師德讀后感
讀完一本經典名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的師德讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德讀后感1
無論做哪個行業(yè)都是要有職業(yè)道德的，做教師的更應有師德�！盀槿藥煴怼备荏w現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質教育的今天，對教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質顯得尤為重要。為了更好地提高教師自身的職業(yè)道德素質，我們學校開展了讀好書活動，在讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書后，我對教師這個職業(yè)有了更深的體會。首先，我們要有強烈的師德意識。教師這個職業(yè)，是被人譽為“人類靈魂的工程師”，對此，每一位教師都應有一種極大的榮譽感和責任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)。熱愛學生。認真?zhèn)湔n。專心上課。教書育人。為人師表等，這些都應作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。其次，我們要加強提高自身的綜合素質和人文素質。當今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務能力，努力做到業(yè)務精湛，教學科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應注意加強人文素質的培養(yǎng)，了解各專業(yè)。各學科之間的聯(lián)系，相互促進。充實和豐富教書育人的內容，做一名合格的人民教師。再次，我們在學生面前要以身作則。教師教學生學何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學生思想品德形成的主導因素。作為一名教師要在學識淵博。教學得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對社會。對學生負責的'責任感。做一個有德之人。有為之人。因此，師德建設首先要明確教師的首要職責就是教書育人。最后，我們要熱愛我們的學生。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就。放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。
通過這次讀書活動，我深知只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
師德讀后感2
今年學校要求全校老師閱讀國內外有關教育、經典名著。近段時間，我認真地閱讀了《中國師德風范》，受益匪淺。
“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本�！笨梢妿煹聨燂L對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表。作為一名教師，在教育教學的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣�！笔畮啄甑慕逃虒W工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。
學高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的典范。在現(xiàn)實生活中有無數(shù)教師，為了愛學生付出一生的愛，甚至是生命。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。，我們要注意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以高尚的道德修養(yǎng)規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心；用自己端莊的儀表，得體的'舉止感化學生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，做一個名副其實的教育者。
怎樣才能做一名好教師呢？我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。
一、敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。
教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，
積極進取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)。作為企業(yè)學校的教師，在企業(yè)效益欠佳，造成企業(yè)辦學教育資金投入不足，教學環(huán)境和設備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應該把教育事業(yè)的忠誠作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動力，積極進取，立足本職，努力工作。
師德讀后感3
通過對《中國師德手冊》的學習，對于從事多年的教學工作的我，對它又加深了一層認識。
一、教師要經常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待幼兒的意見。
師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的.師生關系，但處理不好，會產生對立情緒。老師應去研究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀。
我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對幼嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師幼關系會阻礙師幼間的平等交流，觀點具有權威性，久之則會壓抑幼兒的潛能。
師德讀后感4
在這本書中我認識了很多前輩，如霍懋征老師、盤振玉老師、李耀欣老師……他們的事例讓我感動，讓我心生敬佩之情。當然也有讓我痛恨的老師，如陜西的那位女教師，竟然在學生的臉上刻字；又如鞏義市回郭鎮(zhèn)拆溝村的一位數(shù)學老師竟然讓學生每錯一題就撞墻10次；更如云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學的數(shù)學教師竟然打了學生200棍之后還逼著學生吃蒼蠅……一件件事情實在讓人怵目驚心。這樣真實的事例，雖然我們不會這樣去做，但也不免讓我反省起自己日常教學中出現(xiàn)的不規(guī)范行為。我問自己：對學生，我真的盡了全力了嗎？答案我想留給自己以后去慢慢實踐，在連續(xù)四年任教畢業(yè)班英語的過程中，我和孩子們朝夕相處，我一直在探索讓學生快樂地，主動地學習英語的.“快樂學英語”的教學良策，幾年下來已積累了一定的經驗，也獲得了一定的成果。我深信一點：只有親其師，信其道。要想孩子喜歡一門學科，首先要讓學生喜歡這個科目的教師。
教師要通過自身的情感態(tài)度讓學生感受到你對他發(fā)自肺腑的期待，并通過自身的課堂學生感受到你的教學魅力，這比“自說自話”的說教效果要好不知多少倍！而我的學生也被我的這一份熱情打動，他們在我的引領下大部分人都喜歡上了奇妙的英語！這讓我相當感動。畢業(yè)生何偉說："老師，我呢？
原本的英語也不是太好，后來就是喜歡你英語課中的一些小游戲，在不知不覺中，我就慢慢地喜歡上你的課了！"畢業(yè)生王杰說："一直以為復習課就是枯燥無味，沒想到英語老師可以這樣讓我們喜歡上英語復習課"，學生們的心里話充分說明我的“師愛為先，攻心為上”的教學理念沒有白費，讓每一位學生喜歡上英語課是學生今后步入英語學習成功之路的“綠色通道”！霍懋征老師在全國優(yōu)秀教師師德報告會上說：教師工作雖然艱苦，但最光榮、最幸福。特別是當看到一批批學生成為棟梁之材時，我所獲得的成就感，所獲得的欣慰，是一般人難以體會得到的。在任教畢業(yè)班的這幾年中，我真正地體會到了這種幸福、滿足的感覺。是的，沒有教不好的學生，用愛心，我們能夠做到這點！
高爾基說：書籍是人類進步的階梯。通過這次的閱讀，我切實地感受到了這一份力量。閱讀一本書，開闊了我的眼界，讓我認識了霍懋征老師，我的生活遠比她要幸福得多，而我難道不應該更加認真地去踐行愛的教育嗎？只要我們胸中有大愛，潛心進行師德“修煉”，幸福更生的“涅盤”時刻就將不再遙遠！
師德讀后感5
愛生奉獻 光耀師魂。 讀《新時期師德修養(yǎng)》有感 “愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題，讀《新時期師德修養(yǎng)》有感。無論是古今還是中外都無一例外的要求為人師者必須具有對學生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來為人師者永恒的道德信條。
它告訴我們：“愛生、奉獻”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對學生的理解、尊重和愛心.理解是一種認知因素，尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂健康的成長，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來的，是情理相容的，可以產生巨大的教育力量，因為它能滿足學生需要，鼓勵學生自主學習、合作學習，又能設置問題情境引導學生去探究，這種師愛是教師魂中之魂.這樣的師愛讓學生真切的感受到教育對他們進行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內心充實、和諧、光明和快樂，從而實現(xiàn)個體身心素質的全面的、生動的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，是師德的真正的內涵。
教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的.因此，在教育過程中無私奉獻這種師愛，是教育成功的'關鍵. 教師的職業(yè)是崇高的，是奉獻的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己。
師德讀后感6
讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做陽光的自己、做快樂的自己真好，并深深地體會到做陽光教師必須做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。感受了智慧的魅力，寬容的力量——寬容是智慧、是力量，寬容是愛是體諒，寬容也是福。從而更加懂得：給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。良好的'師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。
那么如何改善師生關系，應做好民主地對待學生在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
其次，全面關愛學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生�！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生，而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之；懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。要做一名陽光教師，就得調整好心態(tài)，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作，這樣就會成為了一名陽光教師。
師德讀后感7
在許多學校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關愛學生”。
作為教師，必須要德才兼?zhèn)�。我們要通過德和才影響教育的每一位學生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學識淵博又謙虛好學的教師，有愛崗敬業(yè)關愛每一位學生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學習的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業(yè)，“捧著一顆心來”，對自己忠誠的事業(yè)富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數(shù)的教師，真不愧教師這個稱呼。
但在這個新型社會里，我們要做好教師這個事業(yè)，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學習，做好終身學習的.準備。唯有這樣，我們才能適應這個新時期的學生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們如果原地踏步，只要眼前，永遠也不會進步�！叭藷o遠慮，必有近憂”，所以為了更長遠的發(fā)展，我們唯有把握好當下，努力學習，做好學生心目中的好老師。
德育教學是育人的首責，是教會學生怎樣做人。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以健康的心理去塑造學生的心理健康，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
教育是一項事業(yè)，是一項關于民族興旺發(fā)展的事業(yè)。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優(yōu)秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應是文化、氣質、內涵和修養(yǎng)結為一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優(yōu)秀人民教師。
師德讀后感8
讀了這本書讓我知道了要做好教師，在以后的日子里要時時刻刻的充實自己，下面談談我的讀后感：
首先，教師的思想道德和未成年人思想道德其實有著緊密的聯(lián)系，在所有影響學生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過于教師本人的人格魅力，它勝過無數(shù)語言說教和嚴格的紀律要求。因此作為一名合格的教師應當要有服務精神；奉獻精神；敬業(yè)精神；協(xié)作精神；以身作則精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是為人民服務的，那我們教師可以定義為為人民的下一代服務。
其次在課堂教學中，老師應當重視課程的內在價值，把教材看作滿足學生好奇心，求知欲以及促進學生理性能力的進步手段，它會積極鼓勵學生學以致用，并在探索的過程中獲得樂趣。同時要把課堂還給學生，老師鼓勵學生主動參與，積極貢獻，相互合作和互惠共享，學生養(yǎng)成和不斷發(fā)展將是民主意識和行為習慣，從而為他在未來的社會中的良好適應性打下基礎。
再則教師的認知能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）、教師的個性、教師的性格（包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造）也是師德的組成部分，雖然不過幾十個字，十多個詞語真做起來要打起200%的精神去做好。
教師的工作場所在學校，學校也是一個小社會，里面也有人際關系，怎樣處理好與學生和同事以及領導的人際關系也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來看問題；
能與他人形成、建立和維持各種良好的社會關系；喜歡以小組或小隊的方式工作學習；對別人的.觀點能夠傾聽、理解并作出恰當?shù)姆磻�；能夠影響他人。如在對待高期望學生和低期望，要從學生的角度去思考，實施的方法要想對學生有利的方向發(fā)展。
對于如何處理教師的職業(yè)倦怠以及心理健康問題，我想我們教師應當調整認知以開闊的心態(tài)認識工作的意義；不斷追求目標，關愛學生，培養(yǎng)職業(yè)情感，積極自我暗示，學會反思，不斷進取，豐富生活，學會放松合理調節(jié)情緒。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，相信這些都不是問題。
最后的總結讀完這本書后與我們剛開始培訓時的誓詞不謀而合，一位有師德的教師必須具備愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終生學習這八大品質。
師德讀后感9
無論是教師，還是一個普通的農民和工人，亦或歌唱家、電影名星，我們都處在同一個時代，共同接受著時代的洗禮和考驗。也許從某種意義上講社會賦予著我們同樣的責任和要求。不過十余年來的教學生涯使我有了深切的體會，我覺得從事教師的職業(yè)和任何一個其他的職業(yè)有著截然不同的責任意義，那是因為教師肩負的是培養(yǎng)和造就一代又一代新人的責任，是對每位受教育者空前高質量的負責。也就是從這個意義上講，教師，社會賦予她的責任要遠遠大于其他任何一個職業(yè)，這也是為什么全社會對教師越來越敬重的重要原因。為此我真的為我所從事教師職業(yè)而感到高興、自豪，同時又深深地感覺到重如泰山的責任。對于一名教師來說，有一種什么樣的德育觀就會體現(xiàn)出一種什么樣的工作態(tài)度，最后還會落實到培養(yǎng)出一代什么樣的人。因此，多少年來，我作為一名年輕教師總是在不斷地鑄煉著自己的師德觀。探索和實踐，給了我深刻的啟迪。
一、青年教師面臨的社會壓力和沖擊
每個人都生活在現(xiàn)實社會之中，誰都無法超越對現(xiàn)實生活各種實實在在的需求。作為教師也不例外，尤其是我們青年教師，對現(xiàn)實社會的依戀度更大，而來自社會的種種壓力和沖擊也不時困擾著我們。其一，金錢物質與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的誘惑。近些年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)私營企業(yè)遍地開花，涌現(xiàn)了一大批富裕階層，尤其是那些掌握有文化技術的人們。這對知識層次較高的教師來說是一個極大的誘惑：一方面是相比較之下，教師工資收入的微薄，這與現(xiàn)實開支的不斷膨脹形成了鮮明的對照；另一方面是知識人士創(chuàng)業(yè)心理的活躍，從私營企業(yè)的發(fā)展看到了個體創(chuàng)業(yè)的巨大潛在空間，這從某種角度上講誘惑了好多年輕教師企業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在心理。其二，享樂主義與個人主義的泛濫。當今社會創(chuàng)業(yè)是主流，但也不能不看到享樂主義與個人主義的抬頭，甚至泛濫，社會上處處充斥著吃喝玩樂、燈紅酒綠的現(xiàn)象。從全社會反饋出來的信息看，這些東西對青年人的誘惑和傷害都是巨大的。其三，社會期望對工作造就的巨大壓力。當今望子成龍、望女成鳳成了一股具有洶涌之勢的社會潮流，這對我們的教育事業(yè)既是一件好事，也是一種巨大的壓力，再加我們的教育體制還有不盡人意的地方，教師來自社會的、學校的、家長的、崗位的種種壓力自然就不在話下了。其四，來自教師自身家庭的`壓力。教師也有家庭，也要負起對家庭的責任，除了撫育子女、照顧老人之外，還有永遠沒完沒了的繁瑣的家務事，只要哪一個方面處理不好，都有可能造成對工作的嚴重干擾。
當然從社會學的角度我們不難看出做教師面對的不僅僅是以上四個主要方面的壓力，她在現(xiàn)實生活中要面對的壓力也許還要多得多，這些壓力都將有可能凝結成一股股不利因素來沖擊教師的工作和事業(yè)，但只要我們樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀，也就是說具有良好的德育觀，這些問題就能夠處理好�；焕蛩貫橛欣蛩�，反而變成促進工作、使工作更出色的有效動力。
二、心理調整的角色作用
人們的社會分工決定了人的社會角色，而人的社會角色又決定了人必需肩負的社會責任和具備的角色素質。我從小就立志長大后要當一名人民教師，但當時只是一種朦朧的對教師的天然崇拜在起著作用，顯然不會明白做教師的艱辛，做教師的壓力。真正當上教師以后，才知道要出色地擔當起這樣個角色是何等的不容易。這些年來我體會到，依照教師角色的要求來調整好自己的心理有著十分重要的積極意義，只有這樣才能使自己從靈魂深處真正明確自己的角色責任和必需具備的角色素質。心理調整是一個復雜而又艱巨的過程，要走向成功必需建立在不斷探索和不斷完善的基礎之上。一，要充分明確教師崗位的重大社會價值和深刻社會意義，從而增強自身的工作責任心和事業(yè)心。教書育人關系到國家的發(fā)展和前途命運，培養(yǎng)好一個孩子也關乎到一個家庭的安穩(wěn)，甚至興衰，更涉及到一個孩子的前途命運，由此可以看到做教師有著何等重大的責任。二，要有超脫的目標追求。既然教師是一項崇高的職業(yè)，又是知識分子中的一員，我們就不能被金錢所迷惑，不能把金錢放到人生追求的最高目標。做教師就是要有崇高的精神境界，崇高的目標和追求，這也許正是做教師的人格魅力的關鍵所在。三，要有無私的奉獻精神。奉獻是我們這個社會所必需具備的道德品德，對于教師職業(yè)要求的奉獻更不是一般意義上所說的奉獻，教師的奉獻是對孩子們父母般的奉獻，對未來社會負責的奉獻，因此教師的奉獻是最徹底、最無私的奉獻。
三、師德觀的鑄煉貴在實踐
每個人的道德觀不是一下子就形成的，她一方面有個漸進的過程，另一方面還有個實踐提升的過程，而且兩者是相輔相成的。作為一名教師如何來實踐、提升自己的德育觀呢？我認為：
首先要有強烈的求知欲，把學習提高作為自己一生孜孜不倦的追求。當今是一個知識爆炸的社會，科技發(fā)展日新月異，這既是我們身處這個社會的幸運所在，也是我們面臨的巨大壓力所在。今后的教學更注重的是科學素質的培養(yǎng)，這就要求我們做教師的要有強烈的學習緊迫感，不斷地提升理念，探索新知識，只有這樣我們才能順應時代的潮流，才能不被社會所淘汰。
其次要“行為世范”。 “學高為師，德高為范”是我學習、做人的座右銘。教師在學生眼里是被敬重的楷模，因此做教師首先要事事處處以楷模的標準嚴格要求自己，一舉一動都要做學生的榜樣。在引導學生學習知識的同時，還要引導學生如何做人。正像有位教育家說的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。例如我班上有個學生，接受能力較強，但課上課外時常要耍小聰明搗蛋，影響人家的學習，所以同學們討厭他，我也感到棘手。于是我想方設法，一方面引導他學習一些拓展的內容，進一步培養(yǎng)他的學習興趣，使他感覺到學無止境；另一方面循循善誘地教育他要尊重別人，只有首先尊重別人才能贏得別人的尊重。他終于逐漸轉變，還被大家選為了班干部。
再則師德的核心是愛學生。教師崗位是永遠年輕的崗位，永遠讓人鐘愛不夠。教師崗位的特殊性在于永遠與孩子們打交道，永遠與渴求知識的眼睛打交道，這讓教師永遠保持了激情和活力，也讓教師成了學生眼里至高無上的尊敬，那種自豪感永遠激勵你對生活充滿著信心，也讓我們全身心地去珍愛每一個學生。學生是千差萬別的，尤其是那些一般意義上的差生，真是讓人欲愛不能欲罷不休。我班上有個學生，由于遺傳因素和家庭環(huán)境的影響，他的習慣差極了，不講衛(wèi)生、多動、不能完成學習任務等等，簡直到了難以想象的地步。課上別人都認真地學習他卻爬到紙簍那邊去玩垃圾，課后又跑來跑去惹是生非，一天下來總像我們小時侯看到的捅煙囪的人。從他成為我班的一員開始，我就被拖入“苦�！�，但我始終不曾放棄。我?guī)退词�、整理衣服、削鉛筆、擦汗，從生活上關愛他；為了讓他較好地完成課業(yè)，放學后我不厭其煩地帶他重新學，還給他餅干巧克力獎勵和鼓勵。老師給他的無時無刻的關心和愛護感染了同學們，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他漸漸懂事了、可愛了也更聰明了，我的心里也有了一份從未有過的甜蜜。由此我想到，珍愛學生是無私的，也必須是全身心的，就像愛自己的孩子一樣愛任何一個學生，他們也會用驚喜來回報你。
再者，要有勇于探索和創(chuàng)新的精神，在實踐素質教育中不斷地探索，不斷地提高，不斷地取得新成效�？傊贻p教師的師德培養(yǎng)和提升是一個全方位的、系統(tǒng)的過程，并不是僅僅側重了一兩個方面就能做好的。我們的路很長，但只要我們持之以恒，咬定目標不放松，我們終將成功。
“教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)”。是的，我們相伴著美好，美好也相伴著我們，我們?yōu)榱嗣篮眯母是樵�，奮發(fā)一生！
師德讀后感10
20多年來一直從事著教育這份工作，跋涉在教育的征途中領略到不同的風光：有風和日麗，暴風驟雨；有童真可愛的笑臉，也有頑冥不化的暴力……捫心問過他人，也問過自己：教師的力量到底能有多大呢？
讀中學的時候，我是一個頑皮小女生，不愛學習，貪玩，上課不認真聽講，和同學躲在課桌底下“拾小子”，很happy。我的語文老師看在眼里，急在心中。有一天，我發(fā)現(xiàn)發(fā)下來的作業(yè)中夾的老師寫的一張書簽，上面寫著這樣的一句話：“一個能在書香中尋覓書香的人，是應能求得心靈的寧靜與安然的”。
20多年后的今天，我也站在了講臺上，我想對老師說：當初如果沒有你，看似不經意的一句話，我不確定自己能不能走出那段青春的頑劣？我還想說，今天的我身上的積極向上，健康美好，只是因為老師尋常的一句話撞開了我閉鎖的學習的大門。
你說教師的力量有多大，哪怕是一句話，一些尋常的舉動，改變的卻是一個孩子一生的軌跡與方向，每個孩子的心靈都是一片待開挖的處女地：我們種上綠苗，雜草就無處生長；我們播撒誠信的種子，邪惡就無處生長；我們傾心付出愛的種子，恨就無處發(fā)芽；我們倡導積極進取，消極、頹廢、懦弱就無處隱藏。
你說教師的力量有多大？我們是孩子心靈的守護神，至高無上。有這樣一個故事，故事的大意退潮的.海水拍打許多小魚留在了沙灘上，有一個女孩捧起一只小魚把它送回海里，又捧起一只小魚把它送回海里，小女孩的媽媽說沒用的，根本就救不完，沒有誰會在意一只小魚的生死，可是小女孩確認真的指著手上的小魚說：我在乎。給我講這個故事的人是我的一位學生。他說：老師，你還記得嗎？月考考砸了，被我撕碎的英語試卷是你一片一片的粘起來，送回我的手里；偷偷逃學，躲在小菜場的角落里偷吸煙，是你把我揪回到班級……后來我考進醫(yī)科大學，其實我就是那只有幸被你送回海里的魚，你很小很小的舉動，卻讓一只小魚重獲新生。
你說教師力量有多大？父母創(chuàng)造生命，教師重塑生命。春風化雨，潤物無聲；三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂！我們是教師，平凡的崗位，書寫著不平凡的人生；我們是中華民族夢之隊的筑夢人！別問我們的力量有多大，我們的手中都有一支魔法棒，點石成金！
師德讀后感11
這學期，學校為了打造“書香吳家，書香校園”，開展了內容豐富、形式多樣的主題讀書活動，號召全校師生堅持“每天讀書一小時”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項修煉》這本書，如饑似渴地看了起來。這本書主要從“愛國守法修煉”“愛崗敬業(yè)修煉”“關愛學生修煉”“教書育人修煉”“為人師表修煉”“終身學習修煉”等六個部分談了我們教師應該怎樣全面構建，系統(tǒng)提升教師的教育能力。讀完這本書后，我心潮起伏，夜不能寐，被書中的教育理念深深地吸引了。是啊，現(xiàn)在，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。因此，我必須大力提高自身的綜合素質，將人本教育落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、開展人的本質要求。奉獻是我們教師的天職！做了教師后，我就應該甘為人梯，樂于奉獻，就應該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開始在教育戰(zhàn)線上奮斗，至今已經三十五年了，其中在不通公路、沒有照明、只有我和一位老校長住校的鄉(xiāng)村小學就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業(yè)，但我無怨無悔，因為我牢牢記住了：奉獻————我的天職！我覺得奉獻是快樂的！我的奉獻沒有白費，我為山村的孩子們帶去了文化知識，帶去了科學的觀念，帶去了先進的思想，帶去了致富的希望！書中說得好，“愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質要求�！笔前�，既然我選擇了教師這份職業(yè)，就應該盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必須要刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自己的教學水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個教師的職責，我應該對自己的工作高度負責，要認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子們在各方面得到開展。作為一名老教師，我必須要認真做好自己的'主要工作，抓好自己的課堂教學，提高教學質量。我深深地體會到，認真?zhèn)湔n是上好一堂課的根底，是塑造自己獨特的教學藝術風格的途徑。自己的課備好了，上起課來才得心應手，孩子們學習起來才會有興趣，課堂才會是有效課堂。我們學校近幾年實行了集體備課制度，每個年級組的教師在一起備課，相互研討，共同探討，再根據(jù)自己班上的實際情況認認真真?zhèn)浜谜n，教學的效果還真的不錯！
師德讀后感12
讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛，在不同的'老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
師德讀后感13
拜讀了《師德培育與生成》這本書之后，我腦海里都是名家語錄、名師逸事，他們的話語及行為讓我肅然起敬、深受教育。本書通過對師德緒論以及教師與自我、與學生、與職業(yè)、與同事、與家長、與社會六大關系的專題解讀，使我對師德問題有了一定的了解，也深深體會到了師德的重要性以及它無窮的魅力。
何謂師德?顧名思義,教師的職業(yè)道德即師德。新時代的師德規(guī)范有如下要點：1.依法執(zhí)教。2.愛崗敬業(yè)。3.熱愛學生。4.嚴謹治。5.團結協(xié)作。6.尊重家長。7.廉潔從教。8.為人師表。教師職業(yè)道德規(guī)范的這八條要求集中體現(xiàn)了新時代的師德精髓，它在我們從事的教育工作中都能看得見，摸的著，非常具體，但做實做好卻并非易事，需要付出艱辛的勞動和大量的心血。
師德，它與我們的生活朝夕相伴；它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；他給我們心靈的感動、美的享受。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領我們教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學生學習的直觀榜樣。
在所有影響學生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過于教師本人的人格魅力，它勝過無數(shù)語言說教和嚴格的紀律要求，所以老師的榜樣效應是最直接，最直觀的。我認為自身要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀的導向；其次，多閱讀一些教育前輩們的'心得體會，從中提煉教育精神和教育實踐；再者，以學生的發(fā)展和成長為根本，堅持從學生利益出發(fā)，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。
同時，我認為應以“愛”為主線，架起師生之間一道情感交流的橋梁。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。家長的信任，孩子的愛戴不就是靠這些點點滴滴的“愛”積累來的嗎？
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！倍砹_斯教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應以教師人格為依據(jù)。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！弊阋砸姷�，師德在整個教育過程中是有著多么舉足輕重的作用？是任何東西所不能代替的。因此，一個學校應該注重教師隊伍整體的師德建設，而一個老師應該注重自己師德的培育和生成。師德建設的成功與否直接關系著教育的成敗。作為一名新時代的新教師，這種使命感和責任感存在于我心，會朝著這個方向努力，做成功的教育，做一個成功的教育者。
師德讀后感14
師德是教師人格的重要組成部分，而師德讀書心得是教師師德修養(yǎng)的心得體會。師德師風是教師從事教育教學活動以及對待教書育人工作的思想觀念和行為規(guī)范，也是教師職業(yè)的政治方向、價值導向和工作動力�！队變簬煹伦x本》這本書是專門為幼兒教育工作者量身打造的，是一本教育與師德師風緊密相連的書籍。
通過學習，我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在這次讀書活動中，我選擇了《幼兒師德讀本》這本書，并從中受益匪淺。在此，我將分享我在閱讀過程中的心得體會。
首先，在教育教學方面，我深刻地認識到，作為一名幼兒教育工作者，我們的職責不僅是傳授知識，更是啟迪智慧，培養(yǎng)良好的.習慣和情感。因此，我們需要不斷提高自己的教育教學能力，以更好地滿足學生的需求，提高他們的綜合素質。
其次，在職業(yè)道德方面，我深刻地感受到作為一名幼兒教育工作者，我們所肩負的職業(yè)道德責任。我們要時刻關注學生的健康成長，尊重每一個學生，關心每一個學生的成長。我們要時刻保持一顆愛心，用真誠和耐心去感化學生，成為他們的良師益友。
最后，在為人處事方面，我深刻地領悟到作為一名幼兒教育工作者，我們不僅要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還要有真誠待人的胸懷。我們要始終保持一顆為學生服務的初心，為學生排憂解難，以贏得學生的信任和尊重。
總之，《幼兒師德讀本》這本書讓我受益匪淺，我將繼續(xù)加強自己的師德師風建設，以更好地為學生的成長服務。
師德讀后感15
讀了朱局長的《師德隨想》，感觸頗深。一篇隨想道由一些實例引出現(xiàn)在教育存在的一些誤導進而提出兩條建議，最后更是結合時代教育背景，給我們的教師一個準確的定位。
在讀到“聽說，老師發(fā)脾氣將一名學生的水杯從教室扔到窗外，更有甚者體育課上老師對調皮的學生拳腳相加”時，我不禁想到我小時候，雖然沒有被拳腳相加，也曾被老師拿著小棍打手心。猶記得自己初為人師的第一個月，經歷走出大學校門又走進小學校門，在這簡單的轉變之后，我開始體會到了自己肩頭上有怎樣一種責任。這種沉甸甸的責任讓我一直小心謹慎，事事親力親為，但是當孩子做的不如自己預想的那樣時，總是著急、上火、憂心忡忡，不自覺間言語批評之語就過多了。然而，效果卻收效甚微。
接著讀到朱局長語重心長的對教師說，既然選擇了教師這個職業(yè)，就是選擇了仁愛與寬容，選擇了執(zhí)著與堅守，選擇了高尚與自律，不然何以為“學為人師，行為世范”？感悟良久，深深佩服朱局長的心胸和氣度。想想自己，很多時候容易因為孩子瑣碎的事情而懊惱和無奈，總是想為什么孩子不能再老實點，不能再認真點，不能再把字寫的漂亮點。無奈和懊惱之后，其實想一想，真應如朱局長所建議的那樣，孩子畢竟是孩子，他們犯下錯，我們也曾犯過。所以，之后我轉變態(tài)度用微笑和鼓勵來贊揚我的孩子們，結果他們的積極性頓時被激發(fā)。對于犯錯誤的孩子也及時在私下進行教育。事情正如朱局長所說，就是這么簡單，指責種下的'因是傷害，收到的果是怨懟；寬容和鼓勵，種下的因是自信，收到的果是成功。
最后，學習到朱局長給教師的定位時，更是體會到了朱局長的話語的內涵豐富。領略其中一二，與大家共勉。首先，在課堂上，應該把課堂還給學生，讓學生會自主學習。老師只是在學生碰到問題的時候，及時出現(xiàn)，給予幫助。讓孩子學會自主探究、合作探究。在課下的活動中，也讓孩子自己去盡情折騰。只在他們做出出格的事時，適時出現(xiàn)，對他們不對的行為進行糾正，指導。我覺得只要這樣才能讓孩子自由、快樂的成長。
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