- 線上教研組工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
線上教研工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的線上教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線上教研工作總結(jié)1
網(wǎng)課期間，我校充分調(diào)動班主任、任課老師的積極性，通過“分工協(xié)作，各司其職”、“線上課堂，注重互動”、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學生的線上教學和疫情防控工作正常進行！
每天工作主要分為以下幾部分：
一、任課教師上課
早讀時間部分教師開啟直播簽到，讓學生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫并批改過的圖片，極大地提高了學生們學習的積極性，激發(fā)了學生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會議的形式監(jiān)督學生學習，并在會議過程中提問學生，及時了解學生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個學生能學、學會，通過視頻、音頻、學科的總結(jié)延伸等線上教學媒介，充分挖掘?qū)W科資源，利用學科網(wǎng)站豐富的.線上教學資源，盡力做到聯(lián)系生活實際，采用多種形式吸引學生，增強課堂互動。
二、作業(yè)
各科教師在每節(jié)課結(jié)束后布置作業(yè)，在學校規(guī)定的提交作業(yè)時間段內(nèi)要求學生按時提交，各位老師都能做到一一批改，并及時糾正所出現(xiàn)的錯誤，有問題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學生的積極性。為方便教學，各科教師及時上傳上課圖片（學生作業(yè)、布置內(nèi)容、要求、上交批改數(shù)據(jù)、直播或視頻會議參與人數(shù)、時長截圖等）。
三、教研組長：
各教研組長統(tǒng)一要求進度，嚴管細查，力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細化。
四、巡課老師：
每天各年級都安排了巡課老師，每節(jié)課進行巡查和監(jiān)督。
五、班主任：
每節(jié)課班主任提前清點學生人數(shù)，及時聯(lián)系了解學生動態(tài)，在無課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序。
班主任積極配合學校完成各項工作：
1、疫情防控刻不容緩
班主任密切關(guān)注學校發(fā)布的疫情動態(tài)信息，第一時間將信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長和學生科學防范。
2、心理疏導(dǎo)
各班級通過體育運動等形式對學生進行心理疏導(dǎo)，緩解和消除學生心理焦慮。
3、分秒必爭統(tǒng)籌管理
各班制定日程安排，把學習效果提升到最大化，堅持每節(jié)課查課及時溝通家長和學生，總結(jié)一天的學習情況，提醒和監(jiān)督的同時進行安慰和鼓勵。班主任利用視頻會議每天下午自習課、晚上晚讀課、晚上自習課陪伴所有學生進行居家學習，對未及時完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學生進行溝通，端正學生的學習狀態(tài)。
六、疫情防控宣傳
疫情面前，我校要求師生做好科學的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導(dǎo)指南。
通過一周的學習，我們也進行了反思，發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整，在上周的網(wǎng)課教學中，各位任課教師都能及時布置適量的作業(yè)，孩子們獨立自主、完成作業(yè)。教師線上批改，及時反饋。師生之間在線上做到了有批有改！雖然網(wǎng)上教學，教師無法做到關(guān)注每位同學，學生聽課效果不如在學校的實際課堂，但是北清中學所有老師最大限度減少疫情對教育教學的影響，使學生在家“學有所獲，學有所得”，切實使學生身心健康不斷發(fā)展，家校共育不斷提高。
線上教研工作總結(jié)2
玉蘭初綻，楊柳吐翠。最是一年春好處，揚帆奮進正當時。由于疫情的反復(fù)，我們不得不重啟線上教學。經(jīng)歷過前后幾次的線上授課，成功的經(jīng)驗談不上，從中體悟了些許教訓(xùn)值得反思。多少家長曾經(jīng)吐槽線上上課后遺癥的問題：孩子網(wǎng)課天天手捧手機，成績下滑嚴重不說，視力也急劇下降，手機上癮達到了難以自拔的地步。居家學習期間我們給學生足夠的信任和尊重，給學生充分的自主權(quán)利，不再那么糾結(jié)于直播上課又何妨呢。
由于居家隔離這段時間，每天都要做核酸檢測，好在老師和學生可以優(yōu)先做。但我們的課程從早7：20到12：00，下午2：20到6：10，中間除了大課間是30分鐘外，其他課間都是只有10分鐘，一天下來上網(wǎng)課時間長達八個半鐘頭，課程安排也過于密集，疲勞戰(zhàn)術(shù)勢必降低學習效果。是不是所有的'課都需要開直播，比方，早讀、檢測，我們?yōu)槭裁捶且旌虮O(jiān)視著學生呢？可不可以選擇充分信任學生，讓他們多一些自主支配的自由�；蛟S有人會說，瞪著眼看著他，他還不認真聽講，還不按時上傳作業(yè)呢，放手不管豈不是啥都不干了。就是嘛，事實上是因為我們自己的不放心，所以想竭盡全力掌控局面，效果如何關(guān)鍵還是看學生的內(nèi)驅(qū)力是否充分調(diào)動。
在國家教育平臺上有優(yōu)質(zhì)的教學資源，我們要建議學生充分地利用，結(jié)合自己的實際需要可以提前預(yù)習，也可以查漏補缺。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上還有海量的紀錄片、電影等學習資源，可供學生根據(jù)自己的興趣自由選擇�，F(xiàn)在是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，成年人都很難不被像短視頻這樣的內(nèi)容吸引，不知不覺刷上半天。未成年學生更是難以抵御誘惑，浪費寶貴的時間，信息節(jié)食尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)學生閱讀紙質(zhì)書應(yīng)該算是更上乘的選擇，要求學生背誦經(jīng)典也挺好。我們沒有必要拼命跟風，往往回歸本真的教育更加重要。
學生應(yīng)該把全世界當成教科書，不只是純粹學教材，寫書本知識。學習的知識要跟實踐相結(jié)合，學以致用在居家期間可以更好地實現(xiàn)。鼓勵學生跟家長一起多做家務(wù)：做飯、大掃除等等，增進親子溝通交流也是不錯的選擇。
線上教研工作總結(jié)3
突如其來的這位不速之客，給了全國人民重重一擊。大家都積極地配合，宅在家里等待疫情的結(jié)束。醫(yī)療工作者們在前線奮勇抗戰(zhàn)，我們作為教育工作者，應(yīng)當肩負起自己該有的責任，應(yīng)時而生，網(wǎng)絡(luò)教學迫在眉睫。
最近網(wǎng)上有個段子說，疫情讓全國人民變成了廚子，讓公務(wù)員變成了守衛(wèi)，讓醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，讓家長變成了全能手，讓老師變成了主播。每個人都在困境下積極地適應(yīng)自己的新角色，不斷地克服困難。對于我們老師，主播真的是一個需要克服的困難，每天都在跟自己做思想斗爭，走上講臺很輕松的我們面對攝像頭就緊張的說不出話。準備需要更加的精心，備課的時間也比原來要多得多，每天面對的問題層出不窮，好像又回到了剛剛當老師那時的狀態(tài)，忙碌而緊張。老師沒有課本，沒有教案，沒有直播設(shè)備，怎么直播？解決了這些，學生的問題也變得棘手。有的家庭因為爺爺奶奶的原因，對電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學一無所知。不會使用、沒有網(wǎng)，不會用手機、沒有作業(yè)。一些孩子在家也不聽話，學習效率差，作業(yè)沒辦法面對面批改，沒辦法及時反饋等，問題太多了，慢慢的解決這些后，其他的問題又來了，很多同學不進直播聽課，聽課效率差，家長也不能像班主任一樣專業(yè)的給指導(dǎo)，每天的作業(yè)反饋，孩子們得不到及時的知識點梳理，太多太多了，都要我去一個個解決，哪有心思去緊張主播不主播的`尷尬。
慢慢的開始擔心孩子的學習效率。擔心能不能及時掌握當天的重難點，擔心他們是不是在認真觀看學習視頻，是不是像抖音上說的，看著看著睡著了，家長們也在盡力配合，但是家長們也有自己的工作要做，要網(wǎng)絡(luò)辦公，要做飯，要照顧小朋友們吃喝睡。開始擔心家長每天手抄作業(yè)會不會麻煩，擔心家長們在家的輔導(dǎo)壓力會變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過，大家都在說這樣比上班還累，確實，但是也意外獲得了很多。將心比心，家長越來越能理解老師的難處，我們的溝通越來越多，配合越來越默契，孩子每天都期待著聽到老師直播的聲音，每次上課，孩子們都會打上老師好的字樣，那一刻，付出多少都覺得值了。
我們從老師轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教育的學者。學著適應(yīng)，學著改變，學著變強，學著讓學生不管在什么情況下都能學到扎實的知識，困難迎難而上，每項技能都積極地掌握，每個困難都積極克服。長輩們總說吃虧是福，是的，今天的努力就是明天的收獲，讓我們和家長、孩子們，和醫(yī)護戰(zhàn)士們一起加油吧。
線上教研工作總結(jié)4
本學期，一場突如其來的疫情，給昔日活力四射、激情昂揚的校園按下了“暫停鍵”。我組老師們都摸索著進行了線上教學活動。從一開始的焦慮忐忑，到后續(xù)工作的有條不紊，得益于各備課組積極響應(yīng)市、區(qū)、校的精神，有效開展教研活動。
一年級語文備課組
一年級是低學段，孩子們光聽網(wǎng)課可能還不太明白。組內(nèi)五位老師分工合作，為每篇課文制作了互動學習PPT，幫助學生和家長更好地理解課文內(nèi)容。老師們經(jīng)常在微信群里討論教學計劃、單課教學目標、教學重點、難點。為了“吃透”部編教材，老師們經(jīng)常會為了一個問題研討到很晚，直到解決問題為止。
為了更好地編寫《單元教學指導(dǎo)手冊》，一年級組的每位語文老師能積極參加線上區(qū)教研活動，認真研讀區(qū)里下發(fā)的《教學指導(dǎo)手冊》，根據(jù)我校一年級的學情構(gòu)建語文教學的框架，確定教學目標，進行學習活動、單元作業(yè)設(shè)計，并制定了相應(yīng)的'評價標準。組員們各司其職，踏踏實實地完成了任務(wù)。
在校本研修中，青年教師和年長教師教學相長。年輕老師思維活躍，有創(chuàng)新精神，她們虛心好學。邱老師聽課筆記記了一本又一本，不愧是學校的“星級教師”，在組內(nèi)起到了帶頭作用；施老師是一位實習期新老師，工作態(tài)度踏實認真，不懂就問，短短一年里成長很快；王老師、朱老師積極參加組內(nèi)各種教研教學討論；沈老師能以身作則，在組內(nèi)起到上傳下達的作用。正是這樣一個齊心協(xié)力、不分你我、兢兢業(yè)業(yè)的團隊，在前期的線上教學活動中圓滿完成了各項任務(wù)和工作，并將在接下去的線上教學工作中繼續(xù)站好崗。
二年級語文備課組
為了讓更多的同學安心地居家學習，二年級語文老師積極響應(yīng)學校的號召，認真履行自己的職責�！皶院诎濉焙汀皅q群”是大家每日居家工作的“主陣地”，“電腦不下線，手機不離手”成了老師們的工作常態(tài)。春節(jié)剛過，備課組就接到了區(qū)教研員的通知——原計劃4月開展的區(qū)教研活動因疫情關(guān)系需提前至寒假完成。任務(wù)急、時間緊，短短兩周內(nèi)，組長協(xié)同史紅和王璟璟老師克服了重重困難，一起完成了《統(tǒng)編語文第四冊第二單元教學手冊》的文字撰寫、媒體制作及錄屏工作，順利完成了任務(wù)。
3月2日，全市“空中課堂”正式啟動。為努力確保教學工作能與網(wǎng)課同步進行，讓每位同學的日常學習正常有序地開展，整個二年級組老師緊鑼密鼓地做著各項準備工作——召開備課組音頻會議、在線備課研討、梳理每課重點、制作ppt、進行每日聽課記錄、及時批閱線上作業(yè)、組織學生互動答疑討論……每位老師盡全力把“停課不停學”落實到位。
雖然備課組和教研組活動都改為了線上，但老師們學習的積極性依舊不減。
本學期語文大組的研修主題是“關(guān)注單元評價目標，改進閱讀學習活動”。在教研組的引領(lǐng)下，備課組有序分工，針對統(tǒng)編教材第四冊進行了單元評價設(shè)計的學習和研究，并以第二單元為例，撰寫了評價目標、閱讀設(shè)計案例及學習活動設(shè)計方案。每位組員潛心研究，認真按時完成大組布置的作業(yè)，并最終共同完成了區(qū)里布置的手冊研制的任務(wù)。
三年級語文備課組
疫情期間如何保證學生在家學習的有效性？如何關(guān)注每一個學生在家學習的狀況？二月初，三年級語文備課組的“云上教研”帶著這樣的思考開始了。
首先，組內(nèi)老師們對每一個單元的每一篇課文進行了詳細解讀，制作了PPT并發(fā)布在“曉黑板”班級文件中，方便學生在聽完網(wǎng)課后，結(jié)合課文解讀，復(fù)習要點。
同時，老師們抓緊每周兩次的互動答疑環(huán)節(jié)，反饋學生的練習完成情況，及時指出其中存在的不足，對錯題進行詳細講解。老師們還及時批改每一課學生線上提交的作業(yè)，表揚書寫認真、正確率高的孩子，并對錯誤較多的孩子進行勉勵。
老師們還認真撰寫每一節(jié)課的單課記錄單，細致梳理學生學習中出現(xiàn)的問題，并在備課組群里進行及時的反饋。
老師們還積極參加區(qū)里的單元教學研討、學校教研組的專題學習。大家一邊學習、一邊思考，努力提高教學效果。
線上教學工作的順利開展離不開每位老師的辛苦付出和團結(jié)努力，希望疫情早日退去，老師們能重回崗位，繼續(xù)為學校的教育教學工作貢獻綿薄之力。
線上教研工作總結(jié)5
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流。今天是我們線上學習的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學工作中。
1.時刻關(guān)注教研消息，教學資料及時發(fā)布
教務(wù)處各成員時刻關(guān)注教研室推送的學習資料，及時將資料發(fā)送到學校工作群，讓老師們有更多的學習資料，為學生的線上學習提供跟多的可能性。
2. 課前預(yù)學案繼續(xù)推行，集體備課共探討
濱江小學的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習復(fù)習部分能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學，發(fā)揮線上交流更及時、更便捷的優(yōu)勢。
3.充分利用電子平臺，學習同行高效工作
學校老師利用電子平臺，繼續(xù)給學生講題、釋疑;為學生批改作業(yè)，開展線上教學直播。學習同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺并且及時將資料上傳。
4、網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進行，眾人拾柴火焰高
濱江小學的`教研群里老師們熱情的交流和學習，探討問題，以便更好地服務(wù)于學生，真是眾人拾柴火焰高!
但在積極開展線上教學工作的同時，老師們也在學習中不斷成長，合理利用線上教學工具。在授課，聽課的同時嚴格要求自己，不播放與教學無關(guān)的視頻，不推送與教學無關(guān)的材料，不增加學生額外負擔，給線上教學一個干凈、安靜、健康的環(huán)境。
線上教研工作總結(jié)6
為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)，做好延遲開學期間“停課不停學”線上教學活動。全體教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學”號召，認真組織開展線上教育教學活動。轉(zhuǎn)眼間十余天的時間過去了，學生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè)，初步做到了“停課不停學”，并取得了一定的效果�，F(xiàn)對這一段時間的網(wǎng)上教學工作簡單匯報如下：
一、精心準備整體布局
根據(jù)教育局的相關(guān)要求，學校迅速成立了“停課不停學”領(lǐng)導(dǎo)小組。XX任組長，X任副組長，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)年級主任和一線教師做好此項工作。當天，由X校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神、統(tǒng)一思想，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網(wǎng)上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術(shù)保障團隊，及時解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學問題，在學校專用QQ群對教師提供如何進行直播的培訓(xùn)，還提供了培訓(xùn)視頻、操作手冊及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識。
二、學生上網(wǎng)課情況
線上課堂的最大特點是教學方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學，學生的'學習環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家 庭。這段時間，按照上級相關(guān)要求，我們以年級為橫向單位，以學科組為縱向單位，以學生為點，班級為面，以校為網(wǎng)，實行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進行線上教育教學工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關(guān)軟件，熟悉操作流程，做好聽網(wǎng)課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通，經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群。有個別學生家里沒有有線電視或者網(wǎng)絡(luò)信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝，確保網(wǎng)絡(luò)聽課能夠全員參加，不漏一人。
三、學生作業(yè)完成情況
全校各年級以班級為單位，各班級根據(jù)各自學生學情，利用好班級小組長，學科作業(yè)盒子，做好家長入群登記工作，學生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進行認真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點和難點，組織學生從線上學 習開展當日起進行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業(yè)進行批改，有的還要寫出批語，評選出當次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級釘釘群內(nèi)進行公布。針對學生出錯較多的題型，會在群內(nèi)進行集中講解糾錯。對學習優(yōu)秀的學生進行適時表揚，樹立良好榜樣形象;
對于后進生，進行一對一，點對點及進與家長取得聯(lián)系，了解學習狀態(tài)，對有疑困知識點，在線進行輔導(dǎo)交流，確保每一個學生都能夠過關(guān)。
四、教師線上教學情況
各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋，各班根據(jù)學情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導(dǎo)學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中。
五、網(wǎng)上教學的建議
這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課，授課教師素質(zhì)較高，教學手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議：
1.每節(jié)課配套一定的習題(電子版)，在直播授課結(jié)束之后，讓學生及時下載填寫，然后教師及時批改，及時鞏固當節(jié)課的教學效果。
2.積極和市新華書店進行聯(lián)系，通過各種途徑，把語文、數(shù)學、英語等學科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學生手中，這樣學生在聽網(wǎng)課的時候看著紙質(zhì)教材，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批注，方便正式開學之后教師上課。
3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法，為今后這類課的教學打下基礎(chǔ)。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。
線上教研工作總結(jié)7
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間線上教學活動已經(jīng)進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習云課程。
經(jīng)過這10周的網(wǎng)絡(luò)學習，我們發(fā)現(xiàn)學生們內(nèi)心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡(luò)學習的任務(wù)，認真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學科是建立在云課程的基礎(chǔ)上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網(wǎng)絡(luò)學習資源。
課前準備
由于學生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡(luò)上找到對應(yīng)教材的APP，如《上教英語》三年級下冊、《小學英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預(yù)習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結(jié)合云課程的教學，能讓學習更好的掌握知識點。
集體備課
教師們在在家研讀教材的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)教學，英語教學方法，教學理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結(jié)果發(fā)送到微信中共享。
學生聽課
學生們在家基本上都能做到認真聽課并寫筆記。認真聽課，歸納總結(jié)。
課后作業(yè)
聽完課后，教師按照本節(jié)云課內(nèi)容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或?qū)懸黄∽魑摹?/p>
教學效果
英語網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容簡單易學，便于學生接受。每節(jié)課都有歌曲導(dǎo)入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準確。并結(jié)合游戲教學，增加了云課堂教學的互動性。為老師們今后教學提供了很好的榜樣。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的.提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務(wù)。
線上教研工作總結(jié)8
經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過程，從CCtalk，釘釘直播再到視頻會議的嘗試、總結(jié)、再嘗試、再總結(jié)的過程，對于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課，顯得不再是那么被動、那么倉促，新的教學模式下，也漸漸有了幾點簡單的反思與總結(jié)。
知彼知己，百戰(zhàn)不殆
學生和家長曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗，部分同學和家長本身對網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉(zhuǎn)變認知評價顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學生在校在家的'生活與學習狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開始之前必要的線上交流、線上家長會和線上班會就顯得尤為重要，促進家長轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學校的日常網(wǎng)上教育教學工作和學生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作，同時與學生約法三章，無論結(jié)果如何，充實、積極、樂觀、努力地度過畢業(yè)班的每一天，無論在哪里上課，夢在前方，路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進行下去的基本保障。
網(wǎng)課需要儀式感
換位思考一個問題：如果你自己在家一個人，面對外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請，或者QQ群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦，你將如何保持定力繼續(xù)線上學習？現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑，青少年又處在開始獨立認識自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學生儀式感和相應(yīng)鼓勵也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級口號、班歌、小組口號都能重新給學生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。
尊重是交往的起點
師生之間彼此尊重是師生交往的起點。網(wǎng)課拉開了老師與學生之間的空間距離，所以說師生之間的互動也沒有之間的直接、效率和便捷，如果在教學過程中太多負面情緒的宣泄不僅會耽誤本節(jié)課日常教學過程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重、相互促進、教學相長、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學活動。
疫情對于教育是一場挑戰(zhàn)，也是一次新的機遇。面對新出現(xiàn)的問題、我們總是迎難而上，攻堅克難。曾經(jīng)想過，隨著VR技術(shù)的進一步成熟，模擬課堂也會走進教育世界，活到老，學到老，終身學習的理念更會深入人心。作為新時代的教育工作者，更應(yīng)該接過歷史的接力棒，更新教育理念，創(chuàng)新教育方式，貫徹教育思想，待到碩果累累時，正是人生價值實現(xiàn)之時。
線上教研工作總結(jié)9
上網(wǎng)課和平時的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對面的指導(dǎo)學生，很多的時候也不知道學生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒有認真的聽進去，所以很多的時候，我都盡力的去將教學的進度變慢一點，爭取一次性的就能讓所有的學生都聽懂。
上網(wǎng)課對于學生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機或是電腦，難免會有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的`那種學習的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會提醒我的學生，學習對于他們來說是非常的重要的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認真的對待。我也會保持自己二十四小時在線，當她們學習當中出現(xiàn)困難的時候自己可以第一時間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學習當中，在艱苦的環(huán)境之下也能認真的學習，所以我們做老師的也要去認真的做好自己的工作，將學生的學習排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學生而工作。
線上教研工作總結(jié)10
疫情打破了人們的生活、工作和學習，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。然而，我們卻不能按時回到熟悉的校園，展開正常的教學和學習活動。為了讓孩子們不會停下學的的腳步，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學和學習模式，不管是老師還是學生和家長，都是有些手足無措的。光其對學生提出了更高的要求，因為失去了老師的監(jiān)督，學習就要靠學生的`自制力了，所以，這樣的學習模式也可以說是對學生的一個考驗。為了讓學習效果更好一點，我也是經(jīng)過了不斷摸索和改進。
一、明確目標
讓學生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學習期間的目標。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習慣。好的習慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學生和家長把規(guī)范習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學習視野，浸潤語文素養(yǎng)，語文學科是一個涵蓋面非常強的學科，因此要讓學生走出課本，增加積累�，F(xiàn)階段主要是鼓勵學生增加課外書的閱讀。
二、探索適合自己的網(wǎng)絡(luò)的教學模式
停課不停學模式一出，各種教學平臺層層出不窮。最后我選擇了釘釘。學生水平參差不齊，錄播課可以反復(fù)觀看，錄播時間靈活，便于學生學習。盡量將課堂做精。各種學習資料我總是自由先認真觀看，同一個內(nèi)容往往會搜索好幾個教學資源，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結(jié)，有的文章手寫思維導(dǎo)圖，幫助學生深入理解。
三、注重和學生的交流及學用效果的反饋
學生的書寫和每天的作業(yè)，會通過作業(yè)平臺反饋上來。對于學生的反饋要做出及時的評價，這樣才能夠激發(fā)學生學習的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進。期待疫情早日結(jié)束，師生早日團聚在校園。
線上教研工作總結(jié)11
根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學校教務(wù)處于20xx年1月31日發(fā)布通知，決定延遲20xx年春季學期開學時間，開展“聽課不停學”的在線教學活動。此后，外語學院做出積極響應(yīng)，多次征求老師意見，并提供雨課堂，智慧樹，Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺。結(jié)合英語寫作課的特點——重視學生的實際英語書寫能力，對授課過程中、語音的實時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會議”和同學們在線語音交流。感謝“學堂在線”，從1月30日開始進行的在線授課，聘請國內(nèi)知名教師，每日一講，解答老師們直播常見的問題，分享“線上線下混合式教學”的經(jīng)驗。
在聽課過程中，本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學”過程的特點，大修之前用于面授課堂的PPT。設(shè)定以15分鐘為一個小單元，仔細思考如何讓學生在此時間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識;如何在45分鐘的在線課堂內(nèi)，最大可能的抓住學生的注意力，提高上課效率;如何設(shè)計課前預(yù)習環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查。“雨課堂”有對于寫作課來說很實用的工具，那就是可以在PPT中插入題目，授課過程中組織學生在限定時間內(nèi)作答，作答之后的反饋也能第一時間顯示在老師電腦端。在設(shè)計課前預(yù)習任務(wù)時，可以插入慕課視頻，將國內(nèi)外最頂尖大學教授的相關(guān)課程為學生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預(yù)習。這樣，在課上，老師要做的主要是結(jié)合學生的特點，因材施教，使上課時間充分利用了起來。
萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔心在正式開學之后，“雨課堂”平臺會不會出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是，在2月17日開學之前的一個禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實發(fā)生了。外語學院在這時也連發(fā)通知，提醒老師們多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進行!與此同時，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的`直播授課模式。結(jié)合這一平臺的特點——支持學生連麥，可以隨時音視頻互動——我又一次大修了PPT，增減了相關(guān)內(nèi)容。同時通知學生下載軟件，本人建圈，拉學生入群，在群內(nèi)發(fā)布公告，布置預(yù)習作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
由于前期預(yù)案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學生簽到，一切順利。10：00準時開始授課，開始時一切順利，直到10：22分，出現(xiàn)卡頓。及時轉(zhuǎn)用釘釘，繼續(xù)授課。11：20分左右，學生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進入，情況好轉(zhuǎn)，順利完成了接下來的授課任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺更適合英語寫作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測試，反饋等都非常實用，學生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反饋到任課老師那里。無奈，平臺不穩(wěn)定，時不時會出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時的plan B極好。開學之后，本人在面授課程時會積極探索，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
線上教研工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間，線上教學已經(jīng)開展將近兩個月。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
一、開學前準備
特殊開學，全新開始。網(wǎng)課對老師、學生和家長而言，都是陌生的�；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來，需要做不少調(diào)整：
1、教師心態(tài)的調(diào)整
教師的準備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。
面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務(wù)安排等。
總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
當初作為一名門外漢，對網(wǎng)課一頭霧水，當推開門走進去，才漸漸看清了它的真面目。
2、開學前的第一課
此次在線教學，我根據(jù)學校的上課時間，在開學第一天的班會課上和同學們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。原以為學生不在跟前吵鬧，會耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸，各種問題此起彼伏，以至于我一刻不敢離開電腦，守著屏幕比客服還要忙碌。一個多月不見，又因為網(wǎng)課形式新鮮，平時被限制使用電子產(chǎn)品的學生，如今名正言順地使用，上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。
如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：
（1）明確平臺。學校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學習群，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學校通知等信息的平臺，學生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學生需要提問，師生需要交流。所以，另外建立一個學生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個平臺的建立與功能明確，需要在正式開學前與學生家長達成共識。開學前明確平臺功能，開辟一個學生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學生也許更快進入學習狀態(tài)。
（2）制定公約。網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，看似散落各地，但又是統(tǒng)一的整體，然而，雖說是一個班集體，卻又極容易人心渙散。尤其當你管理的對象是一群小學生。所以，統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學前，班主任應(yīng)該發(fā)起班會課，班會課主要針對三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學習網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細化并制定相應(yīng)的獎懲機制。班級公約應(yīng)發(fā)動學生討論、收集意見并最終達成共識。
3、與家長達成共識
學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在開學前，可給家長寫一封公開信，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
二、在線教學
線上教學受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，一個月以來，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學效果、提高學生學習質(zhì)量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結(jié)和反思：
�。ㄒ唬┙處熃虒W篇
總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：
1、備課
網(wǎng)絡(luò)教學的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務(wù)，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設(shè)計學生學習活動，課前設(shè)計預(yù)習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計相應(yīng)的活動深入鞏固。
在這樣的觀念指導(dǎo)下，教學形式就可以靈活多樣了：我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，引用國家或市里提供的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計，也可以節(jié)選精華部分，結(jié)合學情加入必要的補充。但在整合資源時，需要注意資源來源的權(quán)威性，還要牢牢把握課堂目標，做到主次分明，“亂花漸欲迷人眼”，切不可將資源一股腦兒塞給學生。
2、上課
�。�1）完善細節(jié)
由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。
針對學生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接，還可以在直播題目上寫明上課的時間、學科、課題等，如9：00語文《祖父的園子》。
為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂，等待上課。
增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，不妨播放學校的上課鈴聲。熟悉的鈴聲響起，想必學生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。
�。�2）關(guān)注學生
線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都要心中有學生。在備課時，不僅要設(shè)計學生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學生互動的環(huán)節(jié)。比如，可以暫停下來請學生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學生約定“暗號”，當學生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學生可能就開小差，但也許我們需要給學生多一份信任，適當?shù)摹傲舭住�，有利于學生停下來吸收、深化。
其次，課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，不失為一種吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。
3、作業(yè)批改
作業(yè)是檢查學生學習質(zhì)量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù)、耗時。雖說已經(jīng)明確告知學生，開學后要檢查延學期間的所有作業(yè)，但經(jīng)驗告訴我，不可以不相信學生，但也不要對所有學生抱有太美好的期望。因此，適時的檢查作業(yè)，適當?shù)谋O(jiān)督是有必要的。
經(jīng)過一個月的摸索，目前較好的改作業(yè)平臺是qq的作業(yè)布置與批改，但由于該群的成員主要是家長，因此需要家長幫忙上傳。但家長可以因此檢查孩子的作業(yè)，能起到很好的監(jiān)督作用。
批改作業(yè)的方式，我嘗試了從初期的抽查學號，每天放學后公布抽查的學號，沒有抽查到的自愿提交。然而，個別學生沒有及時收到通知，個別學生也許等到學號公布后才匆忙完成。因此，我調(diào)整了檢查的方式：原則上每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。
（二）學生學習篇
網(wǎng)課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1、引導(dǎo)自覺學習的思想
在開學前第一課，教師就需要和學生明確，網(wǎng)課可能會持續(xù)一段時間，上課內(nèi)容和往常一樣，但上課的質(zhì)量卻極容易受影響，自律的孩子會越學越好，而不自覺的`孩子會被遠遠落在后頭。尤其是有的孩子父母要上班，上課期間只有一個人在家，自律就更難得了。
開學后第一課，引導(dǎo)學生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導(dǎo)自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。
2、引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品
電子產(chǎn)品對學生有著極大的魔力，有個別孩子甚至會在上課時間，在你不知道的另一個群里討論如何玩游戲，又或者借著上課的名義與同學閑聊。因此，教師在開學前第一課就引導(dǎo)學生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。
3、及時的小結(jié)和反饋
線上教學，就仿佛飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引著，而及時的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵、有效的監(jiān)督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當?shù)乩貋怼?/p>
線上教學第一周，我堅持每天小結(jié)，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過后，學生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進。每周設(shè)一節(jié)的班會課，班級內(nèi)部總結(jié)一周的情況，尤其注重榜樣的力量。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。
針對聽課人數(shù)減少的問題，在級組老師的啟發(fā)下，我嘗試了利用問卷星小程序發(fā)起調(diào)查的方式，問卷中設(shè)置學號、課堂知識等問題，既能了解有哪些同學聽課，也能提醒學生專心上課。問卷限制時間，增加填寫的緊迫感。當然，這樣的調(diào)查也存在一定的問題，如有個別學生錯過鏈接，但在學生對網(wǎng)課熱情漸漸減弱的情況下發(fā)起簽到，是能起到一定的督促作用的。
�。ㄈ┘倚：献髌�
家長對于網(wǎng)課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關(guān)注孩子的學習情況，想辦法保證質(zhì)量。因此，家校的合力是必不可少的。
開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后，開學后還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基于一個月線上教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
線上教研工作總結(jié)13
近段時間受疫情影響，我們既要防控病毒又要組織學生學習。在學校組織下開始了線上教學，現(xiàn)將我班數(shù)學學科授課及學習情況總結(jié)如下：
一、教學方式
1、我用手機教學直播的形式進行授課。
2、學生進行網(wǎng)課學習，觀看老師制作的課件，師生共同探索新知。
3、學生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤。
二、學生狀態(tài)
有個別學生因不可抗拒因素(如信號不好、無手機等)，無法參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況(1)有家長監(jiān)督(2)無家長監(jiān)督。有些家長不重視線上學習，導(dǎo)致學生學習態(tài)度也不好。當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常好。
三、教學效果
總體來看學生學習情況兩級分化嚴重，全班百分之六十的同學學習非常認真，效果好。其他學生狀態(tài)不佳。在線上學習這種新方式下，學生的學習效果很受到學生的自覺性強弱的`影響。如果學生自覺性差，又沒有家長督促學習，效果自然可想而知。
四、網(wǎng)上教學存在的問題
1、課堂效果會打折扣。
因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預(yù)測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學生進行交流溝通。
網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導(dǎo)，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
五、教學反思
時代在進步，我們也應(yīng)該要進步。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己，無論是何種工具。通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學與課堂教學結(jié)合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。
線上教研工作總結(jié)14
突如其來的疫情，延遲了開學，打亂了正常的教學場境，一向習慣了站在講臺上與學生面對面的現(xiàn)場教學變?yōu)榫�上教學，一開始會有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學們有效的學習，確實是一大挑戰(zhàn)。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑，學校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學”，特殊時期教育教學工作的一種有效探索。
總體而言，通過線上學習計劃告之、課前預(yù)習作業(yè)布置、線上學習、家長反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式，大多數(shù)孩子能從開始的各種不適應(yīng)到后來的熟悉，并漸入佳境，從返校復(fù)學的檢測中可見總體學習效果不錯。
作業(yè)布置方面來看，平時在校布置作業(yè)，總有后進學生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時記錄回家作業(yè)要求，回家后負責任的家長總會在群里或單獨再問老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘?shù)募倚１竞�，老師布置的作業(yè)一目了然，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒有查看，非常清晰，老師還可以單獨“釘”一下來提醒查看。
關(guān)于線上學習，因為是視頻錄播，彌補了部分學生上課來不及記筆記和部分知識點聽講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播，在多看熟讀深思中把知識點消化識記。當然，線上課堂學習的不足是，老師不能與學生現(xiàn)場交流，無法了解學生聽講的掌握情況。更無從談起教學生成。如《月是故鄉(xiāng)明》一課，表達作者觀點的語句“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對故鄉(xiāng)月亮的喜愛和對故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句，如何體現(xiàn)？沒有面對面的交流，沒有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受，學生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。這些只有線下的交流才能達到預(yù)期的`效果。
朗讀背誦打卡的優(yōu)勢更明顯，只要學生上傳，教師可以不受時間地點的約束隨時隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽下來確實耗時，占去教師一天中很多的時間。
作業(yè)電子上傳打卡，老師評閱的速度快，不像平時的在校批閱，在有限的時間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難，每份翻閱手批花費時間較多，電子類作業(yè)可以直接圈畫，一鍵保存，只是作文批閱時釘釘軟件還沒有開發(fā)完善，不太實用。
批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達到無聲的交流和反饋。不足的地方是有些學生家長的手機原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠。還有些學生因懶散或家長督促提醒不及時到位，導(dǎo)致作業(yè)不能及時上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長莫及之感，這就需要家校及時溝通，加強對個別學生的督促和監(jiān)督。
線上教研工作總結(jié)15
為了總結(jié)反思學校前期線上教學開展情況，促進線上教學與深度學習的進一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長、九年級組全體教師開展了線上教學交流研討活動。本次活動由孟慶中校長倡導(dǎo)，由王春艷同志主持，教導(dǎo)處、科研處全體成員全程參與互動交流。
一、統(tǒng)一思想，迎難而上
一場突如其來的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞，疫情改變了師生教與學的軌跡，這對全體師生來說無疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學校的總體安排下，在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時，我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神，3月2日線上授課正式開始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線主播”成長為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時期，老師們在最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想、克服困難，成為家長、學生最信賴的.”線上逆行者”。
二、勇挑重擔，無私奉獻
會上，王校長首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅克難、無私奉獻的精神表示了誠摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了，再到學校微信群學習線上教學相關(guān)知識；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)資源自學了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動有聲有色……每天，都有不少學生和家長在學校的線上教學調(diào)查反饋單上，寫下他們對學校對老師的無比感激和敬意。
這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時期，我們勇挑重擔，無私奉獻！
三、分析建議，精益求精
王校長通過數(shù)據(jù)分析，指出了這兩周的線上教學存在的主要問題：
只關(guān)注上線率，忽視了實際效果；只注重單兵教學，忽視了協(xié)同作戰(zhàn)；只看到組織教學的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實；只傾心知識教學，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。
針對具體問題，她中肯地對老師們提出幾點建議和要求：
(一）統(tǒng)一認識，負重前行。
開學時間還不確定，我們必須沉下心來做好各項教學工作，一定要合理規(guī)劃自己的學科教學，不可推卸責任。特殊時期特殊考驗特殊任務(wù)特別應(yīng)對。
要看清差距，分層教學。因?qū)W習條件、學習能力、學習態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學生實情出發(fā)，分層教學、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡(luò)學習的學生做好個別輔導(dǎo)，班主任和科任教師都要做到心中有數(shù)。
（二）明確目標，清晰規(guī)劃
深度備課，整合資源。一方面搜集教學素材，另一方面進行網(wǎng)絡(luò)資源整合，所選內(nèi)容必須適合本班學情，學什么？怎么學？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來主義”，把該會的讓學生學會。
精心研究，務(wù)實高效。一是研究“線上”與“線下”教學的區(qū)別。要做到目標明確，內(nèi)容豐富，要求具體，用學科活動激發(fā)學生自主探究，增強線上學習效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動態(tài)，要有基本的預(yù)案，做好取舍、選擇，保證最好的教學效果；三是注重研究教法，要通過深度備課，精心設(shè)計任務(wù)單，用心診斷學生在線上學習時遇到的各種問題，通過耐心的傾聽與引領(lǐng)，指導(dǎo)學生深度學習。
�。ㄈ┳⒅貙W生的思想管理與勵志教育。
要充分認識到：線上教學，管不住學生的思想就管不住學生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動的教學案例，在對比中、反思中，對學生進行興奮點的激發(fā)，教育學生珍惜當前的學習，激發(fā)他們自主學習的動力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線上學習共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學生積極觀察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開一次班會。四是繼續(xù)做好勞動教育與社會實踐活動。引導(dǎo)學生在體驗中學會成長。
在這場疫情里，停課不停學給教育提供了全新的課題，給教師提供了專業(yè)成長的新平臺，也給了孩子們的成長提供了更多的可能性。無論是學校和教師，還是學生和家長，都必須在這場疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實現(xiàn)全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們在線上教學教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構(gòu)建的基礎(chǔ)上，在全新的“教”與“學”的行動中不斷反思、不斷成長。
非常戰(zhàn)“疫”，七中人直面挑戰(zhàn)，向陽而生……
線上教研工作總結(jié)16
一場突如其來的疫情，阻隔了師生的相聚，屏幕始終是沒有溫度，沒有熱度的，疫情使得學校延期開學，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為了讓孩子們在家中能夠停課不停學安全充實的度過這個漫長的假期，線上學習無疑成為最好的選擇�；仡櫨�上教學的歷程，真是百花齊放，我們一路研究了qq直播間、釘釘、騰訊課堂、qq語音等等最后敲定騰訊會議。
疫情來襲家長成為了班主任，老師變成了網(wǎng)紅，現(xiàn)實告訴我們要進步要學習，在學習中成長，在研究中提升，通過網(wǎng)絡(luò)在線教學使得我們能夠自如運用軟件，借助平臺授課，能夠按照原定的計劃完成教學任務(wù)，以防耽擱中考復(fù)習備考，能有效的借助網(wǎng)絡(luò)平臺打卡對學生進行監(jiān)管防止學生私自曠課或者掛課的情況。學校通過騰訊會議家校協(xié)作，做好監(jiān)督嚴格督促，確保課堂學習有效進行。每堂課老師精心準備，做好提問環(huán)節(jié)以免學生渾水摸魚蒙混過關(guān)，另外做到精講，作業(yè)專題布置，有的放矢。
做好巡課，對德困生、學困生進行心理咨詢，勤表揚多鼓勵，讓他們學簡單的，培養(yǎng)興趣慢慢的跟進教學進度。在教學中也存在個別學生因不可抗拒因素（如信號不好、無手機、無網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)延遲等現(xiàn)象），無法參加學習，參加學習的'學生又分為兩種情況一是有家長監(jiān)督；二是無家長監(jiān)督，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校存在，家長不重視在線學習，導(dǎo)致學生學習態(tài)度不好。第二個學生的自覺性不是很強，學習效果也不是很好。
網(wǎng)上教學存在的問題：一是學生的自控力難以保證，課堂參與率不高，缺乏有效監(jiān)督；二是學生作業(yè)完成情況不太理想，由于缺乏監(jiān)督導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴重，存在敷衍了事；三是隔著屏幕缺乏溫度和熱度。不便溝通交流，網(wǎng)絡(luò)學習受到諸多局限不能完成面對面交流互動，學生在學習中疑惑不能馬上得到解決。家長無法輔導(dǎo)，雖然有視頻材料，但學生的理解能力參差不齊，收效天差地別。
教研活動探討：要放慢進度強化練習，每天做到一練。夯實基礎(chǔ)，落實課標，面向全體，促進均衡。發(fā)展能力，追求實效，加強滲透，提煉方法，注重探究，加強指導(dǎo)。聯(lián)系實際，重視應(yīng)用。在數(shù)學復(fù)習備考中，我們要抓住學生主體，認真研究類題，扎扎實實落實雙基。深入學習中考說明，掌握重點熱點題型的解題思路方法和應(yīng)試技巧，調(diào)整好心態(tài)，做到知己知彼。
另外就是定目標抓要求。要以提高課堂教學效益，提高備考效率，提高整體成績?yōu)榭偰繕�，營造氛圍把握命題導(dǎo)向，盯準“三線”（優(yōu)生線，及格線、低分線）。做題方向要吃的準，要讓學生明白基礎(chǔ)題、中檔題、壓軸題在試卷中的分布。完善學習備考計劃和完善培優(yōu)輔差計劃。抓實教學的每一個環(huán)節(jié)，特別是培優(yōu)補差，要做到目中有人、手中有法、心中有數(shù)。研究課標、導(dǎo)引、教材、中考說明、中考試題。針對學生進行系統(tǒng)復(fù)習，針對章節(jié)進行知識串講，針對問題做好培優(yōu)，針對知識點進行強化。九年級后期考試較多用好全縣成績統(tǒng)計表、學校成績統(tǒng)計表、學生成績表、成績對比表。
不管是網(wǎng)上教學還是線下教學我們都得提高效率，落實環(huán)節(jié)把握考點，針對復(fù)習備考做到課堂小步子、形式小專題、落實小測驗。
總之，對于教師而言，線上教育教學無疑是個新鮮事物，大家都很陌生，需要摸著石頭過河。向有經(jīng)驗的人學習和取經(jīng)，在失敗中吸取教訓(xùn)。常常反思及時總結(jié)，才能取得很好的教育效果。
線上教研工作總結(jié)17
草長鶯飛花開日，最是人間讀書時。4月14日，一年級語文教研組向各教研組進行了經(jīng)驗分享。一年級語文教研組根據(jù)學情隨時調(diào)整線上教學方案，做到讀書啟智、學習提效，將線下學習有效遷移到線上，力求達到同心戰(zhàn)“疫”，學有所成。
前期準備有定位
前期準備中，一年級語文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學生，提升線上教學質(zhì)量。兩個搭配：線上與線下搭配，學習新知與力行體驗搭配。三方調(diào)研：通過學生網(wǎng)課硬件、家長監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準施策。
線上“教”“學”有目標
教師有“標”——“學習單”助力“三學”。形成了緊緊圍繞教學目標的“三學”教學閉環(huán)，即課前預(yù)習自主學——課堂點播提升學——課后精煉鞏固學。讓學生對“每一節(jié)要達到什么樣的目標”“怎樣才算達成目標”有清楚的認知，自主學習更扎實有效。
學生有“表”——私人定制提效能。每周推送學習計劃表以及練字配檔，學生可以根據(jù)自己的實際情況，私人定制學習規(guī)劃表；對于語文練字，我們采取每天定時推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學生的練字有規(guī)律、有規(guī)矩。
線上“教”“學”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學——自主學習以自知。學生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學資源，自主觀看微課，完成導(dǎo)學單上的任務(wù)，對自身學習情況有一個清晰的認知。
師生助解——多軌并行促自律。老師通過微課+導(dǎo)學單的個性化學習，學生將顯露出的.問題進行匯總，課堂上先由小老師進行答疑解惑，最后難點由老師帶領(lǐng)突破。
教研集備有模式
定時集備和即時集備雙管齊下。集體備課采取定時備課和即時備課相結(jié)合，大家從小著眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負增效。
聽評課助成長。線上聽評課提高線上課堂效率。聽骨干老師的課，查漏補缺，促個人成長；師徒結(jié)隊相互聽課評課，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽區(qū)里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進高效課堂。
學習資源有優(yōu)勢。通過優(yōu)化學習資源提高學生學習效率。利用釘釘平臺、希沃云課件實現(xiàn)課件分享。同時支持第三方資源對接，借助威海智慧云平臺和教研員引領(lǐng)開發(fā)的資源，將市區(qū)優(yōu)秀教學資源依據(jù)學情進行整理，合理利用；借助智能作業(yè)組題、數(shù)據(jù)反饋等查漏補缺優(yōu)化教學。
線上“教”“學”有評價
教學評價是“教”與“學”的橋梁，有效的評價讓學生自主教育學習更優(yōu)質(zhì)。
多維評價——教學提能有途徑。教師互評：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打破時空限制，青藍師徒相互聽課評課，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。老師自評：老師通過自己的授課和聽骨干老師的課，查漏補缺，促個人成長。
多元評價——學習提質(zhì)有舉措。數(shù)據(jù)評價有理有據(jù)。運用希沃班級優(yōu)化大師建立學生評價機制，線上教學采用直觀的分數(shù)量化，學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小測成績、口語練習等都通過加減分進行點評，通過匯總數(shù)據(jù)，頒發(fā)每周個人榜、小組榜、進步榜等喜報，充分調(diào)動學生學習的積極性，也增加了自主學習的樂趣。
作業(yè)評價雙管齊下。管理人員兩級聯(lián)動：組長組員協(xié)同幫帶，教師批改查漏補缺；評價方式說寫結(jié)合：進行“文字評價+語音提示”的雙向批改，相得益彰。
學測評價有效跟進。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè)，基于智能數(shù)據(jù)和人工評價的雙重分析，學生對自己的線上學習進行內(nèi)自省，查漏補缺，提升的不僅僅是學業(yè)成績，更有自主教育帶來源源不斷的發(fā)展動力。
小結(jié)
停課不停學，家校皆課堂。不一樣的學習模式，一樣的學習收獲，相信每一個孩子能夠做到防疫學習兩不誤。疫情過后，在這個特殊的春天里所經(jīng)歷的一切，定將成為孩子們生命成長中的一束光，指引著他們不畏艱難，一路向暖！
線上教研工作總結(jié)18
隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世，沒有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的`網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的希望，找到了求學之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢?這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。
去年的一個很偶爾的機會，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠程教育。此時心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢!這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇�；蛟S就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學習產(chǎn)生很大的樂趣。
經(jīng)過一番努力，第一學期的網(wǎng)絡(luò)學習我很快順利地完成了，這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學習。我的付出，得到了可喜的回報!我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學習中，我得到了榆林奧鵬學習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學習上的動力，更給了我無微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
線上教研工作總結(jié)19
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)：
一、教學準備
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農(nóng)村的`學生。比如說我班的4名不看課的學生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上教研工作總結(jié)20
三年來，多次線上教學經(jīng)歷，積累了一些經(jīng)驗，但是也存在一些問題，總結(jié)大致如下：
1、網(wǎng)課硬件設(shè)備跟不上。這次疫情封控嚴格，造成在家上課的硬件設(shè)備滿足不了更好的教學需求。比如，手機網(wǎng)課，很難實現(xiàn)習題講解和與所有同學即時語音交流的同步進行。造成學生回應(yīng)延遲，影響教學效果。
2、網(wǎng)課對教師除了信息技術(shù)要求更高以外，對課堂設(shè)計要求也更高。鑒于艱苦的'網(wǎng)課條件，如何實現(xiàn)與大多數(shù)同學互動，如何實時掌握學情，如何分配課堂與作業(yè)時間，每一個問題，都是我每天時刻在考慮的問題。并盡最大努力實現(xiàn)相對較好的效果。
3、對于始終不上線的同學，以及線上掉線的同學，離開了家長的監(jiān)管，我覺得有些無能為力。
4、當前環(huán)境，我們要具備較為敏感的防疫嗅覺，注意是否有影響正常教學的風向標。靈活及時讓學生帶足學習材料回家，有備無患。尤其在本次疫情封控期間，當我們早上接到要停課的通知時，搶在第一時間在征得學校同意，社區(qū)通融，學生做好防疫措施的前提下，分批來校拿走了所有的學習資料，對于初四來講，這一舉措為接下來的線上教學贏得了寶貴的時間，為線上課堂的內(nèi)容安排提供了更多可能。
【線上教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
線上教研組工作總結(jié)01-19
疫情期間線上教學教研總結(jié)范文（精選20篇）12-29
線上培訓(xùn)工作總結(jié)01-12
線上疫情工作總結(jié)01-12
線上教育工作總結(jié)12-23
線上巡課工作總結(jié)07-01
線上德育工作總結(jié)01-09