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五年級(jí)下冊(cè)讀后感
讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的五年級(jí)下冊(cè)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感1
唐太宗時(shí)期，長(zhǎng)安，靈山，天庭，受難，師徒……
這所有的詞融合在一起就是一本名著——《西游記》。
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，是一部老少皆知的經(jīng)典作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事。每當(dāng)讀起《西游記》，總會(huì)被里面精彩的情節(jié)所吸引。
小時(shí)候父母總會(huì)說(shuō)我們是從石頭里蹦出來(lái)的，其實(shí)我非常喜歡這個(gè)說(shuō)法，因?yàn)楹芟胂駥O悟空一樣，嫉惡如仇，神通廣大。
其實(shí)我們每個(gè)人都是孫悟空，或者說(shuō)，都能在他身上找到自己的影子。他在花果山無(wú)憂無(wú)慮和群猴玩耍時(shí)，就像我們充滿童趣的童年；他大鬧天宮時(shí)，就像調(diào)皮的我們?cè)诖笕说氖澜缋镫S意搗蛋；他被如來(lái)佛祖壓在五指山下時(shí)，就像大人嚴(yán)厲制服調(diào)皮的我們。
學(xué)習(xí)好比取經(jīng)。在學(xué)校里，我們會(huì)遇到形形色色的`人，有的像豬八戒那樣好吃懶做，做事心不在焉；有的像孫悟空，活力十足，謀才果斷；有的像唐僧，堅(jiān)定不移，不言氣餒；有的像沙僧那樣誠(chéng)懇老實(shí)。而在學(xué)習(xí)中，我們又是否像悟空、唐僧、沙僧那樣堅(jiān)定不移呢？
或許有，又或許沒(méi)有。我們要像唐僧師徒那樣，克服取經(jīng)中的困難，在學(xué)習(xí)路上大踏步走。或許我們沒(méi)有孫悟空那樣的神通廣大，但我們有一支筆，一個(gè)頭腦和一顆堅(jiān)定不移的心�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”用在我們身上再合適不過(guò)了。只要我們不怕困難，一拼到底，也許就能取到真經(jīng)，實(shí)現(xiàn)自己的愿景。
亦如人言：心性志誠(chéng)，回首便是靈山。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感2
這幾天，我讀了一本書(shū)，名字叫《世界上最奇的冷知識(shí)》。我太喜歡這本書(shū)了，因?yàn)闀?shū)里介紹了許多有趣的知識(shí)，比如水也有記憶;動(dòng)物中也有“天才”;石油能“種植”出來(lái)……，還有許多糾正人類錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的知識(shí)，如世界上最早的襪子出現(xiàn)在中國(guó);落水后抓住木頭不一定能得救;烏鴉是鳥(niǎo)類中最聰明的鳥(niǎo)……。
其中，我最感興趣的就是“烏鴉是鳥(niǎo)類中最聰明的鳥(niǎo)”，里面寫(xiě)道：烏鴉并不是厄運(yùn)和死亡的代言人，烏鴉之所以能“預(yù)知”死亡，那是因?yàn)榫貌〈刮５?病人臨終前新陳代謝已發(fā)生嚴(yán)重障礙，部分細(xì)胞組織已開(kāi)始變性分解，其發(fā)出的氣味就會(huì)吸引喜食腐爛尸體的烏鴉。
在日本一所大學(xué)附近的十字路口，經(jīng)常有烏鴉等待紅燈的閃亮，紅燈亮?xí)r，烏鴉飛到地面上把胡桃放到等待通行的車輪底下，等指示燈變成綠燈時(shí)，車輪滾過(guò)把胡桃碾碎，紅燈再次亮起時(shí)，烏鴉們趕緊飛到地面上美餐一頓，你說(shuō)，烏鴉是不是非常聰明。
讀完這本書(shū)，我不禁感慨：大自然中奇妙的知識(shí)可真多啊!
五年級(jí)下冊(cè)讀后感3
自從讀了凡卡這篇課文之后，我感受到了凡卡的命運(yùn)很悲慘。通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)的'社會(huì)制度的黑暗。
九歲的凡卡。茹科夫，三個(gè)月前給送到鞋匠阿里希涅那兒做學(xué)徒。那得老板和老板娘對(duì) 凡卡很不滿，竟刁難凡卡，在圣誕節(jié)的前夜凡卡從老板的立柜里拿出了紙和一小瓶墨水和一支筆來(lái)給爺爺寫(xiě)信。說(shuō)他昨天挨了一頓毒打。而且老板娘讓凡卡收拾一條青魚(yú)但是老板娘卻把青魚(yú)戳我的臉，這讓凡卡很傷心、難過(guò)，還有伙計(jì)們也欺負(fù)凡卡捉弄凡卡。
凡卡讓爺爺帶他離開(kāi)這個(gè)地方，他不想在這個(gè)地方生活了，要不然他就死了，凡卡回想起了和爺爺在一起的那一段快樂(lè)的日子，念念不忘。和爺爺砍樹(shù)的那些日子都是凡卡最快樂(lè)的日子。有一天，老板拿楦頭把我打暈了，說(shuō)自己是連狗都不如……凡卡為了把信交給爺爺他把信塞進(jìn)了第一個(gè)郵筒里。
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……
讀了凡卡這篇課文，我感到凡卡的命運(yùn)很悲慘，經(jīng)常讓老板他們打，罵，總之凡卡很想讓他的爺爺帶他回家。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感4
《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，也是我最喜歡的一本。
《三國(guó)演義》寫(xiě)于東漢末年，是中國(guó)歷史上的第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它講述了從東漢末年到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列的故事，塑造了許多栩栩如生的英雄人物形象，在這些人物里我比較欣賞曹操。
其一，曹操他愛(ài)民職子，有自己的雄心壯志，靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。單身一人敢于刺殺董卓，憑著自己的一腔熱血和智慧最終和劉備、孫權(quán)三分天下。
其二，就是他有寬大的胸懷和賞識(shí)人才的.氣度。曹操為了留住人才，甚至可以忍受侮辱。有一次，陳琳寫(xiě)文章把曹操給罵了，而且罵得很難聽(tīng)，甚至把他的祖宗三代都給罵了，曹操捉住陳琳問(wèn)為什么罵我祖宗？陳琳笑道：“我當(dāng)時(shí)寫(xiě)文章的時(shí)候，罵你罵得起興，就把你的祖宗也帶上了�！辈懿僦狸惲帐莻�(gè)人才，便寬恕了他，并把他當(dāng)成朋友對(duì)待。
可曹操最后為什么失敗的呢？因?yàn)樗尚闹�，為此他殺了很多無(wú)辜的人。
在關(guān)羽死后，曹操每晚噩夢(mèng)不斷，醒來(lái)后頭痛難忍，神醫(yī)華佗前來(lái)給他醫(yī)治，說(shuō)這是中患了頭風(fēng)，要用得利斧劈開(kāi)腦袋，除去病根，曹操懷疑華佗要借機(jī)殺了他，為關(guān)羽報(bào)仇，于是就把華佗關(guān)入牢中，活活害死了他。后來(lái)，曹操的病起來(lái)起重，不久就病逝。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……三國(guó)是一個(gè)英雄輩出的年代，足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽，沉穩(wěn)的劉備，一身是膽的趙子龍等很多的英雄都值得我們細(xì)細(xì)品味。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感5
前些年，我讀了“四大名著”中的《西游記》。這本書(shū)的作者是明朝的.吳承恩，這是一本神魔小說(shuō)。
《西游記》主要講述了唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難，終于抵達(dá)西天極樂(lè)世界，取得真經(jīng)的故事。書(shū)中的每個(gè)故事都精彩無(wú)比、引人入勝，把我深深吸引住了。
唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚這四個(gè)主要人物，我最喜歡孫悟空。因?yàn)閷O悟空武藝高強(qiáng)，一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里，還會(huì)七十二變。為唐僧降妖除魔，解決了不少麻煩。他堅(jiān)持不懈，為從妖怪手中救回唐僧，想盡一切辦法，最后唐僧成功獲救。而我呢？一遇到困難就選擇了退縮。比如在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，遇到一道較難的題目，想都不想就去問(wèn)媽媽：“這道題太難了，我做不出來(lái)，媽媽你教教唄�！币幌氲綄O悟空，讓我汗顏。
當(dāng)然，孫悟空還尊師重道、忠心耿耿。每次唐僧被妖怪捉走，孫悟空都會(huì)奮不顧身的去救他。唐僧饑渴的時(shí)候，孫悟空都會(huì)為其去化齋。當(dāng)唐僧多次錯(cuò)怪孫悟空并且念起緊箍咒時(shí)，孫悟空還是沒(méi)有怨恨師父，依然想著保護(hù)師父。想想自己，考試沒(méi)考好，被媽媽說(shuō)幾句，還跟媽媽吵了起來(lái)，完全不識(shí)媽媽對(duì)我的一片苦心。
讀了《西游記》后，我深刻認(rèn)識(shí)到自己還有很大的不足，一定要好好改進(jìn)。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠選擇一本讓自己印象深刻的書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。
2.能把自己感觸最深的部分寫(xiě)出來(lái)，能夠在感想中聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感悟。
3.學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)法。
4.能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
能把自己感觸最深的部分寫(xiě)出來(lái)，能夠在感想中聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)法。學(xué)會(huì)選擇書(shū)中的感動(dòng)點(diǎn)，針對(duì)感動(dòng)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
出示圖片。
1.同學(xué)們，你們知道讀后感是什么嗎？
預(yù)設(shè)：
讀后感就是讀完書(shū)之后的感想。但是寫(xiě)完寫(xiě)讀后感卻不能想什么寫(xiě)什么，而是要認(rèn)真梳理，寫(xiě)出有價(jià)值的文章。
2.為什么要寫(xiě)讀后感？
預(yù)設(shè)：
寫(xiě)讀后感可以讓人開(kāi)展深入的思考，提升自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。真正將書(shū)本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的精神內(nèi)涵。
3.曾經(jīng)有這樣一種說(shuō)法。
有的人讀書(shū)只是老老實(shí)實(shí)的讀，作者寫(xiě)什么就是什么，全面吸收。這種人最后變成了書(shū)呆子。
有的.人讀書(shū)只是欣賞文章，發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)誤，可以把句子變得更通順，更有文采。這種人最后變成了編輯。
有的人讀書(shū)邊讀邊記錄自己的觀點(diǎn)和讀書(shū)的體會(huì)，遇到一些錯(cuò)誤還能夠進(jìn)行反駁。這種人最后變成了大師和專家學(xué)者。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，讀后感的寫(xiě)法。寫(xiě)一篇屬于自己的讀后感。
二、明確要求
1.閱讀課本36頁(yè)的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。
2.明確：
�。�1）選擇讀過(guò)的文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。
�。�2）介紹書(shū)中的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深刻的部分。
（3）選擇感觸最深的內(nèi)容寫(xiě)出自己的感想。
�。�4）聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作。
3.教師明確：這次習(xí)作，要求我們寫(xiě)一篇屬于自己的讀后感。要選擇自己印象最深刻的文章，找到讓自己有感觸的點(diǎn)。針對(duì)一點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
三、選材指導(dǎo)
（一）要想寫(xiě)好作文，首先要會(huì)選材。本次作文我們有哪些材料可以選呢？
學(xué)生自由討論。教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。
1.要寫(xiě)那些觸動(dòng)自己的文章或書(shū)籍。真正做到有感而發(fā)。
2.不要面面俱到。可以寫(xiě)給你留下深刻印象的人物。
3.要抓住觸動(dòng)你的情節(jié)或者細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)作。不可泛泛而談。
4.可以抓住精彩的語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺�。不要大面積抄寫(xiě)。
學(xué)生自由交流，完成作文選材。
�。ǘ┪覀儊�(lái)畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖的范例。如果我們要寫(xiě)《西游記》的讀后感，我們是不是要把整本書(shū)作為寫(xiě)作對(duì)象呢？當(dāng)然不是。我們可以這樣想：
1.首先選擇《西游記》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大鬧天宮、拜師學(xué)藝、真假美猴王等，從中選擇一個(gè)讓你感受最深刻的故事。
2.接下來(lái)選擇一個(gè)人物來(lái)展開(kāi)自己的感想。可以選孫悟空、豬八戒、唐僧等任何一個(gè)人，不要面面俱到。
3.最后針對(duì)故事和人物產(chǎn)生自己的感想。比如團(tuán)結(jié)一心、鍥而不舍、知難而進(jìn)、疾惡如仇等知道我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
4.學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖理解選材要求。
四、構(gòu)思指導(dǎo)
1.讀后感不像記敘性的文章�？梢宰杂砂l(fā)揮，一般來(lái)說(shuō)是有一定的步驟的。
預(yù)設(shè)：
讀后感的基本寫(xiě)法：引--議--想--感
2.這四個(gè)字是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：
引--選擇內(nèi)容。
議--得出觀點(diǎn)。
想--聯(lián)想生活。
感--總結(jié)感想。
3.下面我們來(lái)結(jié)合一篇讀后感。所以說(shuō)這四個(gè)字的具體寫(xiě)法。
預(yù)設(shè)：
�。�1）引--選擇內(nèi)容。扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。
范例：我讀了《西游記》。孫悟空外出拜師學(xué)藝的那一段給了我極大的震撼。孫悟空為了學(xué)到真本領(lǐng)。跋山涉水，不辭辛苦的精神感動(dòng)了我。
�。�2）議--得出觀點(diǎn)。自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。
范例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就要有不怕困難的精神。為了學(xué)習(xí)一門技能，我們就應(yīng)該像孫悟空一樣不畏艱險(xiǎn)。
�。�3）想--聯(lián)想生活。就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。
范例：有一回我要去上舞蹈課的時(shí)候，天突然下起了大雨。我沒(méi)有辦法了，只好跟舞蹈老師請(qǐng)假。其實(shí)我完全可以打傘去，打車去也可以。但是我退縮了。
�。�4）感--總結(jié)感想。結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。
范例：無(wú)論學(xué)習(xí)什么技能，在求學(xué)的路上都應(yīng)該像孫悟空一樣不畏艱險(xiǎn)。只有這樣我們的將來(lái)才能和孫悟空一樣神通廣大。
4.再寫(xiě)到讀后感的時(shí)候，“引--議--想--感”這四個(gè)步驟哪一個(gè)是重點(diǎn)步驟呢？哪一個(gè)環(huán)節(jié)需要詳寫(xiě)呢？
預(yù)設(shè)：
引--選擇內(nèi)容。（略寫(xiě)）
議--得出觀點(diǎn)。（略寫(xiě)）
想--聯(lián)想生活。（詳寫(xiě)）（重點(diǎn)）
感--總結(jié)感想。（略寫(xiě)）（重點(diǎn)）
五、命題指導(dǎo)
課本上給我們提示了兩種命題方式，你喜歡哪一種？
1.我們可以只使用一個(gè)標(biāo)題。就簡(jiǎn)單地說(shuō)“讀《西游記》有感”或者“《西游記》讀后感”。
2.也可以使用兩個(gè)標(biāo)題，用正副標(biāo)題結(jié)合的方式來(lái)命題。
例如：學(xué)習(xí)就要不怕困難--讀《西游記》有感
六、自由寫(xiě)作
1.30分鐘自由寫(xiě)作，用心完成佳作。
出示寫(xiě)作提示：
�。�1）選擇印象深刻的故事。
（2）從中得出自己的觀點(diǎn)。
（3）聯(lián)想自己身邊的故事。
（4）總結(jié)表達(dá)自己的感想。
2.梳理思路，確定寫(xiě)作提綱，讓條理清晰。
七、賞評(píng)完善
1.自我修改。
寫(xiě)好后自己讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚。
2.小組交流。
小組內(nèi)交換讀一讀，分享自己對(duì)故事的感想。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感7
《三國(guó)演義》這本書(shū)，剛剛看到他就對(duì)他情有獨(dú)鐘。已經(jīng)看了他幾遍了，可還是百讀不厭�！度龂�(guó)演義》中的每一個(gè)故事對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一次體驗(yàn)，走進(jìn)每一頁(yè)中就好像走進(jìn)另一個(gè)世界，《三國(guó)演義》對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一次妙的體驗(yàn)，這也許就是我這么愛(ài)讀三國(guó)演義的原因所在。
當(dāng)我每看見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)人物時(shí)，都會(huì)興奮的在他的名字加上一個(gè)形詞，比如機(jī)智取的葛亮，勤在好學(xué)的劉備，俠腸義膽的關(guān)羽，武功高深的趙云，膽小怕事的劉禪，一代梟雄的曹操，多才多藝的周瑜。
其中不只是人物，其中的幾個(gè)故事都是讓我驚嘆不已《草船借箭》、《火燒赤壁》、《三顧茅廬》、《孫昀借東風(fēng)》、《趙云三進(jìn)三出》……
在其中我最喜歡的事例是《七步詩(shī)》，主要進(jìn)述了的是，曹丕繼承曹操的王位，對(duì)植的才智感到十分的`妒忌，并且害怕曹植奪出他的位。打算把曹植直接殺掉，可是后面他又想到，我和曹植是同父同母的兄弟，如果我直接斬殺他，能關(guān)會(huì)留下名罵名。所以曹丕讓曹植在七步以內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，曹植便趁機(jī)寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)諷刺曹植和曹丕兄弟之間的關(guān)系，可沒(méi)想到，這首詩(shī)卻流傳千古。
讀完了這個(gè)故事讓我知道了，兄弟是和睦相處的。這本書(shū)，還有許多令人回味無(wú)窮的故事，也有很多人物令我們思考，《三國(guó)演義》是一部一讀就放不下的書(shū)。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感8
前幾天，我們學(xué)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的作品。
表面上看這篇課文在描寫(xiě)白楊，但是深入觀察，深入思考，其實(shí)它是在贊揚(yáng)、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。爸爸對(duì)孩子們說(shuō)的那句話使我深受感動(dòng)。贊美白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖的精神。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因?yàn)樗麚?dān)心生活在北京無(wú)憂無(wú)慮的'孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的任務(wù)，就連新疆那艱苦的生活都挨不住�？墒钱�(dāng)他看見(jiàn)白楊樹(shù)旁邊的小白楊，應(yīng)風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的小白楊樹(shù)。他就相信他的孩子一定可與完成這個(gè)艱難的任務(wù)。
從這段可以看出，父親對(duì)祖國(guó)的付出多大。雖然祖國(guó)把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒(méi)抱怨半句，他不僅要把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)，換要把自己的孩子也奉獻(xiàn)給祖國(guó)。假如我是他父親，我死都不會(huì)去邊疆，更別說(shuō)把孩子接過(guò)去。但學(xué)了這篇課文，我會(huì)學(xué)習(xí)“父親”這種精神，還要發(fā)揚(yáng)光大。
我知道了：做一個(gè)人，就要堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不動(dòng)搖;從小做一個(gè)愛(ài)國(guó)志者，愛(ài)自己的國(guó)家，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感9
讀完這一本《戰(zhàn)馬斯特凡》，我不得不再次被沈石溪打動(dòng)。他用他的筆為我們描繪出了動(dòng)物王國(guó)里的一個(gè)個(gè)奇妙世界，讓我們讀懂了動(dòng)物的情感，感悟到動(dòng)物最動(dòng)人的一面。
書(shū)里的斯特凡是抗日英雄覃飛的兩匹戰(zhàn)馬。第一匹斯特凡是覃飛十八歲時(shí)得到的坐騎，后來(lái)覃飛抗日，它與覃飛一起在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，最后為了保護(hù)心愛(ài)的主人免遭敵人的毒手，它死在了敵人的槍管下。
第二匹斯特凡，原本是日本騎兵聯(lián)隊(duì)神田的坐騎，它被日本天皇賜名為“戰(zhàn)神”。在一次戰(zhàn)役中，覃飛擊斃了神田，俘虜了“戰(zhàn)神”。因?yàn)闊o(wú)論是外形還是奔跑的姿態(tài)以及速度都像死去的戰(zhàn)馬斯特凡，所以覃飛也給它起名“斯特凡”。起初，這匹戰(zhàn)馬是排斥覃飛的，可是覃飛一直細(xì)心呵護(hù)和照料。一次，在它得病被告知快死的情況下，覃飛依舊對(duì)它不離不棄，最終親自治愈了它。動(dòng)物是懂得報(bào)恩的，為了報(bào)答覃飛的`恩情，它隨后也與覃飛出生入死，立下赫赫戰(zhàn)功。后來(lái)它為了保護(hù)覃飛不被敵人俘虜，毅然決然和覃飛一起選擇了葬身河底。
讀著兩匹馬的故事，想象著它們的英勇事跡，真覺(jué)得稱它們?yōu)橛⑿垡稽c(diǎn)不為過(guò)。人有情感，動(dòng)物也會(huì)有情感。只要人類愿意給它們最真摯的愛(ài)，它們也一定會(huì)回報(bào)人類更多。斯特凡，兩匹值得尊敬的馬！
五年級(jí)下冊(cè)讀后感10
《三國(guó)演義》用一種小說(shuō)的形式使我們看到了東漢末年分三國(guó)的戰(zhàn)亂硝煙，每每拿起，都令我手不釋卷。
這部小說(shuō)里，主要講的`是劉備為了光復(fù)漢室，與曹操和孫權(quán)打仗，建立蜀國(guó)的故事。讀完書(shū)以后，讓我見(jiàn)到了奸雄曹操；仁義的劉備和孫權(quán)；還有足智多謀的諸葛亮；身在曹營(yíng)心在漢的關(guān)云長(zhǎng)。我想：如果關(guān)云長(zhǎng)沒(méi)有大意失荊州，那諸葛亮北伐是不是就會(huì)成功，蜀國(guó)最后會(huì)不會(huì)不會(huì)被滅國(guó)呢？這令我思緒萬(wàn)千。
唉！如果劉備稱王時(shí)沒(méi)有急于攻打?qū)O權(quán)，那可能就是另一番結(jié)局了。這可真是搬起石頭砸自己的腳呀！劉備的一生其實(shí)也挺慘的，從小沒(méi)了父親跟著母親一塊兒編草鞋，到了25歲時(shí)才開(kāi)始了桃園結(jié)義，打擊黃巾軍等一系列故事，可惜最后卻命喪白帝城。他的缺點(diǎn)也很明了，那就是太注重義氣了，將國(guó)家大事拋之腦后，不管不問(wèn)。
我從中知道我們要嚴(yán)于律己，但不能苛刻每一個(gè)人都做到，特別是當(dāng)你掌管著國(guó)家大權(quán)時(shí)，義氣固然重要，但做大事更要以大局為重。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感11
《三國(guó)演義》全名《三國(guó)通俗演義》為中國(guó)古代四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。
《三國(guó)演義》全書(shū)以宏大的結(jié)構(gòu)描繪了蜀、魏、吳三個(gè)政治集團(tuán)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)。而這其中令我印象最深的就要數(shù)草船借箭了。
周瑜十分妒忌諸葛亮的才華，因此設(shè)計(jì)陷害他。周瑜假借商議公事，讓諸葛亮十天內(nèi)造箭十萬(wàn)支，而諸葛亮卻說(shuō)只要三天。諸葛亮私下找到了周瑜的`部下魯肅。他告訴魯肅自己的全部計(jì)劃，并請(qǐng)求魯肅幫忙準(zhǔn)備材料，。魯肅私撥了二十條船并布置好后，果真沒(méi)有將此事報(bào)告周瑜。前兩天，諸葛亮并沒(méi)有什么動(dòng)作。直到第三天夜里三四更時(shí)，派人秘密請(qǐng)來(lái)魯肅一同取箭，魯肅不解。只見(jiàn)江上迷霧重重，連對(duì)面的人都看不清。曹營(yíng)的人偵查到了敵軍的船，曹操怕中埋伏，調(diào)了幾千萬(wàn)名弓弩手朝江中亂射。隨后，諸葛亮讓軍士高聲向曹操道謝，曹操才知上了當(dāng)，懊惱不已。
從草船借箭中可以看出，諸葛亮神機(jī)妙算，周瑜心胸狹窄，曹操生性多疑，魯肅老實(shí)誠(chéng)懇，而因此才有了草船借箭這一歷史名戰(zhàn)。《三國(guó)演義》不僅將人物描寫(xiě)的淋漓盡致，還讓我了解了三國(guó)時(shí)期到西晉時(shí)期的歷史。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感12
最近，我讀完了《西游記》這本名著，這本名著全文語(yǔ)言流暢，情節(jié)一波三折，故事生動(dòng)詼諧，讓我讀后回味無(wú)窮，真不愧是我國(guó)家喻戶曉的四大名著�。�
這本神話小說(shuō)講述的是石猴孫悟空在花果山稱完后，向菩提老祖拜師學(xué)藝，學(xué)會(huì)72變后到處?kù)乓�，被師傅趕出師門重回花果山，之后攪龍宮，鬧森羅殿，最后因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五指山下。500年后被唐僧所救，孫悟空便拜唐僧為師，后與白龍馬、豬八戒、沙和尚一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路披荊斬棘，降妖除魔經(jīng)歷九九八十一難后最終取得真經(jīng)。
讀完這本書(shū)，我被唐僧深深地觸動(dòng)了。他雖然有四個(gè)性格截然不同的'徒弟，但他卻知人善用，讓四個(gè)徒弟對(duì)他望而生畏。他胸懷天下，為了求取真經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，不惜遠(yuǎn)行，并在所到之處宣揚(yáng)佛法和親民敬君的精神也深深震撼著我。
我被唐僧的精神震撼之余，書(shū)中的孫悟空也讓我想到了自己，在學(xué)習(xí)上，老師就是唐僧，帶領(lǐng)我前行，而我就是那孫悟空，時(shí)而桀驁不馴，老師必須念上幾句“緊箍咒”才能乖乖就范，時(shí)而活潑好動(dòng)，能惹得老師又愛(ài)又恨，時(shí)而聰明機(jī)智，偶爾的佳作也能會(huì)讓老師對(duì)我刮目相看，時(shí)而……
這本書(shū)里，每個(gè)人的形象都是那么鮮明有力，刻骨銘心。機(jī)智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，老實(shí)憨厚的沙和尚都離不開(kāi)唐僧的說(shuō)教和帶領(lǐng)，經(jīng)歷種種最終才能取得真經(jīng)，這不正是老師與我們嗎？
五年級(jí)下冊(cè)讀后感13
大家對(duì)《假設(shè)給我三天光明》這本書(shū)都不生疏吧，這本書(shū)講的是海倫凱勒一生的故事。海倫凱勒從小就失去視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，她曾經(jīng)由于與別人的不同而放棄過(guò)自己，但最終她又重新振作起來(lái)，她不愿就這樣向命運(yùn)低頭。在教師的教育和幫忙下，海倫學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，并以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。就是這樣不懈的努力，讓她戰(zhàn)勝了命運(yùn)的不公。
我們身邊也有許多許多這樣特別的人，他們或許也放棄過(guò)，也哀痛過(guò)，但我信任他們也會(huì)像海倫一樣，不向命運(yùn)低頭，努力向自己的目標(biāo)前進(jìn)。我的鄰居女孩顧婷，小時(shí)候由于意外失明白，剛開(kāi)頭她也自暴自棄，把自己關(guān)在家里，不與任何人接觸。在父母的開(kāi)導(dǎo)下，她漸漸走出家門學(xué)習(xí)了盲文，并以優(yōu)異的'成績(jī)考上了大學(xué)。盡管她的眼睛看不見(jiàn)，但她臉上的笑容從來(lái)都不會(huì)消逝，她的四周總是包圍著樂(lè)觀和英勇！
朋友們，我們?nèi)松幸膊幻庥行┐煺�，但我們要�?jiān)持不懈，學(xué)會(huì)英勇面對(duì)并努力戰(zhàn)勝它！我們要做自己人生的主宰，不要輕易向命運(yùn)低頭！
五年級(jí)下冊(cè)讀后感14
《罪與罰》這本書(shū)已經(jīng)在書(shū)櫥里擺放了兩年多，這次最終能夠在寒假里去細(xì)細(xì)地品嘗它了。
書(shū)的是陀思妥耶夫斯基，一八二一年誕生在一個(gè)俄羅斯貴族家庭，是19世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)主義作家，一生布滿傳奇，28歲時(shí)因參加農(nóng)奴解放運(yùn)動(dòng)而獲刑，出獄后重返文壇連續(xù)寫(xiě)作，被人們公認(rèn)為是與托爾斯泰、屠格涅夫并駕齊驅(qū)的俄羅斯文學(xué)巨匠。
每次讀完一部小說(shuō)，心里都會(huì)百感交集，這部小說(shuō)也一樣，結(jié)局很好，一個(gè)人靜下來(lái)認(rèn)真想一想，卻深深的被小說(shuō)中的人物震撼。小說(shuō)描述了貧困交迫的大學(xué)生拉斯柯尼科夫，因痛恨放高利貸的老板娘的盤剝，憤而行兇，卻自認(rèn)為是伸張正義。然而良心的責(zé)備，使其飽受心靈煎熬，最終在朋友、家人和警官的幫助下，投案自首。小說(shuō)中寫(xiě)的最多的就是“罰”，“罪”只僅僅占了全書(shū)一小局部，但“罰”卻貫穿整個(gè)文章的中心，這不僅僅僅是身體上的懲處，還有的`是比這更嚴(yán)峻的道德上的懲處。所以法律只是一種懲戒犯罪的一種途徑，而另一種就是人內(nèi)心心靈深處的責(zé)備。有時(shí)候法律不能使人真正熟悉到自已所犯的罪，可是心靈深處的責(zé)備則會(huì)讓人更明白自已所犯下的錯(cuò)誤，并為之深刻地懺悔、自責(zé)。這本優(yōu)秀的世界名著還包含了許多東西有待我們?nèi)ダ斫�，或許等以后我再去讀它時(shí)，又會(huì)有一番見(jiàn)解吧！
五年級(jí)下冊(cè)讀后感15
這幾天我們學(xué)了一篇課文，叫《草船借箭》，文中的諸葛亮給我留下了深刻的印象。
諸葛亮身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概。就是這樣的一個(gè)人才會(huì)使周瑜嫉妒，想要借與曹操交戰(zhàn)，造十萬(wàn)只箭為由來(lái)刁難諸葛亮。
我真佩服諸葛亮，他上知天文，下知地理，神機(jī)妙算，我還佩服他為了天下黎民，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的生活。我還敬佩他大公無(wú)私，為江山鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，我覺(jué)得做人就應(yīng)該這樣，不能為自己的一點(diǎn)利益而不顧他人，不顧全大局，不能因?yàn)樽约旱默嵤露承艞壛x。
我的.家人有時(shí)也十分機(jī)智，一次媽媽接到電話稱家里安裝的寬帶電視中獎(jiǎng)了，按下“1”號(hào)鍵即可獲得寬帶免費(fèi)使用一個(gè)月，但媽媽掛掉了電話，我十分疑惑，媽媽說(shuō)這都是騙人的。前幾天爸爸也接到過(guò)類似電話，結(jié)果一照做手機(jī)就被扣了30元，我點(diǎn)了點(diǎn)頭心想：以后接到這種電話一定要小心謹(jǐn)慎。
相比周瑜的氣賢妒能，我更喜歡諸葛亮的足智多謀，寬宏大量，同時(shí)我也懂得了做人要寬宏大量，不能總想著算計(jì)別人，要跟其他人和平相處。
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