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《告訴孩子你真棒》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的《告訴孩子你真棒》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《告訴孩子你真棒》讀后感1
兩年前，“知心姐姐”盧勤應(yīng)邀來(lái)?yè)P(yáng)給全市家長(zhǎng)們作演講，我也有幸成為一名現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾。記得當(dāng)天數(shù)千人的會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席，觀(guān)眾席上坐滿(mǎn)了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當(dāng)時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問(wèn)題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺(jué)得臺(tái)上站著的更像是一位正在呼喚全民覺(jué)醒的革命家。家長(zhǎng)們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長(zhǎng)不僅詳細(xì)地做筆記，聽(tīng)得動(dòng)情時(shí)還會(huì)悄悄流淚。
為什么一場(chǎng)“知心姐姐”的教育演講，會(huì)出現(xiàn)這樣的情形。聽(tīng)過(guò)“知心姐姐”的演講，看過(guò)“知心姐姐”寫(xiě)的書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)內(nèi)心世界的人。
概覽時(shí)下的中國(guó)家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的又有多少。記得社會(huì)上曾經(jīng)就中國(guó)家長(zhǎng)是否需要持證上崗展開(kāi)過(guò)討論，說(shuō)的是中國(guó)家長(zhǎng)大多沒(méi)有接觸過(guò)家庭教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)很多問(wèn)題，有人呼吁家庭教育能像國(guó)外一樣上升到必修課的高度。
我覺(jué)得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的話(huà)：家庭教育問(wèn)題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰(shuí)？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)？學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問(wèn)題，我們做家長(zhǎng)的是否認(rèn)真思考過(guò)，是否知道的做法。
作為一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過(guò)程中的困惑已逐漸顯現(xiàn)：你會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會(huì)依據(jù)自己的喜好做事情，盡管你一再?gòu)?qiáng)調(diào)小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，而不能將玩兒放在第一位。結(jié)果是孩子滿(mǎn)口應(yīng)合著，實(shí)際行動(dòng)上就看不到回應(yīng)了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書(shū)，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長(zhǎng)總是對(duì)孩子苦口婆心地一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)一件事情，結(jié)果總是收效甚微。是不是自己與孩子的溝通有問(wèn)題？
“知心姐姐”在書(shū)中指出：孩子，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他不是家長(zhǎng)的附屬品，家長(zhǎng)不能總以強(qiáng)者的姿勢(shì)居高臨下地與孩子對(duì)話(huà)，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。沒(méi)有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長(zhǎng)如果能耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，包括孩子在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)，與孩子做朋友式的溝通交流，長(zhǎng)此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會(huì)向家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，亦會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)好的建議。我想教育的最高境界也應(yīng)當(dāng)如此吧！
記得“知心姐姐”曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”。作為家長(zhǎng)，我們還應(yīng)當(dāng)常常反思，孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，難道僅僅是孩子自己的問(wèn)題？孩子生來(lái)是一張白紙，正是我們做家長(zhǎng)的一筆一筆在白紙上書(shū)寫(xiě)著孩子的昨天、今天和未來(lái)。
古人云：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�，F(xiàn)在想來(lái)，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會(huì)隨著所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別�！爸慕憬恪备嬖V我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長(zhǎng)處和短處，我們做家長(zhǎng)的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長(zhǎng)要像書(shū)中說(shuō)的，學(xué)會(huì)夸贊孩子，學(xué)會(huì)使用正面激勵(lì)，而不是總以負(fù)面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說(shuō)的，家長(zhǎng)總說(shuō)孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會(huì)覺(jué)得自己真的和家長(zhǎng)說(shuō)的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動(dòng)力，試問(wèn)孩子今后該怎樣迎接重重挑戰(zhàn)，走向美好未來(lái)？
“知心姐姐”還在書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)普遍現(xiàn)象：有時(shí)當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如人意時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待。這種以強(qiáng)欺弱式的教育，或許短時(shí)內(nèi)達(dá)到了一定效果，但它的負(fù)面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會(huì)了用暴力對(duì)待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長(zhǎng)要試著心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的階段性的問(wèn)題，而是希望以自己錯(cuò)誤的方式——打罵來(lái)糾正孩子短期內(nèi)的錯(cuò)誤。這種以錯(cuò)制錯(cuò)的做法，如何使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中真正認(rèn)識(shí)到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會(huì)以自我驅(qū)動(dòng)來(lái)不斷完善自己。
記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)情況時(shí)，小家伙一會(huì)兒要上廁一會(huì)兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級(jí)了，學(xué)習(xí)是你的主要任務(wù)，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來(lái)的后果是不但沒(méi)能好好復(fù)習(xí)，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢(mèng)嚇醒。時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)，居然發(fā)現(xiàn)孩子也學(xué)會(huì)了對(duì)著大人叫嚷。由此可見(jiàn)，錯(cuò)誤的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)災(zāi)難，不但會(huì)給孩子造成不好的心靈體驗(yàn)，更會(huì)影響孩子對(duì)待事物的做法。我意識(shí)到自己的做法非常糟糕，于是找機(jī)會(huì)向孩子道歉：“媽媽本來(lái)是希望你盡快認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間�？墒菋寢尩腵那天的做法不對(duì)，媽媽不該對(duì)你叫嚷，請(qǐng)你原諒媽媽?zhuān)Ｍ阋院笠膊灰獙?duì)著別人叫嚷，我們都學(xué)會(huì)控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽(tīng)后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭……
說(shuō)到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識(shí)容易遺忘，復(fù)習(xí)時(shí)效率會(huì)不高，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能將自己的著急流露出來(lái)，別看孩子年紀(jì)小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著算數(shù)題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)的反作用卻是“立竿見(jiàn)影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會(huì)做的題也突然懵掉不會(huì)做了。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的耐心和肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，反之，孩子從小沒(méi)有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。
“知心姐姐”說(shuō)到孩子的養(yǎng)育問(wèn)題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養(yǎng)——用愛(ài)的理由拒絕孩子�！焙蜁�(shū)中寫(xiě)到的黃思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會(huì)很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來(lái)的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開(kāi)始并沒(méi)有得到好的延續(xù)，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專(zhuān)注于玩兒，導(dǎo)致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養(yǎng)。久而久之，孩子沒(méi)有了自理實(shí)踐的快樂(lè)，包辦代替抹殺了孩子對(duì)許多未知問(wèn)題的探索能力和挑戰(zhàn)的激情，沒(méi)有了由此產(chǎn)生的成功的喜悅，甚至對(duì)許多問(wèn)題缺乏主動(dòng)認(rèn)知和積極應(yīng)對(duì)的能力。
所以，正如“知心姐姐”所說(shuō)：要想發(fā)掘孩子的潛能，就不能慣養(yǎng)，不能包辦代替。當(dāng)我們懂得這些道理時(shí)，就應(yīng)該試著放手讓孩子去嘗試，去積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)一切未知，或許短期內(nèi)會(huì)出現(xiàn)失敗或錯(cuò)誤，但孩子卻因此收獲了抗挫能力和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，家長(zhǎng)才能看到一個(gè)各方面能力與日俱增的孩子。
《告訴孩子你真棒》讀后感2
讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示�！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息�？吹骄趩屎⒆訉�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗⒆訉�(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫(xiě)好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查�！蹦赣H她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名�！�
兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT(mén)，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你很滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話(huà)讓她到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交給她的.手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍加兄牢也皇且粋�(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么我也會(huì)成為非常棒的母親。
三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。
孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀(guān)念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。
四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。
對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不
斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……
總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
《告訴孩子你真棒》讀后感3
假期開(kāi)始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，我開(kāi)始不以為然，開(kāi)玩笑說(shuō)：我覺(jué)得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書(shū)了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
書(shū)中的第一篇就觸動(dòng)了我，“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望”，家長(zhǎng)往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開(kāi)始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒(méi)有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒(méi)有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒(méi)有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開(kāi)導(dǎo)和本書(shū)的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒(méi)有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好彈奏喜歡的樂(lè)曲。
“過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈”更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在qq上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒(méi)有放在電腦上，趕緊走開(kāi)了。我很平靜，也沒(méi)問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴缓闷嫖覀冊(cè)诹氖裁�？”我說(shuō)：“你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由�！彼鲃�(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。
“成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要”也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好；第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽(tīng)寫(xiě)。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿(mǎn)分我也不覺(jué)得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意“認(rèn)真”二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳摹疤煨薪〗M合”樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)�，終于擁有了自己的`專(zhuān)業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢(qián)，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。
《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽(tīng)說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽(tīng)孩子的心聲。也許你在百忙之中覺(jué)得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽(tīng)眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺(jué)得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)�！瓣P(guān)不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話(huà)很開(kāi)心的時(shí)候，她就打開(kāi)了“水龍頭”，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。
給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開(kāi)朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸�？吹奖疚牟胖�，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力！
把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：“太好了！”人生是快樂(lè)史，也是煩惱史�？鞓�(lè)的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情；煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：“我能行”，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺(jué)，一種態(tài)度�！拔夷苄小笔浅晒χ膽B(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖！前幾天我見(jiàn)到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開(kāi)始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話(huà)這樣說(shuō)的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺(jué)得你也應(yīng)該整一下。”“我考慮一下”朋友的孩子說(shuō)。沒(méi)想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：“笑笑真夠義氣！”為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
本書(shū)值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書(shū)中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。
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