小學課后服務工作總結[精品]
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的小學課后服務工作總結，希望對大家有所幫助。
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我校依據(jù)《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》等相關文件，在教育局的領導下，從實際出發(fā)，落實“雙減”政策，努力實現(xiàn)課后服務工作規(guī)范化、科學化。
一、精準解讀，高效落實
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我校專門成立了課后服務領導小組，先后組織召開領導班子、班主任、全體教師等專項會議，認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內(nèi)涵，制定課后服務實施方案，建立相應的管理制度，保障課后服務效果。所有教師也根據(jù)自己所教學科及自身特長積極參與，確保了課后服務工作有序開展。落實安全責任，完善課后服務安全管理制度和應急預案，強化安全檢查和考勤監(jiān)管制度，確保課后服務的每項活動都在教師組織下安全地開展。
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我校學生居住分散，離家較遠，加之留守兒童較多，特別是農(nóng)忙季節(jié)，放學后家長不能按時接孩子，學生回家后，大部分家長的知識水平也無法很好的輔導學生作業(yè)。學校利用班級群、《課后服務致家長一封信》等形式向家長告知課后服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，明確雙方的責任和義務，建立家長申請、學校審核、簽訂協(xié)議和統(tǒng)一實施的工作機制。在家長100%知曉，100%自愿的前提下，我校學生課后服務的參與率達到99%以上。
二、把脈斷舍，踐行“雙減”
�。ㄒ唬p低效、負效學習活動和作業(yè)
學校通過研究和討論，對加重學生課業(yè)負擔的行為進行清理整治。學校在課堂教學中要求教師嚴禁采用“灌輸式、花架式”等教學方式，嚴禁拔高教學內(nèi)容，嚴禁題海式的訓練方法。學校明確禁止以下幾種作業(yè): 已經(jīng)會做的作業(yè)，形式單一、機械重復、大量抄寫的作業(yè)；超越課程標準規(guī)定和學生學歷要求的作業(yè)；與課堂教學內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；突擊性、懲罰性的作業(yè)；將學生作業(yè)變成家長任務的作業(yè)。同時，在作業(yè)時間上進行嚴格把控，一二年級不允許留書面課后作業(yè)，三至六年級課后作業(yè)總時間不得超過一小時。
�。ǘp課外輔導，轉變家長觀念
我校參加校外輔導的學生雖然很少，但家長對孩子發(fā)展和培養(yǎng)的理解過于片面，通過政策宣傳及家校溝通，使家長正確認識當前的教育形式和育人方向，改變唯分數(shù)論的思想，實現(xiàn)家校合作，共同聚焦孩子習慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。
三、聚焦課堂，提質增效
落實“雙減”，需要內(nèi)外兼修，向課堂教學要效益，向課后服務要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學生才有更多的時間和精力參加豐富多彩的社團和實踐活動，因此，“提質增效”是落實課后服務的保證。
課堂教學質量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務才能順利開展。學校注重學生學習方法和思維方法的培養(yǎng)，倡導教師構建課后服務要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學生才有更多的時間和精力參加豐富多彩的社團和實踐活動，因此，“提質增效”是落實課后服務的保證。
課堂教學質量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務才能順利開展。學校注重學生學習方法和思維方法的培養(yǎng)，倡導教師構建自主、合作、探究、多元的課堂，培養(yǎng)學生的學習力，使學生愿意參與學習，在學習過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，并從中尋找方法，經(jīng)歷探究過程，克服依賴性，生成核心素養(yǎng)。學習力增強，學習成績必將提升。學校還通過聽匯報課、推門課、評課、案例研究等活動，提高教師的教學設計能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實現(xiàn)提質增效。
四、課后服務，助力成長
課后服務不同于簡單的托管，是“雙減”政策下“雙增”的有力體現(xiàn)，我校充分發(fā)揮寄宿制學校的優(yōu)勢，利用學生充裕的在校時間，通過豐富多彩的“成長”課程和活動，為學生提供學習體育、音樂、美術、勞動等課程的時間和機會，落實好“雙增”的校內(nèi)職能，義務承擔起住宿生“雙增”的校外職能。全面搭建學生發(fā)展的平臺，助力學生健康成長。
1.作業(yè)輔導——實現(xiàn)培優(yōu)轉差。
為解決農(nóng)村家長輔導學生作業(yè)難的問題，學生在校自主完成作業(yè)。學校確立關于作業(yè)設計優(yōu)化的課題研究，在作業(yè)的量上做減法，質上做加法。設計拓展作業(yè)、基礎作業(yè)和進步作業(yè)三個層次，題型有代表性和針對性。教師對學生完成作業(yè)時間進行監(jiān)測。在輔導過程中，共性問題全班講評、個性問題個別指導，鼓勵學有余力的學生進行知識拓展和實踐，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣。對學習有困難的學生進行跟蹤督促和一對一指導，幫助他們樹立學習的信心。教師面批作業(yè)，指出學生下一步努力的方向。教師也要根據(jù)學生作業(yè)的完成情況調(diào)整自己的課堂教學，改進自己的作業(yè)設計，使下一步教學工作更加合理。
2.社團活動——培養(yǎng)興趣特長。
結束了一天的學習任務，同學們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的社團場地。放眼操場，排球、跳繩等社團“劃地為營”、如火如荼在訓練。教學樓內(nèi)，悠揚動聽的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個個跳動的音符不絕于耳。美術教室里，學生認真的構圖上色，刻畫教室、手工教室，學生用靈巧的雙手創(chuàng)造著快樂，還有合唱團和舞蹈班的孩子們，他們唱著、跳著，校園處處充滿活力。
這些社團的開展不但豐富了學生的課余生活，有效地減輕了學生的學習壓力，更是為學生的健康成長和全面發(fā)展提供了基礎。學校將社團活動與體育藝術2+1項目相結合、與綜合實踐活動相結合，與學生興趣相結合，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文情懷，學校以打破班級、發(fā)揮特長、自主選擇為原則，以培養(yǎng)學生特長為目標，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都可以在自己喜歡的領域享受著學習的熱情和成長的快樂，找到適合自己的發(fā)展“軌道”！
3.品味經(jīng)典——激發(fā)閱讀興趣。
教師制定切實可行的讀書計劃，向學生推薦哪些書，以什么方式引導學生讀書，學生讀書情況如何跟蹤和評價等都做了具體規(guī)劃。學校建立以班級為單位的閱讀吧，孩子們可以在課后的時間里面徜徉書海，享受閱讀的快樂，讀書過程中，孩子們可以舉行讀書分享會、讀書演講會、好書推薦會，書簽制作，書配畫、詩配畫等綜合活動，還可以在老師的指導下進行課本劇排演。中高段學生書寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己讀書時的所想、所感、所獲。
4.實踐課程——拓展綜合素質
我校還設置了內(nèi)容豐富的綜合教育實踐課程，其中包括：
�。�1）愛國主義紅色教育和英雄人物事跡學習，如結合建黨一百周年的黨史小故事學習及愛國主義影片觀看。
�。�2）勞動教育和生活能力培養(yǎng)，如學生內(nèi)務整理訓練、做一道拿手菜等。
�。�3）科技教育和手工制作，如前段時間在我校風靡一時的“平衡鳥”制作，引起了所有學生的極大興趣，也激發(fā)了他們對“平衡鳥”平衡穩(wěn)定原因的探究。通過這些實踐課程潛移默化的影響，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時提高學生動手能力和與人合作的意識，培養(yǎng)學生良好的品質和積極探索的精神。
五、用心服務，成果顯著
我校的課后服務工作得到了教育局的支持、家長的滿意和社會的認可。課后服務的開展，促使學校在管理中秉承服務育人的理念，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后服務內(nèi)容和模式，成功做到了：激趣不枯燥，不將延時放學變成集體補課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓活動；自愿不強迫，不強制學生接受課后服務，逐步向精細化管理邁進，為落實“雙減”工作錦上添花！
課后服務，是一項“順民意、暖人心”的工程，滿足了家長的迫切需求。孩子們沒有手機的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學習氛圍中，逐步養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣和時間觀念，豐富的社團和實踐活動，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，進一步凸顯了學校教書育人的專業(yè)優(yōu)勢，提高了教育服務的溫度。
有人說課后服務是“官方帶娃”，惠民利民，讓社會寬心、家長放心、孩子開心！但我要說，實現(xiàn)這些的前提是“學校必須盡心！”今后，我校會不斷在課后服務的內(nèi)容、形式和管理上著力，使課后服務有鮮度、有溫度、有效度。我們?nèi)＝搪毠⒔弑M所能，用心守望，用愛呵護，聆聽拔節(jié)的足音，期待花開的美好！
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