小學(xué)科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)科研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科研工作總結(jié)1
質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校,構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的魅力教師群體是xx鎮(zhèn)學(xué)校大力開展教科研活動(dòng)的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師職業(yè)正逐漸走向?qū)I(yè)化,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展已成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,把深化課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)中的科研含量作為教育科研的工作重點(diǎn),加大教研力度,收到了令人矚目的成績(jī)。
一、高度重視、保證投入。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
我校領(lǐng)導(dǎo)有超前的科研意識(shí),充分認(rèn)識(shí)抓好教育科研的重要意義,積極利用本校教研風(fēng)氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件,扎實(shí)開展教育科研,努力發(fā)揮教育科研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。為了達(dá)到利用教育科研興教、興校、興師的目的,學(xué)校始終把教育科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。
校領(lǐng)導(dǎo)不僅思想上重視教育科研工作,而且?guī)ь^參加教育科研,承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校承擔(dān)的只省(含國家級(jí)子課題)、地、市教科研課題,校長(zhǎng)都是課題組組長(zhǎng)。從課題的選題、立案到實(shí)施、結(jié)題自始至終全程參與和調(diào)控。主持召開課題組會(huì)議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報(bào)告、學(xué)習(xí)科研信息、外出考察學(xué)習(xí);為課題組成員補(bǔ)助科研津貼;為實(shí)驗(yàn)教師出臺(tái)職務(wù)晉升、評(píng)比先進(jìn)等優(yōu)惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識(shí),提高了教師的科研水平。每位學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做到帶頭申報(bào)科研課題,帶頭設(shè)計(jì)和實(shí)施科研方案,帶頭參加科研活動(dòng),帶頭完成科研任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)�？蒲蟹諊找鏉夂�。
2、科研投入優(yōu)先
科研投入是教科研工作的硬件。學(xué)校有限的辦公經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育科研的開支。各課題從立項(xiàng)到結(jié)題期間有關(guān)的打印費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)和接待費(fèi)。全由學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷;給每位教師配備電腦,每個(gè)教室安裝了多媒體,可以直接上網(wǎng)交流;學(xué)校在要求教師自訂一份業(yè)務(wù)刊物的基礎(chǔ)上,每年給每位教師訂一份教育理論刊物,以便交流。同時(shí)學(xué)校給五大教研組和科研骨干訂閱《教育月刊》、《教學(xué)研究》、《教育管理》、《金華教育》�！渡虾＝逃�、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實(shí)教師科研津貼和獎(jiǎng)勵(lì)制度:經(jīng)考核合格——160元/年·人,優(yōu)秀——200元/年·人。市級(jí)以上教育行政部門獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驮谟薪y(tǒng)一刊號(hào)報(bào)刊上論文發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)60——280元/篇不等。教師個(gè)人承擔(dān)市級(jí)及以上級(jí)別課題研究通過鑒定及獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn),200——900元/只不等。
二、落實(shí)制度、規(guī)范管理。
1、完備的科研制度。
重視出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,只有制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的規(guī)章制度,才能使教科研工作沿著正確方向運(yùn)行。為此,我們著重抓了以下三個(gè)方面:
制定《教科研工作管理?xiàng)l例》,闡明了科研工作的指導(dǎo)思想,指明了科研工作的.具體目標(biāo),規(guī)定了各科研組織的職責(zé),確定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的獎(jiǎng)懲條例。
制定《教師科研成果考核細(xì)則》,具體明確地規(guī)定了教師科研工作考核合格和優(yōu)秀的條件,各級(jí)各類論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表的獎(jiǎng)勵(lì)金額,把教科研工作列入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
為了突出科研重點(diǎn),形成有特色的教育科研成效,學(xué)校注重從研究課題的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、實(shí)用性和前瞻性入手選取課題,制訂了學(xué)校教育科研中、長(zhǎng)期規(guī)劃,使教科研工作目標(biāo)明確、連貫協(xié)調(diào)。
制訂好每學(xué)期的教科研工作計(jì)劃,具體落實(shí)各項(xiàng)教科研計(jì)劃,保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進(jìn)行。
2、規(guī)范的科研管理
管理規(guī)范是教科研工作的保證。光有制度不落實(shí),規(guī)章制度就成了一紙空文。為了落實(shí)科研工作管理?xiàng)l例、考核細(xì)則和工作計(jì)劃,我們主要做到了以下幾點(diǎn)——
課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
按時(shí)完成上級(jí)科研管理部門下達(dá)的任務(wù)。
能正確運(yùn)用東陽市、金華市科研課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。
建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動(dòng)的組織和效果、論文(總結(jié))、教學(xué)案例或活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、考核記載、會(huì)議記錄等。共積累檔案資料萬字。
3、健全的管理機(jī)構(gòu)
組織健全是教科研工作的基礎(chǔ)。為了保證教科研工作的正常運(yùn)作,我校成立了以下教科研組織——
教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校申報(bào)的劉邦題由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教科室主任和總務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員;負(fù)責(zé)教科研決策、組織和指導(dǎo)工作。
教育科研辦公室(簡(jiǎn)稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名,負(fù)責(zé)教科研的具體組織和管理工作。
子課題組。組長(zhǎng)由組員推薦,報(bào)學(xué)校備案,負(fù)責(zé)子課題的組織和管理工作。
教科組。組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)兼任,負(fù)責(zé)各科子課題的研究、檢查、考核工作。
三、全面落實(shí)、扎實(shí)研究。
1、貼近實(shí)際優(yōu)選課題。
開展教育科研的目的是為了使教師能更好地開展教育
小學(xué)科研工作總結(jié)2
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期，我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理
1、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過程研究
《小學(xué)生特長(zhǎng)教育載體的實(shí)驗(yàn)研究》課題組教師圍繞子課題內(nèi)容，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
《城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生安全教育的策略研究》的研究教師從校園安全、消防安全、法制安全、交通安全、衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等方面入手，在全校學(xué)生中開展各種安全教育活動(dòng)，如調(diào)查問卷、安全教育講座等，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。同時(shí)，教師認(rèn)真編寫安全教育校本教材，使課題研究措施更加具體到位。
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》和蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的可行性研究》。
江蘇省教改實(shí)驗(yàn)課題《少先隊(duì)活動(dòng)社區(qū)化的實(shí)踐研究》是由周校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的。此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育思想為指導(dǎo)，積極運(yùn)用國內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧，強(qiáng)化學(xué)生的'生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。
蘇州市教研課題《小學(xué)體育教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的可行性研究》主要由朱靜燕老師負(fù)責(zé)。他們大膽嘗試，潛心摸索，在保持體育、藝術(shù)兩個(gè)學(xué)科獨(dú)立性的前提下，有計(jì)劃地對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容，特定的任務(wù)，由兩個(gè)科組制定出合理、高效的合作教學(xué)模式。從而在日常的教學(xué)中，把音樂、美術(shù)的一些初步內(nèi)容溶入體育教學(xué)中，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
兩個(gè)課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定，結(jié)題工作順利完成。
3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，展望“十一五”
在“十五”即將結(jié)束之際，我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室，對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí)，學(xué)校被授予蘇州市第四批雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
三、依托信息資源，提高科研實(shí)效
注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我校的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設(shè)方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，暢通的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，圍繞國家級(jí)子課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科資源開發(fā)和利用的研究》，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。
四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性
本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)科研工作總結(jié)3
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實(shí)開展省級(jí)課題研究
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個(gè)子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測(cè)的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長(zhǎng)會(huì)議上組織全體備課組長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動(dòng)。第一次確定前測(cè)的單元，并初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進(jìn)入一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計(jì)分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測(cè)的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個(gè)備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測(cè)及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主要有四年級(jí)組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進(jìn)行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對(duì)各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主要由二年級(jí)承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3．精心設(shè)計(jì)課堂觀察表，并嘗試于課題研究課
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科知識(shí)”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個(gè)教科研組長(zhǎng)，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工，觀察中及時(shí)記錄、反思，觀察后及時(shí)整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，方便一線教師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程，提升教科研工作質(zhì)量
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個(gè)學(xué)期中，通過有效整合科研活動(dòng)，有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。（1）期初制定一份計(jì)劃；（2）組織開展一次活動(dòng)�；顒�(dòng)一：20xx年4月13日，子課題《單元前測(cè)分析》研討活動(dòng)；活動(dòng)二：20xx年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動(dòng)；活動(dòng)三：20xx年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評(píng)比，獲獎(jiǎng)結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長(zhǎng)、教科研組長(zhǎng)及課題核心組會(huì)議上，完成了微講座《單元前測(cè)試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，課題核心組，共計(jì)13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評(píng)為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評(píng)選分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動(dòng)，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃，以科研協(xié)作共同體為平臺(tái)，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行�？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計(jì)活動(dòng)了四次：第一次活動(dòng)3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動(dòng)，開題報(bào)告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究?jī)?nèi)容及研究措施。第三次活動(dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報(bào)了蘇州市立項(xiàng)的英語課題的'日常研究進(jìn)展及困惑，與會(huì)老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動(dòng)中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報(bào)了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會(huì)老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)�？蒲袇f(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時(shí)提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級(jí)課題、蘇州市級(jí)課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次，分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng)，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評(píng)選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎(jiǎng)掛鉤。此項(xiàng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評(píng)為五星級(jí)。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對(duì)讀后感進(jìn)行了評(píng)比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計(jì)投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級(jí)各類教科研的比賽活動(dòng)，成績(jī)喜人。
（1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎(jiǎng)。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎(jiǎng)。在太倉市“課堂活動(dòng)單”設(shè)計(jì)比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校申報(bào)的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評(píng)為蘇州市精品課題，同時(shí)被推薦申報(bào)省級(jí)精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報(bào)了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)，其中瞿燕老師的成果申報(bào)通過了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評(píng)。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類）二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。
�。�2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評(píng)比活動(dòng)，共計(jì)有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評(píng)比活動(dòng)，共計(jì)有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，共計(jì)有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍(lán)天杯”的論文評(píng)比，共計(jì)有12位教師提交的參賽論文。
4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級(jí)的考核要求，及時(shí)更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個(gè)人反思，撰寫的讀書心得全校評(píng)比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題，一個(gè)是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都及時(shí)上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報(bào)太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)，6月初，蔡炎老師申報(bào)的太倉級(jí)課題被正式立項(xiàng)，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉市級(jí)及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評(píng)選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評(píng)為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評(píng)為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動(dòng)
期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會(huì)商議，確定每個(gè)周三校本培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動(dòng)安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對(duì)照本學(xué)期的活動(dòng)安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級(jí)部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的證書。成績(jī)證明了我們的努力，成績(jī)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)有更大的突破。
小學(xué)科研工作總結(jié)4
堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了一定成效。
一、健全組織 規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)�？蒲薪M�？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量。科研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的'任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí)，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
小學(xué)科研工作總結(jié)5
在平度市教科所的幫助指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，XX年，我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績(jī)，被評(píng)為“山東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)，成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，《多元學(xué)生評(píng)價(jià)研究》課題已經(jīng)升為國家級(jí)課題，12月份，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系研究”重點(diǎn)研究基地。為在今后的工作總更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將工作情況總結(jié)如下：
一、針對(duì)學(xué)校實(shí)際，確定研究問題。
在新課改的實(shí)施過程中，我們?cè)絹碓缴钋械夭煊X到傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用新課改的要求。因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)，每一門學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體所具有的各種能力，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)很難測(cè)查到這些。
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)多采用一元評(píng)價(jià)方式，形勢(shì)一般采用紙筆測(cè)驗(yàn)，很難顧及全面發(fā)展的教育目標(biāo)；只能評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“知識(shí)”的掌握，不能評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣無法在紙筆測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)，很難得到承認(rèn)；評(píng)價(jià)的功能過于單一，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的選拔、甄別功能，而不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合時(shí)代要求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。
面對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的種種弊端，我校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識(shí)到，在新的教育理念下，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行改革勢(shì)在必行，建立發(fā)展性的、多元的學(xué)生評(píng)價(jià)體系已迫在眉睫。
二、深入研究，解決問題。
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，樹立正確的評(píng)價(jià)觀。
了解新評(píng)價(jià)理念，明確評(píng)價(jià)的目的，掌握正確的評(píng)價(jià)方法，是做好評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用多種形式組織培訓(xùn)，使教師們明白：新課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想旨在“創(chuàng)造適合兒童的教育”，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，開發(fā)個(gè)體的潛能，培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性，而不是“選擇適合教育的兒童”，培養(yǎng)精英，給學(xué)生人為的劃分等級(jí)。評(píng)價(jià)的功能應(yīng)定位在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價(jià)值觀方面，而對(duì)它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評(píng)價(jià)體系關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。從而突破了簡(jiǎn)單的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)械性，使評(píng)價(jià)增加了許多情感和人文的因素。評(píng)價(jià)不再是簡(jiǎn)單的終結(jié)評(píng)價(jià)和量性分析，而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結(jié)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
總之，新的評(píng)價(jià)體系要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和多元化的特點(diǎn)，從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長(zhǎng)環(huán)境，使教育超越知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)第一的束縛，回歸到他神圣的本意，給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)教師自我反思，實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的結(jié)合。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，教師了解了新的評(píng)價(jià)理念，明確了評(píng)價(jià)的目的之后，我們每月組織一次教學(xué)反思活動(dòng)，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評(píng)價(jià)觀念，改善評(píng)價(jià)行為，提升評(píng)價(jià)水平；從而形成自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，實(shí)現(xiàn)理解與實(shí)踐之間的對(duì)話。
實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，改革自己的教學(xué)方式，體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義。
3、組織學(xué)術(shù)沙龍，實(shí)現(xiàn)教師合作互助。
互動(dòng)學(xué)術(shù)沙龍是我校的一道亮麗風(fēng)景線。每周六上午，學(xué)校組織各科教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。教師們帶著教學(xué)中的感悟和問題，真實(shí)地交流，自由地對(duì)話。
兩年前，學(xué)校剛開始組織學(xué)術(shù)沙龍時(shí)，教師們并不理解，采取“拖”的辦法被動(dòng)參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過親自參加、錄像回放等方式激勵(lì)教師，點(diǎn)燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學(xué)術(shù)沙龍當(dāng)作分享彼此經(jīng)驗(yàn)、反思失敗教訓(xùn)、共享更多資源的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)平臺(tái)。老師們說，“學(xué)術(shù)沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
三、建立多元評(píng)價(jià)體系,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。
《多元評(píng)價(jià)研究》今年取得顯著成果，XX年10月，我校研究成果《實(shí)施多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功》，在山東省教科所的課題年會(huì)上交流推廣，受到省教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，總課題組負(fù)責(zé)人許愛紅主任在大會(huì)總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“蓼蘭小學(xué)的評(píng)價(jià)體系適合新課改的要求，科學(xué)合理、易于操作，值得在全省范圍內(nèi)推廣”，我校因此被評(píng)為“山東省優(yōu)秀研究基地”；我本人因成績(jī)突出被評(píng)為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個(gè)人”，會(huì)后，煙臺(tái)、淄博、棗莊等20多個(gè)試驗(yàn)學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。XX年11月，平度市十五規(guī)劃課題《建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系研究》結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，我校的研究成果交流后，受到課題驗(yàn)收組的一致好評(píng)，被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)。《以多元評(píng)價(jià)體系研究為抓手，打造學(xué)校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內(nèi)。XX年11月，我校的特色評(píng)價(jià)材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會(huì)”展示，很多學(xué)校爭(zhēng)相學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級(jí)課題，12月份，我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系研究”重點(diǎn)研究基地。
XX年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會(huì)議提供了現(xiàn)場(chǎng)，并以《讓每個(gè)孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)的教育部等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教科研工作給予了充分肯定，說“比想象的好得多”。
工作成績(jī)是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明年?duì)幦∩陥?bào)山東省校本研究實(shí)驗(yàn)校，以此為抓手爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)科研工作總結(jié)6
本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的'小論文，定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等，提高教師的教科研能力。再次，為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理，促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。
1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度，以使課題組開展活動(dòng)有章可循；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強(qiáng)課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)踐研討活動(dòng)，確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研計(jì)、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
三、重視課題的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展，我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)，每個(gè)課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，更提出建議，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實(shí)處。
我們教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展，使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級(jí)以上課題的送審工作，一項(xiàng)課題獲區(qū)級(jí)立項(xiàng)，還有多個(gè)校級(jí)課題，
四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)，推廣研究成果。
本學(xué)期，教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級(jí)各類教育部門組織的評(píng)比，積極向各級(jí)教育刊物投稿。
本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級(jí)以上刊物獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
小學(xué)科研工作總結(jié)7
此次參與“國培計(jì)劃”小學(xué)語文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的`人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、落實(shí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
小學(xué)語文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。小學(xué)語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語文知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
小學(xué)科研工作總結(jié)8
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化，開展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價(jià)值，以創(chuàng)新的精神，求實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，為我校的教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制。下一步我們將制訂一系列教科研獎(jiǎng)懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學(xué)校”為龍頭,力爭(zhēng)學(xué)校立項(xiàng)課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個(gè)省級(jí)課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級(jí)課題以及一些校級(jí)課題的研究，六月份我校參與研究的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級(jí)課題。立項(xiàng)的省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題，我們圍繞省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、家長(zhǎng)開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競(jìng)賽、英語書寫、手抄報(bào)等，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可喜的是，在市級(jí)英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率較往年有較大地提高。
另外，為了確�！对谛兄枷胫笇�(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》課題的順利進(jìn)行，我們采取了問卷調(diào)查、對(duì)話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評(píng)價(jià)理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個(gè)案分析、成長(zhǎng)記錄等過程中，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合
首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著新課改的深入實(shí)施，我們必須清楚認(rèn)識(shí)：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題和困惑進(jìn)行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅(jiān)持聽教師的隨堂課，達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專題，每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃，積累材料。以《英語特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個(gè)校級(jí)課題的研究工作，每個(gè)課題有專人負(fù)責(zé)，期初寫好課題計(jì)劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對(duì)課題過程性資料的收集工作。
4、加強(qiáng)美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺(tái)一張。課題研究圍繞每年級(jí)教材中的.泥塑課，做到點(diǎn)、線、面的三級(jí)運(yùn)作，使學(xué)生分級(jí)分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評(píng)為區(qū)級(jí)“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，以及各級(jí)教科研論文評(píng)比活動(dòng)，通過研討課、交流會(huì)等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會(huì)，邀請(qǐng)市、區(qū)專家親臨指導(dǎo)，會(huì)上各課題組組長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，開展集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課，并邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平。現(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級(jí)教科研論文評(píng)比中我校上報(bào)了三十余篇，其中獲省市級(jí)一等獎(jiǎng)達(dá)17篇，學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中也取得了較好的成績(jī)，先后有15人次獲得國家級(jí)市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評(píng)，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。
6、加強(qiáng)對(duì)課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時(shí)記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個(gè)案的研究工作，并將研究材料進(jìn)行分類，及時(shí)收集歸檔。
7、努力的方向與改進(jìn)措施：
�。�1）做好教師的各類培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師把讀書變成自己生活的一種方式。
�。�2）搞好對(duì)課題過程資料的積累和管理工作。
（3）課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。
（4）課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學(xué)科研工作總結(jié)9
一、本學(xué)期認(rèn)真貫徹了上級(jí)工作精神，全面開展工作。
落實(shí)市、區(qū)的“三個(gè)拉動(dòng)”策略。貫徹落實(shí)了省、市、區(qū)教育科研工作會(huì)議精神，深入指導(dǎo)、研究，強(qiáng)化課題研究與管理，提高科研管理水平，以崗位練兵為契機(jī)，努力提升科研隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高科研實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教育科研的持續(xù)發(fā)展。以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，加強(qiáng)科研研究和管理，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、各項(xiàng)工作完成情況：
1．落實(shí)市、區(qū)的“三個(gè)拉動(dòng)”策略。學(xué)校組織研究，認(rèn)真開展了“三個(gè)拉動(dòng)”的學(xué)習(xí)工作，“區(qū)域拉動(dòng)、典型學(xué)校拉動(dòng)、典型教師拉動(dòng)”已經(jīng)推動(dòng)了我們學(xué)校的工作再上新臺(tái)階。根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，已經(jīng)積極參與科研部的對(duì)全區(qū)教育發(fā)展具有拉動(dòng)意義的區(qū)域性大課題。現(xiàn)已經(jīng)開始了調(diào)查資料，整理學(xué)習(xí)階段。學(xué)校已思索如何與學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)工作相結(jié)合，確立研究方向，為教師和學(xué)生服務(wù)，在“十二五”將課題做實(shí)、做好。
2.做好市規(guī)劃課題的結(jié)題工作。梳理學(xué)校五年來的工作業(yè)績(jī)，并整理科研成果。在全體科研成員的努力下，科研培訓(xùn)按時(shí)、講座定期、滿足了科研成員的需要，該課題研究計(jì)劃總結(jié)完善、過程管理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，研究過程按照主件和附件清晰、科學(xué)歸檔，科研成果顯著。成員們?cè)谘芯康倪^程中也逐漸的成長(zhǎng)起來。科研課題材料分類裝訂，集中管理，做到前期和后期材料清晰、準(zhǔn)確，能體現(xiàn)科研的研究進(jìn)程。為結(jié)題工作做好各項(xiàng)工作。以便繼續(xù)做好“十一五”市規(guī)劃辦課題結(jié)題的工作，做好成果轉(zhuǎn)化的推廣工作。
3．常規(guī)工作科學(xué)管理。按照以月為主的方式開展科研工作的考核，每月嚴(yán)格制定上交時(shí)間。總結(jié)和計(jì)劃要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，并及時(shí)變更。組織人員課題培訓(xùn)；結(jié)合德育管理開展與書香相關(guān)的系列活動(dòng)。按學(xué)期歸攏科研材料。
4．科研工作中的課題課工作，為了更好的調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，不斷促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升；同時(shí)關(guān)注學(xué)生課上的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有良好學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校針對(duì)科研課題與課的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行的課題課研究。并不是運(yùn)用了所有課題研究中的評(píng)價(jià)手段，而是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，尋求最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。教師在課堂教學(xué)中多拋幾把評(píng)價(jià)尺子，多給孩子成功的.機(jī)會(huì)，用“因人而異”的評(píng)價(jià)點(diǎn)擊學(xué)生心靈。學(xué)生得到尊重與賞識(shí)，教師教學(xué)水平得以提升。積極參與區(qū)科研部的區(qū)級(jí)課題課的專場(chǎng)活動(dòng)，展示學(xué)校的課題研究過程的科學(xué)化過程，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
5．重視科研信息的傳遞工作，及時(shí)通過科研信息網(wǎng)，傳遞科研工作進(jìn)展情況。按時(shí)向上級(jí)部門傳遞學(xué)�？蒲姓n題研究進(jìn)程和科研工作情況。支持和鼓勵(lì)教師將科研研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到科研成果中來，并向全校教師推廣。按時(shí)上交科研調(diào)查問卷，與科研部及時(shí)溝通學(xué)校課題進(jìn)展。
6．針對(duì)教師科研開展中的問題，不斷有針對(duì)性的開展培訓(xùn)，并及時(shí)總結(jié)反饋信息，為教師糾偏指正。針對(duì)區(qū)進(jìn)修學(xué)校的規(guī)劃課題，組織全體成員進(jìn)行了生命化教育課題的方案宣讀的培訓(xùn)工作。并及時(shí)總結(jié)反饋信息，為教師推薦理論學(xué)習(xí)的材料，開展有效的校本化培訓(xùn)。
7．為慶祝建國60周年，總結(jié)學(xué)校近五年的教育科研中優(yōu)秀的科研成果，并及時(shí)上交，支持區(qū)科研部出版《香坊區(qū)優(yōu)秀科研成果集》。學(xué)校上交了多篇質(zhì)量很高的科研成果，領(lǐng)導(dǎo)十分重視該項(xiàng)工作，布置清晰、要求明確，教師準(zhǔn)備充分，在校稿和格式方面投入了大量的精力�，F(xiàn)入選的比例還是很高的。學(xué)校以此為契機(jī)，激發(fā)了教師研究熱情，推進(jìn)教師課題研究工作的步伐，
8.積極完成省、市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)征集科研成果工作。完成成果的部署和征集，完成好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和上報(bào)給區(qū)科研部的工作。支持和鼓勵(lì)教師將科研研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到科研成果中來，并向全校教師推廣。鼓勵(lì)教師積極撰寫省、市、區(qū)的課題課設(shè)計(jì)、論文和案例。
小學(xué)科研工作總結(jié)10
本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：
三月：區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》順利開題。
五月：積極籌備參評(píng)福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評(píng)審。
一學(xué)期來，我校教科研工作堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造教師隊(duì)伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題；
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題；
3、從自身的能力出發(fā)選題；
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)版畫與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，于是做了以下調(diào)查。
調(diào)查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二、你喜歡版畫嗎？
問題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學(xué)生對(duì)涂鴉對(duì)版畫表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，對(duì)涂鴉和版畫的了解超過我們的預(yù)期，表達(dá)的見解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見地�；谝陨蠈�(duì)學(xué)生畫畫興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品，在此過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個(gè)性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問題，大張旗鼓地全面鋪開研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學(xué)的理念下，針對(duì)研究過程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問題，結(jié)合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》
繪心，心里想畫什么，就畫什么，自由的畫，快樂的畫。七十多天的時(shí)間，六十本獨(dú)具特色的繪本。畫快樂的人，畫傷心的人，畫古怪的人，畫或生猛或溫和的動(dòng)物，畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長(zhǎng)，享受快樂。
四、課堂為依托，活動(dòng)提供平臺(tái)
例：課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)長(zhǎng)效性的'研究》
圍繞“語文長(zhǎng)效性研究”結(jié)合我校實(shí)際，開展了大量語文特色活動(dòng)，如“長(zhǎng)、短課”相結(jié)合，大力推進(jìn)特色短課活動(dòng)，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把講臺(tái)交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”，“限時(shí)寫字”，“每日講述”，“播報(bào)與點(diǎn)評(píng)”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會(huì)”，“成語智力快車”，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動(dòng)，形成了我校的語文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高；其次，我校經(jīng)常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動(dòng)，配合各年級(jí)的學(xué)科周活動(dòng)展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)，而“閱讀之星”的評(píng)選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)
例：《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》
六、點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、面上加以推廣
例如：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
本學(xué)期，我們邀請(qǐng)了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專干王會(huì)軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對(duì)各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo)。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂、語文校本課題以課題為依托，以活動(dòng)為載體，開展了形式多樣的研究活動(dòng)。
小學(xué)科研工作總結(jié)11
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨，以科研經(jīng)營教育為學(xué)校的第一教育理念；以細(xì)化課題研究為管理的核心內(nèi)容，以省級(jí)重點(diǎn)課題為切入點(diǎn)，提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高了課題研究的質(zhì)量，提升了課題研究的價(jià)值和品位。進(jìn)一步強(qiáng)化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下：
一、以鏈?zhǔn)交顒?dòng)促學(xué)術(shù)互動(dòng)，進(jìn)一步提高了教育科研的互動(dòng)性；
1、豐富了科研活動(dòng)形式，強(qiáng)化了課題的交互生成。
�。�1）課題演示：以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)組織形式、參與對(duì)象及教學(xué)場(chǎng)所等方面更具有較強(qiáng)的靈活性。本學(xué)期每個(gè)課題公開了一次課題研究小課。
�。�2）信息發(fā)布：每個(gè)教師以“小成果”的形式向全校進(jìn)行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點(diǎn)為主要內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)新、實(shí)、活的原則對(duì)各課題（各教師）所發(fā)布的信息進(jìn)行了評(píng)優(yōu)與點(diǎn)評(píng)。
2、完善了學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化了理論的實(shí)踐應(yīng)用。
�。�1）本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)團(tuán)體的教授、學(xué)者、教研員，組成的教育指導(dǎo)顧問團(tuán)的作用。
�。�2）加強(qiáng)了課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動(dòng)，積極開展了研討活動(dòng)，重點(diǎn)課題組兩周活動(dòng)一次，教師個(gè)人專項(xiàng)課題組一個(gè)月活動(dòng)一次。
二、以專項(xiàng)課題促研究專題，進(jìn)一步提高了教育科研的實(shí)效性；
1、認(rèn)真落實(shí)了每級(jí)專項(xiàng)課題的申報(bào)工作，充分發(fā)動(dòng)，嚴(yán)格要求，切實(shí)提高了申報(bào)課題的方案質(zhì)量。
2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題工作。無錫市專項(xiàng)課題的結(jié)題準(zhǔn)備了以下七種材料：課題批準(zhǔn)書復(fù)印件；課題實(shí)施方案；課題成果申請(qǐng)鑒定書；與課題密切相關(guān)的研究論文（其中須有兩篇在市級(jí)以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級(jí)教育研究機(jī)構(gòu)組織的獲獎(jiǎng)）；研究活動(dòng)臺(tái)帳和課題研討或教學(xué)展示活動(dòng)材料；典型案例分析；課題研究報(bào)告。
3、抓好了課題研究的流程管理，力求務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高質(zhì)，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。
三、以重點(diǎn)先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。
1、加強(qiáng)了學(xué)�！笆晃濉笔〖�(jí)重點(diǎn)資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質(zhì)量，力爭(zhēng)把省級(jí)重點(diǎn)課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有：
�。�1）在中期評(píng)估的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實(shí)和創(chuàng)新。
�。�2）推進(jìn)了課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容的深入實(shí)施，提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。
�。�3）加強(qiáng)了子課題成果的整理與推廣，加強(qiáng)了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的'影響力。
2、推進(jìn)了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，選擇突破口，開展了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議，從而強(qiáng)化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。
四、以機(jī)構(gòu)管理促過程管理，進(jìn)一步提高了教育科研的過程性。
本學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化了科研首席的管理職責(zé)，教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長(zhǎng)作了具體分工安排：
項(xiàng)目類別具體工作負(fù)責(zé)人
共同管理項(xiàng)目
1、課題組活動(dòng)管理
2、科研考核管理
3、組織學(xué)術(shù)沙龍
4、課題研究課管理
5、課題展示評(píng)估管理共同參與
重點(diǎn)負(fù)責(zé)項(xiàng)目教師專項(xiàng)課題：無錫市和江陰市教師專項(xiàng)課題的申報(bào)與結(jié)題工作： 范詠梅、黃 惠、潘雅頻
論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報(bào)送表：劉亞英、朱紀(jì)芬、張穎芳
教科室資料上傳工作：將教科室相關(guān)文件及資料不定期地發(fā)送到校園網(wǎng)及江陰科研網(wǎng)：朱紀(jì)芬、劉亞英
學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)：安排學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，落實(shí)檢查，匯總檢查結(jié)果：呂秋萍、錢燕芳、陳建文、黃 惠
課題研究課活動(dòng)：安排課題研究課，落實(shí)檢查，匯總檢查結(jié)果：黃 惠、范詠梅、潘雅頻、陳建文
積分管理工作：及時(shí)匯總每位教師學(xué)術(shù)沙龍、課題組活動(dòng)等各科研項(xiàng)目積分并輸入電腦。呂秋萍、張穎芳
課題組管理
一、二語文組：朱紀(jì)芬
三、四語文組潘雅頻
五、六語文組呂秋萍
一、二數(shù)學(xué)組張穎芳
三、四數(shù)學(xué)組范詠梅
五、六數(shù)學(xué)組錢燕芳
一、二英語組黃 惠
三、四術(shù)科組劉亞英、陳建文
五、本學(xué)期主要工作及成果：
1、在20xx年8月組織教師參加“金帆杯”論文評(píng)比活動(dòng)，10月頒獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會(huì)頒發(fā)的組織獎(jiǎng)，共有三十多名教師的論文獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)7名。
2、在20xx年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流匯報(bào)材料。
3、在20xx年9月組織教師進(jìn)行專項(xiàng)課題結(jié)題材料整理，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，為期一個(gè)月，在十月份進(jìn)行的江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題鑒定評(píng)審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，其中2人獲得一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
4、在20xx年9月中下旬組織教師進(jìn)行無錫市教師專項(xiàng)課題的結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，6位老師均通過了結(jié)題鑒定。
5、在20xx年10月組織教師申報(bào)無錫市、江陰市第三輪教師專項(xiàng)課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng)，另有19人獲得江陰市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng)，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項(xiàng)課題研究已達(dá)50余人次。
6、在20xx年下半年江蘇省教育學(xué)會(huì)年度論文評(píng)比中，我校共有23人獲獎(jiǎng)，其中一、二等獎(jiǎng)9名，學(xué)校組織工作得到了高度贊揚(yáng)。
7、在20xx年江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比中，我校教師再獲佳績(jī)，參賽老師中有五人獲獎(jiǎng)。
8、先后在20xx年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進(jìn)會(huì)、品牌課題學(xué)術(shù)研討會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議十余次，其中作為學(xué)校代表書面交流3次，口頭交流多次。
9、編輯�？肚笏鳌返�8期，20xx年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。
10、在20xx年9月參加江陰市科研中心組活動(dòng)。
11、在20xx年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會(huì)議。
12、在20xx年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報(bào)材料的審核會(huì)議。
13、整理學(xué)�！笆晃濉敝攸c(diǎn)課題資料，組織相關(guān)論文參加論文評(píng)比活動(dòng)。
14、準(zhǔn)備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。
15、進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測(cè)，整理了一份檢測(cè)試題。
16、邀請(qǐng)無錫市教研中心王樹生博士來校講座，并與專項(xiàng)課題老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。
17、組織學(xué)科論文交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教師的學(xué)科論文進(jìn)行評(píng)審。
小學(xué)科研工作總結(jié)12
本學(xué)期，我校以“教學(xué)研究月”為契機(jī)，以教育科研為先導(dǎo)，結(jié)合國家級(jí)課題和支撐此課題的三個(gè)市級(jí)課題開展各種形式的教科研活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、充實(shí)教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，確保教科研工作順利進(jìn)行。為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，我校在領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整，并增設(shè)了教科室，形成了由校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、教科室分層管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并制定了《學(xué)校工作五年計(jì)劃》及初步擬定《教科研管理辦法》，全面地規(guī)劃了我校教科研的藍(lán)圖，形成我校教師人人參與課題研究的良好氛圍。
二、端正態(tài)度，將教科研意識(shí)落實(shí)到學(xué)校工作的各方面。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的教科研水平。
為了讓每位教師都能了解和熟悉我校的各項(xiàng)課題，在開題前各教研組就網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行了各類訪談、調(diào)查，并撰寫了調(diào)查報(bào)告，使管理層更加明晰課題的走向。開題后我校根據(jù)課題特點(diǎn)，由信息老師對(duì)全校教師進(jìn)行了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作”、“后臺(tái)管理”“Word語言”等培訓(xùn)。我校部分教師還參加了市教科所舉辦的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作》講座。各教研組組織教師進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，向?qū)＜医枘X袋，向資料借思路，向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，搭建教科研的研究的框架。
學(xué)校依托各教研組和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校正在開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！笆晃濉闭n題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本教育信息資源的建設(shè)與運(yùn)用研究》的研究，具體計(jì)劃各教研組重點(diǎn)開展的教科研活動(dòng)，努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的模式，各教研組也積極申報(bào)課題，開展各種類型的教學(xué)、教研活動(dòng)，使教科研的成果能真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力用于課堂教學(xué)實(shí)踐。如語文教研組的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文資源庫的建設(shè)與運(yùn)用》、數(shù)學(xué)教研組的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)信息資源的.收集、分析及課堂教學(xué)的利用研究》、英語教研組的《教研活動(dòng)信息化的研究》等已立項(xiàng)并進(jìn)行了開題論證。
3、堅(jiān)持校本教研，深入課題研究。
為了提高教師的科研能力，本學(xué)期我校開展了的“教學(xué)研究月”活動(dòng)。以“教學(xué)研究月”為抓手，圍繞各教研組的課題，通過理論學(xué)習(xí)、課例展示、教學(xué)演講、外出聽課、學(xué)生活動(dòng)展評(píng)等，提升各教研組的教育、教學(xué)、教研水平，形成“一課三磨”的教研模式，并以豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)檢驗(yàn)我們的教科研水平，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。
三、建全各項(xiàng)制度，保證教科研工作地穩(wěn)健發(fā)展。
�、倮碚搶W(xué)習(xí)制度：教師專業(yè)成長(zhǎng)，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為各教研組配備了多種教育理論方面的書籍，并要求各教研組圍繞學(xué)校和教研組的課題制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
�、谕榛ブ贫龋和ㄟ^教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng)，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。為使青年教師迅速成長(zhǎng)，我校開展了“拜師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，在輔導(dǎo)青年教師的過程，新、老教師互惠互利，青年教師開闊的視野，靈活的思維給老教師們帶來了新鮮的氣息，老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)為青年教師的成長(zhǎng)提供了捷徑，實(shí)現(xiàn)了雙贏的目標(biāo)。
�、鄯此贾贫龋航處熃逃虒W(xué)能力的提升、建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑，學(xué)校定期組織以課題為基礎(chǔ)的教研活動(dòng)，開展各種形式的討論、反思，我們的教師在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。
教科研的有序開展，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。本學(xué)期我校教師獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。由沙學(xué)文老師指導(dǎo)的601班胡健雄、602班王娟、503班周尚、402班嚴(yán)智昕四名同學(xué)組隊(duì)的校智能機(jī)器人參賽隊(duì)獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。在馬鞍山市20xx年小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，劉欣老師指導(dǎo)的603班吳晨巖同學(xué)獲得全市一等獎(jiǎng)，602班的李巧同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)！劉燕老師的教學(xué)論文《新教材新理念新想法》獲得馬鞍山市小學(xué)數(shù)學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。翟厚娟老師的論文《對(duì)可能性教學(xué)的一些思考》、王厚明老師的論文《統(tǒng)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》獲得市三等獎(jiǎng)！在第九屆“希望之星”英語風(fēng)采大賽馬鞍山賽區(qū)比賽中，我校共有29名同學(xué)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1人（503班葉清新同學(xué)，被推薦參加安徽省賽區(qū)的比賽），二等獎(jiǎng)4人（周逸凡耿世進(jìn)朱鈺楊愷心），三等獎(jiǎng)11人，希望獎(jiǎng)13人！在金家莊區(qū)教育局舉辦的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，我校曾小莉老師獲得一等獎(jiǎng)。20xx年4月———5月，金家莊區(qū)教育局舉辦的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校趙偉瑋老師執(zhí)教的《我喜歡的鳥》獲得一等獎(jiǎng)，楊洪老師執(zhí)教的《輪椅上的霍金》、陳君老師執(zhí)教的《解決問題的策略》、盛傳娟老師執(zhí)教的《吃蟲草》獲得二等獎(jiǎng)周雯執(zhí)教的《Unit8PartC、D》。我們深深體會(huì)到，只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
幸福路小學(xué)20xx—6—
科研工作總結(jié)
幸福路小學(xué)20xx年6月
小學(xué)科研工作總結(jié)13
本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù)，將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動(dòng)有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng)，、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、圍繞三個(gè)優(yōu)化，扎實(shí)開展師訓(xùn)工作。
優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理，教學(xué)觀摩，業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制，擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng)，讓全體教師及時(shí)了解教改信息，考核結(jié)果與績(jī)效、評(píng)優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率；
優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺(tái)，有效整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體，觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒�！罢�(qǐng)進(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合�；顒�(dòng)開展扎扎實(shí)實(shí)。
目前，我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員，校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢(shì)。
二、著力特色打造，全面推進(jìn)“高效課堂”。
1、打造校本教研特色，彰顯學(xué)校個(gè)性
為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開放活動(dòng)，推介了各自好的做法，中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。
2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
一年來，本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源，實(shí)施以中心小學(xué)為依托，打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺(tái)。我們的主要做法有：1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動(dòng)日，時(shí)間為每周三下午。無特殊情況，不會(huì)隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀摩交流評(píng)議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問題為目標(biāo)，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識(shí)3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng)，有效提升教師的'課堂教學(xué)能力，拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng)，嚴(yán)格考勤，考核促動(dòng)的方式，既提高教師的參與意識(shí)又促進(jìn)了校際交流，推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細(xì)化，促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
本年度，我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查，學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課，學(xué)生的視野得到開拓，采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。
三、有效推進(jìn)課外閱讀，提升寫字水平
1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位，圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng)，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討，開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評(píng)活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，活動(dòng)扎實(shí)高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目，學(xué)生能簡(jiǎn)單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過調(diào)研、競(jìng)賽評(píng)比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級(jí)考試活動(dòng)，全鄉(xiāng)參加測(cè)試學(xué)生900人。
四、主要教科研成果
1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對(duì)策研究》。幼兒園區(qū)級(jí)課題《利用親子活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)》研究正順利開展，即將完成結(jié)題任務(wù)。
2、教科研論文獲獎(jiǎng)情況：教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況：省級(jí)15篇、市級(jí)18篇、區(qū)級(jí)22篇，共55篇。
3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動(dòng)，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
4、中心小學(xué)的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了交流。
5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
小學(xué)科研工作總結(jié)14
本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期，我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理
1制訂計(jì)劃，扎實(shí)過程研究.
圍繞江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的'基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段，課題此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育思想為指導(dǎo)，積極運(yùn)用國內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧，強(qiáng)化學(xué)生的生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。
課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定，結(jié)題工作順利完成。江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》被揚(yáng)州市評(píng)為優(yōu)秀課題.
3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，展望“十一五”
在“十五”即將結(jié)束之際，我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室，對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和體驗(yàn)教育特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí)，積極將教科研工作與創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作緊密聯(lián)系起來。
三、依托信息資源，提高科研實(shí)效
十一五期間我們著重申報(bào)了以下課題:
本年度學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組將按上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理。在細(xì)化課題過程管理的同時(shí)，做好揚(yáng)州市市級(jí)課題市《高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》開題研究工作，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐邊研究邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報(bào)課題時(shí),做以下幾個(gè)方面工作：
1語文教學(xué)多元化閱讀與實(shí)踐的探究（江都市十一五市級(jí)課題）
我們打算在十一五期間，在提高小學(xué)語文閱讀課的質(zhì)量上進(jìn)行研究，結(jié)合新課改對(duì)我校的語文教學(xué)、進(jìn)行一次重新洗牌。在語文課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)沒有課內(nèi)課外之分的這一理念指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)。增加學(xué)生的閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐。
2讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`（江都市十一五市級(jí)課題）
這一課題旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化提出來的，解決學(xué)生思維的多元性和實(shí)踐性不強(qiáng)的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉(zhuǎn)變。目的既訓(xùn)練學(xué)生的思維有讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。
3營造外語學(xué)習(xí)的氛圍（江都市十一五市級(jí)課題）
四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
六、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性
本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)科研工作總結(jié)15
本學(xué)期，在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計(jì)劃，如期地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、學(xué)校的科研管理有突破
1、構(gòu)建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅(qū)動(dòng)，抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機(jī)，在具體的研修活動(dòng)和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn)，從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓，教研科研一體化”的大格局。
2、實(shí)行多緯度的管理方式
學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中，成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過程中，主動(dòng)與各處室聯(lián)手，緊緊依托教研組、備課組、年級(jí)組，最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí)，用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)科研工作交流的力度和廣度。
二、教師的科研素養(yǎng)有提升
1、青年教師在課題研究中迅速成長(zhǎng)
為了助推青年教師的快速成長(zhǎng)，我們積極組織和鼓勵(lì)幫助有熱情、有能力的教師申報(bào)區(qū)級(jí)青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期，陳飛老師申報(bào)了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題，并被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺(tái)上展示成果
學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺(tái)，抓住各種機(jī)會(huì)展示教師取得的科研成果。為此，我們邀請(qǐng)了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座，進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”為主題的專題教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。廣大教師積極參與，紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的探索和做法。本次活動(dòng)教師的參與面廣，參與人數(shù)多，質(zhì)量高。
本學(xué)期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)研究成果征集活動(dòng)”、“新區(qū)教育技術(shù)協(xié)會(huì)第五屆年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)”、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動(dòng)”、
信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項(xiàng)活動(dòng)，四十多位教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。
三、學(xué)校的各級(jí)課題有進(jìn)展
本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時(shí)，做好各級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。我們按照方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》，收集和整理資料，做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作；市級(jí)課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究，并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗(yàn)在新區(qū)教科研會(huì)議上交流；區(qū)級(jí)子課題《小學(xué)生自主能力評(píng)價(jià)的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的`課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》，被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。
四、今后的教研方向有展望
在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足，與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。
1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中，在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
2、科研教研對(duì)接有待加強(qiáng)。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
回顧過去，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡，雖然我們還很稚嫩；展望未來，我們希冀，我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖，譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有著全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。
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