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初中的讀書筆記

時(shí)間:2024-10-23 11:16:10 讀書筆記 我要投稿

初中的讀書筆記

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的初中的讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中的讀書筆記

初中的讀書筆記1

  我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書所吸引,它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。

  魯濱遜是本書的主人公。他依靠自己的雙手和智慧,利用槍和簡(jiǎn)單的工具,自力更生,自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活。經(jīng)過(guò)不懈的努力,他不僅有了自己的住所和家具,還有牧場(chǎng)、種植園,甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下,能過(guò)上這樣的'生活,是很不容易的,這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

  魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人,他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜,那天是星期五,所以就給他取名叫“星期五”。后來(lái),一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島,魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手,乘船離開(kāi)荒島,返回英國(guó),過(guò)上了幸福的生活?赐赀@本書,使我深受感動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境,竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活,創(chuàng)造生活,實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識(shí)到,人不論何時(shí)何地,不管遇到多大的困難,都要堅(jiān)持。我想我的人生只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境,實(shí)干比信念更重要,隨著這本書而起航,在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!


初中的讀書筆記2

  春華秋實(shí)。古往今來(lái)贊美春秋的大有人在,寫“夏”的卻屈指可數(shù),不僅如此,寫“夏”的人也很少有贊美“夏”的。

  王維的一首《苦行》是這樣寫的:“赤日滿天地,火云成山岳。草木盡焦卷,川澤皆竭涸。輕執(zhí)覺(jué)衣重,密樹(shù)苦陰薄!泵鑼懥丝崾钛兹眨憩F(xiàn)了詩(shī)人的`怨氣。其實(shí),細(xì)細(xì)回想,“夏”也存在著一絲風(fēng)韻。

  夏日里,滿塘荷花盛開(kāi),月季花像一個(gè)害羞的小姑娘,蜜蜂也出來(lái)采蜜了。但相比春天的優(yōu)美的風(fēng)景,夏日的風(fēng)景則更具一番風(fēng)格。在夏日的大街上到處可見(jiàn)人們踏著熱浪急匆匆的向前走去。連停下腳步擦擦額頭上沁出的汗珠都沒(méi)工夫。夏日是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的季節(jié)。

  夏日的代表色是金燦燦的黃:金黃色的陽(yáng)光,金黃色的麥田,金黃色的玉米。金燦燦的黃刺得你眼睛睜不開(kāi)。

  夏季是處于春秋之間的美好季節(jié)。我愛(ài)夏日!

初中的讀書筆記3

  “生活就像一盒巧克力,你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道”,只有去品嘗,才能有收獲。綠山墻的安妮就是那個(gè)熱愛(ài)生活,會(huì)細(xì)細(xì)品味生活的孩子。她活潑開(kāi)朗、充滿幻想,她以一顆純真善良的心去待人,以一股蓬勃向上的熱情去處事,從而收獲了屬于她的快樂(lè),她的美好,就像一顆甜甜的巧克沁入我的心脾。

  安妮的美好在于她的天真與熱情。她請(qǐng)戴安娜到家里來(lái)做客,倆人穿戴整齊,裝著大人的`模樣,“一本正經(jīng)”地互相問(wèn)候,互相交談。她請(qǐng)戴安娜摘蘋果、吃點(diǎn)心、喝紫莓酒,真是一個(gè)有模有樣的小主人啊!

  安妮的美好更在于她敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻K臒崆楹每蛥s讓她好心辦了壞事。原來(lái),戴安娜喝得并不是紫莓酒,而是葡萄酒,導(dǎo)制她爛醉如泥。巴里太太非常生氣,就指責(zé)了安妮,并不充許她和戴安娜繼續(xù)做朋友。安妮傷心極了。即使馬瑞垃夫人去向巴里道歉,解釋也無(wú)濟(jì)于事。于是安妮“:一個(gè)人愣愣地站在走廊里,半晌,她連帽子都沒(méi)戴就沖出家門,堅(jiān)定地走在寒風(fēng)颼颼的秋夜里。她決心去請(qǐng)求巴里太太的原諒,并且向她解釋清楚!北M管固執(zhí)的巴里太太還是不原諒安妮?可安妮為了珍惜這份友行有,大膽地說(shuō)出自己的想法,盡力彌補(bǔ)自己的過(guò)失,這份勇氣今我佩服。

  像安妮一樣,每個(gè)人都會(huì)在無(wú)意間犯下錯(cuò)誤,最重要的,是用勇氣去了承擔(dān)后果。

  任柯是我學(xué)校里的好朋友,一天,我無(wú)意間踩破了她爸爸送的鋼筆筆蓋。正在我不知所措之時(shí),任柯跑過(guò)來(lái),大聲指責(zé)我“:你怎么這么不小心,這可是我最喜歡的鋼筆。”看著她怒氣沖沖的樣子,我惱羞成怒,也提高了嗓門“:我又不是故意的,用得著這么生氣嗎?”說(shuō)完我就走了。一連幾天,我都很難過(guò),也很后悔。由于一時(shí)沖動(dòng),我不但失去了及時(shí)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì),而且還失去了一個(gè)好朋友。于是我鼓起勇氣向她道歉,我和她又重歸于好了。那份重獲友誼的輕松和快樂(lè)至今還縈繞心頭。

  巧克力的甜令人回味,而巧克力的苦也耐人尋味。生活這盒“巧克力”,無(wú)論是苦是甜,品味的過(guò)程才是最寶貴的財(cái)富。

初中的讀書筆記4

  讀了《魯濱遜漂流記》這本書后,讓我受益匪淺,讓我認(rèn)識(shí)到自立自強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的法寶。

  《魯濱遜漂流記》可以分為三部分:第一部分是魯濱遜離家三次的航海經(jīng)歷;第二部分,也就是小說(shuō)的主體,是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷,他憑著自己驚人的毅力和頑強(qiáng)的勞動(dòng)力,蓋起了房子,種起了谷物,馴養(yǎng)了山羊,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),過(guò)上了自給自足的生活;第三部分是他從荒島回來(lái)的故事,主要經(jīng)歷的是由陸地從葡萄牙回英國(guó)的旅途中遇狼的故事。

  魯濱遜的一生是不平凡的,它給予人們極大的鼓舞。一個(gè)人,無(wú)論遇到多大的災(zāi)難,只要一息尚存,就應(yīng)該永不言敗。有了這種精神,即使最瀕危的.時(shí)候,你也會(huì)戰(zhàn)勝災(zāi)難。

  我們這些人大部分都是獨(dú)生子女,從小就有優(yōu)越的生活條件,從小就被家人們嬌生慣養(yǎng),沒(méi)有嘗到苦的滋味,沒(méi)有一點(diǎn)兒自理自立能力,所以,我們遇到困難,就向他人求助,讓他人幫助自己克服困難。與在荒島上生活的魯濱遜相比,我們實(shí)在是相差“十萬(wàn)八千里”。

  所以,我們應(yīng)該像魯濱遜那樣,靠自己的努力去克服種種困難,從小事中培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì);像魯濱遜那樣不怕一無(wú)所有、不怕困難,用自己唯一的生命去克服困難,創(chuàng)造自己的新生活。

初中的讀書筆記5

  爸爸給我買了一本《三國(guó)演義》,我利用整整一個(gè)暑假的時(shí)間讀完了《三國(guó)演義》。這部古典名著深深地吸引了我。

  很多同學(xué)看了《三國(guó)演義》后,非常喜歡劉備、諸葛亮、關(guān)羽等人,我卻很喜歡曹操!度龂(guó)演義》中對(duì)曹操的評(píng)論是“治世之能人,亂世之奸雄”。我覺(jué)得羅貫中說(shuō)曹操是“亂世之奸雄”,有失偏頗,我想為曹操鳴不平。在我心中,曹操的形象是高大的。

  曹操是一位才華橫溢的詩(shī)人。曹操是自《詩(shī)經(jīng)》后重振四言詩(shī)的作家,他的五言詩(shī)也頗具樂(lè)府民歌的色彩。他和曹丕、曹植并稱“三曹”。父子三人以其顯赫的政治勢(shì)力和杰出的文學(xué)創(chuàng)作居于當(dāng)時(shí)文壇的領(lǐng)袖地位。“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!”他面對(duì)美酒而高歌,感嘆人生年華能有幾何。“何以解憂,唯有杜康!彼鎸(duì)憂愁困苦,借酒澆愁!扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹,他尊重人才,“唯才是舉”。

  曹操是一位寬厚曠達(dá)的`領(lǐng)袖。講他心胸曠這是有證據(jù)的:如果他不是豁達(dá)大度,怎會(huì)有當(dāng)關(guān)羽走時(shí)“彼各為其主,勿追也”的感嘆?如果他不是寬厚仁愛(ài),怎會(huì)有當(dāng)郭嘉喪時(shí)“臨其喪,哀甚”的悲痛?這一切說(shuō)明曹操的心胸曠達(dá)。

  曹操是一位縱橫捭闔的政治家。曹操參與的大小戰(zhàn)役有許多。如破黃巾,斬劉辟、黃邵,攻下邳,絞呂布。特別是官渡之戰(zhàn),曹操以“公兵不滿萬(wàn),傷者十二三”的情況戰(zhàn)勝“眾十余萬(wàn)”的袁紹。他的勝利是僥幸嗎?不,絕不是!這說(shuō)明了曹操過(guò)人的軍事才能。有人說(shuō)曹操挾天子以令諸侯是卑鄙。但我不這樣認(rèn)為。曹操處在一個(gè)群雄角逐的年代,英雄們四處割據(jù),四處擴(kuò)張,在這樣一個(gè)不是你死就是我活的年代,“挾天子以令諸侯”正說(shuō)明了曹操有高超的政治手段。

  “暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴!甭接跉v史的書頁(yè),穿越歷史的風(fēng)云,曹操的高大雄偉的身姿令我欽佩折服。

初中的讀書筆記6

  讀了這本書,海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛(ài),給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)是幸福的,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”確實(shí),知識(shí)是無(wú)窮的,正是知識(shí)給了海倫創(chuàng)造了奇跡。讀了《假如給我三天光明》后,我也更堅(jiān)信了我的信念。

  海倫. 凱勒——一個(gè)生活在黑暗中又給人類帶來(lái)光明的女性,一個(gè)擁有19個(gè)月光明的女子,19個(gè)月后失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),,對(duì)于一個(gè)如此熱愛(ài)生活的女子,卻與世界失去了溝通。從此,她古怪、粗暴、無(wú)禮,甚至摔東西。但安妮 . 莎莉文老師來(lái)了以后與她進(jìn)行了溝通,這使海

  倫學(xué)會(huì)了認(rèn)字,根據(jù)摸索的事物,莎莉文老師就教她讀、認(rèn)、寫,使她打開(kāi)了眼睛,開(kāi)始了對(duì)知識(shí)的渴望。閱讀,就像一塊海綿一樣不斷地從生命中汲取知識(shí)。海倫在常人無(wú)法想象的單調(diào)和枯燥中學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等多種語(yǔ)言,閱讀了多部文集吸取著偉人與智者的思想。海倫去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇,甚至獨(dú)自一人在月夜里泛舟,用心靈去領(lǐng)略美景...... 她正在用心去感受世界、體會(huì)世界、享受生命。她比我們正常人活得幸福、充實(shí)、有意義!海倫,這么一個(gè)幽閉在盲,生活在聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W校!是什么給了她生活的勇氣?是什么給了她挑戰(zhàn)的力量?是什么給了她人生的光明?是知識(shí)!

  海倫雖然失明、失聰,但她并沒(méi)有泄氣,她用她的雙手托起了她的生命,她用她的雙手去認(rèn)識(shí)大自然。為了用語(yǔ)言表達(dá),別人輕而易舉的一句話,足以讓她花上好幾天的功夫去練習(xí)。海倫就像一只漂亮的蝴蝶破繭而出,讓她把困難成為成功的墊腳石。

  在這個(gè)世界上,為什么就只有盲人才會(huì)珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)?為什么我們這些四肢健全的人卻沒(méi)有珍惜自己的聽(tīng)覺(jué)?為什么就只有盲人才會(huì)去珍惜重見(jiàn)天日的幸福?為什么我們這些四肢健全的人就沒(méi)有珍惜自己眼前的幸福?那么,就讓我們?nèi)フ湎恳惶彀,也許這樣也能

  給人類社會(huì)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)力量,奉獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)心吧。海倫說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):“我努力求取知識(shí)的'目的在于為人類社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量!

  知識(shí)是風(fēng),知識(shí)是帆,讓知識(shí)的風(fēng)吹動(dòng)命運(yùn)的帆是駛向成功的彼岸。知識(shí)是創(chuàng)造奇跡的來(lái)源。是知識(shí),讓諸葛亮上知天文,下知地理;是知識(shí),讓愛(ài)迪生走進(jìn)了曼哈頓;是知識(shí),讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲。知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn)。

  讀了《假如給我三天光明》,我深刻地意識(shí)到:一個(gè)人是否能為社會(huì)做點(diǎn)什么,并不在于你的四肢是否健全,而是在于你有沒(méi)有奮斗的精神。假如一個(gè)盲人能擁有三天的光明,是一件極幸福的事。但這三天對(duì)于我們正常人,三天不夠的。既然如此,那就請(qǐng)我們珍惜眼前吧!人生的路途坎坷、崎嶇,就看你有沒(méi)有信心和毅力去把它踩在腳下,一步一步登上成功之路。 我們每一個(gè)人時(shí)刻都在描繪著自己的人生畫卷,只有奮斗,只有自強(qiáng)不息,我們的生活才會(huì)充滿鮮亮光耀的色彩,我們的生活畫卷才會(huì)閃光。

  我深深的被海倫·凱勒這種堅(jiān)持、堅(jiān)定和樂(lè)觀、積極的信念給感動(dòng)了。海倫·凱勒之所以能創(chuàng)造出這一切一切奇跡,全都是靠那一顆不屈不饒的心。她經(jīng)歷了生活的坎坷,用愛(ài)擁抱全世界。

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