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（優(yōu)選）《地球上的星星》觀后感
看完某一作品后，大家一定收獲不少吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？以下是小編整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎大家分享。
《地球上的星星》觀后感1
我聽說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫(yī)生的再次推薦，今天在圖書館放映了這部電影，一群圖書館會(huì)員家長(zhǎng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線”，遇見了一個(gè)充滿愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內(nèi)的`每個(gè)元素，應(yīng)該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(zhǎng)河中一路走來(lái)，因?yàn)楦鞣N不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見也測(cè)不出的元素——愛(ài)、快樂(lè)、平和、寧?kù)o，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來(lái)不及發(fā)光就遁入永遠(yuǎn)的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺(tái)梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”現(xiàn)象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內(nèi)部都有一套神奇的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育�！�(原話記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì)……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠(yuǎn)的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無(wú)二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對(duì)兒童應(yīng)該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀后感2
《地球上的星星》是一部?jī)和砷L(zhǎng)的印度勵(lì)志電影，講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現(xiàn)。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個(gè)充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異。門門功課100分，無(wú)疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑還逃過(guò)學(xué)，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕，他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的.好朋友。后來(lái)學(xué)校來(lái)了位美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴，他上課方式很獨(dú)特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學(xué)生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中，后來(lái)這位尼庫(kù)巴老師注意了伊桑，通過(guò)細(xì)心發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個(gè)特殊孩子，同時(shí)去家訪時(shí)意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫的天賦，于是尼庫(kù)巴老師在課堂上用心的去引導(dǎo)他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事，同時(shí)啟發(fā)伊桑，很多偉人都存在類似問(wèn)題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級(jí)生活，同時(shí)老師與校長(zhǎng)溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下，伊桑的成績(jī)不斷變好，人也變得活潑開朗起來(lái)。
為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現(xiàn)，讓更多的老師及孩子認(rèn)識(shí)到伊桑的天賦。尼庫(kù)巴老師在全校舉辦一場(chǎng)繪畫大賽，同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長(zhǎng)、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒(méi)亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來(lái)遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫(kù)巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫冊(cè)的封面，背面是老師畫的伊桑。
通過(guò)觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并加以引領(lǐng)，這才是真正的愛(ài)。
《地球上的星星》觀后感3
《地球上的星星》這部影片帶來(lái)我巨大的震撼人心，要我感概千萬(wàn)。
影片的主角名字叫做伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的少年，他考試成績(jī)不太好，調(diào)皮不聽話，但腦中充斥著想象，這使他能快樂(lè)的生活。但是應(yīng)對(duì)他每門科都不過(guò)關(guān)的考試成績(jī)，老師、隔壁鄰居的不滿意，他不愛(ài)上學(xué)，在勾結(jié)親哥哥寫假請(qǐng)假條，他的爸爸媽媽無(wú)可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績(jī)不太好，但不一樣的是，他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。
尼克老師用公平的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師，他會(huì)給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開心。在課堂上，他遇上了一個(gè)眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發(fā)現(xiàn)伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫全是錯(cuò)亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的'奇才之處――繪畫。沒(méi)多久以后，伊夏根據(jù)了尼克老師的協(xié)助逐漸樂(lè)觀起來(lái)，學(xué)業(yè)成績(jī)也逐步提高。
一次畫畫比賽中，伊夏超過(guò)尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋�(gè)太陽(yáng)樂(lè)觀的男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會(huì)再是那一個(gè)一無(wú)是處的小孩，只是個(gè)奇才。
有一些老師能更改學(xué)員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的細(xì)心和激勵(lì)擦來(lái)到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說(shuō)得好，是黃金總是會(huì)發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過(guò)程必須一個(gè)能激勵(lì)他的人。
每一個(gè)人全是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特性。如同全世界沒(méi)有兩塊完全一致的葉片，沒(méi)有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì)發(fā)展中，充斥著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不足強(qiáng)，就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中，非常少有些人會(huì)發(fā)現(xiàn)你與眾不同的閃亮面，有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)�？傆幸粋�(gè)人會(huì)賞析你，贊成你，激勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師，可能是盆友，可能是同學(xué)們，也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過(guò)客。但他的動(dòng)能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。
堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)信自己，絕不放棄。總有一天，你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。不會(huì)再不自信，不會(huì)再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”
《地球上的星星》觀后感4
每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光，但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內(nèi)流連，忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊夏因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，他的內(nèi)心感到更加孤獨(dú)、害怕，甚至連自己喜愛(ài)的畫畫也放棄了。
很幸運(yùn)，伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學(xué)習(xí)。更為可貴的是尼克老師對(duì)伊夏實(shí)施特殊的教育方式，最終使伊夏從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。最后，伊夏的學(xué)校舉行了一次畫展，伊夏的畫成為了紀(jì)念冊(cè)上的封面，而尼克老師也畫了一幅，畫的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的'能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開啟另一扇窗。所以，我們應(yīng)該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個(gè)地球上，他們也有自己的特長(zhǎng)，我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。
在我們的生活中，總會(huì)出現(xiàn)天才，是他們改變了世界。如愛(ài)因斯坦、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成就了一番事業(yè)，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
每當(dāng)我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫面時(shí)，我的心里就暗暗地為他喝彩……
《地球上的星星》觀后感5
作為一名未來(lái)的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì)隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來(lái)享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒(méi)有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發(fā)之后，開始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)ran一把火。”誠(chéng)哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質(zhì)。
與尼克老師對(duì)立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國(guó)也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子�？此茰嘏�，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì)中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說(shuō)的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯(cuò)，只是不應(yīng)忘記，關(guān)愛(ài)孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過(guò)的是父母的冷漠。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的.孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛(ài)下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子的內(nèi)心，給予孩子愛(ài)的鼓勵(lì)，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對(duì)于一名教育者來(lái)說(shuō)，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過(guò)去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺(jué)的流落下來(lái)，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著我對(duì)尼克老師的尊重。
每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛(ài)來(lái)讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。
《地球上的星星》觀后感6
看完這部電影，我發(fā)現(xiàn)天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng)造的最好的禮物。雖然雙胞胎有相同的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實(shí)上，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，也是最珍貴的。沒(méi)有人能取代他們。
這部電影是關(guān)于一個(gè)八歲的男孩伊森。對(duì)他來(lái)說(shuō)，世界是一個(gè)充滿驚喜和幸福的萬(wàn)花筒。他正以自己的方式與陌生的世界交流。與此同時(shí)，他正在享受地球的慷慨饋贈(zèng)。然而，在老師和同學(xué)的眼里，他是一個(gè)另類的問(wèn)題孩子。他自小學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，他的作業(yè)書上總是有無(wú)數(shù)的紅色圓圈，一直是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，并給老師寫了一封申請(qǐng)信。結(jié)果通過(guò)了，他去外面的花花世界玩了。后來(lái)，他的父母發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)厲批評(píng)了他。時(shí)間像離弦的箭一樣飛逝。在學(xué)校考試的時(shí)候，他盯著困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在跳舞。他運(yùn)用豐富的想象力畫了一幅畫。最后，老師打電話給他的父母。老師告訴他的父母，他們的兒子有智力問(wèn)題，甚至把他開除出學(xué)校。他們的父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。
他的心受到重創(chuàng)，被他最親愛(ài)的父母拋棄了。在他離開父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大聲哭了起來(lái)。他問(wèn)他的父母為什么不想要他，為什么他們拋棄了他，他什么時(shí)候會(huì)接他回家。他害怕極了。但是他沒(méi)有回答所有這些問(wèn)題，他開始變得困惑。每次上課，他無(wú)助的眼神都充滿了無(wú)助和猶豫，直到他來(lái)了。
藝術(shù)代課老師尼克接近伊森的`生活，這與以前堅(jiān)守規(guī)則的老師不同。尼克主張保持孩子們的個(gè)性、思想和自由發(fā)展。在他的班級(jí)里，他把所有的桌子和椅子放在一邊，演奏優(yōu)美的音樂(lè)，和他的同學(xué)一起快樂(lè)地玩耍和跳舞。伊森似乎忘記了所有的煩惱和擔(dān)憂。在老師的幫助和指導(dǎo)下，他非常認(rèn)真地閱讀和寫作。慢慢地，我開始變得快樂(lè)和自信。我記得我說(shuō)過(guò)，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會(huì)有一些不同。將來(lái)有一天，你會(huì)得到兩次回報(bào)�！弊詈�，他在一次繪畫比賽中獲獎(jiǎng)，開始了自己獨(dú)特的生活。
我認(rèn)為伊森非常幸運(yùn)。在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順。有時(shí)總會(huì)有一些挫折、磨難和困難�？嚯y不一定是壞事，但可能是好事，它會(huì)讓你變得更堅(jiān)強(qiáng)、更快樂(lè)、更自信、更活潑。此外，這部電影告訴我們，人是不同的，不要因?yàn)槟臣露员�，相反，我們�?yīng)該更加自豪，因?yàn)槲覀兪沁@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，沒(méi)有人可以取代這個(gè)存在！
《地球上的星星》觀后感7
生活就像一杯白開水，平淡卻又充滿了神秘感。你的態(tài)度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來(lái)決定。
遇見一個(gè)人，會(huì)改變你的人生。遇見一部電影，又或許能改變你的一些想法。在夏天，偶然間從教小學(xué)的表姐電腦里看到了這部電影《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)很認(rèn)真的觀看完便被感動(dòng)了。
《地球上的星星》是一部來(lái)自印度的電影，影片主要講述一個(gè)關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里，伊夏的行為異于常人。他的世界里充滿了神奇的各種幻想，喜歡觀察金魚、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨意踩出的.水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界里卻組織成一個(gè)很色彩繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績(jī)一塌糊涂，同學(xué)嘲笑他，老師們都不能理解他，最后爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠(yuǎn)的一所特殊學(xué)校。在這所學(xué)校，伊夏遇見了他——尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂(lè)、知己。
尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏患有閱讀障礙癥的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)他在畫畫上有著獨(dú)特的風(fēng)格，于是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵(lì)伊夏勇于表達(dá)自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂(lè)。
電影中，伊夏很幸運(yùn)在他的童年里遇見了尼克。在我們生活中，也會(huì)有各種形形色色的人，但是每個(gè)人的童年里不一定都會(huì)遇見像尼克這樣的老師，所以我們大多數(shù)人的人生都是碌碌無(wú)為。孩子在3—5歲的階段是對(duì)這個(gè)世界真正的第一次自我接觸和認(rèn)識(shí)，他們會(huì)對(duì)這個(gè)世界抱著極大的好奇心，世界里很多東西對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都充滿的新鮮感。有時(shí)候一些我們成人認(rèn)為非常平常的事物在孩子的世界里卻大放光彩，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該也要試著換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對(duì)于他的天馬行空我們不應(yīng)該去呵斥而是學(xué)會(huì)尊重，或許不久的將來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子給你帶來(lái)的驚喜。
我們應(yīng)該放開孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個(gè)自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發(fā)現(xiàn)世界，不斷的去探索在他眼中越來(lái)越清晰的這個(gè)世界，讓他們渡過(guò)一個(gè)屬于他自己的童年，這便是給他們最大的愛(ài)。
《地球上的星星》觀后感8
這部影片長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。
故事講述了小男孩伊桑是一個(gè)有著超強(qiáng)想象力的男孩，他十分喜歡畫畫，色彩和線條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別糟糕，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，他留過(guò)級(jí)，但成績(jī)依然一塌糊涂，父母對(duì)他十分失望，和成績(jī)優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬(wàn)般無(wú)奈之下，父母只好把他送到寄宿學(xué)校。
可是那里的老師也是只看重成績(jī)，他當(dāng)然是老師們頭疼，不愿接納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜歡的'畫畫也放棄了。在別的同學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候，他目光呆滯，毫無(wú)表情。或許他就這樣被這個(gè)社會(huì)遺棄了。可上帝還是眷顧這個(gè)孩子的，學(xué)校新來(lái)了一位代課的美術(shù)老師尼克姆，第一節(jié)課這個(gè)老師就身著小丑服飾，吹著笛子跳著舞帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氣氛，同學(xué)們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，這很快引起了尼克姆的注意，他向?qū)W生調(diào)查伊桑情況，他并做家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑是一個(gè)有讀寫障礙的，但想象力超強(qiáng)，具有反向思維能力的孩子。
其他科的老師向校長(zhǎng)投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長(zhǎng)請(qǐng)求留下他，自己幫他補(bǔ)課，在尼克姆的關(guān)愛(ài)下，伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫比賽，參賽的不僅有校內(nèi)師生，還有社會(huì)上熱愛(ài)繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎(jiǎng)！他的那幅畫也被用作學(xué)校年鑒的封面。
當(dāng)暑假到來(lái)時(shí)，父母哥哥來(lái)接他，伊桑完全變了一個(gè)人似的，他和哥哥開心地玩耍，老師們對(duì)他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們！尤其感謝尼克姆！“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將會(huì)在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂(lè)。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫障礙，伊桑又是幸運(yùn)的，他遇到了懂他愛(ài)他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現(xiàn)伊桑這匹千里馬的伯樂(lè)！
在現(xiàn)實(shí)生活中，像伊桑這樣有障礙的人實(shí)在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂(lè)，然后有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂(lè)不常有”的感慨！但愿在教育界出現(xiàn)更多的像尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊桑”！
《地球上的星星》觀后感9
這一部電影幫助我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應(yīng)的父母和大多數(shù)老師展現(xiàn)的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應(yīng)規(guī)則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(zhǎng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應(yīng)環(huán)境規(guī)則的孩子獲得更多嘉獎(jiǎng)和關(guān)注，無(wú)法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應(yīng)試選拔制度里面，孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無(wú)法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無(wú)形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門楣，實(shí)現(xiàn)自己的野心;學(xué)�？释晒�，追求培養(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對(duì)教育天職的敬畏，忽略對(duì)教育的對(duì)象——每一個(gè)獨(dú)特生命的關(guān)愛(ài)和尊重，那就會(huì)造成許多的悲劇。
許多人一直活在對(duì)“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來(lái)證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應(yīng)在對(duì)下一代的培養(yǎng)上，無(wú)法忍受一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒(méi)有看到，造物主將獨(dú)特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來(lái)不可替代的影響和貢獻(xiàn)，包括那些智力和生理功能有殘缺的`孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛(ài)、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國(guó)總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對(duì)三個(gè)兒子的教育中卻體現(xiàn)出另一番智慧：他們教導(dǎo)大兒子凡事不用爭(zhēng)第一，享受當(dāng)?shù)诙?對(duì)于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級(jí)，但他們拒絕，是因?yàn)椴幌胱尯⒆庸谝猿林氐摹疤觳拧睒?biāo)簽，希望兒子可以擁有快樂(lè)平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵(lì)他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說(shuō)激情比才智更重要。成長(zhǎng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權(quán)，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀后感10
從前有一個(gè)小男孩伊桑，生活在印度一個(gè)富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)現(xiàn)了他的異常，他經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣，上課容易走神，各門學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個(gè)花瓶；數(shù)學(xué)課上，所有數(shù)字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語(yǔ)課也不例外，不會(huì)拼，不會(huì)讀，不會(huì)寫！最后他被逼迫送往寄宿學(xué)校。
不管他如何逃避，該來(lái)的還是來(lái)了，望著父母遠(yuǎn)去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來(lái)的就是哄堂大笑，使他覺(jué)得生活一片灰暗。
但幸運(yùn)的是新來(lái)的美術(shù)代課老師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)行了家訪。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵(lì)他，給他機(jī)會(huì)，每天花兩小時(shí)給伊桑補(bǔ)課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫比賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強(qiáng)大溫暖的關(guān)心，重新認(rèn)識(shí)了世界！
在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開導(dǎo)他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實(shí)，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的就是關(guān)愛(ài)與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的`人，懂得去理解特殊的學(xué)生，并沒(méi)有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最后一絲希望，而是去安慰他引導(dǎo)他。
世界上每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)有的性格，各有所長(zhǎng)。孩子們是地球上的每一顆星星，主導(dǎo)著未來(lái)，上帝在你這里關(guān)上一扇門，也許在另一邊又給你開了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒(méi)有關(guān)系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著光彩，沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無(wú)為地嘲笑任何同學(xué)。
在中國(guó)現(xiàn)在的教育制度中，雖然沒(méi)有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過(guò)分重視成績(jī)的現(xiàn)狀是相同的！誠(chéng)然，努力學(xué)習(xí)是正確的選擇，但是在同時(shí)也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。
生活學(xué)習(xí)在東校，相比起來(lái)，我的學(xué)習(xí)生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來(lái)的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀后感11
周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的�？墒窃诶蠋熝劾铮莻�(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)区喌啊＿@對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?無(wú)奈之下，父母只好將他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。依夏依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛(ài)的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的.眼神看著這個(gè)世界。幸好歡快樂(lè)觀的美術(shù)老師來(lái)了，依夏讓他看到了年幼時(shí)的自己，一顆善良的心顫動(dòng)了，于是決定幫助他。探尋之后，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)有閱讀障礙，開始細(xì)心教導(dǎo)，把游戲和學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動(dòng)的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進(jìn)步了。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税l(fā)現(xiàn)他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經(jīng)歷，他愿意走進(jìn)依夏的心，并發(fā)現(xiàn)他的美。雖然我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!
《地球上的星星》觀后感12
我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè)這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國(guó)有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子（笨孩子）的標(biāo)簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現(xiàn)今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們?cè)撊绾稳?ài)身邊的每一個(gè)孩子呢？孩子們?nèi)缤厍蛏系男切�，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對(duì)班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗(yàn)老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評(píng)、指責(zé)或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應(yīng)該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系�！毒V要》里指出“教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽艺J(rèn)為老師應(yīng)與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠(chéng)地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導(dǎo)。如今學(xué)�；蛴變簣@里像伯樂(lè)這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿意付出自己的一切，放開對(duì)孩子的.束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵(lì)和開導(dǎo)使之自由地發(fā)揮。
最后，老師的教育更應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達(dá)到教育共識(shí)。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識(shí)的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認(rèn)可和信任，孩子可塑性非常強(qiáng)，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，相信教育肯定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負(fù)有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì)有收獲的。孩子一定會(huì)在你的教育下，必定會(huì)促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。
《地球上的星星》觀后感13
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國(guó)寶級(jí)演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因?yàn)闊o(wú)論是喜劇還是勵(lì)志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過(guò)他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì)有幾個(gè)情節(jié)讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓茫艏�(jí)了之后狀況仍不理想，老師們也對(duì)他沒(méi)有辦法，無(wú)奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉(zhuǎn)過(guò)去，那里的老師都認(rèn)為伊桑待不長(zhǎng)，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)。伊桑很難過(guò)，覺(jué)得這里就是一個(gè)牢籠，來(lái)這里純粹是來(lái)受罪的。然后，他認(rèn)識(shí)了拉揚(yáng)—一個(gè)右腿殘疾的樂(lè)觀的小男孩。過(guò)了一段對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的`美術(shù)代課老師來(lái)了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現(xiàn)他無(wú)法接近伊桑的心。他開始家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛(ài)畫畫的小男孩，他拿著畫請(qǐng)求校長(zhǎng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：“在一個(gè)島上的人們?nèi)绻胍ツ目脴�，他們不�?dòng)刀斧，只圍著樹站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹，過(guò)不了幾天，那棵樹就會(huì)枯死，自行枯死。”他著重強(qiáng)調(diào)“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責(zé)罵孩子，要多鼓勵(lì)，要不然伊桑心中的自己就會(huì)“枯死”。
我認(rèn)為家庭與孩子成績(jī)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導(dǎo)致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jī)上不去，是因?yàn)樗麩o(wú)法敞開心扉學(xué)習(xí)知識(shí)，他永遠(yuǎn)都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，那么孩子的成績(jī)也會(huì)隨之下滑，孩子也會(huì)有很大的心理陰影，所以我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，并且有自己獨(dú)到的見解和才能，我們要在呵護(hù)他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
《地球上的星星》觀后感14
近期，觀看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個(gè)老師的不懈追求，去不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題孩子身上的問(wèn)題，更重要的是找到問(wèn)題的產(chǎn)生根源。與之相反的是，有時(shí)候，我們的日常生活中，當(dāng)我們也遇到那樣的學(xué)生，我們一樣能夠看到他身上存在的問(wèn)題，想要試圖去讓那個(gè)孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態(tài)下，似乎也會(huì)變得有些力不從心了。
那個(gè)年幼的孩子乍一看的確是很不可愛(ài)，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時(shí)都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛，似乎好像總是低著頭，但實(shí)際上總感覺(jué)他在觀察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師，也許他就會(huì)變得越來(lái)越糟糕，用老師的話說(shuō)：他會(huì)崩潰，他會(huì)出事情的。這也正符合了魯迅先生的話：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。幸運(yùn)的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個(gè)孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯(cuò)誤的，作業(yè)本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂(lè)中歡呼的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時(shí)候，他紋絲不動(dòng);其他人在教室里上課的時(shí)候，他在外面罰跪;如此肆無(wú)忌憚的'人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內(nèi)心里充滿了傷感，他要去尋找問(wèn)題所在。于是，他把他的作業(yè)單獨(dú)分析，找到共同的問(wèn)題所在;于是，他不遠(yuǎn)千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動(dòng)聲色地和他談話，給他一次次表現(xiàn)的機(jī)會(huì);于是，他愿意花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦，那墻壁上滿天的星星，讓欣喜不已;在越來(lái)越遠(yuǎn)離的小人冊(cè)讓他看到了孩子內(nèi)心的孤獨(dú)和害怕，以及對(duì)家人的思念;在那張意味著戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的圖畫中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來(lái)如同雜草一樣的人在他看來(lái)是個(gè)天才。
我們作為老師，其實(shí)也是一樣的，問(wèn)題學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有，就在于我們?cè)覆辉敢舛嘁稽c(diǎn)點(diǎn)的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們?cè)覆辉敢鈭?jiān)持，一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過(guò)程，同樣的，糾正一個(gè)壞習(xí)慣也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在不斷地體驗(yàn)、反復(fù)、再體驗(yàn)中得到糾正。
新的一學(xué)期，收拾心情，靜下心來(lái)，慢慢地，慢慢地，做一個(gè)如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀后感15
大概4.5年前吧，學(xué)校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)就被里面的美術(shù)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)行為所深深感動(dòng)了。因?yàn)楹ε略俅斡|碰到內(nèi)心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因?yàn)檎?qǐng)假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來(lái)不同的感動(dòng)。
首先，電影用了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導(dǎo)致了成年人給他貼上了“問(wèn)題兒童”的標(biāo)簽。甚至在他自己的父母眼中，也認(rèn)為伊夏有問(wèn)題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學(xué)校。
這時(shí)候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的'耐心來(lái)發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內(nèi)心世界，原來(lái)伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來(lái)伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點(diǎn)，然后，又用自己的專業(yè)所長(zhǎng)，對(duì)伊夏進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，最終，使伊夏在美術(shù)比賽中獲得大獎(jiǎng)!
其實(shí)，電影故事的情節(jié)也基本上沒(méi)有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實(shí)，演員那種細(xì)微之處的內(nèi)心戲，讓人感動(dòng)。更讓人感動(dòng)的是，尼克老師對(duì)伊夏的愛(ài)。
電影看完，依然沉浸在感動(dòng)之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個(gè)對(duì)自己人生有所改變的老師，那簡(jiǎn)直就是遇到了貴人了。就像常說(shuō)的“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認(rèn)為他是個(gè)問(wèn)題兒童的時(shí)候，所有人都對(duì)他橫加指責(zé)的時(shí)候，他內(nèi)心是多么委屈和無(wú)助，沒(méi)有一個(gè)人理解他，沒(méi)有一個(gè)人支持他， 沒(méi)有一個(gè)人站在他的立場(chǎng)上，這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有尼克老師的出現(xiàn)，給他鼓勵(lì)，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長(zhǎng)的道路上會(huì)離正軌越走越偏。
所以說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)，真的是天底下最偉大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對(duì)每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來(lái)的某一天，當(dāng)你看到某一位你曾經(jīng)的學(xué)生因?yàn)槟愕脑捳Z(yǔ)而走上了光明的人生大道時(shí)，你才會(huì)明白你當(dāng)初的哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)話語(yǔ)，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感16
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環(huán)境中，除開他的媽媽，其他的人都對(duì)他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，完全改變了伊桑的命運(yùn)，這位代課教師便是尼庫(kù)巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。”
為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛(ài)迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫(kù)巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的'高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容。
放暑假了，父母親來(lái)接伊�；丶�，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上，的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感17
假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項(xiàng)是看電影，當(dāng)我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內(nèi)容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺(jué)得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽５某煽?jī)特別差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來(lái)讓他有了新的變化，他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來(lái)，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過(guò)對(duì)文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，只有通過(guò)長(zhǎng)期的不斷地去記憶，去訓(xùn)練，她才會(huì)對(duì)這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)字的感知程度這么低，可想而知成績(jī)肯定不會(huì)太好。那么，我們應(yīng)該如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)該像拉姆老師那樣認(rèn)真觀察、細(xì)致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，有的`孩子確實(shí)是成績(jī)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長(zhǎng)的，可能是在運(yùn)動(dòng)方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。
今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法，用心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀后感18
大概是對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)，兩個(gè)半小時(shí)的電影一口氣看完，沒(méi)有什么大悲大喜的情節(jié)，有的只是時(shí)下部分兒童所面臨家長(zhǎng)學(xué)校的一些教育理念，發(fā)展方向云云。讀完感觸頗多，就以我拙劣的文筆，權(quán)當(dāng)休閑寫寫我對(duì)這部電影的一個(gè)觀后感。
電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫，也是故事小主人公伊夏由于先天的問(wèn)題所面臨的一個(gè)讀寫方面的‘障礙’。上帝關(guān)上一扇窗，也必然會(huì)打開一扇門。無(wú)疑，伊夏是一個(gè)天馬行空的男孩子，充滿想象力的世界里有著奇妙美麗大膽豐富的色彩動(dòng)畫。會(huì)飛的魚兒，神秘的星空，可愛(ài)的星球，童真的飛船，等等許多有趣的世界，他沉醉其中。
但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，由于學(xué)校老師的偏執(zhí)教育理念，家長(zhǎng)扭曲的價(jià)值觀，逐漸的迫使一個(gè)天才慢慢走向寂滅。
可是，就像千里馬之遇伯樂(lè)，伯牙之遇子期。阿米爾汗飾演的尼克老師作為一個(gè)美術(shù)課代課老師來(lái)到了他的世界，從此他的世界從陰影逐漸又恢復(fù)了以往的天馬行空。不僅如此，有著豐富知識(shí)和經(jīng)歷的`尼克幫助小主人公伊夏成功的學(xué)會(huì)了理解和接受以往晦澀難懂的文化課，字母數(shù)字的應(yīng)用。
其中的曲折自不必多說(shuō)，故事的大概內(nèi)容便是如此了。
那么我們生活在目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，全民素質(zhì)落后的一個(gè)大環(huán)境之中，我們也自然有機(jī)會(huì)遇到這種情況，我們是不是有這份慧眼，有這份耐心會(huì)去接納和引導(dǎo)這樣一個(gè)在某些方面有缺陷的兒童呢？不管答案如何，我從來(lái)都相信，上帝是一個(gè)公平的存在。
值得深思的就我看來(lái)有兩件事情，其中一件是家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子身心發(fā)展的不重視和不夠深入的了解。電影中的孩子伊夏最開始無(wú)疑是不幸的，面對(duì)著老師的辱罵，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很勇敢的，直到他的父母送他去一所寄宿學(xué)校，在伊夏來(lái)看，那是一種最沉重的懲罰，他開始了自閉的生活。值得一提的大概是那本快翻漫畫，每一頁(yè)都描述的是他的父母哥哥逐漸遠(yuǎn)離他的一個(gè)過(guò)程�？吹竭@里，誠(chéng)然是心酸且無(wú)奈的，一個(gè)小孩子初識(shí)世界，卻得不到應(yīng)有的理解和關(guān)愛(ài)，那該是怎樣的一種凄涼。
另一件便是整個(gè)社會(huì)對(duì)于小孩子心理發(fā)展的普遍漠視。實(shí)際上，心理學(xué)上對(duì)于小孩子從受精至青春期的每一個(gè)細(xì)分階段都有著足夠的描述和大量的試驗(yàn)，我們已然有了前車之鑒，不該讓幼小的心靈承受無(wú)妄之災(zāi)。不論是家長(zhǎng)，老師，還是其他相關(guān)的人都該去又一個(gè)正確的價(jià)值觀和正確的理念去教育下一代。
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