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三年級(jí)家訪工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)家訪工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)1
課余時(shí)間里，作為三年級(jí)語(yǔ)文教師的我對(duì)近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：
首先，家訪是教師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)教師本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)語(yǔ)文教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教師的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和語(yǔ)文教師工作的意見與要求，在親切友好的談話中語(yǔ)文教師也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的.內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。
家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合語(yǔ)文教師工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)2
家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名工作不久的青年教師，更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，特別是問題學(xué)生，帶著問題與思考走進(jìn)他們的家中，尋找產(chǎn)生問題的根源，有的放矢。用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；相信有愛，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定；相信有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧�。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校對(duì)于一學(xué)期來的家訪工作做了一下詳細(xì)的了解和調(diào)查，以期對(duì)下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。
1、認(rèn)識(shí)到位。自教育系統(tǒng)開展社會(huì)滿意工程以來，各校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部一學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。
2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各�；拘纬闪酥贫然龅接杏�(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，各校都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。
3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能按照學(xué)校規(guī)定靈活地組織進(jìn)行年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。
4、由家訪工作中反饋回的信息：
�。�1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的�，F(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的'教育內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
�。�2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利�，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合�，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教育又構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。
5、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：
家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
總之，已過去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)3
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。然而，在本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們將家作為我們重要活動(dòng)之一，一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。家訪工作，令我感受頗多。
7月17日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——諱xx。這是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的女孩子，據(jù)了解，由于她有時(shí)喜歡搗亂，所以與班里一些同學(xué)的關(guān)系都不太融洽，偶爾會(huì)與一些同學(xué)產(chǎn)生矛盾。據(jù)了解，她的父母平時(shí)忙于工作，疏忽了對(duì)她的管教，家里只剩下她和奶奶。她基本不服從奶奶的管教。奶奶督促她學(xué)習(xí)時(shí)她會(huì)謊稱自己已經(jīng)寫好作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)她也經(jīng)常走神，有時(shí)候還會(huì)在課堂上走動(dòng)。通過通過家訪，我們告訴她要善于自我抑制，要聽奶奶的話，該學(xué)習(xí)時(shí)好好學(xué)習(xí)，要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，融入到班級(jí)中去，希望她能獲得更好的發(fā)展。
7月18日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——海xx。這是一個(gè)貪玩但聽話的小男孩。上課時(shí)，他總喜歡做小動(dòng)作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會(huì)有所收斂。據(jù)悉，他的父母忙于做生意，平時(shí)很少呆在家里，所以也很少有時(shí)間管教他。他的媽媽告訴我們，海濤在家還是比較聽話，父母生意較忙時(shí)，他會(huì)給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛學(xué)習(xí)，頭腦靈活度不高，對(duì)于簡(jiǎn)單的問題教他很多遍他還是不會(huì)，因此在對(duì)待學(xué)習(xí)的問題上他自己也缺乏一定的耐心，遇到不懂的問題他干脆放棄掉。通過交流，我們告訴他學(xué)習(xí)一定要耐心刻苦，遇到不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，要多動(dòng)腦思考，慢慢地他的成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。他也告訴我們他自己比較貪玩，我們告訴他要自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。我們也希望他的父母能夠多在孩子身上花時(shí)間，耐心的教育他。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——志xx。這是一個(gè)很瘦小的學(xué)生，和同齡的學(xué)生相比他看起來明顯要瘦弱很多。他奶奶告訴我們，他每天的飯量很小，他的父母經(jīng)常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點(diǎn)就回來給他做飯，爺爺要晚上6點(diǎn)才下班，所以更多的時(shí)候他總是一個(gè)人呆在家里。我們家訪當(dāng)晚，他的父母特意趕回家，他的媽媽告訴我們他很喜歡玩電腦和看電視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥骐娔X而忘記寫作業(yè)，等到第二天凌晨五點(diǎn)起來趕作業(yè)，后來他的父母干脆將電腦上了鎖，這才逐漸抑制他迷戀于電腦游戲。據(jù)我觀察，這是一個(gè)比較開朗有禮貌的小男孩，上課也較為認(rèn)真，但是他的爸爸告訴我們，他的成績(jī)?cè)诎嗬锏呐琶菍儆谥邢碌�，�?shù)學(xué)成績(jī)較差。當(dāng)問及他的夢(mèng)想是什么時(shí)，志鋮告訴我們，他長(zhǎng)大后想要當(dāng)科學(xué)家，我們告訴他，當(dāng)科學(xué)家就要努力學(xué)好各科知識(shí)，考上大學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。他也答應(yīng)我們以后會(huì)少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學(xué)習(xí)上。我們建議他的父母以后要盡量控制孩子玩電腦和看電視的時(shí)間。希望通過本次家訪，能使志鋮得父母更好的認(rèn)識(shí)到孩子身上存在的問題，相信在家長(zhǎng)和我們隊(duì)員的共同努力下，這個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——杰xx。這是一個(gè)性格外向，調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生。據(jù)我觀察，這個(gè)學(xué)生上課很難靜下心來聽講。他的父母平時(shí)忙于工作，也很少有時(shí)間管教他。據(jù)他媽媽反映，杰宇上一、二年級(jí)時(shí)還是較為安靜認(rèn)真，上了三年級(jí)后由于較以前活潑好動(dòng)，再加上放學(xué)迷戀于電視，所以三年級(jí)這一年成績(jī)有所下降。他的爸爸說有時(shí)候他不聽話時(shí)吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對(duì)于孩子這種情況，我們建議他的父母平時(shí)除了工作之外，要抽出更多的時(shí)間來管教孩子，因?yàn)橄袼@樣年齡和性格的孩子，就更加需要父母的關(guān)心和教育。我們告訴他，小孩子必須尊敬自己的.父母，不能對(duì)父母大呼小叫。他也答應(yīng)我們以后會(huì)聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)。希望這次家訪，能使他的父母意識(shí)到孩子身上存在的問題，有助于今后的教育工作。
7月20日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生—— 燦xx。這是一個(gè)安靜內(nèi)向的小男孩，每天來到學(xué)校后，他總是會(huì)問我同樣的問題：“老師，我坐在哪個(gè)座位上�！币舱峭瑯拥膯栴}引起我對(duì)他的關(guān)注。無論是上課還是下課，他都較為安靜的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學(xué)講話。家訪當(dāng)晚，我們發(fā)現(xiàn)他的性格和他的爸爸很相似，他的爸爸也是較為沉默寡言的人，說話也很小聲。然而他的爸爸稱他在家還是比較活潑好動(dòng)的，喜歡邊看電視邊做作業(yè)。他沒什么朋友，所以也很少出去玩。然而但我們問及他是否喜歡交朋友時(shí)，燦雄告訴我們他也很喜歡交朋友，可是身邊的同學(xué)卻幾乎不喜歡和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由于他過于安靜的性格。通過談話，我們告訴他平時(shí)要多和身邊的同學(xué)主動(dòng)交流，多和他們說說話，慢慢地他就會(huì)融入到班級(jí)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題，必須及時(shí)請(qǐng)教老師。我們也希望他的父母多鼓勵(lì)他多出去走走，多交朋友，希望通過鼓勵(lì)燦雄與他人交流逐漸改變他內(nèi)向的性格，從而更好的成長(zhǎng)。
7月21日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——俠xx。這是一個(gè)調(diào)皮愛搗亂的學(xué)生。在班里，有時(shí)候會(huì)欺負(fù)女同學(xué)。他的媽媽告訴我們，俠銘從小就活潑好動(dòng)，雖然如此，但是他的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的。如果不是因?yàn)檎{(diào)皮搗亂，他的成績(jī)會(huì)更好。通過交流，我們告訴他平時(shí)在班里不應(yīng)該搗亂，要聽老師的話好好學(xué)習(xí)。我們也建議他的父母平時(shí)多跟學(xué)校的老師聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注俠銘在學(xué)校的情況，督促他好好學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)。
連續(xù)一個(gè)星期以來，我一共對(duì)班里的6位學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、班里多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。因此我認(rèn)為父母除忙于工作外，對(duì)孩子的教育問題也應(yīng)當(dāng)重視起來。學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
二、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)，缺乏一定的耐心。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝�？梢宰尯⒆酉瓤赐觌娨曉僮鲎鳂I(yè)。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。我認(rèn)為父母要重視對(duì)孩子的管教，多與他們進(jìn)行心靈上的交流。
現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。因此我認(rèn)為學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)還需要父母的正確引導(dǎo)，教育他們要通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，健康上網(wǎng)。
由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)普及現(xiàn)代的教育理念等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面存在的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校老師攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
每當(dāng)我深入一個(gè)家庭，無論這個(gè)家庭是貧窮還是富有，我都能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的無比關(guān)注和殷切希望。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校不過是班級(jí)的幾十分之一，但在家里卻是家長(zhǎng)的百分之百，因此，家訪結(jié)束之后我深感老師們的責(zé)任重大，對(duì)自己兩年后即將從事的教育工作絲毫不敢有懈怠之心。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)4
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原x至x年級(jí)老師們對(duì)本班xx名學(xué)生進(jìn)行家訪�，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：
本次暑期家訪活動(dòng)全校共xx位教師全員參加，走訪涉及全校xx個(gè)班級(jí)共xx名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)xx班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外，還有xx名xx科教師也主動(dòng)參與了家訪，他們是：xx、xx，在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由x校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛無限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的'一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)xx群相冊(cè)。
家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)5
一、基本情況
三年級(jí)一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪以班級(jí)為單位，總共回訪學(xué)生24人。回訪學(xué)生主要以單親、學(xué)困生、生活有特殊困難、殘疾、思想或?qū)W習(xí)上有重大變化的學(xué)生為主。
二、宣傳內(nèi)容
1、食堂改革，學(xué)生生活費(fèi)每餐漲了0.5元，食堂采用不刷卡制度。
2、教育改革，學(xué)校的教育制度和方法。
3、學(xué)校的安全管理和日常管理制度
4、家庭的教育觀念，孩子的心理健康問題等
三、解決問題
經(jīng)過第一輪的家訪（普訪）之后，我們了解到很多家長(zhǎng)對(duì)有些問題還純?cè)谝苫蠛筒唤狻栴}如下：
1，食堂為什么不刷卡了，為什么漲價(jià)？
2，學(xué)生放假回家為什么沒有作業(yè)？
3，學(xué)生在校為什么要刮土豆？
4，學(xué)生反映飯吃不飽，太辣
針對(duì)問題給予一一解決：
1，食堂生活費(fèi)每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價(jià)上漲，人員工資上調(diào)等因素變化，經(jīng)學(xué)校慎重考慮之后作出的決定。柴米油鹽都漲價(jià)了，還有其他，上學(xué)期后勤收入赤字，每學(xué)期后勤賬務(wù)將在學(xué)校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費(fèi)交給班主任統(tǒng)一管理可以避免學(xué)生太小容易將飯卡弄丟、忘帶等情況；第二，每個(gè)學(xué)生的生活費(fèi)明細(xì)賬在班主任手里都有詳細(xì)記載，可以避免學(xué)生不吃飯將生活費(fèi)“瞎用”；第三；可以養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習(xí)慣。
2，學(xué)生放假基本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都會(huì)布置一定量的家庭作業(yè)。有的可能不是硬性的作業(yè)，學(xué)生自覺性差，還需要家長(zhǎng)給予一定的監(jiān)督。
3，刮土豆是我校的一個(gè)特殊情況，主要是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，所需土豆量有點(diǎn)大，短時(shí)間內(nèi)刮大量所需土豆有點(diǎn)困難。利用學(xué)生的空余時(shí)間，讓學(xué)生做自己力所能及的事情，有利于培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，互幫互助的品格。
4，學(xué)校是免費(fèi)加餐制度，學(xué)生覺得沒吃飽可以免費(fèi)去食堂加飯。太辣主要是因?yàn)橛行⿲W(xué)生喜歡吃辣，強(qiáng)烈要求把菜做辣點(diǎn)（以男生為主）�，F(xiàn)在學(xué)校采取將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。
的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
同樣，這次家訪也帶給我一些思考：
第一，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的`交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第二，要全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭困境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互配合，更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)6
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過家訪能讓老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺，家訪帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過此次家訪，我來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在家長(zhǎng)的影響潛移默化下，這些孩子從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，良好的接受能力。當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)，由于本身文化程度低，并且對(duì)自己的子女又過于溺愛。孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，脾氣也越來越大，不能養(yǎng)成一些良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管，只是希望通過學(xué)校教育通過老師來改變孩子，這樣的孩子教育起來就有了一定的難度。
2、很多孩子在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但回到家里卻變成了另一個(gè)人。只要一放假，就不愛學(xué)習(xí)，不喜歡寫作業(yè)，隨便應(yīng)付作業(yè)，整天坐在電視機(jī)前面看電視、打手機(jī)游戲，什么家務(wù)都不干。這樣的孩子不僅動(dòng)手能力差，且久而久之對(duì)學(xué)習(xí)肯定會(huì)越來越不感興趣，這對(duì)孩子們綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課內(nèi)課外知識(shí)的極度欠缺，一定會(huì)影響孩子們的'成長(zhǎng)。
3、在家訪中，我還了解到有很家長(zhǎng)工作比較忙，極少有時(shí)間照看、督促孩子，很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒辦法要求家長(zhǎng)改變，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都說老師的話就像圣旨，只要是老師說的，孩子都會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。所以針對(duì)這種情況的家庭，我和家長(zhǎng)促膝談心，讓他們明白家庭教育的重要性，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出家長(zhǎng)們需要克服的問題，共同商量、探討教育措施，使家長(zhǎng)欣然接受并表示一定配合。
4、有的孩子在家比吃比穿，有的在家不聽話，有的不愛寫作業(yè)，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長(zhǎng)總是說如果你不聽話，就要告訴老師了，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
俗話說“情感是教育的橋梁”。也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)7
根據(jù)教育辦公室統(tǒng)一部署，我校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪�，F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃菍W(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的`家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)8
為落實(shí)xx城市家訪工作會(huì)議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的'教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
三年級(jí)家訪工作總結(jié)9
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在開學(xué)到現(xiàn)在我和副班任對(duì)我們部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一、家訪中好的方面：
1、經(jīng)過上次召開三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。
2、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,特別
關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,還購(gòu)買有關(guān)課外書,利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的`生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo),認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生,把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。
4、經(jīng)過上次家長(zhǎng)會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長(zhǎng)期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。
三、家訪后的思考：
1、家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
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