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生命生命的讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的生命生命的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
生命生命的讀后感1
生命，是對(duì)自己的負(fù)責(zé)
生命，是什么呢?課堂上，蘊(yùn)晴說(shuō)：“生命就是指一個(gè)人的壽命�！睗蓹�(quán)說(shuō)：“生命是一個(gè)人度過(guò)的時(shí)間。”敏儀說(shuō)：“生命是一生中獲取的快樂(lè)總和。”聽(tīng)到他們的回答，我默默地問(wèn)自己：對(duì)我而言，生命是什么呢?
生命，是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。作者一伸手，就捉住了它。只要一用力，它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情，不停地掙扎著，極力鼓動(dòng)自己的翅膀，想再一次投入自由中。啊，我感受到了，它在呼喚——生命!生命!
生命，是磚縫中瓜苗的不屈。沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的滋潤(rùn)，一粒小香瓜子就這樣冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。該有多堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有多強(qiáng)烈的渴望，才能讓小香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼;對(duì)外面的世界該有多好奇，該有多期待，才能使得小瓜苗頑強(qiáng)地挺立無(wú)人問(wèn)津的磚縫中。沒(méi)有陽(yáng)光，它就是陽(yáng)光!它渴望的`是——生命!生命!它執(zhí)著的是——生命!生命!
生命，是心臟跳動(dòng)的震撼。我把雙手放在胸口前，靜靜地感受心臟的跳動(dòng)�！扳疋瘛钡奶鴦�(dòng)聲，是那么沉穩(wěn)，是那么有規(guī)律。啊，我感受到了，那一此次的跳動(dòng)告訴我，這就是——生命!生命!
生命是什么?生命是痛苦面前的頑強(qiáng)。作家杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走�？伤跉埧岬奶魬�(zhàn)面前，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。
生命是什么?生命是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。它掌握在我們手里，單單屬于自己的。除了自己，誰(shuí)都不能主導(dǎo)它。人生路上的風(fēng)雨不能阻擋我們前進(jìn)。奮斗與拼搏，是我們?cè)搶?duì)生命許下的承諾。有限的、珍貴的是——生命!我們要熱愛(ài)的、珍視的，是——生命!生命!
生命生命的讀后感2
《生命生命》這篇文章主要寫(xiě)了患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子對(duì)生命的思考與理解，又通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗成長(zhǎng)”“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例闡述了生命，使我對(duì)“生命”也有了全新的認(rèn)識(shí)。
生命是有限的！從出生到死亡這幾十年，有的人帶著財(cái)富離去，有的人帶著窮苦離去，但無(wú)論如何都是這短短的幾十年，生命總是偶得開(kāi)始，又匆匆地消逝。
生命也是弱小的！我用手一揉，幾個(gè)螞蟻?zhàn)儽粔罕馑廊チ�，一�；ㄉ状笮〉淖訌椧矔?huì)讓再?gòu)?qiáng)大的生命陷入危險(xiǎn)。
生命更是渺小的！大家所熟悉的“馬航空難”雖說(shuō)是震驚世界，但現(xiàn)在再次談起時(shí)只會(huì)評(píng)論幾句。本引起各國(guó)重視的災(zāi)難事件，現(xiàn)在卻無(wú)人關(guān)心。生命在時(shí)間和歷史的長(zhǎng)河中顯得那樣的微乎其微。
生命還是值得珍惜的！雨后，窗欞上面總會(huì)鉆出幾朵小蘑菇，雖然正午的日光暴曬下它們可能會(huì)馬上枯敗，面臨它們的`是如此短暫的生命體驗(yàn)，但它們依然會(huì)在有限的生命歷程中展露生機(jī)、孕育后代。陽(yáng)光下，泥土芳香中，草地上不停地伸展處野草的新苗，雖然最終要走向“一歲一枯榮”，但它們也愿展示自己的風(fēng)采、體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這個(gè)世界增添一點(diǎn)綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它！
生命很短暫，卻很美好！生命雖然脆弱，卻值得珍惜！
生命生命的讀后感3
學(xué)了《生命，生命》一課，我深有同感。記得有一次，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一株不尋常的小草，喜歡動(dòng)手試驗(yàn)的我立即“解剖”了這株小草，卻發(fā)現(xiàn)小草的中心是一顆完好無(wú)損的蟲(chóng)卵。哇！小蟲(chóng)為了繁衍后代，能費(fèi)盡心思把卵藏在小草里面，這樣，小蟲(chóng)不僅不會(huì)被殺死，還可以一出生就吃到嫩嫩的小草，體現(xiàn)了小蟲(chóng)是多么的`聰明。
我以前讀過(guò)一篇文章，叫做《百合花開(kāi)》。講的是在一個(gè)山谷里，有一些百合花，因?yàn)樗鼈儧](méi)有開(kāi)花的時(shí)候很像野草，所以周?chē)囊安荻疾粩嗟刈I諷它們。但是它們（百合花）依然堅(jiān)定不移地說(shuō)：“我們總有一天會(huì)開(kāi)出最美麗的花�！彼鼈儾焕頃�(huì)野草們的嘲笑和排擠，不屈向上，努力吸取雨露和土壤中的營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。最后，百合花開(kāi)放了，人們都被它們的美麗和香味深深吸引。野草們都羞愧地低下了頭�？矗俸匣ㄈ绱说淖孕藕团�，能不實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？ 小蟲(chóng)的生命智慧和野百合對(duì)生命的執(zhí)著對(duì)我們有什么樣的啟示呢？
我們?nèi)酥挥幸淮紊�，命運(yùn)都把握在每個(gè)人自己的手中，我們是珍惜它，好好利用它，和讓自己永生？還是白白地糟蹋它，毀滅它，來(lái)個(gè)慢性自殺？這都由我們自己決定。我必須好好利用它，讓自己活的光彩有力。 雷鋒曾說(shuō)過(guò)：“生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中。”
我們也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了未來(lái)，美好的未來(lái)！我要和大家一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸福的明天！
生命生命的讀后感4
我常常想，生命是什么呢?讀完《生命 生命》這一課，我有了答案。
這篇課文是臺(tái)灣的杏林子寫(xiě)的。講了三個(gè)小故事：飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜子磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)沉穩(wěn)心跳。每個(gè)故事都深深震撼著我的心。那險(xiǎn)境求生的飛蛾讓我意識(shí)到生命可貴。那磚縫里的一截瓜苗，在沒(méi)有一束陽(yáng)光、一滴水的磚縫里頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，讓我意識(shí)到我們要不怕困難。
再說(shuō)作者杏林子，她的一生也充滿了坎坷。她十二歲的時(shí)候，“患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，全身幾乎全部癱瘓，只能輟學(xué)回家。但她沒(méi)有被病魔所打到，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不停寫(xiě)作。由于她樂(lè)觀的面對(duì)生活，堅(jiān)持不懈，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。終于，她創(chuàng)作了40多部書(shū)，成為了臺(tái)灣的十大女作家之一。一瞬間，我被深深地感動(dòng)著!
看看杏林子，再看看我，我覺(jué)得很慚愧。杏林子12歲就癱瘓了，而我有健全的體魄;杏林子只能臥床在家里，而我可以出去和小朋友愉快地玩耍 。假如我是杏林子，一定在家里過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活。
我也曾經(jīng)感受過(guò)生命的力量，有一次老師讓我看了央視的《開(kāi)學(xué)第一課》。最讓我感動(dòng)的是汶川大地震中失去雙腿的“ 最美舞者”廖智阿姨，廖智阿姨是一個(gè)學(xué)習(xí)跳舞的人，她曾想站在舞臺(tái)上展示她優(yōu)美的`舞姿。可是，地震奪走了她的雙腿，她曾一度想放棄，但最終沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持穿上假肢，繼續(xù)跳舞。她的生命，她的堅(jiān)持不懈，就是一個(gè)最美的舞者。
生命就像一棵樹(shù)，只要你自暴自棄，它就會(huì)枯萎。只要你不怕困難，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
生命生命的讀后感5
“生命”是什么呢？也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。
我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的`輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生……如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢？生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎？
生命生命的讀后感6
生命是什么？以前我從沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)完這一課，我恍然大悟。生命脆弱的飛蛾、掉進(jìn)磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子，都讓我感悟到了什么是生命。
飛蛾告訴我，當(dāng)它受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，感動(dòng)了杏林子，獲得了重生。香瓜子告訴我，它為了自己的生命，在墻中生長(zhǎng)，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它有超強(qiáng)的生命力。杏林子告訴我，她不斷的.想放棄自己的生命，最終聽(tīng)從命運(yùn)的安排，勇敢的活了下來(lái)。
看來(lái)，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就能讓自己活得光彩有力。
張海迪五歲患脊髓病，胸部以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了千折百撓的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)。其中《輪椅上的夢(mèng)》獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專(zhuān)著，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無(wú)償治療達(dá)一萬(wàn)多人次。
張海迪的故事激勵(lì)了幾代人，而有的人為一點(diǎn)小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉，不求上進(jìn)，實(shí)在太不懂得珍惜生命了。和張海迪們相比，我覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)中，需要更加勤奮和努力，做到刻苦、認(rèn)真，改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞毛病，將來(lái)才能做成大事。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜生命中的每分每秒，讓自己的生命活得更加光彩！
生命生命的讀后感7
生命是什么叫？我在想。
《生命，生命》這一課就給了我答案：生命就是在作者手中奮力求生的飛蛾；生命就是作者家墻縫中長(zhǎng)出的前幾天那瓜子殼的“新種”；生命就是作者那一聲聲有規(guī)律的、躍動(dòng)的心跳，作者自己也震驚了，因?yàn)樯尤荒敲搭B強(qiáng)。最后總結(jié)出了一句話：“生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，”這就是生命。
每人都有一條屬于自己的生命，可像我的.生命就險(xiǎn)些在小時(shí)候結(jié)束了。
我老家后面有個(gè)小池塘，水清而明亮。５歲那年，有一天我和大哥哥一起去池塘邊玩。我在岸上看見(jiàn)一只蜻蜓。我馬上撲過(guò)去，一看跑了，又去追。那一時(shí)刻，哥哥在我身后隨我走動(dòng)。我一滑，“哎呀！”半個(gè)身子都滑入了水中還好哥哥在后面使勁把我往上拉。我終于“獲救”了。暫時(shí)吸取教訓(xùn)，我哭笑不得。
為什么說(shuō)暫時(shí)呢？因?yàn)槿昙?jí)的一件事。
三年級(jí)上期，一位同學(xué)正在和我玩。那位同學(xué)拿起刀子，架在我脖子上，滑稽地說(shuō)“別動(dòng)！”這時(shí)，不知誰(shuí)推了我一把，我的脖子被刀割出血來(lái)。我馬上去了醫(yī)務(wù)室。老師和同學(xué)們?nèi)坎话驳�、傷心地在門(mén)外等我，老師都快哭了。幸好醫(yī)生說(shuō)沒(méi)割中動(dòng)脈，只是受了皮外傷。這次我是永遠(yuǎn)吸取教訓(xùn)了。
生命是有限的，每人只有一條生命，我們是白白地糟蹋它，還是好好地使用它，一切全由我們自己負(fù)責(zé)。反正，我的感悟是：“生命是自己的，不要用不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待它，否則它會(huì)將你的生命“扣光”，必須對(duì)它負(fù)責(zé)，對(duì)它負(fù)責(zé)了，你的生命就可以延長(zhǎng)，在生活中享受榮華富貴。但要記住——生命才是高于一切的寶貝。
生命生命的讀后感8
生命是寶貴的，生命是有限的，自從讀了《生命 生命》那一課，我有感而發(fā)：
文中第一個(gè)例子是飛蛾，主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動(dòng)，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，覺(jué)得很慚愧，有時(shí)對(duì)這樣的`小生命根本不在乎，我想以后，我們也要好好愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円彩怯猩摹５诙䝼�(gè)事例是磚縫瓜苗，他有一種頑強(qiáng)的生命力，使它能沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方茁壯生長(zhǎng)。但它并不難過(guò)、并不放棄，而是勇敢面對(duì)，真是令我們震驚，這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的事例，如：墻角里鉆出來(lái)的小草，它那么柔嫩，卻有種頑強(qiáng)的生命力是它沖破堅(jiān)固的障礙，這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個(gè)事例是靜聽(tīng)自己的心跳，得到了啟發(fā)：我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。但有人不禁要問(wèn)：“怎么才能讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值呢？”“只要在生活中多做一些有意義的事情，這樣才會(huì)感到快樂(lè)�！弊詈�，“我”總結(jié)一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就對(duì)生命負(fù)責(zé)或?qū)ι回?fù)責(zé)。那么“我”肯定會(huì)選擇好好使用它，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
是啊，在生活中，無(wú)論我們遇到什么挫折，都不要放棄生命，應(yīng)該好好珍惜生命，因?yàn)樯挥幸淮危覀儽仨殞?duì)自己負(fù)責(zé)。
生命生命的讀后感9
生命的意義在于什么?在于付出，在于堅(jiān)強(qiáng)，在于不屈向上。今天，我讀了一篇課文，叫做《生命 生命》。這篇文章主要寫(xiě)了患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子對(duì)生命發(fā)出的疑問(wèn)而產(chǎn)生思考，并通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗生長(zhǎng)”“靜聽(tīng)心跳”這三個(gè)事例說(shuō)明了生命的意義。讀了這篇課文后，我深受啟發(fā)。
“飛蛾求生”這個(gè)事例給了我很大的啟示。每一個(gè)既將走向絕境的人都會(huì)對(duì)生命完全放棄了信心，就慢慢地等待死亡�？蛇@個(gè)事例中的飛蛾不一樣，它雖然也是身在絕境的邊緣之中，但是它并沒(méi)有對(duì)生命從此放棄了信心，而是充滿了渴望。它為了能夠生存下去，抱著一絲希望在絕境奮力求生，最后終于被杏林子給放了。這個(gè)事例不僅體現(xiàn)了飛蛾對(duì)自己的生命的珍視，也讓我還有作者明白了：凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，所以我們要好好珍惜自己的'生命，不讓它白白流失。
我曾經(jīng)還閱讀過(guò)一篇短文，文中的主人公是海倫·凱勒。她是一們聾盲啞人，所以不管學(xué)什么，說(shuō)話都非常得吃力。可是，她卻沒(méi)有認(rèn)為自己因?yàn)槭菤埣踩硕员┳詶墸歉优Φ牡厝W(xué)習(xí)各種知識(shí)。如果我們正常人學(xué)習(xí)一個(gè)東西，只要花一倍的努力去學(xué)習(xí)�？蓜P勒是個(gè)殘疾人，她學(xué)習(xí)一個(gè)東西，就要花費(fèi)比我們多好幾倍的努力，可她從沒(méi)有叫苦，從沒(méi)喊累最后成為了一個(gè)著名的作家。而我們正常人如果做十幾分鐘多就喊累，那不是連一個(gè)殘疾人都不如了嗎。所以我們要學(xué)習(xí)海勒身上都種頑強(qiáng)拼搏的精神。
人的一生其實(shí)很短暫，但只要在短暫的生命中拼命發(fā)出耀眼的火花，生命即使微弱也能璀璨無(wú)比。
生命生命的讀后感10
《生命生命》這篇文章的作者是女作家杏林子。她在這篇文章中寫(xiě)出了兩處事物求生的欲望，這兩處事物分別是一只被捉的飛蛾和磚縫中的香瓜子，它給我一個(gè)啟示：就是要“珍惜生命，熱愛(ài)生命。”-
其實(shí)不論是被捉的飛蛾還是磚縫中的香瓜子，它們都有求生的欲望，并且像這樣的例子還有很多，比如：樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……其實(shí)生命對(duì)人類(lèi)而言既是很寶貴的，又是很脆弱的，比如2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震，有些人喪失了寶貴的生命，而有些人不僅失去了親人，還有的甚至失去了健全的.身體，成為了一名殘疾人，但他們卻勇敢地活了下來(lái)。因?yàn)樗麄儧](méi)有放棄活下去的希望，他們正在重建家園，我相信他們一定會(huì)成功，因?yàn)樗麄儞碛兄钕氯サ南Ｍ?
人的生命是有限的，可是有限的生命卻能體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。有的人能好好地?fù)碛兴械娜藚s白白地糟蹋了它。因?yàn)橛行┤苏湎瑢W(xué)習(xí)知識(shí)，而有些人只知道掙錢(qián)從不學(xué)習(xí)。如果有人問(wèn)生命的意義在于什么？我可以肯定地告訴你：“珍惜生命，熱愛(ài)生命，用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。”
生命生命的讀后感11
期待每天下班的時(shí)間，那個(gè)時(shí)候是我最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候就可以跟她單獨(dú)在一起，每天晚上送她回家是我最幸福的事，總覺(jué)得回家的路是那么短。翻山越嶺的另一邊，不過(guò)是32個(gè)小時(shí)的思念；
《生命 生命》這篇文章是由飛蛾求生，縫里長(zhǎng)瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三個(gè)部分組成的。
當(dāng)我讀到第一部分時(shí)，一句話讓我深深感動(dòng)著�！暗鼟暝χ�，極力鼓動(dòng)著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣的強(qiáng)烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫(xiě)作時(shí)，一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎，是對(duì)自己生命將要面對(duì)極大威脅時(shí)的一種抗?fàn)�。無(wú)論多么危險(xiǎn)，無(wú)論能否成功逃生，小飛蛾從沒(méi)有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的`小飛蛾更讓我受到，凡是生命，都會(huì)珍愛(ài)自己的生命，小到昆蟲(chóng)，大至人類(lèi)。
在文章的最后一段，表達(dá)了作者的積極的人生態(tài)度。她說(shuō)：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”我記得盧梭說(shuō)的一句話：“一個(gè)人生命的價(jià)值是由自己決定的。生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為遠(yuǎn)恒�！被蛟S，盧梭的話是對(duì)劉俠精神最好的注釋吧!
這就是《生命 生命》，雖然看起來(lái)很普通，可當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，卻能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)盡的知識(shí)，里面對(duì)生命的詮釋?zhuān)浅Ｖ档梦覀儗W(xué)習(xí)。
生命生命的讀后感12
今天我讀了一篇叫做《生命生命》的文章，讓我懂得了要珍惜生命。文中講了三個(gè)關(guān)于生命的例子，第一個(gè)講的是關(guān)于飛蛾求生的例子，依次是講植物和人的生命。在生活中也有些生物珍惜生命，當(dāng)然，也有一些人不去珍惜自己的生命：
我家的像小樹(shù)樁一樣的植物看似已經(jīng)沒(méi)有了生命力，快要枯萎了�？墒蔷驮诮鼛滋炀谷婚L(zhǎng)出了嫩綠的`新莖和嫩葉，在那烏黑的樹(shù)樁上也長(zhǎng)出了小小的嫩芽。嫩嫩的新葉好似一張大大的手掌，茂盛的張開(kāi)著。他是多么有生命力呀!下面的嫩葉也努力地想生長(zhǎng)，可卻展不開(kāi)自己的嫩葉。接著又過(guò)了幾天嫩葉沒(méi)有動(dòng)靜，可上面的新葉截然不同，他很珍惜自己的生命，茁壯成長(zhǎng)，最后竟然沖到了花架的第二層上面，這就是植物的生命。外國(guó)的一位演講家天生沒(méi)有四肢�？墒撬麖男【蜎](méi)有自暴自棄，而是自己去更加的努力，使自己長(zhǎng)大之后成了一位著名演講家。而令他四肢沒(méi)有而堅(jiān)持到今天的就是他熱愛(ài)生命的心理。
在路邊的一位老人四肢都非常健全，就應(yīng)為自己壞了一條腿而在路邊當(dāng)乞丐，這就是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任的行為，如果他對(duì)自己有生活地信心的話還會(huì)這樣么?我就想：如果我是那位老人必定會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)自己有生活的信心：去努力的生活，不把自己當(dāng)成殘疾人，去嘗試著用自己的雙腿去走路，而不是像他那樣對(duì)自己的生命不珍惜，不負(fù)責(zé)任。因?yàn)樽约旱囊粭l腿而連累健全的身體。
這篇文章讓我懂得了要珍惜生命，通過(guò)了現(xiàn)實(shí)生活中的這兩件事也讓我體會(huì)到了要珍惜生命，要像那一株小植物一樣茁壯成長(zhǎng)，而不是像那名乞丐一樣對(duì)自己的生活沒(méi)有信心，我一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
生命生命的讀后感13
那天上午，我們還沒(méi)有來(lái)得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫(yī)院？一說(shuō)高樓大廈，大家都知道。她們瓶大，孔多，怎么說(shuō)我們都占下風(fēng)。王剛在后面看到這種情形，想：“我好不容易才找到座位，我是不會(huì)給他讓座的。
《生命 生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文有一處寫(xiě)得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我” 的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說(shuō)：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會(huì)胖的.，去公園運(yùn)動(dòng)吧!”于是我順從爸爸的話。到了公園 ，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，爸爸拿出了羽毛球，說(shuō)：“來(lái)，好久沒(méi)練了�！蔽蚁耄河鹈蚴俏业膹�(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水!打了不久，我腰酸背痛。原來(lái)，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，不光要看書(shū)，還要運(yùn)動(dòng)，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
生命生命的讀后感14
我瞄準(zhǔn)氣球，一打一個(gè)空，一個(gè)也沒(méi)打中？我想，現(xiàn)在我經(jīng)歷的根本不算什么，長(zhǎng)大后人生的挫折還多著呢。通過(guò)語(yǔ)文,我愛(ài)上了祖國(guó)的山川之美,為祖國(guó)光輝歷史,為我是一名中國(guó)。我不禁想起那句古詩(shī)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽重天曉?
當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機(jī)，認(rèn)真糾正著那些不可原諒的錯(cuò)誤……當(dāng)這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的.敬佩。著不可思議的生命，這被無(wú)視的存在……
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，著偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把"死"拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數(shù)的生命；不錯(cuò)，他們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
��！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻(xiàn)……
生命生命的讀后感15
在世界中,有一些得重病或殘疾的人都自暴自棄，每天死氣沉沉的，總想為什么自己那么不幸運(yùn)，想結(jié)束生命。上課不認(rèn)真成績(jī)不好媽媽教訓(xùn)我那時(shí)有過(guò)這樣的想法。自從我讀了《生命生命》后，我就沒(méi)有這種想法了。
課文中講作者寫(xiě)稿時(shí)，有一只飛蛾在騷擾作者寫(xiě)作，作者就趁著飛蛾停下來(lái)時(shí)，馬上把飛蛾捉住，準(zhǔn)備要弄死它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它有一種特強(qiáng)的求生欲望，作者就忍不住放了飛蛾。
還有一次，當(dāng)一粒香瓜子掉進(jìn)墻角的磚縫里了，過(guò)了幾天居然冒出了一截小瓜苗，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的情況下從泥土中屈壯生長(zhǎng)了，令人非常的震撼。作者曾用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的.生命單單屬于自己的，自己可以保護(hù)它，也可以破壞它。
我記得我小時(shí)候生病了，媽媽帶我去看病，看完了回來(lái)路上，突然，媽媽不見(jiàn)了，三歲的我嚇壞了，我害怕地看了看發(fā)現(xiàn)媽媽在井下，當(dāng)時(shí)就哭了，一位哥哥看見(jiàn)馬上跑過(guò)來(lái)拉了媽媽上來(lái)，媽媽腳和膝蓋都受傷了，但她忍住痛抱著我又坐上了公交車(chē)回家。我現(xiàn)在想起來(lái)真可怕，生命就是一剎那，可能會(huì)把我和媽媽永遠(yuǎn)的離別，因?yàn)閶寢尩哪笎?ài)掉到井時(shí)把我移到了地面上，我安然無(wú)事而媽媽受傷了。
記得四川大地震死了很多人，其中有一位母親為了救自己的兒子，當(dāng)時(shí)一剎那用瘦小的身體頂著掉下來(lái)比她重幾倍的水泥板，讓兒子快點(diǎn)爬出去，最后他們都得救了。
我靜靜的聽(tīng)自己的心跳，感受到了對(duì)自己生命要負(fù)責(zé)。我認(rèn)識(shí)到雖然生命短暫，也可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
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