五年級(jí)語文教研工作總結(jié)[經(jīng)典15篇]
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的五年級(jí)語文教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
![五年級(jí)語文教研工作總結(jié)[經(jīng)典15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1d007_5fbf7ee5ebc43.jpg)
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)1
光陰荏苒，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，五年級(jí)語文教研組的工作，在全體語文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開展。我們?nèi)w五年級(jí)語文老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，豐富語文教學(xué)。
“師慧杯”我們組沒有1人報(bào)名參賽有些缺憾，但是老師們的虛心、謹(jǐn)慎、仔細(xì)的工作看法還是可以確定的�！案咝дn堂——說課錄像”老師們仔細(xì)選課，在3月份基本定出了自己的說課內(nèi)容：解玉芬；田霄陽；趙佳慧；劉麗英；陰雪琴；李波；楊穎；楊慧云。大家先根據(jù)說課流程：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)；教學(xué)背景分析（教材分析；學(xué)情分析等）；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)效果，主動(dòng)打算。接著，我們接連完成了研討及說課。
“才智課堂共享”，我們主動(dòng)參與了聽課學(xué)習(xí)，然后學(xué)以致用，老師們紛紛學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽和楊穎老師分別講了；不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵，以2首詩的含義及表達(dá)的情感為中心，從作者，到詩歌的外延補(bǔ)充，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、溝通，讓原來枯燥的課堂變得非常生動(dòng)。趙佳慧講了，有學(xué)習(xí)，有感悟，也有創(chuàng)新！這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線！第一步：“晶瑩的豐碑”指軍需處長，這是最表面的意思；其次步：“晶瑩的豐碑”還指什么？品讀軍需處長的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，悟出軍需處長的精神；然后抓住次要人物軍長的感情改變，再次感悟軍需處長的精神！最終總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么？從最終一段入手，品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長，事實(shí)上指軍需處長“毫不利己特地利人”的崇高精神！層層深化，自然而又深刻！
隨著課改的推動(dòng)，我們?cè)诓粩噢D(zhuǎn)變教育理念。老師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)覺問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。當(dāng)然，通過說課溝通，聽課學(xué)習(xí)也讓我們清晰地相識(shí)到：我們?cè)谡Z文教學(xué)方面還有諸多不足，作為一名合格的語文老師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培育力度。平常更應(yīng)當(dāng)注意語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文學(xué)問學(xué)“活”、用“活”。
二、主動(dòng)參加活動(dòng)，提升教研組形象。
“傾聽與發(fā)言”專欄接著延用。每天的傾聽與發(fā)言的總結(jié)有班進(jìn)步行記錄蓋章；另外，各班為了激勵(lì)孩子們傾聽、發(fā)言，適時(shí)總結(jié)，剛好加分，發(fā)獎(jiǎng)等。我們年級(jí)的語文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書舉薦。
學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊(cè)、作為本等運(yùn)用狀況：確定了老師始終抓的學(xué)生的漢字書寫有很大進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)覺學(xué)生的拼音書寫很不規(guī)范，老師還須要在工作中更加細(xì)心地指導(dǎo)和訂正學(xué)生的`拼音問題。學(xué)校給孩子們配備了字帖，但沒有支配寫字時(shí)間，沒有支配寫字課，所以我們每個(gè)班統(tǒng)一：每天回家練字2—3行，班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成狀況。字帖寫完后，統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書寫。我們年級(jí)組為了提高孩子們的閱讀實(shí)力，每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測(cè)中取得好成果，各班班主任都努力抓了自己班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問，努力端正他們的學(xué)習(xí)看法。我們的工作雖然靜默無聞，但是大家的努力與付出都是值得確定的。
每班20本小書包和20本教材都已經(jīng)配備齊整，從四月份起先，老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測(cè)年級(jí)訂閱了，報(bào)紙上的信息特殊豐富：語文閱讀方法、技巧；文學(xué)常識(shí)；經(jīng)典誦讀；作為觀賞；閱讀練習(xí)。3月底，我們?nèi)M統(tǒng)一，在每周的誦讀課和專題課上擠一些時(shí)間，引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀，拍照存檔�？傊�，有針對(duì)性的，有的放矢地增加孩子們的閱讀量，開闊視野，提升實(shí)力，使我們共同的目標(biāo)。三、重視分層教學(xué)，有針對(duì)性輔導(dǎo)
本教研組老師對(duì)于輔導(dǎo)工作特別重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于住校生，也很仔細(xì)的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果提高很快�！安环艞壝恳粋�(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣靜默無聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。尤其在聽了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，我們深感工作的質(zhì)量還有待提升！看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距，反思我們分?jǐn)?shù)低的緣由主要是2個(gè)：個(gè)別生拉分嚴(yán)峻，年級(jí)出現(xiàn)了5個(gè)語文不及格的孩子；閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對(duì)這兩個(gè)拉分點(diǎn)，我們抓緊實(shí)行行動(dòng)，個(gè)別生，恒久都是令班主任及任課老師頭疼的，雖然工作做了一大堆，但趕上1、2個(gè)家長不管，學(xué)生死皮賴臉的，真是夠班主任累心的。針對(duì)各班的攪屎棍，幾位班主任都沒有拋棄，沒有放棄，用勁兒拽呢！狠抓個(gè)別生的基礎(chǔ)，每天留點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí)，幾位老師齊抓共管；提高學(xué)生的閱讀實(shí)力不是一朝一夕的事，我們各班把馮主任給我們的歷年抽測(cè)閱讀集錦進(jìn)行了復(fù)印，每天讓學(xué)生練1篇，督促孩子重視、仔細(xì)。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)2
本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組9位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)開展語文教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新了教育觀念。
學(xué)期初，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀。教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。
二、開展校內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開展校內(nèi)公開課、教研交流等多項(xiàng)活動(dòng)。
其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，磨課、評(píng)課、總結(jié)。
三、堅(jiān)持集體備課制度，打造高效課堂。
我們堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每周一集體備課前，要求全組教師做到先自備，備學(xué)生、備教法、備教材。在進(jìn)行集體備課時(shí)，提出自己在備課過程中遇到的.疑點(diǎn)、難點(diǎn)，全組語文教師共同討論，共同解決。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。
重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施；光學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在每天的閱讀課上，要求學(xué)生摘錄好詞好句；同時(shí)每周安排一次小練筆，內(nèi)容比較靈活，可以寫寫本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫一篇相關(guān)話題的文章等。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生有了明顯的提高。
在今年舉行的縣質(zhì)量抽測(cè)考試中，我們五年級(jí)組取得了縣第一名的的好成績。我們堅(jiān)信在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好！
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)3
敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤�；厥�20xx，五年級(jí)語文組九位小伙伴精誠協(xié)作，一路耕耘，一路收獲。回看身邊的這些娃娃，已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺(tái)筆耕墨染十余載。
敏于知——常規(guī)教研落地生根
勤把學(xué)習(xí)關(guān)
教師的成長，關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí)，所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí)，從開學(xué)前的三個(gè)主題報(bào)告，到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì)聽課，到學(xué)期末的特級(jí)教師送課、教學(xué)能手評(píng)選、期末讀書匯報(bào)，每位老師只要沒有課，幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽課。
嚴(yán)把備課關(guān)
每周進(jìn)行常規(guī)集體教研，主備教師先說本單元的備課思路，然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”集體教研中，李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選，最后代表小學(xué)語文組展示說課。
細(xì)把課堂關(guān)
課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線，五年級(jí)語文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次，兩位實(shí)習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級(jí)綜合實(shí)踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規(guī)教研外，大部分都是老師們沒課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來的。
實(shí)習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》
實(shí)習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長征》
宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備
健于行——學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效
晨誦：追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)小學(xué)部完全統(tǒng)一，晨誦的方式各班創(chuàng)新，玲瓏的晨光里，老師和孩子一起誦讀經(jīng)典，每月一次的考級(jí)中，我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫：傳承文化
午寫用紙沿用以前我們?cè)O(shè)計(jì)的20xx級(jí)午寫專用紙，每天寫字時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu)，利用考級(jí)這一方式提升寫字興趣，傳承漢字文化。
閱讀：體味人生
進(jìn)入五年級(jí)，必讀書目增多，每一本書都按照導(dǎo)讀課、交流課、展示課這樣的課型來進(jìn)行，很不現(xiàn)實(shí)，但是各種形式的交流課，老師們還是會(huì)留給孩子，讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè)，語文是需要積累的，來看看我們的讀書筆記——
習(xí)作：表達(dá)自我
有了厚重的積累輸入，不怕沒有輸出，平常的隨筆孩子們最喜歡，主題自己定，老師們絕對(duì)保密，因?yàn)檫@是我們之間的約定。
有了隨筆的`帶動(dòng)，只要有征文活動(dòng)，老師就鼓勵(lì)愿意寫的孩子多參加征文比賽，本學(xué)期五年級(jí)孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎(jiǎng)19篇，在全市教育系統(tǒng)征文比賽中，上交的五篇作品，兩篇一等獎(jiǎng)，一篇二等獎(jiǎng)，兩篇三等獎(jiǎng)，全部中獎(jiǎng)。
平常的八個(gè)單元的大作文，如何才能調(diào)動(dòng)孩子們寫作的積極性呢？九位語文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法，評(píng)選出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文，把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)，并在班上用固定的時(shí)間朗讀，一篇郭思雨同學(xué)的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——
研學(xué)：感悟社會(huì)
有了知識(shí)的積累，還應(yīng)該有知行合一的社會(huì)實(shí)踐，五年級(jí)知行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)五年級(jí)上學(xué)期語文的特色，制定了整個(gè)年級(jí)的研學(xué)計(jì)劃——我的家鄉(xiāng)我來贊，孩子們?cè)谘袑W(xué)中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫調(diào)查報(bào)告，我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過程中，獲取知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)分享和合作，體會(huì)成功的快樂。
展望：期待更好的開始
1、假期的教師閱讀計(jì)劃我們制定好了嗎？
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》，年級(jí)內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。
2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級(jí)做得更好。
3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會(huì)，鍛煉一下孩子的思辨力。
一學(xué)期，雖忙碌，但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新，相信學(xué)習(xí)的路上，同路人很多，以愛育人，啟蒙開智，師之初心也。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)4
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一
學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
1、我們組織了公開課的教學(xué)，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)后，大家心情特別輕松愉快，尤其是這學(xué)期開展了名師講座，活動(dòng)既開闊我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次，有時(shí)是在沒課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。
二、講前說課，互相交流，共同提高
我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還通過對(duì)某一專題的`說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。，
三、 課后談反思，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足
沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長……
四、實(shí)踐中提升 合作中發(fā)展
我們五年級(jí)組老師開展語文“換班上課”教研活動(dòng)。通過開展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
五年級(jí)七個(gè)班，七位語文老師，每人選一篇課文精心備課，要求學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，在教學(xué)中根據(jù)不同的班級(jí)、不同學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)教法，這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。無論哪位老師進(jìn)入哪個(gè)班，同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)上好每堂課，結(jié)束課以后，同學(xué)們都給予熱烈的掌聲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定兩節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。
六、辛勤耕耘，碩果累累
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)5
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)狀況，總結(jié)如下：
一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度。常利用課間，和放學(xué)前的時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，我覺得首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)6
一年來，我們五年級(jí)語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，利用校園絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師大部分是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫論文。
三、積極參與教學(xué)案研討。
緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論xx，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強(qiáng)組內(nèi)研究，使活動(dòng)落到實(shí)處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效�；顒�(dòng)時(shí)，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、開展豐富多彩的教研活動(dòng)
1．聽課、評(píng)課活動(dòng)
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評(píng)課活動(dòng)，導(dǎo)課平臺(tái)及時(shí)上傳導(dǎo)課與評(píng)課，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動(dòng)，推動(dòng)語文課改的不斷深入。
2．集思廣益，切實(shí)加強(qiáng)研究，積極撰寫論文。
以組為單位，積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入探索和研究，撰寫時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合，針對(duì)性與實(shí)踐性相結(jié)合，同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和精品意識(shí)。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。
五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們五年級(jí)語文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)真組織開展了一系列教研活動(dòng)，較好地完成了開學(xué)初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作：
�。ㄒ唬﹥牲c(diǎn)努力：
1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
�。�1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表揚(yáng)榜，即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，做到每周更換，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；
我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與慢生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給與物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；比如我們及時(shí)的給家長印發(fā)家長信，（本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信）總結(jié)一個(gè)階段以來，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長的配合和支持。
�。�2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
�。�4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫扶工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
�。�1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào)，并與作業(yè)聯(lián)系；
開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手；將自己讀的最好的`課文錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關(guān)要求，必須要一字不錯(cuò)；同時(shí)課外要求每周不少于三次的大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
�。�2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
（二）、四個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會(huì)經(jīng)常的使用各種教具輔助教學(xué)，還會(huì)采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
（1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
�。�2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫；
給古詩配畫；根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞；查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。
3、作業(yè)批改形式的改變。
除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明：沒有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績的評(píng)價(jià)采用過程性評(píng)價(jià)。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然，基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
二、兩點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。
從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
三、存在的三點(diǎn)不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)中，整體的語文成績還需在上臺(tái)階。
3、慢生的問題一直是困繞我們級(jí)的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)7
本學(xué)期，我們五年級(jí)語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，六位語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了該學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。
二、落實(shí)集體備課制度
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照學(xué)校要求在組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主備人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
三、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)
認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的`提高，學(xué)校每次開展的公開課、說課、說課標(biāo)、說教材等各項(xiàng)活動(dòng)，我組教師都積極參與，其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
四、將教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、重視閱讀，營造讀書氛圍
提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面，推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀是我們共同的目標(biāo)。本學(xué)期，我們依然充分利用班級(jí)圖書角，定期更換圖書，學(xué)生自主閱讀，級(jí)組內(nèi)進(jìn)行漂流，制作漂流卡，學(xué)生每人一本閱讀本，積累好詞佳句，辦手抄報(bào)，評(píng)選書香寶貝。通過閱讀，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，在提高學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，我組教師也積極參與閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n。
總之，本學(xué)期里，在我們語文組各位教師的共同努力下，各項(xiàng)工作都取得了圓滿的成就，但工作中還存在著不足。今后，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取做得更好！
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)8
本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的全體教師根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃，積極開展組內(nèi)教研活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的效率
為了激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，我們級(jí)段組織開展了學(xué)生“閱讀考級(jí)”活動(dòng)。
學(xué)期初，我們討論并確定了考級(jí)書目，要求學(xué)生按書單購買這十本書。我們分五次進(jìn)行測(cè)試，兩本課外書出一張閱讀試卷。組內(nèi)每人負(fù)責(zé)出一張，80分為過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束前，我們每個(gè)班級(jí)為閱讀考級(jí)過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)了考級(jí)證書。通過閱讀考級(jí)活動(dòng)，孩子閱讀課外書的興趣更加濃厚了，閱讀的質(zhì)量也有所提升。
二、開展“童心習(xí)作”比賽，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力
為了迎接縣 “童心習(xí)作”現(xiàn)場(chǎng)賽，我們每個(gè)班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。除了平時(shí)的課堂小練筆、單元習(xí)作訓(xùn)練，我們還盡量利用課堂時(shí)間，規(guī)定習(xí)作主題，讓學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。習(xí)作后，我們會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)，上好每一堂習(xí)作講評(píng)課，孩子的習(xí)作能力有了明顯的提高。
我們每個(gè)班還選出十名學(xué)生參加了級(jí)段現(xiàn)場(chǎng)作文選拔賽。通過一次次的現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，教師有針對(duì)性地習(xí)作輔導(dǎo)，最終選拔出的19名學(xué)生參加縣“童心習(xí)作”現(xiàn)場(chǎng)賽，取得了優(yōu)異的成績：14名學(xué)生獲得縣一等獎(jiǎng);3名獲得縣二等獎(jiǎng);2名獲得縣三等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍
在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，組內(nèi)始終洋溢著對(duì)工作的激情和對(duì)教學(xué)無止境的探索精神。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課、評(píng)課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所。更可貴的`是，組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。
本學(xué)期，我們組周潔老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，她執(zhí)教的公開課《掌聲》獲得大家的一致好評(píng)。我們組的老師還積極參加了教師暑假讀書征文活動(dòng)，李麗華獲得了縣一等獎(jiǎng)，杜文飛獲得縣二等獎(jiǎng);參加“愛閱讀”教師征文比賽，李麗華獲得縣二等獎(jiǎng)，杜文飛獲得縣二等獎(jiǎng)，徐林芳獲得三等獎(jiǎng)。
通過一學(xué)期的教研活動(dòng)，我們組明確了今后語文教學(xué)的努力方向——求實(shí)、創(chuàng)新。在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好!
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)9
回顧一學(xué)期所走過的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進(jìn)、扎根課堂、研教合一，讓全組語文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)我就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。
一、熱情敬業(yè)，創(chuàng)新奮進(jìn)。
我們五年級(jí)語文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任務(wù)重，但我組每一位教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，激勵(lì)自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進(jìn)校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補(bǔ)習(xí)；認(rèn)真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項(xiàng)任務(wù)，從不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因?yàn)橛兄@樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師，才讓我們語文教研組的工作開展的如魚得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。
二、扎根課堂，研教合一。
我們語文教研組積極配合學(xué)校“一人一課”校本教研活動(dòng)，組織老師們開展課堂教學(xué)研討�！耙蝗艘徽n”活動(dòng)中，教研組教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課、改課，可以說深深的突出了一個(gè)“實(shí)”字，讓每位教師在活動(dòng)中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課，努力做到人人上課、人人說課、人人評(píng)課，展示了我們語文課堂教學(xué)的特色，提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。
1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
�。�1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表揚(yáng)榜，即時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；及時(shí)召開家長會(huì)，總結(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長的配合和支持。
（2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的.課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
（4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
（1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，我們還開展教材誦讀比賽，講故事比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。�2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
3、努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
�。�1）教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)維度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、辛勤耕耘，收獲頗豐。
1、教師方面
（1）我們組的何臘梅老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎(jiǎng)、滁州市三等獎(jiǎng)。
（2）在20xx年滁州市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教育科研成果（論文）評(píng)選中，張勇老師撰寫的教科研論文《開展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎(jiǎng)；20xx年12月，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生方面
�。�1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（2）結(jié)合教材，成功地舉辦“五年級(jí)學(xué)生習(xí)作競(jìng)賽”活動(dòng)。
（3）在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校有10件作品獲獎(jiǎng)，占本次活動(dòng)明光市獲獎(jiǎng)作品的40%，而我們年級(jí)組獲獎(jiǎng)作品占學(xué)校的50%，在藝術(shù)表演類小學(xué)組中，五年級(jí)組的校園劇《留守心聲》獲二等獎(jiǎng)，舞蹈《茶之韻》獲三等獎(jiǎng)；在書法類小學(xué)組中，五（4）班李心蕊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，五（1）班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，五（2）班陳月如同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、研究理論知識(shí)，不斷更學(xué)觀念。
新課程是否能有效實(shí)施，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)研究新課標(biāo)，用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，我們時(shí)常坐下來交流、探討。
有句話說的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水�！蔽覀円恢崩斡浿@句話。教研組的老師長期訂閱了《小學(xué)語文教師》、《語文世界》等雜志，老師利用休息、聊天的時(shí)間來閱讀這些雜志，還通過網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí)，提高自身修養(yǎng)。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
1）做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
2）統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
3）加強(qiáng)各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
4）備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，積極為“生本”
3、認(rèn)真安置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特性，認(rèn)真安置和批改作業(yè)。在安置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的擔(dān)負(fù)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
1）進(jìn)修態(tài)度端正和進(jìn)修本領(lǐng)強(qiáng)且進(jìn)修成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
2）研究能力強(qiáng)但研究態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正研究態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的研究責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。
3）研究能力差但研究態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)难芯糠椒�，提高其研究能力，�?dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的'期望。
4）進(jìn)修本領(lǐng)差且進(jìn)修態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得自滿的成績。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期XXX老師執(zhí)教了《林沖棒打洪教頭》《清平樂村居》、XXX老師執(zhí)教了《諾貝爾》教研課，受到XXX校長和XXX督學(xué)的一致好評(píng)。
2、向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。平常我們每位語文教師能根據(jù)自己的教學(xué)理論，寫好教學(xué)反思，寫出有較高質(zhì)量的論文并積極投稿。XXX老師在師陶杯論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
整個(gè)一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升�？傊�，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭(zhēng)使XXX的語文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階！
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)11
光陰荏苒，隨著教育改革的蓬勃發(fā)展，又一個(gè)充實(shí)而有意義的學(xué)期即將結(jié)束。在教研組的共同努力下，我們始終堅(jiān)守學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育教學(xué)的規(guī)定和要求，認(rèn)真履行教學(xué)任務(wù)。通過這樣的努力，不僅使學(xué)生掌握了基本的語文知識(shí)和技能，還在情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及一般能力等方面得到了全面的發(fā)展，為他們未來的終身學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、主要工作
1．開學(xué)初，我按照教導(dǎo)處的具體安排組織了教研活動(dòng)，并精心制定了教研組的工作計(jì)劃，確保教研工作有序進(jìn)行。
2、我們組織學(xué)習(xí)了高段語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)教師運(yùn)用課改新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。這樣可以使教師們更加深入地理解并掌握新課程的核心理念：全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力構(gòu)建開放而富有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他們都能夠認(rèn)真鉆研教材，并且精心備課。
3、靠合作的力量提升教研組的整體教育教學(xué)水平。針對(duì)我們組人員的組成情況，開學(xué)初，我們組織了青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)：老教師和新調(diào)入的教師結(jié)成對(duì)子，在教育教學(xué)方面實(shí)行一對(duì)一的幫扶。通過互相聽評(píng)課活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，在兩位老教師的悉心指導(dǎo)下，兩位新調(diào)入的老師很快適應(yīng)了小學(xué)的工作，教研組的整體教育教學(xué)水平也得到提升。
4、我們積極探索新的課程改革實(shí)驗(yàn)，我所在的教研組著重研究了如何使作文更加貼近生活。我們采用了集體與個(gè)別相結(jié)合的方法，設(shè)定了總體課題，并為每位教師指定了具體的子課題，通過實(shí)踐和反思相結(jié)合的方式，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革的宗旨，并把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念、新視角和新要求。同時(shí)，我們牢固樹立起"工具性與人文性"的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生的生活聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)；倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。參與課題研究的老師們根據(jù)各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們?cè)谡n堂教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方面的能力，樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的評(píng)價(jià)觀念。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師們積極參與撰寫教研論文，不斷努力提高自己的理論水平。
5．教研組內(nèi)提倡合作教研、集體備課，采擷個(gè)人之所長，同時(shí)，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性，教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個(gè)人批注，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感。
6．抓好常規(guī)，作好單元考試、期中質(zhì)量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元考試后認(rèn)真記錄好成績、講評(píng)試卷，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。
7. 結(jié)合語文學(xué)科課例研究，積極開展教研組教學(xué)研討活動(dòng)，教研組的四位老師通過觀摩聽課、評(píng)課等方式，對(duì)本組教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面檢閱。這次檢閱不僅提升了教師們的實(shí)踐能力，也使每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平得到了飛躍。同時(shí)，教研和科研的結(jié)合被積極促進(jìn)，教研活動(dòng)的質(zhì)量也得到了提升。在這樣的環(huán)境下，教師們形成了專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話機(jī)制，從而營造出了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�。這種教研氛圍促使教師們反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)效益。
8、結(jié)合大閱讀活動(dòng)，我們組織了一系列豐富多彩的語文課外活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的語文能力和閱讀興趣。首先，我們積極開展課外閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境，并加強(qiáng)了對(duì)他們的閱讀指導(dǎo)。其次，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，我們組織了各種興趣小組活動(dòng)，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等，讓學(xué)生在充滿樂趣的小組活動(dòng)中感受到語文的魅力。此外，我們還適當(dāng)組織了其他語文課外活動(dòng)，例如自己動(dòng)手辦報(bào)、開設(shè)故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì)，以及普通話比賽和作文比賽等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)寫作和演講等綜合素質(zhì)。
9.為了提高教學(xué)的效果，我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，并積極選擇適合的教學(xué)方法和改革評(píng)價(jià)方式。我們教師們討論了如何有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重新定位我們的角色，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演主體的角色，并正確有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
二、存在的問題及努力方向
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的.水平，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，還需要努力。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、我們需要加強(qiáng)聽課評(píng)課的研討氛圍，同時(shí)也要增強(qiáng)課后反思的撰寫和交流。在平時(shí)上好語文課后，我們幾位老師之間進(jìn)行了一些交流，但是我們?cè)谧珜懛矫娴呐�不夠。下學(xué)期我們將會(huì)更加注重撰寫，并且增加一些內(nèi)容。
4、對(duì)于優(yōu)秀且具有潛力的學(xué)生而言，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有進(jìn)一步提升的空間。雖然他們?cè)诼犝f讀寫方面已經(jīng)表現(xiàn)出色，但仍需深入挖掘和培養(yǎng)這些能力，并將整體語文成績提高到新的水平。
5、暫差生的問題一直是我們班級(jí)困擾的難題，他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊粔蚶硐搿榱私鉀Q這個(gè)問題，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)方法，提高閱讀和寫作量，并進(jìn)行有組織的專項(xiàng)訓(xùn)練，以提升他們的綜合素質(zhì)。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)12
忙忙碌碌的一學(xué)期，眨眼之間就過去了�；仡櫼粚W(xué)期的教研組工作，本人作如下小結(jié)：
一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析
本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男教師，有著虛心好學(xué)的品質(zhì)，平時(shí)教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問，就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，每每有老師聽課結(jié)束，他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失，并主動(dòng)詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且沒有一點(diǎn)老教師的架子，熱情而大方，接手五班后，學(xué)生無論是在精神面貌，還是學(xué)習(xí)成績上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時(shí)教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課，且該老師每天都下功夫補(bǔ)差，非常辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級(jí)比較特殊，大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子，很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加上部分家長的不配合，使得陳莉老師非常為難，但她從不輕言放棄，對(duì)待工作盡心盡力，對(duì)待教育教學(xué)問題也時(shí)常請(qǐng)教同組老師。
我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的，我是教過高年級(jí)，送過畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時(shí)還是人教版的教材，所以面對(duì)新的高年級(jí)教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級(jí)組下來的，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，也都有著各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛動(dòng)腦子，教學(xué)工作也井然有序。
二、靠合作的力量組織教研工作
開學(xué)初，我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動(dòng)，精心制訂教研組計(jì)劃，認(rèn)真安排本組教師的上課與聽課活動(dòng)，要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課，上一節(jié)作文研究課，因?yàn)榉止ず侠碛止�，加上組內(nèi)教師的積極配合，我們一直嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。所以我們精心地準(zhǔn)備各自上課的內(nèi)容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正因?yàn)橛辛撕献骶瘢覀兘M內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們年級(jí)組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內(nèi)作文研究課后，大家一致推舉出來的'，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教導(dǎo)主任史老師也前去聽課，指導(dǎo)。調(diào)研五年級(jí)組那陣子，我們一同坐下來商議上課的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，互相督促，體現(xiàn)出了很好的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我有根據(jù)每位同仁的特點(diǎn)具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作，大家對(duì)我的分工也欣然接受。
我們一直嚴(yán)格執(zhí)行每周一次的教研活動(dòng)，總能研有所獲，教研活動(dòng)中，我們也不拘泥于形式，或理論學(xué)習(xí)，或總結(jié)教學(xué)得失，或評(píng)課，或進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)的積累，活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會(huì)是：本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。
三、今天的合作明天的成績
我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期，要談成績未免太早，但進(jìn)步還是有的，如戴陽老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，史老師也曾在會(huì)議中肯定過，孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認(rèn)可，陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢，王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí)，論文《三言兩語話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高，基本功競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)，并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)的交流，七里甸中心校的老師給予了高度的評(píng)價(jià)。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫字教學(xué)開始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。另外，我們年級(jí)有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項(xiàng)”征文一、二、三等獎(jiǎng)。本次增華閣作文競(jìng)賽五（3）、五（4）班各有一名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，我們年級(jí)共有16位學(xué)生獲獎(jiǎng)。多篇作文在《京江晚報(bào)》上發(fā)表。多篇詩作在校園網(wǎng)上發(fā)表，并有四篇學(xué)生詩作發(fā)表于《晚霞》雜志。
我覺得，作為教研組長，承擔(dān)一定的工作與責(zé)任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的配合與支持下工作，心情是愉快的，我要借此機(jī)會(huì)感謝大家。我更相信，今天的通力合作必有明天的成績。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)13
一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展�，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
一、基本情況
我組共有五位語文教師，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分體現(xiàn)了盡心盡職、開拓進(jìn)取的精神。
二、教育教研情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�(xùn)，堅(jiān)持外出取經(jīng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思，我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。把個(gè)體的研究引向集體的研究，隨堂課探討，問題會(huì)診等。教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。
（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。
教研活動(dòng)是我們成長的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。
為了有效開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。
（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
1、重視學(xué)習(xí)，為課改積蓄能量。
實(shí)施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感。
開展“責(zé)任與忠誠”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、師學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設(shè)教師隊(duì)伍。開展“魅力教師”系列評(píng)選活動(dòng)。
以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評(píng)與自評(píng)，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》，鼓勵(lì)教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。抓好新教師的培養(yǎng)工作。認(rèn)真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進(jìn)成長的快車道。在拜師學(xué)藝過程中強(qiáng)調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。
三、目標(biāo)定位：
“引導(dǎo)每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師”是我們語文教師共同的追求。
師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信；堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土的奉獻(xiàn)精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實(shí)在較花木還重要�！蹦嗤聊瑹o聞無私奉獻(xiàn)的精神恰是語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。我們語文教研組正發(fā)揚(yáng)著“無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”，力爭(zhēng)扎實(shí)地走過每一天，每一年。
四、提高教學(xué)質(zhì)量方面
1、開展調(diào)研活動(dòng)，制訂整改措施
通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，下準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：
一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，理順集體備課的.流程，加大對(duì)集體備課的過程性督查，突出一個(gè)“細(xì)”字；
二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，突出一個(gè)“新”字；
三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評(píng)要到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”，科任教師要建立錯(cuò)題檔案，突出一個(gè)“精”字；
四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；
五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性，從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來說，一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。
經(jīng)過全體教師的不懈努力，我們五年級(jí)語文組在全區(qū)期末質(zhì)量檢測(cè)中獲全區(qū)第二名的好成績。
教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著不可替代的作用。教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長期而漸進(jìn)的過程。語文組也不例外。我們深信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在我們語文教研組全體教師的共同努力下，我校語文教研組會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)14
本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的五位教師根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃，切實(shí)開展每周一次集體備課活動(dòng)，以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、落實(shí)集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。
“尺有所短，寸有所長�！泵總�(gè)人都有自己的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初，就達(dá)成了共識(shí)，通過每周四下午的集體備課和平時(shí)的探討，為課堂教學(xué)鋪平道路。
在集體備課時(shí)，我們以單元整組的視角，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)表自己的看法，整合資源，形成初步教學(xué)思路。當(dāng)然，有時(shí)我們也交流自己教學(xué)中的困惑，討論改進(jìn)的`措施，以切實(shí)地提高自身的教育教學(xué)水平。
二、開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)，營造濃郁的讀書氛圍。
為了讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學(xué)期，我們繼續(xù)開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)。學(xué)期初，我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書目，要求孩子根據(jù)推薦書單購齊十本書，每天布置課外閱讀任務(wù)，視難易程度由1—2周完成整本書的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量，我們通過班級(jí)讀書會(huì)的方式，上好讀書交流課。但因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，未能照常開展每本書的閱讀考級(jí)，只能通過期末一次考級(jí)，對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。
此外，打造“書香校園”，我們教師也要養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)自身專業(yè)成長。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣的書籍，交流自己的閱讀體會(huì)，讓讀書成為習(xí)慣。與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。
在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對(duì)教學(xué)無止境的探索。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所。更可貴的是，組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。
本學(xué)期，我們組老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，將自己的思考以公開課的形式展示出來，促進(jìn)更多老師對(duì)語文教學(xué)的思考。周海鷗老師執(zhí)教的是《拉薩古城》，厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課，黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔力》，金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。
在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好！
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)15
我們五年級(jí)語文教研組現(xiàn)有4位教師，其中小學(xué)高級(jí)教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。本學(xué)期，在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)促發(fā)展
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。其實(shí)，在我們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南，所以每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如：五年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo)：
�、偬岣邔W(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
�、趯W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
�、勰苈�(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
�、茉陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。
�、拊诶斫庹n文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
⑦誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
�、鄶U(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
這樣一來，開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)“名師”
《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。
�、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。
�、谂σw現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標(biāo)扣本學(xué)語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。
二、實(shí)踐促成長
本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。
1、通過實(shí)踐、研究，老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo)，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。
“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下，親自感知教學(xué)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識(shí)，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí)。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的'相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。
教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì)學(xué)，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué)。
2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。
�、佼�(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生解答新的問題時(shí)，由于學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙。這時(shí)，教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級(jí)而上。有的問題換個(gè)角度一問，學(xué)生就會(huì)豁然開朗；有的大問題分解成幾個(gè)小問題，就能迎刃而解。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo)。
�、诋�(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因?yàn)闆]有聽清或聽懂教師的問題。這時(shí)，教師要把問題再重復(fù)一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài)，問題沒有解決，時(shí)間卻白白浪費(fèi)了。
�、郛�(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。
由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同，加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo)。
可以說，整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。
扎實(shí)的專題研究，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一等獎(jiǎng)的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人執(zhí)教觀摩課，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng)。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作，有成績同時(shí)也有不足。
成績：
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂，嚴(yán)格要求老師做到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)
2、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍
青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我們組的中青年教師占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足：
1、雖然已經(jīng)確立了研究專題，進(jìn)行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。
3、年級(jí)沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。
今后打算：
1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性、序列性和實(shí)效性。
4、年級(jí)組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
【五年級(jí)語文教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)11-20
五年級(jí)語文教研工作總結(jié)09-03
語文教研組的教研工作總結(jié)06-12
語文校本教研工作總結(jié)01-28
語文組教研工作總結(jié)09-10
語文教研工作總結(jié)10-31
語文組教研工作總結(jié)10-31
語文教研的工作總結(jié)06-05