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真誠(chéng)的感言5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)就可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。那么感言怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的真誠(chéng)的感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
真誠(chéng)的感言1
一、班級(jí)的成立
開學(xué)好幾個(gè)禮拜，我們19班才成立。在今年不給借讀的情況下，我班還成立了起來(lái)，真是不容易。家長(zhǎng)拼命地為自己的子女爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們帶著希望而來(lái)，希望自己的孩子在無(wú)中——縣城里乃至全市都名列前茅的學(xué)校里讀書，希望自己的孩子將來(lái)成人成材。在這些父母的眼中，沒有差孩子，每個(gè)孩子都是爸爸媽^*的寶貝。學(xué)校突然宣布讓我?guī)н@個(gè)班的班主任，也是出乎我的意料的，因?yàn)槲医衲瓴耪{(diào)到無(wú)中。有剛認(rèn)識(shí)不久的同事（很多同事也持這種看法）跟我說(shuō)：“這種借讀班不好帶，學(xué)生成績(jī)差，思想品德差，行為表現(xiàn)差，看不到希望。你三年干下來(lái)，不一定出成果。”聽了他們的話，我只能一笑置之。我也有孩子，他也有這樣那樣的毛病，將心比心，這種孩子更需要老師的教育，引導(dǎo)。我不能說(shuō)不帶。況且領(lǐng)導(dǎo)相信我，在沒找我說(shuō)明情況的前提下，讓我挑重?fù)?dān)，是對(duì)我的信任。再者說(shuō)，我在農(nóng)村從事一線教學(xué)也有十幾年了，我不相信加個(gè)人魅力征服不了這幫城里的“紈绔子弟”。我不能說(shuō)不帶，也不可以說(shuō)不，就這樣我倉(cāng)促上任了。不過(guò)我是充滿信心的，在我的眼里，他們不是差學(xué)生，我們沒接觸他們，不能有先入為主的觀念。
二、班級(jí)的管理
各個(gè)學(xué)校都有我班這類學(xué)生，在過(guò)去被叫做“差生”，有的稱“學(xué)困生”，或“后進(jìn)生”，或“學(xué)習(xí)潛能生”。對(duì)于這類學(xué)生不能放任不管，也不能操之過(guò)急。要尊重學(xué)生的實(shí)際水平，用學(xué)生可以接受的水平管理。從感情上體諒他們，在寬松的環(huán)境中提供個(gè)性化的幫助，樹立和保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心和安全感。所以我在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用如下的方法管理班級(jí)：
1．從樹立“信心”開始。
無(wú)中的錄取分?jǐn)?shù)線最低也六百八十多分。這些學(xué)生中的大多數(shù)只考到四五百分，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)方法上肯定有許多問(wèn)題等著我呢。但是在第一天上課時(shí)，他們興高采烈地往教室里擠，說(shuō)明他們的內(nèi)心還是充滿求知的渴望，還是希望進(jìn)步的。為了盡快地幫助他們進(jìn)入到無(wú)中的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，我首先引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的、正確的“自我”概念。因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是我班這種情況的學(xué)生，在眾星捧月中長(zhǎng)大，在強(qiáng)烈的“以自我為中心”的氛圍中長(zhǎng)大，缺乏挫折教育、感恩意識(shí)。什么工作危機(jī)、夢(mèng)想、理想、未來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是遙遠(yuǎn)的甚至是虛無(wú)縹緲的東西。拿遙遠(yuǎn)的東西讓他們感悟，無(wú)異于隔靴擦癢。所以對(duì)學(xué)生的思想教育，首先要從學(xué)生身邊，從現(xiàn)實(shí)入手。在第一天的班會(huì)上，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育，看到孩子們那種膽怯、自卑而又期盼的眼神，我回饋給他們信心百倍的目光并告訴他們：“我們不是失敗者，中考的失利只是暫時(shí)的，一次落后而已，這次失敗只是暫時(shí)的不成功，人生如果沒有失敗就太平淡了，一點(diǎn)點(diǎn)挫折不但不會(huì)打敗我們，還會(huì)豐富我們的人生經(jīng)歷，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人的成功或失敗要看最后的結(jié)果，我們要對(duì)自己有信心。”我讓學(xué)生寫他們中考失利的感受，談看到別的同學(xué)都背著書包高興地到新學(xué)校讀書去了，自己呆在家里沒書讀的煎熬、傷心，以及爸爸媽媽為了孩子能有學(xué)校讀，天天四出奔走的忙碌和疲憊；寫自己坐在這里的感受等等去觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的情感之弦。從思想上，讓他們學(xué)會(huì)考慮自己的前途，學(xué)會(huì)考慮爸爸媽^*的良苦用心，我肯定地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“爸爸媽媽沒放棄你們，相信你們，那么我——你們的班主任也一樣不會(huì)放棄你們，我相信你們肯定行。新學(xué)校，新同學(xué)，新班級(jí)，新起點(diǎn)，讓我們重新開始，為自己的未來(lái)拼搏一把！”其次指導(dǎo)他們分析中考失敗的原因。是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是方法不當(dāng)，還是自己懶惰造成的，還是考試心態(tài)沒調(diào)整好造成的等等。寫了小結(jié)以及今后的打算。再次指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)際可行的計(jì)劃。來(lái)無(wú)中的目的是混三年呢，還是爭(zhēng)取機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造呢等。在我的要求下，每個(gè)人都認(rèn)真地寫了中考失利的感悟，和兩份計(jì)劃書，一份歸我保管，一份自我監(jiān)督。孩子們的內(nèi)心充滿了向上的渴望，他們?cè)敢庠谖业膸ьI(lǐng)下前進(jìn)。心靈需要心靈的喚醒，這幫孩子已經(jīng)開始醒悟了，個(gè)個(gè)都認(rèn)真的投入到高中的學(xué)習(xí)中來(lái)。
但是期中考試，孩子再次經(jīng)歷了挫折教育，才鼓起的自信又發(fā)生了動(dòng)搖。只有三四名同學(xué)考出了理想的成績(jī)，大部分學(xué)生成績(jī)不理想。學(xué)習(xí)興趣下降，上課不聽講的又多了起來(lái)，遲到的也多了起來(lái)。有的同學(xué)認(rèn)為努力沒用了，就考這么點(diǎn)分，上大學(xué)沒希望了，我再次鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折。心理學(xué)研究表明，凡有驚人成就的人，他們所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)最主要的有自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制性。由于完成目標(biāo)一般都需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，所以，這其中對(duì)我們考驗(yàn)最多的就是堅(jiān)持性。另外幫助分析沒考好的原因，大致有三：一是開學(xué)遲，二是試卷難度大，有的考察范圍我班還沒上到。三從自己身上找找看，與別人的知識(shí)差距，還有自身的努力程度不夠等。你們看，我班也有考到全校前四百名的，都是一樣的老師教的，為什么你們失敗了呢？是因?yàn)槟銈冇袑?duì)未來(lái)的美好向往，有對(duì)別人成就的艷羨，但就是不能腳踏實(shí)地地去拼搏，去奮斗。另外通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，家校合作共同鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)失敗，面對(duì)挫折，幫助他們樹立信心。經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)生們的心態(tài)逐漸擺正過(guò)來(lái)又開始慢慢進(jìn)入角色了。
2．永遠(yuǎn)“欣賞”學(xué)生
賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘曾說(shuō)過(guò)：“我期望把孩子的人生當(dāng)跑道、戰(zhàn)場(chǎng)，我們家長(zhǎng)就是拉拉隊(duì)，永遠(yuǎn)高喊加油加油，高呼沖啊”怎么喊都不會(huì)錯(cuò)，要發(fā)自肺腑，不要裝模作樣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和努力都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，要讓學(xué)生感受到你對(duì)他們永遠(yuǎn)充滿希望，充滿信心。讓學(xué)生相信他們?cè)诶蠋熜哪恐惺亲畎舻�，是老師的最愛。他們最初可能為你而學(xué)，為你拼搏，慢慢地，他們的學(xué)習(xí)境界就會(huì)提高，升華。有一次晚自習(xí)，電風(fēng)扇因工作時(shí)間長(zhǎng)，老化，突然著火了，我的第一反應(yīng)是找水去，有的學(xué)生趕緊說(shuō)電不能用水，還有兩個(gè)學(xué)生動(dòng)作非常敏捷地爬上了桌子用掃帚撲滅了明火。我對(duì)他們的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，遇到緊急情況比老師反應(yīng)還快，方法得當(dāng)，老師自愧不如，向你們學(xué)習(xí)，他們聽了不好意思地笑了，心里一定樂開了花。還有一個(gè)叫唐超的學(xué)生，物理化學(xué)加一塊才考二十幾分，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，進(jìn)步飛快，天天晚自習(xí)都在認(rèn)真做題目，思想改變了許多。有一次他貪玩，在同學(xué)家玩耍，沒回家睡覺。我擔(dān)心了一夜，第二天知道后他主動(dòng)向我道歉，他媽媽后來(lái)跟我聯(lián)系說(shuō)，孩子可慚愧了，說(shuō)：“班主任這么相信我，我還讓她擔(dān)心，我要好好協(xié)助老師管理班級(jí)等等。”經(jīng)過(guò)那次后，我經(jīng)�？吹剿押筮厧讉�(gè)上課開小差、說(shuō)話的同學(xué)，管的服服帖帖。陶磊貪玩，但很有集體觀念，聯(lián)歡會(huì)為班級(jí)準(zhǔn)備東西，跑前跑后好熱心，我表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在經(jīng)常在教室里看到他義務(wù)為班級(jí)掃地的身影。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)心靈深處都蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。我們要善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)喚醒他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)他們的自尊心和榮譽(yù)感，往往能促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化�！安睢睂W(xué)生的意志力總得來(lái)說(shuō)不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情興趣不能持續(xù)太久，所以要持續(xù)激勵(lì)。換句話說(shuō)就是：看見火不旺了，就去添把柴，扇幾下。我讓每個(gè)學(xué)生給五個(gè)學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，找別人身上的優(yōu)點(diǎn)，每天利用課前或晚自習(xí)要下課時(shí)讀幾個(gè)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)心情非常舒暢，愉悅，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，同時(shí)也教他們學(xué)會(huì)去欣賞別人，找別人的閃光點(diǎn)，對(duì)自己也是一種激勵(lì)和反思。欣賞他人等于欣賞自己。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果互相看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，那么大家就愿意互相交往，同學(xué)之間也樂于相處。因?yàn)楸粍e人贊美，說(shuō)明自己在別人心目中的位置，也說(shuō)明自己被別人認(rèn)可，因而能增強(qiáng)自豪感和自信心。
“差生”本來(lái)只有學(xué)習(xí)上落后，是后來(lái)不被老師重視，甚至歧視，才導(dǎo)致他們破罐破摔的。任何學(xué)生都有積極向上和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)與基礎(chǔ)，經(jīng)常向其提供展示發(fā)展特長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)。這樣就能使他們受到鼓舞，創(chuàng)造出更大的成功。我在課堂上，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們跳一跳，都能摘到果子吃，享受成功的喜悅。放低起點(diǎn)，調(diào)慢進(jìn)度，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教案，設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，要分層。有難度的，鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)做，難度一般的給中等的同學(xué)做，比較簡(jiǎn)單的給學(xué)習(xí)落后的同學(xué)做。這樣每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，上課時(shí)他們才有動(dòng)力，才有激情，要是經(jīng)常被冷落，他就會(huì)拒絕接受教育，甚至自暴自棄走上犯罪的道路。
自從我當(dāng)班主任以來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，使得學(xué)生自我認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確，自信心逐步得以樹立，效果非常好。
3．用“情”去感化。
教師真誠(chéng)的情感學(xué)生都能感受到，學(xué)生會(huì)愉快地接受心系學(xué)生的教師的教誨，從而把對(duì)老師的情感內(nèi)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育其實(shí)就是以個(gè)性教育個(gè)性。教育者應(yīng)具備優(yōu)秀的質(zhì)量，并利用榜樣示范作用給學(xué)生以良好的人格熏陶。
�。�1）在學(xué)生面前從不偽裝自己：和學(xué)生分享自己的快樂，比如告訴他們我參加拔河比賽取得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是柴米油鹽醬醋等，引起學(xué)生一片愉悅的笑聲；我告訴學(xué)生我在教師基本功比賽中取得二等獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生情不自禁地鼓掌，有的調(diào)皮、膽大的學(xué)生鼓勵(lì)我明年努力爭(zhēng)取個(gè)第一。我對(duì)學(xué)生的不良行為也會(huì)當(dāng)頭棒喝，也會(huì)苦口婆心地耐心教育，甚至用淚水表達(dá)我的傷心和失望。上次有一個(gè)男學(xué)生告訴我說(shuō)，班上有個(gè)學(xué)生背后喊我胖豬，我傷心的流了淚，在班上，我哽咽著說(shuō)：“我?guī)齻�(gè)班的課，每天來(lái)來(lái)回回的跑，只要有工夫，還要到班上看看你們，就看在工作這么辛苦的份上，你也不應(yīng)該說(shuō)班主任是胖豬啊，我們?cè)趯W(xué)校里不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)做人，一日為師，終身為父，這是中國(guó)的古話，你連老師都不尊重，太讓我傷心了。但我會(huì)原諒你的無(wú)知�！蔽业碾y過(guò)，孩子們都看到了，有的送紙巾，有的寫安慰我的信，有的同學(xué)晚上十二點(diǎn)多，還發(fā)短信給我，還有的甚至讓家長(zhǎng)打電話來(lái)安慰我，雖然那孩子沒當(dāng)面向我道歉，但其它同學(xué)的真情流露也讓我覺得，我的付出沒白費(fèi)，學(xué)生在我無(wú)形的熏陶中，已經(jīng)受到了潛移默化的影響。真情只有用真情去打動(dòng)，尊嚴(yán)只有用尊嚴(yán)去贏得。我雖然沒正面批評(píng)那個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，但他也主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也原諒了他的錯(cuò)誤，讓他在舒暢的心境中改過(guò)自新。
�。�2）對(duì)工作要有熱情，不發(fā)牢騷，尤其是當(dāng)著學(xué)生的面。要認(rèn)真?zhèn)湔n提高自己的教學(xué)技能。要用認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度去感染學(xué)生。這樣，學(xué)生們也就會(huì)明白學(xué)習(xí)也要盡心盡力。有的學(xué)生喜歡丟垃圾，我俯身揀起，丟的同學(xué)不好意思，心生慚愧之心，再不會(huì)當(dāng)眾做不良之舉了；有的同學(xué)怕勞動(dòng)，我?guī)ь^，其它同學(xué)自覺去拿掃帚。有的同學(xué)忍不住了，說(shuō)：“老師，沒見過(guò)你這樣的老師�！笔堑�，教師為人師表，我?guī)ь^做表率，再懶惰的學(xué)生都能被帶動(dòng)起來(lái)。古話說(shuō)的好，其身正不令則從，身不正雖令不從。
�。�3）用情去溫暖學(xué)生。教他們學(xué)會(huì)做人，要文明。對(duì)學(xué)生要關(guān)愛。還有個(gè)小姑娘，汪越，平時(shí)很令人頭疼的小姑娘，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，給班集體添亂。我都沒放棄她，了解到她爸媽經(jīng)常忙于業(yè)務(wù)，很少關(guān)心她。我讓全班去關(guān)心她，帶動(dòng)她，安排尖子生和他坐一起 。有一次她腳扭傷了，我和同學(xué)一起送她去的醫(yī)院，她問(wèn)我：“老師，我是不是很壞？”，我說(shuō)：“你是很有獨(dú)立能力的小姑娘，父母經(jīng)常不在家，自己一個(gè)人照顧自己，一點(diǎn)也不壞，只是不太會(huì)體貼別人，為別人著想，所以顯得比別人毛病多一些，老師相信你以后會(huì)慢慢改正的”。以后她聽課很認(rèn)真，也努力學(xué)習(xí)了。
�。�4）用情鞭策。對(duì)犯錯(cuò)比較多的同學(xué)，不是一味的批評(píng)，先給他們申訴的理由，了解為什么，在尊重他們的基礎(chǔ)上再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。班上難管教的孩子，沒一個(gè)和我正面沖突的。李洋的家長(zhǎng)說(shuō)我這孩子上初中時(shí)，和所有的老師都鬧反了，還好，在這班上到目前為止還沒和你有沖突。他們也不知道我給他的除了尊重，更多的是關(guān)愛。我們班的班長(zhǎng)生病了，我到宿舍去看望她，她在作文中寫到：“老師，您就是我的太陽(yáng)，在我人生最灰暗時(shí)，讓我看到光明和希望，給我?guī)?lái)溫暖‥‥‥”看到這樣的句子，我熱淚盈眶，管理班級(jí)的勞累、委屈一掃而光。伍俊紅在家里用手機(jī)給我發(fā)短信請(qǐng)假轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系，我回復(fù)到：“寶貝，早點(diǎn)回來(lái)，別讓我擔(dān)心太久！”小姑娘后來(lái)說(shuō)“老師你知道嗎，從來(lái)沒有人和我說(shuō)過(guò)這樣溫暖的話，連我媽都沒說(shuō)過(guò)�！笨蓱z的孩子，她在家里感動(dòng)得掉淚。老師一句溫暖的話，可以改變一個(gè)人。我真正地領(lǐng)會(huì)了這句話的內(nèi)涵了。教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，互尊互愛，就能縮短師生心理上的差距；平時(shí)若能多主動(dòng)接觸學(xué)生，課上課下深入到學(xué)生中間，就縮短了師生之間在時(shí)空上的距離。這樣的教師一定能得到學(xué)生的尊重。
4．放權(quán)給學(xué)生。
班級(jí)剛成立時(shí)，所有的班干部是我根據(jù)分?jǐn)?shù)條自己任命的，沒考慮到同學(xué)強(qiáng)弱項(xiàng)和實(shí)際能力上的高低，班規(guī)也是我自己制訂的，沒考慮學(xué)生的個(gè)體情況。在最初的幾個(gè)禮拜里，在班級(jí)管理方面我還真的感到有點(diǎn)力不從心。我一個(gè)人帶三個(gè)班的外語(yǔ)教學(xué)，任務(wù)很重，再加上我是新來(lái)的，這里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和同學(xué)們的相處，摸底，觀察以及同學(xué)們之間的互相了解的深入，我決定調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓他們自主管理班級(jí)，后來(lái)證明這方法是有效的，我的班級(jí)也漸漸地步入正軌了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，我采取以下方法：
θ讓學(xué)生為班集體寫班規(guī)，定制度。
我花了幾個(gè)晚自習(xí)的后半段時(shí)間和同學(xué)一起反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，制定規(guī)則。班規(guī)從初稿到定稿都是學(xué)生說(shuō)了算，前提是不與教育規(guī)律相違背，不損害學(xué)生的自尊心。使學(xué)生真正感受到了自己就是班級(jí)的'主人。然后由班干部謄寫好，找個(gè)家里有計(jì)算機(jī)的同學(xué)回家打出來(lái)，送街上復(fù)印，張貼班上。一切東西都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，我指導(dǎo)，把權(quán)利交給學(xué)生，讓他們相信自己能行。班規(guī)的制訂過(guò)程比制定出的班規(guī)本身更有意義。因?yàn)閷W(xué)生在制定過(guò)程中不但知曉了班規(guī)的內(nèi)容，明確了班級(jí)、老師和個(gè)人努力的方向，還知道了自己該干什么，不該干什么。由學(xué)生自己制定的班規(guī)，就是學(xué)生日后行事的準(zhǔn)則，也是班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)。
θ自己選班委。在第一批學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)，因?yàn)榛ハ喽疾涣私猓皇煜�，我是根�?jù)中考分?jǐn)?shù)臨時(shí)任命班委會(huì)成員的，但在執(zhí)行了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生真的不能勝任，所以還是果斷地?fù)Q掉了。我讓學(xué)生根據(jù)這一階段的相處，自己投票選班干部。這樣，班干部就不再是學(xué)生眼中的“傳話筒”而是班集體的服務(wù)者。
θ推行“副”主任制度，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與管理班級(jí)。每天一名副班主任，對(duì)班上的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面進(jìn)行全面監(jiān)督，檢查，并寫心得體會(huì)，感受班主任老師和任課老師的辛苦，注意發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的“閃光點(diǎn)”和違紀(jì)現(xiàn)象并作記錄，還要陳述自己的理解和建議，晚自習(xí)后半段上交給我過(guò)目。
θ成立學(xué)習(xí)小組。組員由六到八名學(xué)生組成，成績(jī)好中差搭配開來(lái)。每組一名組長(zhǎng)，平時(shí)幫科代表收發(fā)作業(yè)，管帶本組成員上好課，作好作業(yè)，遵守好紀(jì)律。同時(shí)和本組成員一起監(jiān)督別組的紀(jì)律情況并做記錄，后由值日班干整理，晚自習(xí)時(shí)和副班主任的記錄一起上交。這樣，副班主任和值日班干的兩份記錄可以讓我隨時(shí)了解班上的情況。
放權(quán)給學(xué)生，減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力、自我教育能力，提高了他們責(zé)任心。但是，我并沒有完全放任學(xué)生隨意而行，而是隨時(shí)了解掌控著整個(gè)班級(jí)。
5．換個(gè)方式批評(píng)，懲罰學(xué)生。
制度是死的，人是活的。管理再民主，再人性化，還是有學(xué)生犯錯(cuò)誤。處于青春期的孩子，狂妄，偏激，固執(zhí)，缺乏自知。特別是我班學(xué)習(xí)上滯后的學(xué)生，毛病尤其顯得突出，違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮。怎樣才能減少同學(xué)的違紀(jì)現(xiàn)象呢？我一直用下面的方法：
當(dāng)著全班的面批評(píng)會(huì)讓孩子覺得很沒面子，傷害孩子的自尊心。對(duì)犯了錯(cuò)的孩子，經(jīng)常單獨(dú)的和他談話。心平氣和地，不能居高臨下，他就樂意聽你的教誨并改正錯(cuò)誤，否則就會(huì)收效甚微。班上有個(gè)別同學(xué)喜歡用紙條傳遞信息，我也借鑒了一下，有天晚上，我寫了下面的話：“親愛的陸一鳴同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點(diǎn)，比如元旦匯演為班級(jí)跑前跑后準(zhǔn)備道具，自習(xí)期間，不要大聲討論問(wèn)題好嗎，老師謝謝你！”接到我的條子，他歉意地笑了笑，一晚上再?zèng)]大聲喧嘩。短短一個(gè)紙條避免了大聲訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。范波上課遲到，我獎(jiǎng)勵(lì)他掃地，為班級(jí)服務(wù)一天。犯了小錯(cuò)的，罰他唱歌，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的罰他做件好事來(lái)補(bǔ)償，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的罰他寫份幾百字的文字說(shuō)明等等。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。變罰為獎(jiǎng)，可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性，使全班同學(xué)參與管理，而且使屢教不改的同學(xué)產(chǎn)生上進(jìn)心。
通過(guò)這一學(xué)期的管理，我深刻體會(huì)到：后進(jìn)生的管理工作任重而道遠(yuǎn)，多少個(gè)個(gè)孩子就有多少種個(gè)性，教育有規(guī)律，但沒有哪一條規(guī)律適合所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，怎樣把我班的每個(gè)同學(xué)塑造成有自己獨(dú)特個(gè)性的，有骨氣，健全的人，我還有一條漫長(zhǎng)的路要走。我也意識(shí)到我離優(yōu)秀班主任還遠(yuǎn)的很，我會(huì)向其它優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，多看教育學(xué)心理學(xué)書籍，借鑒有效的育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己班的實(shí)際情況，探索適合自己的管理路子來(lái)。
真誠(chéng)的感言2
1、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基�！氯R
2、誠(chéng)信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠(yuǎn)到不了橋的另一端。——佚名
3、信用出黃金，因?yàn)辄S金比信用易得——英國(guó)
4、真誠(chéng)是一種心靈的開放�！_什富科
5、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。——哈伯特
6、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。——高爾基
7、誠(chéng)信走遍天下，法治和諧人間�！�
8、如果習(xí)慣于說(shuō)空話，最可敬的人也會(huì)失掉尊嚴(yán)。——格言
9、虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕�！└�?duì)?/p>
10、言不信者，行不果�！�
11、獲取信用是要付出很高代價(jià)的——杰羅爾德
12、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的'行為。——斯賓諾莎
13、智者寧可防病于未然，不可治病于已發(fā)；寧可勉勵(lì)克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉�！旭R斯·莫爾
14、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信�！勘葋�
15、人無(wú)忠信，不可立于世�！填U
16、才者，德之資也；德者，才之帥也�！抉R光
17、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來(lái)面目。——盧梭
18、一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅�！�
19、不寶金玉，而忠信以為寶�！抖Y記》
20、菲勞德說(shuō)真話是件好事，因?yàn)檎f(shuō)真話能使心里輕松愉快，也因?yàn)檎f(shuō)真話是少見的事�！笾亳R
真誠(chéng)的感言3
1、言必信，行必果。
2、君子憂道不憂貧。
3、小信誠(chéng)則大信立。
4、誠(chéng)信，世界需要你。
5、沒有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。
6、沒有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)？
7、君子戒自欺，求自謙。
8、誠(chéng)信為榮，失信可恥。
9、真誠(chéng)是一種心靈的開放。
10、誠(chéng)以待物，物必應(yīng)以誠(chéng)。
11、誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。
12、輕諾必寡信，多易必多難。
13、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。
14、真誠(chéng)與樸實(shí)是天才的`寶貴品質(zhì)。
15、誠(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基。
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
17、忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。
18、要立心做大事，不要立心做大官。
19、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。
20、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自我要誠(chéng)信。
真誠(chéng)的感言4
1、緘默和謙虛是社交的美德。——蒙田
2、當(dāng)信用消失的時(shí)候，__就沒有生命�！笾亳R
3、思誠(chéng)為修身之本，而明善又為思誠(chéng)之本�！祆�
4、謙虛其心，宏大其量�！跏厝�
5、真正的`偉人從不自視偉大。——赫茲里特
6、審慎行事的人，常得機(jī)遇之助�！蚶锏滤�
7、淺薄無(wú)能的人，比誰(shuí)都自高自大。——諺語(yǔ)
8、謙虛溫謹(jǐn)，不以才地矜物�！啃g
9、對(duì)自己的忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！勘葋�
10、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)�！罴握\(chéng)
11、謙讓是身體的良心�！蜖栐�
12、行謹(jǐn)則能堅(jiān)其志，言謹(jǐn)則能崇其德�！�
13、為人第一謙虛好，學(xué)問(wèn)茫茫無(wú)盡期�！T夢(mèng)龍
14、強(qiáng)辯者飾非，謙恭者無(wú)爭(zhēng)�！皱�
15、機(jī)運(yùn)永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗在謹(jǐn)慎者一邊�！�?dú)W利庇得欺
16、真誠(chéng)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)——斯坦尼斯拉夫斯基
17、友誼需要真誠(chéng)去播種�！R克思
18、真誠(chéng)是玻璃，謹(jǐn)慎是鉆石�！袊�(guó)錦言
19、真誠(chéng)是一種心靈的開放�！_什福科
20、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳�！R照齡
真誠(chéng)的感言5
有云翳才會(huì)有絢麗的彩霞，
有痛苦才知道什么是幸福，
執(zhí)著而不固執(zhí)，冷靜而不冷漠，
佛語(yǔ)有云:得就是失，失就是得。
真誠(chéng)希望你能珍惜今天，把握明天!
愿甜蜜伴著你走過(guò)生命中的每一天，
愿溫馨伴著你度過(guò)生命中的每一時(shí)，
愿平安伴著你走過(guò)生命中的每一分，
愿快樂伴著你度過(guò)生命中的每一秒。
我希望熱情大方、心底無(wú)私、與人為善伴你一生!
帶著甜蜜的記憶，帶著美好的憧憬，帶著你的理想和希望上路。
既然選擇了遠(yuǎn)方，我們就要風(fēng)雨兼程義無(wú)反顧的走下去，哪怕傷痕累累、遍體鱗傷，卻又何妨?
生命中最大的遺憾莫過(guò)于明知道有能力改變命運(yùn)卻又與命運(yùn)失之交臂。姑娘，你要謹(jǐn)記!
你靦腆的神情，你恬靜的氣質(zhì)，你刻苦的精神，你善良的品質(zhì)，讓所有認(rèn)識(shí)你的.人都感到，這是一個(gè)多好的姑娘!
有時(shí)候，我們需要掙脫某些束縛，勇敢的走出來(lái)，這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一番天地!
球場(chǎng)上，你從容不迫游刃有余，只為過(guò)關(guān)斬將直奔目標(biāo)，因?yàn)槟抢镉屑で楹秃炔?
學(xué)習(xí)上，也希望你能力爭(zhēng)上游一路高歌，只為自己心中的夢(mèng)想，因?yàn)槟抢镉谐晒洼x煌。
人生需要一種屢敗屢戰(zhàn)的境界，只有始終保持高昂的斗志，才能無(wú)悔于自己的青春。
我們不能預(yù)期未來(lái)，但可以?shī)^斗現(xiàn)在。也許，你的將來(lái)，就在你的一招一式中，在你的奮力奔跑中，在你的頑強(qiáng)拼搏中。
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