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《終生成長(zhǎng)》讀后感
讀完某一作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編收集整理的《終生成長(zhǎng)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《終生成長(zhǎng)》這本書中是美國(guó)著名心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的研究者，哥倫比亞大學(xué)威廉·蘭斯福德心理學(xué)教授，斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克所著，主要從心里層面深刻的為大家剖析了固定性思維模式和成長(zhǎng)性思維模式對(duì)我們每個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。
那么何為固定性思維模式？何為成長(zhǎng)性思維模式？?jī)煞N模式有何區(qū)別？對(duì)我們成長(zhǎng)、工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面有何影響？如何培養(yǎng)對(duì)我們有利的思維模式等一系列問題就會(huì)出現(xiàn)在我們的腦海中，接下來讓我們帶著這些問題走進(jìn)《終生成長(zhǎng)》這本書中尋找答案。
在書的第一章中為我們闡述兩種思維模式的不同概念。固定性思維模式，認(rèn)為人的才能是一成不變的，致使人們時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征，他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺，更加相信天賦，而非努力故而不愿意學(xué)習(xí)沉浸在自己的小世界里。（在這我們可以閱讀《能力陷阱》這本書中，書中從某種角度更好的說明了為什么我們會(huì)陷入自己為自己營(yíng)造的象牙塔，如何從中走出來，使我們更好的認(rèn)識(shí)和避免固定性思維模式。）成長(zhǎng)性思維模式，則認(rèn)為人的能力可以通過努力去培養(yǎng)的，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格不同，但都可以通過努力、學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來改變的，更加相信后天的努力而非天賦。（在這我們可以閱讀《刻意練習(xí)》、《認(rèn)知天性》這兩本書為我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式提供了途徑。）
書中針對(duì)成長(zhǎng)性思維模式和固定性思維模式舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：某一天你經(jīng)歷了特別糟糕的事情，工作成績(jī)考評(píng)不及格，自己車貼罰單，找朋友傾訴電話又打不通。遇到這種情況換成我們每一個(gè)人都會(huì)相當(dāng)鬧心，那么我們分別看看兩種不同思維模式者都是如何面對(duì)這一糟糕的事情的，固定性思維者會(huì)說：“我被拒絕了，我太失敗了，我太悲催了，全世界都和我過不去”而成長(zhǎng)性思維者會(huì)說：“我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，下次停車我會(huì)更加注意”，我們可以看出固定性思維者往往比較悲觀不善于找問題所在，把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。
而成長(zhǎng)性思維者更多的是積極面對(duì)問題，尋求問題癥結(jié)所在，為下次做準(zhǔn)備。結(jié)合自身一想我很“榮幸”的成為了一名固定性思維者，在此之前的我從未思考過這個(gè)問題，當(dāng)然也從未意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。
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