貧困生家訪總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的貧困生家訪總結，希望對大家有所幫助。

貧困生家訪總結1

　　高校貧困生認定助扶自《關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》實施以來，高校貧困生得到了國家和社會的廣泛關注，僅以常熟理工學院物理與電子工程學院（下文簡稱我院）為例2011年全年的資助總額高達140.69萬元。同時貧困生比例也在不斷擴大：我院貧困生總數(shù)450人，比例高達23.6%，數(shù)量之大，使我們不得不重視對貧困生的認定、教育和管理。本文主要分析貧困生認定的現(xiàn)實困境和重要環(huán)節(jié)，提出加強高校貧困生認定的方法。

　　一、當前高校貧困生認定存在的問題

　　當前高校貧困生工作中存在的問題主要涉及學生和學校兩方面。學生方面：貧困生證明材料真假難辨。通常對貧困生的認識從學生所在地民政部門開據(jù)的貧困證明開始，藉此來獲得該生的“真實信息”，但受一些不良社會風氣的影響，貧困證明的真實性值得商榷。學校方面：由于走訪貧困生家庭情況需要較高的成本，高校往往是通過擴大貧困生比例或電話聯(lián)系基層組織等方法來解決。前一種方法使得資助資金不能得到合理的利用，后一種方法所獲得的信息在真假性上存在一定的疑問。

　　二、重視貧困生認定七大環(huán)節(jié)，科學規(guī)范貧困生認定過程

　　為進一步規(guī)范和建立行之有效的高校貧困生認定體系，本研究將貧困生認定過程分為“七關”：證明關——調查關——誠信關——統(tǒng)計關——認定關——考察關——助扶關，各環(huán)節(jié)相互結合，相互交叉。

　�。ㄒ唬┳C明關——校政聯(lián)合，嚴查證明

　　校政結合是促進教育公平、社會公正的重要措施。對于認定環(huán)節(jié)中最基本的一關，建議民政部門要有責任地開據(jù)“貧困證明”。本研究經電話咨詢10個地方民政部門，且詢問江蘇省內眾多高校中有經驗的貧困生資助工作者，大家一致希望：政府相關部門應促成高校與地方民政部門相聯(lián)系，開設貧困生認定核查綠色通道，同時民政部門實行“實名制”開具證明，將認定責任明確到個人，進而逐漸形成明確的責任追究機制，最終形成具有法律效應的管理辦法。

　�。ǘ�）調查關——注重細節(jié)，嚴格審查

　　如果說貧困生證明是貧困生認定的基礎，那么調查就是貧困生認定的核心。通過總結近年來我院在貧困生認定過程的實踐經驗，概括出以下調查途徑：

　　（1）報名當天，安排學生關注新生和父母的衣著言行，詢問學費繳納情況，并做好記錄工作。

　�。�2）新生開學當晚填寫《物理與電子工程學院學院學生家庭情況調查表》。

　�。�3）勤走訪學生宿舍，留心貧困學生的生活細節(jié)。

　�。�4）學校組織以“百名教師家訪”為主題的'暑期社會實踐活動。通過逐年積累走訪經驗和建立地方聯(lián)絡網(wǎng)，我們一定能組織建成一張較為全面、有效的調查網(wǎng)絡，更好地促進幫困助學工作。

　�。ㄈ�）誠信關——以情動人，以理服人

　　大學新生入學后一定要做好誠信教育：

　�。�1）在貧特困生認定過程中，輔導員或班主任通過調查，找有可能是“被貧困”的學生談心，了解學生的真實家庭狀況，做好學生的思想工作。

　　（2）學院組織召開貧困生誠信教育大會，通過觀看誠信教育片和介紹貧困生事跡等方式，讓學生了解助學貸款和助學金的來之不易，進而“以情動人，以理服人”。

　�。�3）班級定期開展與誠信教育相關的班級主題活動，如觀看教育短片、學習先進事跡、誠信主題辯論賽等，從根本上教育學生“人而無信，不知其可也”。

　�。ㄋ模┙y(tǒng)計關——入學初后，分層統(tǒng)計

　　統(tǒng)計貧困生信息為今后開展資助工作打下堅實的基礎。入學初要嚴格審核，嚴把“入庫關”。將學生一般性家庭情況錄入貧特困生數(shù)據(jù)庫：家庭年收入、家庭遭受自然災害情況等，另外還要調查生源地人均年收入、生源地人均年消費水平、高校所在地人均年收入、高校所在地人均年消費水平。同時還必須將辦理《高等學校學生及家庭情況調查表》和貧困證明的經辦人姓名、單位名稱、聯(lián)系電話和詳細通訊地址錄入系統(tǒng)，以備調查。

　�。ㄎ澹┱J定關——講求細準，分級明確

　　貧困生認定講求：細（標準詳細）、準（分級準確）。本研究從《教育部、財政部關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》中對家庭經濟困難學生的界定出發(fā)：學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。將貧困生分為四級：特困（生存型貧困）、較特困（亞生存型貧困）、貧困（生活型貧困）、一般貧困（亞生活型貧困）。同時，基于90后大學生個體間心理承受能力存在較大差異，對于家庭暫時困難學生，我們要做好心理疏導工作，防止意外事件的發(fā)生。

　�。�六）考察關——嚴格考察，從嚴處理

　　在認定過程中，我院走出原有以經濟困難程度作為主要衡量標準的格局，按學期和學年考察貧困學生的學習和生活表現(xiàn)，逐步提高學生的實際表現(xiàn)在認定過程中的比重。參考相關規(guī)定，我們主要考察：

　�。�1）統(tǒng)計關中所提到的一系列指標，同時還包括：各學期相比較學習和生活狀況是否改善等；

　�。�2）消費行為。

　　（3）是否出入娛樂場所或存在其他高消費行為；

　�。�4）是否存在抽煙、酗酒經教育不改者；

　�。�5）其他與貧困生身份不相符的行為。如發(fā)現(xiàn)貧特困生中有以上行為，初犯者批評教育，并轉告其父母；再犯者從嚴處理，降低資助力度；屢教不改者，取消貧特困生資格。

　�。ㄆ撸┲�扶關——資助扶持，全面考慮

　　助扶主要包括經濟扶持、學習幫扶和生活照應。經濟扶持即以工代賑，本研究通過隨機問卷形式，調查100名貧困大學生，93%的學生愿意參加勤工助學。這種變“輸血”為“造血”型的資助，既能培養(yǎng)學生自立自強的精神，又能拉近學生與社會的距離。學習幫扶即貧困學生和其他學生形成學習互助。學習幫扶這種形式既能有效增強班級凝聚力，提高班級的整體學習成績，又能增強貧困生對集體的熱愛和對他人的包容，消除戒心和疑心，讓他感覺到“我也能幫助別人”。生活照應指學院對貧困生、貧困生和其他學生之間在生活上相互照應。我院積極發(fā)揮黨員和學生干部的先鋒堡壘作用，注意貧困學生的生活細節(jié)，多與他們交談，主動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題和潛在問題，并及時反饋給輔導員和學院。

　　三、結語與展望

　　以上是本研究在我院貧特困生認定過程中的一些調查和具體措施，其中還有很多建議需要繼續(xù)落實和考證。同時，本課題組正在嘗試將上述“七關”所有信息錄入“貧困生基本情況數(shù)據(jù)庫”，通過層次分析法或模糊數(shù)學的方法與高校貧困生認定相結合，建立“高校貧困生認定評價模型”，最終建立“高校貧困學生認定系統(tǒng)”，這需要長期的研究和不斷完善，最終幫助更多的貧困學生順利完成學業(yè)。

貧困生家訪總結2

　　隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，學校不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特點。

　　一、活動目的：

　　通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新的臺階。

　　二、活動時間：

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活動內容

　　學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學校發(fā)展情況和學生在校表現(xiàn)情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

　　四、活動安排

　　第一階段：準備階段。

　　1、學校成立家訪領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、 準備教師家訪活動記錄本和家訪活動記錄表。

　　第二階段：實施階段

　　學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

　　第三階段：總結交流階段

　　學校家訪領導小組負責收集教師家訪活動記錄表和家訪記錄本�？偨Y家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。

　　五、家訪注意事項

　　學生的.成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：

　　1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進�！坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭，將意見和建議送到家庭中。

　　2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

貧困生家訪總結3

　　一、提高認識，加強組織領導,建立健全了工作機構。

　　為了抓好扶貧助學工作，農場成立了扶貧濟困工作領導小組。農場教育總支書記劉斌同志任組長，總支成員及各學校校長具體落實，開學初，教育總支提出“百名教師進千家，溫暖送進每一戶”教師家訪，要求各學校開展對的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

　　二、深入思考,認真,對全年農場貧困生助學工作的回顧。

　　一年來,在農場教育總支在上級部門的親切關懷下，在農場各學校的共同努力下，20xx學年度，農場資助貧困學生生活費xx元，共計xx多人，100%的學生享受”兩免“，我們積極爭取社會力量的捐助，資助，共計xx人。農場全體師生愛心捐款xx多元。

　　1、規(guī)范操作流程，狠抓過程管理

　�、� 對困難學生實施減免相關費用及實施補助的.工作是農場實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。一年來，我們實行資助活動公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困助學金的發(fā)放工作。對助學金的發(fā)放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、評選、公示、審核確定等幾個階段，接受監(jiān)督，確保有限的資金發(fā)放到最需要的貧困學生手中。教育總支負責對各學校資助工作及資料檔案進行檢查。

　　②為了進一步規(guī)范操作流程，保證助困名額的確定、教材發(fā)放等各個環(huán)節(jié)都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請,班主任簽字，校長審核蓋章后，資料檔案總支和學校各存一份。通過將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。

　　2、落實專項資金，狠抓好資金籌措

　�、僖�(guī)范“三免一補”減免工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行減免，將政府的溫暖惠及到每一位學生。

　�、诩哟缶戎�的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發(fā)揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。

　　3、加大宣傳力度，強化監(jiān)督檢查

　�、� 加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，農場教育總支要求各學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面農場教育總支加強對助學工作操作程序、資金管理等環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監(jiān)督。

　�、诰戎�資金要嚴格執(zhí)行帳務管理制度，分配、使用和發(fā)放實行集體研究制度。嚴格規(guī)范程序，確保救助金發(fā)放規(guī)范，杜絕救助資金在發(fā)放過程中代簽、代管、托管、隔期發(fā)放、滯留、截留、頂冒等違規(guī)違紀行為，確保救助資金發(fā)放及時、足額、準確，總支負責對各校情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保良好的救助保障環(huán)境。

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