《習(xí)慣》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《習(xí)慣》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習(xí)慣》讀后感1
今天，我讀了一篇故事《習(xí)慣》。故事的內(nèi)容是這樣的：卡羅爾決定要為她的鄰居史密斯夫人做點(diǎn)兒事情，以表示友好�？_爾連續(xù)五周為史密斯夫人烘烤了餡餅，第六周卡羅爾很忙，沒(méi)有給史密斯夫人烘烤餡餅，史密斯夫人很生氣。
我覺(jué)得史密斯夫人做的有點(diǎn)過(guò)分，卡羅爾又不是史密斯夫人的仆人，卡羅爾為什么必須要為史密斯夫人一周烘烤一個(gè)餡兒餅給史密斯夫人吃呢？
其實(shí)，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。我每一次做作業(yè)時(shí)都需要媽媽的幫助，才可以順利地完成作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了我就把它當(dāng)做理所當(dāng)然的事情。可是有一次，因?yàn)閶寢屘α耍瑳](méi)有幫助我檢查作業(yè)，結(jié)果，我的作業(yè)完成的很不好，我把這都怪罪到媽媽的頭上，一回到家我就生氣的'說(shuō)：“都怪你，害得我因?yàn)樽鳂I(yè)有錯(cuò)題被老師批評(píng)了�！眿寢屵B忙說(shuō)：“都怪我太忙了，也沒(méi)有時(shí)間幫你檢查作業(yè)�！焙髞�(lái)我一想，自己的事情自己做，不能太依賴(lài)媽媽了。想到這，我趕緊向媽媽道歉說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，自己的作業(yè)要自己檢查，我不該怨您，是我太依賴(lài)您了。”媽媽聽(tīng)了欣慰的笑了。
從這件事中讓我明白了對(duì)于他人的友善之舉，我們常常心存感激，但很快就會(huì)習(xí)慣了這種感激，用不了多少時(shí)間，我們就會(huì)把它當(dāng)做理所當(dāng)然的事情。我感謝媽媽對(duì)我的幫助，以后一定要做一個(gè)好孩子，不再惹媽媽生氣。
《習(xí)慣》讀后感2
應(yīng)為我沒(méi)有好的習(xí)慣，所以媽媽給我買(mǎi)了《好習(xí)慣》這本書(shū)。這本書(shū)像爪子一樣，緊緊地抓住我了。
這本書(shū)為我們介紹了58個(gè)好習(xí)慣，每一個(gè)好習(xí)慣都有詳細(xì)的講解。里面不僅有好習(xí)慣，還有名人故事、笑話(huà)和漫畫(huà)。
給我留下印象最深的還是心要寬這個(gè)好習(xí)慣，書(shū)上說(shuō)宰相肚里能撐船，讀到這里想想我自己，我的肚子里連條魚(yú)都裝不下。
記得上次，我離家出走拿回。那次，因?yàn)槲抑形缱粤?xí)老影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，所以老師讓我回家吃飯了。我一回家，媽媽就兇巴巴地說(shuō)：“叫你調(diào)皮，連老師都不要你了……”家人都開(kāi)始批評(píng)我，我一肚子怨氣，淚水不住的往外流。可媽媽還在一旁喋喋不休地說(shuō)。我吃飯時(shí)也沒(méi)放過(guò)，又痛罵了我一頓，并狠狠地說(shuō)：“走，去學(xué)校找老師去�！蔽曳浅Ｉ鷼猓瑲鉀_沖地從后門(mén)走了……·今天讀到那個(gè)好習(xí)慣，一想那天真不應(yīng)該，我應(yīng)該像宰相肚一樣心寬，改了我的脾氣，把壞習(xí)慣改了。俗話(huà)說(shuō)：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。由此可見(jiàn)，習(xí)慣是至關(guān)重要的。因?yàn)槲业腵這些行為，養(yǎng)成了壞習(xí)慣，讓我變了。我要行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一個(gè)心寬的人。
這本書(shū)不禁讓我懂得怎樣做人，還給我?guī)?lái)了快樂(lè)。我真是越來(lái)越喜歡看這本書(shū)了。
《習(xí)慣》讀后感3
最近閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。
給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)，十個(gè)手指伸出來(lái)總有長(zhǎng)短。我們的教育對(duì)象－－學(xué)生，相互間也存在著差距，這是無(wú)法回避的.。有人說(shuō)，教師要做到“一切為了學(xué)生”不易，而要做到“為了一切學(xué)生”則更難，此言不無(wú)道理。
對(duì)于特殊學(xué)生，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花�！彼�，教師就更要親近他們，鼓勵(lì)他們，用愛(ài)點(diǎn)燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長(zhǎng)。
如“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”。每個(gè)孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無(wú)完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。還有“主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯(cuò)誤的同學(xué)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專(zhuān)家建議和肯定的，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。
《習(xí)慣》讀后感4
習(xí)慣，是一個(gè)人內(nèi)在極其重要的品質(zhì)。如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么他將能夠輕松的步入更高層次的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。認(rèn)真思考。明辨是非，從而學(xué)業(yè)有成。反之則會(huì)阻礙他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。就在前不久，老師發(fā)給了我們每人一本《習(xí)慣訓(xùn)練》，他使我明白了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和好處。
《習(xí)慣訓(xùn)練》這本書(shū)先通過(guò)一個(gè)世界成功人士的小來(lái)講述偉人們的好習(xí)慣，然后再說(shuō)明是怎樣的'好習(xí)慣使他們成功的。而且，這本書(shū)上還配有精美的插圖，可以使你更直觀(guān)地了解這個(gè)要說(shuō)明的道理。翻過(guò)這一頁(yè)后，展現(xiàn)在你面前的是“你”從中悟出了什么道理、你應(yīng)該怎樣做和提供給你參考的好方法。這本書(shū)大致可分為四個(gè)好習(xí)慣：改變自我的好習(xí)慣、對(duì)待別人的好習(xí)慣、創(chuàng)造未來(lái)的好習(xí)慣、改變世界的好習(xí)慣等主題，從而鼓勵(lì)我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣、自動(dòng)規(guī)避。
我很喜歡這本書(shū)，我想，我要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的人。 俗話(huà)說(shuō)：“一開(kāi)始我們創(chuàng)造習(xí)慣，以后是習(xí)慣創(chuàng)造我們！”習(xí)慣是人生至關(guān)重要的一部分，請(qǐng)大家以試著告訴自己：我一定能做到！用一顆樂(lè)觀(guān)的心，去培養(yǎng)我們良好的習(xí)慣。
從現(xiàn)在做起，從零做起，讓我們時(shí)刻以這本書(shū)上倡導(dǎo)的好習(xí)慣去激勵(lì)、監(jiān)督自己，以它提供的方法去訓(xùn)練自己做一個(gè)講文明懂禮貌的、積極向上的、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的、學(xué)有所長(zhǎng)的真正的人！
《習(xí)慣》讀后感5
“姐姐，QQ來(lái)了”手機(jī)鈴聲像往常一樣響起，打開(kāi)一看原來(lái)是向老師給初二孩子們寫(xiě)的文章，我?guī)е闷嫘捻槃?shì)點(diǎn)了進(jìn)去。
我最先看到的便是標(biāo)題“當(dāng)賞識(shí)成為一種習(xí)慣”。古人常說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有�！彼龝r(shí)常關(guān)心我們的生活，發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)我們的才干。就是她的賞識(shí)讓我們這些“馬兒”找到了伯樂(lè)，也讓我們奔向廣袤的草原或馳騁疆場(chǎng)。
“nice，恭喜你啊，這史無(wú)前例的亂班落到你頭上了�！笨吹竭@里，我不禁鼻頭一酸�！安钌薄罢{(diào)皮”“亂”這些詞語(yǔ)不知什么時(shí)候浮現(xiàn)在我的腦海之中，一遍一遍的蕩漾。確實(shí)，我們這種亂班哪還會(huì)有老師愿意帶我們呢。
“我想象過(guò)無(wú)數(shù)種給他們上第一堂課的場(chǎng)景，也打好了無(wú)數(shù)種訓(xùn)人不帶臟字的腹稿，卻萬(wàn)萬(wàn)想到，他們是這樣一群極需要認(rèn)知和賞識(shí)的孩子�！笔前�，我們也只是極度渴望能夠得到認(rèn)可，鼓勵(lì)的一群孩子，只是因?yàn)槟承┛贪逵诚�、�?guī)則拘束了我們這童真的心靈。
“世界上最可怕的`是：‘原本比你優(yōu)秀的人比你更努力。盡管我們?cè)谵r(nóng)村，但我也希望我們之間相處的日子能充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意�！边@是使我感觸最深的一句話(huà)。在農(nóng)村，我們的條件設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市里的生活，既然我們已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)，那我們就更應(yīng)該在奔跑的途中拼盡全力!我們不能拼爹媽?zhuān)蔷椭荒芷疵?
人交往的一生無(wú)非就是相知，相識(shí)，相熟。如今我與向老師已經(jīng)走到了相識(shí)，愿我們的師生情能長(zhǎng)長(zhǎng)久久!
《習(xí)慣》讀后感6
讀了《父母課堂》中《培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的習(xí)慣》文章，文中講述了一個(gè)事例：一年級(jí)小學(xué)生小新對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，他經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些為什么，比如，“金魚(yú)為什么睜著眼睛睡覺(jué)”“天空為什么突然變黑”，等等。對(duì)于他的問(wèn)題，小新的父母總是感覺(jué)不可思議。有一天小新端著一杯熱水走向陽(yáng)臺(tái)。媽媽見(jiàn)了，忙問(wèn)：“小新，你要做什么？”小新回答：“我要給花澆水�！眿寢屵B忙阻止，說(shuō)：“不能給花澆熱水，要澆涼水�！毙⌒绿煺娴卣f(shuō)：“喝涼水會(huì)拉肚子的。”媽媽不耐煩了，說(shuō)： “花又不是人，不會(huì)拉肚子，不許澆熱水。如果花死了，媽媽就不會(huì)給你買(mǎi)了。”聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，小新不情愿把熱水端了回去……作為一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生的父母，類(lèi)似這樣的`情況也發(fā)生過(guò)，問(wèn)問(wèn)自己是不是也像小新的媽媽那樣，也將小朋友給打發(fā)了？答案是肯定的�？戳诉@遍文章后才覺(jué)得自己以前的做法是錯(cuò)誤，認(rèn)為小朋友的問(wèn)題不要過(guò)于認(rèn)真，忽略了孩子的好奇心和探究的精神。其實(shí)孩子的好奇心是對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的前提，有了好奇心，才會(huì)有興趣；有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生求知欲，才會(huì)喜歡探究。
文中還講了如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的習(xí)慣，第一：耐心解答孩子的疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子探究的習(xí)慣；第二：接納孩子探究中的錯(cuò)誤；第三：為孩子提供探究的環(huán)境；第四：將孩子的好奇心遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
讀了《培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究的習(xí)慣》文章令我獲益良多，我會(huì)試著從孩子的好奇心入手，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子探究，進(jìn)而形成凡事主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
《習(xí)慣》讀后感7
說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直不喜歡這種說(shuō)教類(lèi)的書(shū)籍，因?yàn)橹翱催^(guò)李開(kāi)復(fù)的《做的自己》，覺(jué)得他寫(xiě)的還不錯(cuò)，而《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是他提及最多遍的書(shū)籍，恰巧舍友不久前買(mǎi)了一本二手的，就順便拿起來(lái)看了。
確實(shí)，看的我頭暈?zāi)X脹，也許是翻譯的問(wèn)題吧，內(nèi)容寫(xiě)的很粗糙枯燥，有或許這本書(shū)在我現(xiàn)在的年齡看來(lái)還沒(méi)有什么較為顯著的效果和感觸，可能比較適合工作人士看吧。誠(chéng)然，本書(shū)所講的七個(gè)習(xí)慣，是成為一個(gè)高效能人士的原則，作者總結(jié)的很精辟，概括了很多方面，雖看起來(lái)太過(guò)于理性，也不乏人性化。作者所說(shuō)的七個(gè)習(xí)慣分別是，習(xí)慣一——積極主動(dòng)、二——以終為始、三——要事第一、四——雙贏(yíng)思維、五——知彼解己、六——統(tǒng)合綜效、七——不斷更新。書(shū)中最讓我印象深刻的有兩處，其一是作者對(duì)“效能”的`定義——“產(chǎn)出與產(chǎn)能必須平衡”換句話(huà)說(shuō)，就是必須明確自己的能力與位置，不能過(guò)分提高目標(biāo)而忽略自身能力，要實(shí)事求是。
其二是作者在全書(shū)結(jié)尾部分引用的愛(ài)默生的話(huà)“只要我們堅(jiān)持干，事情就變得容易了。這并非因?yàn)槿蝿?wù)的性質(zhì)變了，而是因?yàn)槲覀冝k事的能力增強(qiáng)了”，真是說(shuō)到心坎上去了，很多事情都是貴在堅(jiān)持的，有些時(shí)候并不是有了希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望。
這種書(shū)，在我看來(lái)，很多事情其實(shí)都懂，就是很難付諸實(shí)踐，看書(shū)的好處之一就是增強(qiáng)一種應(yīng)該怎么做的意識(shí)，讓我們冥冥中可能不知不覺(jué)就這樣做了。涉略即可不必深究，是我的看法！
《習(xí)慣》讀后感8
《播種一個(gè)好習(xí)慣》是一本教人如何改掉壞習(xí)慣的好書(shū)。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)！
人總是會(huì)不知不覺(jué)被壞習(xí)慣所左右。當(dāng)你習(xí)慣于吃飯看電視，上廁所看報(bào)紙，便已經(jīng)被這小小的習(xí)慣束縛住了。在我的經(jīng)歷中，有很多同學(xué)都習(xí)慣于上課遲到，做作業(yè)拖拉；習(xí)慣于寫(xiě)字潦草，沒(méi)有耐心；習(xí)慣于躺在床上看書(shū)，吃東西……殊不知，壞習(xí)慣可以消磨你的意志！
看看周?chē)娜�，都有或多或少的壞�?xí)慣，只是很多人漠視它，僅有很少的人沾染了壞習(xí)慣之后，馬上琢磨著怎樣改掉。要改掉壞習(xí)慣也不太容易，但當(dāng)你習(xí)慣于遇到困難就躲開(kāi)，把責(zé)任推到別人身上時(shí)，它已經(jīng)影響了你的人生態(tài)度。
書(shū)中告訴我們，養(yǎng)成好習(xí)慣要21天，記住，21天后的'你會(huì)發(fā)生一個(gè)蛻變，成為一個(gè)全新的你。何妨嘗試一下呢？利用假期，多點(diǎn)時(shí)間找找自己的壞習(xí)慣，播種幾個(gè)好習(xí)慣，當(dāng)假期結(jié)束之后，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生了多大的變化！
只要有意志，再大的壞習(xí)慣也能改掉，最終的贏(yíng)家是你！
《習(xí)慣》讀后感9
今天，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。
于丹老師主要講了三個(gè)主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧; 三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。 她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿(mǎn)面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣(mài)，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，都有家了，可我沒(méi)有�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子�！庇诌^(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟�！彼血�(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的`孩子長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，你也不會(huì)理我了吧?”孩子說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)，這是我的心愿，一生的心愿。”
這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任。
要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。
看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
《習(xí)慣》讀后感10
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)講了讀書(shū)的重要性和益處。暑假期間，我每天都會(huì)讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，來(lái)豐富自己的詞匯，組織語(yǔ)言，使作文得到進(jìn)步。我重點(diǎn)讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》。巴金曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”，因而媽媽向我推薦這本書(shū)。
本書(shū)介紹了36種好習(xí)慣，從做人、做事、學(xué)習(xí)與交往4個(gè)方面說(shuō)的。每個(gè)方面都講了種種習(xí)慣。每種習(xí)慣列舉幾條有關(guān)這種習(xí)慣的名言，又舉了幾個(gè)名人的事例，說(shuō)明這種習(xí)慣的重要性，最后還給家長(zhǎng)提一些建議，使孩子養(yǎng)成這種好習(xí)慣。在這本書(shū)的開(kāi)頭還告訴家長(zhǎng)如何教給孩子好習(xí)慣。從書(shū)中我知道好習(xí)慣要在生活與實(shí)踐中培養(yǎng)，并抓住關(guān)鍵期，要不斷糾正壞習(xí)慣，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成好習(xí)慣。
通過(guò)讀這本書(shū)，我覺(jué)得養(yǎng)成每一種好習(xí)慣都要有毅力，要堅(jiān)持，要有耐心。“父母是孩子的第一任導(dǎo)師”，這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。我們最初的`習(xí)慣全部來(lái)自父母的培養(yǎng)。比如誠(chéng)信，只有父母先做到誠(chéng)信，孩子才會(huì)誠(chéng)信。父母的行為直接影響我們。然而，我們也要付出行動(dòng)。父母為我們樹(shù)立正確地榜樣，我們也要按照父母的去做。我也從書(shū)中看到了很多好習(xí)慣。我要通過(guò)自己持之以恒的努力擁有它，使它成為適合我的好習(xí)慣。
讀完這本書(shū)，我懂得了要想獲得成功，必須要養(yǎng)成好習(xí)慣。
《習(xí)慣》讀后感11
現(xiàn)在社會(huì)的人普遍處于一個(gè)精神壓力十分緊張的狀態(tài)，為了生活不比別人差，不惜把自己弄得落魄不堪，雖然這種追求的代價(jià)顯而易見(jiàn)，但也于情于理。
雖然每個(gè)人的生活追求不一樣，但以本人的淺見(jiàn)，只要生活過(guò)得去，能夠了解知道自己在做什么追求什么，追求的事物有何意義，追求的事物有何好處， 心靈上得到滿(mǎn)足，那就是最大的滿(mǎn)足，應(yīng)盡量把所有的追求簡(jiǎn)單化，習(xí)慣化，不然物質(zhì)上再多的滿(mǎn)足那也不是真正的滿(mǎn)足，會(huì)有多少人愿意孤身一人居住在一棟金碧輝煌的宮殿呢，那心靈上的空虛是冰冷的是引人匱乏的。追求都源于我們的生活的思維習(xí)慣，沒(méi)有思維習(xí)慣的魔力，是不能讓我們有這么多異于常人的想法。
在粗略的閱讀完<<高效能人士的.七個(gè)習(xí)慣>>這本書(shū)后，一個(gè)感想，那就是，理論與實(shí)踐的距離會(huì)有多遠(yuǎn)？盡管書(shū)上內(nèi)容所教授的知識(shí)是得到論證的值得肯定的，但是不是適合每一個(gè)人呢？是不是能應(yīng)用到每一種對(duì)事對(duì)人的方法上呢？我對(duì)此有一些疑慮。
撇開(kāi)其他特殊情況與特例，這本帶給我們的不僅是為人處世的的方法，更多的是對(duì)這個(gè)社會(huì)的深刻感悟。讓我更了解自己更能改變自己，讓我了解并應(yīng)用多種思維方式，也讓我明白，由人組成的社會(huì)，由社會(huì)改變的人，是一個(gè)協(xié)作增效的整體，沒(méi)有個(gè)人就沒(méi)有社會(huì)，正是因?yàn)橛袀�(gè)人的發(fā)展，人們相互學(xué)習(xí)的發(fā)展，社會(huì)才發(fā)展的如此迅速，也正是人們不斷激發(fā)自己的才能與潛力，社會(huì)才有如此明顯的進(jìn)步。
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