《窗》讀后感
當(dāng)細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《窗》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《窗》讀后感1
在看《窗邊小豆豆》之前，我對這本書產(chǎn)生了許多的疑問，比如為什么取這個名字，而不是直接叫小豆豆。于是很想翻開書來看。
本書作者是黑柳徹子，是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會大使。黑柳徹子筆中的小豆豆好像動畫一樣映入我眼簾。后來我慢慢看下去，小豆豆是在一家名叫巴學(xué)園的學(xué)校就讀。校長也很有意思，吃飯的時候校長會問有沒有“山”的味道和“�！钡奈兜�。整個學(xué)校最多也只有我們一個班的人，真是稀奇��！后來才發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校盡然還有野炊、游泳、露營這樣的活動。如果我是小豆豆的話，肯定會很喜歡這個學(xué)校。
我發(fā)現(xiàn)小豆豆是一個可愛天真的小女孩，就說她有一次掉了一個錢包在廁所里，她盡然還在廁所的排水管里淘來淘去，校長走過來，只是問她：“在找什么��？記得把工具放回去啊。“如果是現(xiàn)在的校長肯定會馬上制止我們的�？赐暾緯医K于發(fā)現(xiàn)，窗邊的小豆豆的真實含義。是因為每次小豆豆在上課的時候都是趴在窗邊看。比如有一次學(xué)校外面來了一個表演雜技的，小豆豆就趕緊轉(zhuǎn)過頭來看，后來她還把雜技團叫到了教室，其他同學(xué)就這樣看起來了雜技，看完雜技才開始了上課。
看完書后，我感嘆道，小豆豆的.學(xué)校真是太好了。有那么特別的校長，課還是由學(xué)生自己來定的，喜歡什么課就什么課先上，他們學(xué)校還有游泳池，而且是那么的大。在車廂里上課是那么的與眾不同，要是我們的學(xué)校也是這樣，那該多好��！
最后，我把《窗邊的小豆豆》這本書，我覺得小豆豆的童年是那么的快樂，而我們卻只能在教室里，聽著老師絮絮叨叨的講課聲。
《窗》讀后感2
上星期，在漂流書活動中，《窗邊的小豆豆》這本書來到我們班。因為我非常愛看書，所以這本書也不例外。我用了一星期的時間把這本書讀完了。這本書非常好看，每看一段，我都能從書中感受到作者的快樂、悲傷和好奇。
這本書主要講述了一個因淘氣而被退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園成長的故事。我最喜歡《看山的味道、海的味道》這一章。巴學(xué)園的校長小林先生給孩子們帶的午飯名字叫山的味道和海的'味道。一開始，我覺得挺有趣，這飯是怎么做的�。繒袨槲医忾_了謎，山的味道就是山里種的菜，在陸地上長的東西；海的味道就是海里的魚蝦之類的，這樣，單調(diào)的午餐就變得豐富有趣了！我 還 非常喜歡小豆豆家的小狗洛奇。它和小豆豆一起度過了許多快樂的日子�？上У氖牵驮谛《苟闺x開家的一段時間后，它不見了，小豆豆傷心極了�？吹竭@里，我也快要落淚了！
我非常喜歡這本書，原因就是作者寫得非常真實，對我來說就像是日記，更有點像把日記當(dāng)成作文來寫。我最喜歡的人是小林先生和小豆豆。因為小林先生能真切地體會小朋友們的想法和感受。我們有些家長成天逼著孩子寫作業(yè)，小林先生與他們恰恰相反。他讓孩子自己選擇、學(xué)習(xí)大自然里的內(nèi)容。這樣，孩子們的成績迅速提高了。小豆豆也就是黑徹柳子（作者），小時候因淘氣而被退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她總愛問個為什么，多問一個為什么就會多學(xué)一點知識。因為這個，她成了一位親善大使。
我非常喜歡這本書，更喜愛故事中的主人公小豆豆。
《窗》讀后感3
今天看了一篇來自外國小說選刊里的文章——名字叫《窗》。
講的是兩個病人在同一間病房里，他們的病情，不允許他們做任何的事情借以消遣。而兩個病人中有一個靠近窗邊，文章里是這樣寫的，靠近窗邊的那一個病人可以看到窗外的世界。
后來那個靠近窗的病人就像他的另一個同伴，講述他見到窗外的一切。那是很美好的。
其實那個靠近窗的病人，她并沒有看到外界，他看到的只是一堵光禿禿的墻。
只不過他想讓他的同伴能有事情消遣時間。就是顧自地編了一個謊。 是一個美麗的謊言，但也因為這個謊言，而發(fā)生了悲劇。
在他口中的窗外的世界很美好，很令人向往。
另一個不靠近窗口的.病人，津津有味地聽著他講的一切。突然一個邪惡的念頭進入他的思想。
他就在想，為什么靠近窗口的那個人不是我。為什么不是我有幸的能見到窗外的一切？
一開始他確實為這個念頭而感到愧疚，因為他的同伴對他很好。當(dāng)他極力不再這么想的時候，這個念頭卻越來越猛烈。
導(dǎo)致他的病情一天天加重，他的一聲門也無從得知病因。
一天晚上，他的同伴開始劇烈咳嗽。而另一個不靠近窗口的病人，靜靜的躺在床上，聽著他艱難的咳嗽聲。卻無動于衷。后來他的同伴因此就離開了這個世界。
原本他只要按響電鈴，值班的護士就會開過來，但是他沒有。
剛才在靠窗的同伴，離開這個世界之后的幾天。她向醫(yī)生提出讓他挪到窗口的那張病床上。
醫(yī)生們離開之后，還是痛苦的掙扎起來。用一只胳膊肘子撐起身子，準(zhǔn)備欣賞外面的世界的時候，他看到的只是光禿禿的一堵墻。
這個故事，讓我覺得很心酸。但我也覺得很人性化。難道不是嗎？
在我們的身邊其實存在著太多太多像他們這樣的。一個為另一個著想，而另一個卻想著怎么謀求他自己的利益。
一開始我問那個靠近窗口的病人，而感到不值。也覺得很可惜。后來不知怎的，我就沒有了這種感覺。
覺得這是理所當(dāng)然吧，畢竟世界上也沒有太多好人。
《窗》讀后感4
這天，我在整理書柜，突然發(fā)現(xiàn)了一本我沒看過的書，書名叫《窗邊的小豆豆》，再一看，作者叫什么黑柳徹子，這可是個日本作家呢�？墒�，我又想不起來在哪買的，我轉(zhuǎn)念一想，媽媽也有幾本書放在我這呢，會不會是她的？我馬上跑去問媽媽，媽媽點了點頭，說：“是的，這是我以前放在那的，很好看哦！”我想：媽媽推薦的書一定很好看，我發(fā)誓今天一定要看完！
這本書深深吸引了我，我很快看完了。作者是黑柳徹子，她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她的小名叫小豆豆。這本書講的是，一所小學(xué)，和在那里上學(xué)的一個女孩子的真實故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是個頑皮的孩子，因為她的頑皮所以一年級就挨退了學(xué)。然而，她媽媽千方百計地幫她找新的學(xué)�！蛯W(xué)園。這所“巴學(xué)園”佷有特色，他們不是像我們學(xué)校按照課表上課的，他們是把今天要學(xué)的全部寫在黑板上，還有重點要注意的事項，然后他們就在上面選自己喜歡的，如果有不會就可以去問老師。我非常羨慕小豆豆，她上的.那所學(xué)校的上課方式生動活潑，啟迪思維。不止上課方式特別，而且他們的教室更加特別，他們的教室不是教學(xué)樓，而是由電車改裝成的教室。他們吃飯的時候也很特別哦！他們是圍成一個圈，然后，校長小林宗作就會說：“山的味道！海的味道！”就是要告訴我們不要挑食。小豆豆的快樂童年就是在這所巴學(xué)園度過的，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”地小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受的孩子�？墒�，就是這樣一個美好的巴學(xué)園，在一個夜晚被美國飛機炸毀了，童年的快樂時光被炸毀了。真是可惜呀！世界上又一個好學(xué)校被戰(zhàn)爭毀滅了。
這本書不僅給我們帶來笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。它還告訴了我要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活，要感恩幫助我們每一步成長的人。
《窗》讀后感5
童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語;童年穿著幼稚的公主裙，童年系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，童年畫著濃濃的腮紅裝……童年對于我們來說，是非常珍貴的;童年對于青年來說，是十分向往的;童年對于老人來說，是值得懷念的……
《窗邊的小豆豆》這本書是在同學(xué)的推薦下，即興閱讀的。它勾起了我對童年生活的回憶，記憶的歡聲笑語濃濃地糊在心頭，揮之不去……
這本書的作者是日本作家黑柳徹子所著的，它講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
巴學(xué)園是作者童年鮮明的記憶，在那里發(fā)生的一件件事情則是童年最美妙的音符，就在這淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢縈。童年的世界，充滿夢幻與想象。每一顆純真的心，都在圖書的國度里自由翱翔;每一句天真的話語，都在字里行間滿溢而出;每一張童年的畫卷，都在“五彩”的圖片中放聲開來。
我們的童年也都是快樂的，也有著親人的呵護與關(guān)愛，那是我們難以忘懷的記憶，亦是我們一生的.精神財富。總有一日，我們會長大成人，遠離美好的童年，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收獲最美的童年!
童年的記憶正散發(fā)著幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的故事。細細品味，點點滴滴往事，一次純真的笑容，也許會成為永恒的記憶……
童年的詩，童年的歌，童年的音畫，童年的容顏。朝夕晝夜，春夏秋冬，山川河流，大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶……
《窗》讀后感6
俗話說書中自有黃金屋，可我卻認為書中盡嘗生活滋味。在書中我明白了什么是父母之愛的偉大，什么是朋友之間的情深意重，什么是信守承諾的高尚情懷，什么是笑話帶來的歡樂。當(dāng)然我也從中看到了戰(zhàn)爭犧牲的漫天血光，看到了人間的貪婪錢財?shù)某舐炷槨瓡俏业挠忠晃焕蠋熞彩俏业挠忠晃慌笥�，它教會了我很多很多�?/p>
讓我記憶最深刻的是一篇文章《窗》，讓我明白了很多道理�！洞啊分饕v了兩個患重病的病人，他們很孤單的住在一個封閉的病房里。一個人靠窗，他每天就給那位不靠窗的病人講窗外的奇妙美景，不靠窗的病人聽著很享受，后來他就嫉妒另一個人可以靠窗，可以看到那么美的景色。于是他被這個想法天天折磨著，當(dāng)那個靠窗病人突發(fā)急癥時，他為了一己私欲竟沒有幫助他按下急救鈴，導(dǎo)致那個病人死亡，當(dāng)他終于靠窗時，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻。故事情節(jié)波瀾曲折，從故事中我看出了不靠窗病人內(nèi)心的丑陋，他是多么的冷酷無情，他不惜以別人的`生命為代價來擺脫自己心靈的困擾。
兩個靈魂，一個那么崇高，一個卻如此卑下。那位靠窗的病人，在為同伴講述的時候是多么的幸福，在他離開人世的時候又多么的凄慘！再看那位不靠窗的病人，當(dāng)同伴生動地描述所“見”到的一切時，他聽得那么津津有味；當(dāng)他心中最初涌出那可恥的想法的時候，他也為自己有這種想法感到慚愧，可他愈是克制，這種想法愈是強烈，最終由嫉妒而至怨憤，由怨憤而至殘忍。同樣都是熱愛生活，珍惜生命，他卻把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，這種“熱愛”充其量只是滿足自己的私欲。他心中的一星善良倏忽即逝，反襯出的是丑惡無比的靈魂。人世間有善良的人也必然有思想邪惡的人，我要向那位靠窗病人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他無私奉獻，為他人著想的高尚情操。也必然會厭棄不靠窗病人的那種行為。窗，這篇文章讓我學(xué)到很多。書中我學(xué)到很多，感謝書，讓我知道人間善惡，感謝書，讓我明白如何做人，感謝書，讓我嘗到了生活滋味。
《窗》讀后感7
看到這本書時，我被一個名叫小豆豆的女孩子給吸引了，天真，淘氣是我對她評價。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。
因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子，并為她輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)�？赡芸吹竭@時你會認為這是作者在欺騙讀者的情感，但是這個故事卻是真實存在的。
這本書中記載著小豆豆的歡樂與悲愁，從“第一次來車站”到“再見，再見”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長也帶給了我無數(shù)的知識。
小林校長名叫小林宗作(原名金子宗作)，他的教育方式，已經(jīng)讓我深深地牢記于心。小林校長教育孩子時不是一味的批評,責(zé)罵，而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的.錯誤。如果現(xiàn)在的世界上有這樣的老師，那么這個世界將會很美好吧?沒有叛逆的初中生，絕望的高考生······
因為在小林校長的領(lǐng)導(dǎo)下，巴學(xué)園中的同學(xué)們很天真，很快樂，沒有人與人之間的不平等，同齡人沒有對這些“問題學(xué)生”產(chǎn)生歧視，無憂無慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的演繹在巴學(xué)園內(nèi)。其實對于學(xué)生而言，最好的老師不一定要嚴厲，但一定要能理解學(xué)生的心靈。我對于那些打罵學(xué)生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實那些“問題學(xué)生 ”不一定都是壞的，他們只是對于世界充滿好奇，但那些不理解他們的家長或老師，會把他們的聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。
我的身邊也曾有過不公平的事。我的弟弟是一個喜歡到處跑，喜歡上課與人交流的男孩。我也曾因為這些事說過他，但對于他的老師我非常憤懣。
《窗》讀后感8
今天，媽媽給我買了《窗邊的小豆豆》。有趣的書名，把我給吸引住了，于是，我翻開這本書，一頁、兩頁……我就像一匹餓狼一樣，貪婪地看著。
這本書的作者是日本的黑柳徹子，也就是眾人口中的“小豆豆”。里面講述了小豆豆一年級被退學(xué)后，來到巴學(xué)園上學(xué)的故事，如電車教室、游泳池、一言為定、溫泉旅行、露營……通過這些事件，小豆豆從一個“怪孩子”成長為大家喜歡的女生。
在這本書中，我被“小豆豆”吸引住了。因為她是一個多么活潑開朗，天真善良的孩子啊!小豆豆為了讓有患小兒麻痹癥的泰明在樹上看到好多東西，她找來了梯子、梯椅，又費了九牛二虎之力，才讓泰明站在樹上。當(dāng)小豆豆被洛基咬了耳朵，鮮血汩汩流出來時，她腦袋里也只有一件事，“不要怪洛基!不要對洛基發(fā)火!”。她要是發(fā)現(xiàn)了受傷的.小動物，更是會不顧一切的要照顧它，直到傷好了為止。
同時，小豆豆也是幸運的。因為她有一位用心良苦的小林宗作校長。小林宗作校長可以聽小豆豆說四個小時的話而沒有絲毫不耐煩;他為樹立身體有缺陷孩子的自信，設(shè)計了特別的運動會;他還讓孩子們在音樂課中盡情地涂鴉，盡情表達音樂旋律。正因為這個令人敬佩的校長，巴學(xué)園成為一個快樂、自由的學(xué)校�？蛇@個理想的樂園，最后卻被美國大空襲給炸成了一片廢墟。校園里歡笑聲、歌聲也隨之消失得無影無蹤了�？吹竭@個結(jié)果，我眼泛著淚水，戰(zhàn)爭帶來的害處是無限的，我們都渴望和平。
雖然巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中被摧毀了，但它永遠留在了小豆豆的心中，留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會留在每個讀者心中。
《窗》讀后感9
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的`電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議，可是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：經(jīng)過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達書中所描述的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
《窗》讀后感10
我們的班主任要求暑假必讀三本書，其中《窗邊的小豆豆》這一本最令我喜歡。剛看到這本書的時候，我在想:是不是窗戶邊的盆栽嗎？盆栽里種的是小豆子吧，小豆子茁壯成長變成豆子嗎？為了搞清楚，我?guī)е@種疑問、好奇心，我的讀書之旅就開始了，我非常好奇小豆豆是什么，我迫不及待的想知道這題目的秘密……
這本書主要講了主人公小豆豆，原名黑柳徹子，是這本書的作者。小豆豆是一個因為淘氣在一年級被退學(xué)了的孩子。巴學(xué)園的門是兩棵矮樹組成的，上面還有綠綠的葉子呢，教室是由廢棄的電車做的。巴學(xué)園的校長非常叫小林宗作，他第一次見小豆豆，這位小林校長微笑著聽小豆豆不停的說了四個小時的話，這期間校長只是微笑著問一句:“然后呢？”或者是說:“哦，原來是這個樣子�。 毙ｉL沒有一絲絲的`煩惱，沒有一絲的厭倦。
這個學(xué)校一年級至六年級只有五十個學(xué)生，剛來到這里小豆豆不太熟悉，過了幾天小豆豆認識了好多朋友，比如小豆豆認識了泰明。
大家在吃飯的時候特別高興，小朋友們都會帶山的味道，海的味道。小林校長不讓孩子們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類都要吃。飯前會唱唱歌，吃完飯每個人輪流講故事。這個學(xué)校的上課方式也不一樣，在小豆豆原來的學(xué)校課都是安排好的，而巴學(xué)園的老師會先把今天所有要寫的作業(yè)和學(xué)習(xí)重點都抄到黑板上然后寫作業(yè)。如果不等或不會的還可以去問老師，只要在放學(xué)之前把作業(yè)做好就可以了。
令我感受最深的是小豆豆錢包掉進廁所了，小豆豆用勺子一勺一勺的把東西挖出來，挖出來的東西堆成一座山。這時候校長看到了他不但沒罵小豆豆，還說：“你的東西找到了嗎？找到了把這些放回原處�！毙《苟乖谠瓉淼膶W(xué)校如果這樣肯定會被挨罵，可是小林校長竟說了把東西放回原處就可以了。讀了這本書讓我知道了巴學(xué)園是一個關(guān)于成長，關(guān)于教育，關(guān)于愛的校園。
《窗》讀后感11
我的數(shù)學(xué)老師——陳克義，是一個和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創(chuàng)新精神的人，和陳老師在一起，會感到有父親般的溫暖，會得到無窮的知識，會懂得很多道理，會被他的精神所感染，會讓你每天都活得快樂，活得有意義�！洞斑叺男《苟埂防锏男×肿谧餍ｉL大家都知道，陳老師和他是一樣的'人，在我心目中都是那么高大，是我最敬重的人。
要問陳老師和小林校長差多遠？我覺得這沒有什么可比性，人沒有十全十美的，各有所長，各有所短。也許有人會毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯！”但是在我心目中，他們是一樣的偉大，一樣的受人尊重。
陳老師的心態(tài)非常好，一般老師都喜歡聽話乖巧、學(xué)習(xí)成績又好的學(xué)生，而陳老師偏偏喜歡學(xué)習(xí)不好、又不聰明的學(xué)生，這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧！
有時候差生回答對了一個哪怕極其簡單的問題，陳老師也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明！你又進步了！”……倘若那學(xué)生回答錯了，陳老師也不會責(zé)怪他，而是鼓勵他繼續(xù)努力。
陳老師的教學(xué)方法也非常奇特，他總是先讓我們自學(xué)，然后和同學(xué)交流“你學(xué)會了什么”，整理主要內(nèi)容畫在“思維碟”上，還常常引導(dǎo)我們把知識要點編成兒歌，特別有趣，這樣我們就都學(xué)會作“詩”了，這也是他教學(xué)方法的獨特之處。
小林宗作校長非常尊重孩子，當(dāng)小豆豆第一天去學(xué)校時，校長先生整整聽了她四個小時的講話，沒有打過一次呵欠，也沒有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著，換成別人或許早已不耐煩了。
巴學(xué)園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車，小林校長真有創(chuàng)意！我估計能想出用電車做教室的人，只有小林校長一個吧！
我喜歡這樣的老師！也喜歡這樣的校長！
《窗》讀后感12
《窗邊的小豆豆》是一本講述第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前東京一個學(xué)校中的小學(xué)生小豆豆的故事。在她的這本書里我不僅認識了巴學(xué)園的校長小林宗作先生、她的同學(xué)高橋君、朔子、阿泰等，還通過這本書知道了很多關(guān)于小豆豆的有趣故事。其中有些內(nèi)容比如“試膽量”、“不能跳”等都很有趣，還有讓我印象深刻的最后一篇“再見、再見”。
舉個例子，在“不能跳”的這篇故事里，小豆豆在學(xué)校回家的路上發(fā)現(xiàn)了一堆沙子，于是她很興奮地跳了過去，結(jié)果沙子下面是灰色的抹墻泥，已經(jīng)攪拌好了，于是小豆豆陷在里面，只能向不認識的阿姨叫“哎一”，結(jié)果人家以為是小孩子的玩笑，終于小豆豆的媽媽來找小豆豆并把她拉出來時，差點就變成了石像了。還有一次午休，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到了路的正中間放著報紙，于是便跳了過去，結(jié)果當(dāng)中竟然是廁所的掏口，所以小豆豆又一次掉了進去。這個故事讓我捧腹大笑，覺得小豆豆真是個充滿了好奇心的孩子。想到平時我也會因為好奇做一些傻事被媽媽批評，這下可以和媽媽說：“會干傻事的.不止我一個喲�！惫�
最后一篇“再見、再見”，當(dāng)看到巴學(xué)園因為轟炸而毀于一旦時，我心里也很難過，那是充滿愛和回憶的小豆豆的學(xué)校��！接下去看到校長站在大路上，靜靜地看著巴學(xué)園在燃燒，心里仍想著辦一個什么樣的學(xué)校，這是一個多好的校長啊，他讓我想起平時對我們同樣關(guān)心愛護的老師們。
這本書讓我認識了一個可愛的女孩子小豆豆，比較她，我覺得很幸運，因為我們生活在一個和平的年代，有著更大更美麗的校園和像小林校長一樣愛我們的老師。這本書鼓勵了我，讓我萌發(fā)了一個小小的愿望——那就是像小豆豆那樣努力學(xué)習(xí)生活，成為一個更棒的自己！
《窗》讀后感13
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書時，我和小豆豆一起喜怒哀樂。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學(xué)園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實的故事。小豆豆因淘氣一年級就退學(xué)了，從原來的學(xué)校退學(xué)后她來到巴學(xué)園。剛到巴學(xué)園小豆豆就東張西望，因為這里的`一切和原來的學(xué)校都不一樣，校門是兩棵樹，樹上歪歪扭扭地寫著“巴學(xué)園”幾個字；教室是電車……每樣?xùn)|西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經(jīng)為小林宗作先生能創(chuàng)作出這樣一座小學(xué)而佩服。
剛來巴學(xué)園的第一天，小豆豆已經(jīng)認識了好多朋友：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個人，巴學(xué)園總共只有五十幾人。我想：一個學(xué)校才這么幾個人，真是少得可憐。
小豆豆上學(xué)的第一天，校長讓大家?guī)稀昂５奈兜�、山的味道”。午飯時間到了，校長來檢查大家?guī)裁磥砹�？小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆……五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮。如果校長看到有的孩子沒帶海的味道，就說：“海！”跟在校長后面的校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮魚丸子。如果校長說“山！”夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒有一個孩子說“討厭吃煮魚丸”之類的話，這樣孩子們的營養(yǎng)就很全面。
后來，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡笑聲、歌聲消失了，巴學(xué)園也消失了�？吹竭@我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，孩子們最愛的圖書館，孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
在這本書中我找到了自己陽光燦爛的童年，我希望大家能夠去看這本書，能夠從這本書中找到自己陽光燦爛的童年！
《窗》讀后感14
在暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》，在一個個充滿童趣與教育智慧的小故事中，我仿佛和主人公一起經(jīng)歷著快樂與悲傷，一起感受著小林校長的教育智慧成長。
《窗邊的小豆豆》的作者是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子。她根據(jù)自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬讀者。
主人公——小豆豆，因為淘氣被退學(xué)了，一個全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校：一天的課程學(xué)生可以先做自己喜歡的，只要做完就可以;午餐都要帶“山的`味道”，“海的味道”;下午回合老師一起散步;小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力，而且小豆豆在小林校長、巴學(xué)園的愛護與引導(dǎo)下，也學(xué)到了一些道理，她學(xué)會了幫助別人，尊重別人。
。我很羨慕小豆豆，可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。” 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀了這本書，我知道了我們應(yīng)該幫助別人，尊敬老師、家長，因為不管是什么樣的教育方式，大人們的想法都是一致的——讓孩子們更幸福!
《窗》讀后感15
這幾天，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，他講述了作者在上小學(xué)時的親生經(jīng)歷。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是小豆豆是一個淘氣的女孩，小豆豆在大家的眼中是一個名副其實的“怪孩子”。在原先的學(xué)校，小豆豆就因為淘氣被學(xué)校退學(xué)了。之后，小豆豆來到了“巴學(xué)園”這個新的學(xué)校，她遇到了一個愿意和她聊天的校長——小林宗作校長，要明白這之前可沒有人愿意和她聊天哦！在那次以后，小豆豆便喜歡上了這個校長。小豆豆自我都不敢相信，她講了整整四個小時，小林校長居然一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣貌，還時不時地問：“之后呢？”小豆豆雖然很淘氣，可是小林校長卻常常對她說：“你真是一個好孩子！”在小林校長的愛護、鼓勵與引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的.孩子。
這本書給我的影響很大，比如小林宗作校長，他是一位與眾不一樣的教師，他認為愛玩是孩子們的天性，他給了巴學(xué)園的孩子們必須的自由時間，在這一時間里，孩子們能夠盡情做自我喜歡的事情。
小豆豆是一個十分愛巴學(xué)園的孩子，有一次，巴學(xué)園外面突然傳來幾個孩子的“齊聲唱”：“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆氣憤極了，于是便唱起來：“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進去一看，還是好學(xué)校！”同學(xué)們聽見了，都跟著小豆豆一齊唱起來，在這種情景下，孩子們的大合唱，對小林校長來說，是比什么都珍貴的禮物。
起初，我一向不理解為什么書名是《窗邊的小豆豆》，而不是《調(diào)皮的小豆豆》，或是《淘氣的小豆豆》呢？之后，我才明白，原先，在日本，窗邊族在教育領(lǐng)域，意味著被排除在外圍，不是處于主體地位，意味著有一群被人冷落的特殊群體，有人叫他們“窗邊族”，也有人叫他們“問題學(xué)生”。
這本書記錄了作者黑柳徹子她來到新學(xué)校后的一段真實經(jīng)歷，這段時光奠定了她一生的基礎(chǔ)。而黑柳徹子也被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。
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