讀《第56號教室的奇跡》有感

　　認真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的讀《第56號教室的奇跡》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《第56號教室的奇跡》，就如書本的題目，故事是耐人尋味的。

　　正如書中提到的：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量�？匆幌逻@位二十多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。他對學(xué)生和自己的教育事業(yè)有父親的親切、專家的自信，他擁有愛心，擁有智慧，所以他能夠創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們健康成長、自由發(fā)展的樂園。

　　雷夫老師對孩子的愛，對事業(yè)高度負責(zé)的精神是令人感動的。愛心是教育好學(xué)生的前提，這樣的細節(jié)在書中隨處可找。如雷夫老師想盡一切辦法為孩子籌集外出游玩的經(jīng)費，利用課余時間去打短工籌集經(jīng)費，組織孩子的生日會等。我們看到，他真正地把個人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起，完全把個人的一切都獻給了他的學(xué)生。這種精神無限崇高和偉大，這也是他最終能取得事業(yè)成功的核心所在，也是他不斷創(chuàng)新、無私奉獻的動力所在。

　　細細品味雷夫老師所開展的諸項活動，不難發(fā)現(xiàn)他并不是為了活動而活動。每一項活動的開展他都悉心規(guī)劃、精心組織、執(zhí)著執(zhí)行。并通過活動去培養(yǎng)學(xué)生終身受益的人格品行。雷夫說：“在做任何事之前，我會先向孩子們說明我希望他們從中學(xué)到什么�！币虼嘶顒拥拈_展不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。由此我想到了這次學(xué)校舉辦的運動會，運動會開展的前一天我給孩子們開了會前動員會，我對孩子們說無論你能否取得名次都不重要，重要的是你能通過這次活動感受到集體的溫暖與激情，通過活動你鍛煉了身體，張揚了個性，這就足夠了，孩子們輕裝上任，取得了團體第二名的好成績！的確，雷夫老師開展的活動正是為了培養(yǎng)學(xué)生的人格和品行，是為了學(xué)生的一生奠定堅實的基礎(chǔ)，人格和品行才是他教育活動的本質(zhì)和目標。他的學(xué)生在這些活動體驗中收獲著人格和品行，在收獲中不斷成長、成功！

　　古語說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。雷夫老師說：絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。是啊，教師在學(xué)生的眼里是神圣的，我們的行為都會被學(xué)生模仿--一件事情，一句話，甚至是一個動作。因為對于教師來說，本身的示范性是尤其重要的，教授知識是一部分，更重要的是對學(xué)生們的品德教育，而最好的德育就是從小事出發(fā)，從每一個細微之處感染學(xué)生。從開學(xué)初孩子們的軍訓(xùn)到各種活動的舉行，從領(lǐng)著孩子們品味弟子規(guī)，到解讀24孝故事，到每一次晨會，再到和孩子們一起唱歌跳舞。我都身體力行，用自己的激情去感染孩子們！用自己的精神去引領(lǐng)孩子們，因為我深刻的意識到我生活的細節(jié)、習(xí)慣都決定著孩子今后的習(xí)慣好壞，乃至影響他們今后的人生觀價值觀。

　　掩卷沉思，《第56號教室的奇跡》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引老師和家長探索、堅持，讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標明了終點站的存在。確實，愛心、智慧，堅持！奇跡就在眼前！奇跡會發(fā)生在我們每個人身上！

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