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社戲讀后感
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的社戲讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
社戲讀后感1
月色如水，水映月輪。身周的點滴絲縷皆朦朧于融著點點星光的水汽中。河邊，迅哥兒極目遠眺，似乎能看到趙莊的戲臺上老生搖頭晃腦地唱著些什么。
雙喜正信心十足地向迅哥兒母親打包票；身后幾個少年目光灼灼，眼神中的期盼似比迅哥兒還強烈些；不遠處，阿發(fā)又帶幾個少年撐船前來......小船于座座高山間飛快穿過，剛換下的幾個劃船的少年直嚷著渾身疲乏，卻依舊陪迅哥兒說笑......
幾個十歲出頭的少年，白日里雖已看到了社戲最精彩的部分，卻仍懷飽滿熱情張羅帶好友再次看戲。無論是出于對朋友情緒的關(guān)心還是年少時天然的玩心，又或是朋友間互相幫助的“俠義之心”，幾人的天真、質(zhì)樸、單純皆流露于作者的.字里行間。
文章結(jié)尾，迅哥兒道：“直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似好戲了。”細讀文章中間部分便知，那夜的戲并不好看。品讀文章，我想起迅哥兒懷念的應(yīng)是身邊有好友相伴的充實；渴望的是懷一份童真去發(fā)覺幾處野趣，歡笑看臺上老生咿呀著聽不懂的戲曲。再讀文章，又覺得不只是迅哥兒在懷念，魯迅先生也許亦將自己的情愫融入其中。作為思想家、革命家，魯迅先生歷經(jīng)沉浮，見人情冷暖，才會嫉惡如仇，于是便更珍視更渴望少年時的稚氣與單純，朋友間義無反顧的幫助與陪伴。
人總是懷念過往，小心翼翼地捧著“小時候”的回憶念念不忘，于我來說，大腦忙里偷閑之時思緒便會不經(jīng)意間輕躍至姥姥家的老房子內(nèi)。那間屋子實在不適宜居住，每個房間又小又窄，唯有陽臺格外寬敞。我便時常想起姥姥因睡意愈濃而漸漸低沉的讀書聲又因我的一“念”而高昂起來，想起我湊到廚房中吃剛炸好的花生又被嫌礙事而趕出......沒有面對未來的迷茫，沒有“少年強說愁”般的唉聲嘆氣，笑語間是無法藏匿的天真爛漫與稚氣單純，那段極致溫暖的時光便應(yīng)被保存在內(nèi)心最柔軟的地方。當(dāng)年少時強說的愁緒變?yōu)檎嬲龎毫r，它又會由內(nèi)而外地將人溫暖，混沌復(fù)雜的心又泛起層層漣漪，最溫柔的回憶又支持著你不忘初心，砥礪前行。
也許正因如此，魯迅先生會回憶童年、渴慕童真；文中的迅哥兒會那樣珍視一次看似平平無奇的看戲經(jīng)歷；一代又一代的人們會頻頻回頭，尋找記憶與過往時光。
社戲讀后感2
豆是普通豆，但終究不普通；戲是無趣戲，但終究也不無趣。
——題記
“月光又顯得格外的皎潔�；赝麘蚺_在燈火光中，卻又初來未到時候一般，又飄渺得像一座仙山閣樓，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚�！边@如詩如畫般的夜晚是魯迅先生兒時的美好回憶。
夏夜行船，黑漆般的天空或許帶著幾分直擊心靈的寒意，但是魯迅先生沒有注意到，因為迅哥兒所在意的是那故鄉(xiāng)與伙伴們一起乘船的歡愉。
提到故鄉(xiāng)就不免想到童真歲月里的后山地，那是我兒時的樂園，隨手抓一把野草，哼幾句小曲，用路邊摘的野花野草編著所謂的花環(huán)，簡樸又有趣，這是鄉(xiāng)下孩子們獨有的樂趣，但前提是一定要結(jié)伴而行。
現(xiàn)在想來那野草是能將人手割破的，曲也是不成調(diào)的，手也沒那么巧，編出來的花環(huán)，東掉一塊西掉一塊，毫無美感可言，但我們依舊快樂，不單單為野草，為曲，為花環(huán)，更為同伴們一起追逐的快樂！
朦朦朧朧中再讀《社戲》，好似幡然醒悟，對魯迅先生來說又何嘗不是呢？那夜的戲不好看，但又因為童年伙伴而有趣；那夜的豆不好吃，卻又因為是和伙伴們一起煮豆，而變得津津有味，使人念念不忘。
終于明白，“再也沒有吃到那夜似的好豆”不是因為六一公公種出來的豆是經(jīng)過粒粒挑選，“再也看不到那夜似的好戲”也不是因為戲真的有趣，而是那份童年純真的友情，童年的那份獨特記憶。
回望自己，不知何時，路邊再無那般翠綠的野草，再無那動聽的歌謠，即使擁有了再精美的頭飾，也依舊會懷念那自制的.花環(huán)。我早已搬離了兒時的鄉(xiāng)村，與伙伴們也已多年未見，新的生活雖然很快樂，卻依舊會懷念那兒時的樂園。那是對兒時的回憶，是對逝去記憶的緬懷。
歐陽修的“醉翁之意不在酒”，魯迅的“社戲”之意不在戲，我的花環(huán)之意亦不在花，是回憶，是告別，是放下過去迎接未來。
社戲讀后感3
暮色里，月光透過竹葉，如醉般，輕盈安靜地投影在湖面上，泛著星光般的晶瑩點點。遠處漁火亂擲，似于與幽幽月光纏綿。幾個孩童泛著蓬船，有說有笑，伴隨著夾著潺潺的船頭激水的聲音，聽?wèi)蚺_唱那“咿咿呀呀”的小曲。
江南水鄉(xiāng)，夜深星疏，靜謐、朦朧、美好，這個如詩如畫的地方就是魯迅筆下的平橋村。
翻開語文書第一個映入眼簾的便是魯迅先生筆下的那場社戲，早在預(yù)習(xí)前我便看了這篇文章，當(dāng)時我并沒有想通魯迅先生為何要寫一場社戲，明明那場戲并不好看，那份羅漢豆平平淡淡，也一點都不好吃，可魯迅先生為什么那么懷念呢？但之后，我便明白了，盡管這場戲并不好看，盡管這碗羅漢豆并不好吃，盡管這個水上的夏夜已隨風(fēng)遠去，但它是魯迅先生的童年是獨一無二的記憶，是呀，我們每一個人的童年。
小時候爸媽忙于工作，關(guān)于童年的記憶，只有在外婆家度過的時光，那時候不看電視，不玩手機，不用上學(xué)，沒有作業(yè)。最愛做的便是騎著自己那輛帶有輔助輪的小自行車?yán)@著小區(qū)廣場一圈一圈地玩，有時候還會和朋友們一起比賽誰騎的快。四五個小孩帶著頭盔和護膝，扶著自己的武器——那輛帶有輔助輪的自行車，甚至上面還貼著最愛的公主貼紙，那陣勢，就像上戰(zhàn)場一樣。每個人都想勝出比賽，踩著踏板奮力前進，有時候還要夸張的吼兩聲，給自己壯膽，威嚇?biāo)麄�。如果勝出比賽，一整個星期都會樂個不停。而惜敗的其他小孩，雖有小遺憾，卻把自己最喜歡吃的餅干分享出來一起慶祝，一塊小小的餅干在他們手中被掰成相同的大小，每人一份，做干杯狀，享受的這美好的'時光。
有贏有輸，玩盡興了我便撒嬌拉著外公去買零食，之后甚至還要外公背著回家，那時太陽剛好落山，天空一片昏黃，外公背著吃棒棒糖的我，走在回家的路上，一切美好得像一場夢。
時隔多年，我長大了，昔日的玩伴已許久沒有見面，我再也沒有過那樣肆意盡興的騎行，再也沒有感受過外公后背傳來的溫度，再也沒有看過那樣美麗的夕陽，童年變成了一份深藏在心底的記憶。
而現(xiàn)在——我們正值青春年少，懷揣著這樣美好的回憶，向前堅定的走著，愿你我前程似錦，頂峰相見！
社戲讀后感4
魯迅先生用他那純樸卻又引人深思的獨特語言，為我們描述了一段江南水鄉(xiāng)的童年生活經(jīng)歷，充斥著生活之美。
首先是景美。在行船的途中，“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了�！苯纤l(xiāng)，美麗而又富饒，江河湖水如絲帶般纏繞著她，她也融入了水中，如水般柔軟。美麗景色出發(fā)美好心情，美好心情生出美妙感想，將這都記錄下來，便是美之佳作了。
其次是戲美。雖然文中直接描寫社戲的語句并不多，也沒有什么表現(xiàn)贊美、喜愛的句子，但中國上百年來沉淀下來的戲劇藝術(shù)，還是在文中有了較多的體現(xiàn)。能連翻八十四個筋斗的鐵頭老生、背上插著四張旗的武老生，還有咿咿呀呀唱著的小旦。中華民族瑰麗的文化財富，在魯迅等人的傳播下，一定能夠繼續(xù)發(fā)揚光大!
最后，也是最重要的，便是人美。魯迅的文章一向充滿著人性美，總有幾個個性鮮明的人物值得我們細細品味。比如雙喜，他一眼便看出底細，大聲叫著“寫包票”，為魯迅爭取到了看戲的機會。他劃船的技術(shù)也是十分嫻熟的，一會兒便領(lǐng)著孩子們到了戲臺。雙喜機靈而又調(diào)皮，卻也十分“講義氣”，對待朋友特別真誠。比如母親，在“我”因不能去看戲而不開心，外祖母因“我”不開心而氣惱時，母親一面竭力的囑咐“我”，還一面不停的寬慰外祖母。母親是最辛苦的，她承擔(dān)著承前啟后的重大責(zé)任，既要教育好孩子，又要贍養(yǎng)好老人。她的`壓力是最大的，她卻是那么的勤勞能干，我們一定要體諒父母。同時，我們也要學(xué)會生活，將來到了母親這個位置上時，才能盡好自己的責(zé)任。再比如六一公公，讀到偷羅漢豆那兒時，本以為他是個吝嗇的鐵公雞，當(dāng)讀到后面六一公公問“我”豆好不好吃，在得到肯定回答后眉開眼笑大聲夸獎時，我才發(fā)現(xiàn)他是一個多么大度的慈祥老人。他親切的叫雙喜“小鬼”，更反映了他與孩子們的融洽關(guān)系，他看著“我”說“請客?——這是應(yīng)該的”更反映了他的熱情好客。
仔細觀察，認(rèn)真品味，其美就蘊含在生活中。生活中的美是永不敗的話題。
社戲讀后感5
橫笛聲聲，吹出了豆麥之香彌漫的那個夜晚，吹出了遠方如仙臺樓閣般明亮著的戲臺，更吹出了南方人與北方人童年里共有的天真旋律�；貞浤怯七h的橫笛聲，不止是回憶那臺絕無僅有的“好戲”，更是回憶那個不能重來的童年……
初讀《社戲》，我并沒有受到很大觸動，反而感到一種距離與疏遠——在我的童年中，沒有江南水鄉(xiāng)的溫婉，沒有大白魚似的漁船，更沒有水墨畫一般起伏的連山和山下熱鬧非凡的社戲，只有一望無垠的平原和藍到發(fā)干的天空。一道秦嶺阻隔南北，似乎也阻隔了我與魯迅筆下童年的聯(lián)系。
然而，一段塵封的視頻卻讓我的回憶一下跨過了地域與時間的阻隔，回到那個童年的夏日——我哭鬧著要去看遠在市郊的演出，于是一家人在燥熱的天氣中費盡周折，很久才到達目的地。彼時身高尚矮的我站在熙熙攘攘的人群里，只能看見別人的腿，卻確切地聽見了遠方舞臺上正悠悠吹奏著的橫笛聲。我慢慢地往前移動，越來越接近舞臺，盡管手持相機的我只能拍到一座舞臺的上沿，但那隱約的笛聲卻在夏夜的喧鬧里隨著我的走近越來越清晰，一路如影隨形。
那聲音與頭頂上閃耀的星星相映成趣，似乎把我?guī)肓肆硪粋�寧靜的世界，讓我墜入孩童無邊無垠的想象中。笛聲里舒展的綠樹和熱風(fēng)共舞，似乎心中也充盈著欣喜和快樂。那笛聲抑揚頓挫，悠揚渺遠，如來自夜空，又似來自云端，連接了我和《社戲》中那個相似的`童年，不知“迅哥”隔著層層漁船，遙望戲臺時，是否也聽見了那時的陣陣笛聲？
那天回家，我雖然沒能看見臺上的演出，但比第一排的觀眾更加心滿意足�；蛟S這就是魯迅筆下的“好戲”！
再讀《社戲》，隨著魯迅清俊通脫的筆觸，我仿佛真的再次回到了那亦真亦幻的記憶當(dāng)中。這時我才發(fā)現(xiàn)，那種回憶時才有的朦朧，橫笛與戲臺夢幻斑斕的質(zhì)感，實際上存在于每一個人的童年中——那種單純的快樂，從小事生發(fā)出的想象，孩童心中純真的滿足，造就了每一個人心中的那出“好戲”。
隨著橫笛聲，我走入了《社戲》中的童年，最終又以自己的模樣走出；橫笛悠悠，吹出了時間的痕跡，更點染出魯迅筆下唯美的童年畫卷。原來不必期待鐵頭老生翻跟頭，一顆富有想象力的童心便足以連接過去與未來。
社戲讀后感6
時間已過了三更，寂寥的湖面上，只有星星點點的漁火忽閃忽爍。一群看社戲晚歸的少年們，在船中圍成一團，在火上煮著豆吃。這豆子很普通，他們卻吃出了不一樣的味道。
恍惚間，少年已長大成人。魯迅對故鄉(xiāng)的魂牽夢縈，很大一部分就源于童年的美味——菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。在久別之后嘗到了，也不過如此。回憶中的過去總是更美，再也沒有了。
同樣的東西在不同的年齡、不同的環(huán)境下給人的感覺是不一樣的。在兒時吃羅漢豆，魯迅吃到的是淳樸的味道、家鄉(xiāng)的味道、無憂無慮的味道。這些令人難忘的味道在舌尖縈繞，霸占了魯迅的童年。而長大后魯迅所吃到的，卻只是羅漢豆本身單調(diào)的味道，它褪卻了當(dāng)年的.青澀，成了碗中的油膩。羅漢豆那讓魯迅陶醉難忘的味道，再也沒有了。
我得知羅漢豆就是蠶豆，對它的好奇和期待再也沒有了。而魯迅筆下的另一食物——茭白，我卻再也沒有忘記。
小時候，爸爸媽媽忙于工作，廚藝也不咋樣，更懶得下廚房。早飯速凍速戰(zhàn)，中飯幼兒園學(xué)校單位各自為戰(zhàn)，晚飯就辛苦奶奶來給我們掌勺。每天餐桌上各種豐盛的菜肴，一天變一個樣，讓我對晚飯時光充滿了期待。
肉類里面，我喜歡吃奶奶蒸的紅燒肉，入口即化，唇齒留香。而蔬菜里，我最愛的莫過于茭白。這裹著青翠外衣的白胖子，鮮嫩肥美，清脆爽口。
奶奶經(jīng)常喜歡把肉丁、茭白丁和胡蘿卜丁炒在一起。作為一個肉食主義者，我卻把肉丁晾在一邊，專把茭白挑到嘴里。經(jīng)過我一陣搜刮，在那片肥沃的醬紅色的盤中，只剩下星星點點的小白可憐地看著我。還在看我，再看我，我就把你吃掉。此時，奶奶總會愛憐地說：“吃肉，別盡挑茭白。”
我長大了，奶奶卻在老去。她老人家雖然還保持著樂觀開朗，每天打乒乓一兩個小時樂此不疲，游山玩水樂而忘返，載歌載舞樂在其中，但爬六樓燒菜做飯恐怕再也沒有樂不可支了。
于是，我們堅決“辭退”了奶奶，下館子、大食堂、街頭巷尾就成了日常。那里的菜色澤誘人，花色品種繁多，有茭白必點，卻再也沒有吃出奶奶的味道。
真的，好久好久以來，我再也沒有吃到那美味的茭白，再也沒有嘗到那無憂的童年。
社戲讀后感7
魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。
因為書上寫得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船�！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農(nóng)村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。
《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的`“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增加了景物描寫的效果。
本文并不想一般地談?wù)撐恼陆Y(jié)尾的寫作技巧。“人生經(jīng)驗通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了，心里的人生經(jīng)歷的書本卻又翻開了。
社戲讀后感8
一個人都有一次童年，它或平凡，或精彩，都多少的影響了現(xiàn)在的我們自己。這些天，我就走進了魯迅的童年生活，找尋他記憶中的童年所帶給他的，在寂寞中吶喊的力量。
對于魯迅來說，現(xiàn)實是沉重的打擊，而童年就定是理想的方舟。潺潺的流水，碧綠的豆麥田，清香的水汽，朦朧的月色……在到處都是江南元素的環(huán)境下，迅哥兒坐船去看戲。結(jié)合書上的插畫，我能想象到在搖曳飄蕩的小船里，迅哥兒正在用好奇而又期待的眼神望向遠方戲臺上的'“燈火通明”，這是渴望的戲，是家鄉(xiāng)的戲，是童年的戲。帶著不舍，“我”坐船回家，“回望戲臺，它又飄渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”。是啊，我們總是能在童年的片段中體味到美好。回望童年，細細品味，原來自己還在江南水鄉(xiāng)自然美好的風(fēng)光中看過戲。這美好的、溫馨的記憶，滋潤著魯迅，讓他無比懷念自己的童年，也不禁讓我沉醉在這江南風(fēng)光中。
童年的環(huán)境會影響我們，而那些摯友，也必定是記憶中最閃亮的點綴。雙喜、阿發(fā)、桂生和迅哥兒組成了偷羅漢豆四人組，他們在饑餓之時跑到六一公公的地中偷豆，驚險、刺激、很有挑戰(zhàn)性，在這過程中，我們也看到了這些朋友們的聰明機靈，我相信這些品質(zhì)一定會影響著魯迅的。當(dāng)我讀到這時，想起了《追風(fēng)箏的人》里，阿米爾和哈桑情同手足的友誼。在阿米爾被欺負時，哈桑挺身而出保護他，完成仆人的使命，盡到朋友的情誼。不管是國內(nèi)經(jīng)典還是國外名著，這里面的友誼都令人向往與感動。我也感謝一下朋友的出現(xiàn)吧，謝謝你們讓我的童年如此美好。
沒有人能把童年的拼圖拼完整，但正是這些碎片，才讓童年更加珍貴。童年的美好帶給魯迅吶喊的力量，讓他成為一個堅毅的人。在這樣經(jīng)歷的感化下，我也會更加珍惜現(xiàn)在的生活。
社戲讀后感9
童年對許多人來說,是快樂美好的,是一段難忘的體驗。在成人后回憶往事時,對當(dāng)時的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛�！拔摇笨床怀蓱�,“他們都嘆息而且表同情”;開船時“年幼的都陪我坐讀后感在艙中,較大的聚在船尾”以防萬一;看戲時桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水;回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。
雙喜是小伙伴中“最聰明的”,好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般,他的性格也表現(xiàn)得最為突出:他心細如發(fā),聰明伶俐,當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭”時,雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當(dāng)老旦唱個沒完沒了,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候,又是他提議回家;回程時大家偷阿發(fā)家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”,說明他善于為他人著想。
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠山的`“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn),悠揚”,諸方面寫得簡潔干凈,生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現(xiàn)船行之快,用遠山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動,增強了景物描寫的效果。
社戲讀后感10
月色如水，水映月輪。身周的點滴絲縷皆朦朧于融著點點星光的水汽中。河邊，迅哥兒極目遠眺，似乎能看到趙莊的戲臺上老生搖頭晃腦地唱著些什么。雙喜正信心十足地向迅哥兒母親打包票；身后幾個少年目光灼灼，眼神中的期盼似比迅哥兒還強烈些；不遠處，阿發(fā)又帶幾個少年撐船前來......小船于座座高山間飛快穿過，剛換下的幾個劃船的少年直嚷著渾身疲乏，卻依舊陪迅哥兒說笑......幾個十歲出頭的少年，白日里雖已看到了社戲最精彩的部分，卻仍懷飽滿熱情張羅帶好友再次看戲。無論是出于對朋友情緒的關(guān)心還是年少時天然的玩心，又或是朋友間互相幫助的〝俠義之心〞，幾人的天真。質(zhì)樸。單純皆流露于作者的字里
行間。文章結(jié)尾，迅哥兒道：〝直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似好戲了。〞細讀文章中間部分便知，那夜的戲并不好看。品讀文章，我想起迅哥兒懷念的應(yīng)是身邊有好友相伴的充實；渴望的是懷一份童真去發(fā)覺幾處野趣，歡笑看臺上老生咿呀著聽不懂的`戲曲。再讀文章，又覺得不只是迅哥兒在懷念，魯迅先生也許亦將自己的情愫融入其中。作為思想家。革命家，魯迅先生歷經(jīng)沉浮，見人情冷暖，才會嫉惡如仇，于是便更珍視更渴望少年時的稚氣與單純，朋友間義無反顧的幫助與陪伴。
人總是懷念過往，小心翼翼地捧著〝小時候〞的回憶念念不忘，于我來說，大腦忙里偷閑之時思緒便會不經(jīng)意間輕躍至姥姥家的老房子內(nèi)。那間屋子實在不適宜居住，每個房間又小又窄，唯有陽臺格外寬敞。我便時常想起姥姥因睡意愈濃而漸漸低沉的讀書聲又因我的一〝念〞而高昂起來，想起我湊到廚房中吃剛炸好的花生又被嫌礙事而趕出......沒有面對未來的迷茫，沒有〝少年強說愁〞般的唉聲嘆氣，笑語間是無法藏匿的天真爛漫與稚氣單純，那段極致溫暖的時光便應(yīng)被保存在內(nèi)心最柔軟的地方。當(dāng)年少時強說的愁緒變?yōu)檎嬲龎毫r，它又會由內(nèi)而外地將人溫暖，混沌復(fù)雜的心又泛起層層漣漪，最溫柔的回憶又支持著你不忘初心，砥礪前行。也許正因如此，魯迅先生會回憶童年。渴慕童真；文中的迅哥兒會那樣珍視一次看似平平無奇的看戲經(jīng)歷；一代又一代的人們會頻頻回頭，尋找記憶與過往時光。
社戲讀后感11
《社戲》是魯迅寫的一部小說，文章中寫了不少的人，諸如外祖母的疼愛、母親的孝順與關(guān)愛，朋友們的關(guān)心與聰明等等，都給讀者留下很深的印象，但最深刻的，還是迅哥在平橋村受到的.優(yōu)待。
關(guān)于受優(yōu)待的原因，可能有許多，可以歸結(jié)為以下幾點：
一、家庭好，迅哥家可能當(dāng)時算得上大戶，故受大人敬。
二、讀過書，能讀“秩秩斯干，悠悠南山”之類，所以受所有人特別是孩子們敬。
這讓我想起，在我剛畢業(yè)時的一個同事，只讀完小學(xué)五年級，也就十二三歲開始教學(xué)，教了一輩子的小學(xué)，還當(dāng)上了村小學(xué)的村長，到我，中專畢業(yè)，十八歲開始教學(xué)，如今十又五年矣！現(xiàn)在，大學(xué)本科畢業(yè)，怎么也少不了二十三四歲，想教小學(xué)還得通過招考，看來，讀書人在近三十年，身份下降的不輕呀！不過，社會對讀書人的評價降低，是不是就不要讀書了呢？
當(dāng)然不可，雖然現(xiàn)在的大本生，有許多得像剛完成義務(wù)教育的初中生一樣，下車間，上一線，但他們?nèi)绻嬲卣莆樟酥R，具備了文化，那么，不需要很長時間，他們便可以脫穎而出，成為車間、科室的領(lǐng)導(dǎo)，而沒有文化的人，永遠在一線在做著他們能做的貢獻！
其實，上面的過程，與人生完全一樣，人剛出生時，都一樣，都是頑石一塊，隨著不斷地學(xué)習(xí)，頑石可能開始含鐵，再變銅，最后成金！本科畢業(yè)、研究生畢業(yè)，甚至博士又如何，我這里所說的成金，是說你成為真正的文化人，有較高的修養(yǎng)，懂禮儀，精通知識，靈活運用，而非一般的讀書人，特別不是指那些讀死書的人。
當(dāng)金子與石頭放在一起時，即使是瞎子，也可以憑觸覺，感受到金子的與眾不同的，除非你遇到的是傻子，那就不好說了，因為傻子還不如瞎子。不過，還是不要怕，你可以放棄傻子，去找瞎子甚至是智者！記住，是金子不必怕埋沒，只要有夢在，姜太公八十可以釣到周文王，現(xiàn)在醫(yī)療條件這么好，再創(chuàng)九十釣魚之佳話，不亦不妄此生乎？
社戲讀后感12
我們曾跟隨魯迅先生《從百草園到三味書屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時代�，F(xiàn)在魯迅先生用兒時回憶凝結(jié)而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領(lǐng)略它的精彩吧！
這是一篇小說，所說所寫完全為想象，但它的中心卻是魯迅的兒時。那時，魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間的熱情好客，都深深地烙印在魯迅先生的腦海里�，F(xiàn)在，又借一紙一筆，而全然又使我們?nèi)鐗羯裼�。文章中可愛的他鄉(xiāng)親對魯迅稱呼的那聲“迅哥兒”，月下偷豆時的那份驚奇，看社戲時的'那杯果汁，以及伙伴們說服大人們的那句話，都使我們現(xiàn)在的孩子激動不已。
當(dāng)我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無拘無束，沒有壓力，沒有苦悶，沒有憂傷的童年時，我又猛然一回頭，而看見的卻是無止境的學(xué)習(xí)、無形的壓力，以及無力的反抗……失去了快樂童年的我們，最終又得到了什么呢？是成功？是業(yè)績？是品質(zhì)？還是大量的金錢？有力的權(quán)力？以及很高的地位？可是就算我們?nèi)慷嫉玫搅�，那又意味著什么呢？我們已�?jīng)失去了快樂的童年，失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的鳥兒是永遠無法飛上藍天的，就算是裝上了黃金的雙翅，仍然無法飛上藍天自由自在。我想這點足以讓一個億萬富翁去羨慕一個快樂的乞丐了。
《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂。他小時候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類的文言文，他也真的沒去學(xué)習(xí)。可是他長大后卻登上了中國文壇的峰頂，寫出了更加精彩的文章。
《社戲》這篇文章讓我感受頗多。
成語自由自在：形容沒有約束，十分安閑隨意。如：宋·釋道原《》卷二十三：“問：‘牛頭未見四祖時如何？’師曰：‘自由自在。’曰：‘見后如何？’師曰：‘自由自在。’”又如：看那些交了卷出去的人真象自由自在的仙人�！~圣陶《馬鈴瓜》
成語無拘無束：拘、束：限制、約束。形容自由自在，沒有牽掛。如：明·《西游記》第二回：“逐日家無拘無束，自在逍遙此一長生之美�！庇秩纾核砰_韁繩，任由棗紅馬無拘無束和馳騁。
社戲讀后感13
魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。
因為書上寫得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船。“我”和一群活潑可愛的農(nóng)村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農(nóng)村的`懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。
《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增加了景物描寫的效果。
本文并不想一般地談?wù)撐恼陆Y(jié)尾的寫作技巧�！叭松�(jīng)驗通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了，心里的人生經(jīng)歷的書本卻又翻開了。
社戲讀后感14
生命中的又一個時節(jié)不知不覺地過去了，而另一段時光也在不知不覺中悄然來臨。翻開《社戲》，那字里行間所洋溢著的，是魯迅先生內(nèi)心深處的只屬于童年的浪漫。
兒時故鄉(xiāng)的時光是充實的，也是值得憧憬的。在平橋村，先生可以免去陳腐的經(jīng)書，享受著難得的無約束的自由，一起和小伙伴們親近大自然，"釣蝦"、"放牛"、"掘蚯蚓"，相對于城鎮(zhèn)中那蒼白無味的枯燥而言，"我"的內(nèi)心無疑得到了極大的滿足。而真正值得魯迅先生懷念的，不是社戲本身，而是看戲過程中和小伙伴們結(jié)下的真摯友誼，那種淳樸，那種天真，那種情趣，那種自由，在先生看來是奢侈又遙遠的。
"真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了"，我想，先生之所以如此喜歡這片樂土，最大的原因無疑是這片樂土上最可愛的人、最自在的生活。
在先生眼里，平橋村的每一個畫面都是一道獨一無二的風(fēng)景線。"那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。"我似乎能感受到那沉靜而自失的心，得到了久違的安寧。
農(nóng)村，城市，這也許是先生眼中最遙遠的距離，它們看似很近，之間卻隔著一道永遠跨不過去的鴻溝。早晨，薄霧籠罩的田野，碧綠的豆麥，那微風(fēng)拂過葉子的`聲音，如銀鈴般清脆……先生一起去品讀優(yōu)雅的江南水鄉(xiāng)所蘊含的馨香，是源于對童年的向往。
我很喜歡這種由內(nèi)而發(fā)的文字，它給我的感覺就像貼著大地行走一般，混著泥土的氣息，真實。農(nóng)村的普通和平凡在我們這些自幼在農(nóng)村成長的孩子看來，是再熟悉不過的了。但或許是因為生活背景的不同，使先生筆下的農(nóng)村又別具風(fēng)味。
童年的一點一滴，都是特別美的夢，就像漫長的等待凝結(jié)成霜，就像久別的名字鐫刻成永恒。童年就是一束特別的光，它把屬于我們的生活點亮。正如德爾說過“回憶是憂傷的，期待是迷茫的。”
讀《社戲》，讀周樹人的童年回憶，同魯迅先生一起，在最珍貴的歲月里，找到那些遺忘的，守望雖與現(xiàn)實的距離遙遠，但也只求在余生留下一絲值得懷念的記憶。
社戲讀后感15
翻開語文書，第一眼就看見了魯迅寫的《社戲》——這部我以前就讀過的文章。在老師的指導(dǎo)下學(xué)完后，我有了很多新的感悟。
社戲，江南社中每年所演的年規(guī)戲，似乎聽起來并不稀有。而“我在那里所第一盼望，卻在到趙莊看戲”，“也不再看到那夜似的好戲了”……之前，我百思不得其解。
現(xiàn)在，我的目光則集中在了“雙喜”、“阿發(fā)”、“桂生”這樣的“小家伙”和六一公公之類的“農(nóng)稼漢”上。這些小家伙，在童年可是主人公的好伙伴，在主人公想去看社戲的時候，是他們自告奮勇“護送”過去，在“我”看戲饑渴時，是他們幫助找吃食，在“我”返航途中，他們帶“我”體驗了不一般的“偷豆煮豆”。六一公公則熱情好客，并沒有因為我們偷豆而處罰我們。
在魯迅先生成年后的那個動亂年代，在他的周圍，有一群人虎視眈眈地凝視著，打壓著。而真正友善如小伙伴、六一公公們卻又少之又少，所以魯迅也許只能通過寫《社戲》來懷念當(dāng)時的環(huán)境和人民，樸實率真的老人和孩子，人與人之間有著親密關(guān)系的美麗鄉(xiāng)村。
令“我”久久難忘的，應(yīng)該還有平橋村美麗的自然環(huán)境。魯迅作為一個在黑暗現(xiàn)實中生活的“戰(zhàn)士”，“吃人”的場景肯定聽過，反動派丑惡的嘴臉一定看過，人們流離失所的場景也必定見過。作者懷念和平鄉(xiāng)村的美麗環(huán)境，而他后來在北京看的'所謂“戲劇”，不過是空虛皮襄上的面具罷了。
聯(lián)想到我們的生活，有何嘗不是這樣呢？青春期的我們，經(jīng)歷的事情——日常的瑣碎，內(nèi)心的秘密，往往只會告訴我們最好的朋友，而不是經(jīng)歷更豐富的老師、家長。也許，當(dāng)老師、家長與學(xué)生真正成為“阿發(fā)、桂生”之類的好朋友時，生活上的一些思想問題才能迎刃而解吧。
讀《社戲》，我感受到了鄉(xiāng)村生活最初的美好，也感受到了那筆下的——人與人之間最美好最誠摯的情。
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