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《美國(guó)語(yǔ)文》讀書心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的《美國(guó)語(yǔ)文》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教書的第二年，對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材的編排有了更多的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)以主題為標(biāo)準(zhǔn)劃分單元，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得不到很好的鍛煉。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，思考能力被削弱了，一個(gè)單元內(nèi)文章文體復(fù)雜，既有詩(shī)歌，又有散文、小說(shuō)和文言文。因此我抱著一種好奇心看《美國(guó)語(yǔ)文》上冊(cè)，看到了很多中美教育的不同。異域文化帶來(lái)了一種新鮮的感覺(jué)，讓我沉醉其中。
讀這套書很輕松很愉快，與其說(shuō)是學(xué)語(yǔ)文，到不如說(shuō)是在學(xué)習(xí)做人的基本道理和技能。書后的互動(dòng)，除了教會(huì)我們一些必要的文學(xué)知識(shí)，還有關(guān)于主觀客觀的批判性分析，引導(dǎo)我們不斷追問(wèn)why和How，而這，恰恰是現(xiàn)在中國(guó)教學(xué)所缺乏的。比如在下冊(cè)第二課節(jié)選自舍伍德?安德森的《種玉米》中，課后互動(dòng)中問(wèn)你，和這個(gè)故事中的哪個(gè)人物產(chǎn)生共鳴，為什么？還有假如你是哈琛森先生或夫人，你會(huì)怎樣面對(duì)威爾死去的噩耗？最后的日志寫作：每個(gè)人都有自己對(duì)待悲傷的方法，討論你所使用或觀察到的處理方法。
如果你讀了這篇課文的話，我相信這些課后互動(dòng)都是非常有趣和發(fā)人深思的，生活中充滿悲傷，而你也肯定無(wú)法自我的悲傷過(guò)，你是怎么渡過(guò)的，這肯定是讓你不得不開(kāi)動(dòng)腦筋思考的問(wèn)題。
絕妙之處在于，而以上問(wèn)題，不可能只有一種答案，我認(rèn)為這將很有樂(lè)趣。
而我們的語(yǔ)文更多的是識(shí)記各類常見(jiàn)不常見(jiàn)的字音字形，按照命題人的思路而非自己的想法去理解文章，把華而不實(shí)無(wú)病呻吟假崇高的立意和語(yǔ)句拼湊成一篇八股文博得老師的高分。
我們的語(yǔ)文讓孩子失去了對(duì)文字的熱愛(ài)，更失去了想象力和創(chuàng)造力。如果在應(yīng)試壓力下，盡可能保存孩子的熱忱，將是我接下來(lái)會(huì)考慮的問(wèn)題。
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