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最美的讀書心得
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的最美的讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美的讀書心得1
今天我讀了《畫蛇添足》這個(gè)故事。里面主要內(nèi)容是：從前，有三個(gè)仆人在院子里烤手。突然，有人敲門。三個(gè)仆人說：“肯定是老爺�！钡谝粋�(gè)仆人說：“我去開門。”打開門果然是老爺。老爺說：“我?guī)Я艘黄烤�，你們喝了暖暖身子�！钡谝粋�(gè)仆人給另外兩人說：“老爺給我們一瓶酒。”第二個(gè)仆人說：“三個(gè)人喝不痛快，我們就比畫蛇，誰畫的`快誰就喝�！钡谝粋�(gè)仆人很快就畫好了。他看見其他兩個(gè)仆人還沒人畫好就說：“我給蛇畫上腿也比你們快�！睕]等他畫好腿第二個(gè)仆人就畫好了。他把酒拿走了。第一個(gè)仆人說：“就應(yīng)該是我的�！蹦惝嫷哪鞘巧哐剑∩呔蜎]腿。
讀了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理做事不要多此一舉。
最美的讀書心得2
讀完《天方夜譚》后，讓我從中體會(huì)到了，這本書的生動(dòng)和具體。
更讓我體會(huì)到《天方夜譚》內(nèi)容豐富，包羅萬象，描述了中世紀(jì)阿拉伯豐富多彩的`風(fēng)土人情和社會(huì)生活，蘊(yùn)藏著深厚的阿拉伯文化內(nèi)涵，顯示了阿拉伯人民非凡的智慧和想象力，具有濃郁的民族特點(diǎn)它愛憎分明，充滿哲理，許多故事都貫穿著光明和正義最終將戰(zhàn)勝黑暗和邪惡的主題，讓人們對(duì)生活充滿熱情和希望。它的情節(jié)曲折離奇，敘述語(yǔ)言詼諧幽默。
《天方夜譚》讀來一波三折，令人回味無窮。難怪讓人們對(duì)它愛不釋手，沉醉如迷。
這就是我在暑假里讀的第一本書。
最美的讀書心得3
最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，作者用很容易讀懂的話語(yǔ)講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的童年，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候，能不能做到最簡(jiǎn)單的`教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)�，尹建莉在�?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說明了這一點(diǎn)，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子，會(huì)越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的讀書心得4
小時(shí)候很喜歡一個(gè)人靜靜地讀書，因?yàn)椴簧蒲哉�，暢游在書海里汲取知識(shí)常常讓我愜意非凡。不記得何時(shí)眼里只有工作，只有學(xué)生和孩子，經(jīng)常覺得自己忙，忙得忘記了自己的提升，忙得忘記了讀書的快樂，買回來的書有時(shí)候一年半載還讀不完。今年有幸加入了丁玉海名師工作室，在丁老師和工作室里的很多老師的帶動(dòng)下，我也積極參與到讀書的活動(dòng)中來，堅(jiān)持線下精讀，線上打卡，參與交流會(huì)的分享，收獲頗多，我又重新找到了讀書的樂趣。
這本書采用案例寫作的方法，堅(jiān)持雅俗共賞的風(fēng)格。每篇文章的切入口或核心案例很小，陳述的道理卻比較大。理性分析較多，有著統(tǒng)一的邏輯和價(jià)值觀，它的一切論點(diǎn)都建立在經(jīng)典教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上。讀完這本書之后，以下幾個(gè)觀點(diǎn)讓我深有感觸：
一、兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出
“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事務(wù)中獲得主動(dòng)權(quán)，——這才是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的正常順序和邏輯�！痹缭绲匕押⒆油迫敫�(jìng)爭(zhēng)的洪流會(huì)削弱孩子內(nèi)在的力量，還會(huì)造成以下幾方面?zhèn)�。第一�?huì)破壞孩子的合作能力，第二會(huì)培養(yǎng)病態(tài)的奮斗者，第三會(huì)損壞身體健康。
這段話深深地震撼到了我。一直以來，我們的習(xí)慣是崇尚競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)能給人帶來成就感，在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以看到這句話的時(shí)候，所以我有點(diǎn)迷茫了，我們小學(xué)老師的課堂用小組競(jìng)爭(zhēng)的手段或小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生從比賽中勝出，到底是利大于弊，還是弊大于利呢？
解除競(jìng)爭(zhēng)壓力，制度當(dāng)然是一方面，另一方面還要靠意識(shí)來解決，成人要反思自己，反思競(jìng)爭(zhēng)的尺度和意義，成人淡定了，孩子才能淡定。打鐵還需自身硬，面對(duì)一個(gè)弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養(yǎng)其“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，”不如培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對(duì)世界、面對(duì)困難的能力和勇氣，好品格本身就是競(jìng)爭(zhēng)力。
二、自由的人才是自覺的人
一個(gè)沒我機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的的孩子，不可能學(xué)會(huì)自我控制。一個(gè)不被信任的孩子，很難發(fā)展出誠(chéng)信、自尊的品質(zhì)。糖筒的故事告訴我們，家長(zhǎng)要下放權(quán)利，把管理糖筒的權(quán)利把信任還給孩子，喚起孩子內(nèi)心的自尊感和責(zé)任感。
著名教育家陶行知先生說過，“失去自由，不能成人”。被嚴(yán)厲管理，過度控制，失去自由的孩子最終可能會(huì)出現(xiàn)心里失序，懦弱膽小，逆反暴躁，謊話連篇，刻板狹隘等等癥狀，。在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著。你可以不關(guān)注它，甚至可以不承認(rèn)它，但絕不能缺少它。沒有自由就沒有教育，一個(gè)人必須首先是自由的，才可能成為一個(gè)自覺的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的.一切虛假和脆弱。
三、嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育
所謂嚴(yán)厲教育，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對(duì)未成年人進(jìn)行強(qiáng)制改造的一種行為。目標(biāo)雖好，但是不體恤兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，不符合人性，是一種破壞行為，對(duì)兒童身心傷害極大。兒童是脆弱的，成長(zhǎng)只需要鼓勵(lì)，不需要懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。父母應(yīng)該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無棍棒比手中無棍棒更重要，家長(zhǎng)需要用寬容和富有智慧的愛去陪伴和教育孩子。
四、接納孩子的與眾不同
在理論上人們都承認(rèn)孩子和孩子是不一樣的，但在實(shí)踐中，人們往往害怕孩子與眾不同，特別是孩子的行為與主流價(jià)值取向不同，或和父母的設(shè)計(jì)路徑不同時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)憂心忡忡，力圖改造孩子。文化程度偏高的父母有時(shí)會(huì)陷入偏見或思維定勢(shì)中，最典型的是經(jīng)常會(huì)有意無意地設(shè)計(jì)孩子的未來，以自己對(duì)生活的理解，規(guī)劃孩子的人生這反而有可能降低孩子的前程高度，束縛他的發(fā)展，使其“泯然眾人以”。家長(zhǎng)希望孩子有卓越的能力，有美好的前程，就越要減少干涉和限制，在空間上和時(shí)間上給孩子自由。養(yǎng)孩子正確地財(cái)富觀
五、寄宿制是個(gè)壞制。
很多人認(rèn)為寄宿制學(xué)校可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識(shí)——且不說這樣的目標(biāo)本身很自私很偽善，推論很淺薄——把孩子和父母隔絕開來，就可以鍛煉出很強(qiáng)的自理能力；把孩子早早送入集體生活中，他就可以有很好的集體意識(shí)，善于和人合作——按照這樣的邏輯，孤兒院的孩子受到的早期教育應(yīng)該是最好的。孩童時(shí)期內(nèi)孤兒院的孩子們的自理能力可能確實(shí)比一般孩子強(qiáng)，可是大多數(shù)人成年后并不出色，反而因?yàn)閺男∪鄙偌彝夥兆甜B(yǎng)，缺少和親人的情感及語(yǔ)言交流，以至于成年后在心理及能力方面表現(xiàn)出永久的缺憾。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)-斯密反對(duì)孩子上寄宿制學(xué)校，他認(rèn)為孩子長(zhǎng)時(shí)間和父母分離會(huì)使家庭幸福遭到最根本的破壞。
孩子上寄宿制學(xué)校，可能會(huì)造成親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)，因?yàn)楹⒆右巧狭思乃拗茖W(xué)�？梢哉f是一周甚至一個(gè)月才見一次孩子，可能一開始還會(huì)想念孩子，孩子還會(huì)想家，但是慢慢的孩子融入壞境中也就習(xí)慣了，父母和孩子一個(gè)月見一次，之間也沒的聊的話題，再加上父母不知道如何和孩子溝通，那么可以說是父母和孩子幾乎沒有話題了，親子之間的關(guān)系就這樣越來越遠(yuǎn)了！因此孩子上寄宿制學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)來說是個(gè)考驗(yàn)。孩子上了寄宿制學(xué)校并不是代表自己就可以放松了，而是更加需要關(guān)心孩子。
六、潛臺(tái)詞是最重要的臺(tái)詞
潛臺(tái)詞往往是最能說到人心里的無言之語(yǔ)，把潛臺(tái)詞說好了，并不是說每句話都要小心謹(jǐn)慎，都要去設(shè)計(jì)；而是要不斷觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己。因?yàn)闈撆_(tái)詞經(jīng)常不是理性思考的一個(gè)結(jié)果，而是下意識(shí)的表達(dá)。意識(shí)提升了，話語(yǔ)自然也就到位了。
教育不是一件簡(jiǎn)單的告知與被告知的事情，因?yàn)榇竽X具有對(duì)信息進(jìn)行處理和加工的能力，兒童之所以對(duì)潛臺(tái)詞比成人更敏感，在于他的意識(shí)尚未收到世俗社會(huì)的浸染，處理和加工系統(tǒng)還沒有被過分?jǐn)_亂，所以能敏銳地捕捉到成人話語(yǔ)中的弦外之音。所以如果家長(zhǎng)們總是在意自己說了什么話，不考慮孩子加工出來的是什么信息，這反映的其實(shí)是成年人在孩子面前的不成熟。
七、藝術(shù)教育應(yīng)該是甜的
藝術(shù)教育不是藝術(shù)技巧教育，一個(gè)人縱使熟練掌握一門技藝，如果不包含熱愛，也不過是個(gè)普通匠人。藝術(shù)教育原本是為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他活得更高雅，那么就不要帶著他徑直往匠人的方向奔去。而且，每個(gè)人天賦不同，一個(gè)孩子擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)某種才藝，在某個(gè)特長(zhǎng)方面表現(xiàn)得強(qiáng)還是弱，這并不影響他的人生觀和幸福感。孩子將來能在某種才藝上有成就，這固然是件好事，但純粹地玩，并不是件壞事，快樂就是最大價(jià)值。從目標(biāo)到手段，藝術(shù)教育不應(yīng)該是苦的，應(yīng)該是甜的。
八、沒脾氣才會(huì)有教育
家長(zhǎng)脾氣大造成的后果是什么，我們大約可以這樣描述：輕度后果，孩子逆反、消沉、多疑；中度后果，孩子成年后牌氣暴躁，愛抱怨或抬杠，為人苛刻；重度后果，嚴(yán)重抑郁癥，性變態(tài)，神經(jīng)病人格。
脾氣與脾氣的對(duì)峙就像拔河賽，對(duì)方的屹立不倒是以你的堅(jiān)持為前提的。
如果想讓對(duì)方不再堅(jiān)持，最好的辦法是放開手中的繩子—家長(zhǎng)心中沒怒火孩子的脾氣就發(fā)不起來。這一點(diǎn)小小的改變，對(duì)孩子的未來影響巨大。
在改善壞脾氣的路上，家長(zhǎng)要經(jīng)常盡量問自己幾個(gè)問題：我的孩子不如別人的孩子好，是不是我做得不如別的家長(zhǎng)好?或者是我沒看見自己孩子的好?在和孩子相處中，我原諒過他什么錯(cuò)誤?對(duì)他的什么缺點(diǎn)能一笑了之?給孩子做個(gè)好榜樣重要，還是我出口惡氣重要?比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的回報(bào)呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對(duì)壞脾氣的不斷降解。
如果克制脾氣對(duì)自己來說是件特別困難的事，試試下面幾種方法:
半小時(shí)效應(yīng)。給自己立個(gè)規(guī)矩，不管有多憤怒，都不馬上發(fā)作，告訴自己等半個(gè)小時(shí)，一切等半個(gè)小時(shí)后再說。在這半小時(shí)里嘗試做點(diǎn)別的事情。
紙條儀式。在特別想改變壞脾氣時(shí)，寫兩張紙條。一張描摹自己的壞脾氣，第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望，以及有提醒作用的一兩句話。
意念疏散。當(dāng)火氣一下子起來時(shí)，趕快把意念投注向自己身體內(nèi)部，將意念集中到那個(gè)不舒服的地方，最好伴有深呼吸，將濁氣呼出去。
九、母愛是個(gè)逐漸分離的過程
強(qiáng)烈的母愛不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出。母愛的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立。
全心全意關(guān)愛孩子，并不意味著需要丟失自己。愛孩子的媽媽也可以穿得漂亮，吃的優(yōu)雅，玩的愉快。不愿分離的媽媽往往會(huì)以一個(gè)苦情媽媽的形象出現(xiàn)，從年輕到老都活得苦兮兮的，這會(huì)讓孩子內(nèi)疚，對(duì)他的成長(zhǎng)和幸福沒有好處。只有媽媽活得幸福快樂，孩子才能真正幸福快樂。
育兒的路上我跌跌撞撞，尋尋覓覓，我一直想尋找一本能夠放之四海而皆準(zhǔn)的育兒指南，幫助我和孩子變得更優(yōu)秀。讀完這本書，我才發(fā)現(xiàn)這是一件根本不可能的事，教育對(duì)象和被教育對(duì)象都是不一樣的，怎么可能用一樣的教育方法呢。身教重于言教，讀完這本書我想說《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書的作者最想傳遞給我們的是最美的教育最簡(jiǎn)單，作為家長(zhǎng)要有不求完美的勇氣，勇于接受人與人的差異。不管遇到什么事，都可以一笑了之，坦然地說一句:沒什么大不了……孩子才可以成長(zhǎng)為一個(gè)身心和諧的有用的人，才有那能力獲取幸福，這才是家長(zhǎng)能夠給予孩子的生命中最美的饋贈(zèng)。
最美的讀書心得5
今天，我讀了《畫蛇添足》這個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)故事。這里主要講了：從前，楚國(guó)有一位舍人得到主人送的一壺酒，覺得幾個(gè)人喝嫌少，一個(gè)人喝嫌多，于是讓幾個(gè)人在地上畫蛇，誰先畫好誰喝。有個(gè)人先畫好了，他一看其他人還沒有畫好，他就左手拿壺，右手給蛇畫上腿。腿還沒畫好，另一個(gè)人的蛇畫好了，那人奪過酒壺說：“蛇沒有腿，你怎么畫上腿呢？”說完把酒喝了。那個(gè)給蛇畫腿的'人，最終沒有喝到酒。
這個(gè)故事告訴我們，任何事物都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律，不能去改變。就如同一條蛇，給蛇添上腳，那就成了四不像了。
最美的讀書心得6
《小木偶奇遇記》這本書里的小木偶匹諾曹一開始很不聽話，經(jīng)常給爸爸添麻煩。他爸爸為了給他買一本識(shí)字課本把衣服賣了，但他去上學(xué)時(shí)卻把識(shí)字課本賣了去看木偶劇，把上學(xué)的`事忘得一干二凈。木偶劇的老板來了，看匹諾曹在那兒，準(zhǔn)備把他燒掉，匹諾曹嚇得大哭起來，老板看見匹諾曹一直哭就同情起來，把匹諾曹放了，并給了他五個(gè)金幣讓他回家與爸爸團(tuán)聚。匹諾曹在回家的路了遇到了許多困難，但深藍(lán)色頭發(fā)的仙女一直在幫他，最后終于找到了爸爸，匹諾曹也變成了一個(gè)真正的好孩子。
匹諾曹的經(jīng)歷告訴我們小朋友不能貪玩、說謊、要聽爸爸媽媽的話，如果我們身上存在這些缺點(diǎn)一定要改正，努力做一個(gè)不貪玩、不說謊、聽話、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
最美的讀書心得7
我讀了《小木偶奇遇記》里的《看到父親》這個(gè)故事有感想：鴿子把匹諾曹送到海邊后，飛走了。匹諾曹問一個(gè)老奶奶發(fā)生了什么事？老奶奶說：“一位老人的兒子丟了，它坐小船到對(duì)面去，可是今天風(fēng)大浪高，小船快要沉底了。”他看了海邊，大叫道：“他是我爸爸。他是我爸爸！”杰佩托好像看見了匹諾曹，但他沒辦法向岸邊劃去。
一個(gè)很大的波浪泛起，小船不見了。大家等著小船重新浮上來，可小船沒出現(xiàn)。后來，打了準(zhǔn)備回家時(shí)，一個(gè)凄厲的'的叫聲說道：“我要就我的父親，人們回頭一看，只見木偶高高跳起，小一條魚在海里游。他時(shí)而被水打下水底，時(shí)而又露出一條腿，最后，他也從人們的視線中消失了。我們要向匹諾曹救家人的精神學(xué)習(xí)。
最美的讀書心得8
楚國(guó)有一個(gè)管理祠堂的人，他在一次祭祀祖先之后，把一壺祭祀用過的酒賞給手下的人喝，這壺酒讓大家都喝顯然不夠，讓一個(gè)人喝卻能喝個(gè)痛快，讓誰喝呢？有人提議：每個(gè)人都在地上畫一條蛇，誰畫的最快就讓誰喝這壺酒。大家就都畫了起來，有一個(gè)人畫的非�？�，他想：別人都畫得那么慢，我再給蛇畫上幾只腳也是不晚的`。于是，他一邊給蛇畫腳，一邊嘲笑別人畫的慢，在他正給蛇畫腳的時(shí)候，又有一個(gè)人畫完了，那個(gè)人說：“蛇本來沒有腳，你畫上腳它就不是蛇了，你豈不是多此一舉？”說完，他一把搶過酒仰頭喝光了，給蛇畫腳的人無話可說。
后來，畫蛇添足這個(gè)成語(yǔ)用來比喻做事節(jié)外生枝，不但無益反而有害。我今后做事一定不要多此一舉，否則會(huì)引起不必要的麻煩。
最美的讀書心得9
伊建莉《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書，我很認(rèn)同這本書作者的大部分觀點(diǎn)。作者是一位母親同時(shí)也是一名教育研究者，在書中傳達(dá)的教育理念質(zhì)樸而真實(shí)，從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)到群體現(xiàn)象，從經(jīng)驗(yàn)分析到學(xué)術(shù)解析，覆蓋了很多家長(zhǎng)及老師們所遇到的問題或困惑，并且遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，簡(jiǎn)單、生動(dòng)地表述了自己的觀點(diǎn)。這本書在以下幾點(diǎn)我感受頗深，分享一下給大家參考。
我們?cè)趦和陂g能給予孩子什么?
作者在書中提到每個(gè)孩子都是生命中最美的饋贈(zèng)，時(shí)代發(fā)展到今日，除了生命，我們能給予孩子什么，可保障他們一生健康幸福的生活是習(xí)慣、自由、平等。
習(xí)慣,對(duì)于社會(huì)人來說十分重要，好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時(shí)期是少兒時(shí)期，怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為家長(zhǎng)們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造，而是在于接納，讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的好處，從而形成良好的習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，但由于兒童年幼知識(shí)不足的前提下，各種馬虎的.行為屬于非常正常的情況，我們需要給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不能以強(qiáng)制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎，并且不要往孩子身上標(biāo)記馬虎、不認(rèn)真的標(biāo)簽，使得孩子潛意識(shí)降低自我認(rèn)同感，阻礙智力發(fā)育，批評(píng)的方式更不可取，會(huì)給孩子一種負(fù)面的影響，在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進(jìn)行注意力分配，循序漸進(jìn)的建立起好的習(xí)慣。
自由，自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力，自由的人才是自覺的人，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會(huì)自我控制。中國(guó)教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格，尤其在教育上，家長(zhǎng)錯(cuò)把控制欲當(dāng)成教育的手段，以自己的認(rèn)知，所謂的經(jīng)驗(yàn)來控制住孩子的一言一行，使得孩子套著枷鎖長(zhǎng)大，有可能會(huì)出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小，逆反暴躁、謊話連篇的問題，我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下，自主管理、自由支配、自我完善的機(jī)會(huì)，比如零錢、作息計(jì)劃、新事物探索等，通過鍛煉，孩子會(huì)不斷的完善自己的自覺和自主意識(shí)，同時(shí)也獲得自尊感和責(zé)任感，使孩子在心理上更加強(qiáng)健。
平等，平等是指地位平等、互相尊重，給孩子提供一個(gè)和睦、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。很多家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處期間，很多時(shí)候表現(xiàn)出長(zhǎng)輩姿態(tài)，和孩子有限的相處中，多半是檢查工作和安排工作，交流方式比較武斷，常常以當(dāng)年自己的云云，來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較，不僅給孩子很大的壓力，也會(huì)對(duì)孩子的自信心有打擊，我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對(duì)待孩子，每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的長(zhǎng)大，自尊心也會(huì)慢慢成長(zhǎng)，他們希望得到尊重，平等的對(duì)待。很多時(shí)候家長(zhǎng)不要以小孩子的眼光看待他們，能更多的自主選擇、處理的機(jī)會(huì)。
書中多次提到家長(zhǎng)需要完善自身，不發(fā)脾氣，不提倡嚴(yán)厲教育，發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會(huì)給孩子在兒時(shí)性格塑造時(shí)帶來不可磨滅的破壞性，對(duì)今后的性格和對(duì)生活、對(duì)人的態(tài)度有很大的影響，所以盡量避免。事實(shí)上，發(fā)脾氣不但沒有教育的功能，而且對(duì)教育是反作用的，脾氣越大，教育效果越差�？酥破獾姆绞剑�
1、半小時(shí)方式
不要馬上發(fā)火，一切等半小時(shí)后再去做，分散自己注意力，冷靜后再處理。
2、分散注意力
火氣一起來，趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處，注意力關(guān)注身體的反應(yīng)，想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣，慢慢散開。
最美的讀書心得10
讀了《小木偶奇遇記》這本書后，我知道了要熱愛學(xué)習(xí)，不能逃學(xué)逃課，這樣，以后的生活才會(huì)更加美好。
《小木偶奇遇記》主要講從前有一個(gè)老木匠做了一個(gè)會(huì)活動(dòng)的小木偶。小木偶第一天上學(xué)就逃課，經(jīng)歷了很多磨難。而老木匠為了尋找小木偶卻被困在大鯨魚的`肚子里。然后，小木偶和老木匠卻意外的在大鯨魚的肚子里重逢了。小木偶帶著老木匠從大鯨魚的肚子里逃了出來，最后，小木偶變成了一個(gè)真正的孩子。
讀了《小木偶奇遇記》這本書后，我懂得了不少，我們要努力學(xué)習(xí)，孝敬父母，不能逃學(xué)逃課，這樣就會(huì)像小木偶一樣得到幸福的結(jié)果。
最美的讀書心得11
這幾天我讀了《天方夜譚》里面的故事非常吸引讀這本書的人，下面我們來介紹一下吧！
《漁夫的故事》是《天方夜譚》中非常的一個(gè)故事，重點(diǎn)講了一個(gè)漁夫在一次撒網(wǎng)捕魚時(shí)，捕到一個(gè)瓶子，于是打開瓶子去看，沒想到竟鉆出一個(gè)魔鬼，這個(gè)魔鬼想吃掉漁夫，漁夫卻聰明地逃脫一死，最后又將魔鬼裝到了瓶子里的.事，這個(gè)故事告訴我們：漁夫遇事不慌，聰明果斷，也說明了魔鬼不管在什么情況下，都是那么陰險(xiǎn)狡猾、死不悔改、本性難移警告人們不要隨便輕信別人的謊言，壞人終會(huì)遭到應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。
這個(gè)故事是我印象最深的一篇，讓我對(duì)漁夫有了另一種看法。
最美的讀書心得12
兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的.世界，那么想象力就可以得到正常發(fā)展。
有人說過，兒童是天生的哲學(xué)家，我十分相信這句話，只有在一個(gè)自由的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯，否則就會(huì)萎縮。
經(jīng)常有人問如何培養(yǎng)孩子的想象力，其實(shí)想象力不用培養(yǎng)，不限制就是培養(yǎng)。在教育上，并非家長(zhǎng)做得越多越好，有時(shí)恰恰相反。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面，“少就是多”是一條黃金法則。檢驗(yàn)孩子在家中是否獲得了尊重和自由，家庭是否為他提供了一個(gè)放飛想象的空間，這里有一道簡(jiǎn)單的自我測(cè)驗(yàn)題：當(dāng)孩子不小心闖了禍，如打了杯子或碰翻電腦，他的第一個(gè)反應(yīng)是為那損壞的東西而難過，出現(xiàn)內(nèi)疚情緒，還是急于看你的臉色，出現(xiàn)辯解的行為?
最美的讀書心得13
寒假里，我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》 。起初，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的書，對(duì)它有些意興闌珊，為了開學(xué)能交出一份讀書心得，又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書，發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》 ：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生，與你相伴，卻有自己獨(dú)立的軌跡~~詩(shī)把我重新領(lǐng)進(jìn)書中，細(xì)細(xì)咀嚼，頗有感觸，無論是作為母親還是一名教育工作者，書中自有我們可取之處。
讓每一個(gè)人都感到自己重要。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨(dú)特人格的群體，他們需要關(guān)心，呵護(hù)，幫助，更需要尊重。 管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的'人格。無論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都應(yīng)該了解，尊重孩子，對(duì)他們的過錯(cuò)不要妄加責(zé)罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容，理解，呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任，在教育管理工作中，我們面隊(duì)的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候，因此，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí)，不管是多大的孩子，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)"法則",孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：“給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子’三權(quán)： 選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人�！笔前�，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn)，真正把自由交給孩子。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無際的未來。愛——是孩子的飛翔，也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)。”再次以紀(jì)伯倫的詩(shī)結(jié)束我的文章，與大家共勉。
最美的讀書心得14
《一千零一夜》又叫天《天方夜譚》，里面的故事非常有趣，很富有教育意義和警示的作用。書中有幽默的、悲哀的、有趣的、可怕的、悲慘的……各種的風(fēng)格都有。有的故事給人留下了深刻的'印象。
比如《窮人與富人》，講述了在巴格達(dá)城有個(gè)富翁，他非常有錢，比國(guó)家的金庫(kù)都多，可是由于他心存僥幸，在短短兩年的時(shí)間把家里揮霍一空。變成了一個(gè)地地道道的窮光蛋。
但是在朋友的用心良苦的幫住下，他又從窮人變成了富翁，這雖然與他的勤奮有關(guān)但是教育我要真心對(duì)待朋友，又提醒我們要珍惜友誼。
最美的讀書心得15
這段時(shí)間里我讀了一本書——《一千零一夜》，也叫《天方夜譚》。這本書里講了很多古代故事。
比如，“流浪王子的故事”說的是以前有個(gè)暴君，只知道敲詐老百姓，他的王子看不慣他的`所作所為，就離開了王宮。過了很久，王子回來了，但國(guó)王不認(rèn)識(shí)他，把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在監(jiān)獄里，王子求安拉懲罰國(guó)王，獄卒很害怕，就把他放了，這時(shí)大火把王宮燒了，只有王子和獄卒幸存下來。這個(gè)故事告訴我們，做人不能像暴君一樣，應(yīng)該誠(chéng)實(shí)做人。
說起我，我現(xiàn)在碰見乞丐也會(huì)捐幾塊錢，不過是用爸爸媽媽的錢，但是以后我一定會(huì)用自己的錢，捐給慈善機(jī)構(gòu)的。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讀好書能使你增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，開闊視野，陶冶情操。《一千零一夜》就是這樣一本好書。
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