[熱]傅雷家書讀后感

　　讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的傅雷家書讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　什么樣的教育方式是積極的呢？

　　倘若等級化地將其分為三六九等，評判標準定有千千萬種，但大概我們總要承認，以愛為底色，“學(xué)做人”為基礎(chǔ)的方式算得上上乘。不敢談各種教育的孰對孰錯，只是在居家期間看過太多大大小小的爭吵、打罵、無奈……不妨與家長共讀一經(jīng)出版暢銷幾十年不衰的《傅雷家書》，照照鏡子——反觀反觀自己。

　　傅雷一家對于愛的表達是直白的。

　　“車一開動，大家都哭成了淚人兒，呆呆地直立在月臺上，等到那冗長的列車全部出了站才回身�！奔視�一開篇便是離別——聰前往波蘭留學(xué)。傅雷在信中傾訴牽掛與想念，有多少父母卻是在背后默默哭泣？“只要看見你寫著‘親愛的爸爸媽媽’我就滿足了�！薄皼]有一天不想念著你，沒有一天不祝福你！”……這樣直白而飽含愛意的表達在傅雷的信中隨處可見，而我們與父母卻講究含蓄的愛意，咽在嘴里的“我愛你”、表達掛念時翻來覆去的“你放心”、本是關(guān)心卻說出口的責怪……本是骨肉至親，說出來的話卻隔著山路十八彎。傅雷倒常常敞開胸懷地向兒子表達贊美“我完全信任你…”表示接納“爸爸還有足夠的勇氣擔受你的苦悶，相信我吧！”包括不滿“對別人同情前，先對你的父母同情一下吧！”這樣動人而明了的表達不正是省去了許多不必要的誤會嗎？“人畢竟是感情動物，偶爾流露也不是可恥的。”向兒女表達情感訴求不也正是培養(yǎng)了兒女關(guān)心父母乃至旁人的習慣嗎？我相信當兩代人開始互相傾聽而不是單向道時，“我想要一個梨，你卻給了我一筐蘋果”和“白眼狼”的情況會大大減少的。

　　傅雷與朱梅馥夫人對孩子的教育是人性化的。

　　我多次看見“傅雷在家時，聰敏二兄弟鴉雀無聲；傅雷一出門，聰便帶頭大鬧天宮”的故事，也多次聽見“我才不想要傅雷這樣的爸爸。”的確，傅雷對聰敏二人兒時的教育似乎過于嚴苛，但我記得他一次次地談到“第一做人，第二做藝術(shù)家。”該怎樣做人？學(xué)會交往是很重要的“希望你以后一輩子記得大小事都對人家有交代…”學(xué)會自我反思“時時刻刻要提醒你，想著過去的苦難…”自我和解“時時刻刻要承認自己是笨伯，不怕做笨功夫就不會期待太切，稍不進步就慌了…”還有婚姻、理財……傅雷不僅是聰?shù)谋O(jiān)督天使，更是廣大讀者們的燈塔。傅雷與聰談人生，聊藝術(shù)，既是父，亦是友“兒子變了朋友，世上還有什么事比這更幸福！”傅雷將自己的人生思考傾心灑在聰身上，可以說沒有傅雷這樣一位學(xué)識淵博的父親，朱梅馥這樣一位溫和寬厚的母親便沒有聰。孩子更像是父母身上開出的花朵，怎樣的教育決定了怎樣的人格。父母是否用心看孩子便知。

　　……

　　樓適夷先生說“讀家書，想傅雷”。我想是“讀家書，思自己”。

　　想想傅雷先生令人動容的教誨，想想自己是否懂得父母含蓄之下不少于傅雷先生的愛，想想多久也來寫一封家書……

　　我想，多年以后我也會與孩子一起重讀《傅雷家書》。敬仰傅雷先生的同時打量自己。

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