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親子共讀感言
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，有這樣的時(shí)機(jī)，就要好好寫一寫感言將其記錄下來(lái)。相信許多人會(huì)覺(jué)得感言很難寫吧，下面是小編收集整理的親子共讀感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親子共讀感言1
親子共讀是一種非常有意義的體驗(yàn)，讓我和我的孩子一起度過(guò)了美好的時(shí)光。通過(guò)共讀，我們不僅能夠增進(jìn)彼此之間的感情，還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起閱讀能夠讓我們更好地了解彼此的想法和感受。在閱讀過(guò)程中，我們可以一起討論書(shū)中的情節(jié)和角色，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。
同時(shí)，親子共讀還能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種不同類型的'書(shū)籍，孩子可以接觸到不同的故事和情境，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
親子共讀感言2
親子共讀是我在幼兒園期間與孩子共享的一段美好時(shí)光。每次我們?cè)谝黄痖喿x，我都感到無(wú)比的幸福和滿足。通過(guò)這種方式，我們不僅增進(jìn)了彼此之間的感情，還激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。
在親子共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)和角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們總是迫不及待地想要知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。我也從中學(xué)到了很多，比如如何引導(dǎo)孩子去理解故事背后的意義，如何幫助他們建立正確的價(jià)值觀。
此外，通過(guò)親子共讀，我們還培養(yǎng)了孩子的.閱讀習(xí)慣�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而且他們的閱讀能力和理解能力也在不斷提高。
總之，親子共讀是我們幼兒園生活中不可或缺的一部分。它不僅讓我們與孩子建立了深厚的感情紐帶，還為孩子的成長(zhǎng)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子共讀，共同探索更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
親子共讀感言3
作為一名父母，親子共讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗粌H有助于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，還能增強(qiáng)我們之間的關(guān)系。在過(guò)去的幾年里，我們一直致力于每晚花時(shí)間與我們的孩子共同閱讀一本書(shū)。
最初，我們選擇了簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)槲覀兊暮⒆舆�很小，不會(huì)讀。但隨著時(shí)間的推移，我們逐漸加入了更復(fù)雜的書(shū)籍。盡管有時(shí)會(huì)遇到難理解的`詞語(yǔ)和概念，但我們總是讓孩子提出問(wèn)題，并盡力解釋。
我們相信，親子共讀不僅可以拓展孩子的詞匯和閱讀技巧，還可以幫助他們成為更好的發(fā)言者和聽(tīng)眾。通過(guò)親子共讀，我們的孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的態(tài)度和想法，也學(xué)會(huì)了充分聆聽(tīng)別人的想法。
但最重要的是，親子共讀讓我們更加親密。在我們共同閱讀的過(guò)程中，我們不僅分享了一個(gè)共同的經(jīng)歷，還在一起笑、在一起學(xué)習(xí)、在一起成長(zhǎng)。通過(guò)親子共讀，我們建立了一個(gè)深度聯(lián)系的橋梁，為我們未來(lái)更美好的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，親子共讀是我們家庭不可或缺的一部分。它有助于提高孩子的讀寫能力，同時(shí)也是培養(yǎng)親子關(guān)系的一種形式。我們非常感激有這樣一個(gè)特殊、有意義的時(shí)間，與我們的孩子共同度過(guò)。
親子共讀感言4
我們語(yǔ)文課上，學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文，老師介紹說(shuō)，這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的，(親子共讀)《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū)，于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細(xì)地看了一遍�！稅�(ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》，是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里，有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué)，一個(gè)叫蓋隆，他個(gè)子最高，腦袋大大的，肩膀?qū)拰挼�，是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦，就是課文《爭(zhēng)吵》里的'主人公，他穿著褐色的褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂(lè)樂(lè)。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠，因?yàn)樗职质莻�(gè)石匠，他的臉象蘋果一樣圓，鼻子象個(gè)小球，會(huì)做兔子臉，常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是鐵匠的孩子，臉色很蒼白，從沒(méi)有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒，有一只手殘廢了，用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個(gè)人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多，我聽(tīng)他介紹，好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí)，多觀察，多關(guān)心同學(xué)，多幫助同學(xué)，做一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲，做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店，他哭著說(shuō)：我不是故意的�？墒菐讉�(gè)粗魯?shù)娜诉�是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住，并說(shuō)：既然他知錯(cuò)就改，就沒(méi)有人可以羞辱他。于是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們?cè)谕嫠Ｖ幸⒁獍踩�，免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜耍舐曊f(shuō)話，還把站出來(lái)認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。
親子共讀感言5
耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀(游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的'書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
親子共讀感言6
假期里，學(xué)校組織了親子共讀活動(dòng)，于是跟媽媽商量，該讀一本什么書(shū)?沒(méi)想到媽媽竟然拿了一本《愛(ài)的教育》，還對(duì)我說(shuō)：小杰，認(rèn)真讀、仔細(xì)體會(huì)，您一定會(huì)有收獲的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對(duì)生活樸素的描寫，讓我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西愛(ài)!給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。
說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的'。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：紅燈了，先不能過(guò)。之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。
看到這些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心!
親子共讀感言7
親子共讀是一個(gè)非常重要的家庭教育活動(dòng)，它讓父母和孩子可以在一起分享知識(shí)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在我看來(lái)，親子共讀不僅僅是一種教育方式，更是一種生活方式。
小時(shí)候，我很喜歡看繪本，每次和父母一起看書(shū)，我總能學(xué)到很多新知識(shí)。做為一個(gè)家長(zhǎng)，我也一直堅(jiān)持開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，與孩子一起讀書(shū)，分享人生百態(tài)。在親子共讀中，我們可以了解孩子的想法和情感，這對(duì)于提高父母與孩子之間的關(guān)系非常有幫助。
親子共讀不僅有益于孩子的認(rèn)知能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。讀書(shū)是一種良好的'習(xí)慣，它可以提高孩子們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和求知欲。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，親子共讀是一道美好的風(fēng)景線，讓大家都可以在閱讀的世界中感受到快樂(lè)和滿足。
總的來(lái)說(shuō)，親子共讀是一個(gè)非常重要的家庭教育活動(dòng)。在家長(zhǎng)和孩子們的共同努力下，我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓他們擁有更加美好的未來(lái)。讓我們共同努力，推廣親子共讀活動(dòng)，讓閱讀成為我們生活的一部分，讓大家在書(shū)本中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)和啟示。
親子共讀感言8
親子共讀，是我與孩子共同享受的一段美好時(shí)光。每當(dāng)翻開(kāi)書(shū)本，我們仿佛一同進(jìn)入了另一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我深切地感受到了閱讀的力量，它不僅能豐富孩子的想象力，還能促進(jìn)我們之間的情感交流。
每當(dāng)孩子興奮地分享他讀到的有趣情節(jié)，或者提出關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)盡量給予積極的回應(yīng)和解答。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子的閱讀理解能力，還讓我們之間的親子關(guān)系更加緊密。
此外，親子共讀也讓我有機(jī)會(huì)向孩子傳遞一些積極的價(jià)值觀和人生哲理。通過(guò)書(shū)中的故事，我們可以一起探討勇氣、友誼、愛(ài)等主題，讓孩子在潛移默化中受到影響和啟發(fā)。
總之，親子共讀是一項(xiàng)非常有益的.活動(dòng)，它不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在忙碌的生活中找到了與孩子共度時(shí)光的樂(lè)趣。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這一習(xí)慣，與孩子一起享受閱讀的快樂(lè)。
親子共讀感言9
心靈的窗戶，親情的橋梁
——親子共讀感言
“趕快做作業(yè)去�！� “好啦，好啦！知道了！”
這幾乎是我每天下班后與孩子的對(duì)話。
看著兒子“頗有點(diǎn)心不甘，情不愿的感覺(jué)”我真是煩透了心。自從學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)后，每天下班，我都盡量抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)與兒子一起讀書(shū)�，F(xiàn)在我的習(xí)慣用語(yǔ)改成了：“兒子，作業(yè)做完后，我們來(lái)讀書(shū)！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設(shè)法在我下班前將作業(yè)做完，好騰出更多的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的親子共讀活動(dòng)，竟有這意想不到的收獲！
我和兒子先從《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀起，《愛(ài)的教育》這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式，講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事，還有父母在他日記上寫下的勸誡文字，以及教師在課堂上的“每月故事”。父子每一次一起討論書(shū)中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到書(shū)中人物的博愛(ài)精神碰到困難時(shí)頑強(qiáng)不息的`精神，由此，我和兒子也產(chǎn)生了共識(shí)：不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。兒子一句“和老爸一起讀書(shū)真過(guò)癮！”令我喜 1 / 18
出望外。我不由心生感慨！
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗(yàn)著書(shū)里的真、善、美、假、惡、丑的同時(shí)，又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)變得快樂(lè)，而又有成就感。
親子共讀，以書(shū)和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關(guān)系。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
親子共讀，通過(guò)營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！感謝親子共讀活動(dòng)。 一句話，親子共讀，我們一直在成長(zhǎng)的路上；親子共讀，是架設(shè)我們父子心靈交融的橋梁。
親子共讀感言10
作為家長(zhǎng)，參與大班的親子共讀活動(dòng)，我深感其意義深遠(yuǎn)。這不僅是一次與孩子共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的交流。在共讀的過(guò)程中，我看著孩子專注的.眼神，聽(tīng)著他提問(wèn)和思考，深深地感受到了他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)世界的好奇。
親子共讀，不僅提高了孩子的閱讀能力，更培養(yǎng)了我們的親子關(guān)系。它讓我們?cè)诿β档纳钪校业搅伺c孩子共度時(shí)光的寶貴機(jī)會(huì)。每次共讀，都是一次家庭的溫馨時(shí)光，讓我們?cè)跁?shū)中找到彼此的共同點(diǎn)，增進(jìn)了我們的感情。
此外，親子共讀也讓我重新認(rèn)識(shí)了孩子。在閱讀的過(guò)程中，我看到了孩子的想象力和創(chuàng)造力，看到了他對(duì)世界的獨(dú)特理解。這讓我更加相信，只要我們給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們就能茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的棟梁。
感謝大班提供的這次親子共讀的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)跁?shū)海中找到了與孩子共同成長(zhǎng)的道路。
親子共讀感言11
非常感謝xx學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí)；進(jìn)入一年級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡；讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的.，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料，一起看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫道：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械�，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
親子共讀感言12
親子共讀是一種既簡(jiǎn)單又有意義的親子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助家長(zhǎng)與孩子們建立更加緊密的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也幫助孩子們更好地了解世界。
作為一名學(xué)生，我非常喜歡與父母一起共讀。當(dāng)我們閱讀一本書(shū)時(shí)，我能夠?qū)W到很多新知識(shí)，同時(shí)也能夠了解到父母的世界觀和價(jià)值觀。這讓我感覺(jué)自己變得更加成熟和理解。
在我和父母共讀中，最讓我感動(dòng)的是他們的耐心和理解。他們總是聽(tīng)取我的觀點(diǎn)，閱讀并討論每一章節(jié)。當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，他們總是愿意為我解答。因此，親子共讀成為了我們的日�；顒�(dòng)之一。
通過(guò)親子共讀，我漸漸地領(lǐng)會(huì)到人類知識(shí)的深度和廣度。從哲學(xué)、心理學(xué)、歷史，到詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，我在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)的奧妙。這些奧妙讓我更加珍惜學(xué)習(xí)，也讓我更加明白人生的意義。
不僅如此，親子共讀也讓我更加了解父母的情感。他們的'無(wú)私、堅(jiān)韌和關(guān)愛(ài)，在共讀的過(guò)程中表現(xiàn)得淋漓盡致。這讓我認(rèn)識(shí)到親情和愛(ài)的力量，也讓我將來(lái)有了更多的動(dòng)力去成長(zhǎng)和發(fā)展。
在這個(gè)逐漸快節(jié)奏的時(shí)代里，親子共讀是一個(gè)能夠增強(qiáng)家庭凝聚力的有力方式。它不僅能夠使孩子們?cè)黾又R(shí)，而且還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。因此，我呼吁更多的父母?jìng)儊?lái)參與親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中傳遞家庭的熱愛(ài)，把家庭做大做強(qiáng)。
親子共讀感言13
作為家長(zhǎng)，陪伴孩子共同閱讀是一段無(wú)比珍貴的時(shí)光。中班的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，親子共讀不僅能增進(jìn)我們之間的情感交流，還能幫助孩子開(kāi)闊視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
在共讀的過(guò)程中，我深深感受到孩子的成長(zhǎng)和變化。他們開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象，甚至在某些情節(jié)中能找到與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這種互動(dòng)式的閱讀方式，不僅提高了孩子的閱讀能力，也鍛煉了他們的思考能力和表達(dá)能力。
作為家長(zhǎng)，我也從中受益匪淺。通過(guò)共讀，我更加了解孩子的內(nèi)心世界，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需求和困惑，給予適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，親子共讀也讓我重新認(rèn)識(shí)了那些經(jīng)典的故事，感受到了閱讀的魅力。
總之，親子共讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。它讓我們?cè)诿β档纳钪校业搅伺c孩子共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。我相信，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，我們的親子共讀之路也會(huì)越走越寬廣。
親子共讀感言14
小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站讀書(shū)樂(lè)園欄目，推薦書(shū)目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的書(shū)目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買來(lái)了。真沒(méi)想到，我和兒子都愛(ài)上了這本書(shū)，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了歡樂(lè)的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂(lè)。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自我的禿頭被別人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真!當(dāng)我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自我的頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(zhǎng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)為禿鶴著急;當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自我的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺(jué)得孩子就是孩子，調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。
然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀!我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來(lái)，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè)，同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書(shū)的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，應(yīng)對(duì)今日的孩子的生活，會(huì)格外的理解與珍惜。 篇三：親子共讀家長(zhǎng)感言與啟示
每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自我，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽(tīng)父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí)，對(duì)那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今日，當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事，讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié)，不由得回憶起自我童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的'，因?yàn)樗臼伦畲�、法術(shù)最強(qiáng)，每當(dāng)孫悟空一喊：筋斗云!筋斗云就像聽(tīng)話的孩子一樣，立刻出此刻了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了!她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對(duì)師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶�；呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí)，我沒(méi)忘記進(jìn)取地引導(dǎo)她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎樣才能學(xué)得好僅有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)我告訴她，因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
所以，我十分贊成在學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一向堅(jiān)持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀本事強(qiáng)、喜愛(ài)閱讀、具有較高素養(yǎng)的新人。
親子共讀感言15
20xx年10月23日下午，我有幸被孩子的班主任王老師邀請(qǐng)參加讓閱讀成為一種習(xí)慣“親子閱讀”匯報(bào)展示及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這次親身體驗(yàn)讓我這位教師媽媽真是感觸頗深..... 作為一名教師媽媽的我，不僅肩負(fù)著養(yǎng)育子女的重?fù)?dān)，更深知教育天下孩子的責(zé)任重大。當(dāng)“為人母”與“為人師”角色相遇時(shí)，我所經(jīng)歷的酸甜苦辣只有我自己知道�！盀槿四浮迸c“為人師”，都在我的生命中占據(jù)著非比尋常的位置，都令我難以取舍。
這次親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我對(duì)自己有了重新的認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)到老師是閱讀的引路人，閱讀的種子真的需要我們每個(gè)家長(zhǎng)播撒。要想讓閱讀成為一種習(xí)慣，我們這些做家長(zhǎng)的必須以身作則做好孩子的鏡子，如果你天天在孩子面前讀書(shū)，慢慢地孩子也會(huì)拿起書(shū)讀，如果你天天在孩子面前看手機(jī)，時(shí)間久了孩子也會(huì)拿著看手機(jī)。家長(zhǎng)自己做不到的事情，去要求孩子做到是不可能的事情。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己。什么樣的家長(zhǎng)造就什么樣的孩子，這是事實(shí)：之所以潘至陽(yáng)的口才那么好，是因?yàn)樗陌职謱?duì)他的朗讀非常用心。之所以王世坤讀那么多的書(shū)籍，是因?yàn)樗膵寢尵蛺?ài)看書(shū)互相影響的結(jié)果。之所以張耀文在大家面前表達(dá)那么落落大方，是因?yàn)樗膵寢尵拖矚g與人交流。在好做孩子的鏡子這方面我還與這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)相差甚遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力。
在為人師這一方面，還需要向我們優(yōu)秀的王老師學(xué)習(xí)，學(xué)他的細(xì)心，耐心和責(zé)任心，努力把每一件事堅(jiān)持做好。關(guān)注每一位孩子的各方面能力的培養(yǎng)，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總之，我將堅(jiān)持與兒子將閱讀進(jìn)行到底，一起享受書(shū)中人物的'喜怒與哀樂(lè)，一起感受到書(shū)中人物的博愛(ài)精神碰到困難時(shí)頑強(qiáng)不息的精神，由此，我和兒子也產(chǎn)生了共識(shí)：不可以遇到困難就逃逼，應(yīng)該多想辦法商量解決。
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗(yàn)著書(shū)里的真、善、美、假、惡、丑的同時(shí)，又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)變得快樂(lè)，而又有成就感。 親子共讀，以書(shū)和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關(guān)系。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
親子共讀，通過(guò)營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！感謝親子共讀活動(dòng)。 一句話，親子共讀，我們一直在成長(zhǎng)的路上；親子共讀，是架設(shè)我們母子心靈交融的橋梁。
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