- 六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)(實(shí)用)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)1
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在過去的教學(xué)過程中，我努力學(xué)習(xí)了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的精神，并根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃采取了相應(yīng)的措施，積極進(jìn)行了實(shí)踐探索，并取得了一些成果。然而，仍然存在許多不足之處。為了進(jìn)一步改進(jìn)未來的教學(xué)工作，我將總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作如下：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向所有的學(xué)生，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中成為真正的主人。這是當(dāng)前教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。作為教師，我們要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都值得尊重和信任，并且都有自我發(fā)展的需求。因此，在教學(xué)中，我注重改進(jìn)課堂教師語言和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并自主發(fā)言，同時(shí)使用激勵(lì)性語言來激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
我們應(yīng)該在課堂上更關(guān)注學(xué)生，給予他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解并提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過本學(xué)期師生們的共同努力，學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的變化�，F(xiàn)在，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極地探索、質(zhì)疑和發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式已不再是唯一的目標(biāo)。如今，學(xué)生們需要去認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)思維能力，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅依賴于模仿和記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，而是引入更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，這將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
"對(duì)所學(xué)材料產(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)擁有強(qiáng)烈的求知欲望和更高的參與意識(shí)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常利用他們的生活背景，了解他們的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造問題情境，激發(fā)他們的求知欲望。例如，在倒數(shù)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一道題目：“×（）=×（）=（）×7”，讓學(xué)生填寫。當(dāng)學(xué)生束手無策時(shí)，我迅速將答案填寫完整。為了消除學(xué)生認(rèn)為我提前算好答案的想法，我補(bǔ)充道：“誰能再設(shè)計(jì)幾道類似的題目，你完成后，我立刻就能填寫出答案�！�
話音剛落，學(xué)生們充滿興趣地競(jìng)相出題，但他們卻想不到，“為什么老師計(jì)算得如此迅速？有什么訣竅？”這讓學(xué)生們更加好奇，并激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步探索教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的方法。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾經(jīng)說過：“人的智慧來自于手指尖”，有效的操作和實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生的天真和創(chuàng)造力方面起著積極的作用。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生親手制作學(xué)習(xí)工具和使用教具。通過手、口、眼、耳等多種感官的.協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
例如，在教授關(guān)于圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長和面積計(jì)算時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和自制圓片。他們可以用繩子繞圓形物體一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化為直線，也可以將圓剪裁成近似的長方形。這種具體的操作幫助學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物體，促進(jìn)了他們的思維發(fā)展，并且在這個(gè)過程中滲透了轉(zhuǎn)換思維的方法。因此，在教學(xué)中，我們需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)操作和簡單的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂上的算理講解和平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力得到了顯著提升。期末考試顯示，全班同學(xué)的平均錯(cuò)誤率約為13%，這是一個(gè)很好的成績。
在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非�；钴S，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了較大的提高。
四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。
在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用個(gè)性化的教學(xué)方法。在布置作業(yè)時(shí)，要求有層次感，既讓后進(jìn)生能夠達(dá)到，又能滿足優(yōu)等生的需求。每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，鼓勵(lì)中、優(yōu)等生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們的求知欲望，并促進(jìn)他們的思維發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生，我會(huì)采用優(yōu)差小組配對(duì)的方式，在班級(jí)中進(jìn)行“誰是最佳小老師”和“進(jìn)步之星”活動(dòng)。每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家之間相互學(xué)習(xí)的熱情，共同進(jìn)步。
通過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了非常顯著的成果。在經(jīng)過王長偉和翁秀的不斷努力下，現(xiàn)在他們已經(jīng)能夠輕松解決計(jì)算題，并且在其他方面也有了進(jìn)一步提高的空間，我們期待在下個(gè)學(xué)期看到更大的進(jìn)步。此外，林濤同學(xué)和星敏同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。之前他們只是處于中等偏下的水平，而現(xiàn)在他們已經(jīng)達(dá)到了優(yōu)秀的水平。同時(shí)，在培優(yōu)方面，本班的尖子生表現(xiàn)出色，在最近參加的學(xué)區(qū)競(jìng)賽中也取得了非常好的成績。
總之，本學(xué)期以來，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的教學(xué)工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長避短，勇攀教學(xué)高峰。
六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)2
時(shí)光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
怎樣教好數(shù)學(xué)，一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。
本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。
1、上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、在教學(xué)過程中，我非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們開展思維的發(fā)散，提高他們的上課技能，從而提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)。我希望讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)變成他們的需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，還能夠找到樂趣，并且取得實(shí)際成果。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有意識(shí)地鍛煉他們的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，確保每一堂課都具有良好的質(zhì)量。
3、合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性。如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時(shí)間，而是如何利用很少時(shí)間�！币虼耍谡n堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無意注意，向主攻目標(biāo)進(jìn)��；有意注意和無意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。
4、學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)通常是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。那么如何讓學(xué)生將每節(jié)課所學(xué)到的零散知識(shí)按照系統(tǒng)有條理的方式存儲(chǔ)在他們的腦海中呢？這就需要運(yùn)用知識(shí)小結(jié)的方法，通過小結(jié)幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，我們可以在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或單元后安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)，以加強(qiáng)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也不盡相同。因此，在教學(xué)中：
首先要了解每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力等情況，做到心中有數(shù)。
其次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，并提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則需要降低教學(xué)要求，有意地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
為了保證作業(yè)的布置和檢查具有針對(duì)性和層次性，我經(jīng)常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中收集資料，有時(shí)候還會(huì)上網(wǎng)查看其他老師同一時(shí)期的作業(yè)類型，篩選各種輔助資料，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最好的效果。針對(duì)后進(jìn)生，我會(huì)布置符合他們實(shí)際水平的題目，并提出不同的要求。我會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的'作業(yè)，分析并記錄他們的作業(yè)情況，將在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，深入評(píng)講，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，我采取了一種及時(shí)反饋的方式，每當(dāng)教完一個(gè)單元后，我就會(huì)立即進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生成績，并制作成績單。對(duì)于成績較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；而對(duì)于成績不理想的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)找出原因，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。此外，我也很重視課后輔導(dǎo)的工作，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行差異化輔導(dǎo)，以滿足他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，避免了一刀切的弊端。特別是對(duì)于后進(jìn)生，我的輔導(dǎo)并不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)方面，更注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思想，首先解決他們心理上的問題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我通過多種途徑來激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)取心，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)或者一種痛苦，而是充滿樂趣的事情，從而主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在這樣的基礎(chǔ)上，我會(huì)傳授給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真做好知識(shí)的補(bǔ)充和鞏固工作。由于后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些斷層會(huì)成為他們轉(zhuǎn)化過程中的攔路石，因此，在進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我特別注重對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)課，將他們以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)斷層進(jìn)行填補(bǔ)，這樣他們會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也會(huì)較快，同時(shí)他們的興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。請(qǐng)問您對(duì)修改后的內(nèi)容是否滿意？
六、狠抓學(xué)風(fēng)、新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，我了解原因，有些是不感興趣，連平時(shí)做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的。開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、家、校聯(lián)系
學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪，我會(huì)經(jīng)常利用周末的時(shí)間去看他們家，從家長那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。家長在家督促，通過一段時(shí)間，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成到家先寫作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強(qiáng)，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績不盡理想，總體來說考試題偏難，但也有很多的不足之處，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，理解題意一知半解，計(jì)算能力有待提高等。吃一塹長一智，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高孩子們的整體水平。
【六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)11-26
六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)04-12
初三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)01-15
六年級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)01-20
第二學(xué)期工作總結(jié)07-24
小學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)05-20
語文第二學(xué)期工作總結(jié)09-02