小學實驗教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學實驗教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學實驗教學工作總結1

　　俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為今后的教學開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學的工作總結更為重要�，F將科學實驗教學工作總結如下：

　　一、加強新課程理論知識學習，用先進教學理念指導科學實驗工作�，F在的科學課程內容形式多樣，實驗活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，首先通過自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；其次是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通；

　　二、抓好實驗教學工作，上好每一堂課，切實提高學生素質�？茖W課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的實驗興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面要求學生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的'教學設計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計，老師要了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規(guī)律，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。

　　三、更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“教科版教材交流群”、“科學教師之家”的網絡上的高手討教。

　　以上是我平時實驗教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在諸如：對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質學生盡心盡力！

小學實驗教學工作總結2

　　工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質教育推進教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

　　一、指導思想

　　堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。

　　二、主要措施與取得的成績

　　1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

　　2、實驗室管理員任務，目標；

　　(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

　　(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

　　(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

　　(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；

　　(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄；

　　(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。

　　3、材料歸檔

　　(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

　　(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

　　4、實驗室器材管理

　　實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的`器材及日常工作。

　　(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

　　(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

　　(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

　　三、存在的問題與今后打算

　　(1)實驗室的防塵工作做得不太好，以后會一定搞好這項工作。

　　(2)實驗室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問題。

　　(3)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

　　總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實驗室各種設備健全，為學生和老師提供一個“完美”的科學實驗教學平臺。

小學實驗教學工作總結3

　　通過對《科學》新課標的學習，我們認識到《科學》課中有許多方面內容需要一線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們仍要盡量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經驗。

　　一、 優(yōu)化教學設計，提高教學效率。

　　各年級每班每周只有三節(jié)《科學》課，在這么短的時間內既要培養(yǎng)學生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學設計是根本辦不到的。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學設計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。首先，在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的根據實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據各種目標設計出每節(jié)課的活動過程及實現目標多項方案方法，再通過同類班開展教學實驗，從各種方案方法設計中選擇最佳的情景設置、最佳的教學策略、方法、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設計，并結合評價設計、學生反應和課后反思等內容制成獨特的表格式教案。其次，為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學靈感及學生們的優(yōu)秀表現，我們還特地準備了“科學教學日志”本，用來及時記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學的實施過程、記錄著班級的`學習風貌、記錄著學生的優(yōu)秀表現，還記錄著教師的發(fā)現、

　　感動和遺憾�？梢哉f它同時具備了“教學反思記錄”與“學生優(yōu)秀表現記錄”的雙重作用，是教師改進教學設計、客觀評價學生課堂表現的有利工具。

　　二、 用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。

　　1、為了更好的開展過程性評價，本學期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學生學習過程的載體，為階段性評價總結提供最客觀的資料依據。每個學生檔案袋上都記載著學生的基本信息，學生們把學習過程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎狀、喜報之類，只要學生認為是自己學習過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力，學生們的檔案袋一天天豐富起來，這些豐富的內容見證了學生努力的過程，使學生更有成就感，并且增強了他們自信心。為了使學生能及時整理資料，方便學生們的隨取隨放，我們還給每個班設立了“科學檔案箱”，專門用來盛放學生的檔案袋。

　　3、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。其次，設立了“課前準備情況自評表”，該表也采用等級符號進行評價：圓圈代表準備很充分，三角形代表準備的一般，叉號表示沒有準備。所有評價都由學生自評自添，目的是通過輿論監(jiān)督的力量，加強學生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴謹認真的做事態(tài)度。

小學實驗教學工作總結4

　　實驗教學是培養(yǎng)學生素質的一個重要方面，本學期中，由于有校領導的直接領導和具體指導，全體實驗教師的共同努力，順利地完成了本學期預定的工作目標。

　　1、實驗室工作規(guī)范化

　　學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經常性的清潔衛(wèi)生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。

　　2、儀器管理有序化

　　實驗室管理有序，每個柜都有反映內容的`目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。

　　3、教學儀器維護、保養(yǎng)經�；�

　　根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。

　　4、實驗教學與研究方面

　　為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，凡教學大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：

　　(1)、儀器室內分組實驗盒，

　　(2)、學生下發(fā)的實驗耗材；

　　(3)、自制自購分組實驗材料。

　　(4)、發(fā)動學生平時注意收集各種廢舊物品。

　　積極安排好實驗所需用品、藥品提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全。本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。

　　以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中，經常組織科學教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。

小學實驗教學工作總結5

　　“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數學知識形象化，深化對知識的理解和掌握。培養(yǎng)學生的實踐能力不僅是素質教育的核心內容，也是小學數學教學目標之一。因此，在日常教學工作中，我非常的重視實驗教學。具體主要做了以下工作：

　　一、教學目標考慮實踐能力培養(yǎng)

　　為此，我們在制訂課堂教學計劃的過程中提出了明確的目標，既要考慮認知目標和情意目標，又要考慮能力目標。把提高學生的學習能力、思維能力和動手操作能力作為教學目標的基本內容，在具體的教學過程中，重點放到以學生為主體，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題，并盡可能多地提供動手操作的內容和機會，培養(yǎng)學生濃厚的研究和解決問題的興趣和能力。這在一定程度上達到了培養(yǎng)學生動手實踐能力的目的。

　　二、以教材為載體，在教學過程中注重培養(yǎng)學生收集、整理材料的能力；發(fā)現和提出問題、分析解決問題的能力。

　　教材“綜合應用”從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，進一步感受到數學與現實生活的密切聯系，感受到數學的趣味，對數學產生親切感，最終達到“能夠探索和解決簡單的實際問題”的目的.。在數學教學中，應注重讓學生課前開

　　展調查，搜索、收集、整理與將學內容密切相關的材料，以培養(yǎng)學生的實踐能力。使得學生在活動中輕松學會了知識，提高了能力。三、立足課堂教學，培養(yǎng)學生的操作能力。

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，當然也是培養(yǎng)學生實踐能力的主渠道。在數學課堂教學中，向學生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學生通過動手操作，獲取知識，培養(yǎng)能力，是重要的教學環(huán)節(jié)，也是素質教育所倡導的以人為本的理念的具體體現。數學課堂教學中培養(yǎng)學生的操作能力體現在以下幾個方面：（1）．在操作中探索新知。（2）．在操作中鞏固新知。（3）．在操作中拓展思維。

　　四、強化課后延伸，培養(yǎng)學生動手解決實際問題的能力。

　　數學教學最終以使學生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數學課堂教學后，教師應注重知識的課外延伸，讓學生把所學的知識運用到實踐中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉化為能力。把培養(yǎng)學生的實踐能力落到實處。通過學生的課外實踐活動，學生進一步了解了數學在實際生活中的應用，加深了對數學價值的認識，實踐能力也得到了提高。

　　總之，在即將過去的一學期數學教學中，我十分注重學生實踐能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數學的興趣，并通過學生自身在實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取了知識，發(fā)展了能力。使學生的實踐能力有了很大的提高。

小學實驗教學工作總結6

　　不知不覺中，我參加全國新課程實驗教學改革工作已有半年時間了。在這半年中，我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我這半年的實驗教學工作主要體現在以下四個方面。

　　一、注重音樂審美體驗

　　我在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

　　首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

　　二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間

　　在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的.感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學生說這是表現獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現什么，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

　　三、注重自主、合作、探究的學習方式

　　自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們

小學實驗教學工作總結7

　　在安丘市教育局的正確領導之下，在市電教站的大力幫助和引領下，白芬子小學著眼現在、展望未來，把工作落到實處，使我校實驗、電化教學工作取得了一定的成績，現在，就本期實驗、電化教學總結如下：

　　一、成立專門科信組、抓住重點，確立本期目標

　　1、針對學校實驗、電化教學工作越來越復雜多樣化的情況。我校開學初正式成立了科學信息組，組長由李寶蕾老師擔任，全體科學老師及信息技術老師為成員。這一組別的成立，標志著我校實驗、電化教學工作將迎來新的曙光

　　在信息技術水平檢測工作中，教導處確定五年級科學老師李寶蕾具體負責明年的復習工作、組考工作及材料的整理工作。同時，六年級各班班主任也要協調協助電腦老師組織好六年級的信息技術水平檢測工作的完成。

　　在大家的共同努力下，我想，下學期的`畢業(yè)班水平檢測工作，以及畢業(yè)班電腦信息技術水平檢測工作一定會取得圓滿成功！

　　2、多媒體教學的興起、推動電化教學，促進新課改的發(fā)展 我們知道，當今社會，新課改如火如荼，萬象跟新，教學質量突飛猛進！所有這些的進步都離不開電化教學。而電化教學又離不開多媒體。

　　現在面臨的主要問題是，很多老師對電腦的熟悉程度遠遠不及小學生。因此對老師進行電腦知識培訓，提高老師電腦水平，所以，本期教導處精心準備了多堂教師信息技術培訓課，老師上了課之后，都拍手叫好，說這樣的課要經常上、時時上。只有這樣，我們老師才會學到真正的本事，電化教學的發(fā)展與運用才會變成可能！

　　二、加大了教育技術培訓力度

　　1.教師教育技術能力認定。由教科室牽頭，充分利用遠程教育和互聯網，認真落實了國家國培計劃，堅持校本培訓，采取集中培訓和網絡培訓的方式，利用教研活動，狠抓了全校教師教育技術能力培訓工作。完成了教育局下達的培訓指標。

　　2.狠抓了各類遠程教育培訓工作，堅持遠程培訓與校本培訓相結合（暨國培任務），著力提升了教師的信息技術素養(yǎng)，特別是信息技術與學科教學整合的能力。組織語文、數學、英語學科教師開展以“信息技術與學科整合”為主題的網絡學習活動。

　　3.配合教育局電教館進行教師教育技術資源網建設的工作。 學校成立了教師教育技術資源網建設工作領導小組，組織專人對參加了今年教育資源網建設的教師進行了認定。通過現場聽課、制作課件、操作電教設備、設計多媒體教案等內容考核評定，我校教師均達到了縣級標準。并將認定結果上報電教館。

　　4.本學年三分之二的語數外教師參加了山東省國培網絡研修平臺，取得了良好的研修效果。

　　下年我們將在市電教館的指導下，充分利用好現有教育技術設備、實驗器材的同時，努力提高教育教學質量，從而使我校的電教實驗工作更進一步。

小學實驗教學工作總結8

　　我�？茖W實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結。

　　一、實驗教學開展情況

　　1、一學期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學生的實驗能力和科學的學習、實驗態(tài)度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。

　　2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。

　　二、實驗室活動

　　1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質能力獲得了提高。

　　2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好。

　　三、用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。

　　1、讓不同層次的學生都有體驗成功機會。

　　2、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。

　　3、以學習促發(fā)展，以交流促提高。

　　“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每周例會進行課標學習，并把學習后的記錄整理成“科學隨筆”，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增強了教師對培養(yǎng)學生動手能力的重視程度。

　　四、成績方面

　　1、一年來，科學教師科研興教意識較強，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。

　　2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節(jié)約開支。

　　五、存在問題及改進措施

　　1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。

　　2、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。

　　3、總之我們相信，只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題

　　篇七：小學科學實驗教學工作總結

　　一、工作回顧

　　本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。

　　為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的`損失率。

　　二、具體做法

　　1、實驗教學完成情況

　　開學初，嚴格按照實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

　　2、儀器的使用與保管

　　在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

　　三、存在的問題

　　在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

　　1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，因而影響實驗效果。 總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。

小學實驗教學工作總結9

　　這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人和教師共同參與教學研討活動，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢。在具體的教學過程中，我發(fā)現，要想上好科學課并不是容易的。

　　一、在理念上的轉變。

　　新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

　　二、在內容方面，我發(fā)現：

　　1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

　　2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需

　　要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

　　三、在教學各方面的轉變。

　　1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環(huán)節(jié)隨時根據具體情況進行調整。

　　2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的`情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

　　3、打破傳統的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

　　4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生

　　學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。

小學實驗教學工作總結10

　　一、工作回顧

　　本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。

　　為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

　　二、具體做法

　　1、實驗教學完成情況

　　開學初，嚴格按下發(fā)實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的'分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

　　2、儀器的使用與保管

　　隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，

　　我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

　　3、表冊資料的搜集整理

　　對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人，但課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等都能如實填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

　　三、存在的問題

　　在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

　　1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。

　　總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。

小學實驗教學工作總結11

　　本學期，我校實驗教學工作嚴格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練;有利于全面提高科學實驗教育教學質量。為了最大限度地發(fā)揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規(guī)化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

　　一、統一思想，積極開展實驗教學活動。

　　傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的'步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養(yǎng)學生對大科學的興趣，激發(fā)他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

　　二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。

　　學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛(wèi)生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

　　三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。

　　本學期，我們繼續(xù)對實驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們根據學校制定的《竹簀小學科學科學教學常規(guī)實施細則》對實驗教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”;二抓“實驗教學設備的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內容為實驗教學計劃、總結、實驗記錄、實驗效果、儀器設備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放教師業(yè)務檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經正常有序地開展起來。

　　四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。

　　教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。

小學實驗教學工作總結12

　　本學期，以科學教學大綱要求為目標，繼續(xù)深化教學改革，切實加強實驗教學研究。充分發(fā)揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量，提高學生整體素質，發(fā)揮了積極作用。

　　一、統一思想，積極開展實驗教學活動。 傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養(yǎng)學生對大科學的興趣，激發(fā)他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的'興趣小組——標本制作、動物研究、植物、鳥類等研究。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

　　二、學校不斷加強投入，促進實驗裝備的提高本學期，我們在原來的基礎上，加強了對實驗教學工作的領導，實驗室由學校直接領導，由教導處分管，由專職科學教師具體負責，同時，學校抽調了一批學有專長，教有所能的優(yōu)秀教師充實了科學教學的師資力量，從而形成了對科學實驗教學領導和管理的立體框架，真正把實驗教學的有關工作落到了實處。同時，校長，教導主任等校領導經常深入科學課堂和

　　實驗室，利用聽課、相互交流等形式直接指導實驗教學工作，有力地促進了實驗教學工作的提高。另外，每學期，我們在市教育電教儀器站購進科學、數學、綜合實踐、文科等儀器。這些措施的落實，極大地改善了我校實驗教學的環(huán)境。

　　三、實驗室、儀器室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化我校實驗室制定了各項規(guī)章制度，有《實驗室規(guī)則》、《教學器管理制度》、《教學儀器損壞賠償制度》、《實驗教師職責》等，這些制度不僅上墻，而且在平時教學中加以貫徹執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀。“管理出效益�！边@句話不僅是對經濟而言的，對教學工作也有一定的啟示。一部分科學教師認為實驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實驗，為此，學校加強了科學實驗教學的管理力度，規(guī)定實驗教學必須按照實驗教學計劃進行實驗，同時還注重培養(yǎng)科學教師的實驗教學習慣，使科學教師認識到實驗對提高科學教學質量，提高學生整體素質所起的重要作用，從而使科學教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。由此，把實驗教學作用科學教學工作的常規(guī)任務來抓，每一個實驗，教師都要預先做上幾遍，在預演過程中，充分考慮影響實驗的每一個相關因素，以保證學生能把實驗做好。學生通過動手、動腦、動口，認識各種具體的科學事物的特征和規(guī)律，從而培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，嚴密的科學態(tài)度。

　　四、加強實驗教學研究，促進實驗教學常規(guī)化沒有教學研究活動，就沒有教學的活力，在深入教育教學改革，由應試教育向素質教育轉軌的今天，加強實驗教學促進學生全面發(fā)展，并由此帶動實驗教學的師資隊伍建設，無疑已成為推動實驗教學常規(guī)化的動力。教育改革是一項復雜的系統工程。對教育教學規(guī)律的研究，都離不開對教學過程的研究，而教學過程則是由教師、學生、教學內容、教學手段和教學媒體等諸多因素構成的一個系統。因此人們必須用系統的觀點加以研究。具體做法是：積極開展探索性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課，研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比，總結和交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動我校的科學教師有較強的責任心和事業(yè)心，業(yè)務水平均較高。他們在進行教學的的同時，進行教學研究，積極參加科學教學論文比賽、課堂教學比賽、教學案例設計比賽、課件制作比賽等各級各類的比賽，并取得了一定的成績。

　　由于我們在實驗教學工作上加強了領導，加大了投入，統一了思想，健全了制度，強化了管理，并積極開展實驗教學活動，改革實驗教學的評估機制，把實驗教學工作擺上了正確的位置，實驗教學在素質教育中已經起到了應有的作用。

小學實驗教學工作總結13

　　根據學校的工作安排，本學期的德育工作主題是“懂禮儀，講文明”，現將工作總結如下：

　　一、學習《中小學生禮儀常規(guī)》。

　　要想讓學生具備良好的行為習慣，就必須首先學習《中小學生禮儀常規(guī)》，只有讓規(guī)范深入人心，學生在生活中才有個標準，知道該怎樣去做。

　　為此我對學生進行了廣泛的宣傳，利用課前幾分鐘聯系生活實際，有計劃地組織學生學習中小學生禮儀常規(guī)，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

　　二、工作的實施。

　　1、在平時的學習生活中，要求每位學生對照禮儀常規(guī)的要求和言行習慣，寫出自己的值得繼續(xù)發(fā)揚的長處和需要改進的缺點，并制定改進計劃，請老師和同學們監(jiān)督。

　　2、發(fā)布調查表，調查學生在家是否尊敬長輩、是否積極主動的承擔一些力所能及的家務事、是否積極的完成作業(yè)。

　　3、評選“文明禮儀之星”。

　　三、針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施

　　矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的.放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。

　　總之，教師必須經常接近這些學生，和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。

小學實驗教學工作總結14

　　本學期，我校實驗教學工作繼續(xù)嚴格執(zhí)行教育方針，以科學教學大綱要求為目標，深化科學教學改革，充分發(fā)揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量，提高學生整體素質，發(fā)揮了積極作用。

　　一、學校不斷加強投入，促進實驗裝備的提高本學期，我們在原來的基礎上，加強了對實驗教學工作的領導，實驗室由學校直接領導，由教導處分管，由專職科學教師具體負責，從而形成了對科學實驗教學領導和管理的立體框架，真正把實驗教學的有關工作落到了實處。同時，教務處等校領導經常深入科學課堂和實驗室，利用聽課、相互交流等形式直接指導實驗教學工作，有力地促進了實驗教學工作的提高。另外，學校在教育經費并不寬裕的情況下，抽出資金，專門用于本學期的實驗器材的添置和補充。

　　二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化我校實驗室制定了各項規(guī)章制度，有《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室人員崗位職責》、《科學實驗室保衛(wèi)制度》，這些制度不僅能上墻，而且在平時教學中加以貫徹執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀�！肮芾沓鲂б妗！边@句話不僅是對經濟而言的，對教學工作也有一定的.啟示。一部分科學教師認為實驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實驗，為此，學校加強了科學實驗教學的管理力度，規(guī)定實驗教學必須按照實驗教學計劃進行實驗，同時還注重培養(yǎng)科學教師的實驗教學習慣，使科學教師認識到實驗對提高科學教學質量，提高學生整體素質所起的重要作用，從而使科學教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。由此，把實驗教學作用科學教學工作的常規(guī)任務來抓，每一個實驗，教師都要預先做上幾遍，在預演過程中，充分考慮影響實驗的每一個相關因素，以保證學生能把實驗做好。學生通過動手、動腦、動口，認識各種具體的科學事物的特征和規(guī)律，從而培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，嚴密的科學態(tài)度。

　　三、加強實驗教學研究，促進實驗教學常規(guī)化沒有教學研究活動，就沒有教學的活力，在深入教育教學改革，由應試教育向素質教育轉軌的今天，加強實驗教學促進學生全面發(fā)展，并由此帶動實驗教學的師資隊伍建設，無疑已成為推動實驗教學常規(guī)化的動力。教育改革是一項復雜的系統工程。對教育教學規(guī)律的研究，都離不開對教學過程的研究，而教學過程則是由教師、學生、教學內容、教學手段和教學媒體等諸多因素構成的一個系統。因此人們必須用系統的觀點加以研究。具體做法是：積極開展探索性的實驗教學研究，總結和交流心得體會，我校的科學教師有較強的責任心和事業(yè)心，業(yè)務水平不斷提高。他們在進行教學的的同時，進行教學研究，積極參加課堂教學比賽、教學案例設計比賽、科技節(jié)等各級各類的比賽，并取得了一定的成績。

小學實驗教學工作總結15

　　自x年搬入新校舍，在教體局領導大力支持下，學校的各種教學配備日臻完善，各種功能室齊全，農村孩子和城里孩子一樣享受現代化教學手段�，F將我校電化和實驗教學情況做簡單總結。

　　一．電化教學情況

　　運用電教手段輔助教學工作，是學校最重要的，不可缺少的一項工作內容。本著一切為教育教學服務原則，根據多媒體教學的特點和優(yōu)勢，我校在電化教學這塊真正做到了班班使用“班班通”，人人使用“班班通”，主要做了以下工作：

　　1.制度保證，加強維護

　　目前學校各教室的電教設備配備完好，我們在制度上主要做好管理及使用登記工作。管理主要包括認真執(zhí)行有關電教設備使用的規(guī)章制度，做好電教設備的衛(wèi)生、安全工作。

　　“用”主要是指提高電教設備的使用率，鼓勵老師充分利用電教資源，提高教學效果，養(yǎng)成使用完成后填寫記錄本的習慣。（這是最初要求教師必須填的）還有學校安排專門人員負責電教設備，對設備進行定期的檢測維護，并做好維修記錄，保證設備的完好。

　　2.加強培訓，由“規(guī)定”使用變自覺使用。

　　在初期使用班班通時，許多教師打怵，覺得班班通復雜，不愿使用，為此，我們多次召開專門“班班通”培訓會議，讓老師充分了解“班班通”的便捷和實用性。現在老師們不僅人人會用“班班通”，而且人人愛用“班班通”， 電教手段能大量使用教學軟件為教學服務，為課堂教學提供很大幫助。而多媒體的運用又可以激發(fā)學生的學習興趣。多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。

　　3.充分利用，資源共享

　　學校建立校園網，采取合適的方式將學校內的電教資源傳遞給每位老師，達到資源共享。老師們利用這些資源來改進教學工作，提高教學效率，得到較好的教學成果。

　　在各科教研、家校聯合中，老師們也自覺使用班班通，并將資源共享，效果非常好。

　　二、實驗教學

　　實驗教學是科學學科的關鍵所在，是培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力的重要途徑。為了最大限度地發(fā)揮實驗教學設備的`作用和效益，努力做到實驗教學常規(guī)化，我校在實驗教學和管理方面作了一定的努力。

　　1.統一思想，積極開展實驗教學活動。

　　受傳統教育思想及教師配備的影響，實驗教學一向是農村科學課的弱點。我校又是50多歲的老教師擔任科學，針對此情況，我們首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，實驗。

　　2.實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。

　　學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度，這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按目錄分類編號做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

　　3.加強培訓,提高實驗教師的業(yè)務能力。

　　為確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論

　　和技能的學習，采取集體和自學相結合的方式，掌握實驗理論，能指導學生熟練完成整個實驗操作過程，并填好實驗報告單；每學期的實驗賽課促使實驗教師業(yè)務能力得到進一步提高。 今后電化、實驗教學工作努力方向：

　　1.加強信息技術與各學科融合，使老師靈活運用“班班通”。如何將傳統的教學方式與日新月異的新技術更好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。

　　在制作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難，現在，中青年教師都掌握了多媒體的運用，但在靈活性和花樣性上有待于進一步熟練。我們將繼續(xù)加強信息技術與學科教學的融合，盡量使每一位教師都能靈活掌握、運用多媒體。

　　2.加強小學科“班班通”的使用率。現在語數英教師幾乎每節(jié)課都使用班班通，但像品德、綜合、傳統文化等一些小學科使用頻率較低，其實這些學科利用好網絡一些影視資料更直觀形象，今后將加強這些學科的電教使用率。

　　3.改革實驗教學評價制度，使科學實驗教學日益完善，本學期，學校將每位教師每學期必做的實驗列入計劃，并檢查納入教師績效考核，期待教師由被動變主動。

　　4.激發(fā)學生探究興趣，鍛煉學生動手操作能力。在上學期的部分試驗中，學生動手能力表現不佳，尤其在學生分組實驗中，有的學生不喜歡動手，處于觀望狀態(tài)，這也與我們實驗不足有很大關系，本學期加強學生實驗指導，力求學生每個實驗都能親身參與。

　　總的說來，近幾年，電教工作和實驗教學在學校教育教學工作中越來越顯示出其重要作用，我們會不斷學習，不斷進步，不斷完善，使電教和實驗教學工作取得更大的發(fā)展，真正讓孩子們在快樂中學習，在學習中體味到快樂！

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