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學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)1
青春期是童年走向青年的過渡期，伴隨著每個人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化，每個人的心理也在不知不覺中發(fā)生著變化，這個時期的青少年極其自尊且自負(fù)，注重個人感受又極其敏感，情緒變化無常易怒暴躁，缺乏責(zé)任感和耐心，不懂得關(guān)心他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認(rèn)識傾向，頹廢對生活失去興趣，對未來不抱希望，嚴(yán)重者會有自閉癥或憂郁癥。我班的很多同學(xué)其實是有這種傾向的。
如何引導(dǎo)大家在繁重又枯燥的學(xué)習(xí)之余順利度過青春期，健康、快樂、達(dá)觀的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話題。
我認(rèn)為要培養(yǎng)健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范，有尊重學(xué)生娛樂和活動意愿的意識和行為。在悉心聆聽班級同學(xué)普遍存在的苦惱和問題后，我們經(jīng)過全班討論覺得開展班級主題活動應(yīng)該是一個很有效的解決途徑。另外，從理論上來分析：隨著教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主體性，發(fā)揮其在教育過程中的能動作用，已成為現(xiàn)代教育的重要特征。主題教育活動激發(fā)了學(xué)生的自主意識和自主管理的需求，是開展素質(zhì)教育的重要形式和實施載體，是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自主意識提升的重要途徑。因此，我們班在開展主題教育活動方面進(jìn)行了大膽的探索，并形成了一定的特色。經(jīng)過兩三年的探索與實踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動，取得了不錯的效果。
一、特色的介紹
所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準(zhǔn)備、綜合展示、反思及升華。
具體操作如下：
（一）策劃
�、� 先期民意調(diào)查 由班級推選的活動積極分子組成民意調(diào)查小組，在班級范圍征集主題活動的意向，并將調(diào)查結(jié)果報班委討論，由班委進(jìn)行適當(dāng)篩選后報班主任審核。通常情況為了鼓勵和支持他們的自主意識，我會一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。
�、� 征集主策劃人 由班委輪流負(fù)責(zé)在全班范圍內(nèi)征集主策劃人和主持人，明確本次活動的主題、目的；方案的出臺期限。
③ 總體策劃 主策劃人及其召集的策劃小組出臺方案，通知班委及班主任聽取意見并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（二）分工
根據(jù)全班倡議書如主策劃人需要大家配合與支持時，每個人要無條件支持，如自己有困難可開發(fā)自己的人力資源邀請他人幫助，包括班主任。
�、俟ぷ髡J(rèn)領(lǐng)
主策劃人會根據(jù)同學(xué)的'特長邀請其加入組織者隊伍，挑選自己感興趣的項目，使整體計劃得到落實與分包。
�、凇鞍ゎ^”具體分配
由項目負(fù)責(zé)人具體安排自己的項目如：確定內(nèi)容、節(jié)目編制、收集音像資料、收集書面資料、調(diào)查、道具制作，解決具體實施過程中的問題等。如遇到自己一時無法解決的困難時可隨時請求同學(xué)及老師的幫助�！鞍ゎ^”在完成準(zhǔn)備工作后要先讓總策劃人審核通過，明確出場順序。
（三）展示
展示活動是主題活動的高潮部分，也是大家翹首以待的激動與興奮時刻，當(dāng)所有的準(zhǔn)備以孩子們喜聞樂見的方式如：小品、詩歌、演唱、多媒體等形式出現(xiàn)時，每一個孩子的臉上都會洋溢著幸�？鞓贰⒃跉g笑中感悟與體驗。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與交流中，不僅增強了自信心也體現(xiàn)個人價值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)心，感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們?nèi)魏我惶谜n都無法實現(xiàn)的有實效的情感教育。同時，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系，從而真正實現(xiàn)班主任角色的轉(zhuǎn)換。
（四）升華與反思
每一次活動后的反思和總結(jié)是十分重要的。這是將感知和體驗進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂于與他人分享也更易于接受不同的觀點，引起適當(dāng)?shù)姆此�。抓住契機于無形中感化，實現(xiàn)自我教育和群體教育。我們的反思過程包括：
�。�1）同學(xué)體會交流
（2）策劃人呈辭
�。�3）班委代表發(fā)言
（4）班主任致謝與感言
�。�5）個別指導(dǎo)和交流
活動案例：
20xx年12月班干部們向我申請是否可以舉辦一個活動，讓大家放松一下，我覺得這個提議不錯，就請他們推薦人員，結(jié)果班委一致推選我班陸琳玉來負(fù)責(zé)。他們的理由是陸在班中人緣很不錯，她來組織最合適。我覺得班委的建議很有道理，就絕對支持了，并要求他們在兩天內(nèi)給我計劃書，及落實情況。兩天后，陸給我了計劃書，并告訴了讓我大為驚訝的消息，說我班耿某某要求做節(jié)目主持人，這可是太陽從西邊出來了，平時上課從不主動發(fā)言，脾氣古怪又倔強的孩子�！八苄袉幔俊蔽倚睦镟止局�。但同時另一個聲音又告訴我：“應(yīng)該讓他試試，你不僅給她機會，也在給自己和大家重新認(rèn)識他的機會�！毙」媚锱R走時說：“老師，我們這次有很多意外驚喜，您等著看吧。” 活動那一天，學(xué)生們來請我，我給他們每人買了他們最愛吃的棒棒糖，看著他們按部就班的開展活動，每個人自覺地參與，有同學(xué)用攝像機和照相機記錄著精彩瞬間：張思怡一個成績平平的小姑娘，用她優(yōu)美的小提琴征服了大家；王照明那個有點煩人的調(diào)皮鬼笑話講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏多編寫的《白雪公主與哈里波特》臺詞詼諧有深意，朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟
妙惟肖。。。。。活動的尾聲，當(dāng)我唱起《祈禱》這首老歌時同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思與展望
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捫心自問：我要培養(yǎng)什么樣的人？當(dāng)你明白了這一點，你就知道該怎么做了。在主題活動中，老師的任務(wù)是積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使之成為學(xué)生的一種自我需要，使學(xué)生的潛能在參與中得到開發(fā)，使學(xué)生的個性在參與中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗活動中得到健康地成長。
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�、贁U大閃光點
班主任應(yīng)用一雙“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的特點，在適當(dāng)?shù)幕顒又凶屍湔故�，使其得到肯定與表揚的同時獲得了關(guān)注，并以此為契機，加強學(xué)生“我能行”意識的培養(yǎng)，以堅定其信心，逐步樹立主人翁意識。
�、诜攀峙c扶持
長期以來，潛意識中已習(xí)慣于把學(xué)生作為單純的受教育對象，抹煞了學(xué)生的主觀能動性；認(rèn)為其能力、知識水平等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力發(fā)展的空間。實際上，隨著年齡的增長，學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強。作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實際應(yīng)具備的能力水平，并在此基礎(chǔ)上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時積極引導(dǎo)，在引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當(dāng)?shù)姆龀质峭瑢W(xué)們增強自主意識、進(jìn)行班級自我管理的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子們學(xué)會摸著石頭過河，在體驗和實踐中成長。
�、� 因勢利導(dǎo)
事實證明，主題活動為學(xué)生創(chuàng)造了組織和參與集體活動的機會，能夠充分調(diào)動他們的積極性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級共進(jìn)步，容易產(chǎn)生榮譽感和自信心。另一方面，在參與活動的過程中，同學(xué)之間需要團結(jié)協(xié)作、互相配合，無形中也培養(yǎng)了團隊精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。在這種氛圍形成之后，老師的因勢利導(dǎo)對學(xué)生人格特征形成有著促進(jìn)作用。
自主、自強，尊重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿滿的愛心與責(zé)任是我們追求的特色。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)2
回顧20xx—20xx學(xué)年度，我校在教體局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措�，F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍
為增強學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年9月，我校舉辦了邵南小學(xué)經(jīng)典誦讀文化活動，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
2、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
3、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的'博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
二、活動為主發(fā)展特色
根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”�！耙粋�統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。
三、傳統(tǒng)項目——啞鈴操
經(jīng)我校多名教師的參與下，我校一至六年級學(xué)生全體參與，參與面達(dá)到100%，極大的豐富了校園文化。得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。今后，我們將加大力度急需做好這一傳統(tǒng)項目。
四、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校搞準(zhǔn)備基建，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
五、總結(jié)反思體會
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)3
回顧20xx—20xx學(xué)年度，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據(jù)縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng)建“文化校園、活力校園”為突破口，積極探索硬筆書法與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排硬筆書法容
為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由盧校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《鋼筆楷書練習(xí)》為校本教材。全校開展書法學(xué)習(xí)，組建書法興趣小組，提高學(xué)生的書寫基本功。全力構(gòu)建和諧校園。
2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果
為確保硬筆書法練習(xí)效果，我們保證學(xué)生每天練習(xí)半小時。此外，每周
二、四舉辦興趣小組活動，保證練習(xí)時間，提高練習(xí)質(zhì)量。一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶
如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
3、制訂多項管理措施，確�；顒由钊氤志瞄_展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學(xué)生張榜公布并予以獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情。
4、特色鼓人心，書法結(jié)碩果
硬筆書法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
兩年來，我校先后有十多名學(xué)生獲縣級書法比賽優(yōu)勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習(xí)》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的`好評。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結(jié)反思體會深刻
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，以下幾點至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為
的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)4
XX區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動暨集中培訓(xùn)會的圓滿舉行，標(biāo)志著該項工作的全面啟動。該項工程旨在打造我區(qū)46所名校和100名名教師的三年期系統(tǒng)工程。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設(shè)的路上。一年過去了，我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@，也有一些體會，具體總結(jié)如下：
一、實驗總體情況：
20xx年8月，XX區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動暨集中培訓(xùn)會的圓滿舉行，標(biāo)志著該項工作的全面啟動。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設(shè)的路上。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團隊。在這期間，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報、實驗校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計到特色實踐，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。
二、開闊了視野，從思想上豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵和特色辦學(xué)理念。
經(jīng)過為期一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報、實驗校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等一系列活動，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計到特色實踐，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團隊，通過專家引領(lǐng)，確立了學(xué)校特色建設(shè)定位，按時完成了作業(yè)任務(wù)；與此同時，我們還進(jìn)行了廣泛的意見征求和宣傳工作，圍繞特色建設(shè)，使學(xué)校全體教職工對學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化的認(rèn)識都有了新的提高。就像專家說的.：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會，所以文化便是公民社會最重要的粘合劑，學(xué)校文化也亦如此，一位教育家曾經(jīng)說過： “我們可以用數(shù)學(xué)去改變世界，但是我們只能用感動改變我們自己�！闭沁@種感動，學(xué)校全體教職員工包括學(xué)生家長基本達(dá)成共識，按照學(xué)校的整體實施方案，全面推進(jìn)我校的讀書圓夢特色建設(shè)。
三、工作目標(biāo)意識增強，不斷推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)實踐。
1、以特色建設(shè)為抓手，為學(xué)校發(fā)展理清思路，明確方向。我們在參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后，不斷明晰的一個道理。為此，學(xué)校不但參加了教育局組織的各項輔導(dǎo)工作，學(xué)校自己也組織了教師前往五一路、河北人才學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，考察學(xué)校特色發(fā)展的理論和實踐問題，不斷明確學(xué)校和教師在特色發(fā)展工作中應(yīng)該努力的方向，在特色建設(shè)的道路上不斷地探索和實踐著。經(jīng)專家把脈指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真開展學(xué)校特色建設(shè)方案的意見征求、起草和修改工作。在形成方案過程中，大家集思廣益，針對學(xué)校已經(jīng)開展的工作和存在的問題進(jìn)行有針對性的整合和梳理，不斷明確工作思路，我們將我校確定為讀書圓夢的辦學(xué)特色，圍繞這個方案，進(jìn)行了頂層設(shè)計修正，調(diào)整了學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，重新梳理了學(xué)校的辦學(xué)理念和工作目標(biāo)。使特色實施方案逐步形成。
2、圍繞學(xué)校特色文化建設(shè)，全面開展學(xué)校工作。我們從確定讀書圓夢特色學(xué)校確立之時起，就著手開始配套建設(shè)，從方案中要求的內(nèi)容到學(xué)校校園環(huán)境布置，都圍繞著這個主題，我們在順利完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗收的同時，全力打造了學(xué)校圖書館，將全部藏書進(jìn)行電子化管理，每位師生都制作了圖書借閱證，配備了電子圖書24000余冊。環(huán)境布置也得到了大力度的投入，整體面貌得到了進(jìn)一步的改觀。我們以課堂教學(xué)為重點，營造書籍文化課堂，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，圍繞學(xué)校教育教學(xué)的這個中心工作，開展經(jīng)典誦讀和讀書文化展示，印制了低、中、高年級讀書活動的校本教材，在共讀書目的基礎(chǔ)上，籌備開展學(xué)校課本劇展演。我們還要求每班都制定本班的班級讀書圓夢方案，每班建立圖書角，建立自己的讀書園地，建立班級讀書課代表或讀書委員會，以班級特色促進(jìn)我校讀書特色的百花齊放。
四、根據(jù)實施方案堅持進(jìn)行下去，保證實施成效。
促進(jìn)工程自實施以來，尤其是我校確定了讀書圓夢特色建設(shè)方向以來，全體教職員工在學(xué)校的整體工作中出現(xiàn)了目標(biāo)明確，干勁十足的良好態(tài)勢，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教工正在感受一種校園文化建設(shè)的熏陶，從校園文化、班級文化、課堂建設(shè)等方面都有了變化，將讀書圓夢的特色創(chuàng)建能自覺運用到自己的實際工作中，大家都對學(xué)校特色教育越來越趨同，從工作的出發(fā)點到工作實踐上都在積極地探究如何實施、如何評價的問題，可以明顯地感覺到，全體教師正在消化和吸收，進(jìn)行內(nèi)化。一些教師在積極地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)校的日常工作中可以看到師生關(guān)系、家長與教師關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系上的轉(zhuǎn)變。
五、新學(xué)年的工作打算
1、繼續(xù)完善特色建設(shè)的工作方案，并大力推進(jìn)方案的實施。我校的特色建設(shè)方案，現(xiàn)在總體感覺是比較可行的，尤其是目標(biāo)任務(wù)這一部分是鼓舞人心的，但是在實施措施方面還是存在一些差距，還有很多工作需要去做，還需要進(jìn)行進(jìn)一步去完善和修改，也需要在實際做中進(jìn)行及時修正，特別是將現(xiàn)有的工作與特色方面進(jìn)行有機的對接，是我們要下大功夫去完成的任務(wù)。
2、進(jìn)行書香課堂的建設(shè)。要圍繞讀書圓夢，不斷提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、審美能力、道德素質(zhì)、文明素質(zhì)等，這就需要我們將方案落實在課堂。首先，我們積極探索閱讀和充滿活力的課堂教學(xué)要有機結(jié)合，讓閱讀融入課堂、讓閱讀提升課堂、讓閱讀延伸課堂，制定相關(guān)措施，結(jié)合課題研究，拿出管理和考核方面的課堂教學(xué)要求；要將學(xué)校閱讀課真正納入到學(xué)校的校本課程，繼續(xù)完善校本教材和各班級實施方案，加強檢查和考核。
3、通過豐富多彩的活動提高學(xué)生的讀書興趣，多為學(xué)生建立展示的平臺，大力引導(dǎo)教師、學(xué)生多讀書、讀好書，讓學(xué)生通過班級共讀、師生共讀、親子共讀等方式，不斷汲取文化和知識，不斷豐富自己的內(nèi)涵，讓讀書真正成為大家的一種習(xí)慣，努力培養(yǎng)有文化、懂禮貌、會交流、能表達(dá)的適應(yīng)時代發(fā)展需要的少年兒童。
4、要健全和完善課堂和閱讀評價的體系。課堂評價要全面評價落實新課標(biāo)的各項目標(biāo)，不僅要評價教學(xué)知識的完成情況、德育的滲透情況，還要突出能手的培養(yǎng)情況，要將學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力、自我評價能力、評價他人的能力、小組互助的能力、任務(wù)完成的能力等納入課堂評價的總體指標(biāo)，每個班級的讀書圓夢活動開展情況也要得到體現(xiàn)，將課前誦讀、路隊誦讀堅持開展下去，做出檢查和評價。
5、要繼續(xù)大力打造讀書圓夢的育人氛圍，努力建設(shè)讀書特色的校園文化。要將學(xué)校的整體規(guī)劃和環(huán)境布置精心設(shè)計，加大投入，群策群力，爭取創(chuàng)設(shè)出濃厚的讀書育人氛圍。完善圖書管理和借閱制度，讓大家在學(xué)校中隨時有書讀，隨地能讀書，摒棄課余不健康的活動。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)5
創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。
一、以校為本特色定向
1、深入分析校史校情
和平鎮(zhèn)中心小學(xué)建于1958年，是一年農(nóng)村小學(xué)學(xué)區(qū)包括解放村、和平糧庫、和安村及北平村的一部分，20xx年晉升為黑河市一類校、20xx年晉升省一類校，我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點在六個方面進(jìn)行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學(xué)科互動教學(xué)，五是主題讀書活動，六是校園文化建設(shè)。
2、充分挖掘校內(nèi)外資源
一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，多次向領(lǐng)導(dǎo)請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認(rèn)識到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。
另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊于20xx年就已經(jīng)進(jìn)行了一系列體驗教育活動，如馬寅初小分隊等活動。已取得一定的成效。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)的探究；在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)行了“互動式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入。在課堂教學(xué)中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補。最后大家達(dá)成共識，我們的特色目標(biāo)定位在體驗學(xué)習(xí)上。
3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗的過程。但是，體驗更強調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗的一種升華。當(dāng)時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識的單一的教育方式。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。
4、建章立制，保障有力
教育局正式發(fā)文后，我們的方向更明了，也更加深刻地意識到了，新時期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。
二、以科研為抓手，凸顯特色
在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，承擔(dān)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》課題，課題的實施對象為全體學(xué)生，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為小學(xué)新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。
該課題研究將課堂教學(xué)作為重點和突破口，讓學(xué)生在開放、互動的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合，并在實踐層面上進(jìn)行了深入的.研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索。
通過課題組的不斷努力《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》工作于20xx年五月份正式結(jié)束各項研究工作，并于六月份上報黑河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并于20xx年九月份正式結(jié)題驗收通過，先后有四人次被評為黑河市教育科研骨干，十余篇論文獲獎。
創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。
三、各項特色活動有聲有色
1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引�，F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。
20xx年10月17日，以我校三至六年級學(xué)生為主的特色建設(shè)工作展示團隊共80人參加了五大連池市教育局舉辦的特色成果展示活動，充分展現(xiàn)了近一年來我校在特色建設(shè)方面取得的成果，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。組織學(xué)生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。
開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機制，按照季節(jié)的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育教師何文濤擔(dān)任輔導(dǎo)教師每周二定期開展活動，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合，一定程度上促進(jìn)了體育特色建設(shè)的發(fā)展力度。
3、開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實際，我們采取強校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動中，實行自主結(jié)對，對口支援、優(yōu)勢互補，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系，構(gòu)建了和諧美好的校園。
4、開辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。低年級開設(shè)《我愛泥塑》、高年級開設(shè)《學(xué)學(xué)剪窗花》校本課程。成立美術(shù)興趣活動小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和動手實踐的能力。音樂和體育成立了訓(xùn)練隊，設(shè)立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養(yǎng)特色化，活動經(jīng)常化，教育專業(yè)化，效果最大化。少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內(nèi)涵和外延。
本學(xué)期，和平鎮(zhèn)中心小學(xué)在中心校校長余國安的暢導(dǎo)下，改變了以往在特長生培養(yǎng)方面借鑒、模仿的做法，在認(rèn)真分析學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)條件和師資真實水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域特點進(jìn)行合理謀劃，走出了一條具有濃郁農(nóng)村特色，符合學(xué)校實際和學(xué)生實際的一條新路子，并且在特長培養(yǎng)活動中，做到了定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定效果，使學(xué)生的特長培養(yǎng)步入了正規(guī)化的新軌道。本學(xué)期重點組建了四個特點培養(yǎng)班級，一是器樂班，以豎笛演奏為主，配備專職輔導(dǎo)教師一人，學(xué)生45人；二是繪畫特長班，配備專職美術(shù)教師一個，學(xué)生36人，三是書法培訓(xùn)班，配備專職書法教師一人，學(xué)生25人，四是籃球特長班，配備專職教練一名，學(xué)生16人。根據(jù)各自的特點，編排了固定的上課時間，每周一和周四下午為器樂班活動時間，每周三為繪畫特長班活動時間，每周二下午為籃球特長班活動時間，每周五則為書法培訓(xùn)班活動時間。學(xué)校把相關(guān)活動時間作為固定課內(nèi)容，要求輔導(dǎo)教師和學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)照時間規(guī)定執(zhí)行，并由教導(dǎo)處和少先隊大隊輔導(dǎo)員進(jìn)行定期和不定期抽查，確�；顒娱_展落到實處，避免出現(xiàn)走過場，擺花架子現(xiàn)象的發(fā)生，并力爭通過一個學(xué)期的運行達(dá)到學(xué)生特長有明顯提高、藝術(shù)表現(xiàn)力明顯增強，并能夠在各級各類藝術(shù)競賽中取得最優(yōu)效果。
5、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關(guān)的美術(shù)活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。
全面加強學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學(xué)、發(fā)展有序的省級一類小學(xué)為目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。近日，學(xué)校以“彰顯班級文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進(jìn)班級文化建設(shè)，力求通過班級文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設(shè)的檔次和水平。
班主任在班級文化建設(shè)過程中，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠成為班級文化建設(shè)的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標(biāo)，從而為學(xué)生成長提供了一個良好的平臺，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。
6、加大英語互動教學(xué)的特色創(chuàng)建。以英語學(xué)科的互動教學(xué)為基礎(chǔ)逐步形成英語教學(xué)的特色，一是在互動方面，二是在標(biāo)準(zhǔn)朗讀方面，三是在教學(xué)模式方面，四是在小組合作自學(xué)方面。
在教學(xué)樓走廊墻壁，定期展示學(xué)生藝術(shù)作品。建立文體活動展室，及時展示學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成果，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來參觀的各級領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。藝術(shù)活動的開展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長。
四、幾點體會
1、領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、專家引路科研同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、圍繞特色全員參與。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、實踐反思不斷調(diào)整。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的.成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)6
今年，我們按照學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)五年規(guī)劃及學(xué)校工作計劃，認(rèn)真開展校園文化建設(shè)及特色創(chuàng)建。各項工作都取得了可喜的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提煉學(xué)校精神，提升學(xué)校文化品位
我們開展對學(xué)校理念文化的深入思考，經(jīng)過集思廣益，總結(jié)、提煉出“三小精神”，重新確定學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”。并將“詩意”確定為學(xué)校文化的關(guān)鍵詞。如今，詩意課堂、詩意教學(xué)、詩意管理，以成為全校師生的共同追求。學(xué)校理念文化的升級換代，標(biāo)志著我校辦學(xué)思路更加清晰，辦學(xué)目標(biāo)更加明確，學(xué)校文化特色更加鮮明。辦學(xué)理念的現(xiàn)代化，必將促進(jìn)學(xué)校教育的全面現(xiàn)代化。
二、營造詩意氛圍，優(yōu)化學(xué)校文化環(huán)境
今年，我們在校園文化環(huán)境建設(shè)上狠下功夫。一是更新了綜合樓走廊櫥窗，二是曹禺文化長廊進(jìn)行重新設(shè)計，更新內(nèi)容，讓人耳目一新，三是教學(xué)樓走廊條屏重新設(shè)計，體現(xiàn)以學(xué)生為本，內(nèi)容貼近學(xué)生，為同學(xué)們喜聞樂見。四是以創(chuàng)建文明城市為契機，在清潔校園、美化校園方面做了大量工作。宣傳橫幅，黑板報、手抄報，均突出了文明禮儀的內(nèi)容，同時，在弘揚社會主義核心價值觀方面，也進(jìn)行了深入宣傳，收到積極效果。
三、抓好讀書活動，提高師生閱讀素養(yǎng)
作為遠(yuǎn)近聞名的省級書香校園，我們一如既往抓好師生的讀書活動。既抓學(xué)生讀書，又抓教師讀書，既抓經(jīng)典誦讀，又抓一般閱讀，在提升師生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣上下功夫。
首先是抓教師讀書。學(xué)校青年教師讀書會在宋述正主任的主持下，常年卓有成效開展工作。每學(xué)期至少舉辦兩次讀書沙龍，并利用暑假時間，組織教師集中讀書，堅持開展讀書交流、好書推介活動，提高了閱讀質(zhì)量。學(xué)校建起教師博客群，每個教師都建起教育博客。為充分發(fā)揮教師博客的作用，學(xué)校每月有檢查、有評比、有獎勵。對讀書積極，并能學(xué)以致用的老師，學(xué)�？梢詾槠鋱箐N一定數(shù)額的購書款，并積極創(chuàng)造條件，為他們開展其他形式的學(xué)習(xí)提供方便。
其次是抓學(xué)生讀書。本學(xué)期，學(xué)校開發(fā)出新的經(jīng)典誦讀校本教材，大課間誦詩活動堅持開展。學(xué)校還將每年的四月和十一月定為讀書月。今年下半年，學(xué)校在五樓會議室放置近千冊圖書，每天下午安排一個班學(xué)生去那里集中閱讀，并安排專門的`教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。此舉增強了學(xué)生閱讀興趣，深受學(xué)生歡迎。
四、弘揚詩教文化，擦亮學(xué)校特色名片
今年，我校被省詩詞學(xué)會確定為詩教試點學(xué)校。并贈送給我校一批經(jīng)典誦讀教材。我們以此為契機，加大工作力度，使詩教工作不斷邁上新臺階。
一是香樟樹詩社活動經(jīng)常化。春天，我們組織詩社骨干到后湖梨園采風(fēng)，秋天，我們有組織社員到梅苑參觀“曹禺祖居”和“曹禺書畫展”，并請著名詩人及楹聯(lián)專家為學(xué)生傳授詩詞及楹聯(lián)創(chuàng)作知識。同學(xué)們參加活動后，創(chuàng)作熱情高漲，拿出了一批有一定水準(zhǔn)的詩歌作品。今年，學(xué)校編輯《香樟樹詩報》四期，共刊發(fā)學(xué)生詩作近百首。我們將其中的部分優(yōu)秀詩作推薦給市詩詞學(xué)會主辦的《筆架山詩刊》發(fā)表。20xx年，《筆架山詩刊》“校園紅杏”欄目每期必登載我校學(xué)生詩作，一共近30首。
二是清明詩會活動精品化。從20xx年至今。我校清明詩會年年開展，長辦常新，現(xiàn)已成為我校的特色品牌。今年5月，《潛江教育》一較大篇幅，圖文并茂的形式，專門介紹我校的清明詩會活動。為了辦好20xx年清明詩會，學(xué)校早做打算，積極籌劃，已經(jīng)制定出比較詳細(xì)的方案。
我校的學(xué)校文化建設(shè)及特色創(chuàng)建工作，得到了上級主管部門及社會各界的一致好評。今年10月，我校開展文化建設(shè)的經(jīng)驗文章《打造詩意流淌的校園文化》被《湖北省學(xué)校文化建設(shè)叢書》收錄，并公開出版。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)7
特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。同時，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長和進(jìn)步。
回顧20xx年度，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路�，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。
一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一認(rèn)識，形成合力
創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅持才能逐步達(dá)成。為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐
統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：張守瓊
副組長：鄭啟家 鄧建軍 丘福全
成員：丘小青 何伯文 鐘敏光 丘錦雄 何永禎
何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀華 丘永保
二、明確主題，制定目標(biāo)、方案
�。ㄒ唬┟鞔_特色學(xué)校創(chuàng)建主題
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，
科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。因此，我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。
�。ǘ┲贫ㄌ厣珜W(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)
在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈 禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。
1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的.人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。
2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。
3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
�。ㄈ┲朴喬厣珜W(xué)校建設(shè)實施方案
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實施方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。
三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展
圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。
�。ㄒ唬┉h(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)
基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。
1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。
通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。
在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。
2、加強校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。
根據(jù)自身特點對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點的顯性標(biāo)志。
�。�1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。
�。�2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。
（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。
�。�4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>
（5）加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。
（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈
學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補共生。
（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學(xué)生練習(xí)使用，還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導(dǎo)，開展興趣小組活動。
�。�2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，請民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。
�。�3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽，20xx年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”�！按娓谩�、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。
�。ㄈ⿵娀Y儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人
切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。
2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。
孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。
3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
四、建章立制，完善運行機制
圍繞“文化濡染心靈 禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機制和激勵機制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。
特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建設(shè)在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)8
襄陽市***位于襄城區(qū)臥龍鎮(zhèn)，地處城郊結(jié)合部。始建于1956年，前身是一所普通中學(xué)，1985年改辦職業(yè)教育，原名為“襄陽縣高級職業(yè)中學(xué)”，20xx年行政區(qū)劃調(diào)整并入襄城區(qū)，更名為“襄陽市襄城區(qū)職業(yè)高級學(xué)”，成為該區(qū)僅有的一所融中等職業(yè)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)為一體的農(nóng)村綜合性中等職業(yè)學(xué)校，也是全區(qū)職業(yè)教育和培訓(xùn)的主要基地。
學(xué)校堅持“培養(yǎng)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)”的辦學(xué)宗旨，以“一校多制，多元辦學(xué)；校企聯(lián)動，工學(xué)結(jié)合；技訓(xùn)為主，全面發(fā)展”為辦學(xué)定位，采用“就業(yè)安置，考學(xué)深造”的教育模式，大膽改革探索，走出了一條面向市場，多形式，多層次辦學(xué)的路子。近五年來，學(xué)校“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生比例已占到全校的35﹪以上，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動力20xx人次以上，畢業(yè)生就業(yè)率多年來一直保持在98﹪以上；高職統(tǒng)考過線率達(dá)99﹪，升入二類本科院校的人數(shù)在全市名列前茅，在社會上贏得了一定的知名度和廣泛贊譽，真正實現(xiàn)了就業(yè)升學(xué)雙豐收。學(xué)校自開辦以來，已向社會輸送合格中職畢業(yè)生15000多人，為推動地方經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)兩個文明建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校作為國家教育部首批認(rèn)定的“國家級重點中等職業(yè)學(xué)�！保群髽s獲“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國綠色學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”、“湖北省文明單位”、“湖北省重點中等職業(yè)學(xué)�！薄ⅰ昂笔 �512工程’合格學(xué)�！�、“全省電化教育先進(jìn)單位”、“湖北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程示范基地”、“全省中職學(xué)校招生工作先進(jìn)單位”等諸多榮譽稱號，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛認(rèn)可。多年來我們緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式、德育工作機制、學(xué)生教育管理、師資隊伍建設(shè)管理等方面，在特色上做文章，逐步形成了我校個性鮮明的辦學(xué)特色：
一、人才培養(yǎng)模式上，我們面向市場，結(jié)合生源情況和學(xué)校辦學(xué)實際，本著“積極發(fā)展，按需施教，靈活多樣，注重實效”的辦學(xué)思路，創(chuàng)造性地形成了“以‘三分教學(xué)’為基礎(chǔ)，突出因材施教；以‘工學(xué)交替’為載體，突出技能實訓(xùn)；以‘項目教學(xué)’為方法，突出技訓(xùn)實踐；以‘三個轉(zhuǎn)變’為指導(dǎo)，突出素質(zhì)教育；以‘高考升學(xué)’為根基，創(chuàng)立學(xué)校品牌”的辦學(xué)特色。
以“三分教學(xué)”為基礎(chǔ)，突出因材施教和個性發(fā)展，就是根據(jù)市場需要，在充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)靈活性、適用性特點的前提下，推行“分段、分層、分流”的教學(xué)模式，把因材施教和學(xué)生個性發(fā)展結(jié)合起來，尊重學(xué)生志趣和意愿，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生成才之路�！叭纸虒W(xué)”就是把中職三年六個學(xué)期分為三個階段，通過“兩次分流”，實施“分層教學(xué)”，從而使學(xué)校的教學(xué)真正實現(xiàn)因材施教，分類培養(yǎng)，及時調(diào)整，全面提高的目的。對立志升學(xué)的學(xué)生加強文化知識和專業(yè)理論教學(xué)；對志愿就業(yè)的學(xué)生強化技能實訓(xùn)，培養(yǎng)其一技之長，使其畢業(yè)既能文化學(xué)歷達(dá)標(biāo)，又能擁有相應(yīng)等級專業(yè)技能證書，通過訂單式培養(yǎng)和校企合作形式安置就業(yè)。學(xué)生在校有兩次分流，調(diào)整發(fā)展方向的機會，升學(xué)和就業(yè)可自由轉(zhuǎn)換，專業(yè)方向也可在大框架內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，從而受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。
以“工學(xué)交替”為載體，突出技能實訓(xùn)；選擇志愿就業(yè)的學(xué)生，以班級為單位，和相關(guān)企業(yè)簽約命名，在校完成一定的專業(yè)理論教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)擁有基本的專業(yè)技能之后，把實踐教學(xué)整體移師企業(yè)，采用“學(xué)校與企業(yè)對接、專業(yè)與崗位對接、學(xué)生與員工交流”的形式，由企業(yè)利用生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)人員，通過提供工作崗位和技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)展開技能教學(xué)，產(chǎn)、學(xué)、教一體，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，學(xué)生動手能力和理論聯(lián)系實際的能力有明顯的提高，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才打下良好基礎(chǔ)。20xx年以來，我校先后與上海振華港機、襄陽化工機械有限公司等省內(nèi)外的企業(yè)聯(lián)合開辦了振華班、襄化機電工班、襄化機焊工班等技訓(xùn)班，開展“工學(xué)交替、頂崗實習(xí)”的合作，取得很好的實訓(xùn)效果。
以“項目教學(xué)”為方法，突出專業(yè)實訓(xùn)；專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)中為了充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，能力為本位，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，我們采用實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容項目化，學(xué)生分組參訓(xùn)，技訓(xùn)教師分別指導(dǎo)的教學(xué)方式，利用學(xué)�，F(xiàn)有實訓(xùn)場地和設(shè)備，在鉗工、機加工、電子裝配、電工檢測，PLC自動化控制等實訓(xùn)項目上推行“項目教學(xué)”，模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，采用企業(yè)生產(chǎn)運作模式，學(xué)生在仿真的環(huán)境和崗位上相互配合，從而增長知識，感受工作氛圍，體驗工作內(nèi)涵，讓學(xué)生“零距離上崗”，與企業(yè)“無縫對接”。
以“三個轉(zhuǎn)變”為指導(dǎo)，突出素質(zhì)教育；我們在培養(yǎng)方式上將專門的技術(shù)知識教育轉(zhuǎn)向全面素質(zhì)教育，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即由“薄基礎(chǔ)窄專業(yè)”向“厚基礎(chǔ)寬專業(yè)”轉(zhuǎn)變，由“重專業(yè)知識傳授輕能力培養(yǎng)”向“拓寬知識面，增強綜合能力”轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的專業(yè)界定向淡化專業(yè)方向轉(zhuǎn)變。由此，我們加強了學(xué)生基礎(chǔ)文化課和通識性技能課的教學(xué)，使之具備相應(yīng)學(xué)段的文化知識水平和基本技能水準(zhǔn)；還加強體育、音樂、美術(shù)、禮儀、法律、職業(yè)生涯規(guī)劃等學(xué)科的教學(xué)，提升學(xué)生個人素質(zhì)修養(yǎng)。
以“高考升學(xué)”為根基，創(chuàng)立學(xué)校品牌；“高考升學(xué)”是我�，F(xiàn)階段賴以生存的根基。多年來，我校在高職統(tǒng)考升學(xué)備考方面積累了豐富的經(jīng)驗，也鍛造了一支過硬的教學(xué)隊伍。目前，國家對中職高考還開著一扇門，中職學(xué)生還有機會進(jìn)入高校深造，很多學(xué)生和家長也有升學(xué)意愿。我校也緊密把握高職統(tǒng)考變革方向，積極采取應(yīng)對策略，多年來一直保持著過線率達(dá)99﹪，升入二類本科院校人數(shù)名列前茅的成績，在社會上樹立了一定的知名度，形成了一個叫得響的學(xué)校品牌。
二、德育工作機制上，我們以“三全德育”為理念，貫徹育人方針；以“四育人”平臺為支柱，建設(shè)育人體系；以“三位（學(xué)生、學(xué)生干部、班主任）層級考核”為載體，強化育人管理；以方案制度建設(shè)為保障，健全育人章程。
通過打造“四育人”平臺，踐行“三全（全員、全程、全方位）”德育理念，形成以學(xué)生為主體，以活動為載體，以制度為規(guī)范，以評價為手段，以培訓(xùn)為保證的德育機制和用文化感染人，用組織培養(yǎng)人，用制度規(guī)范人，用人格提升人的育人方法。所謂“四育人”平臺就是建立德育四大基本支柱，建設(shè)“管理育人工程、環(huán)境育人工程、活動育人工程和服務(wù)育人工程等“四育人”工程，管理是學(xué)生的自我管理，活動是學(xué)生的德育實踐，環(huán)境是由學(xué)生參與設(shè)計，服務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生主動性。
三、學(xué)生管理工作上，我校采取“七個三”教育管理模式，即開展以愛國主義、社會主義、集體主義為主題的的政治思想教育；開展以世界觀、人生觀、價值觀為主題的觀念教育；開展以說文明話、辦文明事、當(dāng)文明人為主題的文明教育；開展以學(xué)校、家庭、社會為網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合教育；開展以自我管理，自我服務(wù)、自我教育為主題的.“三自教育”和以珍愛健康、珍愛幸福、珍愛生命為主題的安全教育。為建設(shè)和諧校園，立德樹人奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、師資隊伍建設(shè)管理上，我們抓好三支隊伍（學(xué)科教研組長隊伍、名師能師隊伍、青年教師隊伍）建設(shè)，促進(jìn)共同成長和崗位成才；加強教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師成功轉(zhuǎn)型，我們利用國家級和省級職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的機會，先后派出60多人次的教師出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，依托教研組開展校本培訓(xùn)，帶動全組教師整體提高。采取“走出去，引進(jìn)來”的方式，壯大技訓(xùn)師資隊伍，提升技訓(xùn)師資水平，我們每年都選派一批領(lǐng)導(dǎo)和教師深入企業(yè)頂崗掛職，到企業(yè)實踐與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員雙向交流，了解企業(yè)生產(chǎn)、管理過程，提高教師動手實踐能力，增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，同時選聘企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任教；采用“以評促教”的管理方式，嚴(yán)格考評，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
我校在特色建設(shè)工作中，主要采取了以下幾點作法：
1。立足質(zhì)量管理核心，落實教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，我們始終堅持“五個中心”（學(xué)校工作堅持以教學(xué)為中心，教學(xué)工作堅持以常規(guī)管理為中心，常規(guī)管理堅持以教學(xué)評估為中心，教學(xué)評估堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，教學(xué)質(zhì)量堅持以提高教師素質(zhì)為中心），完善教學(xué)管理制度，加強教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的管理，做好教師的全方位評教工作，以評促教，以比促教，以訓(xùn)代教。
2。抓好兩個校外合作，提升師資技能水平
中職學(xué)校師資技能水平，現(xiàn)階段主要依靠“校企合作、校院合作”得到提高。通過校企合作，資源共享，實現(xiàn)共育人才、共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建實訓(xùn)基地、共享人才資源，一方面聘請企業(yè)技術(shù)骨干來校兼職上課，提升學(xué)校技訓(xùn)水平；另一方面鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，頂崗實習(xí)，增強動手實訓(xùn)能力。通過和院校合作，依托高校，組織教師走進(jìn)高校，參加專業(yè)知識技能培訓(xùn)。目前，我們就利用組建襄陽市第一職教聯(lián)盟的機會，和襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院與人文學(xué)院加強了合作，利用他們資源優(yōu)勢，組織一部分教師和學(xué)生到職院接受“汽車檢測與維修”、“建筑裝飾工程技術(shù)”兩個專業(yè)的技能實訓(xùn)。另外，還可利用高校建立專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)綠色通道，在高校畢業(yè)生中選聘資教生，培訓(xùn)鍛煉成既有扎實理論知識，又有較強動手能力的專業(yè)技術(shù)教學(xué)骨干，為建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的高素質(zhì)技訓(xùn)師資隊伍奠定基礎(chǔ)，滿足中職學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)的需求。
3推行三分教學(xué)模式，實現(xiàn)就業(yè)升學(xué)豐收
通過“分層、分段、分流”滿足學(xué)生個性發(fā)展，自由調(diào)整，便于學(xué)生找到合乎自身特點的發(fā)展之路。志愿學(xué)一技之長的學(xué)生，選擇動手能力強的專業(yè)，加強實訓(xùn)；有志于高考升學(xué)的學(xué)生，加強文化基礎(chǔ)知識的教學(xué)和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生都能找到屬于自已發(fā)展的一片天地，從而實現(xiàn)就業(yè)、升學(xué)雙豐收。
4。完善三全德育機制，探究立德樹人之路
我們以“全員參與、全程參與、全方位管理”三全德育理念為指導(dǎo)，依托“四育人”平臺，強化組織、隊伍和制度建設(shè)，讓學(xué)生自我管理，自主發(fā)展，讓班主任減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校充滿青春與活力，使學(xué)生學(xué)會做人，建立良好的道德品質(zhì)。
當(dāng)然，現(xiàn)在我校在職教發(fā)展上還存在著辦學(xué)理念落后、管理體制滯后、課程設(shè)置不科學(xué)、專業(yè)教師嚴(yán)重不足、教學(xué)脫離實踐等困境，需要從五個方面加以突破。
一是辦學(xué)理念。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動力，努力做好“專業(yè)與職業(yè)崗位、教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)等五個對接。
二是管理體制。借鑒高校院系管理模式，按專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)部，實行學(xué)�！獙I(yè)部——班級的分級管理，把學(xué)生管理和教學(xué)管理下放到專業(yè)部，教務(wù)處、學(xué)工處轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、研究上來。
三是師資隊伍。由于我校文化課教師與專業(yè)技能教師比例成倒三七，技能教師嚴(yán)重不足。需要建立招聘機制，擇優(yōu)招聘專業(yè)教師；健全培訓(xùn)機制，強化專業(yè)教師技能培訓(xùn)；建立轉(zhuǎn)型機制，實施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，實現(xiàn)文化課教師向?qū)I(yè)課教師轉(zhuǎn)型。
四是課程設(shè)置。在學(xué)分制框架下，設(shè)置課程模塊；開發(fā)、審核、設(shè)置和評價對接市場、服務(wù)經(jīng)濟、特色鮮明的校本課程；合理確定基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐、必修與選修課程的比例。
五是實訓(xùn)實踐。實踐是職教之本，要依托農(nóng)村市場，充分調(diào)動企業(yè)與社會力量參與辦學(xué)的積極性，完善產(chǎn)學(xué)合作機制，堅持開放辦學(xué)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、校企合作，按照“學(xué)校實訓(xùn)室技能訓(xùn)練——項目實訓(xùn)仿真環(huán)境實踐——工廠頂崗實習(xí)等基本環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手實踐能力。
學(xué)校特色建設(shè)工作總結(jié)9
回顧20xx-20xx學(xué)年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的通知》的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容
為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊，全力構(gòu)建書香校園。
2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍
為增強學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的'文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項管理措施，確�；顒由钊氤志瞄_展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級”評選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
兩年來，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書香教師和書香學(xué)生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。
二、活動為主發(fā)展特色
根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引�，F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”�！耙粋�統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校計劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結(jié)反思體會深刻
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。
特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
20xx年3月27日
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