精選語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合八篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、利用語(yǔ)文課堂主陣地，抓好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的'示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、做好差生輔導(dǎo)。
三、培養(yǎng)班干部，建設(shè)有凝聚力的班集體。
在去年班干部的基礎(chǔ)上，又選拔了許多小干部，小到組長(zhǎng)，各科小代表，還有進(jìn)行衛(wèi)生檢查的小排長(zhǎng)，各干部各盡其責(zé)，做起工作來(lái)頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再對(duì)工作進(jìn)行細(xì)化。使自己的工作很輕松。
我還時(shí)刻注意對(duì)干部進(jìn)行思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺(jué)悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想。當(dāng)他們的工作有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)沒(méi)，給他們指明正確的方向，當(dāng)聽寫結(jié)束時(shí)，劉世平馬上就會(huì)清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有人沒(méi)交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會(huì)按要求讓錯(cuò)的同學(xué)改正，重新過(guò)關(guān)；數(shù)學(xué)作業(yè)基本上歸張本亮，這孩子比較內(nèi)向，但干起活來(lái)可不落后，總是把最后一本作業(yè)本檢查好上交。劉志敏總在我還沒(méi)讓寫小楷的時(shí)候，把本子發(fā)下去，工作認(rèn)真利落。我班的小排長(zhǎng)，每次下課都能對(duì)自己的排進(jìn)行檢查清理，保證班級(jí)有個(gè)良好的環(huán)境�？傊�，在我班，即使是一盆花，都有專人負(fù)責(zé)。正因?yàn)橛辛诉@樣的一群孩子，我們班的戰(zhàn)斗力
增強(qiáng)了，孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约旱男∈д`而懊悔不已。在班級(jí)中處處孕育著友愛(ài)向上的風(fēng)氣，我們班級(jí)成了大家庭。
四、衛(wèi)生方面
一年級(jí)孩子小，講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們太小。不是衛(wèi)生清掃不徹底，就是時(shí)間拖得太長(zhǎng)，因此，教會(huì)孩子正確地清掃是非常必要的。這學(xué)期我們班的孩子不僅在大清掃的時(shí)候一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，十五分左右就清掃完畢，而且清掃的效果也不錯(cuò)。在個(gè)人衛(wèi)生方面，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，而且有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、簡(jiǎn)化輔導(dǎo)，博覽群書
張志公說(shuō)：“他們的語(yǔ)文能力百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外。真的要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，功夫在課外，在大量的課外閱讀�！毙抡n標(biāo)中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時(shí)間教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生多讀書，每天早上，我都要帶學(xué)生讀一些古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。把學(xué)生做題、教師批閱的時(shí)間省出來(lái)，教師與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松了、學(xué)生高興了，學(xué)生的文化底蘊(yùn)也厚實(shí)了。何等的簡(jiǎn)單！
總之，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
高三一年的語(yǔ)文教學(xué)雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了新考綱、認(rèn)真分析了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并進(jìn)行了周密的高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，但由于種種原因，教學(xué)效果始終處于下游。經(jīng)過(guò)考后一段時(shí)間的冷靜分析和對(duì)部分學(xué)生的談話，現(xiàn)特作如下個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)終結(jié)式總結(jié)。
一、教師個(gè)人對(duì)于當(dāng)前語(yǔ)文教育形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠
當(dāng)前的高中教育競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不僅各校之間競(jìng)爭(zhēng)生源不擇手段，即使各學(xué)校內(nèi)部，各科之間對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的占有與使用的爭(zhēng)奪也格外慘烈——在這樣的形勢(shì)下，任何一個(gè)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不夠，把握不清，利用不到位的人都注定是要付出個(gè)人慘痛的代價(jià)。
二、教師個(gè)人簡(jiǎn)單而機(jī)械的恪守向課堂45分鐘要效果——不合時(shí)宜
自參加工作以來(lái)，樹立“嚴(yán)守時(shí)間——在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)：向課堂45分鐘要效果，要成績(jī)”教學(xué)思想并一味堅(jiān)持，雖然在不太短的初中語(yǔ)文教學(xué)與更不太短的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也曾取得過(guò)一點(diǎn)讓他人感到不可思議的成績(jī)，但在當(dāng)今人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)搶奪課下學(xué)生公共時(shí)間的形勢(shì)下，再簡(jiǎn)單的向課堂45分鐘要效果，就顯得有點(diǎn)迂腐；雖然“向課堂45分鐘要效果”是一個(gè)很不錯(cuò)的教育目標(biāo)，但它的實(shí)施也是需要一個(gè)大的、總的教育環(huán)境來(lái)配合，否則就只能鬧出一個(gè)又一個(gè)的笑話。
三、教師個(gè)人過(guò)于嚴(yán)肅，與學(xué)生交流溝通缺乏順暢
雖然大部分學(xué)生也能理解教師的對(duì)于學(xué)生的`嚴(yán)肅是一份對(duì)于他們的真誠(chéng)，但大部分學(xué)生還是更樂(lè)于接受“寓教于樂(lè)”“私下能跟教師有點(diǎn)‘小溝通’的教學(xué)。所以我自身由于個(gè)人的性格以及做班主任工作的限制，多于嚴(yán)肅，疏于——“溝通”自然影響了教學(xué)效果，學(xué)生感覺(jué)缺乏一種親切感，總感覺(jué)是在“不得不”去做一件好像跟自己關(guān)系不太大的事情。
四、教師對(duì)于語(yǔ)文單科希望生抓點(diǎn)欠到位
教師深知語(yǔ)文學(xué)科希望生（差生）人數(shù)與姓名，上課時(shí)間也對(duì)他們進(jìn)行了較多的關(guān)注，提問(wèn)、做題、訓(xùn)練、改正、背誦、檢查、談話方方面面做了不少工作，由于這些學(xué)生或者是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不入門、或者是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，或者是由于其他什么原因，總之，他們并沒(méi)能真正解決自己語(yǔ)文真正的問(wèn)題，致使語(yǔ)文考試失利。
五、學(xué)生配合欠緊密，師生教學(xué)部分脫節(jié)
教師雖然對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分門別類的的匯總、編排、分析、設(shè)計(jì)、訓(xùn)練、講解、驗(yàn)收、改正、強(qiáng)化，過(guò)程完整，布置有序，訓(xùn)練有法，講解有點(diǎn)，重點(diǎn)突出，詳略兼顧，但是學(xué)生在這一過(guò)程中并不能夠全力以赴、一心一意配合教學(xué)，致使教學(xué)效果大打折扣
六、學(xué)生自身學(xué)習(xí)欠扎實(shí)，變通能力、應(yīng)試能力差
這是部分中等生滑入下等生的主要原因。這部分學(xué)生，強(qiáng)不知以為知，一知半解，且淺嘗輒止，所學(xué)知識(shí)根本經(jīng)不起考試檢驗(yàn)，還安于現(xiàn)狀——因?yàn)殡m然語(yǔ)文學(xué)科雖差，但其他課程較好，也沒(méi)能超出意料的影響自己總成績(jī)，不把自己語(yǔ)文上的失誤當(dāng)回事。再一部分學(xué)生平時(shí)成績(jī)較好甚至是優(yōu)秀生，但學(xué)習(xí)方法發(fā)死，考試常規(guī)題還能對(duì)付，一旦稍有變通他們就對(duì)考題無(wú)可奈何，雖在考場(chǎng)上不想放棄，但他們自己都知道所答非所問(wèn)。
七、語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料過(guò)多、太濫，導(dǎo)致師生教學(xué)錯(cuò)亂
20xx年語(yǔ)文教學(xué)及其復(fù)習(xí)資料不下十多種，《智能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》、《20xx年高考試題匯編》《20xx年優(yōu)秀作文》《夯實(shí)基礎(chǔ)與糾錯(cuò)》《金牌導(dǎo)學(xué)》《寧夏海南訓(xùn)練》《神州智達(dá)》《名校AB卷》┅┅┅師生忙于資料，再加上后期大量的周練、周考，進(jìn)一步打亂了教師在高三下半年一開始就設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃，師生們不得不放棄自己的原有安排，無(wú)奈跟風(fēng)。
以上是我從個(gè)人、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等方面對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)所做的一個(gè)終結(jié)性分析，其中所需個(gè)人下功夫徹底改正之處太多，我是不會(huì)忘記的。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
我將本學(xué)期的教育教學(xué)情況工作總結(jié)如下：
一、所做工作
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在小學(xué)學(xué)業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習(xí)慣
(1)正確的讀寫姿勢(shì)習(xí)慣。掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(2)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勒查字典的習(xí)慣。
(3）專心聽別人講話的.習(xí)他，能的當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
2、在口語(yǔ)表達(dá)方面。
能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。而且同學(xué)們樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
3、閱讀
(1)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，-邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
二、取得成績(jī)
1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)要求。
2、通過(guò)本冊(cè)教材及參考書，弄清本冊(cè)教材要求及重難點(diǎn)。由于本學(xué)期的語(yǔ)文教材與我原來(lái)教過(guò)的六年級(jí)語(yǔ)文版本有所不同，對(duì)本冊(cè)教材可以說(shuō)知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必然要對(duì)教材了如指掌。為弄清本冊(cè)教材，我將教科書及參考書都進(jìn)行了較為細(xì)致的閱讀和了解。明確了本冊(cè)教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)等，基本做到心中有數(shù)。
3、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶。
三、存在的不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施
1、把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣放在首位，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《景陽(yáng)岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個(gè)英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會(huì)。通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識(shí)積累
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx年11月來(lái)到本校擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在短短兩個(gè)月的教學(xué)工作期間，讓我感嘆良多，受益匪淺，，同時(shí)存在的問(wèn)題也很多，還需要努力解決，如孩子的學(xué)習(xí)、自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等。現(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：
一、 認(rèn)真鉆研每課教材，收集教學(xué)資料
在課前認(rèn)真做好備課及課件，還有教學(xué)資料的收集，這位課堂教學(xué)積累了豐富的素材，針對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師（語(yǔ)文教學(xué)組胡主任，及其他老師）請(qǐng)教，聽取好辦法好及意見(jiàn)，在老師們的指導(dǎo)下，使我在課堂教學(xué)有很大的進(jìn)步。
二、 創(chuàng)設(shè)平等，活躍的課堂氣
剛來(lái)接手本班教學(xué)工作，我對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了大概的摸底工作，發(fā)現(xiàn)本班孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，很多學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題，都無(wú)法回答，即使回答，準(zhǔn)確率也不高，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂上根據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎，創(chuàng)編詩(shī)句、詞語(yǔ)接龍、講故事等等，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂變得活躍起來(lái)。努力建立師生平等關(guān)系，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么緊張，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取多種形式鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如在提出的問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，暢所欲言，對(duì)說(shuō)的好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，回答不全的或錯(cuò)的，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因一次的失敗就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，努力營(yíng)造和諧愉快的課堂教學(xué)，不過(guò)很是遺恨，效果不是很好，但我始終堅(jiān)信，只要不斷努力，不斷改進(jìn)，一定會(huì)有所收獲，我覺(jué)得這樣的課堂氣氛對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)具有很強(qiáng)的感染力。
三、 抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
通過(guò)作業(yè)的批改反饋，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，中等或生和優(yōu)等生占極少數(shù)，中下水評(píng)占多數(shù)，在考試時(shí)還會(huì)有幾分的，及格率不高，這些主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、 看拼音寫漢字：有部分同學(xué)不會(huì)品讀拼音，有的也不熟練，這給平時(shí)作業(yè)及考試帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，還有在習(xí)作時(shí)，由于不會(huì)寫拼音而寫錯(cuò)，導(dǎo)致語(yǔ)句的不通順。根據(jù)這一情況，我及時(shí)改變教學(xué)方法，在平時(shí)學(xué)習(xí)字詞時(shí)，給字詞注上拼音，作為字詞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，采取老師帶讀，個(gè)別讀，老師指導(dǎo)讀，通過(guò)一段時(shí)間的努力，還是有點(diǎn)進(jìn)步，但效果不明顯。
2、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)極大部分學(xué)生在漢字書寫方面都不是很規(guī)范的，特別是田字格的書寫，為了規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范，要求他們用寫字本，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，，要求書寫整齊，字跡工整。在課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、 課文閱讀能力較差：在課文朗讀方面，很多學(xué)生都不熟練，朗讀起來(lái)總是結(jié)結(jié)巴巴的；課文內(nèi)容也不夠熟悉，為了提高學(xué)生的閱讀能力，課后布置回家閱讀課文，但效果不好，只有少數(shù)人會(huì)去讀，經(jīng)過(guò)了解，這些會(huì)讀的學(xué)生，當(dāng)然離不開家長(zhǎng)的督促，看到這種情況我極為擔(dān)心，孩子課后在家又不讀書，在學(xué)校也沒(méi)時(shí)間讀，該怎么辦，針對(duì)這種局面，有要求學(xué)生早上一來(lái)校就養(yǎng)成看書的習(xí)慣，而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書本，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，因此，早上的時(shí)間雖短暫，但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生去朗讀。這樣做，可能短時(shí)間不見(jiàn)效，但我相信，只要堅(jiān)持一定會(huì)有所收獲。
4、 習(xí)作：對(duì)于本班學(xué)生，習(xí)作也是學(xué)習(xí)的一大難題，剛開始大部分學(xué)生都是靠抄作文書來(lái)完成的習(xí)作的，還有的同學(xué)不會(huì)寫，就不動(dòng)筆，有的所抄的的作文完全與題目要求不符，從這點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，不會(huì)自己主動(dòng)去動(dòng)腦筋思考。，沒(méi)有自己的東西，到考試是照樣不會(huì)寫。為此，我有要求讓學(xué)生課后多讀跟課文同步作文，照樣子仿寫，課堂上多個(gè)孩子閱讀的機(jī)會(huì)，還有在作文前展示范文，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，還是有一定的效果，學(xué)生所寫的作文內(nèi)容沒(méi)有抄書的那樣豐富多彩，但我覺(jué)得這些都是孩子最真實(shí)的想法，也是最不容易忘記的知識(shí)。
四、 做好培優(yōu)輔差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺
乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和班主任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，明白事理。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。據(jù)其他老師和學(xué)生的反饋，有幾位學(xué)生之前是從不寫作業(yè)的，經(jīng)過(guò)一個(gè)多的月努力，那些從不完成作業(yè)的學(xué)生都有主動(dòng)去寫作業(yè)，如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武，還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬(wàn)杰等等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，在各方面都有所進(jìn)步。
五、改進(jìn)地方有以下幾點(diǎn)：
1、 閱讀和作文：閱讀和作文是我班孩子的弱項(xiàng)，在這段時(shí)間里，由于時(shí)間方面，沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和習(xí)作訓(xùn)練，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多動(dòng)筆、多表達(dá)的能力，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。將讀寫表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)小練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的'“真實(shí)情感”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
2、 課內(nèi)課后的作業(yè)設(shè)計(jì)：經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作反饋，我發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的布置上缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生有做了，效果卻不佳，因此，在今后的教學(xué)工作中要把課內(nèi)課后的作業(yè)優(yōu)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生學(xué)做都輕松。
3、 課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏：在這段教學(xué)工作期間，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，盡管我采取多種方法，但效率不高，因此，為了能提升自己的教學(xué)能力，達(dá)到高效課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)成為我工作的一部分，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等等。努力提高課堂教學(xué)氣氛和質(zhì)量。
4、 家訪工作：這段時(shí)間沒(méi)有太關(guān)注家訪，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)沒(méi)有大面積的向家長(zhǎng)反饋，只是與極少數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)有溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，這項(xiàng)工作雖是班主任負(fù)責(zé)，但班主任工作繁忙，只能對(duì)自己所授課的情況進(jìn)行反饋，對(duì)任課教師教學(xué)情況不了解，也就無(wú)法做到全面合理，因此，我有打算在下學(xué)期，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)。以自己最大努力提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，讓家長(zhǎng)明白對(duì)孩子的教育不是單方面的，學(xué)校、家長(zhǎng)、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同關(guān)注。
5、 培養(yǎng)孩子行為養(yǎng)成：在這段時(shí)間的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)本班孩子的行為意識(shí)及能力較差，比如衛(wèi)生、禮儀、情感、思想意識(shí)都比較淡薄，不懂得團(tuán)結(jié)互助，我覺(jué)得學(xué)得再好，成績(jī)?cè)谕怀�，一個(gè)孩子在行為上沒(méi)有好的一面，這些都是等于零。為了改變這些，我將在今后的工作中，通過(guò)多種教育，努力培養(yǎng)孩子的自身素養(yǎng)，提高學(xué)生的行為意識(shí)，努力做好新三好，使我班的學(xué)生在家做一個(gè)好孩子，在校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為一名一線教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，用心感受教學(xué)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。記得昨天教室里黑板上的中考倒計(jì)時(shí)還是“65”“37”……今天突然就變成“2”“1”了。中考到來(lái)之際回首本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有收獲也有感慨，有成就感也有不足之處。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、端正思想，師生共進(jìn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的宗旨、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)生的過(guò)程中我在各方面也得到了提高和進(jìn)步、
二、具體工作及措施
第一輪復(fù)習(xí)：以課本為主逐冊(cè)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。并輔之以階段性或針對(duì)性檢測(cè)，鞏固復(fù)習(xí)效果，切實(shí)保證復(fù)習(xí)的扎實(shí)有效。
第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，針對(duì)考點(diǎn)，各個(gè)突破
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。
2、 2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。而課外文言文閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)知識(shí)遷移到課外，進(jìn)行合理的推測(cè)和理解。再者，對(duì)于課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀，要明確兩篇文章的聯(lián)系，本著“先易后難”的.原則逐一解決。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，對(duì)于每一種文體的現(xiàn)代文，都給出相應(yīng)的知識(shí)框架和解題技巧。尤其是議論文和散文閱讀，學(xué)生一時(shí)感覺(jué)摸不著頭腦，要結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)學(xué)則典型的議論文和散文閱讀加以強(qiáng)化訓(xùn)練，以便有備無(wú)患，增強(qiáng)應(yīng)考的自信心。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，為了在最后階段提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，我曾分主題，分類型，分環(huán)節(jié)進(jìn)行具體訓(xùn)練。最后又借助綜合試題中的每一篇作文進(jìn)行綜合，多角度訓(xùn)練。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一篇作文訓(xùn)練，并在課余時(shí)間閱讀創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀例文，為中考作文積累素材。
第三輪復(fù)習(xí)：做綜合試題，了解中考題型，把握考試重點(diǎn)及難點(diǎn)。對(duì)于每一套試題我都做到全批全改，并給予一定的分?jǐn)?shù)加以鼓勵(lì)或鞭策。在試題訓(xùn)練和講解的過(guò)程中，明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋答題方法和技巧。
第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏
1、重新關(guān)注每?jī)?cè)中的現(xiàn)代詩(shī)歌及文言文，關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞。
2、鞏固錯(cuò)題，重點(diǎn)實(shí)際每套綜合試題中的錯(cuò)題，杜絕考試中再次出錯(cuò)。
三、考前指導(dǎo)：
針對(duì)綜合試題每一種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)。即：解題方法，答題技巧，及需要注意的具體問(wèn)題。力求從整體上提高語(yǔ)文成績(jī)。
以上是我和兩個(gè)班的學(xué)生共同的努力，相信天道酬勤，相信付出和收獲是成正比的。我對(duì)我的學(xué)生們有信心，學(xué)生們比我更有信心！就這樣，我們師生帶著信心迎接中考……
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本人在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這幾個(gè)月走過(guò)的路程，收益良多�，F(xiàn)將語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
從教以來(lái)本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，學(xué)校對(duì)全校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。
積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的'寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平。
4、做好語(yǔ)文背誦。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。
總體說(shuō)中職學(xué)校的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本人語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對(duì)中職生需要語(yǔ)文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過(guò)去，展望未來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
為拓展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究視野，推動(dòng)廣大教師參與語(yǔ)文教學(xué)改革，提升全國(guó)小語(yǔ)會(huì)在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，從20xx年起“全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”更名為“全國(guó)青年教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。現(xiàn)就首屆活動(dòng)的具體實(shí)施辦法提出如下意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》為指導(dǎo)，傳播和落實(shí)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理念，交流和推廣語(yǔ)文教學(xué)改革成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、活動(dòng)原則
1.研究和展示相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)應(yīng)有具體的研究主題，通過(guò)課例研究和展示，探討語(yǔ)文教改中的`熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，提供有效的策略。
2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)要引導(dǎo)教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目標(biāo)，遵循母語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師銳意改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
3.公開、公平、合理的原則。讓每位上課教師有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。評(píng)比程序、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)事先公布，評(píng)比過(guò)程與結(jié)果盡可能做到公開、公正、合理。
三、上課教師
上課教師須符合以下條件：
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。
2.具有省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，或在省級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲過(guò)獎(jiǎng)。
3.年齡45歲以下，教齡6年以上。
四、課例分類
參加觀摩活動(dòng)的課例分為兩個(gè)類別、兩大系列。
(一)兩個(gè)類別：觀摩課和錄像課。
觀摩課，指教師到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上課，專家評(píng)委和群眾評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。
錄像課，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤，報(bào)送全國(guó)小語(yǔ)會(huì)，由專家評(píng)委通過(guò)觀看錄像評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。
同一獎(jiǎng)級(jí)的觀摩課和錄像課公布時(shí)不作區(qū)分。
(二)兩大系列：閱讀課系列和表達(dá)課系列。
閱讀課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)的課，包括基于教科書的識(shí)字課、精讀課、略讀課、單元整組學(xué)習(xí)課、課外閱讀指導(dǎo)課等。
表達(dá)課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力為主要目標(biāo)的課，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評(píng)課、口語(yǔ)交際課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課等。
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