心理健康教育工作總結(jié)20篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的心理健康教育工作總結(jié),歡迎大家分享。
心理健康教育工作總結(jié) 1
隨著社會的轉(zhuǎn)型、快速發(fā)展,社會就業(yè)壓力、人際交往壓力、學生學習壓力不斷增大,學生的心理健康教育越來越受到學校尤其是中學的重視。
目前城臨中學的心理健康教育工作分為三個模塊:以班主任為主體的心理健康教育、以心理教師為主體的心理健康教育課程、以心理咨詢師為主體的心理咨詢。
1、以班主任為主體的心理健康教育
長期以來學校的心理健康教育工作者,實際上是以班主任為主體的教師隊伍。雖然這種模式是松散的、無序的、不專業(yè)的,但卻在發(fā)揮著重要作用。在學生面對學習困惑、交友疑問、家庭問題、性格缺陷等問題時,班主任老師通過細心的談話、耐心的聆聽、熱心的家訪、經(jīng)驗的傳授幫助學生調(diào)整心態(tài)、走出困境、重塑自我。
2、以心理教師為主體的心理健康教育課程
20xx年8月開始,我校積極開展校本課程教學,開設(shè)了心理健康教育課程,將班級團體心理健康輔導課納入學校教學計劃,讓心理健康課成為一塊固定的'心理輔導陣地。
該課程采用專題形式,如開學初期對學生進行適應輔導,減少剛?cè)雽W的新生因新環(huán)境和新的學習方式帶來的煩燥和焦慮,得到舒緩和放松。月考、期中、期末考試前,對學生進行時間管理和考試焦慮的課程輔導,讓學生懂得、并掌握時間的重要性,更好地學會利用時間,把重要的事情放在首位,避免浪費時間并且能夠以平和放松的心態(tài)對待每一次考試,爭取將自己的水平發(fā)揮到最優(yōu)。學會主動溝通促進班級文化建設(shè),提升班級凝聚力,讓同學們學會與家長、與老師、與同學之間友好相處。情緒的調(diào)節(jié)能夠使學生合理管理自己的情緒,舒緩心情為學習保駕護航,在心情愉悅的情況下進一步激發(fā)學生的潛力。人際交往的輔導能夠使學生正確自如的交朋友,尤其是面對異性朋友要大方得體相互促進。還有關(guān)于自我價值觀等專題的探索,為學生了解自己開發(fā)自己提供一個出發(fā)點。
20xx年,我們將不斷學習,扎實工作,采取切實可行的措施保護學生綠色心理環(huán)境,在心理健康教育校本課程常態(tài)化開展之下,結(jié)合心理健康教育主題班會,讓更多的學生擁有快樂的心情,健康的心理!
3、以心理咨詢師為主體的心理咨詢
20xx年5月,我校建成心理咨詢室。咨詢室分為五個功能室:辦公室、接待室、咨詢室、沙盤游戲室、情緒宣泄室。目前有七名心理學教師,都取得了心理咨詢師的資格。每周安排兩個工作日,心理咨詢師針對學生存在的心理問題、困惑開展個體心理咨詢,在新生入學、考試之后等開展團體學生活動。
心理咨詢室的建成、心理健康教育課程的開設(shè),標志著我校的心理健康教育開始步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道上來,必將促進學生的身心健康和學校的全面可持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié) 2
今年,校領(lǐng)導班子根據(jù)學校實際,提出了走科學發(fā)展之路,創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破,推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學校的工作計劃、德育計劃,廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標,促進了學生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務原則
1、科學性原則:
即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù),科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則:
不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則:
心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則:
在實踐中,要堅持發(fā)展、預防為主,矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則:
其一,把學生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學生,建立平等的師生關(guān)系;
其二,把學生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學生;
其三,以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則:
即幫助學生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的'專欄,有效提高了學生對心理健康重要性的認識,促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區(qū)教育局和學校領(lǐng)導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。
總之,在過去的一年里,我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,不代表未來,未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓,為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!
心理健康教育工作總結(jié) 3
為營造健康、和諧的校園氛圍,更好地引導學生關(guān)注自身發(fā)展、樹立正確的人生觀、價值觀,提高學生的心理健康意識和心理調(diào)適能力。1162班積極配合學校開展心理健康教育月活動,并自主開展了一系列心理健康教育活動,取得了良好效果。
一、開展心理健康主題班會
在本次活動中班級班干部結(jié)合班級自身情況,通過組織調(diào)動所有同學的主觀能動性積極準備,在響應學校“溝通和諧關(guān)愛、心理和諧健康”為主題的前提下,開展了以“提高班級凝聚力、構(gòu)建和諧班集體”為主題的心理班會,讓同學們學會珍惜友情,親情,珍惜現(xiàn)在的學習機會,重視集體的力量,同時,升華同學們團結(jié)奮進的思想,激發(fā)他們自強不息、無私奉獻的民族情感。
二、開展心理電影賞析
5月20日利用班會時間組織同學們在班級觀看著名影片《當幸福來敲門》,影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務員,如何刻苦耐勞的善盡單親責任,奮發(fā)向上成為股市交易員,最后成為知名的金融投資家的勵志故事。心理電影賞析一直是受到同學們熱烈歡迎的一種心理教育活動形式,這次同學們通過對經(jīng)典藝術(shù)影片的欣賞,在其引導和帶領(lǐng)下,走進劇中人物的心理世界,感受和理解他們心理發(fā)展、變化的歷程,讓自己在體驗中成長,在與角色的心靈碰撞中感受人物命運,理解不同人生。
四、號召學生積極參加文體藝術(shù)活動
根據(jù)校第五屆校園文體藝術(shù)節(jié)活動安排,校團委舉辦了“卡拉OK”、書畫比賽,在班級傳達通知,并組織同學積極參加比賽。此次活動比賽中,班級同學都發(fā)揮出良好的水平,并取得了不俗的成績,其中朱青同學獲得繪畫比賽二等獎、卡拉OK比賽三等獎等,通過這些活動同學們增強了班級集體榮譽感和凝聚力。
五、總結(jié)成績、經(jīng)驗和不足
經(jīng)過一個月的`工作,基本上完成了各項計劃和任務,加強了自身的建設(shè),更重要的是提高了同學們的心理健康素質(zhì),讓同學們掌握了更多的心理健康知識,提高了自身修養(yǎng)和素質(zhì),增加了對生命、生活的感悟,這對于同學們以后的學習工作生活都是非常有幫助的。
心理健康教育工作總結(jié) 4
一、指導思想
加大學生心理健康教育力度,提高學校心理健康教育水平,全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。加強心理健康教育的課堂教學和學校心理咨詢室建設(shè)與應用為重點,把心理健康教育納入學校常規(guī)教育教學中,有計劃、有組織地科學開展心理健康教育,促使學生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。
二、目的意義
心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,是未來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容,學校教育中促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,離不開心理健康教育。心理健康教育是學校教育應有的內(nèi)容,加強心理健康教育可以幫助青少年學生全面提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受當代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力,以應對未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。
使學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道,培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),是夯實德育工作基礎(chǔ),全面實施素質(zhì)教育,深化教育改革,全面推進寶安教育現(xiàn)代化的需要。
三、依據(jù)教育局的指導精神,本學期我校的心理健康教育計劃如下:
心理健康教育要有機滲透到學科教學,學習活動是學生所有活動中的主導活動,也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,有機地滲透到學科教學中。
四、提高教師心理咨詢的意識與知識
教師的心理健康狀況,直接影響著學生的行為,影響到學生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學生的'心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學生的心理健康。
五、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分
個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境的過程。
1、個人心理咨詢的內(nèi)容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學生,輔導的內(nèi)容應不同,分年級段來進行輔導。
2、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證
要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達到狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個性得到張揚,就要求教師要充分了解學生的各項心理特征,只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,有助于學生更科學、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試,并將測試結(jié)果存入檔案。
六、利用家訪的機會和家長溝通
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn),不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
七、具體時間安排如下:
1、2月份教師心理健康培訓講座(“問題學生”要“醫(yī)心”)
2、2月學生心理社團活動《開啟心靈的窗戶,充實快樂每一天!》
3、4月份校級心理活動課——周瑞——學會合作
4、4月份班團隊主題教育活動一年級《學會感恩》,二年級《我成長,我快樂》,三年級《遵循記憶規(guī)律,掌握記憶的方法,增強記憶力》,四年級《心存感恩學會施恩》,五年級《愛的奉獻》。
5、5月份心理健康教育教研活動《如何提高學生耐挫能力研討》
6、5月份心理健康活動月——《“沐浴心靈陽光健康快樂成長”》
7、5月心理健康教育家長專題——《從小抓起,加強心理健康教育》
8、6月心理社團同伴輔導培訓《心理小游戲———圓球游戲》
9、6月家庭教育指導《父母的愛說出來》
心理健康教育工作總結(jié) 5
本學年即將結(jié)束,回顧本學年健康教育工作,我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案,全面落實市、縣教育局的工作要求,把實施素質(zhì)教育,關(guān)心學生的健康成長,作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念,長抓不懈,領(lǐng)導重視,教師認真執(zhí)行,取得了可喜的成績,使全校師生逐步樹立健康理念。
一、規(guī)范管理體制,強化管理理念。
鑒于以往我們在管理體制上的疏漏,本學年我們積極反思、總結(jié),進一步規(guī)范了管理體制,加強了管理理念的建設(shè)。
(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導,學校把健康教育作為一項長期工作來抓,從指導思想上明確了工作的長期性、持久性,讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準備。
(二)根據(jù)《學校健康教育評價方案》,調(diào)整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導小組,成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導和各班班主任,小組內(nèi)部分工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開健康教育會議,肯定成績,指出不足,形成了定期匯報,定期總結(jié),及時改正,上下一心,齊心協(xié)力,共建健康校園的喜人局勢。
(三)立足根本,營造氛圍,學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃,對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案,有課時,有考核,有評價;充分利用櫥窗、黑板報等形式,積極開展衛(wèi)生知識宣傳,提高學生自我保護意識。
二、健康教育常規(guī)工作長抓不懈。
(一)、配合少隊的中心工作,適當選擇學校衛(wèi)生工作主題,開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動,使學生從小學到衛(wèi)生、保健知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,掌握自我保健方法。
(二)注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣,提高了學生衛(wèi)生意識。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳,培養(yǎng)了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ),讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點點滴滴入手,使之成為學生的一種習慣和技能。此外,學校非常重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作,采取班主任重點抓,學生每天相互督促檢查,校領(lǐng)導組織抽查等方法,對學生的行為進行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善,亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。
三、反思與展望
本年度我校健康教育也即將進入尾聲,回首這一學年的工作,有成績也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下
(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性,而忽視了對學生的'個性的尊重和塑造,這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,健康人格不但要求學生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
(二)健康教育工作發(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教,而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
(三)專業(yè)知識欠缺。應加強衛(wèi)生知識,心理健康知識的學習,以便更好地開展工作。
相信在我校健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,在全校上下的密切配合下,我校的健康教育工作必將上一個新的臺階。
心理健康教育工作總結(jié) 6
《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》指出,中小學心理健康教育,是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。20xx年,在上級教育部門及學校的指引下,針對我校學生心理特點,圍繞學!皩W生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育。具體工作如下:
1、心理健康教育課
心理健康教育輔導課是對學生進行心理健康教育的主渠道,是學生系統(tǒng)學習有關(guān)心理健康知識,認識心理異常現(xiàn)象,掌握心理調(diào)節(jié)方法的主要途徑。本學期我校在初一二每周安排一節(jié)心理健康課,初三間周開展一次心理健康教育課。我們充分利用了《新版中小學心理健康實驗教材》,并將教師學到的心理團輔技術(shù)運用到課堂,房樹人繪畫、OH卡牌故事接龍,催眠的花園,拍賣會等,使心理健康課的內(nèi)容更加豐富多彩,生動有趣。同時,由心理健康教師講授《生命的意義》《生命之旅》兩次校級公開課,課上,學生在生命的抉擇時潸然淚下,感悟頗深,得到聽課教師和學校領(lǐng)導的一致好評。
2、心理健康教育主題班會課
本學期在全體班主任的配合下,根據(jù)各年級學生的身心特點,心理健康教育主題班會一共進行了四次。各班任在認真學習心理團輔和《積極心理學團體活動操作指南》基礎(chǔ)上認真指導學生開展主題班會,學生在活動中去體會、感悟,充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性,起到了全員參與心理健康工作的目的。
3、加強學習培訓
教師隊伍是實施心理健康教育的根本保證,教師的心理素質(zhì)將直接影響心理健康教育的成敗。一項工作做好必須有一名好先鋒,政教主任看充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。認真學習,自身能力得到不斷提升,尤其是在近兩年來積極自費學習OH卡牌輔導、繪畫藝術(shù)治療、GPRS行為模式測試等心理診斷、咨詢、輔導技術(shù),之后積極對中層領(lǐng)導和班主任教師進行培訓,采取傳幫帶等形式加大對教師的培訓力度,提升了全體教師的心理健康教育理論水平及實踐技能。尤其是學校購置沙盤以后,政教主任兼心理健康教師,有時在時間上會影響沙盤活動的開展,他主動承擔了心理沙盤培訓課程,使得各班主任均可起到個體沙盤創(chuàng)建的陪伴者作用。
4、舉辦心理講座
我校積極利用家長學校為老師、家長、學生做心理健康教育講座。在初三學生畢業(yè)之際,我們?yōu)槌跞龑W生舉行了兩次考前放松的講座,使學生在考試之前擁有好心情,輕松上考場。本學期我校在家長學校期間各班都安排了家庭教育的相關(guān)知識,之后由政教主任做了《跨越人生的欄桿》的心理教育講座,贏得了師生的認可,積極推動了我校心理健康工作的進行。
5、建立、完善心理檔案
本學期我們首先建立初一新生建立心理健康基本情況檔案,使班主任、心理老師及時掌握每一個學生的心理狀態(tài),并重點關(guān)注篩查出的問題學生,幫助他們進行及時的心理調(diào)適。同時完善了初二、初三年級的心理檔案,幫助學生正確認識自己、監(jiān)控自我完善,為學校心理輔導研究和教育科學研究收集信息,尤其是初一二每個學生均進行了十二份心理健康測試,從不同層面了解學生,針對發(fā)現(xiàn)的問題進行分類統(tǒng)計,并予以追蹤調(diào)研,確定了調(diào)研主題《榆次北梁初中單親學生心理狀況研究》。
7、繼續(xù)開展心理咨詢
我校心理咨詢室在午休、活動時間和晚餐對學生開放,每天不少于2.5小時,我們嚴格按照咨詢流程進行咨詢,使學生盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。今年我們?yōu)槲倚W生及家長做了大約13次的心理咨詢,內(nèi)容涉及學習困惑、交友疑慮、青春期成長困擾、行為不良、厭學等,例如我校初一某班一學生不愿來學校上學,周一家長把孩子送到學校,周二孩子就打電話告訴父母,要求來學校接回家,并威脅家長如果不來接就離家出走,心理健康教師通過“房樹人”繪畫技術(shù)與該生交流,發(fā)現(xiàn)其性格上具有非常熱心的特點,使其認識到只要主動交流可以交到許多朋友,通過不到半小時的溝通,該生愿意留下來,心理溝通起到了效果。一名女生由于考試焦慮影響了學習,通過OH卡牌抽取使問題得到解決,第一張抽取是存在的問題、第二張牌是問題產(chǎn)生的.根源,第三張是解決問題的辦法,通過面談咨詢、沙游輔導、催眠等方式,及時調(diào)整了學生的不良心理狀態(tài),維護了學生的心理健康,有效預防了學生心理疾病的發(fā)生。
8、進行心理圖書漂流活動
我校心理咨詢中心擁有藏書300多冊,我們利用閱讀課、活動時間組織學生進行心理書籍閱讀,到目前為止,全校所有班級已全部進行了輪流閱讀,部分圖書還在借閱中。通過閱讀,不僅廣泛普及了心理健康知識,而且還促使同學們掌握了大量的有關(guān)心理調(diào)試的技巧和方法,為學生身心健康成長奠定了基礎(chǔ)。
9、開發(fā)心理信箱
由學生信任的專業(yè)心理健康教師對學生存在的心理困惑予以及時解答,并為學生保密,幫助學生健康發(fā)展,消除了學校一些安全隱患,做到了為學校規(guī)范化辦學保駕護航的作用。
10、迎接“心理健康特色學校申報”
20xx年,我校申請了全區(qū)心理健康特色校的項目,并在前期為這項工作做了大量的工作,20xx年10月份,區(qū)教育局政教科對我校心理健康教育工作提出了較高要求,并對我校爭創(chuàng)心理健康特色學校的做法提出了寶貴的意見和建議,在此基礎(chǔ)上,我們加強了心理健康教育的工作力度,今年花錢配置心理沙盤,并由心理健康教師對班任教師及中層進行技術(shù)傳授,使更多的人能夠更好的投入心理健康教育的工作中,力爭明年通過晉中市心理健康特色校的審核。
20xx年,我們在心理健康方面做了不少工作,但仍然有很多不足,我們一定會再接再厲,使我校心理健康工作再上一個新的臺階。
心理健康教育工作總結(jié) 7
陽泉市平陽學校是一所九年一貫制學校,位于融自然、人文風景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風景旅游區(qū)。毗鄰山地雄偉,水流回溢,瀑布飛濺的娘子關(guān)口,因唐平陽公主在這里駐過兵而得名。1972年建校,原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。20xx年12月成建制移交陽泉市城區(qū)人民政府。學校占地面積5751平方米,建筑面積3483平方米,F(xiàn)有教學班8個,小學6個,初中2個,在校學生200余人,在職教職工42人,其中具有中學高級教師職稱7人,中級職稱的教師35人。中、小學教師的學歷合格率均為100%。
學校配有多媒體教室、計算機教室、理化生實驗室、美術(shù)活動室、體育活動室、舞蹈教室、圖書閱覽室等專用教室。近年來,城區(qū)人民政府加大對學校的經(jīng)費投入,大大改善了學校的辦學條件,增設(shè)了辦公設(shè)施,硬化、綠化了學校操場,并開通“校校通”網(wǎng)絡(luò),學校環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁。中小學畢業(yè)升學考試成績一直名列市區(qū)前列,多次受到上級教育部門的表彰。20xx年、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導區(qū)教學質(zhì)量先進!、學校黨支部被評為“先進黨組織”。
20xx年2月,新一屆校領(lǐng)導班子根據(jù)學校實際,提出了“走科學發(fā)展之路,創(chuàng)精致教育特色”的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破,推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學校的工作計劃、德育計劃,廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標,促進了學生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務原則:
1、科學性原則:即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù),科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的.原則:在實踐中,要堅持發(fā)展、預防為主,矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則:其一,把學生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學生;其三,以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則:即幫助學生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,有效提高了學生對心理健康重要性的認識,促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在區(qū)教育局和學校領(lǐng)導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。
總之,在過去的一年里,我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,不代表未來,未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓,為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!
心理健康教育工作總結(jié) 8
為響應學校關(guān)于加強大學生心理健康教育的號召,自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò)建立以來,在學校心理健康教育中心的指導下,在全院學生的廣泛參與下,傳播學院結(jié)合學生實際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、在配合學校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報,聯(lián)系教室,為大家放映。放映前,我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,引導同學們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個案咨詢
在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生,及時反饋給該生輔導員,并通過于輔導員老師的溝通,尋找該生的癥結(jié)所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關(guān)注該生在學校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。
由于廣大大學生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施:
1、依托組建心理社團,倡導自我服務。
20xx年6月,為激發(fā)學生積極關(guān)注心理健康,學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會章程,并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來,常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理情況,并在例會中上報心理輔導員,然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓,夯實工作基礎(chǔ)。
學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實,他們是學院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中,學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題,擴展心理委員的心理知識,指導心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄,收效良好。一名心理委員參加培訓后說:“作為一名心理委員,很高興能接受到專業(yè)的培訓,這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,還是對班級心理工作的開展,都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓,我對自己的工作更加感興趣了!
3、注重教育實效,豐富活動載體。
學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學后,為了幫助20xx級新生更快、更好的適應大學生活,同時幫助20xx級、20xx級同學及時排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會向20xx、20xx、20xx三個年級的同學發(fā)去了邀請函,邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動;顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下,各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會,幫助同學們進一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動,濃厚心理氛圍。
學院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,活動月期間開展的'各類活動面向全院同學,得到了同學們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容!靶碾S影動”每周一期,共放映了《美麗心靈》等四部電影,引導同學們從心理學角度觀賞影片,引發(fā)對人生的思考,并組織同學們撰寫觀后感。
“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲,促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解,而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中,學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓,以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。
“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分:室外活動在校園中進行,依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務,并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示,并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,活動形式多樣,參與同學多,受到同學們的廣泛歡迎。
三、科學開展個案心理咨詢工作。
對于心理異常的學生,各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式,并進行進一步的干預。對于干預后效果不明顯者,則由心理輔導員直接進行心理咨詢。一年來,共咨詢案例二十余人次,涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來,通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合,傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性,同時作為一名心理輔導員,也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓,增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解,對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導員的水平尚顯不足,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。
心理健康教育工作總結(jié) 9
我校一直以來以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以關(guān)注學校學生心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,不斷加強學校的心理健康教育工作。并且在學校的配合下,開展的各種各樣的心理健康教育活動,并且取得了一些有效的進展。
一、凝聚智慧播撒陽光——健全組織機構(gòu)
本學期,我校進一步完善心理健康教育隊伍,在三四年級開設(shè)了心理健康教育課。以心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的工作體制,建立從班主任和任課老師,到學校管理層及學校心理咨詢共同育人的體制。我校的心理咨詢室——陽光島是學生心靈的港灣和家園。
二、春風化雨潤物無聲——抓好學生心理健康講座
心理健康課上,學生盡情享受心理健康知識,作為對心理課堂的延伸,我們學校還特被重視對學生的心理健康培訓。
20xx年11月16日上午,我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T、山東省教學能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三年級二班和四年級五班同學做了一場題為“珍惜時間做時間主人”的心理講座。陳教師語言風趣幽默,他用自己生活中的真實例子,結(jié)合學生生活實際,說明時間的重要性。同學們聽得津津有味,受益匪淺。
按照慣例,我校都會為六年級的學生進行青春期教育,本學期我們的常規(guī)工作仍然按時進行。
為了增長學生的心理健康知識,我校開展了心理手抄報的評比。精彩的心理手抄報展示了學生對心理知識的了解和思考。
三、沐浴風雨開拓進取——落實教師心理健康培訓
教師心理健康是學生心理健康的前提。我校非常重視對教師心理健康的維護和培養(yǎng)。把對教師的心理健康培訓納入日常的工作,經(jīng)常對教師開展有針對性的培訓,提高教師自身的心理素質(zhì)和心理健康教育水平。
本學期,我校教師共參加兩次“明眸教師深度成長項目”的培訓。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學的知識。十二月八日和九日兩天在XX大學的第一學術(shù)報告廳教育專家王琳麗列舉案例深入淺出地對老師們進行了青春期的`家庭如何教育孩子的專題講座。現(xiàn)場老師們和專家深入互動,把自己的疑問現(xiàn)場向向?qū)<姨岢鰜恚瑢<夷托慕獯,使在場的老師們受益匪淺。
我校全體教師參加“明眸——教師深度成長項目”的培訓
十一月初,山師大“反欺凌”課題組走進XX市XX小學,開啟了為期兩個月的“非對抗性方法”的實施與探索。與此同時,“拒絕欺凌,構(gòu)建文明校園”的班會課和班級展演在同學們中間引起了極大反響,同學們知道了校園的文明、和諧需要每一位同學的努力與付出,新的校規(guī)在同學們中間傳誦。課題組的成員每隔兩周,帶著調(diào)查問卷走進三——六年級,通過調(diào)查了解學生對欺負的認識,學生之間欺負行為真實狀況,以及學校中欺負事件變化。
四、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康
家校社會三位一體的教育才能有效促進學生心理健康的發(fā)展。我校在教育學生培訓教師的同時不忘向家長宣傳心理健康知識。本學期依托山師孔屛教授的好資源,為一年級的家長開展心理健康講座,而且這在近四年來已形成慣例。此外我校也邀請家庭教育專家為四年級的家長奉獻了一場家庭教育的盛宴。
我校心理健康教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式,領(lǐng)導的重視,教師自身素質(zhì)的提高讓我校心理健康教育工作發(fā)展帶上了迅速穩(wěn)步發(fā)展的新旅程。教師心中有陽光才會把陽光播撒到學生心中。在心理健康的教育之路上我們播灑汗水,砥礪前行,相信在未來的教育路上,我們一定會碩果累累。
心理健康教育工作總結(jié) 10
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。
二、建立心理咨詢室,架起心靈溝通橋梁。
為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作,學校推進現(xiàn)代化教育工作建設(shè)中建立了“心理健康咨詢室”,布置一新。在這里,學生可以傾訴自己的煩惱、困難,也可以和別人一起分享他人的快樂;在這里,學生可以得到心情的`調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。
三、加強教師心理學知識培養(yǎng),使之成為心理輔導員。
我校積極安排師生學習心理健康教育知識,滲透心理健康教育的原則、方法,使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來,它不僅有助于提高課堂教學效果,更有助于學生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。全校教師都經(jīng)過心理教育培訓工作,都能取得結(jié)業(yè)證書。
四、組織班級輔導。
這學期學校不但采取正面宣傳、引導、教育的方式,還通過其他途徑,及時準確地掌握了學生心理發(fā)展的情況。每隔一段時間,組織部分學生參加一次團體輔導;有時組織班主任學習,在班集體中進行活動,讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。并隨之與學校領(lǐng)導和班主任協(xié)調(diào),采取個別輔導和團體輔導的方式,為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。
總之,心理咨詢室努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
心理健康教育工作總結(jié) 11
工作后,我已接受和認識到,因為學生不同,所以心理課堂是沒有可現(xiàn)學現(xiàn)用的教材和教參的,針對這個情況,我在本學期開學前就認真翻看了我前幾年的教學記錄反思本,結(jié)合自己這幾年來的一個教學體驗,將本學期的教學內(nèi)容有選擇性的做了一個大致的安排,同時,主動聯(lián)系心理咨詢教師,將自己的工作上的一些想法和思路做一交流,表達了愿意協(xié)助心理咨詢教師開展班級工作的這一想法。注重班級心理委員的選拔,注重課堂活動的實效性。這學期的工作整體來說,是比較穩(wěn)、比較實的。育人理念上的一些跨越,讓我更有底氣,也更清晰了方向。一學期下來,我在工作上的變化主要有如下:
一、課堂教學基于學生一生的發(fā)展,從發(fā)展的角度來看學生、看課堂。
我深深地認識到,心理健康是一個終生相隨的人生課題,并且表現(xiàn)出很強的階段性。開展工作要善于結(jié)合并利用學生的特點,在讀學生、品學生的基礎(chǔ)上展開。由此,我們的工作就不再那么機械和簡單。這學期的每一節(jié)心理課,我都在想,本節(jié)課的教學內(nèi)容和這個年齡段的孩子有哪些聯(lián)系,他們可能需要些什么,他們有可能獲得哪些成長,這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),當我開始想這些的時候,我的世界便有了變化,隨之而來的是課堂課程設(shè)置的變化和舉措上的調(diào)整。
二、在結(jié)合學科特點的基礎(chǔ)上,思考并學習如何“調(diào)動學生、發(fā)動學生”。
曾聽過內(nèi)蒙古教科所劉彥澤老師的講座,讓我尤為震撼的是他在教學改革上的一些舉措和理念,我愿意相信:“學生都是希望將自己最美、最棒的一面曾現(xiàn)在班級老師和學生面前。”我雖經(jīng)驗有限,但在工作中,我堅持貫徹著這一點,結(jié)合我對學生有限的了解和關(guān)注,發(fā)動不同的學生為課堂做不同的貢獻,我發(fā)現(xiàn),當學生被支持、被理解時,他們的力量就出來了,他們對課堂的關(guān)注和投入度也提高了,這樣的課堂,不再是老師一個人的陣營,師生的情感就在這活動中升華了。
三、不受限制于課堂教學目標,而是關(guān)注學生需求,基于學生的課堂反饋展開教學。
本學期有一堂有關(guān)于“朋友”的心理課,課內(nèi)有一個小討論是關(guān)于“下列哪些行為是朋友間的友誼”,其中有個題是“朋友和人打架,作為好朋友的我?guī)退蚣,為朋友出氣!睂W生們對這個問題的看法分歧比較大,我沒有武斷地采取回避或是息事寧人的態(tài)度,而是尊重這種分歧,冷靜地和學生說:“我看到了大家對這個問題的分歧和關(guān)注,同學們能誠實地表明自己的一些想法和看法,很好,我想,大家都是有各自的理由的,那究竟孰是孰非,我們是否能找到判定的標準,我想并非我們一己之愿所能決定的,請大家周末回去后查閱相關(guān)資料,結(jié)合你自己的一些感悟,進一步來澄清一下你自己的'觀點,我們下節(jié)課的主題就定為“朋友和人打架,作為好朋友的我?guī)退蚣,為朋友出氣”這種行為是不是朋友之間的友誼。下堂課如期而至,那是一堂讓我震撼的課,學生精心的準備、課堂內(nèi)的群槍舌戰(zhàn),我看到有時在課堂內(nèi)有些小調(diào)皮、校搗蛋的同學,那次的表現(xiàn)竟是那樣的精彩。我想起了阿基米德說的“給我一個支點,我將翹起整個地球”,這也是課堂內(nèi)學生角色在發(fā)揮作用。
四、堅持言傳身教,堅持學習,堅持寫作,讓知識和見識充盈課堂。
美國作家杰克凱魯亞克說過一句話:"我還年輕,我渴望上路。"我把每天作為一個新的起點,心懷希望,愿在這塊土地上,發(fā)揮自己的光和熱。我深知,我還有很多待辦工作和成長空間,在此要感謝學校領(lǐng)導對我工作的信任和關(guān)注。
總之,我在本學期的工作中,雖然取得了不少成績,但是在工作中任然存在很多問題,我將在今后的工作中嚴加要求自己,努力將工作做的更好。
心理健康教育工作總結(jié) 12
現(xiàn)將我校近年來的心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、學校開展心理健康教育的必要性
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾,應對挫折和處理危機的能力。因此,在學校開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。
二、我校在心理健康教育的開展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則:
1.目標性原則
學校心理健康教育的根本目的在于促進學生健康發(fā)展,提高學生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學生的生存、適應能力,促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標,學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、自我覺察與認識、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓練等。除此,還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。
2.發(fā)展性原則
學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發(fā)展。因此,確定學校心理健康教育的內(nèi)容時,我們注重“面向全體、注重發(fā)展”,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預防、促進”的功能。
3.差異性原則
在學校心理健康教育中,我們發(fā)現(xiàn)學生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個體差異,還有年級差異。因此,我們在確定心理健康教育內(nèi)容時遵循了差異性原則,以滿足不同年級、不同學生的心理需要,這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學生所講內(nèi)容不同,不同學生指導方法也不同。
4.活動性原則
我們根據(jù)實踐性和實用性的要求,在確定學校心理健康教育的內(nèi)容時,我們突出以活動為主的特點,把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中,創(chuàng)造性地設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
三、通過心理健康教育活動,我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。
根據(jù)學校心理健康教育的目標,我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為:
1.心理健康的維護
這是面向全體學生、提高學生基本素質(zhì)的教育。具體包括:
。1)學習心理指導,即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學的認識,培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康積極的學習態(tài)度、學習動機,訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法等;
。2)情感教育,即教會學生把握和表達自己的情緒情感,學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的'消極情緒,體察與理解別人的情緒情感,并進行相關(guān)技巧的訓練;
。3)人際關(guān)系指導,即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì),并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕,以及尊重、支持等交往原則;
。4)健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個體面對社會生存壓力應具備的健康人格品質(zhì),如獨立性、進取心、耐挫能力等;
2.學生心理行為問題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育。具體包括:
。1)學習適應問題,主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?植腊Y、厭學等;
(2)情緒問題,主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒;
(3)常見行為問題,主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等;
(4)身心疾患,主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應等。
四、心理健康教育的開展
1.學校心理健康教育
。1)團體輔導。通過心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式,為學生提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為,激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任,根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
。2)心理咨詢室。開放心理咨詢室,面向?qū)W生個體或小組的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責并有專門的工作計劃,有固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢的要求,還要符合中學生的特點,讓學生一進門便能感到輕松,有利于咨詢的開展。
(3)個案分析。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題學生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進行研究。采用跟蹤研究,合作研究的方式進行。
(4)心理信箱。學生書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導教師作出解釋或個別輔導,幫助學生健康心理的形成。
(5)教室墻報宣傳。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時為展示我校師生風采提供一個平臺。
2.指導中學生進行自我心理調(diào)節(jié)
指導中學生學習有效的自我心理調(diào)節(jié)方法:
。1)學會放松。讓中學生知道緊張時正常的心理反應,可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài),放松心情。
。2)建立心理支持體系。讓學生知道有問題要學會求助,在學?梢哉依蠋熣勑;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也有談心的對象。
(3)學會合理宣泄。讓學生知道心里有不良情緒是要學會合理宣泄,不要郁積在心里。宣泄的方法有:學習寫日記或周記,中學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來,對心理健康成長有很大幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人允許。中學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學會坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1.讓心理健康課走進課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課。
2.開放心理咨詢室對學生進行個體心理輔導。開放時間為每周星期日和星期四下午5:00——6:3.開展心理健康的專題講座和班會活動
4.對新生進行入學心理健康專題講座;
5.對新生進行心理問卷調(diào)查
六、存在的不足與對策
1.心理輔導室建設(shè)未夠完善
利用現(xiàn)有條件,完善心理輔導室功能室各項功能,主要包括:心理教師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團體輔導室和宣泄室等。
2.心理健康講座開展的面還不夠廣
教師和家長的心理健康影響著學生的心理健康,目前我們的講座都是針對學生開設(shè)的,今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動。
3.與其他學校有了溝通和交流,但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚,與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當好的兄弟學校缺乏交流與合作,有待于進一步加強。
4.宣傳力度還不夠,需進一步加強宣傳
在工作中發(fā)現(xiàn)社會上有些人對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解,一些學生受社會影響,也對心理咨詢存在誤解。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。
總之,我們盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源,在中學開展心理健康教育,促進全體學生身心健康發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié) 13
心理健康教育作為我校教育的重要組成部分,在本學年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時,本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育的目的,我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,對工作提出了更高的要求,不僅從提高學生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開;仡欉^去的一學年我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:
1.精心組織心育小社團活動。高一年級“心育小社團”,繼續(xù)堅持兩周活動一次,活動的主題分別為:《我說你畫》、《做一個自信的人》、《體驗成長的快樂》、《放松訓練》等等,使成員在活動體驗中了解、訓練和提升自己;編發(fā)《心馨小報》4期,共同關(guān)注自己和他人的心理健康,提升學習和生活質(zhì)量。
2.認真實施心理健康教育授課制度。針對高一年級學生的心理發(fā)展特點、普遍存在的心理煩惱與困惑,利用班會課時間,實施心理健康教育授課制度,使之成為學生接受心理健康教育的主要途徑,使學生了解心理衛(wèi)生常識,學會自我控制、自我調(diào)節(jié)等保健知識,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),提高人格水平。為高三年級全體同學作了考前心理輔導課。
3.堅持常規(guī)心理咨詢。每天中午12:30—1;15和下午活動課時間開放“心馨”小屋,由專職心理教師與學生進行面對面的咨詢,讓學生卸下煩惱、困惑,帶走快樂、愉悅;通過心理咨詢信箱和心理咨詢電子郵箱對學生進行心理咨詢,并作必要的案例分析,共有80多例;輔助班主任解決部分學生的心理問題,使學生能夠健康、快樂地成長。
4.學科教學中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學中有利于學生心理發(fā)展的因素,盡可能清除各種不利因素,將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學科的具體教學活動中,在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。
5.認真辦好了5月心理健康教育月的活動。5月是xx中學心理健康教育活動月,為了更好地宣傳、普及心理健康知識,增強學生心理健康意識,引導學生更好的認識自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我,提高預防和解決心理困擾的.能力,我校開展了心理趣圖展、主題手抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會、心理健康教育黑板報等一系列活動。高一、高二、高三年級分別奔赴西塘、同里和無錫參加戶外拓展訓練。
6.積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。根據(jù)教育局心理健康教育計劃,認真組織初中高中片心理劇的學習與評比工作,使大家認真學習怎樣把學生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺,讓學生自己表演、自己觀看、自己體悟,從而使表演者和觀看者得到啟發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追逐夢想》獲得xx市二等獎。
7.積極參與《中等學校生涯發(fā)展教育的實踐研究》。我校參與了蘇州市中等學校生涯發(fā)展教育研究與指導中心的《中等學校生涯發(fā)展教育的實踐研究》課題,認真學習研究和交流探討,收集、整理生涯咨詢案例,開展相關(guān)主題活動,積極收集、整理子課題結(jié)題實驗報告。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎。
8.參加蘇州市各級各類培訓。我校徐瑾老師認真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓,并順利結(jié)業(yè)獲得上崗證;于廣春老師通過一年的認真的學習,于今年6月通過了國家三級心理咨詢師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓,江浙滬的心理高峰論壇,蘇州市心理學年會,xx市的進階培訓等等。
總之,在過去的一學年中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。
心理健康教育工作總結(jié) 14
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進我區(qū)的心理健康教育工作的順利開展,營造一個良好的心理健康氛圍,我們以“健康、快樂、幸福”為總的指導思想,緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實際,采取形式多樣、富有成效的教研活動,促進教師的專業(yè)化成長。20xx年上半年具體工作如下:
一、教委領(lǐng)導高度重視,真抓實干群策群力
1.區(qū)教委領(lǐng)導班子十分重視心理健康教育工作:教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開展情況,分管教學的副主任和分管安全的副主任都負責具體分管心理健康教育工作,心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個副主任匯報工作情況。
2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點學校。每所學校配置了近xx的硬件、軟件設(shè)備,并且從華中師大、華東師大、西南大學等學校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理健康教育教師近十名,進行專業(yè)化的指導。到十所試點學校進行了兩次常規(guī)工作檢查,督促學校把咨詢中心運用到日常工作中。
3.教師培訓中心、區(qū)教委宣傳教育科、安全穩(wěn)定辦公室、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進行工作交流,共同推進全區(qū)中小學心理健康教育工作的有效開展。
二、學校領(lǐng)導高度重視,教師培訓同步到位
1.對全區(qū)的中小學校長進行培訓,轉(zhuǎn)變校長觀念,讓校長認識到心理健康教育工作的重要性,爭取投入更多的人力、物力、財力,來保證學校心理健康教育工作的順利開展。
2.聘請了北師大的專家對全區(qū)的心理健康教育教師進行了專業(yè)培訓。讓教師感受到開展心理健康教育工作的樂趣,積極工作,開心工作。
3.上半年開展了三次教師培訓,每次培訓時間為xx天,共xx人次參加了培訓。聘請了xx市的心理健康教育專家來涪進行專題講座、互動式培訓、團體輔導等活動,讓教師通過不斷地學習,了解中小學心理健康教育工作的重要性,將我區(qū)中小學心理健康教育工作落到實處。
三、教研活動落到實處,教學觀摩效果凸顯
1.召開了兩次教研工作會,每次都邀請教委主任、兩個分管的副主任、教科所所長、各學校風管教學的校長等領(lǐng)導與心理健康教育教師一起參加教研會。在會上,教委主任作了重要講話,并且與參會老師們一起通過團體輔導的形式進行交流,讓教研會變得豐富多彩,更加專業(yè)。
2.每次教研會上都安排兩位教師上觀摩示范課,進行個案咨詢的程序演示,進行團體輔導的方法講解等,讓更多非專業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,為xx中小學心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務。
四、示范引領(lǐng)帶動整體,建立教師專業(yè)團隊
1.我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學校:高中四所,初中三所,小學三所。這十所學校投入近二十萬建成了比較規(guī)范的心理輔導中心。xx實驗中學更是投入上百萬,用xx平方米的場所裝修成了較為完善的心理輔導中心,里面設(shè)置有個案咨詢室、個案測量室、智能放松室、音樂放松室、宣泄室、團體沙盤室、休息室等功能室近二十間。為我區(qū)心理健康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用。
2.組織全區(qū)中小學校長、心理健康教育老師參觀xx實驗中學心理輔導中心,學習他們的先進經(jīng)驗,在參觀活動中,也邀請教委主任作了重要的講話,為xx心理健康教育工作的進一步開展起到了很好的.促進作用。
3.xx區(qū)中小學心理健康專業(yè)委員會正在申報成立中,將我區(qū)的心理健康教育專業(yè)教師組織起來,為我區(qū)的工作開展起到很好的帶頭作用。
五、各類活動積極組織,推進工作有效開展
1.組織我區(qū)教師xx余人到xx參加校園心理劇的觀摩,讓教師走出去,學到更多的專業(yè)知識。
2.xx市的各項問卷調(diào)查認真組織,落到實處,真正為教師、為學生服務。
3.組織教師參加論文評選活動,并推出優(yōu)秀的論文到xx參評。我區(qū)教師獲得xx市一等獎兩名,二等獎三名,三等獎若干。通過理論上的不斷提升,達到實踐中的共同進步。
4.組織教師參加xx區(qū)的錄像課競賽活動,并推出高中、初中、小學各一節(jié)參加xx市的競賽。
在這半年的工作中,我們努力地為老師搭建學習的平臺、交流的平臺、展示的平臺,讓老師在工作中為學生進行較為專業(yè)的團體輔導、個案咨詢、突發(fā)事件處理等工作,為學生的健康快樂學習創(chuàng)建一個良好的氛圍。中小學心理健康教育工作是一項意義重大的工作,開展好中小學心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要教研員帶動教師有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。對于我區(qū)心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進一步摸索和研究,我們希望得到各級領(lǐng)導和專家的幫助與指導,以便更加科學、有效地搞好這項工作,進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),促進學生個性社會化的實現(xiàn),為全面推進素質(zhì)教育作出新的貢獻。
心理健康教育工作總結(jié) 15
學校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)為工作目標,針對我校學生心理特點,圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,學生心理調(diào)控能力,自我約束能力均有較大提高、現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強理論學習,提高對心理健康教育的認識
心理健康教育的起步時間還不長,尤其是它的科學性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性、近幾年來,我校從提高對學生心理健康教育的認識著手,不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性、從領(lǐng)導班子與教學骨干抓起,采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎(chǔ)、與此同時,還引導大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性、大家逐步認識到,加強心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進學生全面發(fā)展、要深刻認識到,在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視心理健康教育。
二、發(fā)揮骨干教師龍頭作用,強化心理健康教育技能
心理健康教育,雖然才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度,形成了一些有效模式、我們認為學生心理健康教育的開展,不管哪一種模式,最后都要落實到教師、首先對骨干教師進行培訓,然后再對全體教師進行培訓、不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強他們的實踐技能、不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀、因為教師面對的是全體學生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心,沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證、可以肯定地說,全體教師的培訓,是學生心理健康教育的生命。
當然,這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓計劃,然后分層次組織培訓。
1、以行政管理人員為先導、學校校長和中層領(lǐng)導干部,是學校的中堅,決定著學校教育教學的目標和方向,沒有他們的重視,學校開展心理健康教育將是一句空話、我們首先抓這部分人的培訓工作,著重提高他們對中小學開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認識、另一方面,要求他們自學心理學相關(guān)理論,改善領(lǐng)導和管理行為。
2、讓心理健康教育教師著力跟進、心理健康教育教師,是學校心理健康教育的業(yè)務骨干,他們參加上級組織的系統(tǒng)化培訓,要求他們掌握心理學基礎(chǔ)理論,掌握心理健康教育的實踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力。
3、在全體教師中普及、有專家曾經(jīng)指出,中小學生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學校、此話至少說明學校是學生心理問題的重要場所之一、學生在學校,正面接觸最直接、最多的是學科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處、其影響是正面的還是負面,是信心和鼓勵,是失落和壓力,是情與愛的感化,還是責罰與傷害,一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學、因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學行為,決定了學校心理健康教育的得失成敗、我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓,期間還要求教師對照學生心目中的教師形象,作自我評價,進行自我形象的再設(shè)計、其次,通過教育心理學、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓,使全體教師掌握基本的學校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能、初步實踐證明,這種教師全員培訓是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀。
在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是:
。1)請進來、請有關(guān)教育心理學專家來校作講座,以提高教師的心理健康教育水平。
(2)走出去、沒有學習、沒有借鑒,就不可能有很大的提高,坐井觀天,裹足不前,只能導致落后,只有不斷地拓展自己的視野,適時地充電,才能提高自我、因而,我們不放過任何一個學習的機會,有效地提高了我校教師教育實踐能力。
。3)傳幫帶、對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,作針對性的個別指導,參與班級輔導工作、幫助解決具體問題,充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。
三、采取多種形式,拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個別輔導相結(jié)合。
學生心理健康教育應樹立面向全體學生,以班級集體教育和個別輔導相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學生都能受到適當?shù)慕逃,又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決、與此同時,我們從學生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導模式,以彌補“集體輔導”的不足,為此,學校開展心理咨詢活動,及時解決學生的心理問題。
2、讓心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學校這一領(lǐng)域,它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地、我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各種因素,家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地、特別是家庭教育,它直接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)、利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導為鏈接,加強學校與家庭的聯(lián)系、實踐研究表明,家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,成為學生心理健康教育中的.一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合。
學校心理輔導的主要目標,是輔導人員從受輔者的實際出發(fā),協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己,正確認識環(huán)境和認識未來,學習面對困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護和恢復心理平衡,促進身心健康,增強生活的適應性、其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學校心理健康教育的主要對象是學生,服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務于學校教育的總目的、今后我們要進一步理順心理健康教育和學校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格,保證學生身心全面發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié) 16
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學校的工作計劃,廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標,促進了學生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康教育原則:
1、科學性原則:即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù),科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則:在實踐中,要堅持發(fā)展、預防為主,矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則:其一,把學生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學生;其三,以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則:即幫助學生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學校心理心理咨詢室對學生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,有效提高了學生對心理健康重要性的認識,促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了學校宣傳欄和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
三、取得的積極效果
1、在教育局和學校領(lǐng)導的支持下,把心理咨詢室改名為心靈氧吧。能有效的改善學生對心理咨詢室的'錯誤認識。
2、在開展宣傳活動時各班同學都積極參加,在板報上能看到學生收集的各種信息。
3、在高三的考前宣傳中起到了很好的效果。尤其是考前如何消除焦慮等。
總之,在過去的一年里,我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,不代表未來,未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓,為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,學校的心理工作會不斷取得新成績!
心理健康教育工作總結(jié) 17
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應對挫折和處理危機的能力。因此,在學校開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學校審時度勢、與時俱進,適時地提出心理健康教育課題,我校迎頭跟進,兩年多來,在各級領(lǐng)導的精心呵護下,在全校教職員工的辛勤工作下,形成了自己的特色,F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、以理論學習為入口,提高心理健康教育認識
心理健康教育在我國才剛剛起步,尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領(lǐng)導和廣大教師所了解,還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來,我們從提高對心理健康教育的認識著手,不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起,采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。
二、以全員培訓為龍頭,強化心理健康教育技能
學校心理健康教育,雖然國內(nèi)才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們認為學校心理健康教育的開展,不管哪一種模式,落腳點都在教師,首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓,而且要對全體教師進行培訓;不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導,讓專兼職教師著力跟進,在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓。
三、以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個別輔導相結(jié)合。
中學生心理健康教育應樹立面向全體學生,以班級集體教育和個別輔導相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學生都能受到適當?shù)慕逃,又使個別學生的.各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導模式,以彌補"集體輔導"的不足,為此,學校開展心理咨詢活動。
2、心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域,它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導為鏈接,加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐表明,家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,成為學生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,使學校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合
學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生,它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學校教學工作所占有,特別是為應試教育所占有。因此,要理順心理健康教育工作和學校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學校從應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,我校的心育工作領(lǐng)導小組由校長、副校長、教導主任組成,我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學工作中去,從而為心理健康教育在學校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。
4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合
我們堅持了"點"上的試驗與"面"上的逐步推進同步實施的工作,使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面,有序展開。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學生的心理健康教育,教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美。事實證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑。
四、以陣地建設(shè)為手段,規(guī)范心理健康教育輔導
1、建設(shè)心理輔導室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖,尤其是輔導室的環(huán)境布置,給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導室醒目處掛有工作人員守則等條例,承諾心理輔導教師對輔導過程的絕對保密性原則,以消除學生的顧慮,力求輔導活動的正常有序開展。
2、設(shè)置"心理輔導信箱"。鼓勵學生把自己生活的苦惱、學習的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中,心理輔導老師每天定時開箱,通過書信、電話及面談等形式,幫助學生自我探索,排憂解難,這里,我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解,使學生的心理問題得以及時的疏導,與"心理輔導信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話",開通以來受到了全體學生的好評,來參加咨詢的學生不少,同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。
3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳?W校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目,及時傳播心理健康教育知識,解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求認真收集資料,根據(jù)需要,有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目,如開學初,設(shè)計"推出自我,認識朋友";考試前,設(shè)計"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,如此,有效地調(diào)動了學生的積極性和主動性,使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。
4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動,活動內(nèi)容以初三年級中考體育項目為主,活動采取班主任帶隊、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進行。充分利用每天的課外活動和體育活動課,讓學生積極參加不同的體育課外活動,在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解學習壓力。
5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課,每月進行一到二次心理健康教育主題活動,班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點,積極有效的開展活動,進行團體輔導,在活動中加強心理健康教育。我們先后進行了"成長中的我"、"我與青春對話"、"我和青春有個約會"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學習方法"、"如何交往"、"面向社會"、"抵抗誘惑"、"正確面對人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動,通過活動對學生進行心理健康輔導。
6、進行學科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學生的課堂學習,因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學,教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導課以外,把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能,運用心理學、教育學的原理指導教學,把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。
五、以教育科研為動力,促進心理健康教育發(fā)展
學校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動,而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們在教育教學實踐中應用更加重要。為此,我們動員教師參與到心理健康教育科研中來,讓他們邊實踐邊科研,在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程中,課題組成員積極撰寫論文,及時總結(jié)心得體會,用于指導教學,并進行教育科研,以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表,王迎春老師的《農(nóng)村中學生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。
總之,通過開展心理健康教育,使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學工作中去開展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進行心理健康教育,這些都是要進一步深化研究的問題。我們也清醒地認識到,我們這項研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進一步深化研究,任重而道遠。我們將把已有的成績作為新的起點,為更廣泛深入地開展心理健康教育,全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。
心理健康教育工作總結(jié) 18
本學期,我校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹xx省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》,以學校德育工作為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍,提高學生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、本學年心理健康教育工作具體情況
(一)心理個案輔導,學生成長的后盾。開放心理咨詢室,為學生提供個別心理咨詢服務,幫助學生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午,由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解,也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,對有心理困擾的學生進行輔導,極大限度地幫助學生走出心理困擾,重建信心,重新適應學習生活,使學生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來訪學生,耐心、熱心地給學生做好咨詢,并且做好相關(guān)的咨詢記錄,存檔。
(二)心理健康活動,學生成長的搖籃。
1、開設(shè)心理健康課程,時刻關(guān)注孩子的心理。學校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課,針對學生的實際情況,認真制定本學期的教學工作計劃,認真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動。從學生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動,應用科學的教育方法,提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進取,以主動適應社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,有意識地去關(guān)注孩子的心理,并給予有效的指導。
2、借助心理健康廣播,進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導,通過討論學習生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等,普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調(diào)節(jié)心理的方法。
。ㄈ┬睦斫】到逃v座,學生成長的階梯。
學生要有健康的心理狀態(tài),家長和老師的心理也值得關(guān)注,家長和老師的心理健康,以及有輔導學生有健康心理的輔導力,將會成為學生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調(diào)節(jié)心理的能力。學校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座,讓班主任和任課老師掌握中學生的心理成長規(guī)律,能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等,所以我們要學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài);當學生發(fā)生心理問題時,我們要用較為科學的.方法去面對,不可操之過急,或者作出錯誤指導。
2、指導家庭進行心理健康教育
中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,中學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日,家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展中學生家庭心理健康教育。
二、反思與建議
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育,相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來,我校在工作取得成績的同時,也認真總結(jié)工作中存在的不足,針對這些不足的地方,指定下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來,給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教育工作總結(jié) 19
對所有學生實施心理健康教育,目的是提高他們的心理健康水平。影響學生心理健康發(fā)展的因素很多,促進學生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學年,我們班心理健康教育活動的實施,在學校領(lǐng)導和教師的大力關(guān)懷下,堅持做好日常工作,開展各種心理健康教育活動,在幫助學生培養(yǎng)健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動的執(zhí)行情況概述如下:
一、開展心理健康教育宣傳活動
為了引起教師、家長和學生對心理健康教育的重視,我們班通過各種渠道開展心理健康教育的宣傳工作,營造良好的氛圍,使所有學生提高開展心理健康教育的積極性,增強心理健康保健意識。一是通過班級手抄報宣傳心理健康教育;第二,購買和訂閱適量的心理健康教育書刊和心理資料室的書籍。第三,聽聽電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專家的報告。
二,共同努力做好教師心理健康教育
學校領(lǐng)導親自參與心理健康教育活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保障。然后確立了心理健康教育的工作原則,即“面向全民,預防為主,個體心理咨詢?yōu)檩o”。學校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的.心理健康水平直接影響學生的身心健康和成長。近年來,教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動生命,用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此,教師的心理健康尤為重要。在這次活動中,各種活動的開展得到了大家的認可,促進了教師健康快樂的工作。
三,精心開設(shè)心理健康教育課程
開設(shè)心理健康教育課程是開展心理健康教育的重要途徑。通過班主任對心理健康教育的專題研究,嘗試開設(shè)心理健康教育活動課,大大提高了效率,取得了良好的效果。通過講解、討論、交談、游戲等形式,探討正確的溝通表現(xiàn)和溝通中的注意事項。這些活動幫助學生建立健康的溝通觀,糾正他們的溝通態(tài)度,增強他們的心理健康。
四、開展日常工作,全方位滲透學生心理健康教育。
在大家的努力下,我班的老師和學生都能愉快地工作和學習,這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞。同時,心理健康教育應滲透到各個學科中。新課程的實施不僅要求教師傳授知識和技能,還要求在課堂上進行心理教育。根據(jù)個體差異,因材施教,根據(jù)學生的心理特點,讓學生有成功的經(jīng)驗,學會培養(yǎng)自信心。在各科教學過程中滲透相關(guān)知識,可以使學生處處感受到真善美的教育,提高心理素質(zhì)。
五,建立學生心理健康教育案例
它對提高我們班心理健康教育的有效性起著重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標、內(nèi)容、方法和途徑;有助于診斷、分析、解釋和評價。并做了st的調(diào)查記錄心理健康咨詢、學校教育和教學是相互依存、相互促進、相互制約的。心理健康指導是班級教育教學的一部分,班主任應該轉(zhuǎn)變觀念,把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學生更多的愛和尊重,表揚、鼓勵和批評,營造和諧的教學環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢室積極開展《如何對學生進行心理健康教育》課題研究。并及時將研究成果投入實際工作。
六、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合
我班及時與家人聯(lián)系,給學生心理健康教育。給家長的信,定期的家長會,隨時家訪等。以便經(jīng)常互相交流。家庭教育對學生的心理健康有直接影響,也是學校教育無法替代的力量。父母應該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長舉辦了心理健康講座,讓學校和家庭相互溝通,及時糾正,引導家長熱愛生活、熱愛科學、熱愛社會、熱愛他人,培養(yǎng)家長的責任感和自制力,培養(yǎng)樂觀進取的心態(tài)。
七、做好因材施教,及時做好個別輔導
個別輔導是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢室定期開放,接受急需幫助的學生。班主任根據(jù)積極心理咨詢的原則,熱情地為學生提供心理支持和幫助,對有心理困擾的學生進行科學有效的心理咨詢。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是:
學生思想教育中存在許多心理問題。心理咨詢的重點是培養(yǎng)心智,提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分,也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點,也是健康教育的歸宿。
心理健康教育工作總結(jié) 20
心理健康教育是學校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展,在總結(jié)過去成功經(jīng)驗的同時,對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學生心理素質(zhì)入手,不斷加大宣傳心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開;仡欉@一學期,我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:
一、落實既定工作目標
1、堅持以人為本,根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
5、建立學生相關(guān)檔案。
二、具體工作成效:
1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)。學校心理健康教育學校工作中的一件大事,開學初即成立以校長為組長、常務副校長、德育處資深教師為組員的心理講課教育領(lǐng)導小組,以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的方式采取多種教育方式的有機結(jié)合,有利于學生受教育的全面性和選擇性。
。1)心理課、講座輔導。班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
。2)心理咨詢室。開設(shè)了“心靈小屋”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。
(3)辦好“心靈信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的'心理老師進行溝通、預約咨詢。
(4)以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地
“各班板報、學生活動宣傳展板”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
(5)指導家庭進行心理健康教育
學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校組織與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日,家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展學生家庭心理健康教育。
。6)指導學生進行自我心理健康教育
指導學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:
A、學會放松。使學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
B、與人談心。要使學生知道有問題要學會求助,在學?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。
(7)學生社團心理協(xié)會活動火熱開展起來,獲得了顯著成效。廣播站心理專欄、校報心理專版、心理講座、心理輔導培訓等都開展得非常好。
總之,對學生進行心理健康教育是全體教師的共同責任,必須讓全體教師參與進來。實事求是地講,對普通任課老師、班主任而言,對學生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道:在德育中滲透,在各科教學中滲透,在各種活動中滲透,教師的榜樣作用。實施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理,要有心理健康教育的意識和能力,能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學行為。這就要求對一線教師進行培訓。
我校請專家、領(lǐng)導通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識;通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法;通過舉辦培訓班,提高全體教師的心理學、心理健康教育理論水平,幫助他們了解把握中學生的心理特點;通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會;經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開展課題研究,共同探索心理健康教育的新路子,總結(jié)出一些可推廣的具體成果,促進心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗化向科學化的過渡。
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