班主任工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作總結1
本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。
一、基本情況：
本班有學生43人，其中男生27人，女生16人。借讀生27人，本地生16人。本省借讀生11人，女生4人，男生7人；外省借讀生16人，女生6人，男生10人。這個班的孩子思維靈活，活潑好動，大部分學生的學習行為習慣還算可以，但需加強課前紀律管理和規(guī)范學生的良好行為習慣。
二、管理理念
成長無法替代，發(fā)展必須主動。自主意識是學生的一種“天性”，他們非常希望有表現自己、欣賞自己、發(fā)展自己的機會。在我的班級中，我倡導主人、主角、主動的理念，我要讓每一個學生都是班級主人，班級是每一個學生的班級，讓每一個學生參與班級管理。
三、獲獎情況
本學期開展了以下活動：
三月份：小組解題比賽班級初賽、“一道好菜孝父母”
四月份：小低年級解題比賽（一等獎）、走迷宮比賽（3個小組通關獎勵）、英語話劇比賽（二等獎）
五月：禮儀操比賽（二等獎）、紙橋制作比賽、環(huán)保植物（6個作品獲獎）
四、班級自主管理
1、教師可將班務工作進行分解，每個同學承包一項或兩項，以培養(yǎng)責任心，并逐步發(fā)現培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。
2、開始學會制定簡單的班級管理公約，實行制要班干部競選制，明確職責，滲透民制評議思想。
3、每周對班干部進行評比，對好的做法或人員進行及時的表揚，對一些不好的做法和管理不到位的孩子及時的提醒和幫扶。
4、小組的管理要跟蹤到位，每個小組要過關。
5、對每天班級的管理要關注，了解好每天班級的境況，對不良的地方要馬上整改。
五、主題班會
本學期一共開展了18周主題班會，主題分別是：
1、“一道好菜孝父母”分享會
2、我和好書交朋友
3、學雷鋒
4、文明餐桌，從我做起
5、綠色在我們身邊
6、善行一生
7、快樂朗誦會
8、在集體中健康成長
9、小組講題比賽
10、五一勞動節(jié)放假
11、期中考試后反思
12、科技節(jié)主題班會
13、養(yǎng)成良好的生活習慣
14、慶祝我們快樂的節(jié)日
15、謝謝您！爸爸
16、地震時的自衛(wèi)常識
17、遵守交規(guī) 方便你我的主題班會
18、假前安全
六、努力方向
經過一學期的.努力，我和學生一起享受歡樂，一起接受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在缺乏。這也是再所難免的。本學期，我感覺自身在班級管理中、教學中，做得還不夠細致；學校工作每周不斷，并不能在每一塊都能積極跟進。雖然很多學生也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我生長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。
總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現在我對小學三年級期末的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生的一起努力，我班也已經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相協(xié)助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
班主任工作總結2
班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術，也即要有一定的教育機智，理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調與任課老師的關系，搞好家校聯系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。今天我就談談自己的一點做法和體會。
一、明確目的，嚴格要求。
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之后，我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態(tài)度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。
管標準是提高的，但都在學生的能力以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
二、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
本班以前的管理制度是每個同學全面能力的競爭上崗的.制度。這樣的制度有優(yōu)點也有它的缺點，比如本班同學劉兵，該同學在班級管理方面，特別是管理紀律方面她有比較強的能力。如果進行全面的競爭上崗的方式，許多同學都會提出，劉兵同學的成績不夠優(yōu)秀，學習方面經常出錯。影響其自信心。因此我對學生的各方面采取揚其長，避其短的方式。選取劉兵、陳響、劉佳一、王娜四人為班級的紀律委員，一方面可以使四人團結在一起，一起為班級出力，管理好班級，另一方面因為是四個紀律委員也可以防止以前只有一個紀律委員，有些能力強的同學容易滋生權力意識，避免驕縱。事實證明這四個同學的管理能力都不錯，使整個班上任何課一改以前的吵鬧，同時在老師在與不在時都能保持一致。接著培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員白雪，這人學習態(tài)度十分認真，一有作業(yè)總是想事先完成，學習成績良好，同時也熱愛勞動�？墒沁@人很喜歡對著班干部做事，喜歡跟別人唱對臺戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任了班干部之后，使其認識到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴格要求自己，同時他也體會到別人唱對臺戲的壞處，因此，這個同學在這學期的表現中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛(wèi)生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的文娛委員，燈長，桌長，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現出色，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個學生都不斷進步，帶到整個班級積極向上。
班主任工作總結3
我開始了一段不一樣的旅程，轉換角色，當起了老師，值得期待和忐忑的是還做起了班主任。期待的是我可以和學生接觸更近，了解更深入，對我的教學能力和管理能力都有一定的提升；忐忑的是我怕班主任的特殊身份會適得其反，更怕我浮躁的心無法定住學生，且自身毫無經驗更使我惴惴不安。
然而，在學校政教處和年級部的帶領下，我還是磕磕碰碰地帶著12-12班的孩子們走完了這學期的路程，其中夾雜酸甜苦辣，幾許收獲，幾許愁。以下是我對本學期的班主任工作的一些總結，有什么不妥之處，請指正。
在做班級管理工作中，忙碌而充實，時而憂愁，時而歡樂，時而信心百倍，時而悲觀失望。這其中呢，有一些做的不錯的，當然也有不足的。首先總結的是一些成果：
一、嚴于律己，促成好習慣
剛升入高中的他們在各方面都不適應，而且還不知如何應對高中的學習狀態(tài)和紀律。而初中養(yǎng)成的壞習慣顯露無疑，所以，首要任務就是讓他們嚴格要求自己，按學校的規(guī)章制度來安排自己的學習和作息時間。而我要做的首先是向他們強調高中學習的緊湊性和紀律的嚴肅性。在加強日常管理的同時，我也以身作則，要求自己每天早晚到班級巡視，讓學生感受到班主任的勤快和紀律的約束。而學生在這過程中一有違反，就一定要嚴肅處理，絕不姑息。漸漸地，他們自然而然地可以養(yǎng)成按照紀律來規(guī)范自己的行為的習慣。
二、事必躬親，帶出積極性
剛開始時，學生們要做什么事，我都會陪在身邊或者親自做。比如他們軍訓時訓練的場地都是曝曬在太陽下，沒有任何的遮擋，我是不戴帽子不撐傘的在旁邊觀看或者攝像，讓學生覺得老師也在受同樣的待遇，心里會有堅持下去的動力；在每周三、周五跑操的時候，我除了身體不適外，都會和他們一起跑步，既起到了督促的作用，也拉近了與學生的距離；在集體勞動（我們班要除去很多又高又多的雜草）的時候，我會拿起鐮刀或鋤頭和他們一起割草、鋤草，起到了帶頭作用，提高他們的覺悟以及積極性……這些事情看起來微不足道，但是作為老師，在學生的眼里，我做這些會在他們心中留下印象，會使他們有一定程度的觸動，從而也帶動了班級整體做事情的主動性、積極性。
三、言出必行，倡守信之風
一言既出駟馬難追，是我的一個原則。然而，有些學生不夠誠實守信，比較嚴重的問題出在請假外出的情況。比如，有個學生多次請假外出，不按時回校，導致造成曠課的后果。原因是辦完事的他喜歡去網吧上會網才甘心回來，屢教不改，沒有很好的`克制自己且每次都承諾會按時回來，卻從來做不到。首先，我還是盡量批他的假，但是我每次都強調，不要再騙我。其次，我找他談話，說他一個男子漢說話不算數，說我每次都信任他，但辜負我對他的信任，讓他感到內疚，并要其保證說到做到。他果然有所收斂，老實了一些，但還是偶爾犯錯。有一次他的手機被繳了，想要回來，我承諾他一周不違紀一定歸還，然而他做不到。而到元旦時他想要回手機，我理解他的想法，便給了他，但收假回來要交還給我，他也承諾了。我以為收假回來他會裝作不記得或者磨蹭一下，沒想到我剛進教室，他就當著全班同學的面主動把手機交還給我，這讓我很意外，也很欣慰。如今，班上的同學，有遲到或者請假未按時回校的都會主動和我講明情況，解釋原因。誠實守信，這點我還是很重視的。教書育人，首先要會育人，而誠實守信是一個很重要的品質。
然而，工作中也看到了自己在班級管理時的一些不足：
一、遇事浮躁，言辭過激
剛開始班主任工作，有很多事情自己沒有遇到過，也不知道如何處理比較妥當。特別是在遇到學生很不聽話，喜歡和老師頂嘴的時候，我往往采取的的是斥責的處理方法。這讓那些學生心生厭煩之感，更加不服氣，不但沒有起到制止的作用，還會讓他們變本加厲，造成了班上的不良之風。不過在請教了一些有經驗的班主任之后，了解了這些學生的心理狀態(tài)，打了“溫情牌”，找這些學生談話，真正走進他們的心里，讓其感受到老師的關注以及自己約束自己的重要性。當然，在這方面還需要多多加強。
二、獎罰制度，執(zhí)行力度不強
學生做得好與做的不好的方面，沒有很嚴格的規(guī)定來執(zhí)行獎勵或者懲罰。在行為規(guī)范反方面，我會每兩周評出兩位學生作為行為規(guī)范榜樣，評出一位優(yōu)秀值日班長，給予一定的物質獎勵和鼓勵。這個措施有做，但是執(zhí)行力度和規(guī)范性不夠嚴謹，會讓學生不夠重視。而在學生違反紀律時，懲罰措施就是扣操行分并一個人打掃教室。有些違紀的學生不在意這些衛(wèi)生方面的工作，總是做得不好。而我除了督促其認真完成外，沒有在他打掃的時候現場監(jiān)督，學生沒有受到約束，就會草草了事，造成教室“臟亂差”的現象不時發(fā)生，很是頭疼。這些獎懲措施其實不錯的，只是我在執(zhí)行這些制度的時候，沒有規(guī)范好它們的嚴謹性和制度性。
總之，在這一個學期的班主任工作中，喜憂參半，五味雜陳。但猶如拾穗者，在不是那么舒適，那么優(yōu)越的條件下還能有那么一點收獲，是值得欣喜的。從學生身上，從其他老師身上，從事件身上，收獲了不少經驗，悟出了許多道理，同時也發(fā)現了自己很多的不足，這些種種都是一些寶貴的財富。希望自己的班主任生涯無怨無悔，問心無愧吧！
班主任工作總結4
時光流逝，歲月如歌，不知不覺中我已經在教育這片沃土中走過了兩年。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班級管理，是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。
那天下午第1節(jié)才下課，我就接到宿管老師的電話，說班上某女生宿舍昨天晚上晚睡講話不聽勸阻，今天中午教育時還跟宿管老師頂嘴，希望班主任處理一下。接完電話后，我非常的生氣，又是314宿舍！這個宿舍因為上次衛(wèi)生問題就被我批評了。此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事情。晚自習時，我走進教室，把314宿舍全體學生叫到辦公室：“昨晚的事，每人寫1000字的檢討書�！币粋�學生說：“老師，我們又沒錯�！甭犞@種話突然我有一種想法，讓她到講臺去當著全班同學檢討，想到此，我又對她說：“死不悔改，那你就到講臺上去檢討！”說完我就走了。過了10分鐘，我走進教室，用眼神暗示那個同學上講臺檢討，我本以為她會拒絕的，但是她還是走上了講臺，進行了檢討。可是，我突然發(fā)現她的檢討講得也有一些道理，她說，睡覺時一個同學水壺摔碎了，大家就趕緊幫忙收拾，聲音大了一點被宿管老師聽到了，就說她們不按時休息，這樣就要扣班級量化分。她們就跟宿管老師解釋，但第二天還是扣分了，她們覺得宿管老師太過分了，就跟宿管老師爭吵起來。接著她又說，她們雖然有錯，但是宿管老師也有不對的地方，動不動就拿扣分來壓他們。她認為宿管老師不會尊重學生，因此根本不值得他尊敬。聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個情景，我突然覺得臺下有部分同學是認同她的看法的。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對？此時，我覺得該如何評定這個學生非常難。既不能說他做得不對，又不能完全肯定她做得對。如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定她說得有道理，宿管老師有時候確實不了解情況，處理得不妥。但是314的同學也有不對的地方，宿管老師也是老師呀，即使他有不對的'地方，我們還是應該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我們都不應該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們？所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應該多點忍讓，體現自己的素質。最后，我還說，讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。
從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為高中學生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為班主任，我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學生。難管學生犯了錯誤，更應該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，不利于學生改正錯誤。
班主任工作總結5
這個學期非常短暫卻十分充實，回想本學期做的工作得比往常更多。接下來我從以下幾方面細述。
學生習慣方面
播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。我們不要求學生在一段時間內把所有的不良習慣都改掉，記得上次聽鍾志農老師講座時，他講過：培養(yǎng)一個習慣至少要兩個月。我們老師只要在一個學期內幫學生養(yǎng)成兩到三個好習慣就可以了，有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。本學期我培養(yǎng)了學生自己管理好教室衛(wèi)生的習慣。并使他們養(yǎng)成了英語書法時采用標準手寫體的習慣，收效頗佳。期末考試中沒有一個學生寫錯。
學生品德教育方面
讓學生明白責任心的重要性。通過任命負責任堅持到底的學生長期擔任班級管理職務的形式讓他們明白只有你有足夠的責任心，你才會做好一件事，即便這是一件非常小的亊。
讓學生懂得尊重公共財產。學生喜歡在桌上割割畫畫，用手在雪白的墻上摸摸，用腳在墻壁上留下自己的足跡，在他們看來只是好玩罷了，但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質、素質問題。所以在這個學期我安排了財物報管員對這些同學進行了監(jiān)督，并受到一定效果。
學生能力培養(yǎng)方面
把班級的.各項事務的管理權都交到每個學生手中，培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學校的走廊布置，學生通過認真完成參展作品，提高了他們藝術等方面的能力。認真參加學校的六一兒童節(jié)表演，通過教授他們對節(jié)拍的感受和舞蹈時要注意的肢體感覺和節(jié)奏感，提高學生協(xié)調能力和音樂感受力。
班級榮譽和工作
1.團體舞《歡樂童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎。
2.讀后感征文比賽獲校團體二等獎，期中毛雪一等獎，但青青二等獎，羅鳴川三等獎。
3.班容班貌布置獲校一等獎。
4.照慣例開展家長會。
5.唐正磊和張夢夢在校書法比賽中獲三等獎。
6.章雨和毛雪在校藝術篆刻中獲一等獎。
7.開展了《我與責任共成長》主題隊會。
個人工作方面
1.認真參加并通過了心理學C證考試。
2.認真參加小學班主任知行中國網絡培訓。
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班主任工作總結6
新學期伊始，我著重抓好班級的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學生擔任班級的班干部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優(yōu)等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。
在班級的常規(guī)管理中，我力圖把所有學生的積極性和責任感都充分調動起來，這樣才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多個崗位，讓每個學生都有機會“施政”，服務同學，表現自己，鍛煉自己，從而達到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：1.民主推選班干部。為了使更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的'學生提供鍛煉的機會，又有利于學生擺正個人。2.建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學作好自己份內的事，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨完善。3.建立競爭激勵機制，形成競爭氛圍。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長學生才能的重要途徑，所以我們更應該增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。增強學習的熱情和明辨是非的標準。每個學生都自己找一名水平相當的對手，競爭對手之間比學習、比思想、比體育、比個人競賽等，雙方時時互相激勵，通過競爭班級形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，班風現狀良好。
在擔任班主任一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔任班主任一職的座右銘“好學上進，不辜負學生;尊重學生，不遠離學生”。期中考試結束后，我系統(tǒng)地分析了班級學生學習存在的優(yōu)勢及不足及時與家長溝通，召開了一次家長會，最后家長與我們各科任課達成共識：即為了每一位學生的發(fā)展，家長和老師必須當好“賢內助”。為此，我每天提前走進教室，有針對性地進行輔導，對思想落后的學生，我總是耐心地，言傳身教，只到他最后把思想上的誤區(qū)給以徹底地糾正，同時有針對性地進行家訪，及時向學校反饋來自家長的信息。每天早上盡量早點到校，一方面穩(wěn)定班級，另一方面在不耽誤學生學習的情況下，合理抓好學校要求的三掃兩拖工作，力圖給學生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學習環(huán)境。學期即將結束，我認真如實填寫各種表格，經驗、反思不足、認真思考、合理定位，為每一位學生進行學期總評，建立一份檔案，力圖科學合理，力圖讓每一位家長認可我這個班主任。
通過這些教育，一學期下來，我們班逐漸形成了自己的班風――團結、勤思。并在本學期中獲得了多項獎項：軍訓匯演二等獎、校運動會集體總分二等獎、慶國慶板報比賽一等獎、謳歌洋浦支持搬遷板報比賽二等獎等獎項。
總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續(xù)努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。
班主任工作總結7
好快，我與初三（5）班的同學們已經共同奮斗近一年啦！我與他們相識在去年的8月，轉瞬，往事已成追憶。
接任初三（5）班的班主任后，我著手全方位地了解學生的狀況，與家長溝通，與前任班主任交流，利用軍訓機會與學生談心，向分管德育的領導和級長了解5班需特別關注的學生。
發(fā)現：5班的學生比較浮躁，成績好的學生不愿意當班干部。
確定了5班應著手提升的方面：班干部的領導力和帶頭作用；后進生的情緒穩(wěn)定和學習興趣的培養(yǎng)以及愛校愛班感情的培養(yǎng)。
確定了“以靜制動，以柔克剛”的治班策略。
明確了工作理念：接到任務后，動作要迅速，心態(tài)要平和，大事不糊涂，小事不馬虎。耐心指導班干部，耐心引導后進生，領著學生一步一個腳印地往前走。
上學期，迎接德育評估、運動會、秋游，井然有序。期末調考，五班改變了“頭小尾巴大”（張級長語）的`現狀，頭昂起來了，尖子生的人數增加了，還獲得“優(yōu)秀連隊”“先進班級”榮譽，黑板板報連續(xù)兩次獲二等獎。這一年，在扭轉班風的同時，注重培養(yǎng)學生的興趣，關注美術特長生（7人）和音樂特長生的全面發(fā)展，經常與美術老師交流，幫助特長生確定中考目標，制定文化課提升計劃。這7位美術生表現很好，在藝術節(jié)中表現突出，5班獲“最佳組織獎”。用《班規(guī)》來督促學生落實《中學生守則》，引導學生向真向善向美，2月和4月在常規(guī)評比中獲“先進班級”獎。學生畢業(yè)鑒定、學生德育考核、中考報名資格審查、英語口語考試、體育中考、正式中考，按部就班，有條不紊，保質保量完成了任務。
遺憾的是：還有一位葉同學沒有聽從教育，沒有遵守諾言，沒有順利地完成初中學業(yè)。在離中考還有一個多月的時候，因打群架而停止了初三學業(yè)！但愿他能以此為戒，善待自己，善待他人，走好人生之路！
班主任工作總結8
時間飛逝，轉眼間一學期的班主任工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，針對一學期以來的工作作如下總結：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的班主任管理的水平，以便使自己更好的適應新形勢下的班主任的要求。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)、班主任管理方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質和道德修養(yǎng)。
二、班主任工作方面
本學期，我擔任三年級一班的班主任，班級人數較多，又全都是新面孔。面對這群可愛的孩子，從他們純真的臉上露出可愛、純樸與稚嫩，從他們的眼神中看得出他們很渴望求知，渴望得到老師的關愛，鑒于這些，我毫不猶豫的對孩子們付出了我的真愛，我深深地感受到我用心待他們，換來的是他們對我的尊重、愛戴與依賴，這一切久而久之變成了一種信任、情感。他們每天對我到來的期待，以及我每天對孩子們的快樂行為的滿足，這就是長久以來我們形成的師生感情。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的`各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。四、班主任管理水平的提升
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，班主任老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業(yè)務學習外，還不斷通過閱讀班主任管理方面的書籍努力提高自身的班主任管理素質。
工作中，難免會有不完美，但只要盡心盡力了，自己也就知足了。今后，我將努力查找自己工作中的不足，盡力改正缺點，努力做一名學生喜歡、家長滿意的合格的班主任。
班主任工作總結9
班主任是班級工作的具體組織者和實施者，是學生精神家園里的守護者、職業(yè)生涯發(fā)展的引導者。而職業(yè)高中是現代教育的重要組成部分，它一方面擔負著向社會各行各業(yè)輸送初中級人才的任務，另一方面又擔負著為高校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，接受高等職業(yè)教育的任務。他們的素質狀況，將直接反映社會主義精神文明的程度和中等職業(yè)教育的質量，因此，我覺得在市場經濟形勢下，如何帶好一批又一批職高學生，是一個班主任必須認真思考的問題。
班主任在進行班級管理時必須公平公正地對待班內每一位同學，不能先入為主，尤其是在處理違紀事件中要平等地對待成績好和成績差的學生，不能因為某個學生學習好就放松對其紀律上的嚴格要求。此外，學生和教師應該是在人格平等的基礎上和平相處，建立良好的、和諧的師生關系，盡量減少大聲呵斥學生，學生違紀后，要以冷靜、平和的心態(tài)進行調查和處理，切忌不分青紅皂白、簡單粗暴地批評學生，特別是在公開場合，一旦使學生覺得老師冤枉了他或者有失公平，那么以后他就會不服從班級管理，甚至故意搗亂，讓你尷尬。
引導學生進行合理的目標定位是職校班主任的一項重要工作。由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的`主要或唯一標準，如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。因此，我在實踐中從不把學習成績作為評價一個學生的唯一標準，相反，我非常注意學生的道德品質的培養(yǎng)，鼓勵他們多參加集體活動和體育運動，讓他們形成“道德品質最重要”的理念，在德、智、體、美、勞各方面均衡發(fā)展，讓他們覺得雖然我學習不是最好的，但我的籃球打得特別棒，或者我的畫是我們班上畫得最好的，讓他們有成就感，有自信心。
注重過程，強化管理。職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，如：讓全班同學一起制訂班級公約并自覺遵守；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。
班主任工作總結10
本學期，我仍然擔任五三班、五六班的英語教學和五三班的班主任工作。在工作中，本人遵守學校紀律，認真完成學校不值的各項工作，并從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現我針對班主任工作方面總結如下：
一、疫情期間線上工作
疫情期間，我一刻都不離開電腦、手機，隨時待命，因為我知道，我的工作雖然只是以為普通的教師，但對于我班孩子來說，很重要。結合班級情況，我利用課和視頻，對孩子們進行疫情防控知識的普及與教育。為了更好地預防疫情，我每天提醒并統(tǒng)計班級學生的健康打卡以及所在地的統(tǒng)計。
二、復學后班級管理
1.疫情教育及防控
每天給學生測體溫、教室消殺、通風等工作及記錄；提醒并統(tǒng)計學生的健康返校打卡及兩碼上傳2.各周班隊會工作
本學期從學生安全、心理等方面，在教室展示班隊會教育3.學生的心理工作
復學后，學生成績懸殊較大，一部分學生學習興趣不強，很浮躁，還有極個別學生自暴自棄，針對以上情況，我采取集體和個別談話的'方式，進行溝通。
4.中午看餐及看班
根據學校的安排，大部分學生中午在校就餐，做好看餐及午讀的工作。并做好下午第三節(jié)課的輔導。 5.細處關愛，愛中有嚴。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
班主任工作總結11
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，細細回顧這學期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。和孩子們相處的日子里，他們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感受到自己是最幸福的老師，在園領導的熱情支持與幫忙、同事們團結協(xié)作及廣大家長緊密配合下，順利完成了工作任務。回顧本學期班主任工作總結如下：
一、班級基本狀況：
我們班共有幼兒35名，其中男生20人，女生15人。孩子們個個都是活潑可愛、愛好廣泛。潛力發(fā)展均衡。
二、常規(guī)及教育教學：
1、常規(guī)教育：
當孩子們來到新環(huán)境時我們便帶領孩子們參觀學前班的每個班級、活動場所、用餐場所等等。每一天都想新游戲帶著孩子們一齊玩，發(fā)現孩子們的情緒稍有些不對，及時和孩子們交流、和家長們溝通，尤其是在班上不愛說話的幼兒我更是個性關注。同時也及時地和家長交流每一位孩子的性格特點。很快地孩子們更加理解了我這位“大朋友”。我打心底里高興。
和孩子們建立了很好的感情基礎，我開始抓班級常規(guī)：排隊、進餐、上洗手間、洗手、做操、坐姿等等。還有養(yǎng)成教育：例如：我要自己整理書包、做個有禮貌的孩子、做個不挑食的孩子、我要按時上學、我要做個愛勞動的孩子、我要做個講衛(wèi)生的孩子。養(yǎng)成教育和常規(guī)教育在每周中都有一項，以每周五班會課時進行評比表現最佳的孩子給予獎品。班級還建立了值日生、圖書管理員、小班長、喝水管理員等班級小干部，這些職位也都是讓孩子們評比選舉，讓孩子們學會欣賞別人的優(yōu)點、認識自己的`不足，從而努力并改善。培養(yǎng)孩子的小主人翁意識。
2、教育教學：
在教學上我一向是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常生活中，我們開展豐富多彩的教育教學活動。當然還得培養(yǎng)孩子良好學習的習慣和學習興趣。剛開學，就感覺那段時間孩子自控力差，那么我們先從培養(yǎng)孩子良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引孩子的注意力，組織好孩子的紀律。
利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據孩子的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動幼兒的用心性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。班群眾是培養(yǎng)幼兒個性的沃土，有了這塊沃土，幼兒的個性才能百花爭艷。群眾活動，最能培養(yǎng)幼兒的凝聚力、群眾榮譽感。培養(yǎng)良好的班群眾也是我們工作的重心。
在課題實驗中每個孩子的進步都很大，識字數量都在不斷刷新。每次孩子們閱讀的故事我每周批改一次。半個月進行評比總結。還請幼兒在班上講故事，故事形式多樣化：能夠看書講、結合肢體語言、配樂講、也提倡孩子瞎編故事的形式講故事。漸漸地孩子們在課余時間或是離園前的時間都會去圖書管理員那選取自己想看的書坐在位置上認真地看。在識字教學中每次都會讓孩子們玩最喜歡的游戲穿插到教學當中，到識字環(huán)節(jié)中我會請孩子當小老師發(fā)出指令帶讀生字詞。在拼音教學中我會采用找朋友、字母碰碰碰、或是讓幼兒扮演聲母和韻母的游戲進行拼讀等多種游戲進行教學。讓孩子們開心地學、快樂地玩。
班主任工作總結12
一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。
一、細化班務制度
精細化管理不僅是一種管理方法和管理手段，更是一種管理策略和管理思想。班級中的常規(guī)工作比較瑣碎，管理不當，則會雜亂無章，班級看起來就處于無序混亂狀態(tài)，形同一盤散沙。細化管理，無序的，雜亂的也就變得有序了，變得有章可循了。在七（6）平時的班級管理中，我對學生提出的每一點要求，都是具體的，讓他們能聽得懂，能學得會、做得到的。抓好學生的紀律和衛(wèi)生是很重要的，只有紀律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進學生學習。比如，對于衛(wèi)生，我們師生共同制定了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標準（包括地面、走廊、墻壁等）、課桌擺放標準、學習用具擺放標準、衛(wèi)生工具擺放標準、個人衛(wèi)生標準，各種標準做到量化細化，將衛(wèi)生工作包干細化到人，做到事事有人做，人人有事做。具體到人還不算完，應該讓每個人明確自己所負責的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標準是什么，怎樣合理安排時間完成等等。每個人根據自己自主競爭或分配到的勞動崗位履行自己的職責。這樣做，既體現了學生在班集體中的主人翁地位，又增強了學生的競爭意識和責任感。
二、細化情感交流
1、在精細化管理中，班級無小事。此時，就需要班主任老師和學生及時的“心理交流”，教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，從她的角度，幫她分析問題，解決問題。這樣，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。（例：杭、馬）人性化是教育的核心，對學生教育更應該考慮人性化的因素。另外，我們更應該去多多關注那些容易犯錯誤的孩子。當學生違反紀律時，我們的內心一定非常生氣。但我們如果能站在學生的角度去思考問題的話，那我們一定會原諒他—－個不小心犯錯的孩子。失誤人人會有，關鍵是看我們如何去對待它，當我們發(fā)現孩子犯了錯誤以后，我們是“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，還是把這次錯誤看作是師生間交流的一次機會。對學生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。我們要和經常犯錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。有時還可以替他們向班里的班委求情，請他們從寬處理。如果僅僅因為學生的一個小小的失誤而把他看扁了是得不償失的，作為班主任，作為孩子的大朋友，我們要站在育人、教孩子學會做人這樣的高度去看待問題。對于這些學生的教育，我們必須付出更多的的耐心、關心和愛心。作為班主任，要善于接近這些孩子，想方設法走近他們的`內心，了解他們的需要，知道他們的困難，絕對不能歧視他們，忽略他們的存在。對于他們，重要的不是在短期內提高成績或能力，而是要樹立他們不斷要求進步的自信，燃起他們要求進步的欲望，從而激發(fā)他們的追逐理想人生的信念。
2、在班級管理工作中，家庭是一個不可忽略的群體。教育教學工作的開展也離不開家長的理解與支持。家長對孩子學習與表現有知情權，如果他們對自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設法把治班思想以及班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使得家庭教育和學校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長交流工作和溝通情感的平臺。例如考試前動員學生復習要先動員家長，讓家長知道考試的情況，便于家長在家做好孩子的督促指導工作。考試后及時告知家長孩子的進步與退步情況，便于家長做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學習計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。家庭和班主任雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。在每次的小長假之前都要專門通知家長，告知放假時間、作業(yè)要求、安全要求以及假日度假和交友的要求，都向家長做一一交代。讓家長體會到學校的人文關懷，同時也配合學校做好孩子的教育工作。班級有重要活動時也要讓家長知道，爭得家長的理解、支持與配合，從而確保了班級管理的實效性。
班主任工作總結13
轉眼間，一學期又結束了，相比上個學期，累的多，煩的多，但同時，收獲的也多。
中途接任094班，這個由38個女生組成的班級，一開始說實話，真的有點壓力的，女生雖然沒有男生那種打架斗毆的事件發(fā)生，但是，女生的煩瑣事太多。一個學期下來，我發(fā)現其實這個班級有太多的歡笑，太多的回憶。在這里，我不想又很嚴肅的文字來寫這個總結，只想用平時的語言來記錄這一個學期的喜怒哀樂。
之前聽過很多中途接班的班主任的感言，大家都說中途接任的班主任就相當于是“后媽”，怎么也比不了“親媽”，這讓我在之前真的有點害怕的。記得開學第一天，走進教室，學生用驚訝的語氣問我，老師，是不是你來當我們班主任了，我笑笑，不知道怎么回答，因為我不知道她們是喜歡還是討厭。我想，要取得學生的尊敬和愛戴，那么我首先必須用真心去對待自己的學生，付出總有回報。
記得前幾個月時，班上有個別學生早戀，這真的是一個很棘手的問題，我該怎么去處理這個普遍存在的問題呢，棒打鴛鴦肯定不行的`。我找不到合適的，人性的處理方法，我只能在班會上，德育課上給她們慢慢灌輸這些道理，用親身經驗及鮮活的例子來給她們做引導。在見到有一定的效果的基礎上，再個別地進行教育，然后對學生說，有一天你想哭的時候，請你來找我。那天上課，某個學生心不在焉，我問她怎么了，她吱吱語語了半天，含著淚水說：老師，我失戀了……其實，那時我也心痛了一下，早戀固然是錯，但是我知道在整個過程中，學生都是很善良的在付出，只是付出的時間和方式不對，那天中午，我們談了很久……
班上還經常出現學生為了不上早自習，搶人家的掃把去掃包干區(qū)。當時看見后很生氣，心里總是想，怎么又這么不要好的學生啊。漸漸的，我發(fā)現，這些學生也并不是無藥可救的，雖然她們不愛學習，但是在勞動方面她們還是愿意的，能否試著讓她們輪流擔任班級勞動委員的角色，一來為了鍛煉她們的能力，二來也為班級出了一份力，何樂而不為呢。
一直以為女生寢室肯定要比男生寢室好管，女生愛干凈，愛整潔。但是，事實出乎我的意料。隨著天氣的漸漸變暖，寢室問題越來越嚴重。個別女生晚寢前不洗臉不洗腳，臭襪子，臟衣服一堆就是一星期，導致寢室里一股惡臭。在師父的指導下，我重新調整寢室成員，將這些問題嚴重的學生統(tǒng)統(tǒng)放在同一寢室，并答應她們什么時候整理好了，弄干凈了，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣了，那就什么時候再回原來的寢室。由于女生都是好面子的，那些被調整的學生都希望早日回到原來的寢室，因此，在新的寢室里，都慢慢地開始養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣了。
我相信要有一個良好的班級，那就必須要有一個好的班干部團體，可是，班干部也會犯錯誤，有時也會控制不住自己，那怎么辦呢？后來我發(fā)現，其實有很多平時表現不好的學生其實內心是很要強的，她們雖然沒有能力被當選班干部，但是他們有管理班級的心。因此我將她們作為反監(jiān)督人員，如果班干部有錯，她們就應該站出來，積極監(jiān)督，互相監(jiān)督。這一做法還真有效，一來增強了班級的紀律觀念，二來，也讓平時調皮搗蛋的學生有了為班級做事的責任。
還有很多，在此舉了幾個班級工作的比較重要的例子。
同時，在工作中，也遇到了幾個困惑，找不到一個合適的方法。
1、見到經常有學生受處分，那么學生犯錯是否都要以處分來處理，如果這樣，那老師的教育便失去了意義。是學生真的無藥可救還是老師的教育力度還不夠？
2、學生是否都是不可信的，有經驗的老師說不要輕易相信學生，學生很會撒謊，那么學生為什么不愿意在老師面前說真話呢？是老師的教育方式不對還是學生的道德真的存在問題？
在這一個學期里，我通過各方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高二即將來臨，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任工作總結14
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，我采用了獎品鼓勵法，坐姿好的，上課表現積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衛(wèi)生等等我都用貼貼激勵學生，學生可以利用他們手上的貼貼數量來我這里換取他們想要的禮品，效果很好。每周一次統(tǒng)計分數，評出優(yōu)秀大組，組內的每個學生都發(fā)貼貼。我們班的很多同學通過這種鼓勵進步非常大，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在還是老師的好幫手，學習成績名列前茅。以這種方式來促進其他孩子的進步，是非常可取的，以后也會繼續(xù)堅持。
二、關心孩子
我們班的孩子大多是同校生，只有五個寄宿生，平時在校的時候比在家里的.時候都要長。所以我盡量讓每個孩子在校都能開心和快樂，堅決不允許打架、追打、吵鬧的現象發(fā)
生。他們會經常圍著我轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，拉近和他們之間的距離。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛護、關心他們的孩子。
三、表揚孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵他獎卡了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。某某同學就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信和電話來與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
通過一個學期的班集體建設，我們班已經成為一個健康、活潑、好學、奮發(fā)的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得更出色。
班主任工作總結15
素質教育的目標是培養(yǎng)現代新型人才，他們應具備現代意識，完備的學識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務。在這一目標的指導下，班級管理作為學校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分發(fā)揮學生“主人翁”的地位，以適應新形勢的要求。結合多年來的工作實踐與初步探索，本人認為：現代班級管理的主體就是充分鍛煉學生提高學生素質。具體表現在以下幾個方面：
一、現代化
現代化是就班級管理的思想而言�，F在的學生處在科技飛速發(fā)展的時代，現代信息日新月異，學生的思想更復雜，現代意識更濃厚，所以班級管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進行改革。必須做好以下兩項工作：
一是班主任必須加強學習，善于借鑒各種教育理論、心理學理論，甚至各流派的哲學理論，從而不斷充實自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學生，由“傳統(tǒng)式”教育轉變?yōu)椤伴_放式”教育。
二是班主任要把握時代脈搏，使自己的思想與時代同步，用時代的要求來衡量自己的教育目標。同時要貼近學生生活，把握學生心理，了解學生思想，要讓自己的管理思想和方法適應學生，以達到引導學生健康發(fā)展的目標。
二、民主化
所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進步伴隨著的是人們觀念的進步。民主意識的覺醒是我們這個時代的重要特征。反映在學生身上，即表現為“家事、國事、天下事，事事關心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學生的思想潛能，充分發(fā)揮學生參與班級管理的積極性，是每個班主任必須面對的.問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：
�。ㄒ唬┏浞终{動全體學生參與班級管理。做到組織健全、精心指導，全班學生人人有責；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實行“值日班長”制度，讓學生輪流當班長，增強學生主人翁意識，強化民主意識。
�。ǘ┌嗉壐黜椫贫鹊慕⒂蓪W生自主，制度的執(zhí)行由學生公開監(jiān)督。從實踐來看，學生的興趣、積極性、責任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。
三、科學化
所謂科學化，是就班級管理整體而言的。一個完美的班集體必須要有科學的管理措施。具體要采取以下幾點措施：
（一）管理系統(tǒng)。負責班級各項制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進行具體控制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。
（二）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負責對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務評議會；②開展競賽評比活動。
�。ㄈ┓答佅到y(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負責信息反饋以便及時發(fā)現班級工作中的問題，及時修正處理。在實踐工作中，將這一系統(tǒng)進行如下反饋①值日手冊；②值日報導；③班務會議。在班級管理實踐工作中，這三個系統(tǒng)互為補充，互相制約。不失為班級管理工作的一個好模式。
四、法制化
所謂法制化。是就班內的各項規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”.同樣，一個班級也應該有“班規(guī)班紀”.如對學生的紀律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎懲制度等，要形成制度化并嚴格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。
多年教育教學實踐證明，棍棒之下絕不會出現神童，只會壓抑學生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學生的“手腳”,給學生一片自由的天空，正確地引導，科學地管理，使學生學會自我管理，全面提高綜合素質，才能使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。
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