《讀者》讀后感精選【15篇】

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的《讀者》讀后感，歡迎大家分享。

《讀者》讀后感1

　　“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這是冰心奶奶的名言。是的，讀書(shū)是好事，要喜歡讀書(shū)，但要讀好書(shū)，《寄小讀者》就是一本好書(shū)。冰心奶奶以寫(xiě)信的方式告訴了我們她身邊的許多事，讓我們受益匪淺，冰心奶奶用書(shū)中的文字告訴了我們，什么該做，什么不該做。比如：犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn);遇到有困難的人，要幫忙他們等等，這些我們都要銘記。冰心奶奶寫(xiě)的文章行行、句句、字字之間都表達(dá)了一種微妙的情感，耐人趣味，是我們?nèi)滩蛔〖?xì)細(xì)品味她的文章。《寄小讀者》這篇溫純的文章，清新無(wú)華，通俗易懂，讓我們看的簡(jiǎn)單，很明白。

　　記得有一次，我看見(jiàn)一群小朋友一窩蜂地圍在大樹(shù)下，嘰嘰喳喳的談?wù)搨�(gè)不停，原先他們用彈弓打下一只小雛鳥(niǎo)，正在討論怎樣處理這只小雛鳥(niǎo)。我急忙上前阻止他們，并對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們世界萬(wàn)物都有生命的'，我們不能隨意剝奪他們的生命，更何況它還是一只剛出生的小雛鳥(niǎo)�！�

　　他們慚愧地低下了頭，有些孩子還主動(dòng)領(lǐng)養(yǎng)小雛鳥(niǎo)，讓它們盡快恢復(fù)健康，能在天空下展翅翱翔。冰心奶奶告訴我的道理，我告訴了他們，而他們將會(huì)告訴更多的人。這樣一來(lái)，就會(huì)有許多人要自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。

　　“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這句話時(shí)刻銘記在我心中。我要像冰心奶奶一樣，和書(shū)交朋友。

《讀者》讀后感2

　　讀書(shū)是人類(lèi)獲取知識(shí)、提升思想境界的一種重要方式。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是一種沉淀自我的方式。每一本書(shū)都有其獨(dú)特的魅力，在讀書(shū)的過(guò)程中，讀者會(huì)有各種各樣的感悟和體會(huì)，下面我將分享我在閱讀中的心得體會(huì)。

　　第二段：閱讀拓寬視野

　　讀書(shū)可以拓寬視野，讓人看到更多的世界。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，了解各種文化背景下的思想和觀點(diǎn)，有助于我們?nèi)�面的了解世界，更好地認(rèn)識(shí)自己。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)與作者的.思想對(duì)話，與他人的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞。這樣的碰撞和對(duì)話會(huì)讓我們開(kāi)闊自己的思維，重新審視和思考人生的意義。

　　第三段：閱讀培養(yǎng)情感與智慧

　　讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的情感和智慧培養(yǎng)有著非常重要的作用。通過(guò)閱讀，我們可以感受到作者的情感和情緒，與之產(chǎn)生共鳴。在讀書(shū)中，我們可以從主人公的成長(zhǎng)和遭遇中吸取智慧，通過(guò)他們的經(jīng)歷和思考，反思自己的生活和困境。閱讀使我們成為感性、理性、審美的人，使我們更加具有同情心和思辨能力。

　　第四段：閱讀促進(jìn)思辨與探索

　　讀書(shū)給我們提供了一個(gè)自由探索的空間，通過(guò)閱讀，我們可以思考和質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)其中的道理和價(jià)值，也可以通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)和思考方式。通過(guò)與作者的意見(jiàn)碰撞和對(duì)話，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力，拓寬自己的思維邊界。閱讀使我們從無(wú)數(shù)的信息中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地應(yīng)對(duì)和面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和人生問(wèn)題。

　　第五段：閱讀改變?nèi)松?/p>

　　對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，每一本書(shū)都是一次思維的旅程，一次情感的寄托。讀書(shū)改變著我們的態(tài)度、價(jià)值觀和世界觀，深化著我們的思考和認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀，我們的智慧變得更加深邃，我們的情感變得更加豐富，我們的人生變得更加充實(shí)。無(wú)論是經(jīng)典名著還是輕松愉快的小說(shuō)，它們都讓我們成為更好的自己，改變我們的人生軌跡。

　　總結(jié)

　　閱讀是一種提升自我的方式，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)情感與智慧，思辨與探索，并最終改變我們的人生。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅僅獲取了知識(shí)，更是獲取了一種內(nèi)心的滿(mǎn)足和成就感。通過(guò)讀書(shū)，我們與世界和作者建立了一種難以割舍的聯(lián)系，開(kāi)啟了智慧的大門(mén)。因此，我們應(yīng)該充分利用閱讀的時(shí)間，不斷提升自己，豐富自己的思想境界。閱讀，讓我們的人生變得更加精彩！

《讀者》讀后感3

　　很早的時(shí)候我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)冰心奶奶的散文《小桔燈》，文章中的那個(gè)“鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀”的小姑娘給我們留下了很深的印象。最近一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又和孩子一起拜讀了冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。

　　整篇文集采取和小朋友談天的親切口氣，語(yǔ)言靈動(dòng)委婉、文筆細(xì)膩，感情濃厚，童心、稚趣躍然紙上，處處洋溢著冰心女士對(duì)孩子們的喜愛(ài)和關(guān)懷，以及她對(duì)祖國(guó)、生活和生命的熱愛(ài)。

　　作為一個(gè)年過(guò)四十的父親通讀完整篇文集后，不禁感慨萬(wàn)千�？此埔槐緦�(xiě)給孩子的通訊錄，實(shí)際上更是一本詮釋“愛(ài)”的`哲學(xué)教育書(shū)。

　　用現(xiàn)在的話來(lái)講，冰心是一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)和正能量”的人，在她的眼睛里，一花、一草、一事、一物、一景，皆有生命之美，自然之趣，這正是我們今天所提倡的用“正能量的眼光”看待一切事物。

　　一件是冰心很小的時(shí)候，頭發(fā)很短，為了讓母親給自己扎鞭子，父親每次都拿著照相機(jī)匣子，假裝照相。而年幼的冰心卻不知道跟父親要照片。

　　另一件事是：一只小老鼠出來(lái)尋食，冰心的父母看到后并未驚亂和驅(qū)趕，而是注視著它，在冰心用書(shū)本蓋住它的時(shí)候，她的母親連忙阻止，在被小狗叼走后，母親也并未斥責(zé)冰心，只是緩緩地說(shuō)：“它實(shí)在小的很。,它的母親在窩里，不知怎樣的想望呢�！�

　　冰心的父母是一對(duì)充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的父母，他們用自己的實(shí)際言行為女兒做出了表率：每一個(gè)生命都有存在于世上的理由，我們要關(guān)愛(ài)世上的每一個(gè)弱小的生命，關(guān)愛(ài)別人就是善待自己! 想想如果在今天是我們的家中闖進(jìn)一只幼小的老鼠，我們又該是如何的表現(xiàn)呢?即使我們今天看過(guò)這篇文章，我們就一定能做得到嗎?

　　不由得想起在孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我開(kāi)車(chē)不小心壓死10 / 14

　　了一只小狗，當(dāng)時(shí)孩子很冷漠，有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，讓我很是生氣。這件事情讓我意識(shí)到對(duì)孩子愛(ài)的教育的缺失，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，更是缺乏愛(ài)的教育環(huán)境。

　　隨著成長(zhǎng)和我們對(duì)愛(ài)心教育的重視，有一次我出差到了賓館后，孩子打電話說(shuō)他在行李箱里偷偷地放了一個(gè)小糖罐子給我，那是老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的，當(dāng)時(shí)我的眼睛不禁濕潤(rùn)，有愛(ài)有一切。

　　感謝老師給予的機(jī)會(huì)，讓我們和孩子共同接受了一次愛(ài)的教育和精神的洗禮。無(wú)論是父母還是孩子，“愛(ài)”是需要我們終身學(xué)習(xí)的功課。

《讀者》讀后感4

　　寒假里，媽媽幫我買(mǎi)了一本《小桔燈》，這是我們的好朋友冰心奶奶寫(xiě)的。通過(guò)閱讀，我第一次認(rèn)識(shí)了冰心奶奶。我覺(jué)得她和藹可親，非常愛(ài)我們小朋友，是我們的良師益友。

　　這本書(shū)中讓我收獲特別大的是《三寄小讀者》，這是她在八十多歲時(shí)寫(xiě)給小朋友的信。在信中，她與我們談生活、談學(xué)習(xí)等。其中，如何才能寫(xiě)好作文，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的.幫助。冰心奶奶在這封信里，從她的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐跟我們談了兩點(diǎn)：

　　冰心奶奶說(shuō)：“創(chuàng)作來(lái)源于生活，沒(méi)有生活的真情實(shí)事，寫(xiě)出來(lái)的東西就不鮮明，不生動(dòng)，沒(méi)有生活中感人的情境，寫(xiě)出來(lái)的東西就不感人。”是的，這對(duì)于寫(xiě)好文章是非常重要的，也是書(shū)本所不能代替的�！懊と嗣�象”永遠(yuǎn)也無(wú)法描繪出大象真是的模樣。記得有一次，媽媽叫我打羽毛球，打完后，媽媽讓我把打羽毛球的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)得自己親身經(jīng)歷過(guò)了寫(xiě)起來(lái)就有內(nèi)容可寫(xiě)了，“唰唰唰”，一會(huì)兒，我就寫(xiě)好了。媽媽看了很滿(mǎn)意。這篇文章還發(fā)表在了《宜興日?qǐng)?bào)》上了呢！平時(shí)，爸爸媽媽也經(jīng)常帶我去參加社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)生活，如：到草莓園摘草莓、去公園放風(fēng)箏、劃船、觀察杜鵑花、參加書(shū)法、彈琴、唱歌比賽、參加社區(qū)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。在學(xué)校，老師也為我們安排了豐富多彩的學(xué)校生活，如吹泡泡、跳繩、踢毽、拔河比賽等。生活是多姿多彩的，在生活中，我學(xué)到了許多本領(lǐng)，也積累了許多寫(xiě)作素材。

《讀者》讀后感5

　　《讀者》是一本溫暖潔凈的刊物。它能讓你變得熱情和智慧，還有仁慈和感恩。打開(kāi)《讀者》，《讀者》即走入你的心靈；擁有《讀者》，《讀者》給你健康、幸福、快樂(lè)的一生。

　　似乎已經(jīng)習(xí)慣了，在憂郁的日子里，乘一葉淺淺的孤舟，悠悠地蕩漾在春日復(fù)蘇的湖水中，捧讀著《讀者》，在悠然中享受人生。

　　似乎已經(jīng)習(xí)慣了，在煩躁的日子里，坐在樹(shù)陰下，美美地迷失在夏日輕松的陰涼里，捧讀著《讀者》，在清爽中笑看人生。

　　似乎已經(jīng)習(xí)慣了，在迷惘的日子里，披一件瀟灑的風(fēng)衣，走在樹(shù)叢中，緩緩地徜徉在秋日紛紛的落葉里，捧讀著《讀者》，在安詳中品味人生。

　　似乎已經(jīng)習(xí)慣了，在失意的日子里，沖一杯濃濃的咖啡，坐在窗前，靜靜的沐浴在冬日暖暖的陽(yáng)光下，捧讀著《讀者》，在溫暖中誦讀人生。

　　就是這樣，不知不覺(jué)中，《讀者》已陪伴我走過(guò)三四個(gè)春夏秋冬。它指引我遠(yuǎn)離心中的憂郁、煩躁、迷惘和失意。前進(jìn)的道路上不需要過(guò)多的`祝福，無(wú)需太多的牽掛。在我熱忱的心中，只想對(duì)你說(shuō)：“有你就好！”

　　“有了夢(mèng)想就去做�！薄�—這是一句簡(jiǎn)單得人人都能說(shuō)出的話，但真正的付諸行動(dòng)的能有幾個(gè)呢？多數(shù)人小時(shí)候?qū)��?mèng)想的執(zhí)著已經(jīng)在“成熟”的過(guò)程中被長(zhǎng)者的“忠告”敲打得一絲不剩，最終還是把夢(mèng)想埋在心底，平平淡淡過(guò)一生。

《讀者》讀后感6

　　女作家秦文君寫(xiě)的《您好，小讀者》是一本很溫馨的書(shū)，這本書(shū)就像一首美妙的樂(lè)曲，在我的心底蕩漾；又像一盞照耀我們前行的路燈，讓我的眼前一片明亮。

　　這本書(shū)是由一封封小朋友寄來(lái)的信組成的。有的小朋友在信中訴說(shuō)自己的苦惱，有的小朋友在信中分享自己的歡喜，有的小朋友在信中提出自己的疑問(wèn)，還有的小朋友在信中暢談自己的愿望。令我印象最深刻的一封信是《讓你的心靈亮閃閃》，信中馨雅訴說(shuō)的苦惱，引起了我對(duì)她深深的同情。

　　馨雅是個(gè)盲女，他的父母有兩個(gè)孩子，卻只愛(ài)她的弟弟，而她只能天天待在一間漆黑的小屋里，享受不到溫暖和陽(yáng)光，她的'內(nèi)心十分痛苦。

　　我很同情馨雅，她這樣的心情我是能理解的。但我覺(jué)得她可以像《觸摸春天》里的安靜一樣生活。安靜也是個(gè)盲女，但她并沒(méi)有抱怨，她創(chuàng)造了自己的春天，創(chuàng)造了自己的繽紛世界。無(wú)論你是否有健全的體魄。我覺(jué)得馨雅不必抱怨她可以改變對(duì)生活的態(tài)度，做一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)春天的人。充滿(mǎn)自信，自強(qiáng)不息的面對(duì)生活。

《讀者》讀后感7

　　我讀完冰心奶奶的《寄小讀者》就喜歡上了這本書(shū)，這本書(shū)多內(nèi)容可以讓人感受到冰心奶奶的純潔與一顆不老的童心，從書(shū)中可以感受到她對(duì)于孩子的喜愛(ài)，以及對(duì)母愛(ài)的歌頌，她寫(xiě)的信中有一段是“我是你們天真隊(duì)里的一個(gè)落伍者—然而有一件事，是我常常用以自傲的，就是我以前也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是一個(gè)小孩子。為著要保守這一點(diǎn)天真直到我轉(zhuǎn)入另一個(gè)世界時(shí)為止，我懇切地希你們幫助我，提攜我，我自己也要永遠(yuǎn)勉勵(lì)著，做你們的'一個(gè)最熱情最忠實(shí)的朋友！”是啊，任何時(shí)候我們都要兒童時(shí)期保持一顆永遠(yuǎn)不滅的童心，要像孩子一樣的天真無(wú)邪和無(wú)憂無(wú)慮。

　　《寄小讀者》給我留下來(lái)更多的感動(dòng)，讓我懂得了愛(ài)的重要性，“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。”讀了寄小讀者我對(duì)母愛(ài)和童真有了更深刻的理解。在冰心奶奶寫(xiě)個(gè)小朋友通訊錄中我看見(jiàn)了充滿(mǎn)童真的世界，讓我想起兒童時(shí)期的趣事，想起我和母親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�；仡櫷�年我我似乎明白了母親對(duì)我的愛(ài)無(wú)論何時(shí)都在我身邊。

　　作為一名讀者，冰心奶奶的《寄小讀者》十分的淺顯易懂，充滿(mǎn)著童趣，讓我感受到了愛(ài)的溫暖，懂得了母愛(ài)的偉大無(wú)私，以及保持一顆純潔童心的重要性。這也許就是冰心奶奶寫(xiě)信給小朋友們的原因吧！《寄小讀者》抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)母愛(ài)的依戀，對(duì)童年的回憶。

《讀者》讀后感8

　　今天我閑來(lái)無(wú)事，從桌上隨手拿來(lái)一本《冰心散文》，翻開(kāi)書(shū)，不經(jīng)意讀起了《寄小讀者》通訊五。讀著讀著，心中竟有一絲酸楚，冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水，母親面目藹然，和她似憐愛(ài)，又似斥責(zé)。這讓冰心奶奶不由得想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚。回憶起臨行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么？她從容一笑回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應(yīng)，”可其實(shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛(ài)。

　　讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，一股莫名的.感動(dòng)涌上我的心頭。是啊，有誰(shuí)能撕扯斷這段深厚的母子情呢？母親給了我生命，又把我養(yǎng)大，，這種愛(ài)是永久不變的，是溫暖的，是細(xì)碎的。然而也正是因?yàn)檫@種愛(ài)時(shí)刻圍繞著我們，有時(shí)太細(xì)小了，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩，那時(shí)我們希望得到火山一樣炙熱，一樣壯觀的愛(ài)

　　您，不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；您，不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖。母愛(ài)猶如滔滔大海，母愛(ài)猶如一片天空，母愛(ài)猶如一個(gè)“避風(fēng)港”，母愛(ài)猶如一洼清泉，讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí)，珍惜母愛(ài)，贊美母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)！

《讀者》讀后感9

　　讀書(shū)是一種默契的對(duì)話，朗讀則是讀書(shū)的一種特殊方式。作為朗讀者，筆者深感朗讀不僅僅是聲音的發(fā)出，更是心靈與文字的親密接觸。朗讀之道不僅需要感受作品的情感與意境，還需要體味自己在其中的存在。通過(guò)朗讀，我逐漸領(lǐng)悟到了朗讀者讀書(shū)之道的心得與體會(huì)。

　　在朗讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要全身心地融入到作品中。我不僅要理解作品的表層意思，還要深入挖掘其中的內(nèi)在含義。通過(guò)深入感受作品，我可以理解作者的情感表達(dá)，領(lǐng)悟作品背后的哲理和思想。例如，當(dāng)我朗讀奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我能夠理解到社會(huì)階級(jí)的差異對(duì)人們的生活和愛(ài)情產(chǎn)生的影響。通過(guò)感受作品的獨(dú)特之處，我能夠更好地朗讀出作品的情感。

　　朗讀者不僅要將作品的情感表達(dá)出來(lái)，還需要發(fā)揮聲音的韻味。正如音樂(lè)中的節(jié)奏與曲調(diào)，朗讀中的聲音也需要有律動(dòng)感。通過(guò)掌握語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，我可以將作品中的情感完美地傳遞給聽(tīng)者。韻味的發(fā)揮需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累。當(dāng)我朗讀著海明威的《老人與海》時(shí)，我特意調(diào)整了語(yǔ)速和聲調(diào)，使聽(tīng)者能夠更好地感受到主人公堅(jiān)持不懈的.精神。聲音的韻味不僅僅可以讓聽(tīng)者更好地進(jìn)入作品，也可以增強(qiáng)我對(duì)作品的理解和感受。

　　讀書(shū)是一種思考的過(guò)程，朗讀則是將思考展現(xiàn)出來(lái)的方式。在朗讀中，我不僅要理解作品的情節(jié)和人物，還要深入思考作品中的道理和啟示。通過(guò)讀書(shū)，我能夠?qū)W習(xí)到不同的人生哲理和真理。而通過(guò)朗讀，我能夠?qū)⒆约旱乃伎寂c作品結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增加對(duì)作品的理解和感悟。朗讀者讀書(shū)之道的核心在于將自己的思考能力與作品結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朗讀來(lái)傳遞出深邃的思想。

　　朗讀是一種對(duì)文字的傳承與表達(dá)，是一種文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和分享。通過(guò)朗讀，我能夠?qū)��?yōu)秀的作品呈現(xiàn)在更多的人們面前，讓他們能夠感受到文字的魅力和思想的力量。在朗讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是讀者，也是作品的傳遞者和創(chuàng)造者。我通過(guò)朗讀，可以將自己對(duì)作品的感悟傳達(dá)給聽(tīng)者，與他們共同探索作品的深度和廣度。朗讀者讀書(shū)之道的最大價(jià)值在于讓作品更加生動(dòng)地存在于我們的生活中，讓我們共同感悟和思考作品中的內(nèi)涵。

　　朗讀者讀書(shū)之道是一種文學(xué)的修養(yǎng)與素養(yǎng)。通過(guò)深入感受作品、發(fā)揮聲音的韻味、結(jié)合自己的思考，我們能夠更好地理解和傳遞作品的情感和思想。朗讀者讀書(shū)之道不僅僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在不斷的朗讀中，我們將感悟到更多的人生智慧和真理，成為更好的自己。

《讀者》讀后感10

　　我從小就很喜歡看冰心奶奶寫(xiě)得書(shū)，比如《笑》、《繁星》、《小桔燈》等。在這個(gè)寒假中我再次捧起冰心奶奶的書(shū)——《寄小讀者》。

　　《寄小讀者》是冰心奶奶赴美留學(xué)期間寫(xiě)的通訊，大都報(bào)道自己赴美途中和身處異鄉(xiāng)時(shí)的`一些感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念。在這里，冰心奶奶一如既往地傾注著對(duì)小孩子的愛(ài)，以自己”從前是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在有時(shí)還是一個(gè)小孩子“而”自傲“。經(jīng)常與小朋友們娓娓談心，陶冶小朋友的美好心靈。她還有一句名言”有了愛(ài)就有一切“。這是她堅(jiān)持一生的信念，也因這個(gè)信念，使她的愛(ài)如此博大，如此深沉，就像她所熱愛(ài)的大海一樣廣闊。

　　《寄小讀者》引用了書(shū)信格式，都是與小朋友之間的交談，將自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)在了上面，與小朋友一起分享，與小朋友交朋友，希望如此能幫她回味那個(gè)真率無(wú)偽的童年世界。她寫(xiě)的有些段落，也凈化了小朋友的心靈。

　　希望大家也能讀讀這本書(shū)，每一次通訊都很真實(shí)，也描述得非常詳細(xì)，仿佛就呈現(xiàn)在你的面前！

《讀者》讀后感11

　　一期一期地欣賞，一年一年地品味�？粗�你從一株幼苗長(zhǎng)成一棵參天的大樹(shù)。二十多年來(lái)，我無(wú)論走到哪里，你都像知心朋友一樣陪伴著我，牽著你的手一起走過(guò)燦爛如花的日子，也走過(guò)風(fēng)霜雪雨的夜晚。

　　我是你的'讀者，你卻是大家的《讀者》。我的生活中因?yàn)槟愕拇嬖诙�倍感充�?shí)；我的生命因?yàn)槟愕膮⑴c而更加精彩。有時(shí)你像一位愛(ài)嘮叨的母親，絮叨帶著沉香的往事，讓我清新益智；有時(shí)你又像一位知心姐姐，為我抹去臉上的淚水；更多的時(shí)候你是我的良師益友，教我如何生活，如何做人！

　　你雖然沒(méi)有《古文觀止》的雅氣，四書(shū)五經(jīng)的大氣，但是，就是因?yàn)槟愕钠椒捕�與眾不同的風(fēng)格，才奠定你逐鹿群雄的基礎(chǔ)，才使你走進(jìn)如此輝煌的天地！

　　今天，我陪你走過(guò)坎坷，明天你陪著我們的子孫走向芳草凄凄的坦途。

《讀者》讀后感12

　　今天，我讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》。讀完以后，我的心情久久難以平靜，由于這篇文章帶給我的震動(dòng)太大了。在這篇文章中，冰心奶奶用生動(dòng)、具體的事例指點(diǎn)我們?cè)鯓訉?xiě)作，表達(dá)了她對(duì)我們少年兒童的.關(guān)心和殷切的厚望。

　　《寄小讀者》中，冰心奶奶首先關(guān)心詢(xún)問(wèn)少年兒童在寫(xiě)信寫(xiě)日記時(shí)有無(wú)甚么困難；然后以?xún)蓚�(gè)孩子游園的故事告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣提高寫(xiě)作能力和寫(xiě)好作文的重要性和可能性。其中，我對(duì)兩個(gè)孩子游園的故事體會(huì)最深。冰心奶奶說(shuō)過(guò)，第一個(gè)孩子只寫(xiě)了450字，第2個(gè)孩子寫(xiě)了千百字，而且寫(xiě)得生動(dòng)、具體。這一點(diǎn)我是深有感受。平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖然很仔細(xì)地視察，但是在寫(xiě)的時(shí)候總是沒(méi)話可寫(xiě)，甚么詞也想不出來(lái)。這些都是由于抓不住事物的特點(diǎn)，頭腦中積

　　累的辭匯量太少。另外，上語(yǔ)文課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為只要讀讀寫(xiě)寫(xiě)就可以把語(yǔ)文學(xué)好。今后，我只要改正以上的缺點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自己的視察能力，多瀏覽一些課外讀物，積累更多的好詞好句，我相信一定能寫(xiě)出好文章。

《讀者》讀后感13

　　失敗而精神崩潰，或許還會(huì)想不開(kāi)而自殺。這是多么令人可悲的事啊。

　　“旅行始終是行走的，只有累了才會(huì)稍稍停頓。在每個(gè)這樣短暫的我覺(jué)得這種事沒(méi)什么不行能的，由于我堅(jiān)信挫折能熬煉一個(gè)人的心，停頓中間，有的是流星般絢爛的美妙，到了再次動(dòng)身的時(shí)候，絕不停留�！�

　　也能就此毀了一個(gè)人，或許由于這樣，許多人都想遠(yuǎn)離挫折，甚至躲避挫這句話來(lái)自于《讀者天南地北》的開(kāi)篇語(yǔ)。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言進(jìn)行修折，當(dāng)是人人心理都應(yīng)當(dāng)明白那是不行能的。

　　飾，但卻有非常一番深意。在常人眼里看來(lái)，讀者是一本雜志；但在我看當(dāng)假如高考失敗換做故事里的兩個(gè)人的話，我信任他們肯定不會(huì)選擇來(lái)，他是一盞指明燈，是優(yōu)秀的文化典藏。這本《天南地北》就是用平對(duì)人生放棄的，要么就去重考，要么就找工作，就從低層漸漸做起，再苦淡無(wú)奇的語(yǔ)言去描繪了不同區(qū)域的不同風(fēng)光或者說(shuō)不同習(xí)俗。比如說(shuō)中再累也會(huì)忍著。

　　國(guó)的美食為中庸調(diào)和，以熱食，熟食為主；德國(guó)的美食被稱(chēng)為牢固結(jié)正，這種精神就是值得我們學(xué)習(xí)的，對(duì)于我們，或許人生就像想一盤(pán)棋，意謂大塊吃肉大口喝酒；法國(guó)的.則為原汁原味，由于法國(guó)料理的精神在于突出食物的原味；而意大利則戲稱(chēng)為“媽媽的味道”……

　　一片海卻把海水全部?jī)?chǔ)存起來(lái)，滴水不放，絲毫不懂得付出，而就是由而在描繪風(fēng)俗的同時(shí)，更多的也在于描繪那些旅游勝地的美景，更奇于如此，這里才會(huì)成為一片死海。

　　妙的是讀者的能寓情于景，用景物來(lái)告誡人們一些深刻但在我們的生活那而在我們的生活中又何嘗不是如此，有的人像那一片活水一樣，接樣淺顯的道理。受和付出在同樣速度的進(jìn)行；而有些人就像那死水一樣，不愿付出。而學(xué)會(huì)付出的人，往往能得到回報(bào)，而這份回報(bào)則是那些不愿付出的人窮盡一生都可能得不到的，他就是活下去或者活的比其他人更好，緣由只是由于他們懂得生活；而另一些人只能守著自己那原有的那些資本，不愿為有一篇小故事叫做“兩片海，兩種人”，大意是：在巴基斯坦有兩片自己的生活，為社會(huì)做出奉獻(xiàn)，最終郁郁寡歡。這些看似淺顯的道理，海。一片海為活水，那里生氣盎然，鳥(niǎo)兒們?cè)谀谴钗葑∠�，人們也幸福的卻又有那樣多的人不知，不懂，他們不知道付出的重要性，不懂得生活居住于此；而另一片海確是死水，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的鳴囀，游動(dòng)的魚(yú)兒，飄舞的的意義……

　　樹(shù)葉，更沒(méi)有孩子們的歡樂(lè)，但這兩片海卻相距不遠(yuǎn)，那為何差距如此之所以，請(qǐng)記住，這個(gè)世界上有兩片海，同時(shí)也有兩種人。而也請(qǐng)你大？爭(zhēng)取去做那有生氣的海水……

　　信任很多人都會(huì)與我提出同樣的問(wèn)題，緣由卻是那生氣勃勃的那片海。

《讀者》讀后感14

　　讀完了《寄小讀者》，我思緒萬(wàn)千。冰心奶奶不僅文章寫(xiě)得生動(dòng)、有趣，還不停地回復(fù)著小讀者們的來(lái)信，直到自己生病了，還仍然堅(jiān)持著回復(fù)小讀者們的來(lái)信，她真的時(shí)時(shí)刻刻保持著一顆童心，真讓人敬佩呀！同時(shí)，我也深刻地感受到“愛(ài)”就是生活中堅(jiān)定的信念。也深切地體會(huì)到了冰心奶奶的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的`；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界�！笔前。�心是冷的，淚卻是熱的，淚，是愛(ài)的流露，是真心的付出。

　　冰心奶奶在這本書(shū)的一篇里寫(xiě)道，她很喜歡大海，也非常喜歡海邊的小動(dòng)物，同樣，也很愛(ài)護(hù)它們。她在回復(fù)小讀者的時(shí)候，曾說(shuō)起過(guò)這樣一件事。有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見(jiàn)一只海鳥(niǎo)在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥(niǎo)都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥(niǎo)不飛呢？

　　冰心奶奶就走了過(guò)去，原來(lái)鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮傷了。于是，她就找來(lái)了一些可以處理傷口的東西，細(xì)心料理這只海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶的愛(ài)讓我深深地感動(dòng)著我。只要我們攜起手來(lái)，一起幫助那些受傷的小動(dòng)物，我們的世界就會(huì)更美好。

　　我們少年要像冰心奶奶一樣，永遠(yuǎn)保持著一顆童心，一顆有愛(ài)的心！這樣才能讓我們的生活更加快樂(lè)、美好！　　

《讀者》讀后感15

　　我最近讀了一本冰心奶奶寫(xiě)的著作——《寄小讀者》，她雖然已經(jīng)九十九歲，但還是保留著一顆童真的心，把自己童年的趣事寫(xiě)的讓人看了感觸很深。

　　讓我印象深刻的是其中有一篇是這樣寫(xiě)到，她非常喜歡海和在海里生活的各種小動(dòng)物。有一天，冰心奶奶正坐在海邊呼吸著新鮮的空氣，欣賞著大自然的鬼斧神工，突然，她看到了一只海鳥(niǎo)正在岸邊拖著一條翅膀，對(duì)著天上的那一大群海鳥(niǎo)不停地鳴叫，冰心奶奶就特別的好奇，為什么這只海鳥(niǎo)不跟上大部隊(duì)，反而在這里叫喚呢?于是，冰心奶奶就把海鳥(niǎo)捧回了家里，觀察了起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮掉了一點(diǎn)，于是，冰心奶奶就給它療養(yǎng)了一番，然后把鳥(niǎo)送到了最初那個(gè)撿起它的'地方，然后放飛了海鳥(niǎo)，默默的看著海鳥(niǎo)消失在自己的視野每當(dāng)中。

　　我們生活中，也有這樣一些小事，比如我親自看過(guò)，13路底站邊上，有一個(gè)老年人經(jīng)常收留和喂養(yǎng)流浪狗和流浪貓;一個(gè)奶奶在自家的門(mén)口前，發(fā)現(xiàn)了一只腳趾破了的小雞，，就把它帶回家去飼養(yǎng)，最后成了一只能跑能跳的大公雞。我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子，我們會(huì)從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。生活中處處都有愛(ài)心，從冰心奶奶的文章里字里行間也能體現(xiàn)出冰心奶奶非常的善良，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心和幫助，我們也應(yīng)該學(xué)她樂(lè)于助人的精神。

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