從百草園到三味書屋的讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇1
這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到就想快點往下看，想了解作者是怎樣做時間的小主人的。
這篇文章主要講的是“我”在父親嚴(yán)格教育下，從孩提時代起，就養(yǎng)成了這天能完成的事決不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自我的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。
怎樣做時間的小主人，而不浪費生命，這是一個既搞笑又發(fā)人深省的問題，我也以前想過。抓緊每一分每一秒，很好地利用時間。也許就是這個問題的答案吧。想是這樣想的，我卻沒有這樣做。記得有一次老師布置了很多作業(yè)。我回到家后并不是想著寫作業(yè)。而是這摸摸，那摸摸。這與作者“關(guān)起門來加倍努力完成”相比。簡直是天壤之別。暑假前我給自我定了一個寫作業(yè)的`計劃，之前我是很有信心按計劃完成的，但按計劃做了幾天后我就因怕辛苦放下了。人們常說習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這話是很有道理的。由于我從小就沒有養(yǎng)成堅持不懈和珍惜時間的習(xí)慣，導(dǎo)致此刻做什么是都要花很長的是才能完成。
讀了《從小做時間的小主人》后，我學(xué)到了很多，也悟出了一個道理：斤斤計較時間，努力擠出一切能夠利用的時間，這樣才能做時間的小主人而不浪費生命。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇2
作者著力去刻劃人物的形象時，概括集中地描繪細(xì)節(jié)，即使在片斷上也要活龍活現(xiàn)把形象刻劃好。魯迅的巨著，就有異常豐富的可供我們學(xué)習(xí)的東西。在《從百草園到三味書屋》中，有一個片斷是在書房里讀書。那位高而疲的`老先生管著學(xué)生讀書之后，“先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著:‘鐵如意，指揮調(diào)倪，一座皆驚呢，金厄羅，顛倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去�！边@個片斷，一下就把冬烘先生的形象勾劃出來。
一部作品，如果抽掉了繪聲繪影的細(xì)節(jié)，它就不會有藝術(shù)的感染力。離開細(xì)節(jié)去刻劃人物，不過是塑出沒有靈魂的偶像。的確，真實的細(xì)節(jié)還是靠生活去提煉的。詩人歌德說過:“我的全部詩都是應(yīng)景即興的詩，來自現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實生活中獲得堅實的基礎(chǔ)。我一向瞧不起空中樓閣的詩�！彼佌伈毟缾劭寺�:“我只勸你堅持不懈，牢牢地抓住現(xiàn)實生活�！边@些話雖然平常，卻是至理。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇3
我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人專門收知了殼，說不定還能換點糖吃！”“什么是知了殼��？”這對于我一個城里的孩子完全沒有一點概念！“走吧，我們告訴你！”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會兒，我們就找到了二十多個，我們帶著戰(zhàn)利品換到了一把糖。我們開心的.分著那些糖，別提有多高興了。
玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍(lán)天，這時一個小伙伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能抓到魚呢！”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進(jìn)了河里，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那么開心，我也便跳了下去。這時一個小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝?nèi)ヴ~身上的泥，爭先恐后的吃了起來。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇4
這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。
他小時候的家有個后院，相傳叫百草園，里面有很多草，卻是他的樂園，這說明他小時候家里很窮，他也很調(diào)皮。他把后院的景色寫的很生動，仿佛我親眼看到似的'；他寫的動物也栩栩如生，瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫的很逼真，巧用擬人句寫出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點，如同大合唱一般。
書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇，還有一條“美女蛇”。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然，誰都知道蛇是很危險的，魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒，讓讀者想往下看，“美女蛇”是什么。
最終，魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書，結(jié)束了在百草原的自由生活，過起了無趣的讀書生活�！拔揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對課�！�
讀完之后，我覺得魯迅先生沒有我們自由，我們可以光明正大玩，或干什么，而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了！
從百草園到三味書屋的讀后感 篇5
沒讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光……
這是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的夠了，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年快樂。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的'童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有些懷疑魯迅童年未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？可是又有多少人將童年留在心底？童年，留不住，最后只撒落在記憶的長河上。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《百草園到三味書屋》像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇6
在魯迅先生的文章話語中，充斥著對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。魯迅先生為革命，對國家的一絲不茍的精神及面對帝國主義的大無畏主義，深深震撼了我。
很小的時候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠(yuǎn)望中國的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的'搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語言。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇7
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說……”這里，便是魯迅兒時的樂園——百草園。
有趣的昆蟲，奇特的植物，長媽媽關(guān)于美女蛇的故事，在下雪時捕鳥……這，構(gòu)成了魯迅多彩的童年。通過初讀這篇文章，我體會到了百草園對魯迅的吸引力。
魯迅后來去三味書屋讀書，他的先生給我留下了深深的印象，先生博學(xué)、質(zhì)樸、方正，對學(xué)生也是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親，在當(dāng)時的封建教育制度下，如此開明的教書先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導(dǎo)，魯迅才會成為如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
看到魯迅對百草園的`描寫，就讓我想起小時候在小區(qū)里和小伙伴們一同玩樂的情景：我們到處跑來跑去，爬樹、瘋鬧，有時還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶，互相講故事……多么美好的童年！想想都覺得好玩，我想：若干年后，我估計也像魯迅先生一樣，對這段童年生活仍能記憶猶新。
看著文中對三味書屋的描寫，我忍俊不禁，想起了小學(xué)時早讀的場景：同學(xué)們各讀各的，稀稀拉拉，而當(dāng)老師走近，就扯起了喉嚨大聲讀，我覺得這場景莫名地有趣、親切……
看了這篇文章，我仿佛看到了我的童年，我的小學(xué)生活……
從百草園到三味書屋的讀后感 篇8
蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
——題記
最近閑來無事，讀了《從百草園到三味書屋》，心中頗有感觸。
《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的快樂，無憂無慮。
在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思：魯迅那時候，非�；顫姟⑻煺�，而現(xiàn)在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能說：Ade，我的歡樂，Ade，我的童年，這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時，我正去S學(xué)校參觀。走進(jìn)教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
是啊，如今的.孩子，身上背負(fù)著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的快樂的童年。人們啊，讓孩子們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年！
從百草園到三味書屋的讀后感 篇9
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂，體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的.皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對百草園的描述，這樣的百草園無疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了。“Ade!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書。日復(fù)一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現(xiàn)他對大自然和自由生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴，倍感慶幸！過去，摘桑椹，掏麻雀窩……現(xiàn)在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇10
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”
光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的.自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇11
《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長與山海經(jīng)》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經(jīng)》，長媽媽給魯迅買了《山海經(jīng)》，魯迅感到很驚喜，對阿長充滿尊敬和感激，就沒有跟長媽媽計較隱鼠這件事了。魯迅先生寫了他童年時和長媽媽相處的情景，表達(dá)了魯迅先生對長媽媽的愛還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和?天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達(dá)了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。
《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時期百草園無拘無束玩耍時的快樂生活，接著線了魯迅在三味書屋枯燥的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了魯迅對童年時代對自然的熱愛，對知識的追求。
從這本書中，我知道了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進(jìn)一步了解魯迅的生活。我還學(xué)到了魯迅寫作的一些方法。
我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇12
這段時間，我閱讀了魯迅的《從百草園到三味書屋》，收獲真多！
百草園是魯迅小時候的一個小樂園，里面有各種各樣的野草、野花、中藥等植物。魯迅還聽說何首烏根有點像人形，吃了便可以變成神仙。
百草園里不單有植物，還有動物，比如：鳴蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等小動物。后來百草園賣給了朱文公的子孫了。
百草園夏天的鳥鳴，冬天的云雀，都給魯迅帶來了無盡的歡樂。
出門向東，不上半里，走過一道石橋就到了三味書屋。
書屋是魯迅讀書、學(xué)習(xí)的地方。這里和百草園可完全不同了，它是“全城最嚴(yán)厲的書塾”，不但有戒尺，還有罰跪的規(guī)則。在書屋里只能攻讀經(jīng)書，別的學(xué)問是不能問的'。難怪稱為最嚴(yán)厲的書塾呢！
在書屋的后面有個園子，當(dāng)先生讀書入神的時候，學(xué)生就會偷偷地溜出去玩，真是有意思！
《從百草園到三味書屋》一文里，魯迅用樸實的寫法，描繪出了百草園是妙趣橫生的兒童樂園，也表達(dá)出了書屋對學(xué)生的束縛。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇13
魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點，描述了百草園里長著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的'正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場景。
奶奶的家鄉(xiāng)在古運河畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。
美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。
從百草園到三味書屋的讀后感 篇14
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧…"
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的'童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫…
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。
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