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德育讀書筆記
當細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么我們如何去寫讀書筆記呢？下面是小編整理的德育讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育讀書筆記1
任何學科都有教書育人的責任，小學語文教學自然不會例外。小學語文教學大綱指出：“小學語文是基礎教育的一門重要學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性�！毙W在教養(yǎng)“四有”人才方面，有其特殊重要的作用，特別是語文，它是思想性、知識性很強的學科，又小學生天真活潑可愛，求知欲望高，在教學時應該抓住各種有利契機，利用各種訓練途徑自然而然地，切切實實地，卓有成效地滲透思想政治教育。作為教師，筆者一直很努力地探索著在語文教學滲透德育的方法，并把該方法用到自己的實踐教育教學中去。小學語文包含了拼音教學、識字、閱讀教學以及作文教學等等。其中除了拼音教學重點貫穿于一年級之外，其他課文教學是貫穿于整個小學語文教學中的。因此，思想品德教育也必須始終貫穿于其中。
一、拼音教學中的德育滲透
在小學拼音教學中，有很大一部分教師只注重教給學生發(fā)音方法和拼讀技巧，經常是以教會學生能讀準、會拼讀，能正確書寫為主要的教學目標，對學生的思想情感教育不重視，這不僅使?jié)h語拼音教學處于抽象和枯燥中，還影響了學生學習的積極性和效率，同時還浪費了在拼音教學中開展德育教育的好時機。在筆者所接觸的教學實踐案例中，發(fā)現教師們都能在拼音教學中滲透德育教育，最終取得的效果還相當不錯。在學過的聲母中學生往往對b、d、p、q混淆不清，很難記住，筆者在課堂上故意裝作自己也混淆不清的樣子，請求學生給老師想辦法，學生們積極開動腦筋，其中有一個學生想到了這樣一個辦法：用左右手可以幫助區(qū)分左手握拳，大拇指豎起向上是b，大拇指向下是p；右手握拳，大拇指豎起向上是d，大拇指向下是q。接著讓全班同學效仿做做看，學生們都覺得這方法不錯，老師順勢讓大家感謝那位同學幫大家解決了困難，并讓大家都記住遇到困難要開動腦筋想辦法，就一定能解決問題的。對每一個課時而言，它都有一幅很生動和形象的情境圖，用以指導學生觀察和學習相應的字母。我們也可以看得出編者在編寫教材時是特別用心的，在情境圖中，既包含著字母的讀音，又都是一幅幅好的德育教材，不僅能教育學生講禮貌、團結友愛，還可以教育學生愛護動植物和懂得感恩。筆者在教學時，經常指導學生要做到仔細觀察，并和自己的實際生活相聯系，進行討論，編成兒歌。如：在上《y、w》一課時，我們可以通過語言來引導學生觀察教材上的情境圖片，通過情境圖片可以看到，兩幅圖分別為：一只老烏鴉吊著蟲子正在喂小烏鴉，畫面充滿了生機，另一圖片上是天氣變得寒冷時，一位慈祥的`母親將剛剛縫好的棉衣給孩子穿上，充分顯示了母愛。在學生觀看圖片的過程中，我們可以通過語言來給學生適當的講解，幫助學生進行理解記憶，在學生觀看圖片的過程中，教師可以適當的進行相應的講解并從圖中引出y和w兩個聲母，使得學生更加準確的進行記憶。在學生掌握后，我們還可以借助《教師用書》中這首情境兒歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽給我做衣裳。通過情境兒歌，通過拼音教學教育學生要懂得感恩，有助于提高學生的德育。
二、識字教學中的德育滲透
小學低年級的識字教學是一項重點內容，但該課程由于較為枯燥乏味，使得我們的教學過程難以起到很好的教學效果。這就要求我們教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構規(guī)律，結合美學原則，滲透德育。可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的聯系，將識字、寫字教學同育人結合起來。
比如筆者在聽一位老師在教學生“相”字時，通過把“相”字的左邊的一點寫的長一些，讓學生和書本上的“相”字進行對比有什么不同，以及哪一種寫法更好看，這時學生很快就能夠發(fā)現書本上的寫法比較好看。接下來，筆者就問學生：“誰能夠告訴老師為何‘相’左下面的‘木’末筆要改捺為點？”這時就有學生說：因為這樣寫能使字美觀�！�，這時教師很及時的肯定了這個學生的觀點并加以點撥：我國是禮儀之邦，向來有“互相謙讓”的良好傳統(tǒng)；“相”左下面末筆改捺為點可以使右邊的“目”舒展開，這樣整個字就挺拔有生氣了。如果不做變化，各占一半，互不相讓，擠在一起則會影響字形的美觀。字是這樣，做人也是。同學之間交往要能夠從整體出發(fā)，注重團結友愛和相互謙讓。筆者通過這位教師的課很受啟發(fā)，作為低年級的學生，他們是人生受教育的啟蒙階段，我們要對他們進行思想品德教育。如上老師的教學方法，既拓寬了學生的思路，又達到了對學生進行思想品德教育的目的，進而也避免了在識字教學中簡單而又枯燥的過程。這對提高學生的學習成績和養(yǎng)成良好的行為都具有重要的作用。
三、閱讀教學中的德育滲透
在小學課文中，有很多能夠育人的素材，既有滲透著先人的高貴品質以及環(huán)境保護的內容，又不乏思想品德豐富的課文，因此，在閱讀教學中，我們要把教材內容和學生特點進行結合，對學生進行適時、適地、適當地教育，讓學生們懂得做人的道理，進而為他們今后的人生打下堅實的基礎。比如，筆者在上《誠實的孩子》一課時，很重視引導學生進行仔細觀察文中的插圖，再結合文中的相關知識，讓學生感知列寧是一個有錯誤就能改正以及能夠勇敢承認自己錯誤的好孩子。通過這樣的教學能夠培養(yǎng)學生敢于承認錯誤和接受批評的良好品質。再如筆者在上《再見了，親人》一文時，通過多種朗讀形式讀出自己的味道，并進行交流各自的閱讀體驗。同時，在閱讀的基礎上，引導學生仿寫語句：“你們的親人為你們做過那些感動的事？”請你們試著說出來，接下來，筆者又隨機給學生布置了一個作業(yè)：“既然親人這樣關心我們、照顧我們和愛我們，那么讓我們也為親人做一些力所能及的事吧！”，這使得學生們又寫出了《我的媽媽》、《父愛如山》等微型作文。因此，讓學生走進現實世界，用心去體驗，這就能夠使得學生沉浸在課文濃厚的情感意境中，從而也能使得學生的感受和作者的情感產生共鳴。如此的情感教育，不是生搬硬套，而是進入了“潤物細無聲”的境界。
德育讀書筆記2
《鄉(xiāng)村教師突圍》第二輯“理念突圍”中，吳再柱老師提出“做學生角度德育”的教育觀點。他說“學生角度”的德育即是“首先從目的來說，就是‘以生為本’；其次從內容來說，應做到‘三貼近’，貼近時代、貼近實際、貼近學生；再次是從方式來說，就是要‘學生主體’，一言蔽之，就是做學生視角、學生喜歡、學生受益的德育”。
細讀文章，我覺得“學生視角、學生喜歡、學生受益”的`德育也就是“換角度為學生想、活形式學生參與、多方面學生收獲”的過程。從擺正德育方向到最終取得效果，我覺得這種德育過程就是一個內涵豐富的“綠色德育”。
“綠色”是生命之色，它寓意希望、和諧、健康、收獲等內涵。
“綠色”首先是不放棄一個。是苗不再乎預料它長成何樣，而重要的是孕育在土中它是否能生長，生命是第一。
“綠色”是生命特征，只要活著，就有他的存在。學生是德育的個體，個性不同注定存在各異，但合理疏導就可以有所改變，最起碼注重生命是基礎的德育要求，“不能把孩子教壞了”，、“誰也擔當不起”等等是誰也承擔不起的。
“綠色”是大愛。吳老師只是班級的語文老師，相對于班主任來說，與學生結束少之又少，但是他所做的與學生的接觸不光是課堂、還有課后、還有家庭生活等等，他是“大愛無痕”。
“綠色”是根基。從學生出發(fā)、為學生想法、到為學生收獲，德育就是超乎家長的管理過程，只要教師出于真心、獻于樂心、看于喜心，教育的過程就是一個簡單但不凡的過程。
德育讀書筆記3
緊緊圍繞新教育實驗，開展“師生共讀共寫”、“構建理想課堂”、“聆聽窗外聲音”等實驗項目，將德育工作、教師培訓、教研、教科研等工作有機融入新教育實驗之中。通過師生同讀書、共寫隨筆等進一步營造書香校園，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長；以深入開展校本教研為突破口，以促進師生發(fā)展為主線，以加強實驗、閱讀和電化教育教學工作管理為重點，深入推進素質教育，不斷深化課堂教學改革，強化學校常規(guī)管理，全面推進學校各項工作的長足發(fā)展。
通過全校師生的共同努力，本學年我校計劃實現以下工作目標：
1、新教育實驗初見成效，本學年師生共讀10本書，共寫隨筆100篇；逐步構筑符合本校教情學情的理想課堂。
2、穩(wěn)步提高教育教學質量，中招普高上線人數完成40人，力爭突破50人；職高招生完成下達的任務；七八年級教學成績不落后于兄弟學校；教研室組織的學科抽測力爭全市中游。
3、努力做好控輟保學工作，輟學率不高于1.3％。
4、加強書香校園建設，領導、教師讀書學習，聽課評課成為習慣，讀書筆記每天不少于500字，聽評課每周不少于5節(jié)。
5、加強特色學校建設，以寫字教育為突破口，用一年的時間，逐步彰顯書法特色，師生硬筆寫字優(yōu)秀率達到60%。
6、引領教師讀好十本教育專業(yè)書籍，打造教師專業(yè)成長共同體。
圍繞以上工作目標，我們主要開展以下工作：
一、德育工作講實效
強化德育工作的實效性，充分利用學�，F有德育資源，開展形式多樣，效果顯著的德育活動，實現育人目的。
1、繼續(xù)開展月主題活動，明確各個階段德育教育的目的，讓德育貫穿始終。
九月利用教師節(jié)開展“感謝師恩”主題活動，舉行全校學生參與的演講比賽，強化學生的感恩教育。
十月，舉行“我為祖國唱只歌”合唱比賽，強化學生愛國主義教育。
十一月，舉行“我與老師同學共讀書”讀書報告會，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
十二月，開展“我與名人同行”主題活動，向學生推薦一批名人成長故事的圖書，月底舉行故事會，交流讀書感受，進行勵志教育。
元月舉行迎新師生書畫比賽，鞏固寫字教育成果，并激勵學生追求個性發(fā)展。
三月份，借助學雷鋒和文明禮貌月，從身邊小事做起，開展“為他人為集體做好事”主題教育活動，加強學生“知榮明恥”教育和文明習慣的養(yǎng)成，倡導人人做好事，構建和諧校園。利用植樹節(jié)，綠化美化校園，加強學生的環(huán)保教育。
四月份，利用清明節(jié)祭掃烈士陵墓，開展“憶先烈，愛祖國”為主題的愛國主義教育活動，舉辦愛國主義征文比賽。
五月份，利用“五一”勞動節(jié)和“五四”青年節(jié)，開展“熱愛勞動，做合格青年”主題教育活動。利用“五一”假期倡導學生進行勞動實踐，強化學生實踐能力和良好生活習慣的養(yǎng)成。
六月份，“打造理想人生”主題教育活動。借助九年級中招和七八年級升級考試的機會，教育學生學會規(guī)劃人生，從而加強理想教育，并結合學生家長，讓學生體驗父母勞動的不易，學會感恩。
2.課堂滲透德育教育，奠定德育教育基礎
認真研究、制定新課改形式下課堂教學評價標準；在備課環(huán)節(jié)上下功夫，將德育目標作為教學活動的一個必備目標；營造充滿尊重、關懷、民主、和諧的課堂氣氛，構建和諧師生、生生關系。
3、繼續(xù)深入開展打造“書香校園”活動，進一步提高學生思想道德素質和文化素質。
學校繼續(xù)投入資金充實圖書室、閱覽室，各個班級在原有的基礎上積極發(fā)動學生，進一步擴大班級圖書角的規(guī)模和使用率。
語文教師結合班主任，要進一步加強學生讀書的指導，在學校舉行各種讀書競賽活動的基礎上，可以以班級和年級為單位組織各種形式的讀書競賽活動。不斷豐厚學生的文化素養(yǎng)和思想道德素質。
4、培養(yǎng)學校德育工作隊伍，辦好家長學校，使學校教育與家庭教育有機結合起來。
深入貫徹市教體局下發(fā)的《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》要求，進一步完善班主任管理機制，加大對德育工作隊伍的培訓，全面提高班主任隊伍的綜合素質。加強學校家長學校建設，本學年要加強與不同類型學生家長的聯系，發(fā)揮家長學校的應有作用，每月確定一類家長進行一次培訓，把家長學校當成學校德育工作有力的抓手。
二、完善制度，明確責任，做好控輟保學工作
大力宣傳《義務教育法》，形成全社會共同關注“控輟保學”的良好氛圍，加強責任意識，層層簽訂責任書，將“控輟保學”與教師考評結合起來。嚴格落實中心校的有關“控輟保學”工作的五個落實，即落實依法“控輟”；落實勸學“控輟”；落實助學“控輟”；落實愛生“控輟”；落實制度“控輟”。實行控輟保學工作一票否決
制，對于流失率超過學校規(guī)定的1.3%以上的班級，班主任及任課教師取消當年的評優(yōu)、評先、晉級資格；流失率超過5%的班級，班主任及任課教師將不得再從事原有崗位工作。積極引導廣大教師強化師德建設，學會關愛全體學生，不歧視后進生，通過自身的努力工作，構建起和諧的師生關系，從思想上解決學生輟學的問題。
三、常規(guī)管理抓落實，不斷提高教育教學質量
1、繼續(xù)狠抓學生兩個習慣的養(yǎng)成，促使學生養(yǎng)成良好的文明習慣和自主學習的習慣
政教處結合學生會，加強監(jiān)督，環(huán)境衛(wèi)生突出:“靚、靜、美”，每周繼續(xù)對各班衛(wèi)生紀律進行檢查考評，頒發(fā)文明班級、文明寢室牌子，不斷激勵學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和文明意識。
教導處加強學生在校學習時間管理，尤其是課堂管理。突出學習的高效意識，逐步培養(yǎng)起學生的自主學習習慣。
2、教學管理常規(guī)化，抓落實，抓實效
牢固樹立“貴在堅持、重在嚴格、功在養(yǎng)成”的管理理念，深入開展“三百活動”，做實過程管理。按照市教體局《關于深入開展“三百活動”進一步加強學校管理工作的通知》和《中小學校管理常規(guī)》修訂后和中心校的有關要求，結合學校實際情況，從計劃、課表排編、備課、上課、聽評課、作業(yè)布置與批改、輔導測試等環(huán)節(jié)上，從質和量上對各項指標都作出明確要求，形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度，檢查要做好批注，做好記錄，檢查結果要納入年度考核。
繼續(xù)實行領導班子成員承包教研組制度，扎扎實實搞好集體教研。學校每周二是文科教研組活動，周三理科教研組活動，主要進行集體備課，聽評課，和課例研究活動，本學年的重點放在“構筑理想課堂，打造高效教學”上。領導班子成員帶頭深入課堂，每周聽評課不少于5節(jié)，教師不少于3節(jié)，充分挖掘本校資源，提高課堂教學水平。
教導處每周要對各個教研組的活動情況以及教師的教案、學生作業(yè)檢查一次，將檢查結果記入教師考評。
3、落實“三清”，扎實做好教育教學質量檢測與評估
繼續(xù)強化素質教育質量抽測，落實“日清、周清、月清”。各個教師要對每天的教學情況通過課堂作業(yè)等形式進行檢測，及時反饋。學校每周對各年級主要學科進行抽測，通報抽測結果，便于教師及時反饋教學情況。每月舉行一次全校范圍的質量抽測，并舉行抽測質量分析會，便于學校對教師教學工作進行全方位的指導。
4、完善評價體系，使我校學生綜合素質評價工作再上新臺階。
本學年，我校學生綜合素質評價工作已進入第三年，我們要根據素質教育和課改要求以及以往工作的經驗和教訓，不斷探索和完善促進學生全面發(fā)展評價體系，以科學的評價促進學生發(fā)展和促進新課程改革的順利實施。進一步細化評價措施，深入結合學生學習生活實際來開展評價，使綜合素質評價成為學校管理一個有力的抓手。
5、認真開展實驗和電化和閱讀教學，提高學生的動手實踐和創(chuàng)新能力。
切實做好實驗、電化教學，是實施新課程改革、推進素質教育的.抓手，是提高學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力的突破口，本學年，針對學校實際，我校制定了專門的實驗教學計劃，根據教學需要，爭取做到不落一節(jié)實驗課。為保證實驗教學的順利開展，學校將實驗教學開展情況與理化生等相關學科教師綜合考評掛鉤；學校每周檢查相關教師的實驗教案和學生的實驗報告冊，初步擬定每月根據教材對學生的實驗操作能力進行抽測。
本學年，我校繼續(xù)加強遠程教育工程設施的管理與應用，提高課堂實效。由孫永欣老師負責設備的管護，加強現代教育技術設備的建設、管理和使用工作，提高計算機室和多媒體設施的利用率，合理運用遠程教育設備、電教教材、計算機、多媒體和互聯網等現代化教育資源和設備，強化現代教育技術與學科教學的整和，使各種現代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率。每周電化教學不低于20課時，并充分利用遠程教育資源，加強對學生的思想教育。
結合打造書香校園，進一步加強閱讀教學。每周開設一節(jié)閱讀課，由語文教師負責引導學生進行閱讀。學校將通過學生讀書筆記展評，和讀書報告會等活動來檢測學生的閱讀效果，并將此項工作與語文教師的考評結合起來。
6、加強和改進畢業(yè)班管理工作。
繼續(xù)落實好領導包級、包班，教師包學生制度，加強對畢業(yè)班教學的指導。本學年由政教主任平保軍老師承包九年級，各個班主任及任課教師都要承包相應的學生。上學期要結合07年中招，做好質量分析，開展好九年級新授課的教學，加強對畢業(yè)班抽測力度，上學期基本完成整個學年的教學任務。下學期要結合考試說明經常性開好復習研討會，要借助復習課、講評課等課例研究搞好專題研討。學校將不遺余力地為畢業(yè)班提供服務，為畢業(yè)班師生營造一個良好的教學、學習環(huán)境。力爭實現中招普高上線人數完成40人，突破50人；職高招生完成下達的任務的目標。
7、加強和改進學校體育和衛(wèi)生藝術教育工作。
積極開展中小學課外文體活動，認真開展體育、藝術“2+1”項目實驗，嚴格落實“兩課兩操兩活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量，初中畢業(yè)生的體育測試合格率達95％以上。
四、深化教育教學改革，逐步彰顯特色
1、扎實推進新教育實驗，用一年的時間使新教育理念融入我校日常教育教學工作之中，培養(yǎng)10名實驗教師。
結合我校課堂教學實際，從備課入手結合我校開展的校本教研，構筑理想的高效課堂。每個教研組抽出一名教師進行實驗，計劃用一年的時間培養(yǎng)出10名課堂教學能手。
2、注重特長學生培養(yǎng)，加強特色學校建設。
20xx年九月，我校被命名為“省級書法教育先進學校”，并被確定為新鄭市首個“省級書法教育實驗學校”。本學年，我校在過去一年開展寫字教育的基礎上將進一步推進書法教育，每周每班開設一節(jié)書法課，并成立專門的書法實驗班，每周開課一次，每月舉行一次學生作品展評每學期舉行兩次書法現場會，邀請家長和社會各界參加。繼續(xù)開展“師生每日一練”活動，并積極引導學生參加各級各類比賽，用一年的時間逐步彰顯出書法特色。
3、深化課程理念，推進新課改向縱深方向發(fā)展
本學年繼續(xù)深入學習新的課程標準，在前兩年推進新課改的基礎上，結合學校實際，進一步推進新課改工作。
1每兩周舉行一次新課改培訓，進一步夯實教師推進新課改的理論基礎。
2搭建交流平臺，加強研討交流。學校將積極為教師搭建校本教研交流平臺，經常組織教師走出去，請進來，充分利用教研沙龍、教研論壇、專題研討、教研期刊等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，發(fā)揮團隊作用，推進新課改。
3領導班子做好表率，要成為新課改工作的領頭人。學校領導班子成員每月要為所承包的教研組做好一節(jié)示范課，積極與教師進行研討，扎實開展新課改工作。
4充分借助新教育實驗“構筑理想課堂”項目，在新課改實效性上狠下功夫。鼓勵那些承擔實驗課題的教師成為新課改的領頭人，實現真正意義上的高效課堂。
4、扎實推進“書香校園活動”，營造師生共讀共寫氛圍
我校開展“打造書香校園”一年多以來，成效顯著，提升了師生文化素養(yǎng)，教學成績逐步提高。本學年，我校將不遺余力進一步推進書香校園活動。學年初，根據師生需要，將籌集資金五千元以上用于購書，以補充圖書室和閱覽室，保證師生有書讀。計劃每個教師本學年閱讀十本教育學書籍，教師學習筆記每天不少于500字，并將教師的學習情況與評優(yōu)、評先、晉級掛鉤。教師讀書同時要指導好學生的讀書，開展師生共讀一本書共寫隨筆活動，引導學生讀優(yōu)秀作品，學校每月開展一次學生讀書筆記展評，繼續(xù)建好班級圖書角，充分發(fā)揮圖書角作用，讓圖書角成為學校圖書室有益的不出和學生讀書的樂園。積極開展網絡閱讀，網絡寫作，要求40歲以下教師建立并經常寫博客，讓個人博客成為教研和個人成長的平臺。
五、強化隊伍建設，打造一個團結進取，奮發(fā)向上的團隊
1、加強領導班子建設
進一步提高管理隊伍的思想道德素質和業(yè)務能力，倡導想干事、能干事、干成事的良好風尚，形成團結拼搏、奮發(fā)有為、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展的整體合力。領導班子成員要堅持業(yè)務學習不動搖，每天學習筆記不得少于500字。堅持實行周工作匯報交流制度，加強領導班子之間的研討、交流，不斷更新教育理念，增強適應教育改革發(fā)展的能力。每周召開一次班子會議，研究學校各項工作，增強責任意識，服務意識，不斷提高班子成員的政治修養(yǎng)、理論水平和管理水平。建立健全領導班子成員分包年級分包教研組制度，有效指導年級和教研組的工作。
2、加強教師隊伍建設，構建教師成長專業(yè)共同體
強化師德師風建設。把師德師風建設放在隊伍建設的首要位置，繼續(xù)深入開展師德評估活動、“五個一活動”、“三查三評活動”、“師德先進個人”評選活動，完善師德師風評價、獎懲機制。組織開展向吳玲等優(yōu)秀教師學習活動，大力弘揚和培育高尚的師德精神。進一步學習和貫徹《關于全面加強中小學師德建設的若干意見》、《十條規(guī)范》、《十條懲戒》、《教師禮儀》等，提高教師師德素養(yǎng)。將教師師德評價結果作為評先晉級的依據，實行師德“一票否決制”。
借助新教育實驗，扎實開展教師培訓工作。在教師制定個人成長計劃的基礎上，以學科組，年級組為單位組建教師成長共同體。要求共同體教師“同讀同寫同發(fā)展”，走“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)成長共同體”的教師專業(yè)發(fā)展模式。爭取用一年的時間引領十名教師成為新教育的實驗教師。參與新教育實驗的教師，每月讀一本教育理論書籍，每天寫不少于500字的教育隨筆，學會與學生共讀共寫，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
開展豐富多彩的教師文體活動，積極引導教師鍛煉身體，健康工作，健康生活，以良好的積極心態(tài)面對教育教學工作。
六、做好安全穩(wěn)定等工作，構建平安校園、和諧校園
1、健全學校安全制度,加強學校安全管理。
明確安全責任,實行安全責任掛牌公示制度和責任追究制度。結合學生特點和季節(jié)變化，扎實搞好學生安全教育。學校每周都要對學校的校舍、消防、衛(wèi)生、交通等安全隱患排查和專項檢查，發(fā)現問題立即整改；積極配合綜治、公安、文化、工商、衛(wèi)生、環(huán)保等有關部門抓好學校周邊環(huán)境的治理，開展創(chuàng)建安全文明校園活動，努力為師生創(chuàng)造一個良好的工作學習環(huán)境。
2、加強學校飲食衛(wèi)生管理
深入貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》和《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，牢固樹立“健康第一”的思想，建立健全食品衛(wèi)生安全監(jiān)管工作責任制和責任追究制，嚴禁食堂代銷店出售“三無”食品，一經發(fā)現，追究相關人員責任。學校由總務處直接負責飲食衛(wèi)生安全，成立飲食衛(wèi)生安全監(jiān)督小組，每周對學校食堂和代銷店至少檢查一次，一經發(fā)現問題要追究承包人的責任。同時，加強健康教育，進一步提高廣大師生的食品衛(wèi)生安全意識，促進學校飲食衛(wèi)生安全管理工作的規(guī)范化、制度化。努力改善師生就餐環(huán)境。
3、加強作風建設，優(yōu)化事業(yè)發(fā)展環(huán)境
德育讀書筆記4
一、誦讀經典的意義
當下社會出現的種種道德滑波現象，已初顯端倪。小學生猶如一張白紙，德性的養(yǎng)成正處于起步階段，中華傳統(tǒng)經典文化，是古代圣賢思想、智慧的結晶，是千百年來去粗存精，才流傳下來的對孩子進行“立德、修身、啟智”教育的經典教材�！叭藷o德不立，國無德不興”。一個學生是否愛護公共設施，從小處講體現個人道德素質的高低，學校校風的好壞；從大處講反映了一個民族素質的高低。我國的《公民道德建設實施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”為主要內容的社會公德。我們要塑造鶴崗城市精神：堅守融合、跨越、創(chuàng)新，必須倡導中華民族傳統(tǒng)美德教育。
二、經典課程的選擇
結合我校多年來形成的教育經驗以及學校德育現狀，我們確定了“禮、義、才、藝、真、愛、和、樂”八字校訓，這是構建我校德育體系的八個核心內容。有了這樣明確的培養(yǎng)目標，使傳統(tǒng)美德變成學生對德育價值的認知，對德育行為的踐行，對德育境界的培養(yǎng)。學校選定經典誦讀內容有：《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《增廣賢文》《論語》《老子》《大學》《中庸》《孝經》《孫子兵法》及語文課標要求小學生必背80首古詩和我校選擇的唐詩宋詞。
三、實施有效策略，落實“經典誦讀”
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設經典育人環(huán)境，提升校園文化品味
文化是教育，環(huán)境是氛圍。建設與德育教育一致的校園文化，是我們創(chuàng)建德育特色學校的又一著力點。以經典文化提高校園文化品位。在學校教學樓的顯著位置設立了宣傳欄引導學生“誦經典美文、做少年君子”，在每個教室內外墻壁、走廊里都建立了圖文并茂的經典長廊，“我讀經，我快樂” “我愛讀書，就象小魚愛大�！钡染浔椴几鱾�樓層；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了：讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦。課間操每天千人誦、做《弟子規(guī)》操和《三字經》拳，培養(yǎng)學生儒雅的氣度和良好的行為習慣。每學期評選“誦讀之星”、“讀書狀元”、“小孝星”，每月一期經典黑板報，每月一次的.“經典手抄報”，每學期的“書香家庭”的評選，以及記載學生經典誦讀成長的檔案袋，促進了學生讀經典、用經典、愛經典。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
�。ǘ╅_展豐富多彩活動，深化育人效果
為了讓經典誦讀德育教育活動深入人心，確有實效，學校把它和日常的教學活動有機結合起來，開展了一系列經典誦讀活動。
學校每年為新一年學生舉行的開筆禮。9月1日一年級所有任課老師和學生一起參加開筆禮儀式。儀式上，當老師從學生手中接過敬獻的茶水，感到作為教師的幸福和責任。教師手捧印泥走到孩子們面前，在他們的額頭中間點上紅印，祝福他們從此眼亮心明。一邊點一邊送上祝福，“希望你好好學習”“希望你愛讀書”“希望你寫字漂亮”，學校的寫字教師手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上一撇一捺寫下一個“人”字，孩子們新奇地瞅著，不由自主地用小手比劃起來。“人”是一個筆畫簡單而意義深遠的漢字，從寫“人”字到學做人再到寫好字，“開筆禮”可謂是孩子成長的第一課！”
為了激發(fā)學生誦讀的熱情，學校還特別推出了“誦讀小狀元評比活動�！靶钤币辉~與經典同行，與時代俱進，學生們你爭我比都鼓足勁甘當一回真正的小狀元。經過層層選拔，四年二班的王明浩同學最終奪魁。他不僅能流利地背出很多的經典詩詞，還是學校評選的誠信之星！
經典指引了孩子們的前行，更蕩滌了孩子們的心靈！經典走進校園，走進社會，更要走進家庭，學校還舉行了“書香家庭"評比活動。孩子帶動家長，家長啟發(fā)學生，他們共同學習，共同進步。班主任與學生家長商量后，把每天晚上七點到八點，定為“全家誦讀時間”，家長和孩子一起誦讀，興致都很高。為“書香家庭”的獲獎感言而感動：“孩子背誦了，運用了，每一步都是誦讀之得，家長一定要給孩子展示的機會，哪怕是百忙之中的一只耳朵，一記掌聲，都是給予孩子最好的無窮的動力。感謝學校舉行的書香家庭評選活動，孩子真的長大了，成長之樂回味甘甜�！睍憬䴘櫦彝ィ�
學校每年開展一次以經典誦讀為主題的藝術節(jié)。孩子們用朗誦、舞蹈、歌曲、課本劇等不同的形式演繹著對經典的理解與感悟；其中《趙柔賣劍》、《孔子相師》等課本劇已經成為我校的經典劇目，多次參加各級各類比賽和展示，均榮得到好評。
每年9月28日為紀念孔子誕辰開展集體誦讀活動，每個年級都飽含激情地誦讀《中國少年說》、《大學》、《中庸》、《論語》等名段名篇。用不同的形式演繹經典，我們創(chuàng)編了《三字經》武術操，《弟子規(guī)》體操，學生邊誦讀經典邊鍛煉身體。以經典誦讀為主題的校園辯論賽、征文、演講、手抄報、讀書筆記展覽、誦讀擂臺賽等活動開展得有聲有色；紅領巾廣播站開辦的古詩文經典誦讀活動深受學生喜愛；國旗下的講話、手抄報、班隊會處處體現著經典誦讀的成果。《成長》�？菍W生們發(fā)表經典心得的園地。
經典誦讀形式的新穎、多樣總能帶給學生新鮮感，所以每一次活動他們都能以極大的熱情參與其中，這也是經典誦讀育人活動成功的保證。
德育讀書筆記5
現在針對少兒的社會教育越來越火，很多家長把學生送到青少年宮、文化宮等社會教育培訓單位學習書法，這對于繼承中國傳統(tǒng)藝術，弘揚民族文化，無疑是很好的舉措。然而現在很多社會培訓單位與個人為了獲取經濟利益，在教學中出現了許多問題，值得引起我們的關注。
一、沒有選擇適合少兒的書體。
很多老師一開始就讓學生學寫唐楷，這不大適合幼兒的接受水平。因為唐楷八法森嚴，特別是折畫、鉤畫、捺畫非常難寫，如果學生很長時間學不會寫這些筆畫，那么學生的學書積極性就會大大降低，甚至半途而廢。少兒剛學書法選擇入門比較簡單的隸書為宜，這樣就可以讓學生取得成功感，培養(yǎng)他們的興趣。待他們有了一定基礎之后再學楷書，循序漸進。
二、把老師的字當范本。
學習書法要取法乎上，這是毫無疑問的。然而有許多老師為了追求短期效應，便于自己示范教學，讓學生學自己的字，這無疑是“近親繁殖”，讓學生走彎路。
三、揠苗助長，讓學生參加各種書法比賽。
比賽只會助長學生們的虛榮心，掏干家長的口袋，這于書法的精神――修身養(yǎng)性、提高素質，無疑是不相符的。
四、沒有加強背臨和創(chuàng)新。
很多老師在加強對臨這一環(huán)節(jié)上下了很大的工夫，照著字帖寫還像模像樣，一旦脫離字帖，特別是字帖上沒有的字，學生們便無從下筆。這就說明沒有加強背臨和創(chuàng)新教學，沒有培養(yǎng)記憶能力和想象力。
五、忽視品德教育。
由于社會教育和學校的.性質不同，社會教育普遍存在著品德教育軟化的問題。社會教育越來越必不可少，它是學校教育的有益補充，所以，社會教育在德育這一塊不能松懈。
六、家長陪讀要因人而異。
有人反對家長陪讀，有人贊成家長陪讀。我們認為要因人而異，不能一刀切。對于幼兒園的小朋友，家長可以陪讀，這是因為毛筆書法的技法很多，小朋友理解能力差，如果沒有家長在旁陪讀的話，回家之后他們根本不知道如何去復習。但陪讀要注意，家長不要越俎代庖，像收拾筆墨紙硯、擦桌子、裁紙疊格子這樣的事，家長們做了，這就不好。對于大一點的學生，我反對家長陪讀，因為這樣會增加孩子的依賴性。
七、沒有體現現代教育理念。
很多老師的教法還是老一套，填鴨式教學。評價方式也落后，一期一次考試，寫個評語就了事。
八、重技法教學，輕書法理論教學。
在教學中老師總是花很大力氣講授這個字該如何寫才美，然而對書法理論、古文字知識、詩詞格律知識很少講解，培養(yǎng)出來的學生一個個都是只會寫字的人，而對書法相關的知識知之甚少。
如果在以后的教學中，老師們能夠注意以上這些問題，避免少兒學書少走彎路，那么，少兒書法教學一定能進入良性循環(huán)的軌道。
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