老師觀后感作文匯總6篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的老師觀后感作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
老師觀后感作文 篇1
在成長的道路上，我們往往有著迷茫，有著煩惱，有著憂愁，這時，我們往往需要一盞明燈，指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》，感觸頗深。
在成長的道路上，我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊親尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。”從古代至今，成千上萬人都在遵從百善孝為先的理論：漢文帝劉恒，母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用；孔子的得意弟子曾參以孝著稱，一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來�！痹鴧⒂谑墙右娍腿耍远Y相待；晉代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。”……
成長的道路中社會是必經(jīng)之路，而社會之中，人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁，師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會關(guān)系，大多是由兩人組成，但是目前無數(shù)的青少年正在被人際關(guān)系所束縛，無數(shù)孩子沒有朋友，不知怎樣與同學(xué)交流，，古人云讀萬卷書，行萬里路。我們的成長，應(yīng)該放在人群之中，自然之中，社會之中而不該是在電腦與書桌旁，成長不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應(yīng)該經(jīng)過自己的總結(jié)與努力。
成長，是每個人必經(jīng)的道路，是人生中不可或缺的一環(huán)，如同一條布滿荊棘的的道路，而信心如同一把利劍，幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直，但自信可以伴著我們，飛躍一條條不平坦的溝壑，跨越一個個深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次，一個人想要寫下無悔的青春，就要點亮自信的明燈，就要對自己的.力量懷抱堅定的信念。自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。請記�。阂欢ㄒ錆M自信，因為人生需要自信，自信讓人成功。
于丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應(yīng)怎樣做人，以后我們應(yīng)在生活中不斷的提高自己。
老師觀后感作文 篇2
星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛�，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現(xiàn)夢想。
奈娜有個好媽媽，由于奈娜會發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺得，對爸爸說：“奈娜是個普通孩子，要上普通學(xué)校。”就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她說：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你�！彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了，她有一個樂觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)�，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的.教育方法不同，哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
老師觀后感作文 篇3
昨晚下課后團(tuán)建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會底層叛逆難管的學(xué)生，不劇透，推薦大家影院觀看，說說感受吧：電影最打動我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛。”
還記得第一次上課的時候，內(nèi)心緊張到睫毛都在顫抖，于是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個小時的內(nèi)容，我背了一個星期，每一句話，每一個字，每一個該互動的地方(現(xiàn)在還保留著這個習(xí)慣，公開課還是會把逐字稿寫下來)�？墒巧险n的時候還是緊張到衣服全部汗透了，現(xiàn)在教師這個職業(yè)的第三個年頭，有了上千節(jié)課程的積累，控場能力越來越好，對于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說的那樣：很多東西不止是大綱里面才有的，也不是一定要從書本里面才能學(xué)到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個并不理想的社會里，也能勇敢接受自己，面對恐懼。
印度的貧窮，生理上的缺陷，階級的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多么幸運的`事情。在好老師眼中沒有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個孩子身上的閃光點，還用寓教于樂的方式教學(xué)。
A班的男老師則認(rèn)為“卓越一定是來源于艱苦而不是有趣”。男老師錯了嗎?說實話沒有錯，我們都堅信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的。
可這一套理論并不適合每一個孩子，尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說卓越和努力，只能換來無動于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識的熱情，這才是一個好老師，為人師表，永不言棄。
結(jié)尾被美化了，孩子們通過努力終于證明了自己，贏得尊重，并且真的都成功做到了，雖然過于理想化的劇情有點難引發(fā)共鳴，但是我喜歡這個結(jié)局，無論現(xiàn)實情況如何，我希望每一份努力都有回報。
最后的最后，希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊，永遠(yuǎn)銘記：優(yōu)秀的教育，是點石成金，春風(fēng)化雨!
老師觀后感作文 篇4
20xx年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進(jìn)行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細(xì)節(jié)真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的細(xì)膩感，說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實感；說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學(xué)習(xí)的`不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚，會認(rèn)識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國，希望我們中國的導(dǎo)演，尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
老師觀后感作文 篇5
電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學(xué)校錄取，是因為學(xué)校有一個特殊的班級9f班。班級14個學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌，但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的.奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學(xué)霸考試前小動作找人給了9f班兩個學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
老師觀后感作文 篇6
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》，有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣，時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士，還是理科碩士，在五年的時間堅持應(yīng)聘老師都被拒接了，還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過，最后是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子，校長沒得選擇了才給機會讓她來試試，層層的`挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時候，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙，她們會成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生，只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反，而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學(xué)校的不平等對待，他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待，而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書，好老師會告訴你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會遇到一些自己恐懼的問題，如果有幸遇到一位前輩給你一些指點，這樣的人生應(yīng)該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們：面對你的恐懼把它寫下來，放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
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