[經典]班主任工作總結13篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　班主任工作總結 篇1

　　班情：高三文科，班內學生60人。

　　有兩大特點：

　　其一、守紀律，閑事不太多；

　　其二、基礎差，成績不好，想走本科學校比較困難，集中在數學科和文綜上的情況更糟。

　　針對上述情況，我采取了一些做法以調動同學們的學習積極性。

　　一、加強思想教育，勤開思想班會

　　在開學初的一個月內，我連續(xù)準備了四場主題班會，全都是關于調動思想意識的，分別是“我的大學夢----勤苦去完成”、“惜時----用燃燒的激情去點亮高三”、“拼搏----豁出半條命”、“持之以恒----高度重視自學”。配之以思想班會的是作文訓練，共兩次，一篇是“勤奮刻苦成就人生夢想”，一篇是“永遠保持一顆開朗的心”。

　　后幾個月中的班會，在強調紀律、班風、學風的同時，不忘給學生做思想教育，從輿論上，從學生的思想意識上去使他們正確看待勤奮、惜時、高效學習的巨大作用。

　　二、制定班規(guī)進行量化

　　我為班級制定了一套量化考核方案，大致設想是以寢室為單元，每個寢室進行集體參比，以便能用道德的力量、集體責任心來約束學生的行為，讓他們知道自己的一舉一動還代表著寢室代表著班級、學校，自己的得分失分都會直接和整個寢室的榮辱掛鉤，自己與整個寢室榮辱與共，不能為寢室扣分抹黑，不能連累寢室；你可以對自己不負責任，但卻不能不對寢室負責，要做一個有道德敢擔當的人。

　　同時，在將每個人的得失分直接記為寢室得失分的基礎上，還有對個人得失分的量化統(tǒng)計記錄，累積夠一定分數后會進行相應的獎罰處理。

　　為了輔之以量化，我還安排了體育比賽、三好學生評比、模范班干部評選、最勤奮刻苦學生評比、我最有才評選等多項促進學生積極學習、提高學生道德修養(yǎng)、挖掘學生才能、增強學生鍛煉身體意識的加分活動項目，以使班級學習氣氛高漲、學生健康活潑知書達理。

　　競選班干部建造班級核心隊伍

　　在開學之初，為了穩(wěn)定班級紀律及學習等各方面情況，我緊貼班，從三餐飯后到早晚自習及課內自習都一刻不離班級，并時有無規(guī)律的考察；對有過錯或學習不勤奮珍惜時間意識不強學生進行嚴厲的批評教育；班內積極培養(yǎng)班干。因為對學生不熟悉，所以我采取了讓寢室長值周的辦法。（班主任工作）班內男女寢室共7個，則在前兩個多月的階段，每周由一名寢室長全權負責代理班務并配合學校布置班級各項工作，向所有同學說明這是在考察他們的能力，兩個多月后將會讓他們共同參與競選班干部，勉勵他們每個人都能盡職盡責地充分發(fā)揮自己的能力去贏得學生們的.支持。當7名寢室長依次值周結束，我又從學生中選拔出幾位被學生們推薦的同學，加上自告奮勇參與的同學共有4名，依次仍給他們周內，除早自習到班時間外，其余三餐飯后到班時間比日常前提10分鐘，并按正常課堂紀律要求去做，不得遲到；晚上推遲10分鐘放學。10月份高效周的內容是，高效做題，做好糾錯本。11月份因為全縣中小學掀起了學習衡水二中的高潮，所以本月的高效內容為高效背書，充分利用好白天的每一點時間；要求是每天早操前的半小時、7：30—8：00的早讀、18：00—18：20的晚讀都站著背書，昂首挺胸，用盡全副精力，爭取在最短的時間內背完最多的設定內容。12月份的高效周是實施253課間學習計劃，即10分鐘的課間，要求學生前兩分鐘內晚下課回顧課堂所講內容同時有禮貌的請老師先行，后3分鐘早到班做好下節(jié)課的預習并可防止遲到，中間5分鐘做做活動說說笑笑充分休息。元月份的高效周內容是統(tǒng)計每天的做題量，要求學生把本周每一天中所做的各科練習題或作業(yè)題或卷子上的題統(tǒng)計好寫在紙上上交。

　　對于高效周的落實，首先要做好學生的思想工作，這里我記下了當時給學生的一段解釋。

　　什么是高效周？高效周就是比平時更緊張，比平時更有壓力，比平時要求更加嚴格，不只是時間上緊，更是心態(tài)上的緊，因為他追求的是效率勝于平時！只有真正的發(fā)自內心的緊張，有強大的壓力，才會比平時更高效。所以，平時在安閑狀態(tài)下10分鐘可背完的知識于此必要在5分鐘內完成，平時30分鐘內做完的事于此壓縮到20分鐘內完成，平時要1個小時才做出來的題于此必須要自己在完全集中精力完全專注的緊張狀態(tài)下30分鐘高效完成。平時因追求舒適而懶散的行為，可以被浪費掉的時間，可以分散學習精力的事情，在這高效周內，都必須摒除。它是能真正體現刻苦勤學精神的高效周，必定會苦會累，但也正可以充分的磨練意志催發(fā)斗志點燃激情。

　　以上總結只是我認為的幾個比較重要的方面，故歸結出來以便作為經驗或教訓拿來將來借鑒。而在班級管理上還涉及處理與老師間的關系，平衡協(xié)調各科，及時發(fā)現并處理學生在學習中遇到的突發(fā)事件，找學生談心等等問題，這些都需要給以認真的思考總結，所以，還有很多的經驗等待著去總結，理應不懈追求。

　　班主任工作總結 篇2

　　這一年來，在正、副班主任以及科任教師的共同努力下，我們班的總體情況還不錯。我作為六年級一班的副班主任，我只是在旁邊起到學習的作用。我覺得趙平老師班主任確實當得很不錯，各方面的管理都很嚴格，班級各項工作都開展的井井有條。也因此，我們班的紀律是全校最好的一個班級，在她的管理下，這一年來班級未出現過任何事故。

　　一、培養(yǎng)學生的`良好習慣。

　　我管理的范圍比較小，僅僅是自己數學學科上的一些小細節(jié)需要注意的，或者是趙老師不在時處理一些小事務，但是我學到很多。比如說，趙老師教育學生當你從老師手中拿過獎品或者是幫你批改好的作業(yè)時，你應該心存感激，學會感恩，應該要說“謝謝老師”，不管是校內校外都應該做到有禮貌，見到老師要問好。另外，為了維持我們班容班貌趙老師每天都帶領學生將班級和衛(wèi)生責任區(qū)打掃得干干凈凈。每月讓學生自己去出一期黑板報，培養(yǎng)學生自己動手的能力。

　　二、關心愛護學生。

　　為使學生能健康快樂地成長，我們都努力做到言傳身教。當班級學生生病時，我們及時和家長取得聯系，關心孩子的身體和學習的發(fā)展情況，重視安全教育工作。在這個學期的家長會上也和部分學生的家長做了溝通。尊重家長、注意聯系。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。只有家里和學校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。

　　三、培養(yǎng)良好的班集體。

　　班集體的建設是班主任工作的左右手。每天早上安排兩名小老師上講臺前領讀并監(jiān)督其他學生讀書，起到督促的作用。每天中午自修下課后有班干部檢查每個學生每個學科的作業(yè)完成情況并匯報，這一點做得比較好。這個學期我們還開展了一次題為“感恩的心”的班隊主題活動。同時，我們班三位學生參加學校里組織的“數學之星”比賽中三位學生分別獲一、二、三名。團體總分在同年級名列第一。在師生的共同努力下，取得了非常不錯的成績。

　　本學期，通過我們和全班學生的努力，我班紀律穩(wěn)定，學生學習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風，班紀，學風的班集體。

　　班主任工作總結 篇3

　　轉眼間，擔任七（2）班主任工作已經一年了。從帶上這一個班的那一刻起，我就思考著怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆負責的心來對待班主任工作的。

　　盡管是剛接到這個班，但我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，也有過一些情緒，但是，在同事和領導們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責畢竟這是我的工作，我無法逃避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不算很好，但我一直在努力著探索管理方法；雖然還談不上有什么經驗，但也有一些自己的想法。

　　一、理論聯系實際,借鑒他人經驗

　　要搞好班主任工作，就得多學習借鑒其他班主任的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；對于重特大事件，自己不能處理的，及時的向學校領導反應；一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服；還有一些指導班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

　　二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

　　在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。在上學期時，我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發(fā)現這樣不僅自己累，而且學生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在公平對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以正確的引導。

　　三、做好學生思想工作

　　想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們有深刻的認識,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這個方面，我主要有以下一些做法：

　　1、在每周的周會課上對全班進行思想教育和安全教育和心理健康教育。

　　現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，我以多種形式進行教育。對一些經常惹是生非的學生進行點名批評課后在單獨做思想工作。每周都對學生做安全教育，對學生生命安全放在第一位做好安全教育，提醒他們同學之間要友好相處，笑一笑一切矛盾就化解了，放學上學回家的路上也要注意交通安全，盡量不騎自行車來上學，不坐無照摩托車，路上不要瘋狂嬉戲等等。最后鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，已達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習的痛苦，并找到自己應有的位置。

　　2、做好個別同學的思想工作

　　學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的`學生，我要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作，并且找家長溝通一起共同管理，寫保證書承諾今后應該怎么來對待自己的學業(yè)。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，我們要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，找知情學生了解情況，把事情的原委弄清楚了，用另一種方式再找學生談心，讓他充分的認識到，自己的解決方式和方法的錯誤的是及其魯莽的愚蠢的，是會讓更多同學瞧不起的充分的讓其在思想上接受老師的教育。

　　另外，在班主任工作中，還要注意班干部的助手作用，及時了解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，重視各任課老師和家長的密切配合等等。

　　以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的幾點做法和體會，自己做得還很不夠，在方法和策略上離那些經驗豐富的班主任還很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。

　　二○xx年七月九日

　　班主任工作總結 篇4

　　班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：

　　一、處理好各種關系。

　　我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很調皮，當你對他們多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現。

　　1、班內教師共同配合。在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現調皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展地有條不紊。

　　2、學會合理安排分工、有效合作。我常常主動承擔任務，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。

　　3、積極參與園內組織的各種學習。在這學期的學習中對我?guī)椭�的是，觀看魏書生老師的教學經驗的學習。

　　我們班是全園幼兒年齡的`一個班，每個幼兒自理能力都非常強，經常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開始整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒來怎么辦，沒關系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責�，F在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。而且現在，許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。

　　二、建立開放民主的班風

　　良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁�！皼]有規(guī)矩，不成方圓�！比绻�一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。

　　1、讓幼兒明確活動要求。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數學教學活動時，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作;在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。

　　2、教師既要互相合作，又要明確職責。班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

　　三、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者

　　開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正、我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

　　四、提高法律意識，加強班級安全意識。

　　幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。

　　五、建立有自己特色的班級。

　　管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡單意思。幼兒都能朗朗上口。

　　六、班主任要充當好雙重角色。

　　首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向、一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解;對發(fā)現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。

　　七、做好有效率的班級計劃

　　我在搞好班級管理工作最深的體會是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來，然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣。

　　總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現自己的不足，學習大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好!

　　班主任工作總結 篇5

　　一學期又到了收尾階段，為了更好的為下學期工作的開展，下面就這學期的工作作如下總結。

　　一、班級基本情況：

　　經過幾次調整，高62級11班，現在共有學生63人，男生22人，女生41人，9名特長生。在過去的一學期里，我班在學校領導的關心下，在政教處和年級的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。

　　二、本學期開展的工作

　　（一）加強了班級常規(guī)管理，使班級工作步入了正軌

　　1、加大了對學生自制、自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、調控自己，使自己在集體中發(fā)展自己，并進一步成長為班集體的參與者和建設者，達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　2、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，《班級，我們共同的家》、《拒絕不良食品》、《做文明市民》等，這些活動讓學生樹立了正確的觀念，促進了良好學風、班風的形成。

　　3、繼續(xù)強化班級隊伍建設。定期召開班干部會議，小組長會議，課代表會議等形式，使班級自治管理工作有條不紊。

　　4、加強常規(guī)教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。

　�。ǘ�）為學生做好服務工作

　　1、營造了良好的課堂紀律：

　　要求學生做到課前預習、上課認真聽講、課后及時鞏固，養(yǎng)成課前做好準備工作，完善好筆記本和錯題筆記。

　　2、培養(yǎng)了學生良好的學習習慣：

　　按照學校要求實行的小組捆綁式評價，本學期實行的小組評分又在原來的基礎之上改進，獎勤罰懶。利用好自習課，繼續(xù)強化學生的“自習功”，堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。

　　3、為學生樹立良好的榜樣：

　　教育學生要有集體榮譽感，為班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　�。ㄈ�）加強了暫差生的教育，防止了新差生的出現

　　1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的.歡樂和喜悅。

　　2、經常找班里基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。

　　3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生在校情況和在家里的表現，并對問題突出的學生進行家訪，如陳紅旭，張曉坤等。

　　三、本學期開展教育教學工作的具體過程及效果：

　　（一）班級工作思路：

　　落實學校要求，培養(yǎng)學生的自主學習意識。以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

　�。ǘ�）立足常規(guī)，做好班級管理：

　　1、每周一次班會，至少兩周讓學生自己開一次班會，班長組織，各小組長、課代表和各宿舍舍長小結本周班級存在的各項問題，提出下周改進措施，并做好班會記錄。

　　2、座位輪流制，每周調動一次，各組左右滾動。

　　3、建立激勵機制。綜合運用學校的德育積分實施管理辦法，和班規(guī)及小組管理辦法。

　　4、經常找學生談心，關注學生的思想動態(tài)，指導學生適應高一階段的生活和學習。

　　5、衛(wèi)生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部、勞動委員負責制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學們有一個整潔的學習環(huán)境。

　�。ㄈ�）加強班委會建設，發(fā)揮班干部的作用：

　　為了進一步提高班級管理，使班級能形成一個寬松愉悅的學習環(huán)境，學期初，利用班會和班干部會明確了班委會成員的工作職責，提出了具體的工作要求，并重申了班級德育考核制度。對班干部工作進行動態(tài)考察，發(fā)現不足，及時指出；發(fā)現問題，及時處理。通過加強對班級的考核評估和主題班會的開展教育活動來促進班級管理上水平。常規(guī)工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協(xié)助；學習方面由學習委員負責，各課代表和組長協(xié)助，分工協(xié)作，形成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結的有機整體。

　　（四）與各任課教師加強交流，協(xié)調教學工作：

　　本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發(fā)作業(yè)本，并向任課老師傳遞教學情況，經常和任課老師進行交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。創(chuàng)造良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。

　　1、引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學習委員和課代表從各個方面做好協(xié)調工作，如報告老師不交作業(yè)學生名單、練習冊的收發(fā)、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。

　　3、為任課教師與學生家長間的交流創(chuàng)造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的了解與信任。

　�。ㄎ澹┡c家長溝通，加強家校聯系：

　　為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現問題、及時解決問題。另外，我還邀請個別問題學生家長到學校，并配合對其進行教育。并進行有針對性的家訪，其中以我班的陳虹旭同學效果較為明顯。

　�。�六）開展豐富多彩的班級活動：

　　（七）安全教育常抓不懈：

　�。ò耍�學生學習方面：

　　針對每次考試，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：郭志辰，曹瑋卓等，期中考試進入快班的人數為11人，在平行班中最多。然后根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校倡導的“先學后教，以教助學”的教學新模式改革。

　　四、存在的問題及改進措施：

　　1、由于社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。

　　2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。

　　3、繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成。

　　4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校并隨時聯系家長。

　　總之，本學期通過一系列的教育工作，十一班班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優(yōu)異的成績。

　　班主任工作總結 篇6

　　工作以來，與孩子接觸的時間越長，越感到作為老師的責任重大，更加深刻地體會到班主任工作的不易。班主任老師要付出足夠的耐心，更要有博大的愛，這一個學期，我與學生的相處也由陌生逐漸變得熟悉，現將本學期的工作總結如下：

　　本學期工作我存在很多不足之處。也許是我個性的原因，也許是以前班主任工作積累下的經驗，我在與學生相處中，有些隨意性。我信任學生，對學生的話深信不疑，總覺得孩子容易溝通，很多道理都能夠聽得進去�？墒聦嵅⒎侨绱�，當面一套背地一套的事層出不窮。苦口婆心的說教只適合于部分懂事的孩子。所以我認為班主任的權威性是最重要的。

　　一、班干部的建立。

　　一個班級六十多個孩子，僅靠班主任一個人是不行的，所以班委的建立是 迫在眉睫的。班干部要具備高度的責任感，本著公平公正的'原則管理班級，我們班每一天有一名值日班干負責，對老師不在的課堂、自習課的紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的事及時向班主任匯報。但是我們有部分學生自控能力不強，常常需要別人提醒，時間久了，對于別人的提醒他們會置若罔聞。而對于管理者，他們本身就是學生，有時又會礙于情面，對于個別學生手下留情，所以在班級管理中完全放手學生也不是萬全之策，這些都需要每個學生有做自己主人的意識。作為班主任要時常到班級巡視，為這些班干部減少后顧之憂。

　　二、營造良好的學習氛圍

　　作為九年級的學生，學習是至關重要的，他們即將面臨著中招考試，身上肩負著重大使命，所以班主任要時常鼓勵學生制定計劃，真正認識到學習的重要性。除了要學習班主任所教學科之外，還要將其他各科學會學牢，做到全面發(fā)展。有些學生存在偏科現象，要讓他們在學好優(yōu)勢科目的同時多花些時間在自己不足的學科上。對于班里的優(yōu)等生，要讓他們制定自己的學習計劃，除了

　　課堂上學到的知識，要充分利用自習課，多做一些試題訓練，使自己的知識掌握更扎實。對于成績稍微薄弱的學生，更要不拋棄不放棄，首先要讓他們樹立能堅持學習的信心，慢慢提高他們的學習興趣，只要他們在某一方面有所進步就要及時鼓勵，利用好個輔時間幫孩子補習，讓他們體會到老師沒有放棄他們。

　　三、多與學生溝通和交流。

　　自古以來，似乎老師和學生之間都是水火不容的，在嚴厲的外表下，我們更要對學生付出足夠的愛心和耐心。是頑石也會被感動。溝通是橋梁，與孩子之間的溝通有助于我對他們更深的了解。不管是家庭生活還是學習狀態(tài)，我們都要深入了解他們的狀況，及時觀察他們最近的動態(tài)，及時調整他們的心態(tài)，讓他們更安心的在校學習。對于優(yōu)等生通過溝通讓他們意識到時間的緊迫，制定目標，努力朝目標奮進。對于差等生，更要讓他們意識到他們與別人沒有什么不同，只要愿意學就會有所收獲，讓他們意識到自己存在的不足，沒有不犯錯的孩子，我們只是盡力讓孩子少犯錯。讓他們在本學期能有一個好的收尾。

　　總之，本學期作為班主任，我得到了其他任課老師的很多幫助，而我需要學習的還有很多，我會在以后的工作中多向其他老師學習，和其他老師精誠團結，使我們的班集體越來越好，也使自己在以后的教學和班主任工作中越來越成熟。

　　班主任工作總結 篇7

　　管理，法無定法

　　在沒有開學時，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子？是調皮搗蛋的還是聽話好學的？在報道時第一次見到這些孩子們的時候，我就喜歡上他們了。事實證明，高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候并不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認為，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主，少用懲罰的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不改變策略，實施更為嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來�？偟腵說來，這半年，班里各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素。同時，班里的紀律、衛(wèi)生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開始。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要改變、要提高，我會一直努力的。

　　溝通，從心開始

　　與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性。但是，我并沒有真正的做到找每一位學生談心，了解他們每個人的內心所想所思，學期馬上結束了，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方。究其原因，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和學生的感情不是很深。在以后的工作中，我要好好向他們學習，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始、從新開始走進學生的內心！

　　感動，無處不在

　　生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔任xxx班班主任。高一年級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結一致，每當我遇到問題，他們總是積極為我出謀，就像對待自己班里的問題一樣，他們無私的幫助常常讓我感動！高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，舍身為校的奉獻也時常讓我感動！學生給我?guī)�來的感動更讓我難以忘懷。忘不了學生們?yōu)榱税嗉墭s譽奮力拼搏的身影；忘不了自己在連上四節(jié)課最后一節(jié)露出倦意時，學生關切的眼神；忘不了教師節(jié)時的那些小禮物，我感動！

　　努力，從未停止

　　在這一個學期里，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略，并用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱。一學期來，在學

　　校領導和年級的關懷下，xxx班也取得了一些微不足道的成績，這些成績見證了我和xxx班全體學生的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成績，但在以后的工作中，努力，一定不會停止，進步，也要每天都在繼續(xù)！

　　班主任工作總結 篇8

　　20xx-20xx學年度已基本結束，回顧這一年來，想到當初接初二（11）班時很多人對這個班的種種看法，他們?yōu)楸救私舆@個班感到這是對本人的又一大挑戰(zhàn)，但是一學年下來，大部分同學都能基本按學校要求作息、學習，順利完成初中學業(yè)。黃浩、劉志釗等同學學習態(tài)度轉變非常大，主動學習、積極為班級做好事，同事們都為他們的進步交口稱贊，現在本人就班級管理這方面談談個人的做法。

　　首先，實行公平、公正、有原則的班級管理制度.同學們第一天上學就了解了班級的規(guī)章制度，人人都遵守，否則則按章辦事。個別同學特別是學困生在學習上想偷懶、能逃過就逃過、得過且過。在行為習慣上自我要求過于松懈，吃不了苦，沒有毅力或受不了誘惑而違紀，比如遲到等這時班級的德育量化就要起作用，實行公平、公正原則，不要因為他們是學困生就責罰更重一些，讓每個人都知道在制度面前人人平等。對于優(yōu)生也一樣，不要因為他們是學習成績有點就不用責罰。任何人在制度面前人人平等，老師是公平、公正對待任何人的，比如學困生高家賢,黃煒基遲到和優(yōu)生張小樂，林瑞琪遲到受到的懲罰是一樣的。他們升旗儀式沒戴�？ㄊ艿降呐�評也是一樣的。

　　其次，樹立學困生的主人翁意識，樹立他們的信心。

　　本人實行的是班上人人都是班級的主人制度。人人都要維護班級的`形象，為班級努力，為班級做貢獻。有部分調皮搗蛋的同學榮升為宿舍舍長，比如趙小龍等；周穎聰、鄺梓航、陳玨沂等在日常行為上經常惹事生非，課任老師對他們的作業(yè)，課堂紀律等非常頭痛，如何讓他們轉變學習態(tài)度，讓他們能在最后中考沖刺，本人隆重宣布周穎聰、鄺梓航、陳玨沂、趙小龍為紀律班長，專門負責自習課的紀律，因此，班級學習氛圍好轉了很多，政治老師說: “你怎么挖掘到他們這方面的才能？因此樹立每位同學的主人翁意識，進一步帶動他們主動學習、積極生活，從而營造班級良好班風。

　　最后，善于尋找教育良機，促進學困生的進一步發(fā)展。

　　仔細觀察同學們的一言一行，該出手時再出手，讓學生深刻體驗生活。黃浩之前對學習是做一天和尚撞一天鐘的，但當他看到他爸爸為他把戶口關系轉到大朗時，他開始轉變了，開始努力拼搏了，而且英語成績從不及格到優(yōu)秀，中考取得543分的好成績。當初本人要他爸爸要著手黃浩的戶口時，他爸爸曾說:黃浩究竟能否考得上朗中？現在結果出來了，真令人欣喜。還有劉志釗等，都是從學習態(tài)度吊兒郎當到努力拼搏，積極上進，最終考上理想學校。

　　班級管理需要用心去體會，去處理,轉化學困生的辦法很多，主要是要有針對性，根據學生的情況有的放矢。班級管理工作是個長期的艱苦的工作，它會有反復，會有挫折，會有障礙，作為班主任只能持之以恒，兵來將擋，水來土掩。

　　班主任工作總結 篇9

　　時光如流水，轉眼間一個學期又飛逝而過，又到了總結反思的季節(jié)，回顧這一學期學生的種種表現，再翻開學期伊始所做的班主任工作計劃，真的是感慨良多。下面我就根據這學期的自己所做的班主任工作，學生的表現，再依據學期之初所作的計劃對自己的班主任工作做反思。

　　我是用耐心、細心、愛心、責任心去對待班主任工作。在工作態(tài)度上我是熱誠并且負責的。在工作內容上，我的班主任工作主要分為以下幾大塊：

　　一、將安全教育放在首位

　　結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

　　英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人�！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。每天，我都按照自己的`工作職責來要求自己的工作，早上準時到班組織學生早讀，早操，眼操廣播準時到班視察學生的表現，課間一有空就去到教室跟學生交流談心，解決學生之間的小矛盾，防止學生追逐打鬧。只有自己沒課，就呆在教室抓好學生的課前紀律。把班級的各項常規(guī)工作落實在實處，細處，體現在每一天，每一節(jié)課，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，為高年級的學習打下良好的基礎。對待學生我是以激勵為主，輔助批評教育。所以我嚴格按照開學所定的獎勵機制激勵學生，每周按時評比“每周之星”，在教室的黑板報一角�！拔野嗟男∶餍恰睓诶飶堎N星星，依照星星的數目每月評比一次每月之星，用鼓勵的方式促進學生進步。在班級文化方面，我還根據學科方面的活動在教室張貼布置學生的優(yōu)秀作業(yè)、讀書卡、漫畫，并要求學生講究衛(wèi)生，愛護我們的班級環(huán)境，盡力為學生創(chuàng)造一個和諧、舒適的學習環(huán)境。

　　當今的學生比較個性，有自己的思想和主見，心理教育也逐漸成為教育關注的話題。很多學生會出現思想上的波動或心理上的偏差，這直接影響到學生的學習和身心健康的發(fā)展，所以需要老師正確的引導。平時我密切關注學生的思想和心理動態(tài)，看到哪個學生出現了問題就及時與他談心，化解他們思想上的結，并且在那段時間會多給他關注，多給他鼓勵，樹立他們的信心和積極上進的心態(tài)。另外我還會跟其他科任老師了解他們的動態(tài)，及時調整自己的教育方式。

　　各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚�！昂昧晳T天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒！”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

　　在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們的名字分別寫到表揚欄里。

　　三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

　　教育不只是學校的責任，光有學校教育也不能教育好學生，家校之間密切合作才能真正促進學生的進步，所以及時跟家長溝通聯系是班主任工作的一項重要內容，也是做好班主任工作的一個關鍵。在與家長溝通這一方面我自認為自己是做的比較好的。我的觀點是，只要把家長當成是自己的朋友來對待，把學生當成是自己的孩子來看待，那么很多難題都會迎刃而解，比如學生打架，或者學生成績下降，自己在工作方面有什么錯漏，家長也會以寬容的態(tài)度來對待你。這樣班主任工作就沒有難題了。所以我的工作都是朝著這方面而努力。平時把學生在學校的情況，特別是學習狀態(tài)的下滑都及時與家長溝通，讓家長配合教育，這樣學生進步得也就比較快了。

　　以上是我在這一學期班主任工作方面的小結，我認真、努力地對待班主任這項工作，學生在我的帶領下也快樂地成長，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，這是值得我驕傲的。但是我跟我的二年四班也還有很大努力的空間，比如我們班學生的自律性不夠強，自我管理能力不夠好，這都是下學期我和我的學生需要努力的方向。

　　班主任工作總結 篇10

　　開學4個月以來，這群活潑可愛的孩子在各方面的成長都令我驚訝，他們由開學時不能正確辨認預備鈴與上課鈴聲，到現在聽見上課鈴聲響，就能迅速步入課堂，并且做好課前準備工作，安安靜靜地等待老師來上課；由以前不知怎么正確握筆寫字，到現在能正確掌握握筆姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”并能漂亮地寫出很多字；由以前上課時嘰嘰喳喳、做小動作等，到現在能做到左手在上、右手在下端端正正聽講；由以前不知怎么用抹布，到現在能用抹布把窗戶，講桌，黑板以及走廊的瓷磚擦的干干凈凈等等。根據班上的現況我進一步挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，能吃苦耐勞有奉獻精神的孩子擔任不同的崗位工作，為了讓班級里更多的孩子經歷不同的崗位而得到鍛煉，我讓更多的孩子輪流擔任不同的崗位，同時我每天表揚做得出色的孩子讓他們有成就感，并大力鼓勵更多的孩子參與進來，為此我強調班級是我們54個孩子的家，我們每個人都有責任去維護好這個家，都應該為我們班的衛(wèi)生工作出力，這樣大家團結起來，班級才能向上發(fā)展、得到好的榮譽，你才有權利分享其中的`喜悅，看似有點深奧的道理，其實你不用擔心一年級的孩子會不理解，他們比我們想象的要聰明的多。結果在接下來的一個星期里孩子們都爭先恐后地做值日工作，并能完成的很出色，在當天值日的同學還沒來，其他先來的孩子已經把窗臺、黑板框架、走廊瓷磚以及地面打掃的干干凈凈的，他們的成長令我詫異。所以，很多時候很多事情，只要我們大膽放手讓孩子們去做，鼓勵他們、相信他們，他們就不會讓我們失望！

　　班主任工作總結 篇11

　　自走出師范學校的大門，我就一直擔任班主任工作，多年的工作經驗更使我認識到：班主任工作是良心職業(yè)，它以社會責任感為基礎，以奉獻為特質。既要樂作“人師”，就要善做“人范”；既要愛崗敬業(yè)，又要甘為人梯。要善于寬容學生在成長中難以避免地出現的無知和莽撞，要善于體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱，一個好的班主任，一定要具有良好的溝通能力。教育既是一個良好習慣的養(yǎng)成過程，也是培養(yǎng)良好溝通能力、協(xié)調合作能力的過程。培養(yǎng)尊重他人、理解他人的良好習慣是形成和諧人際關系的基礎，增進與他人進行有效溝通的能力，是維系和諧人際關系的必要條件。既要學會將心比心，換位思考，也要有與學生溝通的意愿。要樂于接受并平等對待每一個學生，要博取學生的信任，使他們愿意與你交往。要以一個開放的姿態(tài)去傾聽、去了解，多交換意見，少妄下結論。對小學老師來說，更要“蹲下來”和學生交流。

　　一、班主任與學生的溝通。

　　這是最基本的。與學生的溝通，實質上就是追求一種相互理解，產生一種理解相容的效應，增強包括安全在內的教育效果。

　　當我們接手一個新班的時候，首要工作是透徹了解學生，這是有效溝通的前提。那么，如何透徹了解學生呢？我覺得有以下幾種途徑：首先可以設計問卷，掌握學生的基本資料。問卷的主要內容應包括：家庭住址；家長工作單位、職務、聯系方式；學生的年齡、性別、興趣、愛好、特長等一些最基本資料。這種師生筆談通常是剛接手一個班級時了解學生的常用方式。其次可以向前任班主任了解學生。因為他與學生相處的時間長，有深入的了解，向他了解學生情況，將省去我們很多功夫。再次也可以通過與學生聊天了解學生。利用課余時間，多走進學生中間，去和他們聊天。當然，這里的聊天是有目的的：可以談論學生的興趣愛好；可以談論學生的脾氣秉性；可以談論家長的教育方法；可以跟班干部談論他們怎樣做好自己的工作；可以跟普通學生談論他們對班干部的看法……在學生中間了解到的情況更多樣、更真實。同時還可以向其他任課老師了解學生。個別問題學生往往是在班主任面前一個樣，在科任老師面前又一個樣，所以光靠自己的觀察和了解還不夠，必須與其他任課老師溝通。我經常向我們的科任老師了解學生上課狀態(tài)怎樣，完成作業(yè)情況如何等等。從中我會發(fā)現一些我不知道的學生的諸如思想品質、學習態(tài)度、創(chuàng)新精神方面的情況。在透徹地了解了學生特點后的教育是容易讓學生接受的，是令師生雙方都感到愉快的，是容易達到溝通目的的，是有效的。

　　二、班主任與科任教師的溝通。

　　很重要的一點就是傾聽老師們的意見，向科任老師介紹學生情況，教育本班學生尊重科任教師，在學生中樹立科任教師的威信，在平時交談中要把學生對科任教師的贊譽和意見反饋給科任教師；同時我們還要以積極地姿態(tài)傾聽科任教師對班風、學風的合理意見，并很快落實到班級管理和實踐中去，心往一處想，勁往一處使，形成教育的合力，才能把班級管理好，增大安全系數。

　　班主任協(xié)調科任教師把握好“三多”，一是多交流。班主任平時要多和科任老師交流，及時獲取信息，以全面掌握學生的思想、學習等動態(tài)，做到有備無患，做個善于與他人溝通的班主任。二是多承擔。班級發(fā)生問題后，即使當事人是科任老師，班主任也要積極主動地配合科二、成績與問題篇

　　學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。

　　雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思篇

　　（1）班主任班級管理工作有待加強。

　　1、班主任批評的藝術性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；

　　4、學生心理輔導的持久性。

　�。�2）班主任工作的反思

　　1、管理上的原則性。

　　2、管理過程中的民主性。

　　3、注重班主任的工作和心得交流。

　　四、方向篇

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經驗。

　　2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

　　更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的.規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

　　本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學生的各項素質，發(fā)掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現問題。搞好學習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

　　20xx年上學期任教高三193班、195班，并擔任備課組長。和江老師、袁老師、文綜組其他老師親密合作，有計劃地進行了第二輪復習、落實書本知識的小題訓練、文綜訓練。在看試卷、分析試卷、找學生談話中促學生不斷提升，度過了充實而有緊張的半年。

　　加強班級規(guī)范管理，從進校、上課、課間休息、升旗到個人儀表都做到日常行為規(guī)范的要求。特別加強課前10分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

　　雖然教學好多年，帶畢業(yè)班也不陌生，但全鎮(zhèn)六年級并校，當班主任還是頭一遭。一開始就讓我壓力很大。都說班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用，班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度，一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑！

　　在過去的兩個月里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地進行著完成著，孩子也都順利地就學。我心中有一些感慨和體會，現將班主任工作反思總結如下：第一，增強孩子們的參與性，讓孩子們自己管自己。在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生，都是大孩子了，相信他們有能力管好自己。在開學初的時候，我就告訴孩子們一個星期后選舉班委。在這第一個星期里，同學們要好好表現，互相熟悉，給自己正確定位，積極準備一個星期后的選舉。在一開學的第一個星期里，大家都表現得很積極。全鎮(zhèn)六年級剛并校，老師和學生之間，包括學生們之間都是比較陌生的。同學們積極的自我展現，給我們提供了相互了解的平臺。經過一個星期的熟悉，我們進行了班委的選舉，完全的民主，全部班干部先由想為班級服務的學生自我推薦，再全體同學舉手表決，選出的班干部為班級服務的熱忱非常高漲，大家很滿意，大都管理能力強，工作出色。另外還制定了我們班的衛(wèi)生定崗，每一位同學都有自己負責的衛(wèi)生區(qū)。所以，兩個月來我基本上沒有為班上的衛(wèi)生問題操過心，下過力。大家在衛(wèi)生方面都做得很好！特別是班長丘莉，表現出很高的積極性、很強的責任心，工作很出色，受到同學和老師們的肯定。第二，制定班規(guī)，對學生進行德育量化管理。在開學的第一周，我根據班級實際，制定了六（6）班班級管理細則，《細則》涵蓋的內容很詳很細，包涵學生的學習、生活、安全、活動等等。依據這一《細則》我繪制并張貼了一張德育量化管理評分表，每天對學生的言行舉止進行德育量化管理。

　　這一管理我是重點指導學生干部操作，讓學生學會自己管理自己。第三，充分調動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互助。因為大多是轉學生，所以程度參差不齊，程度較差的又占多數，單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是，我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關鍵是結合學習程度分成小組，學習優(yōu)秀者擔任小組長，在學習上以小組學習充分帶動組內每位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時使每位孩子增強集體榮譽感。兩個月來，有小組內程度好的同學的幫助，我的補習任務輕松了很多。各個小組長又組成班里學習標兵組，成為班里學習的先鋒和榜樣。學習標兵組的好學帶濃了全班的學風，當然，學習效果也初顯成效。在第一次語文數學測試中，大部分同學取得較好的成績。語文人平60多分，其中70分以上占半數；數學平均分65分，其中80分以上有15人，謝國平同學考取了97分，及格人數占60%以上。第四，充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩(wěn)定，有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是一種形式，而且開班會不一定要一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，結合實際，把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效�；仡檭蓚�月的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的教學生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力，這兩個月里的班主任工作也進行得比較順利，但我認為并不很理想。很多工作沒有及時作出疏理，比如內宿生的生活指導、有些班干部的工作方法指點等等。今后，我會總結經驗教訓，在實踐中不斷探索，努力做學生喜愛的老師。

　　班主任工作總結 篇12

　　我深深知道小學的班主任是一個復合型的角色。在孩子需要關心和愛護的時候，班主任要做一個慈愛的母親，給孩子細心的體貼和溫暖；當孩子有缺點時，班主任要做一個嚴厲的老師，認真指出他的缺點，幫助他限期改正。所以，我認為班主任的工作既艱巨又辛苦。說它艱巨，是指班主任對學生的成長發(fā)展，對學生能否成為合格的人才起著關鍵作用。說辛苦，就是每天除了要對學生的學習負責，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全、心理健康。

　　為了讓一個班級形成一個積極向上的集體，讓學生成為全面發(fā)展的新一代，我注意以下幾個方面:

　　1、做好學生思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

　　2、注意與學生的思想交流，多與他們交談。

　　3、為學生提供良好的環(huán)境，注意學生的共性。

　　4、配合學校的各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中懂事，有見識。

　　5、對一些不良思想給予警示和引導教育。

　　6、加強班級管理，深入了解學生。

　　7、尊重學困生，關注學困生的行為轉化。

　　我深深地意識到，作為一名班主任，平時應該和這些學生走得更近；我經常利用課余時間與他們交談，努力了解每一個學困生的內心世界，用我的愛心去影響和滋潤學生的心靈，逐步消除他們不良的心理狀態(tài)，產生改正錯誤的動力，增強他們的'自信心。總之，班級管理是一項既辛苦又有趣的工作。工作的方式有千百種，沒有固定的模式。但是，只要我們班主任講究方法，從關愛學生的角度出發(fā)，采用學生樂于接受的教育方法，通情達理，富有情感，善于說服，勤于管理，善于總結自己的經驗，形成自己的特色，就會有樣學樣，這樣班集體在推進素質教育的過程中就會發(fā)揮越來越重要的作用。

　　班主任工作總結 篇13

　　四（4）班男女各半，表面看來是女孩比男孩強，有種“陰盛陽衰”的現象，其實全班同學除了陳韻、朱曉倩、鄭換儀、梁海燕、彭秋妍、李丹琪這幾位同學遵規(guī)守紀、自覺學習、專心聽課、認真完成作業(yè)，成績優(yōu)異外，其他不是學習基礎差，學習懶惰，完成作業(yè)馬虎或不完成作業(yè)，課堂不專心，就是頑皮好玩，惹是生非，無所事事。對學習干勁不足，態(tài)度不明確，沒有上進心，得過且過。像丘寶如、倪體彬、雷宏達、林曉洪、陳悅鵬、田銳旋、楊世穎、梁永錦、洪詩婷、張鐘元、莊曉波、周慰宇、萬劉濤、謝凡雯、馬嘉瑋、廖建斌、陳亮、詹和欣；林匡民、林鴻枳、張達、吳秋同、張建鋒等都是對學習不感興趣，學習有困難的學生。這些同學基礎差到連字也寫不規(guī)范、不端正，書寫馬虎，寫文章只有幾句話，也不通順，錯字連篇，標點不正確，有的甚至空白交上來。很多生活、學習習慣沒有形成，比如：早上到校時零零散散，姍姍來遲，有的就算來到學校，也是玩，或是坐在那里發(fā)呆，或是抄、對作業(yè)。掃地的呢，不是幾個人聚在一起玩，就是拿著掃把你追我趕；不是東掃西抹，就是重復來回掃而耽誤了時間。課堂坐的的姿勢東倒西歪，寫字還把臉趴在桌上，動腦思考，舉手發(fā)言的同學少，參加興趣班的特長生少，除了兩個會跳舞，七個是參加合唱隊的，11個是鼓號隊外，其他愛好書法、畫畫的學生都沒有。另外，班干部也不是很得力、很突出，連擔任學校的文明監(jiān)督員、大隊委都沒有。

　　問題分析與解決措施

　　四（4）班學生大面積存在著好玩、拖拉懶散，特長少，素質低的現象，經過觀察、座談、家訪的摸底調查、了解，主要存在下面幾個原因：

　　1、 學習態(tài)度不端正，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，都是被動式的“要我學”。如：萬劉濤、倪體彬、楊世穎、周慰宇、林曉宏、林匡民、梁永錦等同學，腦海里根本沒有學習這個意識，作業(yè)常不交，課堂不專心聽課……為了促使、激發(fā)學生的'學習興趣，我把他們分文別類建檔，進行家訪、座談，摸底了解原因，實施跟蹤教育，除了老師耐心給予苦口婆心的輔導教育，還發(fā)動班里學習比較好的同學幫助、帶動他們，成立“一幫一”的學習小組。其次，充分利用“明星”效應——也就是學習、表現突出、愛好特長突出的個人或事例作為榜樣，向他們甚至全班同學進行宣傳，如往屆的朱洋、萬超女、張藝瓊、王玨、龐韻、言瓚弘、羅鑫等同學的事跡向他們傳頌，同時利用報刊上的典型事例，如堅強不屈，勤奮好學的深圳本土學生——郭夢瑜。另外，對于他們的點滴進步，抓住他們的閃光點多給予表揚、鼓勵。比如倪體彬他雖然學習很懶惰，可有時他在班里還會主動做好事，像揀紙屑、抹黑板，有次他發(fā)現操場一個飯盆裝著早餐撒在地上沒有誰主動去把它清理干凈，后來他發(fā)現后馬上動手清理，我也及時叫同學把他的表現寫成表揚稿在全校廣播表揚宣傳。還有林匡民后半學期的學習、表現都有點滴的進步，做事少丟三落四，完成作業(yè)，到校也比較準時，聽寫也有進步。我立刻在全班大張旗鼓地表揚他，還給他獎勵一本筆記本，借此來刺激、激發(fā)、鼓勵孩子的學習興趣。

　　2、 獨生子女多，絕大多數存在著沒有主見，嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，依賴性強，缺乏自立生存能力。像萬劉濤、田銳璇、張達、張鐘元、吳秋桐、莊曉波、廖健斌、楊世穎、劉曉陽等同學平時就是惰性十足，怕苦怕累，萬劉濤連考試時的題目也不愿去動腦筋，更別說是作業(yè)了，書也不想看，更不想做讀書筆記，寫一段話。還有田銳璇的作文寫與抄都是他媽代替。面對這樣的特別情況我有時是中午，有時是下午放學后留下來強制他們補完成聽寫、背誦、作業(yè)等任務。還有三次還把他們幾個帶回家包他們吃晚飯，這可是我做20年班主任從未有過的丑聞。

　　3、 市場經濟社會也使很多學生的家長是因為自我經營做些小買賣，或是投資辦廠搞小企業(yè)。有的是做父親的一天到晚都在忙自己的生意，根本沒有機會與孩子見上一面，更沒有時間去過問，關心孩子的學習了，丟下孩子由母親負責照顧，可有的連母親也不管孩子，卻常常與朋友、親戚搓麻將、打牌，造成孩子沒有人做飯，只好泡方便面過日子，像萬劉濤、雷宏達、林匡民、林曉宏同學就是這樣的家庭；有的是雙親白天晝夜都在外面忙著打理生意的，把孩子的衣食住行都交給爺爺、奶奶、或是外公、外婆照看；有的甚至是完全推給請來的家庭保姆、家庭老師，學習、生活溫飽都沒有時間過問。像楊世穎就是這樣家庭。我多次利用家訪、通電話、書信與家長聯系，力求處理好這種孩子沒人管理的情況，別給孩子幼小心靈留下失去溫暖、失去關愛、失去呵護的創(chuàng)傷。

　　4、 家庭父母文化素質低。像陳悅鵬、倪體彬、萬劉濤、洪詩婷、梁永錦、林曉宏等同學的家庭都是幾個孩子的，對孩子的教育只求三餐溫飽，而對孩子的行為習慣，道德文明，生活、學習習慣教育就淡薄了。我同樣多次利用家訪、通電話、書信與家長聯系，要求家長與我們學校老師同步教育孩子，關注孩子的成長。

　　另外，受到社會不良現象或是其他媒體、其他無益的報刊、書籍的影響，受到電子游戲機或是網絡的侵害。

　　針對本班存在的問題現象，我重點抓好班級的科學管理，抓好班干部隊伍建設，抓好學生的日常行為規(guī)范，形成良好的班風、學風。具體的做法還有下面的幾點：

　　1、 制訂班級班規(guī)及學生每天的《行為規(guī)范量化評比表》

　　2、 制訂下層生進步比賽表。

　　3、 深入家訪，找學生座談，與家長取得聯系。

　　4、 深入班級，了解、督促、糾正學生存在的各種不良行為行為習慣。

　　5、 加強紀律、常規(guī)、衛(wèi)生、安全、禮儀教育，鼓勵表揚好現象、好學生，樹立榜樣，督促、鞭策不良現象。

　　6、 建立以“博覽群書”為主線的特色班。

　　7、 成立“一幫一”學習小組，發(fā)揚團結協(xié)助精神。

　　8、 以“誠實、自信、團結、進取”作為班風，以“全面發(fā)展，提高素質，發(fā)揮特長，鍛煉能力”作為班訓，對學生提出新學期新要求，讓學生按班規(guī)開展工作。

【班主任工作總結】相關文章：

班主任工作總結07-14

班主任工作總結07-14

班主任工作總結07-15

[精選]班主任工作總結07-13

班主任工作總結07-15

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-16

班主任工作總結07-18

（經典）班主任工作總結07-30

班主任工作總結【經典】07-30