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珠心算工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的珠心算工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
珠心算工作總結(jié)1
本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)�，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的`幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快，工作總結(jié)《珠心算教學(xué)工作總結(jié)》。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
珠心算工作總結(jié)2
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導(dǎo)和少兒思維部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和珠算心算速度為目標(biāo)；以開發(fā)兒童智力為主導(dǎo)，積極實(shí)施課堂活動創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動。20xx年即將結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、教研教學(xué)
1、研有計(jì)劃
計(jì)劃像一座橋，連結(jié)我們的教學(xué)現(xiàn)在所處的位置和計(jì)劃要達(dá)到的位置。同樣的，計(jì)劃是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，也是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行動的橋梁。沒有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)往往可能是一句空話。“好的行動計(jì)劃是成功的一半！”“成功者，總是有計(jì)劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結(jié)合專業(yè)實(shí)際制定每學(xué)期的教研計(jì)劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準(zhǔn)備
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。所以在每學(xué)期開課前，結(jié)合課時(shí)量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個(gè)級別的班級每次課的具體教學(xué)內(nèi)容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準(zhǔn)備將所負(fù)責(zé)級每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔(dān)了各級的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識點(diǎn)教法和學(xué)法的教研。還積極承擔(dān)了分別負(fù)責(zé)的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負(fù)責(zé)，在此項(xiàng)工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時(shí)對安全隱患做逐一說明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預(yù)防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負(fù)責(zé)的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓(xùn)練，不但將小博士班的最新情況傳達(dá)給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓(xùn)練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的.課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學(xué)習(xí)著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負(fù)責(zé)的常規(guī)工作，進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)整體教學(xué)常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個(gè)專業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統(tǒng)一。而我則負(fù)責(zé)專業(yè)宣傳活動的策劃與拓展。通過以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個(gè)人潛能，加強(qiáng)了專業(yè)的各項(xiàng)管理，更提升了珠心算專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、研有記錄
“好記性不如爛筆頭”，說的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個(gè)過程，而在于以后的參考與重新思考。一個(gè)專業(yè)的發(fā)展或者個(gè)人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過程中積累起來解決問題的解決方案，以及經(jīng)驗(yàn)。珠心算專業(yè)的每次教研結(jié)束后都由專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，對教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達(dá)
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，將每周的教研重點(diǎn)對外聘老師進(jìn)行了電話通知，書面告知，課前強(qiáng)調(diào)。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學(xué)方法統(tǒng)一、教學(xué)態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動訊息傳達(dá)統(tǒng)一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
�。�1）、教研活動要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)將教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，各知識教學(xué)方法的趣味性較強(qiáng)。使本專業(yè)家長家長對珠心算的教學(xué)認(rèn)可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
�。�2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時(shí)由于我宮教學(xué)課時(shí)量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應(yīng)有符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時(shí)間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強(qiáng)的珠心算教材。
(3)、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學(xué)員組隊(duì)參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團(tuán)體一等獎，1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎。(4)、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽市少年宮舉行，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過等級鑒定。通過率達(dá)97%。
二、活動宣傳
1、積極組織和參加以下活動：
（1）、20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽地區(qū))的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽市少年宮學(xué)員1人通過十級鑒定、46人通過九級鑒定、101人通過八級鑒定、44人通過七級鑒定、12人通過6級鑒定、2人通過五級鑒定、1人通過二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書。
（2）、為了讓廣大家長更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長感受珠心算專業(yè)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的課堂教學(xué)氛圍，擴(kuò)大專業(yè)的社會影響力，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關(guān)部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動。讓廣大家長再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
�。�3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專也家長心得與其他家長一起分享，而且其他家長一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長的參觀。
�。�4）、為了讓本專業(yè)家長進(jìn)一步的了解珠心算專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化家長對珠心算學(xué)員的輔導(dǎo)意識，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開展兩個(gè)班，時(shí)間在30分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
�。�5）、為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升小朋友的學(xué)習(xí)積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級考試。
�。�6）、為了提高家長的輔導(dǎo)技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（7）、在綿陽市少年宮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動。在活動中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（8）、20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽地區(qū))的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員15人通過十級鑒定、41人通過九級鑒定、70人通過八級鑒定、11人通過七級鑒定、11人通過六級鑒定、1人通過五級鑒定、1人通過四級鑒定。以上通過鑒定的學(xué)員，也將獲得國家級珠心算等級證書。
�。�9）、為了在檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，通過晉級測試的方式提高家長對孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度,促進(jìn)家長的輔導(dǎo)積極性。使家長在老師的指導(dǎo)下，提高輔導(dǎo)技能，正確高效的輔導(dǎo)孩子在家的作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)精心策劃開展家長開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長社會，少年宮與社會的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動開展前、開展后積極實(shí)施專業(yè)宣傳資料的準(zhǔn)備送審等，既有活動前的預(yù)告，也有活動后的延伸宣傳。通過LED、少年宮報(bào)、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴(kuò)大宣傳面和宣傳效果。(2)、積極宣傳國內(nèi)外各類與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專訪片等。
三、本年度珠心算專業(yè)工作中的不足
1、珠心算還應(yīng)加強(qiáng)與與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)合落實(shí)力度不夠。加強(qiáng)珠心算認(rèn)識的誤區(qū)解決。
2、還應(yīng)更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會在來年的工作中不斷完善和糾正。其實(shí)回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務(wù)部門對珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專業(yè)和數(shù)學(xué)思維專業(yè)在各項(xiàng)活動中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作總結(jié)3
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)，理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式，落實(shí)分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動中，教材的'分析，對教材的領(lǐng)會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論，對教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒又幸獫B透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
二、互幫互帶，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對子的活動，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。
珠心算工作總結(jié)4
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時(shí)都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟�，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
在活動中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的.參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對差生的輔導(dǎo)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算工作總結(jié)5
本學(xué)期來，在縣珠心算協(xié)會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的密切配合下，一年級珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動.競賽為載體，讓小學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。
我是仁厚小學(xué)一五班班主任，兼一五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。本學(xué)期，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)要自己擔(dān)任一年級珠心算教學(xué)時(shí)，自己總覺得班里的事夠多了，再之珠心算教學(xué)又是一件新事物，從來沒有接觸過，擔(dān)心自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心不足。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的再三勸說下，自己欣然接受了此項(xiàng)工作任務(wù)，并暗下決心，學(xué)中教，教中學(xué)，努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅(jiān)持反復(fù)觀看《魅力珠心算》專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區(qū)實(shí)況光盤，傾聽了全國珠心算重點(diǎn)學(xué)校寶雞市金臺區(qū)陳倉路小學(xué)原校長，國家級珠心算高級教練師，國家級珠心算教改課題研究者，陜西省珠心算協(xié)會理事王雪芳老師授課，傾聽了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長老師就珠心算教學(xué)工作的點(diǎn)撥，閱讀了專家對珠心算教學(xué)的有關(guān)論述，堅(jiān)持記寫讀書筆記十余篇，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可分割的組成部分，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國家民族的價(jià)值理念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng)新與發(fā)展，大繁榮的產(chǎn)物。
作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。
二、激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。
一個(gè)早期的興趣，常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣不是與生俱來的'，而是在一定的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐過程中形成和發(fā)展的，兒童出于天真好奇，對很多事情都感興趣，什么活動都想?yún)⒓樱@樣興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，無中心的。因此重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象認(rèn)識算盤時(shí)，把它作為一個(gè)玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學(xué)算盤 ，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是五個(gè)，梁下一珠是一個(gè)，多的倒比少的少，，少的倒比多的多”。教師通過講解和領(lǐng)讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對玩具有了更深的認(rèn)識。又如坐姿歌“小朋友，學(xué)珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩(wěn)算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準(zhǔn)而快”。讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又規(guī)范了坐姿，對學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作用。二是在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時(shí)，適時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)，一聲聲“你真棒”、一個(gè)個(gè)“大拇指 ”、一朵朵“小紅花” 給學(xué)生帶來無限的喜悅和無形的動力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。
三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。珠心算的提高有一個(gè)從未知到已知，從陌生到熟練的過程，珠心算訓(xùn)練有一個(gè)由淺入深，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的序列。只有二者有機(jī)結(jié)合起來，才能保證訓(xùn)練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅(jiān)持靈活多樣的訓(xùn)練方法；“聽數(shù)計(jì)數(shù)，看數(shù)記數(shù)，看珠像圖記數(shù)，聽數(shù)畫珠；看盤空撥心算，離盤空撥
心算直接心算，使同學(xué)掌握了1位數(shù)10筆心算，兩位數(shù)五筆心算。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了珠心算的重要作用。
三、寓珠心算于活動中。
自己身為一名一年級數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)與珠心算有機(jī)聯(lián)系和區(qū)別，在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，把珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)課程滲透珠心算，突出筆算和心算，筆算結(jié)果，心算檢查，速度快，準(zhǔn)確率高。同時(shí)利用班主任優(yōu)勢，利用興趣小組活動開展心算比賽，數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)關(guān)我能行等強(qiáng)化心算訓(xùn)練，大力提高學(xué)生的心算能力。財(cái)政局舉辦的珠心算大賽中，我校一年級均分榮獲第二名。一學(xué)期來教學(xué)實(shí)踐，我體會到；一是要求學(xué)生坐得住靜下心，不是受外界環(huán)境的影響，才能培養(yǎng)一個(gè)良好的心理素質(zhì)。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣，三是珠算的撥珠從不會到會，從生疏到熟練，執(zhí)指法從笨拙到靈活，計(jì)算數(shù)字由少到多，計(jì)算速度由慢到快，是學(xué)生有一種成就感和自信感。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈，吃困耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。我決心在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象，腳踏實(shí)地，在珠心算教學(xué)中再創(chuàng)新的佳績。
珠心算工作總結(jié)6
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了�，F(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時(shí)都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟�，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的`樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)
由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。
珠心算工作總結(jié)7
各位老師：
早上好！
我是珠心算組的何老師，確切地說，我的總結(jié)不叫年終總結(jié)，只能說是來學(xué)校的總結(jié)。我是7月份才來的。雖然說來的時(shí)間并不長，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個(gè)緣分，我是學(xué)小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）的，本來是應(yīng)聘數(shù)學(xué)的，后來安排來面試珠心算，說真的，對珠心算，并不是很了解，更別說有什么基礎(chǔ)了。不過面試時(shí)，憑著對數(shù)字的些許敏感，竟然順利通過了。面試當(dāng)天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個(gè)概念上的理解，珠算應(yīng)該是用算盤算，心算用心算吧。
以前在家里，有看到爺爺用算盤計(jì)算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計(jì)算器，覺得很神奇。帶著對珠心算的無限好奇，12號開始了培訓(xùn)的日子。從最基本的指法、一節(jié)一節(jié)的過課，再到給孩子試聽、上課，直至現(xiàn)在家長的認(rèn)可及六珠、六心的通過，見證了我在金字塔的成長。記得初珠過級時(shí)很緊張，覺得過級時(shí)間就那么一點(diǎn)，怎么可能會過，好在也都順利通過了。說真得，現(xiàn)在每到過級時(shí)還是會有些小緊張，不過不影響我的正常發(fā)揮，有時(shí)還超長呢！一步步走來，很多不可能都已變成現(xiàn)實(shí)了。
希望未來，可以創(chuàng)造更多奇跡。時(shí)間飛逝，來學(xué)校已半年多了，在這段時(shí)間里，我不敢說收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)歷了對珠心算從零到比較深入認(rèn)識的過程；在這里，我度過了職業(yè)生涯中的首個(gè)教師節(jié)；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會《孟子》的，“得天下英才而教育之，三樂也。”在這里，更加確定了我是一個(gè)幸運(yùn)的人，無論在什么時(shí)候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，雖然有的老師還沒說過幾句話。總之，在學(xué)校的這段日子是充實(shí)的、是開心的。
再過幾天，就要迎來20xx年了，對于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究，變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。
一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，爭取珠算達(dá)到三級、心算達(dá)到三位數(shù)（五筆）。
目標(biāo)可能會高些，但我相信“凡是預(yù)則立”。經(jīng)過努力，目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水�，F(xiàn)代社會是個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)。因此在工作之余，我將每天抽出半個(gè)小時(shí)左右練習(xí)技能，爭取一個(gè)月過一個(gè)級別，掌握更加扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。
二、在平時(shí)認(rèn)真研究教材、不斷地探索、優(yōu)化教學(xué)方法。
認(rèn)真?zhèn)湔n，使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來，使個(gè)別學(xué)生得到照顧；使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；使無論是大課還是小課的.學(xué)生在知識技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。因?yàn)槲疑钪處煹穆氊?zé)不僅是教書更是育人。
三、積極做好與家長溝通。
如面談、電話回訪等，做到家校配合，以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因?yàn)楫吘箤W(xué)生大部分時(shí)間還是在家里，如果沒有家長的配合，要取得良好成績是很難實(shí)現(xiàn)地。所以，要積極與家長溝通。每天有計(jì)劃的溝通一兩個(gè)，并且要持續(xù)跟蹤一段時(shí)間，直至習(xí)慣的養(yǎng)成，據(jù)說21天可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時(shí)的檢查，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。四、提高續(xù)費(fèi)率、降低流失率。這方面，除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外，教師與學(xué)生、家長的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長聯(lián)系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)知識、還要廣泛涉獵多方面的知識，不斷擴(kuò)大知識面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時(shí)的露幾手絕活，學(xué)生就會很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會照做，這一招很適合求知欲很強(qiáng)的孩子。所以對提高續(xù)費(fèi)率也起著舉足輕重的作用。
最后以“學(xué)為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好吧。
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