《窗邊的小豆豆》讀后感(實(shí)用15篇)
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
利用這幾天的時(shí)間,我看完了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子――小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到:用廢棄的`電車來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的。《,巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些你意想不到的奇怪事。
而創(chuàng)辦這樣一所特殊學(xué)校的校長(zhǎng)就是――小林先生。我非常喜歡小林先生,他為了能更加了解學(xué)生們,與孩子們交朋友,讓師生沒(méi)有距離,他不僅付出時(shí)間,更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如:專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排運(yùn)動(dòng)會(huì),使他得到冠軍;精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,而且一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩,有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài),深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
我突然覺(jué)得巴學(xué)園是一個(gè)令人向往的地方,在那,沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……
此時(shí),我竟然開(kāi)始羨慕小豆豆了!我真想變成小豆豆,那樣我就可以去上那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
讀這本書的感受就像喝一杯暖暖的熱茶下肚,十分舒心,全程被巴學(xué)園里面的氛圍所感化。
本書講述的是作者黑柳徹子在小學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷,以“小豆豆”當(dāng)時(shí)的視角來(lái)講述故事,語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單,雖被歸于兒童文學(xué),但受眾面十分的廣,也被當(dāng)作“教育書”備受矚目,許多讀者向往于書中的巴學(xué)園——夢(mèng)想中的教育,即使結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)來(lái)看是不切實(shí)際的,但可以為此而努力。
不諳世事的“小豆豆”因?yàn)椴欢隽撕芏噱e(cuò)事,被退學(xué)之后來(lái)到了特殊的巴學(xué)園,這里奉行自由的教學(xué)方針,在廢棄的電車?yán)锷险n,上課的順序可以自己定,下午還可以去外面散步,中午吃的便當(dāng)是“山的味道和海的味道”,晚上還可以在學(xué)校露營(yíng)過(guò)夜……
最重要的是,有包容的校長(zhǎng)小林先生,即使做出再荒唐的事情,他也不會(huì)錯(cuò)怪學(xué)生,而是從他的角度看待問(wèn)題,教他之后怎么做。
他會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)良品質(zhì),將之發(fā)揚(yáng)光大,把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人;他也不過(guò)度依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,還會(huì)教孩子們感受自然,觸摸靈感。巴學(xué)園的學(xué)生每天都要穿最破舊的衣服來(lái)上學(xué),然后隨意地玩耍將它弄臟;每個(gè)學(xué)生都可以擁有自己的一棵樹,可以爬上去望風(fēng)景;身有殘疾的學(xué)生也不會(huì)遭到歧視,身材矮小的高橋因?yàn)樾iL(zhǎng)精心設(shè)置的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目屢次拿第一得到了自信……
書中良好的教育方式數(shù)不勝數(shù),在不傷害孩子內(nèi)心的.基礎(chǔ)上教他們一步步成長(zhǎng)。
可惜書籍的最后,戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火來(lái)臨,即使結(jié)局是悲傷的,但過(guò)程是美好的。這些在巴學(xué)園度過(guò)的經(jīng)歷,都會(huì)成為他們一生的寶貴財(cái)富。
后記中還記載了學(xué)生們長(zhǎng)大后的情況,他們每年都會(huì)重聚一次,擁有這樣的經(jīng)歷和伙伴們真溫暖。作者還談到她取這個(gè)書名的原因,原來(lái)“窗外”是被排除在外面的感覺(jué),有點(diǎn)感觸。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
今天,我讀了一本日本作家——黑柳徹子寫的一本小說(shuō)。這本書的書名是《窗邊的小豆豆》。讀完之后,我有感而發(fā)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者黑柳徹子因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校開(kāi)除后,來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的.愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
代表作《窗邊的小豆豆》 1981年出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響;1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使;載至20xx年,日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè),成為日本歷史上銷量最大的一本書。
《窗邊的小豆豆》中的主人工小豆豆令我十分震撼。小豆豆無(wú)論做什么事都非常認(rèn)真。有一次,她心愛(ài)的寶貝錢包在上廁所時(shí)一不小心掉入了廁所中,她便急忙跑到校工叔叔放工具的庫(kù)房里,拿了一個(gè)灑水用的長(zhǎng)把舀子,找到便池并用舀子開(kāi)始挖便池。便池被她挖成一座小山了,這時(shí)候,上課的鈴聲響了,她寧可不去上課也要挖到那個(gè)錢包。
我覺(jué)得小豆豆她那執(zhí)著、永不放棄的精神值得我去學(xué)習(xí)。她那種堅(jiān)持不懈的精神讓我想到了自己。有一次,我為了一道小小的數(shù)學(xué)題所難倒,我隨手把本子扔在了一邊,讓媽媽為我想出答案?墒牵《苟姑髅骺梢宰屝9な迨鍘兔Φ,但她想都沒(méi)想就埋著頭一個(gè)勁兒地挖。生活中,因?yàn)槭虑樘y、太復(fù)雜就輕易放棄了,把它扔在了一邊。但小豆豆卻沒(méi)有輕易放棄,她給了我無(wú)比大的動(dòng)力,讓我知道了,做任何事情都要堅(jiān)持不懈,不能半途而廢,否則無(wú)論都么努力那都是徒勞無(wú)功。
如今我都快六年級(jí)了,可是,小豆豆才一年級(jí),她能做到的,難道我做不到嗎?
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)很有趣的故事,其中《放回原處》最令我感動(dòng)。
《放回原處》試講小豆豆去上廁所時(shí),她最喜愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所里。于是她就找到了掏口用舀子把廁所里的東西挖出來(lái),就這樣上課鈴響了。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō):“挖完了再把東西全部放進(jìn)去!”可是小豆豆把廁所掏空了都沒(méi)找到。小豆豆又找校長(zhǎng)說(shuō)的,把所有東西都放進(jìn)去,再把地上被水淋濕的泥土地放進(jìn)去。
通過(guò)故事,我明白了,做事情要有始有終不能事情做了一半就半途而廢。校長(zhǎng)激勵(lì)了小豆豆,小豆豆也遵守言行把東西都放回去了。
一個(gè)星期六,弟弟在玩玩具,他一會(huì)兒搭積木。一會(huì)兒把模型,一會(huì)兒玩小汽車。每一會(huì)兒,他就把家里弄得亂七八糟,他又玩了一會(huì)兒。把家里所有的玩具都拿了出來(lái),又玩了,一會(huì)兒,他覺(jué)得沒(méi)意思了。就走去看電視了,又沒(méi)一會(huì)兒功夫,弟弟又聽(tīng)到姨媽叫他把水里端出去吃,他又不管電視了,又去吃水果了。他也不洗剛才裝了水果的盤子了。就去房間里了,姨媽走出房間,看見(jiàn)地上散亂的玩具,沒(méi)關(guān)的電視與沒(méi)洗的水果盤,又看見(jiàn)我在發(fā)呆,就叫我把這些東西收起來(lái),把電視關(guān)上,把水果盤洗掉。我想:要是弟弟有小豆豆的`品質(zhì),有一個(gè)小林校長(zhǎng)提醒他的人就好了。于是,我把他叫出來(lái)給他講了小豆豆的這個(gè)故事。他自己就把玩具收起來(lái),把電視關(guān)掉了,把水果盤給洗了。而且從今往后,弟弟變成了一個(gè)做事有始有終的人了。
嘻嘻,《窗邊的小豆豆》這本書,看了好有用啊!讓我明白了許多道理。也讓我改掉了許多老毛。⊥瑫r(shí),也給我的童年增添了一份精彩,與一份收獲!我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書,親愛(ài)的讀者們,請(qǐng)你們也與我一起共享《窗邊的小豆豆》于小豆豆系列的作品吧!從里面體會(huì)許許多多的道理吧!給大家的人生增加一份精彩一份收獲吧!“一份耕耘一份收獲”讓大家的人生再多一些知識(shí)吧!讓我們的肚子里再多一些知識(shí),讓我們浸泡在知識(shí)的海洋里吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感5
最近爸爸給我推薦了一本書,名叫《窗邊的小豆豆》,聽(tīng)說(shuō)是日本第一暢銷書,所以我就迫不及待地把它完完全全地讀了下來(lái),讀完后,它立刻成為了我最喜歡的書之一。下面就讓我給大家講一講我讀完后的感覺(jué)吧!
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園,在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,普通人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的'孩子,并塑造了她人生的基礎(chǔ)。
剛剛開(kāi)始讀時(shí),我十分奇怪,為什么她原來(lái)在上課時(shí)不厭其煩的打開(kāi)課桌蓋,問(wèn)小燕子在干什么,課間請(qǐng)街上的宣傳員演奏音樂(lè)等等,為什么小豆豆來(lái)到巴學(xué)園后,變成了一個(gè)聰明、大膽、惹人喜愛(ài)的女孩了呢?我越多越明白,原來(lái)是因?yàn)榘蛯W(xué)園與別的學(xué)校不同呀!巴學(xué)園什么都與普通的小學(xué)不一樣。比如教室是電車,校門是兩棵樹,每天帶的盒飯里要有“山的味道”和“海的味道”······
更有趣的就是巴學(xué)園的教學(xué)方式,一般的學(xué)校都按照每個(gè)時(shí)間段按部就班、有序地上課,第一節(jié)是語(yǔ)文,就上語(yǔ)文;是數(shù)學(xué),就上數(shù)學(xué)。可巴學(xué)園卻截然不同:老師會(huì)在第一節(jié)課的時(shí)候,把當(dāng)天要講的內(nèi)容和每門課的重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說(shuō):“開(kāi)始上課,從你喜歡的那門課開(kāi)始吧。”學(xué)生們會(huì)從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí),先學(xué)語(yǔ)文可以;先看數(shù)學(xué)也行;喜歡作文的在寫作文;愛(ài)好英語(yǔ)的在讀短文;擅長(zhǎng)美術(shù)的在畫畫。這樣,老師就可以了解學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性。對(duì)老師來(lái)說(shuō),了解學(xué)生的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)因材施教,才是最有效的教學(xué)方法了。巴學(xué)園的課大都是自習(xí),學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題,可以請(qǐng)教老師,老師會(huì)不厭其煩地講解。這樣學(xué)習(xí),學(xué)生們不會(huì)出現(xiàn)心不在焉、上課走神的情況,鍛煉了學(xué)生的好的能力,好希望我們也能如此學(xué)習(xí)!
巴學(xué)園一直都是孩子們向往的地方,如果它沒(méi)有被炸毀的話,我一定想辦法到那里學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
我讀一年級(jí)時(shí),就看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書,不過(guò)那時(shí)我識(shí)字量不大,媽媽給我買的是繪本版本。我被小豆豆的趣事給吸引了,我被逗得哈哈大笑。
這個(gè)寒假,我又一次讀了這本書,現(xiàn)在我讀的是文字版本的,厚厚一本,有61個(gè)小故事呢。這次我讀得更加細(xì)心了。
巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活太有意思了。運(yùn)動(dòng)會(huì)非常獨(dú)特,除了二人三足和拔河,其它的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。所有的第一名都被手腳最短,個(gè)子最小的高橋君拿走了。這個(gè)故事中我印象最深刻的一句話是校長(zhǎng)先生對(duì)高橋君說(shuō)的“不要忘記他得第一名時(shí)的自信”,我被校長(zhǎng)先生智慧,對(duì)孩子的愛(ài)打動(dòng)了。我想高橋君一定會(huì)很高興的。我想到了我們學(xué)過(guò)的《掌聲》這篇課文,英子以前非常自卑,在大家的掌聲鼓勵(lì)下,更加自信勇敢了。我們也應(yīng)該像校長(zhǎng)先生一樣,多鼓勵(lì)別人,不能嘲笑有缺陷的人。
巴學(xué)園中的孩子們都很善良,小豆豆就幫助泰明爬上了他的樹;她和洛基玩游戲的時(shí)候耳朵被咬傷了,她不怪洛基。我想正是校長(zhǎng)的善良,教育了孩子們也更加善良友愛(ài)。
我還很喜歡《野炊》這個(gè)故事,校長(zhǎng)先生讓孩子們自己做菜,孩子雖然做了很久,但是他們嘗到了自己做的菜,特別美味。我想到了我們櫸園的校長(zhǎng)先生,午餐時(shí)幫我們舀湯,和藹可親地跟我們打招呼。我們?cè)跈螆@學(xué)習(xí)就像在巴學(xué)園一樣豐富多彩。櫸園里有好多有意思的社團(tuán),有美術(shù)社團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)……這個(gè)學(xué)期我還加入了合唱社團(tuán),我會(huì)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。櫸園里的老師們都可敬可親,關(guān)心班級(jí)里的`每一位同學(xué),認(rèn)真地教我們知識(shí)。故事讀完了,我知道調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆最后成了有名的作家黑柳徹子。在老師們的鼓勵(lì)教導(dǎo)下,在櫸園學(xué)習(xí)的我們一定也會(huì)像小豆豆一樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢。
《窗邊的小豆豆》真是一本有趣,又有意義的書呢。媽媽告訴我,將來(lái)我長(zhǎng)大了還要再讀讀這本書,一定會(huì)有更多的思考呢。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書,它在帶給無(wú)數(shù)讀者笑聲的同時(shí),也帶給了我們內(nèi)心的感動(dòng),還讓我們從書中看到了教育的本質(zhì)。
這本書用樸素的語(yǔ)言表達(dá)著真摯的情感,作者沒(méi)有用任何優(yōu)美的詞句來(lái)描寫每一個(gè)人或每一件事。讓人在閱讀的時(shí)候,感覺(jué)特別自然親切,大大拉近了作者與讀者的距離。書中小豆豆的'媽媽巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)給了小豆豆一個(gè)快樂(lè)的童年。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的平等、關(guān)愛(ài)與教育,媽媽對(duì)小豆豆的理解與愛(ài),都使小豆豆難以忘懷,也為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
凡是讀過(guò)這本書的孩子都會(huì)特別羨慕巴學(xué)園的孩子們,都希望自己可以成為其中的一員。是啊,如果他們每天都在巴學(xué)園那樣的氛圍里去學(xué)習(xí),我相信孩子們一定不會(huì)再厭煩學(xué)習(xí),必然會(huì)不由自主地愛(ài)上學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)地快樂(lè)。反觀自己,給予學(xué)生的愛(ài)心和耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,缺乏對(duì)學(xué)生地理解和尊重,有時(shí)太浮躁,總是不由自主地就想把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生地身上,這樣的教育多么失敗!
作為老師,我也特別羨慕巴學(xué)園里教學(xué)氛圍,盡管我們現(xiàn)在還無(wú)法像小林老師那樣帶著孩子們到小溪邊野炊,到小河邊散步,到大海邊游泳、到墓地里扮鬼——但是我們可以在盡可能地去保護(hù)學(xué)生的天性,盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。我們完全可以像小林校長(zhǎng)那樣,用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅,只有這樣學(xué)生的身心才會(huì)在自由、平等、開(kāi)放的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》中的教學(xué)理念并不能完全適應(yīng)我們現(xiàn)在的教育,我們不能也不應(yīng)該完全搬來(lái)照用。但是可以學(xué)習(xí)他教育孩子的的方法和精神,學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給每人一個(gè)發(fā)展的空間。只有這樣我們才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生!
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》這本書我讀過(guò)好幾遍了,每讀一次,都會(huì)有新的感受。
這本書的作者是黑柳徹子,《窗邊的小豆豆》其實(shí)是她童年生活的寫照。小豆豆因淘氣而被退學(xué),幾經(jīng)周折來(lái)到了小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園。小林先生認(rèn)為:“任何一個(gè)孩子的本性都是善良的!彼(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆:“你真是一個(gè)好孩子!痹谛×窒壬哪托囊龑(dǎo)和循循善誘下,小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng),逐漸變成了一個(gè)好孩子。
長(zhǎng)大后的小豆豆——黑柳徹子,更是成為一位著名的作家、主持人,還成為聯(lián)合國(guó)親善大使。每一顆種子,都有發(fā)芽的一天,不論早晚;每一朵花苞,都有怒放的時(shí)刻,不論先后;每一株樹苗,都有長(zhǎng)成參天大樹的機(jī)會(huì),不論時(shí)間。種子發(fā)芽,花苞開(kāi)放,樹苗成長(zhǎng),都需要陽(yáng)光普照和雨水澆灌。
我們很幸運(yùn),生活在一個(gè)和平的年代,沒(méi)有槍炮,沒(méi)有戰(zhàn)火。但巴學(xué)園卻毀于二戰(zhàn)中。雖然巴學(xué)園是一個(gè)有趣的學(xué)校,但我更喜歡我現(xiàn)在的學(xué)校三里河三小。更幸運(yùn)的是,我遇到了很多好老師,剛?cè)胄r(shí),耐心溫柔的張媛老師帶我度過(guò)適應(yīng)期,經(jīng)常幫我梳漂亮的小辮子;就好像小林先生在小豆豆入學(xué)第一天耐心聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。還有現(xiàn)在的班主任王老師,培養(yǎng)我獨(dú)立自主的習(xí)慣,事情盡量自己解決,比如每月出一期班報(bào),所有內(nèi)容都由我們自己負(fù)責(zé),一開(kāi)始,我特別茫然,但現(xiàn)在,我和同伴們已經(jīng)學(xué)會(huì)合理分工,迅速提高了效率;就好像小林先生帶同學(xué)們旅行,所有事情由同學(xué)們自己辦理。語(yǔ)文劉老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行大量閱讀,每天進(jìn)行國(guó)學(xué)常識(shí)積累,還把我們的作文收集整理成冊(cè),盡量讓每一個(gè)同學(xué)的`作文都有進(jìn)步,有了劉老師的激勵(lì),同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情可高了;就好像小林先生經(jīng)常鼓勵(lì)巴學(xué)園的孩子一樣,讓他們努力成長(zhǎng),成為對(duì)社會(huì)有用的人。
每次讀完《窗邊的小豆豆》,我都在想,如果小林先生看到小豆豆后來(lái)的成就,一定倍感欣慰與自豪。而我們的老師們,每次看到我們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也一定十分高興。
在充滿愛(ài)的校園里,總會(huì)有奇跡發(fā)生!
《窗邊的小豆豆》讀后感9
“好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德”,聽(tīng)過(guò)這句話的人應(yīng)該不少,能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀《窗邊的小豆豆》,我為小林校長(zhǎng)的所作所為深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí),因?yàn)閷W(xué)校的書桌跟家里的不一樣,是開(kāi)蓋子的,她特別好奇,上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書桌,但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律,讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué),因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆,每鉆一次,身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心,盡量不去破壞它。
小林校長(zhǎng)是多么了解孩子啊,他深深知道保護(hù)孩子好奇心的重要性,他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活,如果大人也能理解孩子,保護(hù)孩子的好奇心,該是多么棒的事情呀。
我對(duì)DIY手工特別感興趣,平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì)用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……每每通過(guò)努力,完成一件手工作品,心里就很有成就感。可是媽媽并不這么認(rèn)為,她固執(zhí)地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”,是在浪費(fèi)時(shí)間,所以每次看到我在做的手工,總是眉頭緊鎖,露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末,我正在做紙板城堡,媽媽就來(lái)阻止了!稗刃,別做了,趕緊收拾好去彈鋼琴,彈好鋼琴去做作業(yè),寫好作業(yè)后看一會(huì)兒書,看好書再……”我聽(tīng)不下去了,不耐煩地說(shuō):“好的,好的。”心里卻想:媽媽怎么老是阻止我做手工?我也需要一點(diǎn)自由的時(shí)間做自己喜歡事情呀。唉,如果媽媽能像小林校長(zhǎng)一樣,多多理解我,那該多好。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”,以為可以繼續(xù)完成紙板城堡的`時(shí)候,她的命令又來(lái)了:“時(shí)間太晚了,快去睡覺(jué),明天早上還要去上書法課!蔽毅蹲×,伸出去的手停在了半空。唉,有這樣的媽媽,日子過(guò)得可真不省心呢!
想起小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的事,我準(zhǔn)備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
“黑柳徹子,你站起來(lái)!你真是個(gè)不聽(tīng)話的孩子,你就喜歡看著窗外。”講臺(tái)上,老師發(fā)出嚴(yán)厲的喊聲,班上的同學(xué)全都扭過(guò)頭去,看著那個(gè)叫黑柳徹子的人。
你聽(tīng)到老師叫你,從座位上站了起來(lái),眼睛還不時(shí)的瞥向窗外。
你上小學(xué)二年級(jí),什么東西在你眼里都是新奇的,你都要觀察個(gè)不停。那位老師已經(jīng)將她媽媽喊到學(xué)校好多次了,可是毫無(wú)作用。放學(xué)了,你蹦蹦跳跳地往校外走,媽媽說(shuō)要給你換一個(gè)學(xué)校。其實(shí),媽媽沒(méi)敢對(duì)你說(shuō):你被學(xué)校開(kāi)除了。
媽媽帶你去了一所名叫巴學(xué)園的學(xué)校。你第一眼就愛(ài)上了它:操場(chǎng)四周有小樹,小樹上的'葉子閃爍著金色的光芒。你張開(kāi)雙臂高聲地歡呼著,在操場(chǎng)上歡快地奔跑起來(lái)。
你歡快的笑聲吸引了操場(chǎng)上的一位老伯伯的目光,他用手在你的頭上撫摸了一下,說(shuō)道:“你真是個(gè)好孩子!”你聽(tīng)了老伯伯的話,愣愣地望著他,眼淚突然就流了下來(lái)。老人吃驚地問(wèn)道:“小姑娘,你怎么哭了?”你抹著眼淚,哽咽道:“我第一次聽(tīng)人說(shuō)我是好孩子,在以前的那所學(xué)校里,老師都叫我傻丫頭,總是罵我,一點(diǎn)也不喜歡我!崩喜孟履愕氖,慈祥地說(shuō):“不哭了,我說(shuō)你是個(gè)好孩子,你就一定是個(gè)好孩子。走,我?guī)愕叫掳嗉?jí)報(bào)到去!
從此,你在巴學(xué)園開(kāi)始了嶄新的生活,你感到快樂(lè)極了。
時(shí)間過(guò)得真快啊,你在巴學(xué)園度過(guò)了難忘的少年時(shí)光,漸漸長(zhǎng)成了大人了。
在一個(gè)溫暖的午后,你又伏在窗前,眺望著窗外的精致,忽然,你的眼前閃現(xiàn)起了在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的情景,一種靈感直沖腦際,你提筆寫下了一行字:《窗外的小豆豆》,將自己的故事都通過(guò)一個(gè)叫小豆豆的孩子寫在了書里。
后來(lái),這本書一經(jīng)發(fā)表立刻引起轟動(dòng)。成為了世界上發(fā)行量最大的圖書之一。
教育并不復(fù)雜,有時(shí)候僅僅一句話“你真是個(gè)好孩子”就能徹底改變一個(gè)人。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子。學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣,所以小豆豆覺(jué)得很奇怪,總是打開(kāi)和關(guān)閉桌蓋。而站在窗前,讓路上的宣傳藝人為她演奏,我忍不住笑了。我身邊好像有很多調(diào)皮的小豆豆!
但是,小豆豆很幸運(yùn),因?yàn)樗幸粋(gè)好媽媽,媽媽沒(méi)有罵她,也沒(méi)有打她。她只是私底下給她找了個(gè)合適的學(xué)校。試想一下,小兜頭如果不轉(zhuǎn)學(xué),她可能會(huì)變成一個(gè)窮學(xué)生,那么她就不是日本最偉大的女人了。
小豆豆很幸運(yùn),因?yàn)樗龅搅艘粋(gè)好校長(zhǎng)。我們第一次見(jiàn)面的時(shí)候,校長(zhǎng)先生聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的小豆豆,根本沒(méi)有打哈欠,也沒(méi)有表現(xiàn)出不耐煩的樣子。和小豆豆一樣,他俯下身子,聚精會(huì)神地聽(tīng)。于是小豆豆說(shuō):能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起就好了。不僅如此,校長(zhǎng)一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō):你是個(gè)好孩子!所以,小豆豆思考這句話,做的很好。
小兜頭很幸運(yùn),因?yàn)樗齺?lái)到了一個(gè)好學(xué)校。電車是教室,午餐是高山作文的味道,,是大海的味道,你可以在禮堂支起帳篷,你可以在暑假去一趟溫泉,所以小豆豆越來(lái)越喜歡巴學(xué)園,而小豆豆也在慢慢改變。
比起小兜頭,我也是個(gè)幸運(yùn)的人。我的運(yùn)氣來(lái)自我的家庭。我媽媽是音樂(lè)老師,所以從小就教我彈鋼琴和古箏。在媽媽的'影響和指導(dǎo)下,我現(xiàn)在可以演奏很多音樂(lè)了。我父親曾經(jīng)是一名士兵。他告訴我,做人要負(fù)責(zé)任,要有擔(dān)當(dāng)。他白天在公司忙了一整天,但一回家就把所有時(shí)間留給我和我妹妹。我還有一個(gè)可愛(ài)乖巧的妹妹,整天在家唱歌跳舞,背誦唐詩(shī)。我的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。
我的運(yùn)氣也來(lái)自我的家鄉(xiāng)。九月初的杭州,美極了。無(wú)論是西湖的湖光山色,還是錢江新城鱗次櫛比的高樓大廈,都讓我這個(gè)小小的杭州人大吃一驚,家鄉(xiāng)這么美。隨著G20的開(kāi)幕,越來(lái)越多的人了解杭州,了解杭州,甚至想去杭州旅游,這讓所有杭州人特別自豪。在杭州生活是多么幸福。
其實(shí)我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣或者一樣的缺點(diǎn),我們每個(gè)人都能遇到很多像小豆豆一樣幸運(yùn)的事情。幸福就在我們身邊!
《窗邊的小豆豆》讀后感12
小豆豆因?yàn)樵谠瓉?lái)的學(xué)校被定義為“怪孩子”,影響同學(xué)們的學(xué)習(xí),而被迫學(xué)。新的學(xué)校---巴學(xué)園不僅接納了她,而且在校長(zhǎng)小林則徐先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)之下,小豆豆從“怪孩子”逐漸變成了一個(gè)大家能接受的孩子。
其實(shí),小豆豆并不是一個(gè)“怪孩子”!叭酥,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”
每個(gè)孩子的本性都是好的,沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)就有壞心眼。小豆豆之所以在原來(lái)的學(xué)校被認(rèn)為“怪孩子”,是因?yàn)樵谠瓉?lái)的學(xué)校縛束了她的天性,使她沒(méi)有受到適合她的教育,從而被認(rèn)為“怪孩子”。而巴學(xué)園就是適合她的學(xué)校:兩棵樹做的門;廢電車做的教室;“山的味道和海的味道”盒飯;可以自由選擇的座位;從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習(xí)的課堂模式;……還有一個(gè)懂孩子的校長(zhǎng),這個(gè)學(xué)校的.一切的一切,從此奠定了她一生的基礎(chǔ)。
因材施教,這四個(gè)字詮釋了小林先生與巴學(xué)園全體老師教學(xué)的理念。這個(gè)理念能鑄就多少夢(mèng):一個(gè)有想象力的孩子能當(dāng)作家;一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員;一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子能當(dāng)科學(xué)家;一個(gè)重視錢財(cái)?shù)暮⒆幽墚?dāng)理財(cái)師;……,甚至可以這么說(shuō),每個(gè)孩子都是天才!一個(gè)樹根雕刻家說(shuō),你手中的這個(gè)樹根不是看你想雕什么就能雕什么,而是看它像什么雕什么。如果它像鳳凰,你偏要把它雕成神龍,就一定雕不成。同樣,有身體殘缺孩子也一樣。高橋君雖然永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高了,但他在“巴學(xué)園式”運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各項(xiàng)比賽中都獲得了第一名。有個(gè)沒(méi)有左臂的男孩,他學(xué)了柔道。可奇怪的是,學(xué)了三個(gè)多月,師傅卻只教給了他一招。有一次,師傅帶他去參加比賽,他一出那招就贏了。在回家的路上,他終于提出了心中的疑問(wèn)。師傅笑了笑:“那是因?yàn)槟銕缀跽莆樟巳岬乐凶铍y的一招,而且據(jù)我所知,那一招的辦法只有一個(gè),那就是抓住對(duì)手的左臂!
巴學(xué)園雖然在世界第二大戰(zhàn)中被燒毀了,校長(zhǎng)小林則徐先生不久后也去世了,但在小豆豆心中,卻是永遠(yuǎn)的存在。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
我們的班主任要求暑假必讀三本書,其中《窗邊的小豆豆》這一本最令我喜歡。剛看到這本書的時(shí)候,我在想:是不是窗戶邊的盆栽嗎?盆栽里種的是小豆子吧,小豆子茁壯成長(zhǎng)變成豆子嗎?為了搞清楚,我?guī)е@種疑問(wèn)、好奇心,我的讀書之旅就開(kāi)始了,我非常好奇小豆豆是什么,我迫不及待的想知道這題目的秘密……
這本書主要講了主人公小豆豆,原名黑柳徹子,是這本書的作者。小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺庠谝荒昙?jí)被退學(xué)了的孩子。巴學(xué)園的門是兩棵矮樹組成的,上面還有綠綠的葉子呢,教室是由廢棄的電車做的。巴學(xué)園的校長(zhǎng)非常叫小林宗作,他第一次見(jiàn)小豆豆,這位小林校長(zhǎng)微笑著聽(tīng)小豆豆不停的說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長(zhǎng)只是微笑著問(wèn)一句:“然后呢?”或者是說(shuō):“哦,原來(lái)是這個(gè)樣子!”校長(zhǎng)沒(méi)有一絲絲的'煩惱,沒(méi)有一絲的厭倦。
這個(gè)學(xué)校一年級(jí)至六年級(jí)只有五十個(gè)學(xué)生,剛來(lái)到這里小豆豆不太熟悉,過(guò)了幾天小豆豆認(rèn)識(shí)了好多朋友,比如小豆豆認(rèn)識(shí)了泰明。
大家在吃飯的時(shí)候特別高興,小朋友們都會(huì)帶山的味道,海的味道。小林校長(zhǎng)不讓孩子們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類都要吃。飯前會(huì)唱唱歌,吃完飯每個(gè)人輪流講故事。這個(gè)學(xué)校的上課方式也不一樣,在小豆豆原來(lái)的學(xué)校課都是安排好的,而巴學(xué)園的老師會(huì)先把今天所有要寫的作業(yè)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)都抄到黑板上然后寫作業(yè)。如果不等或不會(huì)的還可以去問(wèn)老師,只要在放學(xué)之前把作業(yè)做好就可以了。
令我感受最深的是小豆豆錢包掉進(jìn)廁所了,小豆豆用勺子一勺一勺的把東西挖出來(lái),挖出來(lái)的東西堆成一座山。這時(shí)候校長(zhǎng)看到了他不但沒(méi)罵小豆豆,還說(shuō):“你的東西找到了嗎?找到了把這些放回原處!毙《苟乖谠瓉(lái)的學(xué)校如果這樣肯定會(huì)被挨罵,可是小林校長(zhǎng)竟說(shuō)了把東西放回原處就可以了。讀了這本書讓我知道了巴學(xué)園是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng),關(guān)于教育,關(guān)于愛(ài)的校園。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
這本書的作者是日本電影員及兒童文學(xué)作家黑柳徹子!洞斑叺男《苟埂肥撬碜u(yù)國(guó)際的代表作品。文章以清新筆調(diào)讓我看到了不一樣的兒童教育。
看完了這本書,我對(duì)文中的“巴學(xué)園”無(wú)限向往,“巴學(xué)園”的門十分獨(dú)特。其他學(xué)校的門大多是菱形的鐵門,它的門卻完全不同。說(shuō)是“門”,其實(shí)就是兩棵還掛著葉兒的小樹。別的`學(xué)校不少是在門口放一塊大大的石頭,在石頭上刻學(xué)校的名字作為招牌的。它卻不一樣,它的招牌只是在“門”上掛一塊牌子,也許是被風(fēng)吹歪的,斜斜的牌子上寫了小小的“巴學(xué)園”幾個(gè)字。在“巴學(xué)園”不算大的校園里,停著幾輛不會(huì)動(dòng)的電車。你一定想不到這些電車是干什么用的吧?這就是“巴學(xué)園”的教室。走進(jìn)電車,天花板還是原先電車上的,窗子和網(wǎng)兜也一樣。透過(guò)電車的里的窗子,能看見(jiàn)一排矮矮的小樹,這就是學(xué)校的圍墻。想到這一切的就是校長(zhǎng)小林宗作先生,他頭發(fā)稀稀的,牙齒也松動(dòng)了不少,人卻顯得十分和藹。在這么有趣的校園里,和這么平易近人的校長(zhǎng)一起,淘氣可愛(ài)的小豆豆高興極了,每天都過(guò)得很快樂(lè)。
現(xiàn)在正值冬日,我常常捧著《窗邊的小豆豆》倚在窗邊,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,慢慢讀,慢慢品,仔細(xì)的思考。有時(shí)常捧腹大笑;她喜歡爬樹,她希望好朋友泰明能跟她一起爬上樹,在她幫助泰明爬樹的時(shí)候,我們又是那么感動(dòng)。我也想去巴學(xué)園上學(xué),在那兒沒(méi)有歧視,人人平等,大家都過(guò)得無(wú)拘無(wú)束。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子心懷一顆童心,寫出了有“童味兒”的書,對(duì)于小豆豆心理和表情的描寫是那么真切,讓我想:如果我是小豆豆,我也是這樣的。 小豆豆真的很有意思,是言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。有空的話,你一定要親自看看哦。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事,小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶小豆豆來(lái)到巴學(xué)園,在巴學(xué)園里小豆豆認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)和很多新同學(xué),小林校長(zhǎng)第一次和小豆豆見(jiàn)面竟然能聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)的話,是位非常有耐心的校長(zhǎng)。巴學(xué)園和別的學(xué)校是不一樣的,這里是用不會(huì)動(dòng)的電車做的教室,在這里,簡(jiǎn)直就像一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣!一般學(xué)校都是按照順序地上課,一般語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課,在這里老師會(huì)按照孩子們喜歡的課先開(kāi)始,在這里老師會(huì)很清楚的了解每個(gè)孩子的興趣及個(gè)性,在這些基礎(chǔ)上因材施教,給小豆豆留下很深的印象。
在學(xué)校吃飯都集中到禮堂里,大家圍成一個(gè)圓圈,校長(zhǎng)還要求每個(gè)學(xué)生的午飯都要有“山的味道”和 “海的味道”,“山的味道”比如說(shuō)是蔬菜啦,肉啦,因?yàn)殡u啊豬啊都是長(zhǎng)在陸地上的,就歸入山的味道里了!昂5奈兜馈眲t是魚啊,紅燒海味之類的,總之盒飯里要有山里和海里出產(chǎn)的東西,而且吃飯前還要唱飯前歌,好-好-嚼啊,把吃的東西,嚼啊,嚼啊,嚼啊,大家這才說(shuō),我吃啦。
在巴學(xué)園里小林校長(zhǎng)會(huì)陪著他們玩游戲、去郊游;會(huì)按照學(xué)生們的興趣去上課,在巴學(xué)園有著獨(dú)特的校規(guī),奇特的`上課法,有著其它學(xué)校沒(méi)有的樂(lè)趣,有著奇怪的韻律操,這些都讓小豆豆感到新奇,一般人里“怪怪”的小豆豆?jié)u變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
讀了這本書讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小豆豆和孩童般、善解人意的小林校長(zhǎng),我多么的希望像文中的小豆豆一樣,校長(zhǎng)陪著玩游戲、去郊游;能在電車教室里上課,而且是上自己喜歡的課,唱吃飯歌,做韻律操!真羨慕文中的小豆豆呀!
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