愛(ài)的教育讀后感15篇(集合)
當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育讀后感1
難怪夏丏尊先生感言，"教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池塘，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。"
確是如此。
讀罷此書(shū)，我似乎也能體會(huì)到他在序言里提到的"好像丑女見(jiàn)了美人"的感覺(jué)，我倒不覺(jué)得難堪，只是向往。這本小說(shuō)里也有貧苦，也有病殘，也有暴力，也有困頓，但因?yàn)橛星橛袗?ài)，讀著讀著，心里會(huì)越來(lái)越篤定，越來(lái)越溫柔。
在日記寫(xiě)到末尾時(shí)，安利柯專門(mén)寫(xiě)了一篇《感謝》，其中有這樣一段，"回憶去年十月才開(kāi)學(xué)時(shí)的種種事情，從那時(shí)起，確增加了許多的知識(shí)。說(shuō)，寫(xiě)，都比那時(shí)好，算數(shù)也已能知道普通大人所不知道的事，可以幫助人家算賬了，無(wú)論讀什么，大抵都似乎已懂得。我真歡喜。可是，我的能到此地步，不知有多少人在那里勉勵(lì)我?guī)椭夷�。無(wú)論在家里，在學(xué)校里，在街上，無(wú)論在什么地方，只要我所居住，我有見(jiàn)聞的`處所，必定有各種各樣的人在各種各樣地教我的。所以，我感謝一切的人。"
可見(jiàn)，在這無(wú)處不在的愛(ài)的教育下，安利柯成長(zhǎng)為一個(gè)善良溫柔，懂得愛(ài)懂得尊重，懂得感恩也能夠關(guān)懷他人的孩子。盡管他的成長(zhǎng)才剛剛開(kāi)始，未來(lái)還有許多路要走。但是誰(shuí)都可以看到他心里那顆飽滿的種子，朝著有光的方向，蓄勢(shì)待發(fā)。這讓我們對(duì)他充滿了信心，也對(duì)自己，有了一點(diǎn)信心。
最后，為了呼應(yīng)一下高高在上的題目，喊個(gè)口號(hào)：得愛(ài)者，方得教育。畢竟，教育的本質(zhì)，是在知識(shí)之外的曠野中，一顆長(zhǎng)在心底的萌萌的、狂野的小種子。
愛(ài)的教育讀后感2
《愛(ài)的教育》是亞米契斯所寫(xiě)的一部日記體小說(shuō)，講述的是一個(gè)四年級(jí)的男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。
一個(gè)一個(gè)的故事，雖然不長(zhǎng)，但卻充滿人世間的溫暖和愛(ài)。這種愛(ài)有很多，有友愛(ài)，有師生之間的關(guān)愛(ài)，有父母親或是親人之間的愛(ài)，還有陌生人對(duì)自己的溫暖和愛(ài)……
在眾多的小故事里，最令我印象深刻的就是十二月十六日星期五寫(xiě)下的《玩雪球》了。
這個(gè)故事講的是：安利柯班上的同學(xué)卡洛斐在和別人玩雪球時(shí)，失手把雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛，卡洛斐勇敢地站出來(lái)承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且上門(mén)向老人道歉，還把他最心愛(ài)、最引以為傲的'郵票集送給了老人，但最后，善良的老人也沒(méi)有斤斤計(jì)較，而是原諒了這個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，并把郵票集還給了卡洛斐。
從這個(gè)小故事中，我體會(huì)了陌生人之間的溫暖與愛(ài)，我認(rèn)為世界上美好的事還是有很多的。我相信，在這世間上，一定會(huì)有很多人像卡洛斐那樣知錯(cuò)能改，也有很多人像那位老人一樣善良，不計(jì)較。
在生活中也處處充滿了愛(ài)。有一次，我要坐公交車(chē)回家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶錢(qián)，正當(dāng)我灰心喪氣不知如何是好的時(shí)候，一位阿姨把兩塊錢(qián)塞到了我手上，說(shuō)：“小妹妹，這是兩塊錢(qián)，拿去坐車(chē)回家吧。”我心里頓時(shí)涌上一股暖流，連忙向她道謝，而她也只是笑了笑。我那時(shí)心想：“原來(lái)，這世界上還是好人多啊！”
《愛(ài)的教育》這本書(shū)真的很值得我們這一年齡段的學(xué)生閱讀，它讓我們懂得了愛(ài)與被愛(ài)。我覺(jué)得，我們應(yīng)該將自己的愛(ài)傳遞到世界上的每一個(gè)地方，讓我們一起用愛(ài)溫暖每一個(gè)人吧！
愛(ài)的教育讀后感3
最后，當(dāng)我讀到《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我非常興奮。這是一部偉大的愛(ài)情杰作，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯（1846—1908）。這本書(shū)是他的杰作，寫(xiě)于1886年。這本書(shū)以小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人的所見(jiàn)所聞所感，反映了學(xué)生之間真誠(chéng)的友誼，反映了人與人之間最純潔的友誼。
在這本書(shū)中，我最喜歡的是那篇名為《我的老師》的文章。我記得那是10月18日。這是小主人開(kāi)學(xué)的'第一天。老師們很早就到了教室。小主人走過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的教室時(shí)，班主任不情愿地說(shuō)：“恩里科，這學(xué)期你要上樓上課了。我再也看不見(jiàn)你經(jīng)過(guò)我的門(mén)了。一路上，他看到了以前的同學(xué)朋友，時(shí)不時(shí)地和他親切地打招呼。到達(dá)教室后不久，鈴響了。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，就聽(tīng)到了一陣動(dòng)靜。老師環(huán)顧四周。原來(lái)，坐在第三排的一個(gè)女孩跳到椅子上，玩著她可愛(ài)的洋娃娃。這時(shí)，女同學(xué)似乎意識(shí)到了什么，抬頭一看，老師正向她走來(lái)，她低下頭，仿佛在等待老師的懲罰。老師走到她面前，和藹而親切地說(shuō)：“下次不要再在課堂上搗亂了！后來(lái)又回到了講臺(tái)上。時(shí)間似乎過(guò)去了。學(xué)校的一年很快就過(guò)去了。老師走下講臺(tái)，對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這是我們最后一次坐在這間教室里上課。我們?cè)?jīng)在這里學(xué)習(xí)，在這里玩耍，在這里追求理想，在這里……，但今天我們要離開(kāi)了。我很難過(guò)……”說(shuō)完這些話，老師走到同學(xué)們的座位前，和同學(xué)們握手告別祝福。
讀完這本書(shū)，我忍不住哭了！不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲矣浀靡荒旰笪視?huì)離開(kāi)美麗的母校，愛(ài)我和我愛(ài)的老師，日夜相處的學(xué)生，離開(kāi)。
愛(ài)的教育讀后感4
有些事一旦過(guò)去了，就不會(huì)再重演；碎粒晶瑩剔透，射透塵埃，水晶心慢慢融化蒸騰變成彩虹天堂。 敬完神回到家已經(jīng)10點(diǎn)多了，我們就開(kāi)始吃月餅。易老師把書(shū)放在講桌上，我的心都繃緊了，到底是啥好事呢！當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們慷慨的捐獻(xiàn)我們的金錢(qián)，貢獻(xiàn)我們的力量。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)心中總是會(huì)涌動(dòng)起一片溫暖，一股愛(ài)的暖流流遍心中。會(huì)有感動(dòng)，有歡樂(lè)，也有淚水，都滋潤(rùn)了心中的每一個(gè)角落。也許每一章都傳遞了一份愛(ài)，可能每一頁(yè)都寫(xiě)滿了情，字里行間中無(wú)不透露著一個(gè)字——愛(ài)。
記得有一章叫做《爸爸的護(hù)士》，講述一個(gè)名叫皮皮羅男孩，去醫(yī)院看望他的父親，見(jiàn)到之后他的.爸爸卻好像不認(rèn)識(shí)他似的，但皮皮羅仍無(wú)微不至地照顧著他。突然有一天，他的爸爸卻出現(xiàn)在他的面前——原來(lái)病床上的老人并不是皮皮羅的爸爸！但皮皮羅還是留了下來(lái)，仍舊無(wú)微不至地照看著那位老人，直到老人帶著微笑地離開(kāi)了人世……
愛(ài)可能是無(wú)意間的舉動(dòng)，也可能是善良的愛(ài)心，但都無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處不在地透露著愛(ài)的訊息。愛(ài)是同心圓，因?yàn)橛性敢庾鳛樾↓X輪的我們，才會(huì)有愛(ài)的摩天輪。抬頭仰望那看似高不可攀的摩天輪，就是因?yàn)橛心�，有我，有他的一份�?ài)，才會(huì)在夜空中轉(zhuǎn)動(dòng)得那么美麗，那么耀眼。
《愛(ài)的教育》感化著我，也教育著我，讓我看見(jiàn)許多曾經(jīng)不曾留意過(guò)的美麗，不曾發(fā)現(xiàn)的美好，都從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，漸漸匯聚成無(wú)邊的海洋。在陽(yáng)光下，海中的浪花顯得波光粼粼，那是愛(ài)在舞蹈，愛(ài)在歌唱。愛(ài)舞出了感人的舞曲，唱出了絕美的篇章。
愛(ài)是一條涓涓細(xì)流，如果不細(xì)心體會(huì)，就無(wú)法感覺(jué)到它的波瀾壯闊；愛(ài)是一支無(wú)聲曲，只有用心去傾聽(tīng)，才能聽(tīng)見(jiàn)那美妙的愛(ài)的旋律。
愛(ài)的摩天輪，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)……
愛(ài)的教育讀后感5
他們把我們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)長(zhǎng)大。每天，他們辛苦的工作，回家后，他們顧不上休息，為我們燒飯、輔導(dǎo)功課。在我們傷心的時(shí)候，父母來(lái)到我們的身邊安慰我們；在我們生病時(shí)，父母那溫暖的手撫摸我們的額頭；在我們遇到困難的時(shí)候，父母幫助我們一一克服；在我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，父母教育我們不要驕傲；在我們最無(wú)助的時(shí)候，父母給我們一片陽(yáng)光······我們要感謝老師。是老師交給了我們知識(shí)，老師帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋。
他們每天辛苦地備課，批改作業(yè)；他們循循善誘，繪聲繪色地為我們講課。同學(xué)們有不懂的題目，老師一遍又一遍耐心的`給同學(xué)們講解。老師們像紅燭，照亮了別人卻燃燒了自己；老師們像太陽(yáng)，溫暖著我們的心；老師們又像園丁，滋潤(rùn)著棵棵樹(shù)苗······我們還要感謝許多人，我們要感謝爺爺奶奶，感謝叔叔阿姨，感謝一些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的陌生人······我們要為父母做些力所能及的事，要當(dāng)老師的小幫手，要做爺爺奶奶的開(kāi)心果，要更努力的學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，做對(duì)社會(huì)有用的人！“感恩的心，感謝有你，讓我一生，有勇氣做我自己，感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落我依然會(huì)珍惜······”我的腦海里又回想起這首“感恩的心”。讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！感恩，讓世界變得更加美好！
愛(ài)的教育讀后感6
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！薄稅�(ài)的教育》這本書(shū)也是這樣，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，講述了很多有愛(ài)的小故事。
其中，令我印象最深刻的是爸爸和他的啟蒙老師的'故事。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，爸爸得知他的啟蒙老師仍然活著，非常激動(dòng)，于是帶著“我”去看望老師。四十多年過(guò)去了，滿頭銀絲的老師居然還清清楚楚地記得爸爸的名字和家庭地址！最令人驚訝的是，老師還拿出了四十多年前爸爸的作業(yè)本，整整齊齊，干干凈凈。我震驚了，我落淚了！這是多么深厚的情誼！
老師，在我的心目中，是除了爸爸媽媽以外最親近的人。每個(gè)星期，我有五天在學(xué)校上課，和老師的接觸是最多的。上課的時(shí)候，老師一邊要認(rèn)真講課，觀察同學(xué)們的反應(yīng)，一邊還要注意維護(hù)課堂秩序，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，往往累得腰酸背痛，嗓子嘶啞。好不容易下課了，老師還得忙著批改作業(yè)，給沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)補(bǔ)課。好幾次，中午吃飯時(shí)我經(jīng)過(guò)老師的辦公室，看到老師仍然在改卷子，飯盒卻沒(méi)有時(shí)間打開(kāi)。我不禁鼻子一酸，流下淚來(lái)。老師，您一定要按時(shí)吃飯啊，千萬(wàn)別把身體搞壞了。老師，您永遠(yuǎn)是我們生命中非常非常重要的人。
有一天，我們也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)畢業(yè)，也會(huì)離開(kāi)老師。一想到這里，我的心里就非常不舍。所以現(xiàn)在，我們一定要好好珍惜和老師在一起的美好時(shí)光，盡量少讓老師操心，不讓老師為我們流下痛苦的淚水。而要努力讓老師為我們驕傲，讓老師感到榮光。不管將來(lái)有沒(méi)有出息，一定要記得經(jīng)常回去看望老師。因?yàn)�，老師陪伴我們長(zhǎng)大，教育我們成人，卻從不求任何回報(bào)。
師恩難忘，難忘師恩。
愛(ài)的教育讀后感7
這本書(shū)講述了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這讓我非常感動(dòng)：一位女老師病得很重，疾病一直在吞噬她的生命。如果她停課休息，好好治療，她也可以治愈。但她愛(ài)孩子，離不開(kāi)孩子，愿意和大家在一起，直到最后一天。這讓我想起了我的老師們，他們也向我們傾注了無(wú)限的愛(ài)。比如我的語(yǔ)文老師陳老師，記得剛上三年級(jí)的時(shí)候，有一篇題為《秋天》的作文，這里是南方。秋天的風(fēng)景變化不明顯，我們不知道怎么描述；陳老師仔細(xì)找到了秋天的圖片，詳細(xì)講解了秋天的'特點(diǎn)，引導(dǎo)我們觀察，教我們?nèi)绾蚊枋�，流暢地表達(dá)句子，寫(xiě)好作文。另一個(gè)例子是我的英語(yǔ)老師葉老師，在三年級(jí)，我們沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，所以班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不理想；四年級(jí)，葉老師密切關(guān)注我們的英語(yǔ)成績(jī)，他每天放學(xué)后呆在教室門(mén)口，讓我們留下來(lái)背誦英語(yǔ)單詞，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，課堂懶惰的學(xué)生不禮貌地批評(píng)，學(xué)生說(shuō)他非�！昂蕖�，非�！皟疵汀保沁@些“煩惱”和“兇猛”反映了對(duì)我們的“愛(ài)”。讓我們找到合適的學(xué)習(xí)方法。這學(xué)期我的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。
這本書(shū)還描述了一個(gè)叫德羅西的人物，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次都是班上第一名，學(xué)習(xí)就像玩游戲一樣簡(jiǎn)單，毫不費(fèi)力。我羨慕他，希望每次都能在課堂上獲得第一名，但我沒(méi)有他強(qiáng)烈的記憶力，只是多讀書(shū)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不明白，不，想要向老師請(qǐng)教，多動(dòng)腦筋思考，也許我也能考上班級(jí)第一，我要以德羅西為榜樣，努力前行！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了很多我以前不理解的“愛(ài)”，通�？雌饋�(lái)“理所當(dāng)然”的東西實(shí)際上是愛(ài)的體現(xiàn)。我也想讓“愛(ài)”展示，愛(ài)我的父母、老師、同學(xué)，愛(ài)我們的祖國(guó)，讓生活充滿愛(ài)。正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》所唱：只要每個(gè)人都有一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)成為一個(gè)美麗的世界……
愛(ài)的教育讀后感8
讀完《一愛(ài)一的教育》這本書(shū)后，我的內(nèi)心十分感動(dòng)。這本書(shū)是由日記的形式寫(xiě)出來(lái)的，他記述了小主人公安利柯四年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞，如果把這本書(shū)融合起來(lái)的話，可以濃縮成一個(gè)字——一愛(ài)一，這個(gè)“一愛(ài)一”的含義只有細(xì)心人才能理解其中的意思，把它讀透。這“一愛(ài)一”字簡(jiǎn)單的包含了同學(xué)之間的一愛(ài)一，家庭之間的一愛(ài)一和師生之間的一愛(ài)一，這些一愛(ài)一讓我感受到社會(huì)上的溫暖。其中最明顯的代表是安利柯的同學(xué)卡隆，卡隆十四歲，但他并不因自己身強(qiáng)力壯而欺負(fù)同學(xué)，相反，他在同學(xué)遇到困難的時(shí)候總是伸手相助，在遇到以大欺小的時(shí)候，他會(huì)把大的學(xué)生揍一頓，并去安慰小的學(xué)生。這些事例體現(xiàn)了同學(xué)之間的一愛(ài)一。
在安利柯的家庭里，我最喜歡他的爸爸 ，因?yàn)樗芾斫庑『⒆酉氲?是什么，知道小孩子做的事是對(duì)還是錯(cuò)，對(duì)不能驕傲，錯(cuò)就要改正，并教育安利柯不能傷害自己的朋友，如果跟朋友吵了架，應(yīng)當(dāng)先反省自己，想想是不是自己做錯(cuò)了，一定不能罵自己的朋友。別看安利柯的爸爸對(duì)安利柯很?chē)?yán)厲，但這也正體現(xiàn)出家庭之間的一愛(ài)一與父母無(wú)私的一愛(ài)一。
《一愛(ài)一的教育》還有許多感人的地方，讓我明白，我們要有一顆包容的心和感恩的心去對(duì)待自己的朋友和家人，對(duì)待朋友不能以大欺小，要互幫互助，對(duì)父母要尊敬他們，孝敬他們。只有你自己閱讀才能感受到其中的美，所以，一定要用你們聰明的大腦去思考哦 ！
愛(ài)的教育讀后感9
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛(ài)？愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)？但是讀了《愛(ài)的教育》后，愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚(yú)不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字�。�
我還要感謝的.是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
愛(ài)的教育讀后感10
寒假的時(shí)候，老師留了作業(yè)，看了一本書(shū)，然后寫(xiě)了看完的感覺(jué)。不小心選的書(shū)是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科寫(xiě)的日記。他父親把它編成了一本書(shū)。小作者想貫穿始終的是在愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。包括父母、老師、同學(xué)的關(guān)心。
年輕作家在關(guān)注學(xué)習(xí)的前提下，關(guān)注家里的生活狀況，關(guān)注校園里和課堂上老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的事情。我一天不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，終于寫(xiě)完了這本書(shū)。
只要你注意觀察，愛(ài)無(wú)處不在。恩里科在日記里寫(xiě)了這么一件小事。一天早上，三四個(gè)男孩在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他窮，是因?yàn)镃orosi出身貧寒，廢了一只胳膊。科羅西很生氣，抓起一個(gè)墨水瓶，用盡全力向其中一個(gè)扔去。那個(gè)同學(xué)逃跑了，墨水瓶打在這時(shí)走進(jìn)來(lái)的老師身上，打在他胸口上，打了個(gè)正著。老師明確調(diào)查的時(shí)候，并沒(méi)有責(zé)怪Corosi。并嚴(yán)肅的'對(duì)那些侮辱Corosi的同學(xué)說(shuō)：“侮辱一個(gè)沒(méi)有招惹你的同學(xué)，嘲諷一個(gè)不幸的孩子，你攻擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你做了一些人類(lèi)可以利用的事情
來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情。
說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：你是一個(gè)高尚的人。
接著老師轉(zhuǎn)向那四個(gè)肇事者，出人意料地說(shuō)：我寬恕你們。這本書(shū)中諸如此類(lèi)的故事還很多很多，我只是列舉其中之一。同學(xué)們，不想細(xì)細(xì)地讀讀這本書(shū)嗎？
讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧！
愛(ài)的教育讀后感11
費(fèi)魯喬站在不遠(yuǎn)的地方，身子靠在廚柜，沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著奶奶說(shuō)。
他就是這樣十分頑固的一個(gè)小男孩，即使心存多愧疚，“我錯(cuò)了，原諒我吧�！毕襁@樣的話，都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟，也不表露出來(lái)。
讀完了這篇之后，我感受到了他的內(nèi)心愛(ài)。雖然平時(shí)費(fèi)魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，他卻用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，英雄的贊歌。
此刻，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的'時(shí)候，對(duì)我十分的好。似乎覺(jué)得，從我剛生下來(lái)，奶奶就在我的身邊。我慢慢長(zhǎng)大，奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此，我個(gè)性喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說(shuō)：“孩兒真孝順！”
奶奶很好滿足的。只要你說(shuō)聲：“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類(lèi)的話，再給她捶捶背、揉揉腿，她就會(huì)更心滿意足的。此刻我悲哀的是奶奶走了……
費(fèi)魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……
我們要珍惜這來(lái)之不易的時(shí)間，努力為我們這個(gè)短暫的生命之旅，留下一些完美的難忘的記憶�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！�
英雄，不需要豪言壯語(yǔ)，不需要英勇無(wú)敵，英雄之所以成為英雄，就是一個(gè)人的努力充分展示出了人性和愛(ài)的光輝。
鎮(zhèn)定地迎接死亡和威脅，展現(xiàn)崇高的愛(ài)，費(fèi)魯喬就是一個(gè)值得贊美的英雄。
愛(ài)的教育讀后感12
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，有一篇文章讓我很難忘，它的名字是《燒炭工人和紳士》。
這篇文章主要講了：諾貝斯的父親是一位紳士，當(dāng)兒子犯錯(cuò)時(shí)，他主動(dòng)要兒子道歉，并親自同貝蒂的`父親握手，這種做法非常值得稱贊。在生活中，我們不能隨便取笑同學(xué)，犯了錯(cuò)要及時(shí)改正，這樣才是好孩子。
生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有一次，我和媽媽去飯館，媽媽買(mǎi)了兩碗面，我們正吃著，這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)黑大漢，他頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上都是灰土，身上有很多油漆，手里端著一碗面，正在找座位，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是他卻走到我們的桌前吃了起來(lái)，我不由得用手捂住鼻子，生怕聞到油漆味，于是我大口大口吃面，想趁早離開(kāi)。我和媽媽吃完走出飯館，走了一段路，發(fā)現(xiàn)包沒(méi)有拿，我們立刻跑
回飯館，可是包己經(jīng)不見(jiàn)了，我再一看，那個(gè)黑大漢也不見(jiàn)了，我大聲說(shuō)：準(zhǔn)是那個(gè)黑大漢把我們的包偷了
我們走出飯館，突然，在人群中我看見(jiàn)了那個(gè)黑大漢，他手里拿著我們的包正在東張西望像在找什么人，幾乎同時(shí)，那個(gè)黑大漢也看見(jiàn)了我們，他高興地把包舉起來(lái)急忙跑到我們面前說(shuō)：我真怕你們走遠(yuǎn)了就趕緊追了出來(lái)。
說(shuō)完他咧開(kāi)嘴笑了，媽媽接過(guò)包連聲道謝。
我覺(jué)得站在我眼前的不是一個(gè)散發(fā)著油漆味兒的黑大漢，而是一個(gè)品德高尚的勞動(dòng)者。
這件事對(duì)我的感觸很深，它帶給了我愛(ài)的教育。
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》的意大利原文是Cuore，中文直譯為心，其原副書(shū)名為《一名意大利小學(xué)生的日記》。它是一部日記體的小說(shuō)，是亞米契斯以兒子的日記為藍(lán)本改編而成的。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩里科的眼光，從10月4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起!一直寫(xiě)到第二年7月學(xué)年結(jié)束共寫(xiě)了100篇日記。內(nèi)容主要分三個(gè)部分:一是發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，二是恩里科父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的批注，三是9則老師在課堂上宣讀的感人肺腑的“每月故事”。
這本書(shū)以日記的形式，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯身邊發(fā)生的各種感人的故事，包括他父母的勸誡，還有班主任每個(gè)月的精彩故事，里面的情感豐富，大致國(guó)家之愛(ài)，民族之愛(ài)，小至父母、同學(xué)、師生之愛(ài)，該小說(shuō)圍繞著愛(ài)展開(kāi)，整本書(shū)充滿了溫馨的愛(ài)，同時(shí)也告訴我們教育孩子要用愛(ài)去感化孩子，用愛(ài)去打開(kāi)孩子的心扉，用愛(ài)去熏陶孩子的心靈。
我一開(kāi)始看到這標(biāo)題，我首先想到的是關(guān)于老師如何去用愛(ài)教育學(xué)生，但是并非如此。這本書(shū)不只是講了師生之間的愛(ài)，也講了大到民族、國(guó)家，小到師生、學(xué)生、父母朋友等等，不同的關(guān)系之間會(huì)有不同的教育。當(dāng)我看完整本書(shū)最大的感觸是主人公周?chē)沫h(huán)境令人羨慕，父母對(duì)他的教育，班主任對(duì)他的關(guān)心，還有同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，雖然有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小矛盾，但是周?chē)腵人都能給予他勸誡，他都能迎刃而解，還有最人讓羨慕的是他周?chē)汲錆M的不同的愛(ài)，每種愛(ài)都是與眾不同的。在這本書(shū)我學(xué)到了很多，比如老師如何去和家長(zhǎng)溝通交流，還有學(xué)生之間的矛盾，最有趣的是，每個(gè)月都能和學(xué)生分享一個(gè)精彩的故事，讓學(xué)生了解課外知識(shí)的同時(shí)，又讓班會(huì)變得有趣。
愛(ài)的教育讀后感14
最近，我重溫了意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，再次感受了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)的溫暖。
《愛(ài)的教育》是以日記的形式，描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，安利柯身邊的一個(gè)個(gè)平凡又感人至深的故事。有父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，有師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，有對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)。
小說(shuō)中，我喜歡品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，喜歡開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)刻苦的可萊諦，喜歡正直、勇敢的卡隆，但我更喜歡小小抄寫(xiě)員——裘里亞。裘里亞為了幫助父親養(yǎng)活一家人，請(qǐng)求抄簽條，父親不答應(yīng)。于是他瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候，堅(jiān)持抄寫(xiě)簽條，這一抄就是四個(gè)月。雖然被父親誤解、冷淡，卻依然堅(jiān)持著，直到被父親發(fā)現(xiàn)……裘里亞對(duì)父母關(guān)心體貼，主動(dòng)為父親分憂解難�？吹竭@兒，我既感動(dòng)，又慚愧。我生活在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的家里，爸爸媽媽再辛苦我也感受不到，不知道體諒。有時(shí)連扔垃圾這樣的'小事也不情愿做呢。還亂發(fā)脾氣，真不應(yīng)該��！想到爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中的裘里亞，對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，從今以后，我要做一個(gè)關(guān)心體貼父母的好孩子。
《愛(ài)的教育》讓我又一次深深地品味到：我們只有生活在愛(ài)的世界里，生活才會(huì)更加幸福，快樂(lè)。讓我們擁抱愛(ài)，播種愛(ài)吧！
愛(ài)的教育讀后感15
讀完《愛(ài)的教育》，我深有所感。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，通過(guò)小學(xué)生的口吻，描述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的動(dòng)人故事，反映了社會(huì)各階層人與人之間的關(guān)系和他們的生活狀況，以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。作者通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互包容，相互理解!
書(shū)中的主人公有許多的小伙伴，他們是可愛(ài)的、講道理的孩子。雖然有的學(xué)習(xí)落后、有的貧窮、有的殘疾、有的富有，但是主人公從不計(jì)較，與他們一起開(kāi)開(kāi)心心地玩耍、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，并從開(kāi)心和快樂(lè)當(dāng)中受到了教育。《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小卻不平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了許多感人的故事，在我的心中激起一陣陣強(qiáng)烈的情感。
我有許多朋友，但知心的朋友屈指可數(shù)。讀完了《愛(ài)的`教育》這本書(shū)，我終于懂得了怎樣讓自己的知心朋友多起來(lái)。找朋友不應(yīng)該分貧窮富貴，更不應(yīng)該因?yàn)樽约旱呐笥褜W(xué)習(xí)差了就認(rèn)為他不是你的朋友。作為真正的朋友，應(yīng)該在他們困難的時(shí)候去給予幫助。比如，我們班的謝葉涵同學(xué)，她助人為樂(lè)，常常幫助同學(xué),所以她有很多知心朋友，我要向她學(xué)習(xí)!
這本書(shū)還教了我許多做人的道理，讓我受益匪淺，讓我懂得了該如何做人!
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