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四年級(jí)讀書筆記通用15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)讀書筆記1
前幾天，我讀了《賣火柴的小女孩》這本書，讀過之后，我就深深的為小女孩抱不平。
者篇課文主要講了在大年夜小女孩被凍死的場(chǎng)景。我不禁暗暗想：這就是舊社會(huì)窮人們的悲慘生活嗎?在今天，我們可以吃飽穿暖，享受著新社會(huì)陽光的陽光的沐浴，那個(gè)小女孩不也應(yīng)該向我們一樣，可以在教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)嗎?怎么會(huì)悲慘的.死去呢?拿小女孩和和我相比，簡(jiǎn)直是地獄與天堂，我們這些小皇帝還不珍惜來之不易的生活，真是不應(yīng)該呀!
我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，珍惜用祖輩們的鮮血換壞的來之不易的生活。
四年級(jí)讀書筆記2
亞米契斯是意大利著名的兒童文學(xué)家�！稅鄣慕逃芬彩撬囊徊砍晒χ�，曾在世界上產(chǎn)生過廣泛而深遠(yuǎn)的影響。這部書是通過小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人物都栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。
一篇篇短小、簡(jiǎn)單的敘事日記，一個(gè)個(gè)淳樸的道理，隱隱約約當(dāng)中，教會(huì)了我們做人的道理核對(duì)一些小事正確的解決方法�！稅鄣慕逃吠ㄟ^對(duì)生活的樸素描寫，使人感受到人類多么需要互相關(guān)愛，互相理解，互相幫助!而這種關(guān)愛、理解和幫助，都離不開一個(gè)最根本的主題——愛!中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人�？梢娪腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的`愛心。它用樸素平淡的語言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老石匠、賣炭人、少年鼓手 …… 這些平凡的人物，在我們心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我們來說，這本書甚至可以影響我們今后性格的形成。所以說，這是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書!作者把他希望感染小讀者的美好感情送進(jìn)讀者的心靈：對(duì)父母的愛、對(duì)老師的敬重和終身不忘對(duì)周圍人的愛、對(duì)同學(xué)的關(guān)心，對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重和幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)英雄的敬仰 …… 書中還塑造了行行色色的小學(xué)生的形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)極差的，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)極差的，但每個(gè)人都在本質(zhì)上有閃光的東西。他們都具有可愛和善良的一面，這種善良的本性要能得到父母、老師和周圍人的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育。
就是這樣一部書，以愛為原點(diǎn)，把我們領(lǐng)入一個(gè)全新的境界。
四年級(jí)讀書筆記3
我在家里看完了《 哈利波特與魔法石》這本書。
它主要講了哈利波特的父母去世后，他神秘地出現(xiàn)在姨父姨媽家的門前。哈利在姨父家飽受欺凌，度過十年極其痛苦的日子。姨父姨媽好似兇神惡煞，他們那混世魔王達(dá)力——一個(gè)肥胖 。 嬌慣 。 欺負(fù)人的大塊頭，更是長(zhǎng)對(duì)哈利拳打腳踢。哈利的”房間“是位于樓口的一個(gè)又暗又小的碗柜。十年來，從來沒有人為哈利過過生日。
但是在他十一歲那天，一切都發(fā)生了變化，信使貓頭鷹帶來了一封神秘的信：邀請(qǐng)哈利去一個(gè)學(xué)�！舾裎执哪Х▽W(xué)校。
在學(xué)校里哈里不僅交到了朋友，而且還學(xué)會(huì)了空中飛行，他騎著他的型號(hào)為光輪 20xx 的飛天掃走為他們隊(duì)贏得了魁地奇比賽，這里從吃飯倒睡覺都充滿了魔力。
我第一次看到這本書是在書店里，那時(shí)是爸爸陪我去的，我逛呀逛呀忽然看到了這本書，我在書店看了一會(huì)兒，看著看著，我就入迷了，這里面神奇的內(nèi)容仿佛讓我走進(jìn)了一個(gè)神秘的世界：有飛天掃走，各種各樣的`課程，還有幽靈，連睡覺的地方都要說暗號(hào)才能進(jìn)去，畫上的人還會(huì)從畫上消失去散步，于是我忍不住要擁有它。
這本書很好看，我看完了第一次又接著看第二次 。 第三次，
希望大家也來看這本書，讓他帶你去奇妙的魔法世界轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
四年級(jí)讀書筆記4
一刻王子的雕塑矗立在廣場(chǎng)中央。王子雕塑一雙眼球是用藍(lán)寶石做的，王子手中拿著一個(gè)寶劍，寶劍上的劍柄上鑲著紅寶石。
冬天快要來臨時(shí)，一群燕子正在飛向南方。一只燕子看見了王子的雕塑，燕子飛到了它的身旁說：“我要陪在你的身旁。”王子說：“不行，你這樣會(huì)凍死的�！毖嘧訄�(jiān)決不走，王子只好拿它沒辦法。
有一天，燕子躺在王子的腳邊死去了，王子很傷心。在燕子陪伴王子的這段時(shí)間，他們幫助了很多有困難的人們。王子把他的兩顆藍(lán)寶石，和一顆紅寶石都給了有困難的人。就這樣他們一無所有了!讀了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)。王子有著一顆愛幫助別人的心，可以看出王子很善良。快樂王子可以帶給別人快樂，自己也會(huì)很快樂、很開心。在我們的生活中，有許多像王子這樣的人，熱愛幫助他人，快樂自己。但也有一些會(huì)把金錢比生命看的還要重的人，這樣的人很自私。說到這里，我想到了我們課本上的一句話：自私自利終將自食孤獨(dú)郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己也悅?cè)藧偧?四年級(jí)的讀書筆記篇40
這個(gè)假期，我讀了《王爾德童話》中的《快樂王子》。《快樂王子》講述的是快樂王子和小燕子為幫助窮人而犧牲自己的故事�？鞓吠踝踊钪臅r(shí)候，在王宮里每天都過得非常開心，從不知道憂愁和貧窮是什么。他死后被變成雕像站在城市的上空，卻看到了城市中一切丑惡與苦難。于是，他拜托小燕子把自己身上所有值錢的東西全送給了窮人。后來，小燕子被凍死了，快樂王子也因心碎而死去，但他們永遠(yuǎn)生活在天堂中了。
快樂王子在生前并不懂感情，他不知道眼淚是什么，他到死都是快樂的——如果歡愉就是快樂的話。
快樂王子在死后，他的臣仆們吧他高高地立在城中，使他能看見自己城市中所有的丑惡和貧苦。盡管他的心現(xiàn)在是鉛做的，可他還是想哭。
他就這樣認(rèn)識(shí)了小燕子，讓小燕子當(dāng)他的信使，把他身上的所有寶石，金片都送給了窮人們，快樂王子變得暗淡無光。不久，小燕子死去了，快樂王子的鉛心也裂成了兩半。他被推倒了，他的心與小鳥的尸體被上帝作為最珍貴的`兩件東西帶回了天堂。
快樂王子是善良與美的化身，他的真誠(chéng)、無私讓我感動(dòng)，他的悲慘結(jié)局更讓我震撼!他是為了別人的幸福而死去的。這樣的精神是多么崇高
他終于懂了真正的快樂，他有了一顆心，一顆懂了情感的心。
其中，最讓我感動(dòng)的是快樂王子把身上所有值錢的東西都請(qǐng)小燕子幫忙，送給了窮人，讓別人得到了快樂，自己和小燕子卻犧牲了。這雖然是一個(gè)童話故事，卻告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：要做一個(gè)樂于助人、善良、心靈美的人，我今后一定努力學(xué)習(xí)，熱愛集體，關(guān)心他人，將來成為一個(gè)有用的人。
讀完了這個(gè)故事，感動(dòng)在我心中一點(diǎn)一點(diǎn)地蔓延了開去，真是無私的王子啊。他并沒有死，他在天堂的城堡中，盡情地歡笑。
四年級(jí)讀書筆記5
《老人與�！愤@本書是美國(guó)著名作家海明威寫的，它還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，所以，我一買到這本書，就迫不及待地開始看了。
這本書主要描寫了古巴的一位老漁夫圣地亞哥，在大海上連續(xù)捕魚八十四天，一無所獲，終于在第八十五天，捕到了一條大馬林魚。
這本書的主人公是老魚夫圣地亞哥。我十分佩服他!前八十四天，他在海面上整整漂泊了兩個(gè)多月，一條魚都沒有捕到，但是他并不放棄，一點(diǎn)都不灰心，還是堅(jiān)持了下去。如果是我，別說八十四天，就是十四天，我都堅(jiān)持不下去。這本書最打動(dòng)我的——那就是老漁夫圣地亞哥的堅(jiān)持不懈的精神。等到第八十五天時(shí)，皇天不負(fù)有心人，他終于捕到了一條大馬林魚，由于魚太大，要好幾天才能殺死它，這幾天，大馬林魚妄圖逃走，老漁夫便拼命勒緊住繩子，甚至手抽筋，又麻又痛，手被磨破，血肉模糊，但他決不放棄，一直堅(jiān)持了下去!
圣地亞哥這種鍥而不舍的'精神，值得我們每一個(gè)學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，有許多人因?yàn)椴粫?huì)堅(jiān)持而讓一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)擦肩而過，對(duì)我們小學(xué)生來說，如果沒有堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，哪來的好成績(jī)?所以，我們要從身邊的小事開始做起，培養(yǎng)自己的意志力，共創(chuàng)美好的明天!
四年級(jí)讀書筆記6
讀一本書可以認(rèn)你有很多體會(huì)，同時(shí)讓你受益匪淺。
一本平凡的書，你每次都能發(fā)現(xiàn)不同的東西，這都需要認(rèn)真的觀察。有些書可以認(rèn)人浮想聯(lián)翩、淚落如珠、愁眉苦臉。而有一本書讓人懂得許多大道理，那就是《小故事大道理》里面有許許多多的小故事，里面由一件事情偏成一個(gè)故事，在每篇故事的后面都有啟示。我是很喜歡這本書，每讀完就有啟示讓我明白怎樣做一為學(xué)生。
我覺得光讀一本書是沒有用的，還得學(xué)會(huì)做筆記，但是做了筆記也不行，還得會(huì)讀會(huì)背。這些筆記的好詞好句都可以用在作文上，使文章更加生動(dòng)、具體。還有讀一本書的'時(shí)候也不能讀那么快，這樣都書就像同時(shí)也不求甚解，如果是這樣的話那么干脆不要讀這本書了。
魯迅的文章我也讀過不少。最讓我想起的是魯迅對(duì)書的愛惜，他愛書如愛命。愛書的程度是多么地深。他看書的時(shí)候要把手洗得干干凈凈才把書一頁一頁地讀完，所以保護(hù)一本書很重要，魯迅借書給別人看，拿回來卻是破破爛爛，他寧愿將書送給別人也不把書拿回來。
我們手上每一本書就像我們深情的老師，也是我一對(duì)飛向藍(lán)天的翅膀。如果你肚子的墨水多了你自然你的工作也會(huì)很好，如果不多的墨水那就得加油了。希望大家珍惜讀書這個(gè)好機(jī)會(huì)，有些某個(gè)地區(qū)的小朋友是多么希望能讀到書，而我們還不愿意去讀，這不是比不上那些小朋友嗎?
四年級(jí)讀書筆記7
今天，我看了一本書，名叫《淘氣包馬小跳忠誠(chéng)的流浪狗》,這本書講了這樣一個(gè)故事。
馬小跳、唐飛、張達(dá)和毛超幾個(gè)好朋友永遠(yuǎn)能玩的花樣翻新，這會(huì)兒，他們又迷上了最酷的越野型平衡車，四個(gè)小伙伴相約去“試駕”，卻目擊了一場(chǎng)車禍：一只金毛犬被一輛摩托車撞傷，摩托車逃跑了。四個(gè)小伙伴把被遺棄在路邊的狗狗送回家，狗狗的主人卻認(rèn)定他們是撞傷狗狗的.肇事者。背負(fù)著重重的質(zhì)疑和深深的冤屈，馬小跳他們勇敢地?fù)?dān)負(fù)起了救治狗狗沉重的責(zé)任。這只名叫金子的流浪狗終于恢復(fù)了健康，最終，它找到了真正的肇事者，為馬小跳他們幾個(gè)洗清了冤屈。流浪狗金子則被流浪狗收容隊(duì)的人收走了。
在這個(gè)故事當(dāng)中，我看到了四個(gè)小伙伴也在悄然成長(zhǎng)：淘氣的馬小跳越來越有男子漢的擔(dān)當(dāng);自私自利的唐飛在奉獻(xiàn)中收獲快樂;粗獷的張達(dá)變得細(xì)心起來;小肚雞腸的毛超也有慷慨大方的時(shí)候。
故事中的金子也讓我感動(dòng)，它每天都風(fēng)雨無阻的來到白果林小學(xué)(馬小跳的學(xué)校)，等待著馬小跳、張達(dá)、毛超、唐飛、夏林果和安琪兒，一起玩球。它的守門技術(shù)一流，因此，馬小跳他們頒給它“天才守門員”的稱號(hào)，還給金子買了一件紫色的1號(hào)球服，他們成為了親密的好朋友。還有馬小跳他們幾個(gè)愛護(hù)狗狗金子的行為，也讓我感動(dòng)。我家也有一只狗狗，我也要像馬小跳他們一樣愛護(hù)我的狗狗，做它的好伙伴，好主人。
四年級(jí)讀書筆記8
今年暑假，我讀了一本叫《狗來了》的書，這本書是克里斯蒂娜。涅斯特林格寫的，這本書非常好看。里面的主人公是狗。
《狗來了》這本書的內(nèi)容講的是：狗的孩子長(zhǎng)大了，老伴也去世多年，狗決定離開家，到遼闊的世界去。狗先遇到了作弊的豬，幫助豬實(shí)現(xiàn)了當(dāng)明星的.愿望。與豬分手后，誤入一所學(xué)校，熊校長(zhǎng)把他當(dāng)成了代課老師，讓孩子倦實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，可好景不長(zhǎng)，狗冒充老師，被教育局發(fā)現(xiàn)，警察也來追捕它，幸好有大家的幫助，因此逃脫，熊校長(zhǎng)也因此解職，陪伴狗開始逃亡生涯。
這本書的主要精華：第三章狗到了學(xué)校。一天晚上，狗在草地上躺的腰部發(fā)僵，活動(dòng)不舒服，于是，就想找個(gè)床，躺下去休息，走進(jìn)第一家客滿，第二家房?jī)r(jià)太貴，第三家門口掛著“內(nèi)部裝修，暫停營(yíng)業(yè)”的牌子。往前走，狗想：“不管遇到的第一間是什么，我都要住下�！闭l知第一間是個(gè)學(xué)校，等到第于天早晨狗醒來，熊校長(zhǎng)以為狗是代課老師，所以狗就當(dāng)上了老師。狗第天帶孩子們?nèi)W(xué)消費(fèi)態(tài)度，回來是上體育課，要一條腿蹦著走�；氐綄W(xué)校后，開始比誰吐的櫻桃核遠(yuǎn)，讓孩子們?nèi)フ夜砘辏纷龅倪@些事都受孩子們的歡迎。
讀了這本書后，我學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，怎樣當(dāng)老師。怎樣當(dāng)一位受歡迎的老師，要用溫和的聲音，友好地學(xué)生當(dāng)成朋友，和同學(xué)一起去實(shí)踐。我也想到各地去看遼闊的世界，去找一些有趣的工作，帶著歡樂后再回到家中。
四年級(jí)讀書筆記9
星期天，我閑來無事，便拿起《秘密花園》認(rèn)真地閱讀。故事的主人公是一個(gè)軍官的'女兒-瑪麗、迪肯和柯林�，旣愒谟《葧r(shí)是一個(gè)非常霸道的小姐，這讓我想起去年買這本書的情景：我在書店里看到這本《秘密花園》，就對(duì)媽媽說：“買這本書吧!”媽媽說：“這書是五年級(jí)看的，你才二年級(jí)�！薄澳悄阋驳媒o我買!”這時(shí)，我就跟瑪麗一樣霸道。過了半年，我已經(jīng)三年級(jí)了，但是，《秘密花園》這本書我依舊愛不釋手。
四年級(jí)讀書筆記10
在暑假里，我認(rèn)真看了《雷鋒的故事》。通過閱讀這些感人至深的故事，我懂得了什么是勤奮好學(xué)？如何做是助人為樂？怎么樣是無私奉獻(xiàn)？
我要學(xué)習(xí)雷鋒勤奮好學(xué)、不恥下問的精神！為了鉆研解決問題，雷鋒曾在深夜打著手電筒，躲進(jìn)汽車駕駛室里看書。他在課堂上，積極發(fā)言，不懂就問，學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。我想雷鋒在那樣艱苦的條件下，還能勤奮學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)條件這么好，更應(yīng)該象雷鋒叔叔那樣刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后更好地為人民服務(wù)。
我要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、無私奉獻(xiàn)的'精神！學(xué)生時(shí)代，他不怕耽擱自己的學(xué)習(xí)，努力幫助成績(jī)差的同學(xué)尋找落后原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，受到老師和同學(xué)的一致稱贊。在部隊(duì)，他時(shí)時(shí)處處幫助戰(zhàn)友和周圍群眾，走到哪兒，好事就做到哪兒。大壩搶修時(shí)，總能看到他在泥水中來回穿梭的身影；群眾有困難時(shí)，總是能看到他和藹可親的笑臉。我想我們同學(xué)之間就是要有這種互助精神，人人為我，我為人人，讓我們班、我們學(xué)校象一個(gè)大家庭一樣，永遠(yuǎn)充滿友愛和溫暖。
雷鋒雖然已離我們遠(yuǎn)去，但是他的精神永遠(yuǎn)留在人間，留在我們心中！
四年級(jí)讀書筆記11
從小到大，媽媽給我買了很多書，但我最喜歡看的就是《淘氣包馬小跳》系列。這套書現(xiàn)在一共出了24本，從我不認(rèn)識(shí)字，媽媽每天讀給我聽，到現(xiàn)在我可以自主閱讀，我已經(jīng)把每本書看了不下五遍。
讓我印象最深的就是“忠誠(chéng)的流浪狗”這個(gè)故事，這個(gè)故事大概說的.是：馬小跳和他的三個(gè)小伙伴目擊了一場(chǎng)人狗車禍，他們救了被撞傷的金毛犬，并勇敢的擔(dān)負(fù)了救治狗狗的責(zé)任，最后金毛犬終于恢復(fù)了健康，四個(gè)小伙伴通過這件事也在悄然成長(zhǎng)。
我在看這本書的時(shí)候，淚水無數(shù)次在眼眶打轉(zhuǎn)，因?yàn)槲腋型硎�。我也有一只金毛犬，名叫“梅�！保衲耆龤q了，非常活潑可愛。從小我們就摸爬滾打在一起，我們一起游戲、一起運(yùn)動(dòng)、一起學(xué)習(xí)。我出門它會(huì)到門口目送我;我回家它會(huì)興奮的擁抱我;我下樓騎自行車它會(huì)在旁邊保護(hù)我;我睡覺它會(huì)在門外守護(hù)我。 我在慢慢長(zhǎng)大，它在慢慢變老。每當(dāng)想到狗狗的生命只有短短的十幾年，我就傷心難過，但我媽媽告訴我因?yàn)楣饭飞鷣砭投脨郏运麄兊纳恍枰L(zhǎng)的時(shí)間，只要每一天都過得快樂就夠了，慢慢的我明白了這是生命的規(guī)律，也接受了這個(gè)事實(shí)。
我也和馬小跳一樣通過狗狗的陪伴成長(zhǎng)了很多，從梅希身上我學(xué)會(huì)了：友善、誠(chéng)實(shí)、分享、互助、勇敢...... 有了梅希我不再孤單，它不僅是我的玩伴、朋友、更是親人。
四年級(jí)讀書筆記12
細(xì)細(xì)品讀了蔡金法教授的《中美學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系列實(shí)證研究》一書，其中關(guān)于“地基”與“高度”的比喻引發(fā)我深深的思考。蔡教授認(rèn)為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就相當(dāng)于建造一棟樓房的“地基”，解決問題的能力就像是一棟樓房的地面部分，樓層越高，建筑面積越大，就說明效益越高，中國(guó)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的成果舉世矚目，按常理推理，孩子們的解決問題的能力也應(yīng)讓人驚嘆，結(jié)果是否如常理呢?恰恰相反，蔡教授研究的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)生在計(jì)算題、簡(jiǎn)單問題的解決、以及過程限制的復(fù)雜問題解決方面比美國(guó)學(xué)生好得多，但在解決過程開放的復(fù)雜問題上的表現(xiàn)反而比美國(guó)學(xué)生差。現(xiàn)實(shí)生活中的問題大部分是過程開放的復(fù)雜問題，我們的學(xué)生付出了許多的精力和汗水打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，卻不一定能轉(zhuǎn)化為解決非常規(guī)問題、開放的復(fù)雜問題的能力。中國(guó)學(xué)生在計(jì)算題的平均分上遙遙領(lǐng)先35個(gè)百分點(diǎn)，到解決簡(jiǎn)單問題時(shí)差距縮小為10個(gè)百分點(diǎn)，到了復(fù)雜問題上，我們的孩子卻落后2個(gè)百分點(diǎn)，孩子們修筑了牢固的“地基”，卻在“高度”上略遜一籌，孩子們看似贏在起跑線上，但是卻輸在了終點(diǎn)……如此巨大的反差應(yīng)該讓數(shù)學(xué)教育工作者重新審視我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中是否哪里存在著偏差與誤區(qū)?
首先我們要來看看美國(guó)的孩子是如何“后來居高”呢?縱觀中美學(xué)生的解決復(fù)雜問題的策略，美國(guó)學(xué)生中只有一小部分學(xué)生用較抽象的方法來解決問題，大部分學(xué)生喜歡用直觀的方法來解決問題，如畫圖、列表、用文字描述等，方法多樣而有趣;中國(guó)的孩子大部分用代數(shù)的方法來解決問題，而且解題策略高度統(tǒng)一，極少數(shù)學(xué)生采用畫圖或列表的方法來解決問題(相信畫圖來解決問題的孩子，在我們老師眼里沒準(zhǔn)就是被歸為差生類型的)。遇到找不到任何思路解決問題的情況，兩國(guó)學(xué)生的態(tài)度也大相徑庭，美國(guó)的孩子總是嘗試寫點(diǎn)什么，而中國(guó)的孩子卻是用空白來選擇放棄。
現(xiàn)象：美國(guó)孩子用中國(guó)教師認(rèn)為的不太數(shù)學(xué)化、不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ń鉀Q了許多復(fù)雜問題。
思考：我們是否存在一種偏見：輕視直觀、圖示表征，喜歡用數(shù)字、規(guī)律、程序等代數(shù)化的表征的方法來解決問題，認(rèn)為這些方法才是最簡(jiǎn)單最優(yōu)化的方法。當(dāng)前的解決問題的教學(xué)，教師們都意識(shí)到方法多樣化的必要性，但緊接著的算法最優(yōu)化是否又將算法多樣化的給抹殺了，通常情況下，直觀的、不夠數(shù)學(xué)化的方法會(huì)被教師忽視，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問題的策略進(jìn)行篩選，通常情況下，教師引導(dǎo)孩子們比較方法時(shí)，總是青睞用推理邏輯嚴(yán)密，列式簡(jiǎn)潔明了的解決問題的方法，并推薦給孩子，這一做法否會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種想法，認(rèn)為方法有好壞。造成后果就是只要列不出式子來解決問題，孩子們就認(rèn)為這個(gè)問題太難，自己無法解決，很多孩子寧愿放棄尋求問題的解決方法，也不愿再去嘗試其他的方法。即使是頭腦中有了一些想法，也覺得自己的方法不是好方法，不敢大膽的表達(dá)，最終選擇了放棄。
課堂中的這樣一個(gè)片段，讓我更加確信教師對(duì)解題策略的態(tài)度對(duì)孩子的影響力之大，北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課，一位教師出了這樣一道練習(xí)：王大伯家在圍墻邊圍起了一道梯形的籬笆墻，籬笆的長(zhǎng)度是55米，其中一邊籬笆長(zhǎng)15米，求籬笆圍出的梯形的面積。
課內(nèi)，教師先引導(dǎo)學(xué)生分析題中已知條件和問題，讓學(xué)生小組討論該怎樣解決問題，然后請(qǐng)學(xué)生展示自己的方法。
學(xué)生1：“梯形的'面積等于上底加下底的和乘高除以2，我用55米減高15米，剛好等于上下底的和，然后乘15除以2就得到面積225平凡米。”
學(xué)生1分析得頭頭是道，推理邏輯嚴(yán)密，列式簡(jiǎn)潔明了。教師也不吝贊美之詞，大力肯定了學(xué)生的方法。
師：“還有沒有不同的想法?”
學(xué)生2：“我是猜出來的，三條邊的長(zhǎng)度是55米，有一條是15米，我看圖，一條和15米的差不多長(zhǎng)，我就當(dāng)它是15米，一條長(zhǎng)很多，我猜長(zhǎng)的是25米，加起來剛好55米，然后我用公式算出梯形的面積是225平方米�！�
生2說完神色喜悅，我想他正為自己能夠想出辦法來解決這個(gè)問題而沾沾自喜，等待老師的表揚(yáng)，多可愛的孩子啊!
師：“同學(xué)們喜歡哪種方法?”
生;“第一種�！�
師：“為什么?”
生;“因?yàn)榈谝环N夠簡(jiǎn)便�！�
師;“那我們以后再解決問題可以采用這種簡(jiǎn)單的方法�！�
我坐在生2的旁邊，明顯看到生2低下了頭，我想這孩子肯定感覺自己被“優(yōu)化”掉了，難道生2的假設(shè)法真的沒有可取之處嗎?他的猜測(cè)毫無根據(jù)嗎?
仔細(xì)想想，在我們一廂情愿的追求方法的“優(yōu)化”過程中，有多少有效的策略被優(yōu)化掉了。畫圖、列表、假設(shè)、猜測(cè)驗(yàn)證……這些在教師眼中略顯幼稚的經(jīng)常讓我們忽視的方法，卻有著讓人不可小看解決問題的強(qiáng)大功效，不要讓這種有效地解題策略在我們的算法優(yōu)化的程序中溜走，我想，我們應(yīng)該做的是幫孩子將眾多的方法進(jìn)行歸類整理，讓我們的孩子明白方法沒有好壞之分，大膽地根據(jù)實(shí)際問題采用不同的方法去解決，能解決問題的都是好方法。教師的觀念對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，只有教師改變觀念，在教學(xué)中滲透多種解決問題的策略，關(guān)注策略的多樣性，相信我們的孩子將能在堅(jiān)實(shí)的“地基”之上修筑起恢宏的建筑，實(shí)現(xiàn)“高度”的不斷攀升。
四年級(jí)讀書筆記13
〈入則孝〉，這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應(yīng)當(dāng)聽從他們的教誨。還有就是，不管他們愛不愛我們，我們都要用自己的真心去愛他們。因?yàn)椋吘故撬麄兩铝宋覀�，養(yǎng)大了我們，我們總不能忘記養(yǎng)育之恩吧?
“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢�！彼囊馑际牵翰还芨改�、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。
俗話說得好：百善孝為先，讀了弟子規(guī)中的的《入則孝》后，讓我感到十分慚愧。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)什么是“孝”我一點(diǎn)都不懂。反而，父母對(duì)我百依百順，照顧到家，我想要的東西想方設(shè)法的滿足我，還反倒覺得父母為自己做的是理所當(dāng)然，甚至有時(shí)候他們對(duì)自己過于擔(dān)心還覺得他們很煩。我實(shí)在是太不應(yīng)該了。
記得有一次，吃飯的`時(shí)間到了，媽媽喊我吃飯，而不聽話的我卻始終沉迷于精彩的電視節(jié)目中不肯離去，媽媽一遍一遍的叫我，我都只是嗯嗯啊啊的應(yīng)付，等到爸爸媽媽都吃完了，我也沒有去。等到節(jié)目結(jié)束了，我有感覺肚子餓了，走出房間一看，桌上的飯菜已經(jīng)涼了。于是媽媽急匆匆的又為我去熱飯菜……現(xiàn)在回想起來我真是太不應(yīng)該了。
四年級(jí)讀書筆記14
今天我讀了《小馬過河》這篇文章，感受到了一個(gè)做人的道理。
《小馬過河》這篇文章主要講了一只小馬要過河，可是不知道河水的深淺，他問牛，牛說不深，可是 羊卻說水深，松鼠媽媽告訴他要自己試試，小馬一 過水不深也不淺，剛好過了小馬的.脊背，剛好到他的脖子那。
是啊，每個(gè)人都不同，我們不能只聽別人的話，那樣豈不全成墻邊草了，所有的事每個(gè)人做起來都不一樣，假如搬一樣?xùn)|西有的人力氣大，有的人力氣小，所以效率當(dāng)然就不相同了，所以什么事都要先自己嘗試一下才行，別人不是自己。
我們以后做事都要自己試一試，不能當(dāng)墻邊草。
四年級(jí)讀書筆記15
今天我看了一本書名叫《水滸傳》，看完之后，我感受到了英雄氣概。水滸傳是我國(guó)四大名著之一，與它相媲美的，還有《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》。
《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。
如果讓我用十個(gè)字左右來說《水滸傳》的主要內(nèi)容，我會(huì)說:“反應(yīng)社會(huì)的黑暗，與人內(nèi)心的道德”。在《水滸傳》中，我一直對(duì)林沖保有敬佩之情，因?yàn)榱譀_有一個(gè)突出的性格特點(diǎn):能忍。即使光天化日之下，妻子被人調(diào)戲了，他雖然非常氣憤，但他忍了下來了。之后過了很多件事情，林沖他實(shí)在忍無可忍了。這是林沖性格的根本轉(zhuǎn)變，林沖的'人已重新整理排版，歡迎下載支持
生道路，反映了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部是如何在尖銳復(fù)雜的重重矛盾中，逐漸產(chǎn)生分化的。林沖之后是八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位及生活和生命尚無保障，那么廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦，就可想而知了。這就深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗。
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