五年級語文組工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的五年級語文組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
五年級語文組工作總結(jié)1
我們五年級語文教研組現(xiàn)有4位教師，其中小學(xué)高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實力強(qiáng)的語文教師隊伍。本學(xué)期，在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性、實效性�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)促發(fā)展
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。其實，在我們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南，所以每學(xué)期開學(xué)初，我都會組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如：五年級上冊閱讀教學(xué)的目標(biāo)：
①提高學(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
�、趯W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
�、勰苈�(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
�、茉陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、蓍喿x敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
�、拊诶斫庹n文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�、哒b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
⑧擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
這樣一來，開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)“名師”
《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個新的板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學(xué)設(shè)計，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動時間學(xué)習(xí)了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。
�、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。
②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡，依標(biāo)扣本學(xué)語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。
二、實踐促成長
本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動相結(jié)合，切實發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。
1、通過實踐、研究，老師們認(rèn)識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo)，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。
“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習(xí)”這幾個步驟中，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下，親自感知教學(xué)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識，然后轉(zhuǎn)向運用新知識。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發(fā)揮出來，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。
教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會學(xué)，善于學(xué)。只有同時注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會過渡到會學(xué)。
2、明確了什么時候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。
①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時，教師要給予引導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生解答新的問題時，由于學(xué)生原有知識儲備不足，學(xué)生的思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學(xué)生知識上的補充。當(dāng)教師的`提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時，學(xué)生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上。有的問題換個角度一問，學(xué)生就會豁然開朗；有的大問題分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo)。
�、诋�(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導(dǎo)。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時，教師要把問題再重復(fù)一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo)，學(xué)生則會陷入思維混亂的狀態(tài)，問題沒有解決，時間卻白白浪費了。
�、郛�(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導(dǎo)。
由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的不同，加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境、文本特點等方面的原因，有時候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導(dǎo)。
可以說，整個語文教學(xué)活動，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。
扎實的專題研究，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。同時，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一等獎的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動中，本人執(zhí)教觀摩課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作，有成績同時也有不足。
成績：
1、抓實教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂，嚴(yán)格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)
2、加大了對青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍
青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學(xué)的實踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗，對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足：
1、雖然已經(jīng)確立了研究專題，進(jìn)行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。
3、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實踐活動。
今后打算：
1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究，增強(qiáng)研究的計劃性、序列性和實效性。
4、年級組組織學(xué)生開展一些語文實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
五年級語文組工作總結(jié)2
時間過得真快，酷暑來臨，又一個學(xué)期過去了。回顧本學(xué)期的工作，我們五年級語文備課組根據(jù)期初的備課組工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，牢固確立“有效學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高本備課組語文教學(xué)水平，努力為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實際的結(jié)合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)研究活動為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)得到一定訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
一、各項任務(wù)認(rèn)真完成
1、圓滿完成集體備課上課評課活動。
學(xué)期初，備課組通過討論，共同制定了我們組的備課活動計劃，具體活動安排如下表：
本學(xué)期我們備課組的每一次活動都做得扎實。課前集體討論，集體備課，得出好的上課思路；上課時，上課老師都很認(rèn)真對待，各展特色，精彩紛呈；課后大家積極討論，毫不保留地說明自己的看法，共同促進(jìn)大家的提高。
我們組的老師都積極認(rèn)真地抽出時間，按備課流程，完成：個人備課——集體討論——再次備課；認(rèn)真授課；課后進(jìn)行集體探討交流。針對本年級的學(xué)生特點和教學(xué)特點，得出了一定的經(jīng)驗和方法，對本組老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了一定的促進(jìn)作用。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我
本期我組教師積極參加學(xué)校和教育局組織的各項學(xué)習(xí)活動，努力提升自我。
3、做好半期檢測工作
這學(xué)期我們年級在半期時，幾位老師不辭辛勞，認(rèn)認(rèn)真真做好出卷、評卷、總結(jié)等各項工作，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。
4、做好每次活動的總結(jié)匯報工作。
每次活動結(jié)束，我備課組都以簡報的形式，向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處呈報本組集體備課上課評課活動的情況，并得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
二、常規(guī)工作凝結(jié)集體智慧
1、備課資源共享：
我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負(fù)責(zé)人，對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，以及共享課件等資源。本學(xué)期我們備課組組織了四次集體備課評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的看法和建議。
備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。每月底交教案到備課組，由備課組自查，把檢查情況上交教導(dǎo)處。
2、課后反思促成長：
這學(xué)期，我們組的每位師都經(jīng)常及時針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程中的情況等進(jìn)行回顧和反思，在教案上及時寫下自己的'點滴收獲和感受，也經(jīng)常在組內(nèi)討論交流。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個亮點或一個問題，找出一點可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
3、取長補短爭取提高：
我們備課組在五位教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存在差距，教師的個體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學(xué)期里，我們五年級語文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每位老師的教學(xué)能力！
五年級語文備課組長：XXX
20xx年6月
五年級語文組工作總結(jié)3
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過半，回顧半學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作扎實認(rèn)真。
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
3、作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：(1)范文引路(2)隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
三、階段測試情況分析：
從本次測查中能反映出很多問題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實。
看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的`是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多�？磥恚@需要從平時的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認(rèn)真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點不夠突出。
不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好！
五年級語文組工作總結(jié)4
不知不覺我們又跨入了新的一年。本學(xué)期，我們的語文工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教
育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出五年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展�，F(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下：
一、主要工作
1、加強(qiáng)，更新觀念
開學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材。了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。并把假期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，努力提高課堂實效，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。
2、相互聽課，取長補短
本學(xué)期開學(xué)初就要求一位組員精心設(shè)計一堂好課，在校內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學(xué)校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，通過聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高
我們組共有五位成員，可以說這是一個中青結(jié)合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，中年教師會將他們的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的告訴我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的.討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)�？梢钥吹�，我們一起討論，力求共同進(jìn)步。
二、存在的不足：
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還
要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
三、下一步工作：
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
五年級語文組工作總結(jié)5
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)知識。
樹立語文教學(xué)目標(biāo)意識，是小學(xué)語文教學(xué)研究的靈魂。我們通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初，我們五年級每位教師切實制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。
通過學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、我們組織了公開課的教學(xué)。本學(xué)期，楊建秀老師開展了《開卷是否有益》辯論賽，李曉歐老師執(zhí)教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣。我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼，探討和解決平日實際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真地評課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。
2、每次聽課學(xué)習(xí)活動后，大家心情特別輕松愉快。這學(xué)期我們教研組開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)及系列理論學(xué)習(xí)，既開闊我們的視野，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次，有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。
三、倡導(dǎo)集體備課，互相交流，共同提高。
五年級六個班，六位語文老師，每人選一篇課文精心備課。每周四我們利用校本教研時間，說自己處理教材的方法和目的，這學(xué)期共精備了6課時，有陳薪薪老師的《慈母情深》，潘春燕老師的《鯨》，麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》，楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場的`路不止一條》。同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。，
四、課后談反思，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點，重點說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因為是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長……
五、營造氛圍，沐浴書香。
本學(xué)期教學(xué)時間較長，于是“書香班級”的建設(shè)如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。
六、個別輔導(dǎo)，提優(yōu)補差，提高我們教學(xué)質(zhì)量。
我們認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成�！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們在原有的認(rèn)知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，對此，我們充滿信心。
五年級語文組工作總結(jié)6
一、學(xué)習(xí)鉆研教材，做到心中有數(shù)。
開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第十冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。
二、愛崗敬業(yè)、教書育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
我們組是個團(tuán)結(jié)的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、相互聽課，取長補短
本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的`解決方法。通過這種聽課、評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
五、需要改進(jìn)的地方：
1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周二下午的備課組活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
六、新學(xué)期打算：
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。
五年級語文組工作總結(jié)7
我們學(xué)校的五年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使五年級語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。
首先，我們幾位老師在剛升入五年級時，就達(dá)成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。唐老師，在我們組里是最積極最肯鉆的一位年輕老師。她虛心好學(xué)，不恥下問，讓我們這些年紀(jì)大點的老師都有點忘塵末及。每天一來就投入到緊張的工作中去，為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)。老師們在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們始終堅信：付出就有收獲。老師都牢記住自己作為一名人民教師的神圣職責(zé)，特別是作為一名五年級教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的'本職工作。我們每個人都盡了自己最大的努力。
其次，我們備課組還很重視提高課堂效率，向35分鐘要效益，是我們五年級教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。五年級時，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。事先按照教學(xué)計劃確立好論題、主講教師，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們在五年級的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個知識點的講解復(fù)習(xí)任務(wù)分給學(xué)生，讓每個學(xué)生都有“活”干，讓他們上講臺講；還有課前演講，學(xué)生們自己搜集生活中的新鮮材料，然后整理加工，在課堂上按照一定的順序闡明自己的觀點，為作文準(zhǔn)備了素材。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。為了不斷充實自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，主動同學(xué)校不同年級語文老師學(xué)習(xí)。例如老師們積極參加學(xué)校組織的聽課活動，通過這些活動，大家深深感到：它山之石，可以攻玉。化彼之長為己之長，融會貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。
五年級語文組工作總結(jié)8
回顧一學(xué)期所走過的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進(jìn)、扎根課堂、研教合一，讓全組語文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)我就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。
一、熱情敬業(yè)，創(chuàng)新奮進(jìn)。
我們五年級語文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任務(wù)重，但我組每一位教師時刻嚴(yán)格要求自己，激勵自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進(jìn)校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補習(xí)；認(rèn)真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項任務(wù)，從不計個人報酬，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因為有著這樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師，才讓我們語文教研組的工作開展的如魚得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。
二、扎根課堂，研教合一。
我們語文教研組積極配合學(xué)校“一人一課”校本教研活動，組織老師們開展課堂教學(xué)研討�！耙蝗艘徽n”活動中，教研組教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課、改課，可以說深深的突出了一個“實”字，讓每位教師在活動中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課，努力做到人人上課、人人說課、人人評課，展示了我們語文課堂教學(xué)的特色，提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。
1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
（1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；及時召開家長會，總結(jié)班級的'學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。
�。�2）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。
（4）堅持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
�。�1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，我們還開展教材誦讀比賽，講故事比賽等活動激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
3、努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。
（1）教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個維度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
（2）學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、辛勤耕耘，收獲頗豐。
1、教師方面
（1）我們組的何臘梅老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎、滁州市三等獎。
�。�2）在20xx年滁州市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教育科研成果（論文）評選中，張勇老師撰寫的教科研論文《開展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎；20xx年12月，撰寫的教學(xué)設(shè)計《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎。
2、學(xué)生方面
�。�1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎、優(yōu)秀獎。
（2）結(jié)合教材，成功地舉辦“五年級學(xué)生習(xí)作競賽”活動。
�。�3）在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，我校有10件作品獲獎，占本次活動明光市獲獎作品的40%，而我們年級組獲獎作品占學(xué)校的50%，在藝術(shù)表演類小學(xué)組中，五年級組的校園劇《留守心聲》獲二等獎，舞蹈《茶之韻》獲三等獎；在書法類小學(xué)組中，五（4）班李心蕊同學(xué)獲一等獎，五（1）班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎，五（2）班陳月如同學(xué)獲三等獎。
五年級語文組工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,緊張繁忙的一學(xué)期結(jié)束了。 回顧本學(xué)期的工作，我們五年級語文教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校語文教研組領(lǐng)導(dǎo)下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展備課組活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人，每位教師暢所欲言。
二、開展扎實有效的備課組活動。
1、開展集體討論備課活動。我們在教研活動中，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每位老師在平時教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)過程，結(jié)合課文，進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練，因此，在本學(xué)期各種校內(nèi)外征文中，五年級學(xué)生獲獎面廣，成績婓然。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動時進(jìn)行切實有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來充實自己，改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式。通過集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點，改進(jìn)自己的教學(xué)活動，使教研活動具有針對性，和實效性。
3、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽評課。本學(xué)期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對教學(xué)設(shè)計及講課中存在的問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助修改完善，為怎樣上好復(fù)習(xí)課提供了思考和啟發(fā)。每位教師都積極參與，大力協(xié)助，合理分工復(fù)習(xí)課的備課任務(wù)和作業(yè)設(shè)計，精心上好復(fù)習(xí)課，認(rèn)真設(shè)計復(fù)習(xí)作業(yè)，使得復(fù)習(xí)卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽課，課下探討，取長補短，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)
本教研組教師對于輔導(dǎo)工作都非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之能力和成績更好，對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每周定時間、定人員，精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，工作有計劃，正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實處，后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績都有了一定的提高。
四、 教研活動中存在的不足。
作為五年級語文備課組長，我缺乏經(jīng)驗，教研活動水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下勉強(qiáng)完成了本學(xué)期的各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。
總之，一學(xué)期下來我們備課組每一位老師都能踏實、認(rèn)真地工作，教學(xué)工作勞累且充實。在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動本教研組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
五年級語文組工作總結(jié)10
本學(xué)期，我們五語備課組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們五語組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)�，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：
一、確立研究課題與教研內(nèi)容，明確研究方向。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流，學(xué)科競賽：朗讀、書寫、寫作等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)的方式，我們采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)主要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書為主，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀《江蘇教育》《小學(xué)語文教師》等教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。老師們都能做好讀書筆記，寫下讀后心得，每月在組內(nèi)交流一次。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗的時候，教師們也在此基礎(chǔ)上積極，努力提高自己的理論水平。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我們分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點，訓(xùn)練的要點及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識點相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一篇課文從生字詞的教學(xué)到各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都作精心的預(yù)設(shè)，同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能關(guān)愛學(xué)生的生命發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺，張揚學(xué)生的個性，激活學(xué)生的思維。自主備課課時足，并有一定的質(zhì)量。每一篇教案設(shè)計都要求做到精益求精。
參照學(xué)校的工作計劃和本組教研計劃，每位老師能上好兩節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的`整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。
我能嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，每個月我都組織教師學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”，要求各教師從上課、備課、聽課、認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們對照“六認(rèn)真”結(jié)合自身工作進(jìn)行小結(jié)，然后我再全面檢查，實事求是打好等第，寫好總評。檢查情況也能及時反饋到個人，有的會提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優(yōu)秀教研組。
在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)同學(xué)于同學(xué)間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
今后，五年級語文備課組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
五年級語文組工作總結(jié)11
俗語說"春的耕耘、秋的收獲"�；仡櫛緦W(xué)年的工作，我們有著幾充實、幾分感慨。本學(xué)期，我們備課組的每一位成員都能認(rèn)認(rèn)真真地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)期初的備課組工作計劃，能夠有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行。以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將我們組的工作總結(jié)如下：
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，說起來簡單，其實做起來并不是件容易的事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識的同時，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一輩子受用不盡。我在多年的教學(xué)工作中，是從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
1、預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系學(xué)過的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題，帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽課的興趣和效果。
2、要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)的過程中，要求他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，讓他們在課本上做了記號。在聽課時去帶著問題聽課。使他們能產(chǎn)生興趣。無疑是大大增強(qiáng)了聽課的效果。
二、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、一節(jié)課的知識復(fù)習(xí)，我在每節(jié)課下課前5分鐘，先讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，特別要注意哪些地方-----再在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)到的知識----整理并完善聽課筆記。
3、一天的知識復(fù)習(xí)，每天做作業(yè)之前要求學(xué)生先進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，閱讀課本再次理解知識的重點和難點，最后進(jìn)行作業(yè)。剛開始學(xué)生為了應(yīng)付完成作業(yè)，草草地看看課本，或敷衍了事說已經(jīng)復(fù)習(xí)了，所以在最初的一段時間我們把這一步先放在課堂上進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下看著課題進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)過的知識，讓他們再一次對課文加深理解。
三、獨立解決問題的習(xí)慣
1、孩子學(xué)習(xí)上有困難時，老師不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
2、要想學(xué)生具備獨立解決問題，我們應(yīng)解放思想，放手讓學(xué)生獨立分析、解決自己遇到的問題，動腦筋設(shè)法解決，而不是消極的等待。比如說：我班有的學(xué)生，在預(yù)習(xí)課文的時候，有些詞語意思不理解，可他就不想查詞典去解決，就坐在那里看其他同學(xué)查。我走到她跟前對他說：你看到別人都在干什么嗎？他一下子醒悟過來。立刻拿出自己的詞典動手去查了。其實，像這樣的.學(xué)生，應(yīng)該讓他養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣。但是就是在這些小事的處理過程中，應(yīng)該讓孩子才漸漸成熟起來。
四、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑的習(xí)慣。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，有了疑問不愿提，更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性。
2、另一方面讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑�！敖o人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中，應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐用心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。
1、隨著學(xué)生的課程的增多和知識的拓深，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思索的習(xí)慣至關(guān)重要。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。
2、對事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生來說非常重要。因為一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身，這是每個教師義不容辭的責(zé)任。
五、存在的不足及今后努力的方向
1、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)法的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊要努力。
方向：在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。結(jié)合課改精神加強(qiáng)課堂教學(xué)后的總結(jié)分析，反思；做到針對每堂精彩的案例，互相學(xué)習(xí)交流，取長補短。能使我們的教學(xué)水平不斷提高。
五年級語文組工作總結(jié)12
一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認(rèn)真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫論文。
三、積極參與教學(xué)案研討。
緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強(qiáng)組內(nèi)研究，使活動落到實處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動求得實效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績。
四、開展豐富多彩的教研活動
1．聽課、評課活動
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動，導(dǎo)課平臺及時上傳導(dǎo)課與評課，互相交流，取長補短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。
2．集思廣益，切實加強(qiáng)研究，積極撰寫論文。
以組為單位，積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結(jié)合，針對性與實踐性相結(jié)合，同時努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。
五年級語文組工作總結(jié)13
一學(xué)期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實地開展語文教學(xué)工作。
一、以學(xué)校的教研工作為依托，提升教師的科研水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實可行的教研計劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示；組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對于成績不滿80分的后進(jìn)生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握，效果還是不錯的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的`書寫姿勢和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場，最后并根據(jù)成績找到自己班的差距，找到努力的方向。
二、抓好組內(nèi)教研，提高教師的教學(xué)效率，豐富學(xué)生的知識水平。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購買了《小學(xué)語文知識大全》，利用早晨、中午的時間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。
面對我們五年級學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們在教研計劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級手冊》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽；學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國的建設(shè)者；學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
三、不足和改進(jìn)措施
我們五年級學(xué)生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠(yuǎn)，下學(xué)期，在加大閱讀量的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生閱讀方法；習(xí)作方面，多給學(xué)生提供范式，進(jìn)行片段練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的作家的作品的風(fēng)格，逐漸形成自己的風(fēng)格。
前方的路任重而道遠(yuǎn)，我們會再接再厲，讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
五年級語文組工作總結(jié)14
20xx－20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五年級語文組全體教師，立足崗位、求真務(wù)實、孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成各項教育教學(xué)任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開展研究”三個方面把我們組一個學(xué)期來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個匯報。
一、專業(yè)學(xué)習(xí)不放松
“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學(xué)習(xí)是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開學(xué)伊始便達(dá)成的共識。
我們在書本中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們閱讀交流了《教師教學(xué)科研指南》、《小學(xué)語文教師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。蘇氏高瞻遠(yuǎn)矚，指出了研究對于教師工作的重要性。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實踐撰寫的《教師教學(xué)科研指南》一書從剖析教師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原則以及突破困境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中，我們明確了閱讀對于教科研的重要性，并學(xué)到了一些具體的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強(qiáng)的流程。這學(xué)期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學(xué)習(xí)，吸收了新的營養(yǎng)，引發(fā)了新的思考。
我們在交流中學(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的`老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些寶貴經(jīng)驗，結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)情，不斷探索更為科學(xué)的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學(xué)效率”這一主題進(jìn)行的研討和實踐較有成效。
一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊，充實著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
二、課堂教學(xué)下硬功
本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步外，本學(xué)期我們依舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午交流會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶學(xué)生做操的時間碰頭，主要是溝通教學(xué)進(jìn)度，就當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次備課，還有就是交流前晚作業(yè)情況，討論疑難問題。每天下午，主要交流當(dāng)天的課堂教學(xué)情況，討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的流程進(jìn)行。每月的檢查反思會主要是根據(jù)月考情況查找差距，總結(jié)反思一個階段的教學(xué)，并確定下階段的努力方向。正因為如此，即使某次考試存在差距，但通過總結(jié)下階段就會出現(xiàn)后來居上，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。
我們深知要使工作取得成效，必須要有腳踏實地的務(wù)實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四十分鐘要質(zhì)量；精心設(shè)計認(rèn)真批改每次作業(yè)，力求練得科學(xué)、練得有價值。平時，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從一句話到一次作業(yè)，做到耐心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。一學(xué)期來，我們和學(xué)生教學(xué)相長，在知識領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進(jìn)步。
三、開展研究氛圍濃
本學(xué)期，我們根據(jù)年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法創(chuàng)造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計貼近學(xué)生生活的題材，或是有趣的游戲，以此進(jìn)行片段訓(xùn)練，教給寫作方法；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。從現(xiàn)在的情況來看，學(xué)生確實獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標(biāo)點等。
具體的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個階段的實踐與思考中撿拾起這四個詞語對工作做個簡要的回顧和匯報。今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好！
五年級語文組工作總結(jié)15
緊張、忙碌的一學(xué)期宣告結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的101個教學(xué)日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。
我們五年級語文備課組的每一位老師都很努力。他們用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責(zé)任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習(xí)，反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的.感受寫下來。
我們五年級語文備課組是個團(tuán)結(jié)富有朝氣的團(tuán)隊。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是校內(nèi)的研討課，還是區(qū)級的示范課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的各位老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。在學(xué)校組織的校內(nèi)公開課活動中，張瑞平老師執(zhí)教了《埃及的金字塔》、仇愛耘老師執(zhí)教了《司馬千發(fā)憤寫《史記》》、徐華老師執(zhí)教了《習(xí)作六》，楊桃花老師執(zhí)教了《二泉映月》。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學(xué)資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，為每一課出好一張預(yù)習(xí)作業(yè)，每個單元都進(jìn)行過關(guān)，力爭做到一單元一清理。臨近期末，為了讓學(xué)生能更好地反饋學(xué)習(xí)情況，老師們精心組織期末復(fù)習(xí)，針對本冊書的重點難點出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的知識有了進(jìn)一步的提高。爭對年級中的特差生，我們年級組不將難題推給學(xué)校，大家一起想辦法，解決問題。
功夫不負(fù)有心人，在我們備課組全體老師的努力下，我們五語在區(qū)調(diào)研中獲得了全區(qū)第五的好成績。
在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作的同時，組內(nèi)的各位老師還積極參加學(xué)校、區(qū)級的科研工作。這學(xué)期，四位老師都參加了“藍(lán)天杯”省教學(xué)論文評比。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！
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