版畫工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的版畫工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

版畫工作總結1

各位領導、老師：

　　大家好！

　　非常感謝教研室的領導在百忙之中給我們創(chuàng)造這樣一個交流學習的機會。

　　自我校于20xx年11月向開發(fā)區(qū)教研室進行了申報《農村兒童版畫情趣教學探究》課題至今整整一年了，現(xiàn)把近期的研究工作向大家做以匯報。

　　一、課題取得的效果和成績

　　1使學生在接觸版畫的同時激發(fā)了他們對版畫及美術的喜愛，使他們的學習不止停步在數(shù)學、語文上，而是借助美術讓他們受到了美的熏陶。

　　2、充分調動了學生的想象力和創(chuàng)造力，使我們農村的孩子接觸到了真正美術教育。

　　3、學生已能夠根據(jù)自己的觀察組織版畫素材，并獨立創(chuàng)作。

　　 4、以版畫為契機的美術課堂模式正在形成，主要是尊重學生的個性發(fā)揮、通過探究合作進行版畫創(chuàng)作。

　　二、具體的探索和做法。

　　1、降低制作難度，版畫制作工序，以黑白或單一顏色的紙版畫作為起點教學內容。

　　在紙板繪畫制作中，物體基本形狀是畫面的主要語言，我要求學生在起稿過程中，按照美術課中基本練習的方法畫出物體的基本形體，對于基本形體的組合線要表達清晰。從分發(fā)揮學生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅紙板上，何處粘貼、何處剪切，你想表達的意思需要有什么樣的效果，要求學生做出思考后有目的的選擇自己采取的方法。

　　2、循序漸進，分階段讓學生走進版畫色彩世界。

　　在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學中要求學生仔細體會老師的動作，對于動手能力欠缺的學生在一開始就手把手地指導。從顏色的調配，水分與顏料的比例，在紙板上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節(jié)都要求學生注意。應該說，色彩版畫更有益于培養(yǎng)學生美的感受力、表現(xiàn)力，難度也叫黑白版畫更大一些。

　�。ㄎ椰F(xiàn)將色彩版畫制作的方法在各位領導與老師面前展示一下。）有時也把學生歷次的版畫作品拿到課堂上，還將學生的一些優(yōu)秀作品裝裱后掛在校園的.墻壁上進行展示，讓學生直觀感受效果和材料技法之間的關系，讓學生有更深刻的感受。

　　三、課題研究中存在的問題

　　1、對兒童版畫技法的創(chuàng)新及表現(xiàn)效果的豐富性有待進一步嘗試，今后應鼓勵學生大膽嘗試各種新工具和材料來豐富版畫的制作效果。

　　2、學生的選材面太窄。原因之一是學生閱歷淺，之二是年齡小，觀察事物的注意力不持久。

　　3、學生作品欠精到。

　　4、版畫的材料（如吹塑紙易破、KT板刻線不能自如運用、硬紙板剪貼費時等等）有待我們進一步去發(fā)現(xiàn)更好的材料，并嘗試與其他材料的整合，使學生作畫興趣更濃，作品質量更高！

　　xx小學

　　20xx年11月4日

版畫工作總結2

　　一開始接觸幼兒教學時，真的什么也不會，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會覺得，孩子那么小，能懂什么紀律？聽懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認為是錯誤了，我不能小看孩子們的能力，當然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會告訴我，孩子們來了教室，讓他們自己拿椅子，畫好畫了，要讓他們來把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫畫時的良好習慣。

　　記得第一周是讓孩子們熟悉版畫的工具，孩子們都很感興趣，因為版畫與繪畫不一樣，版畫是要孩子們經過畫，刻，印的過程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫，在第二周時，跟孩子們說過，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時，我想起了教研時，賀老師說的一句話，孩子的繪畫題材是來自孩子們的生活經驗，只有豐富了孩子們的生活經驗，孩子們才會畫出更好的畫。在教學過程中，我越來越覺得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學前從來沒有想過的問題。在之后的教案設計中，上課前，我都安排小朋友們說一下，這個星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說，他媽媽帶她去動物園，看到了猴子，羊，長頸鹿等等，那我說接著問，長頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開始說，頸很長，所以叫長頸鹿；有的小朋友說，好高的`；有的小朋友說，我們幼兒園也有長頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個話題，讓小朋友們的把精神集中起來，才開始上課。

　　開始上課后，要給每個小朋友家長打個電話，告知孩子們的家長，我們的興趣起開始上課了，上課時間是什么時候，同時介紹一下，版畫是怎么做成了，對孩子有什么好處。打第一個電話前，有點緊張，叫劉老師幫我打一半，她說，她剛接手BB2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來，決定了，她打第一個，后面的都讓我來打，打完第一個后，感覺只是打電話給家長，也不是很困難的事情，一個，兩個，三個……打到一半時，對打電話給長家比較感興趣了，因為我發(fā)現(xiàn)，其實，每一個家長對自己孩子的發(fā)展都是很關心的，第一次打電話，簡單地說一下版畫班的情況就行了。第一次給家長們打電話，家長們說的都差不多，只要孩子們開心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說了一句，盧老師，你是不是把內容背好的，怎么我感覺你這么多個電話，講的都是一個內容！

　　關于版畫班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因為我覺得，每一個孩子都很富有個性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動，或是做事情看心情，不愛講話，自尊心比較強等。因為是第一次接觸幼兒教學，我一點也不介意比其它老師負出更多，我一直只是想，怎樣把班里的孩子帶好；比如：遇到孩子們開小差的時候可以說，eyes,eyes. 孩子們就會安靜下來說：for you! 在課堂上，孩子們都回答問題時，就who can try?孩子們就得安靜下來，說，I can try.等等。

　　直到最后，興趣班的展示活動中，孩子們真是辛苦了，很多時候，我去接她們時，她們說會對我說，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫畫，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫畫了。排節(jié)止那段時間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個興趣班回來，加餐還沒吃，孩子們真是太辛苦了。

　　在興趣班展示時，雖然平時排練好的幾個骨干沒有來，之前沒有排練過的孩子們又來了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺上結果可想而知，我個人感覺完全比不上之前的兩次彩排，家長就站下臺下，小孩子們保持笑容，叫她們別動，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺是這樣的效果。劉老師說，只要臺上有自己的孩子，無論孩子們怎么做，家長都覺得自己的是最棒的。后來，我在會場中，看到版畫班的家長，他們也居然說，覺得自己的孩子今天在臺是表現(xiàn)不錯，感覺很有自信，也很開心哦。還說辛苦我了！還有一些家長是在乒乓球室給孩子們換衣服時，主動走過來說，他兒子今天在版畫班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時只站在臺上動都不動之類的話。突然間，我又覺得劉老師說得對。也明白了，要孩子們上臺做展示也只僅僅是把自己的畫展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。

　　這一個學期帶興趣班以來，感觸最深的是家長的工作，在家長工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準。比如，有一個小朋友，自己感到今天畫的畫不好看，他就把畫撕了，坐在那里不出聲，除了當時與小朋友溝通外，晚上要及時地給他家長打電話，告訴孩子的家長，孩子今天在上版畫課的時候，不知道是不是心情不好，自己畫了畫覺得不滿意就把畫撕了，然后問，平時孩子在家里有畫畫嗎？都畫些什么��？平時有沒有帶孩子去哪玩啊？（方便擬定下個星期的教學計劃。）跟家長聊完后，要讓孩子過來接一下電話。這樣子，家長就會覺得老師每時每刻都在關注著他的孩子，心理就會覺得很放心。再到后來，孩子們下課后主動要求我晚上要給他打電話。

版畫工作總結3

　　2xx4年9月在開學之初我校成立了版畫社團，就如萬物復

　　蘇的九月，版畫社團的孩子迎來了全新的學習內容。響應學校的號召，讓對此有興趣的學生利用每周三下午兩節(jié)課時間來參加社團活動，對

　　于學校該項活動的號召我開心極了，并很有幸擔任了版畫社團的指導

　　教師。平時的課堂中我們能夠感受到一些學生對美術有著極大的興

　　趣，他們經常用那雙稚嫩的小手畫出我們驚嘆不已的作品，無論是學

　　生作品中天馬行空的想象，還是天真無邪的美好愿望，都令我為之震

　　撼，我們孩子簡直都是“小天才”，然而平時的課堂教學對他們的來

　　說是不夠的，他們應該專研更深層的技法，應該了解更多樣的藝術種

　　類，應該更高更廣闊的提升美術視野，因此版畫社團就如同聽見了我

　　內心的呼喚一樣出現(xiàn)了。

　　社團現(xiàn)有學生20人，平均年齡只有11歲，學生來自四五年級

　　各個班級的學生。社團主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng)作理念，學生

　　獨立完成畫稿和刻版過程，以小組合作的方式進行版畫的拓印，最后

　　形成具有獨特藝術魅力的版畫作品。版畫社團注重“發(fā)散式學習方法

　　的培養(yǎng)”，學習內容由淺及深，科學又實用，學生們通過版畫不僅提

　　高了創(chuàng)造力和審美能力，感受更專業(yè)的藝術門類，同時還能夠體會到

　　藝術的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。

　　一學期即將過去，三個月的版畫社團教學已接近尾聲，雖然僅

　　有十一周22個課時，但對我和學生來說卻是收獲滿滿。

　　在技法上學生已熟練掌握了版畫基本的制作和拓印原理，并能

　　延伸出拼貼版畫、小組合作版畫和多色吹塑紙版畫。(見下圖)

　　在創(chuàng)作上學生能夠自擬命題大膽想象，畫面構圖飽滿，內容

　　豐富多樣，有自己的見解和審美角度，養(yǎng)成了“先思考、再構圖、最

　　后在動筆”的習慣，有效的提高了對美的認識，初步完成了造型能力

　　訓練。(見下圖)

　　在能力上學生養(yǎng)成了善于觀察事物的習慣，培養(yǎng)了學生動手能

　　力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

　　在心理上學生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己

　　更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面；這份自信讓他

　　們更加開心、快樂。

　　學生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版

　　畫的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學生每人帶一個圍裙

　　和一對套袖，第二次上課每個孩子都帶來了五花八門的圍裙和套袖，

　　從這些準備中我能看出家長對學校社團的支持，也能看出這些小家伙對學校社團的重視。當我要求同學們每兩人相互將對方的圍裙系緊時，問題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會系扣子、不會戴圍裙�？粗�這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般，很少做家務，一下子覺得自己的“責任重大”。在作畫的過程中這樣的問題也屢屢出現(xiàn)，比如：不會對折大的紙張并撕開；拓印的時候容易將墨水弄的到處都是；不會使用常見的工具等等。不過他們的學習能力很強，很快就解決了這些“麻煩”。

　　版畫社團的這一學期教學工作也讓我受益匪淺，在開展社團之初我借鑒了大量的文獻刊物，并與我校校情相結合，制定出適合我們青云湖學校的一套教學方案，課前做好一切教學準備，教學后做好反思與修改，對學生的掌握情況進行分析，將學生的作品成果進行整體，一方面通過比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關專業(yè)人士，其中我請教了我的大學教授，她給我提出了很多見解，也給了我很多了解兒童版畫教育的渠道，給了我很多幫助。

　　有人問過我怎樣讓學生對版畫藝術保持著濃厚的興趣，經歷這一年的實踐我找到了答案，就是版畫藝術本身。我常常要求學生成功拓印出三幅版畫作品，你就可以任選一幅你喜歡的帶走，因此學生就絞盡腦汁的思考如何能一次性拓印成功，自主學習就產生了。有的學生接受能力較差，時而有技法掌握嫻熟的.學生給予幫助，兩人專研討論，合作式學習也就產生了。有時學生的問題讓他們實在摸不到頭腦并請教我，我會給予稍稍指點和引導，啟發(fā)式教學自然而然的產生了。我

　　調查過學生的作品帶走之后的情況，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長輩們的一致好評，他們都被這新穎的繪畫形式所吸引，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認為藝術本身對學生就是一種鼓勵，藝術給人的影響是其他學科領域所無法比擬的，它產生的效果是持久的、恒遠的、不為人所忘的。

　　作為教師，我是課堂的組織者、是學習資料的提供者、是學習思路的引領者。作為學生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實踐者、是享受藝術熏陶的小學者。

　　這一學期的教學工作使我深信版畫藝術教育是中小學生教育的正確選擇，版畫具備以下幾方面得天獨厚的優(yōu)勢：

　　版畫在構思創(chuàng)作過程中的對發(fā)散思維的培養(yǎng)；

　　版畫所牽連的歷史文化內容之龐大；

　　版畫在制作與拓印過程中給學生帶來的興趣；

　　版畫的新型材料和技法的無窮性和創(chuàng)新性。

版畫工作總結4

　　吳超榮

　　時間匆匆，又到期末時，本學期對版畫班教學總結如下：

　　一、降低 制作難度，簡化制作工序，以黑白紙版畫作為起點教學內容。 本年度是讓學生了解、掌握兩三種版畫制作方法，對版畫有更為系統(tǒng)、全面的認識。主要在小學高年級段進行版畫教學，針對這個年級段學生的特點，紙版畫教學采取了以下相應措施。畫出物體的基本形體，對于基本形體的組合線要表達清晰。具體的材料與制作要求學生手腦結合，多想方法。

　　在制作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的變化。

　　二、循序漸進，分階段讓學生走進版畫色彩世界

　　在黑白紙版畫的制作基礎上，學生的水粉套色獨幅版畫制作，融自由的想象與嚴謹?shù)闹谱饔谝惑w，可以進一步鍛煉陶冶學生的審美意識。我們的套色版畫，囿于條件和學生的實際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了。

　　在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學中要求學生仔細體會老師的動作，對于動手能力欠缺的學生在一開始就手把手地指導。從顏色的.調配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節(jié)都要求學生注意。經過這樣的訓練、操作使學生對一類繪畫有系統(tǒng)的學習，一方面鍛煉了學生的動手、動腦能力，另一方面讓學生能夠深入一個未知領域，作長時間的探究，教學班的學生綜合能力得到提高，個別優(yōu)秀學生的發(fā)展空間也就無形中加大。

　　三、豐富制作效果，使兒童對版畫保持持久的興趣

　　兒童作畫本無定法，但教學指導兒童作畫是應有一定的方法，教學過程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來豐富版畫的制作效果，增強版畫的藝術感染力。這樣可極大地滿足學生的好奇心和求知欲。獨特的作品效果增強了兒童版畫的藝術感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣。

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