愛(ài)的教育讀書(shū)筆記
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇1
《愛(ài)的教育》一書(shū)，雖然出自于一位意大利小學(xué)生的日記，但是其中所蘊(yùn)含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。
作者記錄了他在上三年級(jí)時(shí)一學(xué)年的所見(jiàn)所聞，還有他自己的想法，這本書(shū)中的故事令人不禁陷入深深的思考：在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，人與人之間的愛(ài)究竟還有多少？
書(shū)中寫(xiě)到過(guò)一件事，是一個(gè)名叫洛佩諦的二年級(jí)學(xué)生，在去學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，忽然離開(kāi)了母親的手，在街上摔倒了。這時(shí)，剛好有一輛街車正在向他倒下的地方開(kāi)過(guò)去，洛佩諦眼見(jiàn)著這個(gè)小學(xué)生即將被車子碾壓，立刻跳了過(guò)去，把他救出來(lái)。但是因?yàn)閬?lái)不及挪開(kāi)自己的腳，反而被車子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動(dòng)。同時(shí)，也令我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一件類似的事：20xx年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門前，一輛客車因駕駛員誤操作而失控撞向走在車前的學(xué)生，女教師張麗莉奮不顧身地將學(xué)生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進(jìn)車輪下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來(lái)雖然已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)，但是卻要經(jīng)過(guò)一段艱苦的康復(fù)訓(xùn)練，并且要終身與假肢打交道。
前者是同學(xué)之愛(ài)，后者是師生之愛(ài)，雖然雙方的身份地位不一樣，但所展現(xiàn)出來(lái)的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能沒(méi)有那么驚險(xiǎn)的時(shí)刻需要我們?nèi)ド嵘砭热�，但是我們�(nèi)匀灰獞阎活w善良的'心去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。
試問(wèn)一句：如果有一位乞討者向你走來(lái)，你會(huì)怎么做？對(duì)于現(xiàn)今的我們，絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是：無(wú)視他或者看看他，然后走開(kāi)。作者也同樣是這么做的，但是作者的父親對(duì)這種做法表示了明確的否定和批評(píng)。他認(rèn)為，不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們是不應(yīng)該假裝不知道的。在你求奢侈的時(shí)候，世界上還有很多人在求不死。他們是多么可憐，多么無(wú)助。中國(guó)人的善良之心何在？但是反過(guò)來(lái)想，現(xiàn)在的乞丐有多少是真的？有多少是為了錢故意裝成乞丐博取人們的同情心的？假的乞丐實(shí)在太多了，以至于我們不再相信任何人，不再去同情別人，連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現(xiàn)這樣的原因是什么？歸根結(jié)底，是我們沒(méi)有信仰。我們沒(méi)有信仰來(lái)保持我們的誠(chéng)實(shí)，我們沒(méi)有信仰來(lái)約束我們不正當(dāng)?shù)男袆?dòng)，我們沒(méi)有信仰來(lái)使我們的心靈充滿愛(ài)。
有句話說(shuō)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們的心中充滿愛(ài)，讓我們的愛(ài)去美化這個(gè)世界。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇2
這天，我讀了《愛(ài)的教育》中《災(zāi)難》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)新學(xué)年剛開(kāi)始的一天，一個(gè)叫羅伯蒂的孩子，在上學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榕艿锰�，摔倒在馬路中央。這時(shí)，有一輛馬車正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子，小孩子得救了，羅伯蒂由于躲閃不及，被車輪軋傷了一只腳。讀完這篇文章，我被羅伯蒂舍己為人的.精神深深感動(dòng)了。
那個(gè)小孩和羅伯蒂一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，而且他明白，如果去救那個(gè)小孩子，自己很有可能被馬車撞到，但是他還是不顧自己的安危去救那個(gè)小孩子，羅伯蒂高尚的品質(zhì)，勇敢的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
同時(shí)，也提醒同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)必須要留意，要看紅路燈，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲玩耍。讓我們把交通安全牢牢記在心里，人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士!
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇3
近幾年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，讀完這本書(shū)，讓我明白了許多道理。
這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)得日記，其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。
文中是講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣到了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里人踢他、打他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣藝。
到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后非常同情，把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇，出于憐憫和同情，給了他一些錢。接著，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。
正在這時(shí)，忽然錢幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的頭上�！鞍涯銈兡切┏翦X拿走，我絕對(duì)不會(huì)要那些侮辱我的祖國(guó)的人的錢!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周圍炸開(kāi)。
這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦，但是，他這種熱愛(ài)祖國(guó)的.精神，值得我們大家學(xué)習(xí)。祖國(guó)猶如我們的媽媽，我們愛(ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的地方，但我相信，隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大，我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越富強(qiáng)的。
總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇4
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系。他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度。不同的'情感與不同的處置方法。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)。使人感到人類多么需要相互幫助。相互關(guān)心。相互理解！里面有許多作者的小伙伴。他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮。有的富有。有的殘疾。有的學(xué)習(xí)落后。但作者他從不計(jì)較。與他們玩得開(kāi)心。學(xué)得快樂(lè)。并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育。;愛(ài)的教育>這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠。小鐵匠。賣炭人的兒子。少年鼓手等等。這些平凡的人物在許多感人事件。在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇5
《愛(ài)的教育》是作家亞米契斯,里面體現(xiàn)了許許多多的愛(ài)，有父母的愛(ài)，有老師的愛(ài)，還有陌生人與同學(xué)的.愛(ài)……
瑪爾可想起了失散多年的媽媽，便想去尋找自己的媽媽，但是爸爸不愿意讓瑪爾卡去，在瑪爾卡一再請(qǐng)求下，爸爸終于答應(yīng)了，這件事被爸爸一個(gè)朋友知道了，就給瑪爾卡買了去南美洲的票，到了南美洲得知媽媽不在那兒，就問(wèn)了一下以前媽媽工作的地方的婦人，那婦人說(shuō)在杜克曼，就連夜趕到了杜克曼，終于在一家糖廠里發(fā)現(xiàn)了媽媽在做手術(shù)，那位媽媽見(jiàn)了瑪爾可，非常激動(dòng)，開(kāi)始手術(shù)了，他們都出了去，最后手術(shù)成功了。如果不是瑪爾可突然來(lái)了，說(shuō)不定手術(shù)會(huì)不成功，因?yàn)楝敔柨蓪?duì)母親的愛(ài)!
而我最喜歡的愛(ài)是外公外婆的愛(ài)，從我出生的那一刻，我的爸爸媽媽就去外地工作去了我被留在了外公外婆家里，外公外婆養(yǎng)我一直養(yǎng)到了6歲，我才到浙江這邊讀書(shū)，。外公外婆每天起早床，外公起來(lái)打漁，外婆起來(lái)種菜，每天弄好吃的菜給我吃，我想要什么就給我買什么又在我遇到挫折時(shí)幫助了我，當(dāng)我生病時(shí)他們非常著急，帶著我去醫(yī)院打針，這樣我就已經(jīng)感受到了外公外婆的愛(ài)。(在離開(kāi)的時(shí)候我還哭了一次)
小朋友，大人們!你們最喜歡的愛(ài)是什么呢?
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇6
近期，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感觸很深。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一本日記體形式的小說(shuō)，原名叫《心》。書(shū)中記載了發(fā)生在一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生身上的一百個(gè)動(dòng)人故事。故事的主人公有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等一些平凡的人，他們都具有高尚的品質(zhì)，值得贊賞與弘揚(yáng)。書(shū)中寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)真摯的愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我深切感受到了作者身上蘊(yùn)藏的高尚品質(zhì)。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我也要做到：關(guān)心同學(xué)，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。
我要感恩老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)路上的啟明燈，是我們成長(zhǎng)路上的.引路人。她不分晝夜，一直在無(wú)怨無(wú)悔地工作著。她像一只春蠶，吐出絲為人們提供溫暖;她像一盞指明燈，指引人們朝著勝利的方向前進(jìn);她還像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
感謝您，敬愛(ài)的老師!是您的愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我得到了健康的成長(zhǎng)。將來(lái)等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)讓這個(gè)愛(ài)的接力棒傳遞下去，讓世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇7
《愛(ài)的教育》是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品嘗的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)!書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事。作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我經(jīng)常想，生活中的.我好象少了些急躁，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓舞，多了些批判……自己盼望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又盼望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的，愛(ài)的教育家長(zhǎng)（讀后感）。我們一誕生，就沉醉在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。慢慢長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊處處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力氣。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間!”猶如這首《明天會(huì)更好》的歌一樣，只要有愛(ài)人間會(huì)變得更加美妙更加暖和。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇8
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，我印象最深刻的就是“佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員(每月故事)”。文中的敘利亞是個(gè)12歲五班級(jí)的學(xué)校生，父親是職員，薪水很薄，他每晚都要抄寫(xiě)書(shū)件，常常都是很晚才睡。敘利亞很體諒父親，就準(zhǔn)備幫父親抄寫(xiě)，結(jié)果換來(lái)的是次次的挨罵。他每當(dāng)父親責(zé)怪他時(shí)都在想：學(xué)習(xí)重要，還是不要幫父親了吧�？稍诟赣H勞累時(shí)，他又想：還是連續(xù)幫父親吧，至少能讓父親削減負(fù)擔(dān)�？删陀捎谶@樣，讓敘利亞生了病。有一天晚上，敘利亞由于習(xí)慣的力氣，他又起來(lái)了，拿著書(shū)件進(jìn)行抄寫(xiě)，不料卻把父親吵醒了。敘利亞突然“呀”地叫了起來(lái)，說(shuō)：“父親!原諒我!原諒我!”。但父親卻讓敘利亞原諒他：12歲本應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮的年紀(jì)，敘利亞卻較早的懂得了生活的艱辛，悄悄地承受著各方面的壓力，真是個(gè)好孩子啊。
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓舞;勝利時(shí)的一聲喝彩;難過(guò)時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙光明的'眼睛去發(fā)覺(jué)生活中不輕易被發(fā)覺(jué)的愛(ài)的同時(shí)，不要遺忘將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯合成一片愛(ài)的海洋。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇9
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。”在看《愛(ài)的教育》時(shí)，故事中的情節(jié)深深地感動(dòng)著我，使我不禁好幾次流下了淚水。我并不在意這本書(shū)的文化價(jià)值有多高，只要這本書(shū)流露著真情實(shí)感，讓人看了流連忘返，這就是一本好書(shū)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)感受到愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的世界。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
愛(ài)就像空氣，每天在我們的周圍，因此常常會(huì)被我們所排除，可是我們的生活可不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。但是很多人都無(wú)法感受到愛(ài)。愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)國(guó)家為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的'追求。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)愛(ài)。愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇10
《愛(ài)的教育》告訴我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)同胞，對(duì)弱者，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)，對(duì)周圍所有人都要給予愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段字里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。
《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達(dá)的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現(xiàn)。
其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的老師”的日記，作者細(xì)心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對(duì)孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)沒(méi)有的”，但孩子們對(duì)老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師。
還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮(zhèn)靜”，但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼，反而讓孩子們依附著她的快樂(lè)，一幅幅畫(huà)面，表明了孩子們對(duì)老師真摯的感情，更證明了老師對(duì)孩子們的關(guān)心和崇高的，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師。
還有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著“學(xué)生的'父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌殬I(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對(duì)自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因?yàn)橥瑸楦改�，而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái)，會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì)天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jī)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì)出素質(zhì)教育的魅力。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇11
我看過(guò)很多書(shū)，但是當(dāng)我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面一篇篇文章使我深受感動(dòng)。讓我感觸到愛(ài)就在我們身邊。
小說(shuō)里的《俠義的行為》這篇文章讓我最感動(dòng)的人物就是殘疾的科洛西。他平時(shí)不怎么說(shuō)話，家里也非常窮。就靠他媽媽賣野菜過(guò)日子。在班里四個(gè)調(diào)皮的`同學(xué)經(jīng)常戲弄他，有時(shí)候用栗子殼扔他，有時(shí)候?qū)W他殘疾的樣子，科洛西都不會(huì)生氣。但有一次科洛西，終于生氣了，突然將擺放在課桌上的墨水瓶扔了過(guò)去。那同學(xué)敏捷地避開(kāi)了，墨水瓶砸到了剛進(jìn)教室的老師身上。得知原因后，老師斥責(zé)了四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。最后，經(jīng)過(guò)老師的教育，那四個(gè)同學(xué)主動(dòng)向科洛西道歉。
這一篇小說(shuō)讓我懂得了，別人有了困難，或者身體有了缺陷，我們不應(yīng)該嘲笑，歧視別人，而應(yīng)該多關(guān)心他，鼓勵(lì)他，幫助他，讓世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇12
暑假前，在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《教育從愛(ài)開(kāi)始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。
我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂(lè)。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開(kāi)心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的.無(wú)情指責(zé)，有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛(ài)開(kāi)始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始，從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛(ài)的力量，用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇13
《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的小說(shuō)之一，是意大利每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，是被全世界各國(guó)公認(rèn)的最富有愛(ài)心和教育性的讀物。正式出版后一百多年來(lái)一直暢銷不衰�！稅�(ài)的教育》已經(jīng)被翻譯成數(shù)十種文字，而且多次被改編成電影、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，對(duì)全世界青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
上個(gè)世紀(jì)二十年代初期，我國(guó)著名的文學(xué)家夏沔尊先生第一次讀《愛(ài)的教育》的外文版時(shí)，被書(shū)中的故事感動(dòng)的熱淚盈眶。隨后夏沔尊先生參照日文和英文兩種版本，第一次把《愛(ài)的教育》翻譯介紹到中國(guó)來(lái)�！稅�(ài)的教育》被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為學(xué)生們的重點(diǎn)讀物，幾乎人手一冊(cè)。不少學(xué)校教師也把這本書(shū)定為中小學(xué)生的課外必讀書(shū)籍。
《愛(ài)的教育》是用日記的形式寫(xiě)成的小說(shuō)，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀態(tài)以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感，與不同的做事處置方式。抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。小說(shuō)的主人公是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩子——恩里科，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。在父親的悉心教育和影響下，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的少年在小說(shuō)中，作者以一個(gè)四年級(jí)孩子的視覺(jué)角度，用日記的形式記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把“愛(ài)”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之“家”，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之“家”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文章有三個(gè)部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活紀(jì)實(shí)，記述了從開(kāi)學(xué)第一天到學(xué)期末整整一個(gè)學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活；第二部分是老師講的每月故事一共有九則，每一則都是富有教育意義的；第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫(xiě)給恩里科的書(shū)信。三大部分構(gòu)成了一個(gè)小學(xué)生所能接觸到的學(xué)校、社會(huì)和家庭各個(gè)方面。通過(guò)一件件平凡的、細(xì)微的事，展示了人性的善良與純潔，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，凝聚了一種純美的情感。“讓人們因我的存在而感動(dòng)幸福�！边@句話就是《愛(ài)的`教育》全書(shū)的精髓，完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內(nèi)涵。作者用愛(ài)塑造人，因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界缺少不了愛(ài)，愛(ài)引導(dǎo)著我們永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，在營(yíng)造一種良好的環(huán)境——充滿愛(ài)的世界。
《愛(ài)的教育》中最令人感動(dòng)的是一個(gè)掃煙囪的孩子把自己的勞動(dòng)所得的三十個(gè)銅子丟了，在校外的街道上傷心的哭泣，同時(shí)，一群三年級(jí)的女孩子走過(guò)來(lái)，她們紛紛拿出了自己口袋中所有的錢幣，三十個(gè)銅子已經(jīng)湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手中。
愛(ài)，就如同塵埃一般時(shí)時(shí)刻刻漂浮在空中，每天都圍繞在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)蹤而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活里不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入了我們的生命之中。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們身邊的每一個(gè)人：老師、父母、同學(xué)、鄰居……包括所有那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者�！皭�(ài)的教育”不是一種空洞的說(shuō)教，而是平凡生活中真真切切地感受。
《愛(ài)的教育》雖然寫(xiě)的是有關(guān)意大利孩子的故事，但我們?nèi)钥梢詫W(xué)到很多有關(guān)愛(ài)的故事，體驗(yàn)愛(ài)的偉大，讓我們的心靈更加純潔。善良與愛(ài)是心靈上的鮮花，愿這鮮花的種子播撒在每一個(gè)人的精神原野上！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇14
我喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)的是關(guān)于愛(ài)的故事。
讓我最感動(dòng)的一篇故事，里面有一個(gè)小朋友他叫勿蘭諦，他是學(xué)校的小霸王，由于闖了禍他被校長(zhǎng)開(kāi)除了，過(guò)了三天后，校長(zhǎng)在上綜教課的時(shí)候，一位女士走了進(jìn)來(lái)，原來(lái)這位女士就是勿蘭諦的母親，她花白的.頭發(fā)蓬亂著，蒼白的臉上多了幾許皺紋，沒(méi)有一點(diǎn)血色。她一手拉著三天前開(kāi)除的不爭(zhēng)氣的勿蘭諦。
那位女士懇求校長(zhǎng)讓她的兒子留下，因?yàn)槲鹛m諦的父親還不知道他被開(kāi)除，難免就會(huì)活活地把他打死，在母親苦苦哀求下校長(zhǎng)終于同意勿蘭諦重返學(xué)校，母親再三叮囑勿蘭諦：“你千萬(wàn)不能再闖禍了！
但勿蘭諦還是滿不在乎，依舊重復(fù)著之前的錯(cuò)誤我行我素，校長(zhǎng)和他的母親也拿他沒(méi)有辦法。
看完《愛(ài)的教育》讓我感受到母親的偉大，照顧我們的飲食起居，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，尤其是我生病的時(shí)候媽媽一夜不睡覺(jué)照顧我操碎了心，我們應(yīng)該多體諒我們的母親。
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