- 《祖父的園子》讀書筆記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《祖父的園子》讀書筆記
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編整理的《祖父的園子》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《祖父的園子》讀書筆記1
這篇文章出自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束;祖父又是那么寬厚仁愛;尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂;懂得大自然處處皆學(xué)問，習(xí)得知識的.途徑有很多種;學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。
《祖父的園子》讀書筆記2
《祖父的園子》是蕭紅寫的，我非常喜歡，令人輕松!
正是有了祖父曖融融的深愛，才有了作者自由自在的童年。在作者眼里一切都是無拘無束的，充滿夢幻色彩的。是啊!童年一幅美麗的油畫;童年是一條彩色的河;童年是一首歌，歌里跳動著幸福與快樂的音符;童年是一首詩，詩里有我們的.想象與憧憬。讓我們珍惜童年，快樂的過好每一秒、每一分、每一時、每一天吧!
也許，有些同學(xué)覺得上輔導(dǎo)班上學(xué)、寫作業(yè)是一種壓抑心情遙東西，其實，不是的。你總會從中找到快樂，解開難題，交到新的朋友，得到老師的表揚，考試拿高分……都是一種快樂。
快樂，并不只是媽媽給了許多零用錢，快樂，也不只是爸爸給買了好玩玩具……富有不一定快樂，但快樂就是最富有的。
同學(xué)們，快樂無處不在，時時刻刻都會在你身邊陪伴著你，尋找你們的快樂心情吧!
《祖父的園子》讀書筆記3
讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個時代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的'園子》中，蕭紅把一個園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的;鳥飛了，就像在天上逛似的;蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時候的故事，又好笑，又有點幽默。值得一讀。
《祖父的園子》讀書筆記4
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。
他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的'童年。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
《祖父的園子》讀書筆記5
讀《于永正課堂教學(xué)實錄》，我總傾向于先讀自己教過的課，這樣反思自己，收獲更為明朗。
《祖父的園子》是一片略讀課文，反觀自己在上學(xué)年教授這一課時，我當(dāng)時最注重的是讓學(xué)生多讀，體會其中的人物情感，比如“我”的童真童趣，祖父的慈愛，園里生活的有趣、美好，引發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵他們?nèi)プx《呼蘭河傳》。讀完于老師的課堂實錄，發(fā)現(xiàn)于老師的課堂效率更高，內(nèi)容更豐富，也更有趣。
于永正老師曾說過：“教語文，沒那么復(fù)雜，就三件事：讀書，寫字，作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件事做不好，語文要學(xué)好也難�！庇诶蠋煹恼n堂就是這樣。
讀書。從前幾篇課堂實例中來看，于老師對于讀書絲毫不馬虎，學(xué)生有拖音等小毛病也是及時糾正，其他方面，于老師重視范讀，因為示范就是指導(dǎo)，那從我作為老師來講，提高自己的朗讀水平是迫在眉睫的；其次表情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表情入手，讓學(xué)生學(xué)會“察言觀色”，是有感情朗讀的`內(nèi)容之一，情之所至，為之動容；還有讀寫充滿語境感，于老師會讓同學(xué)們知曉寫作背景、作家等相關(guān)知識，便于學(xué)生想象畫面，抒發(fā)感情。
寫字。在本節(jié)課中，我印象深刻的是于老師講“帽”字，他問同學(xué)們右上角的部分讀什么，同學(xué)們回答說“曰”，于老師糾正到：
“不是曰，也不是日，因為這兩橫是不靠的，這個字念‘冃’（mào）,最早，這個‘帽’字是象形字（畫帽子）；后來加個目，因為帽子戴在眼睛上面，成了會意字；后來為什么加‘巾字旁’呢？古人好扎頭巾，最早‘帽’專指頭上的頭巾，再后來一演變，所有的帽子都用這個字來表示了�！薄汀啊谋玖x都沒有了，‘冃’更加可憐，被人遺忘了，連個獨體字都不是了，僅是一個部首了。這個字有意思吧？每一個漢字都是一個故事，不僅‘帽’這樣寫，還有我們上學(xué)期學(xué)的課文《少年王冕》的‘冕’字上面要寫成‘冃’，冕就是帽子的意思，衛(wèi)冕冠軍，也是這個冕�！�
教學(xué)生寫字也有這么多學(xué)問！不僅于老師的學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識，我也是受益匪淺，除了了解了自己從未發(fā)現(xiàn)的“冃”外，也發(fā)現(xiàn)自己的知識目前是多么淺薄，與于老師相比，內(nèi)涵不足之外還有嚴謹不足。像于老師這樣教寫字，不僅帶給學(xué)生知識，還能啟迪學(xué)生！這樣的語文課學(xué)生怎會不喜歡？
作文。在寫作方面，于老師也是一絲不茍，在本節(jié)課，首先于老師通過指導(dǎo)學(xué)生讀好“我“和祖父的對話，在讀中讓學(xué)生感悟到寫人要會寫對話，還要注意抓住細節(jié)描寫，并及時鞏固，讓學(xué)生寫一件童年的趣事。學(xué)生寫的時候，于老師俯下身來，耐心地一點一滴地指導(dǎo)著。寫完后于老師先讓學(xué)生進行交流，并且拿出自己寫的范文與孩子們一起分享（于老師備課之認真讓人敬佩），并讓孩子們談?wù)効春蟮母惺�，培養(yǎng)了學(xué)生語言文字的運用能力。
每次讀于老師的課堂實錄都受益匪淺，在教好一堂課這條道路上，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。
【《祖父的園子》讀書筆記】相關(guān)文章：
《祖父的園子》讀書筆記02-06
《祖父的園子》的教案09-02
祖父的園子教案02-16
《祖父的園子》教案07-05
祖父的園子的教學(xué)反思04-09
《祖父的園子》教學(xué)反思02-25
祖父的園子教學(xué)反思02-22
《祖父的園子》教學(xué)反思05-06
我和祖父的園子教案03-29
語文《祖父的園子》教學(xué)反思03-25