家庭太不好，可是我們比起鮑雷伊好多了，真是“身在福中不知�！毖剑�
最讓我印象深刻的是媽媽的.那句話：“我每次望著海浪，就會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的�！笔茄�！每個人的生命都是很珍貴的，有些人常常因為一些雞毛蒜皮的小事兒想不開。我們不要憧憬未來，也不要回想過去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油！朋友們。
讀《親愛的漢修先生》有感 5
一年級下學期，我讀了一本書——《親愛的漢修先生》，光看書名，我就很好奇：“親愛的？”“漢修先生是誰呀？”于是，我開始讀了起來。
翻開封面，內(nèi)容簡介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個單親的孩子，在二年級時，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不僅學會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的`榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書，我覺得如果雷伊不去回答漢修先生的十個問題，就不會愛上寫信；不愛上寫信，他也不會知道成為作家要每天寫日記；不寫日記，他就不會獲得獎項，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時候，寫寫日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺還是很棒的！這本書讓我的收獲特別多，比如：當你帶到學校的午餐被偷的時候，為什么不考慮做個報警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫下來告訴家長呢？如果你不想寫字，為什么不想想寫字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個字默過了，就央求媽媽：“媽媽，這個字昨天默過了，我能不寫嗎？好不好？”媽媽笑著說：“寫吧，寫吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫，就是不想寫，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫了這個字：“救”，這是我認為我寫的最好看的一個字了！真沒想到啊！
最后，希望大家也能喜歡上這本書，也能從這本書中有所收獲！
讀《親愛的漢修先生》有感 6
今天我讀了《親愛的漢修先生》這本書。主要講的是：一個名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫信的故事。因為鮑雷伊想當作家，所以，漢修先生建議他天天寫日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應(yīng)他給他回電話。可他沒有按時接到爸爸打來的電話，很討厭他。但媽媽很了解他爸爸，他身體狀況本來就不好。所以時不時就忘記一些東西。還說對鮑雷伊的'爸爸期望不要太高的事，因為他們常年在外奔波，窗邊吹過的風導致他的耳朵有點聾，而且他更喜歡看風景。所以不要對他的希望太高。雖然說鮑雷伊明白這個道理，但是心里還是不舒服，不能理解父親。因為父親很少打電話回來。其實鮑雷伊是很在意爸爸打電話的，因為很想念爸爸，很愛爸爸，所以才那么責怪爸爸。
小鮑雷伊以書信和日記形式，描寫了自己生活經(jīng)歷；自己與自己對話，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那么多生活磨難，但他沒有對生活失去信心。以堅持到底的精神，最終讓他堅定成為一個作家的信心和決心。
我們父母時常陪伴在身邊，有時感覺不到鮑雷伊沒有父母陪伴的疼苦。有時候是失去了，才覺得他的價值，才覺得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀《親愛的漢修先生》有感 7
這幾天，我讀了《親愛的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個男孩子的聰明，從他寫的信中可以看出他不愛寫作文，但他讀了《狗兒快樂秘訣》后開始給漢修先生寫信。他寫信問漢修先生怎樣能寫好作文，怎樣能當作家。漢修先生卻讓他天天寫日記，而不是給他寫一堆寫作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的`十個問題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個問題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫不成，如果要寫一篇非要寫上三個小時，寫得也不好。
讀了這本書，我也要寫日記！把我的快樂記錄下來，積少成多，慢慢才能寫好作文！
讀《親愛的漢修先生》有感 8
一口氣一遍很快讀完了，不過癮又讀了兩遍三遍。鮑雷伊，他快樂我也快樂，他憂愁我也憂愁。
鮑雷伊，一個和我差不多大的小學生，在他身上我看到了很多同學的影子。他安靜內(nèi)向，沒有什么吸引人的特殊表現(xiàn)；他討厭作業(yè)，是個很普通的學生；他爸媽離婚，他渴望父愛，渴望朋友。而幸運的是，他大膽給他喜歡的書的作者漢修先生寫信，而這位偉大的漢修先生自然而真誠地給他回信，從而開啟了他快樂自信生活的大門。
我們孩子的世界也是復雜的，不要認為我們是小孩子就說“你還小，你不懂�！备嬖V你，大人們，我們什么都懂。大人們，你們說的話，做的事，我們無不看在眼里記在心里。我們同樣需要公平的'尊敬，所以我也喜歡漢修先生！
鮑雷伊，我佩服你！你能鼓起勇氣給漢修先生寫信，你對他無話不說。他是一盞燈，照亮了你的生活，成為你學習的指引者。
書信的末尾署名從開始的“讀者鮑雷伊”、“學生鮑雷伊”、到“你的好朋友鮑雷伊”、“感激你的朋友鮑雷伊”、“作家鮑雷伊”。這些稱謂的變化就可看出鮑雷伊的成長：他由原來生活散漫變得有理想有追求，生活不再枯燥乏味，而是充滿色彩和夢想。真為你高興啊！鮑雷伊。
鮑雷伊，我是不是也可以向你一樣給我喜歡的小豆豆寫信呢？叫《親愛的小豆豆》；或者給我喜歡的馬老師寫信呢？叫《親愛的馬老師》。哈哈，這是秘密，不許告訴別人哦。
讀《親愛的漢修先生》有感 9
《親愛的漢修先生》這本書的主人公鮑雷伊是一個遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛開卡車，愛坐在高高的駕駛座上，操縱一臺龐大的機器所帶給他的掌控一切的感覺……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫信，并且喜歡看他寫的書：《狗兒快樂秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的書信往來中，小雷伊不僅學會了怎樣面對生活，并且體會到父母對他的關(guān)愛，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，堅定了他成為作家的決心。
這本書給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個單親家庭的'孩子，但是他從沒有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂觀地去面對生活。他很聰明，也很能干。想盡千方百計做了一個午餐防盜報警器，盡管沒抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒有被偷過。媽媽教導他：“每次望著翻滾的浪濤，就會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”我從這句話中領(lǐng)悟到：只要換一種方式面對生活，就會覺得人生不像我們所想象的那么糟。書中還教會了我書信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書。
讀《親愛的漢修先生》有感 10
這本書的作者是美國作家，貝芙莉�？巳R瑞女士。書中的小主人公————鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家，博爾.漢修先生寫信。
在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會做很多好吃的，同學們都很愛吃，所有經(jīng)常有人會悄悄的拿一個嘗嘗，為了解決這個問題，雷伊做了一個報警器，從此他的午餐就再也沒有被“偷”了
在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽，他媽媽是一名單身母親。她除了在一個餐廳打工外，下了班還要去社區(qū)上培訓班，想盡快成為一名能照顧病人的護士。
我覺得雷伊生長在一個那么不幸的`家庭，但他依然很快樂，雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當雷伊第一次寫日記遭遇到困難時，漢修先生建議他假裝給某個人寫信，看起來收效不錯哦！
這本書風趣幽默的方式，我很喜歡，它教會了我如何寫好日記，每天寫下所見所聞，并且加注個人看法，就可以很完整了。
讀《親愛的漢修先生》有感 11
《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。
其實，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。我覺得從那時起，鮑雷伊不再活潑、可愛。但漢修先生知道了件事，就天天和他寫信，使他變回了原來的樣子。
這本書分為兩部分，一部分是親愛的.漢修先生寫得信，一部分是鮑雷伊的日記。在漢修先生給鮑雷伊寫信時，總是談得津津有味。而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。
祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠團聚在一起。我覺得漢修先生是個善良、幫助別人度過困難的人。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂。鮑雷伊能交上漢修先生這個朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。
讀《親愛的漢修先生》有感 12
我讀完《親愛的漢修先生》這本書后，我認識了這本書里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書時，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開始寫給漢修先生的信太差了，把“朋”寫成了“明”，后來不斷進步，從有錯別字到長長的文章，并且一個錯別字也沒了。他一開始不想回答漢修先生的問題，后來又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書是一本小說，里邊有鮑雷伊寫26封信，日記33篇，總共寫了59篇，這本書勝過很多作文書，還得到了國際小說大獎呢！一句話：“買作文書還不如買一本《親愛的漢修先生》�！�
同時，我懂了一個非常非常重要的.道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書的作者貝芙莉.克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個愛書的人、多寫文章，經(jīng)過自己的一番努力才能到達勝利的彼岸。
讀《親愛的漢修先生》有感 13
這本書的主人公是個普通、渴望父愛的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學二年級時讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯(lián)系，信中他們互相問了對方十個問題，如鮑雷伊問漢修先生：你寫過幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問鮑雷伊： 你是誰、你住在哪里等等。到了三年級，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學會了如何面對生活，理解了爸爸媽媽無法共同生活的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，經(jīng)常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出游的文章，同時也更加堅定了他要成為有名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動的。一個貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起�。形易钆宸氖酋U雷伊，起初他不喜歡也不怎么會寫作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫日記，他回信說不會寫，漢修先生說你把日記當寫信就行，結(jié)果鮑雷伊的`作文越寫越好，他還愛上了作文，最后學校比賽，鮑雷伊獲得與作家進餐的機會。 這本書告訴我們：如果堅持著去做一件事，就會得到意想不到的成果。
因此，我希望每個人手中都有這本書，讓每一個人都去感受一下雷伊的媽媽對雷伊的愛。
讀《親愛的漢修先生》有感 14
媽媽又給我買了一本新書《親愛的漢修先生》，我高興極了！放學回到家放下書包我就開始閱讀。
《親愛的漢修先生》講的是一個叫鮑雷伊的男孩給漢修先生寫信的故事。他告訴他身邊有趣的事情，他渴望父愛、母愛，渴望朋友，對父母的離異由不理解到理解。對丟午餐事件，由怨恨到發(fā)明報警器捉住小偷，再到最后對小偷的`寬容。漢修先生給他提了十個問題：1、你是誰？2、你長什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪里？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學嗎？7、誰是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？教他如何寫作文，告訴他假裝給誰寫信以提高作文水平，我認為這種方法很好，以后我也要學習這種方法，每天堅持寫日記，在寫作中也能獲得榮譽。
讀《親愛的漢修先生》有感 15
以前，我聽別人說《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個孩子豐富的'內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個又一個的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們許多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。這本書描寫了一個普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來讀一讀這本好看的書吧。對我們的成長起著重要的幫助。
讀《親愛的漢修先生》有感 16
請你坐下來聽我給你講，我最喜歡的一本書《親愛的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學獎。
《親愛的漢修先生》主要內(nèi)容是一個叫雷伊的孩子，在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂秘訣》的課外書，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開始和漢修先生書信來往。到了六年級的時候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫信來問漢修先生。雷伊還說出了自己的秘密：父母離異，自己轉(zhuǎn)學，內(nèi)心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫日記，還教他怎樣寫日記，就這樣雷伊成了寫作高手。
故事的主人公雷伊是個很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進了雷伊的.內(nèi)心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個問題，這些問題組合起來就是一篇作文，當我們平時怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問題，然后把它串在一起。還有一個很好的辦法，每天寫日記�？戳诉@書之后，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記里的朋友當成自己傾訴對象，向它傾訴自己的快樂，煩惱，而且讓我們每天都學會觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。如果你的買本作文書，《親愛的漢修先生》就是非常好的選擇。
讀《親愛的漢修先生》有感 17
事實上，這本書并沒有讓我提起太大的興趣現(xiàn)在也是如此。我通常在看《愛德華奇妙之旅》，最近又迷上了《戰(zhàn)爭與和平》。
但我也不得不承認，這本書，有點兒意思。
起初的信并沒有給我多大感觸，但他后來的信念令人愉快。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛，又令人心酸。
關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情。我的`父親也常年在外，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下，鮑雷伊知道父親要帶另一個孩子去吃披薩餅時，是多么的失望。
我們始終喜歡以自己衡量一切，誰也無法與鮑雷伊感同身受。沒有人明白。我以為，他，他的母親，他的父親，都是一個不太好的故事，又是一個不錯的故事。
我們無法理解成人的痛苦，愛情不是唾手可得，要有經(jīng)濟、有人品、有陪伴十分苛刻。
結(jié)果，意料之外，情理之中。是的，這是一份注定沒有結(jié)果的愛情，沒有了陪伴。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報。
我信奉一句話，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報，而這個故事中，回報沒有來，所以注定了這個結(jié)局。
寫到這里，心情不太好，想哭。
但，他的作文的成長不錯，雖然我更注意他的父母。
我也喜歡他的學校，全程寫得挺歡樂，但我沒怎么笑。如果讓我聊午飯的話，我更關(guān)心，他不會營養(yǎng)不良嗎？
我并不愛看這本書，因為它引起了我不好的回憶，因為我們家暫時沒有經(jīng)濟來源。父母鬧過離婚，我并不關(guān)心離婚問題，因為我和媽媽更需要活著！
讀《親愛的漢修先生》有感 18
暑假時，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來給大家介紹一下這本書。
雷伊在小學二年級的時候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉(zhuǎn)學后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應(yīng)該如何人面對生活、體會到了父母對他的.關(guān)愛、更加理解了父母無法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入文獎，同時也更加堅定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽面對人生的堅強態(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說的這句話讓我想到了一句俗語：世界上無論什么事都要經(jīng)過磕磕盼盼，不會一帆風順的。是啊，這就是人生總會有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時，要以一種積極向上，堅強勇敢的態(tài)度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學會成長，勇敢的面對明天。
讀《親愛的漢修先生》有感 19
《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結(jié)識它，這次剛剛踏進書店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書，原來是本作文式的書，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進去，講的是鮑雷伊小同學他在閱讀課外書時，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂秘籍》這本書，還與這本書的作者博德漢修先生開始了書信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開導教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個好的習慣——寫日記，堅持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽入圍獎。
從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的`記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個很好詮釋這一事實的例子。他堅持寫日記，他的一些良好習慣，都可能造就他的美好未來。
看來讀書收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會到文學的魅力。
讀《親愛的漢修先生》有感 20
暑假開端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開端理想就是成為一名作家，一開端鮑雷伊寫作一點兒也不好，還經(jīng)常寫錯別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書、多察看、多聽、多想和多寫，還有要從本人熟習的事物開端寫起。鮑雷伊為做作家專題報告向漢修先生提了十個問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復了他，并給鮑雷伊提出了十個問題：你是誰？你長什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的教師是誰？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫作文的方式逐個作了答復。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學校里被一些學生欺負，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀才能有了很大的進步，而且懊惱也沒有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過程中學會了認真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個很有毅力的.人。
最后經(jīng)過讀這本書，我曉得要多看書，把書上好的東西記載下來，等到寫日記和作文的時分，就能夠用到這些好的語句了。
讀《親愛的漢修先生》有感 21
幾個星期前的周五，于老師把《親愛的漢修先生》發(fā)到我們手中。剛接到手，我便興致勃勃地看起來�？勺x完一遍，我覺得這本書很無聊，好詞好句不多，也吸引不了我的注意力。在一次午讀課上，我又讀了一遍，終于知道了它的魅力所在。
書中的主人公鮑雷伊是一個快樂單純卻又普普通通的小男孩。他通過寫日記來傾訴自己心中的快樂或悲傷。鮑雷伊和普通孩子一樣，有夢想有追求，對新鮮的事物有著濃濃的好奇，這源于他有一個不完整卻美好的家庭。父母離異后，鮑雷伊對父母沒有任何怨言。但是，當他聽到父親話機中傳來另一個小男孩的聲音時，他會嫉妒、會傷心、也會哭泣。不過內(nèi)心的快樂幫助鮑雷伊走出了陰影。
漢修先生，鮑雷伊寫信的收件人。在我看來，漢修先生懷有童真、懷有善心，也很有親和力。他寫了那么多令孩子感動的.好書。漢修先生沒有高等作家的架子，反倒與普通男孩鮑雷伊一起說笑、互相了解，甚至有時還一起討論書籍。也正是漢修先生的步步指引，才讓鮑雷伊走出了陰影。
負責任的好爸爸——比爾先生，他是鮑雷伊的父親。雖然與妻子離異了，但比爾先生仍對鮑雷伊關(guān)愛有加。每個月的零錢都按時寄到，光這點，就讓我感動極了。比爾先生每天第二遍讀完，我也知道了這本書為什么能獲得紐伯瑞兒童文學獎了。作者把每一個人物的動作細節(jié)都描寫出來了。作者用細膩的文筆勾勒出了每一個人物的樣子，讓讀者覺得人物就在眼前，清晰可辨。
讀《親愛的漢修先生》有感 22
《親愛的漢修先生》是由[美]貝芙莉·克萊瑞寫的，在1984年獲得了紐伯瑞兒童文學獎金獎，還是國際大獎小說，還有《紐約時報》（TheNewYorkTimes）、《學校圖書館雜志》（SchoolLibraryJournal）、《兒童文學雜志》（Children’sLiterature）對這本書做出好評。
整個故事以學生鮑雷伊給作家漢修先生的書信和鮑雷伊的日記為主題。剛開始，在小學二年級的鮑雷伊讀了一本由漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》所感興趣，便寫信與漢修先生聯(lián)系，并提出有關(guān)如何寫作的問題。從這里可以看出，鮑雷伊是個喜歡寫作的孩子�？墒牵瑵h修先生并不是一個有耐心的人，就用自己離譜的回信和他提出的十個問題，使鮑雷伊停止提問來回答他的問題。因此，鮑雷伊對漢修先生的`態(tài)度有所改變。當然，漢修先生當然不會讓鮑雷伊從他那兒學不到東西，便寄了一張明信片，還向鮑雷伊提出建議：養(yǎng)成寫日記的習慣。從此，鮑雷伊便寫起了日記。
其實，這本書是一本很好的作文書也是教我們?nèi)绾螌懳�、寫信的指導書，只不過，作者以例子做表達，并將寫作方法處于字里行間。也是一本特別好的故事書，在書信中寫出主人公鮑雷伊的生活。與眾不同的書，與眾不同的感受！
讀《親愛的漢修先生》有感 23
一本《親愛的漢修先生》，勝過所有的作文書！雖然里面是用書信的格式寫的，但是句句真實，段段都流露出了真情實感。
鮑雷伊是文中的主人公，因為在2年級時看到了名作家漢修先生的一本書《狗兒快樂秘訣》，就給漢修先生寫了一封信。六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他們聯(lián)系的`更密切了。通過和漢修先生的書信往來，他漸漸明白了怎么去面對生活理解了父母不能相處的原因，體會到了父母對他的愛……
讀完這本書，我并沒有一種讀歷史書的緊張感，而是從來沒有的放松，看雷伊和漢修先生的對話，好像是在看電視連續(xù)劇，里面的好多故事我都有不一樣的體會。當雷伊談到爸媽離異時，我有點傷感，爸爸媽媽生活不下去的原因就是性格不合，看雷伊介紹爸媽時，我覺得雷伊的爸媽是很好的，可是還是離異了……當雷伊說起他們?yōu)樾泳幵姼璧臅r候，我又覺得他們一家人是多么的其樂融融，可是為什么要離開親人呢？當雷伊說起自己怎么裝防盜警報器時，我臉上又露出了笑容，看了一頁還想看，真想和雷伊一起做小偵探家，一起來揭開奧秘��！
雷伊為了保護自己的午餐不被偷，可是費了好大好大的心思，而我們呢？為了一點小事讓我們做就跟媽媽爸爸翻臉，或許是我們懶吧……
讀讀《親愛的漢修先生》吧！我保證這真是一部書版的電視連續(xù)劇。
讀《親愛的漢修先生》有感 24
這本書的主人公是個普通、渴望父愛的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學二年級時讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯(lián)系，信中他們互相問了對方十個問題，如鮑雷伊問漢修先生：你寫過幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問鮑雷伊： 你是誰、你住在哪里等等。到了三年級，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學會了如何面對生活，理解了爸爸媽媽無法共同生活的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，經(jīng)常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出游的文章，同時也更加堅定了他要成為有名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動的。一個貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起啊！書中我最佩服的'是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎么會寫作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫日記，他回信說不會寫，漢修先生說你把日記當寫信就行，結(jié)果鮑雷伊的作文越寫越好，他還愛上了作文，最后學校比賽，鮑雷伊獲得與作家進餐的機會。 這本書告訴我們：如果堅持著去做一件事，就會得到意想不到的成果。
因此，我希望每個人手中都有這本書，讓每一個人都去感受一下雷伊的媽媽對雷伊的愛。
讀《親愛的漢修先生》有感 25
我是一位很普通的學生，從一年級到二年級都是默默無聞地坐在班級里，專心聽老師講課，認真完成作業(yè)。沒有優(yōu)秀的成績來吸引老師的目光，也不會因為調(diào)皮而被老師點名批評。三年級一開學，老師就讓我們閱讀《親愛的漢修先生》。
在讀《親愛的漢修先生》這本書時，我看到這樣一段話：“法蘭德林先生問我愿不愿意每天早點兒到學校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著走路了，因為他一看見我這樣走就緊張。所以，我現(xiàn)在不必再走得那么慢了。有人注意到我，讓我感覺真好。”我有很深的感觸。
開學時我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的'引不起任何人的注意。但幾節(jié)語文課上下來，我卻改變了這一現(xiàn)狀。課堂上老師反復出現(xiàn)的那句：“老師在尋找陌生的小手�！弊屛掖来烙麆�。老師提出問題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問題。那時我很緊張也很激動，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿滿地高舉右手。
對于鮑雷伊，這樣一個沒有特長，也沒有愛好，普通得不能再普通的男孩來說，這是難得一遇的。對于同樣普通的我來說，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。
我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來被關(guān)注的感覺真好！
讀《親愛的漢修先生》有感 26
《親愛的漢修先生》這本書上面寫的是一個小孩的故事，這個小孩叫雷伊，但他的爸爸從不叫他雷伊，總叫他小子，所以，他為此非常生氣，非常恨他的爸爸。但這只是一時的氣話，他很愛他的爸爸，因為他非常幽默，他的爸爸經(jīng)常為他而辛苦掙錢。
好了，現(xiàn)在說正文：雷伊很喜歡一個作家，他的名字就是叫漢修，雷伊非常喜歡他出的書，有一次，他一下熬夜看了漢修先生新出的`《乞丐熊》，他開始認為這本書非常搞笑，誰知道，這本書的內(nèi)容越來越曲折，但越來越吸引人，使他愛不釋手。
后來，他自己編了一本書，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一次編書，因為他平時不肯寫日記，所以這本書還沒有編，就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好，就堅持每天寫日記。后來，他的作文得了第三名，一位作家和他聊起天來，這位作家非常喜歡雷伊，他的《卡車的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大家學習。
我喜歡這本書，他可是勝過了所有的作文書。作文書都是示范的，而這本書可是讓大家實踐的，可以讓自己更加勇敢，敢寫，敢做。我明白了，寫作文首先要敢想，第二要敢寫，不怕別人看自己的文章，最后，要會寫，不會寫就是白想了，要適當?shù)募右杂哪?/p>
我喜歡這本書！I like this book！
讀《親愛的漢修先生》有感 27
“書籍是人類進步的階梯！”的確，讀書使我進步，使我快樂。
寒假里，我讀完了美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書——《親愛的漢修先生》。這本書曾獲得兒童文學獎，讀后我感受很深。
這本書的主人公是一個小男孩鮑雷伊。他是一個父母離婚的小學生，為此他很煩惱，性格很內(nèi)向。老師給他布置作業(yè)——給自己喜歡的作家寫信，鮑雷伊為了完成作業(yè)，便很不情愿地給作家漢修寫了一封信，漢修先生竟然給他回了信。鮑雷伊后來又寫了一封信給漢修先生，向他請教寫作方法與技巧。漢修先生回信指導他每天寫日記，提高寫作水平，并像朋友一樣解答他的問題了，和他心靈溝通。從此一發(fā)不可收拾，鮑雷伊愛上了寫信，不但向漢修先生請教寫作方法，還向作家傾訴自己的煩惱。
爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽生活在一起，可他又非常想念爸爸，也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能帶上“土匪”來看望自己。鮑雷伊在一所新的學校上學，沒有什么朋友，令他苦惱的是，總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生則回信鼓勵鮑雷伊做勇敢堅強、友愛寬容的人。幾年過去了，鮑雷伊的'寫作、閱讀能力慢慢地都提高了，而且他的文章還獲獎了，這堅定了他立志成為作家的決心。新生活讓他煩惱的情緒都煙消云散了。
這本書教會了我要堅強樂觀地面對生活中的困難，一步步成長。我也要做一個像鮑雷伊一樣寬容樂觀、有自信的人。
讀《親愛的漢修先生》有感 28
在上個星期五，老師念完了《親愛的漢修先生》，念到這本書的最后一章時，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來了許多歡樂與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個小男孩雷伊的成長：雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來往中成長了很多：從“朋”字都寫錯的二年級小朋友成長到練得一手好文筆的“小作家”；從認為父母離異是因為自己的小男孩到理解父母無法共處的原因；從只為完成老師布置的.作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。
這本書跟我以前讀過的書都不大相同，這本書中沒有說教，沒有“大道理”，而是以一個純真的孩子的角度去看問題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長，而鮑雷伊也陪伴著我的成長。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實的朋友。我從他的身上也學會了許多：我學會了一會父母對我的愛；學會應(yīng)該怎樣面對生活的不愉快；還學會了寫日記。
我遇到學習壓力與煩惱時，我就會去訪問我的朋友鮑雷伊，每當看到他的日記時，我的心情就會頓時放松，因為我總能從他的日記中讀出一個孩子的天真無邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂與成長永遠不會消失，我們將會一起成長。
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