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教育讀書筆記

時間:2024-08-28 14:40:49 讀書筆記 我要投稿

教育讀書筆記

  認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時候,最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下!到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?以下是小編收集整理的教育讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育讀書筆記

  教育讀書筆記 篇1

  看著書目里那么多的好書,一時不知道看哪篇,不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細(xì)心研讀,在感動之余常常受到很多啟發(fā)。

  “讀萬卷書,對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,我發(fā)現(xiàn)讀書是拓寬視野最好的方式。在我進(jìn)行閱讀的過程中,我常常感嘆于“開卷有益”的真諦。閱讀是一種享受,可以暫時忘記自己所處的.狹小環(huán)境,拋開瑣碎事務(wù)的紛擾。特別是當(dāng)我閱讀與教育相關(guān)的書籍時,往往能夠看到與周圍發(fā)生的許多事情相似之處,我會迅速感到自己身臨其境。通過閱讀,我可以學(xué)到如何有效地進(jìn)行教育教學(xué),從中汲取靈感,使自己在教育教學(xué)工作中更加從容自信。這種感覺既真實(shí)又充實(shí)。

  “做一個有智慧有人格魅力的教師,過一種有尊嚴(yán)的教育生活!笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋目標(biāo)。讀了李老師的書,感觸頗深。

  感受之一:作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)多讀書,涉獵各種各樣的書籍,特別是文學(xué)名著更應(yīng)該經(jīng)常翻閱。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句話確實(shí)不假。閱讀不僅可以開拓我們的視野,還能在寫作時提供靈感和借鑒。我經(jīng)常向?qū)W生推薦一些有意義的課外讀物,以豐富他們的精神世界,不僅能夠提高他們的語文素養(yǎng),還能在閱讀的過程中激發(fā)他們自我教育的動力。當(dāng)然,在我向?qū)W生推薦閱讀的書籍之前,我都會先進(jìn)行閱讀,有些學(xué)生甚至從我的書架上來借閱。

  教育讀書筆記 篇2

  每個人的心中都充滿愛,之所以整個社會大家庭都存在著愛的氣息。愛是我們大家心靈的呼喚,愛是我們大家共同的語言。

  一位婦女微笑著抱住一個金發(fā)的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中-這就是《愛的教育》的封面。

  記得這本書是我在11歲生日時父母送給我的生日禮物。當(dāng)我打開第一頁時就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個意大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛的故事全部都記錄了下來。這本書里講到了父母和孩子之間的親情,同學(xué)之間的友情,老師和學(xué)生之間的師生情

  《愛的教育》這部書中寫到:你想一想那些拼命工作了一整天之后,傍晚時分又去夜校讀書的工人們;想一想那些操勞了整整一周的時間,而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們;想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來時,手里仍然拿著書本地士兵們;想一想那些聾啞人與盲人孩子,盡管有種種不方便,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí);最后你再想一想那些雖然失去了自由,卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書地囚徒們!……這是一位父親寫給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會珍惜,我想無論是誰讀完這封信以后,都會有很大的改變,而且有許多想法,我也不例外。

  這本書中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時,看見三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧希樕n白,用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學(xué)見他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個無賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來,學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答,老師提高了聲音再問,這時,卡倫突然站起來,承認(rèn)是自己干的,但老師說不是他。過了一會兒,老師說決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋,哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學(xué)生站起來,教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。看到這里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨、如何成為一個在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人;告訴我們只要有一顆充滿愛的心,你才會感到快樂,感到無比的幸福。

  讀了《愛的教育》,我似乎懂得更多:熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、體貼父母等都是“愛”。這些平凡的人物之間無不蕩漾著親子之愛,師生之情,朋友之誼。社會的同情心,對國家的民族的愛,無處不在,無所不包含著一個愛字。這個生生不息的神圣字眼,雖沒有驚天地,泣鬼神的驚心動魄,卻總讓人怦然心動,甚至淚流滿面。它提醒我們學(xué)會要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后,我認(rèn)識到了人間處處有愛,愛是人間至美之情。

  在舊社會,有多少孩子因?yàn)榧依锔F而沒錢上學(xué),成了文盲。又有多少家長為了能讓孩子上學(xué),而不辭辛苦的掙錢,早出晚歸,白天要做一大堆的工作,晚上即要照顧孩子,又要值夜班,他們是為了什么,還不是為了能讓孩子有個好的環(huán)境讀書,長大能干出一番事業(yè)來?墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動成果,反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎?

  愛是相互的,父母給與我們愛,同樣,我們也要給與父母愛。慢慢的,我們就會明白應(yīng)該如何去愛自己的父母;明白“真情換真情,愛心換愛心”一句的內(nèi)涵。父母們也會明白:愛的教育是無處不在的。

  有一首老歌“愛的.呼喚”:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天……”就是人們要有真心、真愛。的確,社會上無時無刻不充滿著愛,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)懷,甚至逢水相萍的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園……

  因?yàn)椤皭邸笔菦]有限制的,所以“愛”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上,今年高考生有三位特殊的考生:盲考生,F(xiàn)在,他們已經(jīng)被上海師范大學(xué)合格錄取。這也是“愛”。是社會各界人士對殘疾人的濃濃的愛,讓他們也有了上大學(xué)的機(jī)會。還有慈善機(jī)構(gòu)對下崗工人的支持與幫助……

  如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,為了自己國家的勝利,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。無論怎樣,只要用我們的心,我們的愛,去關(guān)懷和注視周圍的世界,你就會發(fā)現(xiàn)這個世界太值得愛了。我想,“愛是什么”不會有最明確的答案,無論是對祖國、父母、師長、朋友……的愛,只要耐心、真誠地去尋找,那愛定會出現(xiàn)在你眼前,感人肺腑。所以不要為自己只有自己一個人而感到孤獨(dú),只要你想著:其實(shí),愛就在身邊,就在守護(hù)著自己但我已經(jīng)完成了對于愛的思考—愛是偉大的,愛是我們每個人心靈的呼喚!

  教育讀書筆記 篇3

  在這個加長版的假期里,我細(xì)細(xì)品讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的作品《愛心與教育》。似乎已經(jīng)很久,沒有這樣沉浸下來,安安靜靜地讀一本紙質(zhì)書了……

  整本書中,李老師一字一字,一句一句將自己的教育故事溫情講述,娓娓道來,真實(shí)樸質(zhì)的文字讓人流連忘返。我被李老師的教育情懷深深折服,這是何等不凡的教育情懷!相比較于年輕時候的李老師與現(xiàn)在的自己,真是慚愧不已。步入教育行業(yè)已有18個年頭,卻仍未想清楚自己為何走上教育之路。讀到李老師這句“只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心”時,像是突然之間明白了什么……因此,我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。

  童心與愛心——“童心是師愛之源。只有童心才能夠喚醒愛心,只有愛心才能夠滋潤童心”!皭坌摹背錆M了這本書的每一個角落,我被李鎮(zhèn)西老師的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心”,“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”;“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家”。

  對于大多數(shù)老師來說,選擇教育,只是眾多行業(yè)里的一種選擇而已。而在選擇教育之后,沒有愛心,教育就如同沒有靈魂。李老師面對每一屆學(xué)生,每一位學(xué)生都能傾其所有,把他們當(dāng)成朋友來對待,真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生信任,感激,實(shí)屬不易。反觀自己的教學(xué),沒有一點(diǎn)個性與獨(dú)創(chuàng)。每次上課也是面對一大班學(xué)生,上課,下課,改作業(yè)。對于步入教育行業(yè)18年的我來說,早已對這樣的流程感到疲倦。幸好,讀到了李老師的《愛心與教育》,他的教育情懷和課堂把控能力,深深地打動了我。讓我領(lǐng)悟到在日常的教育教學(xué)活動中,要善于運(yùn)用自己動人的.微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!只有這樣我們的學(xué)生也會因我們的存在而感到幸福。

  換位思考——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。

  書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),對“心理”教育的嘗試,對“有效”德育的探索,對“班干部”的選舉培養(yǎng),對“青春期”教育的重視,對“民族教育”的宣揚(yáng),難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,用‘學(xué)生的眼光’去看待,用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn),用‘學(xué)生的興趣’去愛好”,他認(rèn)為愛的教育不是一種教育,而是一種生活,一種常態(tài)的生活;愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手————如學(xué)生生日親自送上一本書,一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈,照亮了我們的成長之路;更像一位引路人,引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。回想以前,面對個別學(xué)生的頑劣、松散和不聽話,我總是忍不住會煩躁,會發(fā)怒。可每當(dāng)發(fā)過脾氣,總會有一點(diǎn)自責(zé):他們畢竟還只是孩子!于是,每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡,F(xiàn)在想起來,孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容。『退麄兊膼郾绕饋,我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,顯得那么單!

  “在愛的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,讓同學(xué)因我的而感到幸!边@是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。對學(xué)生由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。我愿把我的一生都獻(xiàn)給孩子們,用愛去點(diǎn)燃智慧;以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真摯的朋友,通過日復(fù)一日平凡的工作,去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!

  教育讀書筆記 篇4

  一、信息素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

  信息素養(yǎng)的教學(xué)的根本目標(biāo)是使受教育者獲得較強(qiáng)的信息素養(yǎng)能力,獲得檢索、獲取信息的能力以及批判性思考和解決問題的能力,獲得終身學(xué)習(xí)的能力,也即獲得在信息社會、知識經(jīng)濟(jì)社會生存的基本技能。其主要的教學(xué)目標(biāo)可以歸納為一下幾個主要方面:(1)增強(qiáng)信息意識;(2)提高獲取資源的能力;(3)提高解決問題的能力;(4)關(guān)注合理利用信息的能力;(5)推進(jìn)專業(yè)信息素養(yǎng)能力;(6)增強(qiáng)基礎(chǔ)信息素養(yǎng)能力。

  二、信息素養(yǎng)教學(xué)對象

  清楚教學(xué)對象的基本情況及其學(xué)習(xí)需求是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。按不同對象和需求,信息素養(yǎng)教學(xué)體系的目標(biāo)需劃分為多個層次,根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。從幼兒園到大學(xué),針對不同的對象、應(yīng)采用不同的模式和不同層次的教育。信息素養(yǎng)教學(xué)時連續(xù)提升和相互銜接的,應(yīng)該在中小學(xué)打下基礎(chǔ),在高校得到全面的培養(yǎng),在研究階段和工作階段得到強(qiáng)化和充分發(fā)揮作用。

  三、信息素養(yǎng)教學(xué)途徑

  1、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)途徑,同樣適用于信息素養(yǎng)教學(xué)。課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的面對面交流,可以充分開展討論和辯論,達(dá)到理想的互動效果。課堂教學(xué)可以講信息素養(yǎng)作為一門單獨(dú)的課程開設(shè),也可以將信息素養(yǎng)與專業(yè)課程相整合。首先,可以獨(dú)立開設(shè)信息素養(yǎng)通識課;其次,還可以將信息素養(yǎng)與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

  2、在線信息素養(yǎng)教學(xué)

  網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為開發(fā)兼具視聽效果的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件提供了可能。由于在線信息素養(yǎng)不受時間、地域和人數(shù)的限制,可以比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在更廣泛的范圍內(nèi)提供更靈活的教學(xué)活動。

  3、培訓(xùn)講座

  舉辦講座或培訓(xùn)班定期或不定期向用戶講授最新信息技術(shù)與資源的應(yīng)用,如互聯(lián)網(wǎng)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索、圖書館利用等。講座一般短小精悍、重點(diǎn)突出,是快速入門的培訓(xùn)方式。一般在培訓(xùn)過程中注重邊講解邊演示,并鼓勵學(xué)員動手操作。通過實(shí)踐使用戶加深對信息查找利用過程的了解。

  4、多種形式的宣傳推廣

  利用報告會、研討會、簡報、圖片展覽、宣傳手冊、宣傳活頁資料、知識競賽、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛宣傳信息素養(yǎng),尤其是網(wǎng)絡(luò)作為一種被越來越多的人接受的交流方式,通過網(wǎng)絡(luò)營造信息素養(yǎng)宣傳的氛圍,其作用是不可限量的。

  四、信息素養(yǎng)教學(xué)模式

  教學(xué)模式是指導(dǎo)課堂教學(xué)或其他場合教學(xué)的一種計(jì)劃或范式,是有一定代表性、能起示范作用的教學(xué)方法或教學(xué)程式。采用合適的教學(xué)模式能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  1、以學(xué)生發(fā)展為中心的自主學(xué)習(xí)模式

  信息素養(yǎng)教學(xué)的目的不僅僅是把知識裝入學(xué)生的腦中,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會掌握和運(yùn)用信息技能,學(xué)會思考和分析,從而提高解決問題的能力;信息素養(yǎng)教學(xué)的過程不僅僅是知識的簡單轉(zhuǎn)移,而是要在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu),通過思考和建構(gòu)過程,把知識變成學(xué)生自己的思想。學(xué)習(xí)的建構(gòu)過程需要學(xué)生自主選擇加工信息,是主動的過程,不是他人可以替代的。因此信息素養(yǎng)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)建立“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的自主式學(xué)習(xí)模式。

  2、與專業(yè)課程整合的模式

  根據(jù)美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會的定義,專業(yè)課程整合式教學(xué)是指把圖書館及其資源的利用教學(xué)作為課程目標(biāo)的有機(jī)組成部分。其基本要求是既要教授專業(yè)內(nèi)容,又要培養(yǎng)成功完成與圖書館有關(guān)的任務(wù)能力,并且對兩方面的學(xué)習(xí)結(jié)果都要進(jìn)行測試。

  3、情境教學(xué)模式

  情境教學(xué)模式(又稱“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”)是提倡在真實(shí)的情境中去解決自己關(guān)心的問題。把所學(xué)的知識與一定真實(shí)的任務(wù)情境聯(lián)系起來,讓學(xué)生合作解決情境性的問題。這種模式容易激發(fā)學(xué)生的興趣和責(zé)任感、成就感,使學(xué)生學(xué)習(xí)的精神需要獲得較大的滿足。這種模式適合學(xué)校教育,也適用于其他機(jī)構(gòu)和企業(yè)的培訓(xùn)。

  其特點(diǎn)有:

  (1)建立的任務(wù)情境與現(xiàn)實(shí)情境類似,以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的問題為主要目標(biāo)。任務(wù)情境課題不能太深而遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)有的水平,又不能太淺而失去應(yīng)有的學(xué)術(shù)性。

  (2)情境教學(xué)的過程與現(xiàn)實(shí)的問題解決過程相類似。解決問題所需要的工具、資料與現(xiàn)實(shí)情境往往相同。

  (3)把學(xué)習(xí)置于發(fā)雜的、有意義的問題情境匯總,讓學(xué)生以小組形式合作,共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性的問題。在情境問題解決的過程中,學(xué)習(xí)隱含的相關(guān)科學(xué)知識,并提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

  4、基于資源的`學(xué)習(xí)模式

  基于資源的學(xué)習(xí),是一種學(xué)習(xí)者通過對各種各樣不同的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用,來完成課程目標(biāo)的學(xué)習(xí),也就是一種自我更新知識、拓展知識的學(xué)習(xí);谫Y源的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的,學(xué)習(xí)者積極主動參加學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中使用大量的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)地點(diǎn)多樣,學(xué)習(xí)時間靈活;教師在整個學(xué)習(xí)過程中,充當(dāng)類似主持人的角色,制定單元教學(xué)目標(biāo),收集學(xué)習(xí)資料,給學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶崾締l(fā),監(jiān)視學(xué)習(xí)進(jìn)程,并對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價等。

  五、合作學(xué)習(xí)模式

  不同的學(xué)習(xí)者有著各不相同的經(jīng)驗(yàn)世界,可以對同樣的問題形成不同的假設(shè)和推論,通過相互溝通和交流、相互爭辯和討論,學(xué)習(xí)者可以共同完成對問題的求解,從而形成對問題更豐富、靈活的理解。此外,學(xué)生還可以與教師、專家等人開展充分的溝通,為知識的建構(gòu)創(chuàng)造一個廣泛的學(xué)習(xí)共同體,為知識的建構(gòu)提供豐富的資源。

  團(tuán)隊(duì)合作的方式在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中是非常有效的,它可以激起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情,團(tuán)隊(duì)中的成員認(rèn)真參與的態(tài)度會相互影響,個體在團(tuán)隊(duì)中都能得到鍛煉機(jī)會,個人的價值也可以得到肯定。團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生鍛煉了自我學(xué)習(xí)和自我研究的能力,今后敢于面對各類信息問題。

  六、信息素養(yǎng)教學(xué)綜合模式

  理想的信息素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)該是上述諸多模式的整合,應(yīng)該將信息素養(yǎng)教學(xué)融入各專業(yè)課程的教學(xué)中,根據(jù)課程需要組織相應(yīng)的信息資源,建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,根據(jù)專業(yè)課程創(chuàng)設(shè)一定情境任務(wù),開展小組協(xié)作討論的綜合模式來實(shí)施信息素養(yǎng)教育的教學(xué)。

  教育讀書筆記 篇5

  《愛的教育》(原文是cuore,翻譯為心)是通過艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說,以一個四年級男孩安利柯的眼光,講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,全書共100篇文章,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的.每月故事。通過塑造一個個看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  《愛的教育》被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。

  《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作,它是以一個小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事!皭邸,一個多么閃亮,多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

  在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人,不取笑他人的人。第二節(jié)寫的是一個墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人侮辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來,并沒給他處罰,聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來,但卡隆跟老師說了些話,老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過且饒人,這是難得的一種為人處事。

  讀到這里,我想在這個以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會上,使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會加強(qiáng)精神建設(shè)的同時,我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。

  看了《愛的教育》這本書使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說教,并且教會了我許多道理,所以,我特別喜歡愛看這本書。

  《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即暢銷不衰,目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個意大利四年級小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵之下,同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上,真是動人心弦!

  教育讀書筆記 篇6

  在假期里,我又讀了幾遍由意大利作家亞米契期寫的《愛的教育》。

  這本書是作者歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫成的。這本書記載了小學(xué)生安利柯在四年級九個月的上學(xué)生活。這本書以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光,來寫孩子的生活于思想。

  在這本書里我體會到了種種愛。例如:同學(xué)之間的愛、朋友之間的愛、親情之間的`愛……在這本書中我最喜歡二月份醫(yī)院的天使,講述的是來到醫(yī)院探望生病的父親,并細(xì)心地照顧父親。當(dāng)齊啟祿得知自己的父親并無大礙準(zhǔn)備出院回家時,出于同情,他仍然決定留下來照顧這位一位不想干的病人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  還有開學(xué)的第一天,我也很喜歡。書中寫到了安利柯在開學(xué)第一天遇到上學(xué)期教他的老師,以前的老師告訴他新學(xué)期要換老師了,有心理準(zhǔn)備的他又開始難過起來了。這種難分難舍的之情,表達(dá)了對老師的愛是多么深。我真的很感動!

  要是你們沒有看過,可以去看看哦!

  教育讀書筆記 篇7

  愛,一個熟悉的詞,愛是無私的,愛是偉大的,讀完愛的教育,我意識到愛的境界。

  意大利一個孩子11個月的日記包括師生、朋友、個人和故事中對國家的`愛。它有著感人的力量,伴隨著一代又一代孩子的成長?梢哉f,這是一本永恒的書。

  這里的性格高尚,處處為別人著想。最讓我感動的是,一個孩子在扔雪球的時候不小心砸了一個老人的眼睛。我想這位老人會像中國一樣賠錢,但出乎意料的是道歉!

  我經(jīng)常感嘆外國人有多慷慨,他們有多無私!我們中國人的祖先尊老愛幼。為什么現(xiàn)在要賠償一些芝麻大小的東西?在國外道歉就行了。我覺得每個人都應(yīng)該無私,展開大愛的胸膛!

  讀完《愛的教育》一書后,我的一些中國想法被洗去了。只要每個人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛,我們祖國的未來就會更加繁榮!

  教育讀書筆記 篇8

  假期里,媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》,我十分喜歡,一口吻就讀完了。

  “愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母教師如此細(xì)膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中,作者把愛比成很多東西。確實(shí)是這樣又不只僅是這些。我想:“愛是什么”不會有明白的答案,但我曉得,“愛”是沒有限制的,同窗之間的友好交談,教師對學(xué)生的鼓舞,父母對孩子無微不至的`關(guān)愛,以至萍水相逢的人們的一個笑容……

  透過安利柯的描繪,我理解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和:把學(xué)生當(dāng)親人的教師!當(dāng)安利柯的教師說道:“你們以外,我沒有別的家眷在世界上,除了你們,我沒有心愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請你們也喜歡我!你們之中,我一個都不愿責(zé)罰,請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我光彩!”先生的這些話,讓一切的學(xué)生都信服于他,這位教師的坦誠深深地感動了我!他讓我們認(rèn)識到,教師或家長用對等的眼光對待孩子是多么重要!

  每個人在生活中,在生長過程中,不可能不犯些錯誤,可是我們作為小孩子,卻常常遭到嚴(yán)厲的批判;而我們的進(jìn)步卻常常會被疏忽!每個人都不希望成為教師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只需你們有勇氣供認(rèn)本人的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的教師給我們最好的撫慰,也是最深入的愛。

  這本書教會我們要真正的把愛心,獻(xiàn)給需求的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位考慮做起,學(xué)會了解、體諒和寬容。這不只是大人們的事,我們逐步長大了,很多事,同樣也需求去了解辛辛勞苦教我們的教師,和哺育我們的父母。

  教育讀書筆記 篇9

  在每個人心中都有愛,愛是無私的,愛是博大的。只有生活在愛的海洋,才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后,才真領(lǐng)悟了愛的境界。

  《愛的.教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的一本長篇日記體小說,首次出版于1886年,寫的是一個學(xué)校三班級同學(xué)一個學(xué)年的生活,其間穿插著老師每月給同學(xué)敘述的故事,還有為他寫的很多具有啟發(fā)意義的(文章)。

  這本書融入了種.種人世間最宏大的愛:老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、兒女之愛、伴侶之愛,每一種愛都不是驚天動地的,卻引人深思,整部小說以一個學(xué)校生最不染世俗的眼光,端詳著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉;有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘;諾琵斯的高傲無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石匠”,頑強(qiáng)不息的克洛西等,完全用愛在感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  讀了這本書,讓我學(xué)會了要懂得關(guān)懷別人、照看別人、體諒別人、好好學(xué)習(xí)每天向上,不去在乎那些虛榮,靠自己,加油!

  教育讀書筆記 篇10

  一、讓孩子感受到父母的付出和愛,培養(yǎng)孩子的感恩意識。

  很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識,是孩子不聽話的一個重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛,培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。

  一方面,讓孩子學(xué)會理財(cái),養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁,洛克菲勒,每個星期給孩子的零花錢只有三十美分,相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好,下周領(lǐng)零花錢的時候交父親檢查。后來,他的兒女,都可以通過自己的勞動,過上幸福美滿的生活,而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作的同時,也應(yīng)該學(xué)會理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會理財(cái),也就是學(xué)會規(guī)劃人生,會理財(cái)將會使你一生受益無窮。一段時間過去后,要讓孩子算算賬,一個學(xué)期,一年要用去父母多少錢。

  另一個方面也要讓孩子參加一些勞動,嘗試去賺錢,了解金錢來之不易,而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。

  二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

  “嚴(yán)是愛,松是害”是中國的一句古話。千百年來,家長教育孩子,老師教育學(xué)生,說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確,嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路,這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會批判的思考,個性喪失,創(chuàng)新意識淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤避,過早地失去了童真。中央電視臺科學(xué)教育頻道,在今年6月末日報道的,13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的'悲劇就說明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對孩子的教育,應(yīng)該嚴(yán)格,更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),苛求,應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有理,寬容不等于放縱,放任,不等于對孩子的問題視而不見,不等于可以原諒孩子的所有錯誤,寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容,讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。

  家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終良好習(xí)慣。

  三、民主平等的交流,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識

  進(jìn)入青春期前后的青少年,顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn),不知從什么時候起,孩子不聽話了,你要東,他偏要西。這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時期,心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

  這個時期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當(dāng)孩子來看待,他們就會厭煩,就會覺得傷害了他們的自尊心,就會產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對立的情緒。

  這個時期的孩子,盡管自我意識發(fā)展了,但自我控制能力還很差,常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論,但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解,卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評別人,但又容易片面;喜歡懷疑別人,卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

  因此,家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的,家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識,必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期,實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育,逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來,自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期,這是一個人的社會化過程,要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。

  因此,家長要尊重孩子的自尊心,要盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為,以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母,達(dá)到自己的目的。對于比較嚴(yán)重的反抗行為,家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法,強(qiáng)化孩子的順從行為。

  四、幫助孩子認(rèn)識自己,打造孩子的核心競爭力。

  新教育理念認(rèn)為:“人人有材,人無全才,因材施教,個個成材”。教育的目的是讓孩子成材,而因材施教,揚(yáng)長避短,是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材,成材的道路千萬條,條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20xx年超級男聲第二名的佟楠和20xx年超級女聲第二的黃雅莉,他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出,不能不說是人才,也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚(yáng)長避短,學(xué)校和家長因材施教的結(jié)果。

  教育讀書筆記 篇11

  暑假,我和爸爸媽媽一起看了《愛的教育》,這本書是以一個意大利小學(xué)生寫日記的形式,記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級期間的一個個小故事。故事里,有善良高尚的卡隆,他身材高大,在同學(xué)們心中很有威信,總是挺身而出幫助弱;有聰明懂事的德羅西,雖然他的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀,家庭也很富有,但他卻從不因此而驕傲;有勤奮好學(xué)的斯代地,他不善言辭,卻有著非凡的毅力;還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的`無理打罵,卻從未失去孝心,最終用優(yōu)異的成績換來了爸爸的懊悔……我看完這本書后,有很多感想,讓我明白了團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人、熱愛祖國、尊老愛幼、是非分明這些優(yōu)秀的品德。

  這本書里我最喜歡的人是可萊諦,因?yàn)榭扇R諦每天早上5點(diǎn)就起床,把柴搬到貨車上,然后回到家把咖啡燒上,坐在椅子上寫作業(yè),咖啡燒開以后,可萊諦把咖啡端給生病的媽媽,還替媽媽蓋好被子?扇R諦讓我很感動,他是一個既勤勞又刻苦學(xué)習(xí),還孝順父母的好孩子。以后也要像他一樣做一個既勤勞又刻苦學(xué)習(xí),還孝順父母的好孩子。

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