精選高中語文教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié)4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
伴著嚴(yán)冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語文教學(xué)工作，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應(yīng)先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)心他人，團結(jié)同志，尊重學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹立學(xué)生的自信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò�，許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無希望，他們放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗，讓進步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，樹立自信心，認(rèn)清現(xiàn)狀，放手一搏，形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在表揚中成長。
2、課堂教學(xué)，指導(dǎo)為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)精于講述，即進行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)。同時，也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間，讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無窮的樂趣。
3、抓好常規(guī)，突破重點
語文學(xué)科知識點多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點，多積累，多練習(xí)，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。如成語、病句、詩歌鑒賞和名句默寫等知識點的訓(xùn)練要常抓不懈，每天課堂進行一個小訓(xùn)練，做到理論和實際相結(jié)合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破，形成一個知識樹，學(xué)生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，彌補原有的知識缺陷，達到有效復(fù)習(xí)的`目的。
4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要讓學(xué)生能更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題密切結(jié)合考試說明，適合遼寧高考題型特點，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。
在每次月考結(jié)束后，我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。
講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評后，引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。
6、加大課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度，堅持課外積累閱讀，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下順利結(jié)束，有成績，也有不足。在這半年里，我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體."做為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。
誤區(qū)一：語文課堂--"問題全解決了"
如果學(xué)生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。
語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機會。學(xué)生一旦提出問題，就就應(yīng)鼓勵，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了。
誤區(qū)二：作文--套用模式，寫非所想
高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了學(xué)生的思維，而語文學(xué)科本來就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。
要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語;二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的'情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。
誤區(qū)三：語文作業(yè)--"背誦古文"
目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.
高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，簡直就是一個天一個地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下，往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠.
高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.
同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.
寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書，多做讀書筆記，多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實生活，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績.
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本期我教高二280、285班語文，上完了三本教材（必修5、中國古代詩歌散文欣賞、文章寫作與修改），取得了較好成績。
1．狠抓默寫講積累。本期學(xué)生的背誦任務(wù)多，我分散進行教學(xué)，狠抓背誦默寫，讓學(xué)生積累了豐富的語言材料，為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ)。
2．狠抓翻譯講感悟。本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重，翻譯必須過關(guān)，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句，分析歸納，總結(jié)翻譯方法，以感悟為主，著重譯好重點句段，把抄寫和譯句結(jié)合起來，加深理解文言文。
3．狠抓寫作講情理。通過寫周記，我手寫我心，寫出真感情、實道理，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會寫作；通過快速作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记�，挖掘�(qū)懽鳚摿�；通過書信比賽和向校報“碧云天”投稿，提高學(xué)生的寫作興趣和能力，高二寫作訓(xùn)練以議論文、散文為主，努力提高寫作能力。
4．狠抓檢測講提高。平時上課，側(cè)重師生互動；過關(guān)檢測，側(cè)重熟能生巧、查漏補缺，考后講譯，及時提高語文能力。
5．狠抓活動講能力。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生各展所長，寓教于樂，在活動中提高學(xué)生聽說讀寫能力。
本期課程較重，再講上培優(yōu)補差工作，師生以苦為樂，為進入高三打好語文底子，力爭讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”。
任課教師：魏福善
20xx年元月15日
高二語文期末統(tǒng)考試卷評析
魏福善
元月8日上午8：00~10：00進行語文統(tǒng)考，全年級1200多人參加了考試，10位語文教師集體流水閱卷，學(xué)生及格率在65%左右，優(yōu)秀率為9%左右，全套試卷整體設(shè)計較好，但有些考題偏科、難，主觀題太多。
1．全套試卷分五大題，作文題《收集陽光》（占50分）為給材料命題作文，面對這個作文，學(xué)生寫出容易寫好難，寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽光，擁有愛心、溫暖”，因題目較難，所以我們在作文評分時把插標(biāo)分定在38分左右的高位，全年級學(xué)生寫出的.好作文少，一般作文多，因此今后我們要加強作文訓(xùn)練：“寫出真情實感”，避免假大空。
2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分），選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文），文章中心為“日歷是我們生命忠實的記錄，要把歲月變成永存的詩篇或畫卷”，選文易懂，但所設(shè)17~20題難度偏大，學(xué)生得分較低：平均8分左右，為此今后我們要加強訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會從文中篩選主要信息并整合成答案”。
3．第三大題為默寫（占10分）、修改（占6分），難易適度，學(xué)生得分在11分左右，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改，對高二語文教學(xué)（重視讀、改）有積極的導(dǎo)向作用，可惜默寫題出得偏了一點。
4．第二大題為文言文閱讀（占30分），第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分，主要考查詞語理解，難易適度，學(xué)生得分在6分左右；第二篇古文閱讀歐陽修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分，主要考查內(nèi)容、寫法理解和翻譯，翻譯題（占4分）較難，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)），有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價值觀；第一首古體詩《長相思》（李白）占6分，主要考查內(nèi)容、煉字，難易適度；第二首近體詩選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分，主要考查內(nèi)容、寫法，注釋較多，難易適度，有利于學(xué)生古詩欣賞能力的提高。
5．第一大題共8分，四道題分別考查字音、字形、詞語（熟語）、古代文化常識，難易適度，學(xué)生得分在6分左右，有利于學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。
綜上所述，20xx年下期高二語文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書（必修5、中國古代詩文欣賞、文章寫作與修改），總體效果不錯；但主觀題太多（占100分），不便于閱卷，而且有些題目偏、難。
高中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
在全面深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育的今天，本人愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘。20xx年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度，努力提高思想德道水平
首先，在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。
其次，熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、求真務(wù)實，搞好常規(guī)教學(xué)工作
首先，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的`結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
其次，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服語言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，使學(xué)生將課堂知識得到最大化的理解和學(xué)習(xí)。
再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力�？荚�、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。
三、開拓創(chuàng)新，豐富業(yè)務(wù)知識涵量
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加省市縣組織的各項教育教學(xué)培訓(xùn)活動，收到了很大的效果。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。
四、工作實績
在今后的工作中，本人要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。同時，進一步向有優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，做到多問、多想、多學(xué)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
【高中語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高中語文教學(xué)工作總結(jié)08-28
高中語文教學(xué)工作總結(jié)03-28
高中語文教學(xué)反思06-12
高中語文教學(xué)總結(jié)04-16
高中語文教學(xué)反思05-09
高中語文教學(xué)總結(jié)01-28
關(guān)于高中語文教學(xué)工作總結(jié)05-20
高中語文工作總結(jié)08-29