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地球上的星星觀后感[匯編15篇]
品味完一部作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的地球上的星星觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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地球上的星星觀后感1
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問(wèn)題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭�，主人公伊夏重新找回了自信，也是因�(yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的.天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，老師們陽(yáng)光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來(lái)到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門里。
地球上的星星觀后感2
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級(jí)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jī)很好，沒(méi)人會(huì)相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走，換來(lái)了年輕教師尼庫(kù)巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫(kù)巴老師最終決定家訪。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫天賦。尼庫(kù)巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì)有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫(kù)巴老師。尼庫(kù)巴又用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(zhǎng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開除他，還同意讓尼庫(kù)巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫(kù)巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫的越來(lái)越好，成績(jī)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫比賽，老師和伊桑的畫不相上下，但最后還是伊桑的畫贏得了冠軍。開家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的.贊揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類帶來(lái)了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。
地球上的星星觀后感3
一個(gè)人安靜的看完了《地球上的星星》這部電影，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，意猶未盡之余又看了一遍。電影雖長(zhǎng)，卻耐人尋味。影片中的美術(shù)老師尼庫(kù)巴是一位富有洞察力的老師，也是一位善良的老師。直至影片結(jié)束，被這樣的老師深深的感動(dòng)著。同樣作為一位教師，換一份心境看電影，自己也試著做一做和以前不一樣的老師。
伊桑是個(gè)有閱讀障礙的孩子，他總覺(jué)得書上的文字就像跳舞一樣動(dòng)個(gè)不停，以至于伊桑的成績(jī)一直是最差的，也因此受到老師的責(zé)罰、打罵，同學(xué)的嘲笑。他不會(huì)自己穿衣、系鞋帶，他不會(huì)踢球、無(wú)法判斷自己該怎么移動(dòng)，他無(wú)法識(shí)別字母、他有誦讀障礙。他只是爸媽的基因庫(kù)相結(jié)合時(shí)不小心多加了一小段錯(cuò)誤的小基因，不是他的錯(cuò)；他只是對(duì)大自然的一切充滿著好奇與幻想，他的頭腦不段的碰撞出靈感的火花、他的一切都傾瀉在他的畫里。可、沒(méi)人理會(huì)這些。爸爸捏著那單薄的成績(jī)單大肆發(fā)泄著怒火，媽媽失望的流著淚，不愿面對(duì)自己連三年級(jí)都過(guò)不了的智障般的孩子、將他轉(zhuǎn)至外地的寄宿學(xué)校。殊不知這已經(jīng)對(duì)伊桑的心靈造成了深深的影響，留下了不可磨去的烙印。在伊桑無(wú)助之時(shí)，新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù)巴并沒(méi)有像普通老師那樣覺(jué)得伊桑是個(gè)差生，他通過(guò)觀察、溝通，找到伊桑學(xué)習(xí)之所以差的原因。他認(rèn)為每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過(guò)老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面。尼庫(kù)巴老師走進(jìn)了伊桑的世界，幫助伊桑走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老師！
溝通是人與人相處的橋梁�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)印度的電影拍的都很吸引人，這些電影里都能把人內(nèi)心的感受表現(xiàn)的淋漓盡致。尼庫(kù)巴老師在得知伊桑的情況后，去和他的父母做了溝通。在我看來(lái)，現(xiàn)實(shí)的教育中，作為老師的我們，更要學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通，向他們正確的表達(dá)自己的想法；和孩子溝通，了解孩子自己的想法。
也許電影是美好的，電影中的尼庫(kù)巴老師也許在現(xiàn)實(shí)中也存在著，如果我們都能做尼庫(kù)巴那樣的老師，相信孩子是幸福的，家長(zhǎng)是幸福的，我們亦是幸福的.！每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，我覺(jué)得都應(yīng)該得到別人的認(rèn)可。對(duì)于有學(xué)習(xí)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)心對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，他們有著深遠(yuǎn)的意義，他們需要一個(gè)像尼庫(kù)姆布斯一樣來(lái)挖掘他們潛能的啟蒙老師。
看完這部片子，我覺(jué)得作為一名教師，需要有十分豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)；需要用自己的知識(shí)與技能，選擇適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)，培養(yǎng)健全的人格。作為一名教師，孩子需要時(shí)的一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，我們不要吝惜；“孩子，我愛(ài)你”，請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)；孩子產(chǎn)生恐懼，過(guò)來(lái)找我；孩子受到挫折的時(shí)候、遭遇失敗的時(shí)候、別擔(dān)心，我會(huì)在你身邊的；放心吧，每時(shí)每刻都會(huì)關(guān)注你！愿我們每位教師都能敞開心扉，用愛(ài)澆灌孩子的心田！
地球上的星星觀后感4
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個(gè)視角，讓我們意識(shí)到傳統(tǒng)的某些固有觀念是錯(cuò)誤的，那些大多數(shù)教育人士的共識(shí)有時(shí)是靠不住的，那些持有固有觀念且沒(méi)有愛(ài)心的老師會(huì)給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長(zhǎng)也很愛(ài)他們的孩子，但不知道如何愛(ài)他們的孩子，他們像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣期望學(xué)校教育能夠給孩子帶來(lái)幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都形成一套傳統(tǒng)的教育觀念，這種教育觀念是針對(duì)大部分普通學(xué)生制定出來(lái)的，這種觀念讓整個(gè)社會(huì)對(duì)教育持一刀切的態(tài)度，即符合現(xiàn)行的教育標(biāo)準(zhǔn)便是合格的學(xué)生，不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生便是弱智。對(duì)于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識(shí)上早已將其他的可能排除，更不用說(shuō)對(duì)出現(xiàn)的非常規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的觀察、分析、研究，尋求現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。
教育是愛(ài)的傳遞，不是知識(shí)上的灌輸。知識(shí)上的學(xué)習(xí)，只是一個(gè)道具，是用來(lái)傳遞愛(ài)心的工具，當(dāng)孩子感受到老師和家長(zhǎng)深深的愛(ài)，就會(huì)專注于自己的成長(zhǎng)，但并不是說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好，每個(gè)孩子的認(rèn)知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個(gè)學(xué)科，有的孩子可能喜歡另外一門學(xué)科，甚至是有的孩子對(duì)于某些知識(shí)的認(rèn)知和表達(dá)要晚很長(zhǎng)時(shí)間，這都屬于正常的現(xiàn)象，作為教育者要有耐心。對(duì)教育最有效的方式就是深深的'愛(ài)著孩子，讓孩子知道我們愛(ài)他，我們需要他，他與這個(gè)世界的一切都是那么緊密相連，愛(ài)會(huì)讓他無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)讓他克服重重阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。就像每個(gè)嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子能夠第一次獨(dú)自站立的時(shí)候，家長(zhǎng)欣喜若狂，但過(guò)程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來(lái)不懼怕，因?yàn)閲@在他身邊的微暖的鼓勵(lì)和深深的愛(ài)意，因此他會(huì)再一次嘗試站起來(lái)，再次摔倒，再次站起來(lái)，經(jīng)過(guò)了不知道多少次的嘗試，他終于站穩(wěn)了。整個(gè)過(guò)程中，我們從不責(zé)罵孩子，只是相信他一定會(huì)站穩(wěn)。
為什么孩子大了，正常上學(xué)的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都失去了愛(ài)心呢?為什么都急于孩子的成長(zhǎng)呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應(yīng)該是只關(guān)注表面現(xiàn)象，而沒(méi)有看到現(xiàn)象后面的規(guī)律，如果真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)就要像孩子一樣不斷問(wèn)為什么?
地球上的星星觀后感5
每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星，大家可能被月亮的光芒吸引，可能被路邊的路燈迷花眼，卻會(huì)忘了默默發(fā)光的星星。影片中的'伊桑就是這樣一顆孤獨(dú)的星星�？墒�，幸運(yùn)之星落到了他的身上。在他被父母逼迫轉(zhuǎn)學(xué)的同時(shí)，遇上了他的啟蒙老師“拉姆”，他注意到了伊桑，并幫他脫離了厭惡的“自閉癥”。最后，伊桑在老師的幫助下，通過(guò)自己的努力獲得了繪畫大賽第一名。伊桑又贏得了父母溫暖的懷抱，他父母也明白了伊桑的與眾不同，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，父母不應(yīng)該總以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子建立自己的信心。世上的千里馬有很多，而伯樂(lè)卻不多。所以，我們一定要從他人的角度考慮問(wèn)題，才能使他變成千里馬。
地球上的星星觀后感6
有的孩子就像含苞待放的花朵，他們純凈無(wú)暇，帶來(lái)平和與融洽;
有的孩子就像照亮世界的旭日，他們活潑可愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)與溫暖;
有的孩子就像蒙塵于世的星星，他們無(wú)助痛苦，渴望幫助與理解。
不管怎樣的孩子，在我看來(lái)，都是落于人間的天使。他們既然放棄天堂，選擇了你我，那我們就應(yīng)該無(wú)條件的關(guān)愛(ài)他們。
近日，有幸觀看了電影《地球上的星星》，對(duì)我觸動(dòng)很大。
首先，這是一部讓人揪心，讓人心痛，又讓人寬慰，讓人快樂(lè)的電影。我覺(jué)得我們應(yīng)該感謝作為導(dǎo)演和演員的阿米爾汗，他給如今浮躁且缺乏關(guān)愛(ài)的世界帶來(lái)了一陣春風(fēng)、一股暖流。
伊夏，作為影片的小主人公，是一個(gè)已經(jīng)8歲的小男孩，他出生在一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的印度工薪階層的家里。為什么說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)的家庭，不是因?yàn)檫@個(gè)家庭有一個(gè)溫柔賢惠的母親、一個(gè)為養(yǎng)家糊口而辛苦工作的父親和一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的`哥哥，我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是指那刻板到幾乎強(qiáng)制性的望子成龍。這是印度無(wú)數(shù)工薪階層家庭的一個(gè)縮影，又何嘗不是中國(guó)很多家庭的現(xiàn)狀。我對(duì)此不好做出評(píng)論，這應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)階段的必然過(guò)程。但我希望，這個(gè)過(guò)程盡量縮短，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中充滿了無(wú)情與無(wú)奈，掩埋甚至磨滅了無(wú)數(shù)顆星星的光輝。
小伊夏從出生到8歲，挺不容易。因?yàn)樗麖男W(xué)習(xí)任何東西都比其他人慢很多。但是，就像很多父母一樣，他的父母并沒(méi)有注意到這有什么問(wèn)題，都感覺(jué)大一點(diǎn)就會(huì)好了。也如他們想的一樣，隨著長(zhǎng)大，伊夏能說(shuō)會(huì)道，能跑會(huì)跳，很是活潑，甚至他還對(duì)畫畫很感興趣。就這樣，伊夏成為了別人眼里一個(gè)淘氣的正常男孩。
可是，當(dāng)伊夏上學(xué)后，這一切都變得不再正常。他根本學(xué)不進(jìn)去，即使復(fù)讀一年級(jí)，仍然沒(méi)有改觀。而且他也變得越來(lái)越淘氣，跟人打架，甚至逃課。說(shuō)起逃課，這也許是他噩夢(mèng)前最快樂(lè)的一次經(jīng)歷了。當(dāng)看到小伊夏獨(dú)自一人流浪街頭，以他自己的視角觀察這個(gè)多彩的世界時(shí)，我仿佛也感受到了那種輕松與自在;當(dāng)他坐在石頭上發(fā)呆時(shí)，我更加體會(huì)到了那種無(wú)奈與無(wú)助。
隨著伊夏學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，做的事情越來(lái)越出格，而父母終究不愿承認(rèn)他智商有問(wèn)題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。這是他噩夢(mèng)的開始，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。
噩夢(mèng)是因?yàn)樵谥魂P(guān)注升學(xué)率而不管學(xué)生死活的學(xué)校里，伊夏的愚笨被無(wú)限的放大并受到老師的嚴(yán)厲對(duì)待。這是一種殘酷的現(xiàn)實(shí)，正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它不容易被改變，也正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人為之付出努力。試想一下，當(dāng)你生活在這樣的一個(gè)世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當(dāng)你誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出來(lái)后，大家都會(huì)說(shuō)你是錯(cuò)的，甚至認(rèn)為你是瘋子。你會(huì)如何?孤獨(dú)，無(wú)助，痛苦，崩潰，然后……。伊夏面臨著同樣的問(wèn)題，到最后幾乎處于崩潰的邊緣，他封鎖了內(nèi)心，將自己陷入無(wú)限黑暗。
轉(zhuǎn)折是因?yàn)樵谶@看似殘酷無(wú)情的社會(huì)里，還有很多熱心、熱情和善良的人。阿米爾汗飾演的尼克就是這樣的人。他作為伊夏的繪畫課老師出現(xiàn)在了伊夏的世界里，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，善良質(zhì)樸，思路活躍。通過(guò)了解，他成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)伊夏患有閱讀障礙癥的人。然后他又通過(guò)科學(xué)的方法幫助伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，并在繪畫方面展現(xiàn)出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的夸贊。
當(dāng)然，這是電影，試想一下，如果尼克沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)怎樣?即使尼克出現(xiàn)，伊夏沒(méi)有繪畫天賦又會(huì)怎樣?再換一種角度，為什么父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題?為什么很多其他的老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題?
如果仔細(xì)深入的想這些問(wèn)題，會(huì)讓人不寒而栗。這個(gè)電影反映出的問(wèn)題并不是個(gè)例，而是一種現(xiàn)象，一種體制。請(qǐng)問(wèn)，世間多少人里邊才能出一個(gè)達(dá)芬奇、一個(gè)愛(ài)因斯坦或者一個(gè)愛(ài)迪生呢?一千，一萬(wàn)，十萬(wàn)還是更多?你可以想象在這些患有閱讀障礙癥的偉人的背后又有多少被埋沒(méi)的孩子嗎?
這是一部嚴(yán)肅題材的電影，但是導(dǎo)演卻沒(méi)有一味夸大這種社會(huì)的悲哀，而是在凸顯問(wèn)題的同時(shí)盡量舒緩而溫馨的方式來(lái)展現(xiàn)，我想他的目的在于喚醒人們內(nèi)心深處的慈悲。正如電影中表達(dá)的一樣，再望子成龍的家長(zhǎng)，當(dāng)看到差點(diǎn)被自己逼瘋的孩子又獲得新生時(shí)，也會(huì)自責(zé)與悔恨，甚至痛哭流涕;再嚴(yán)格且追求業(yè)績(jī)的老師，當(dāng)看到平時(shí)死氣沉沉的學(xué)生也有活潑可愛(ài)的一面時(shí)，也會(huì)勾起自己的回憶，甚至發(fā)現(xiàn)真我。到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上的星星，指的不僅僅是被埋沒(méi)天賦的孩子，也是如伯樂(lè)般發(fā)現(xiàn)并拯救孩子的老師，是悔過(guò)自新重新認(rèn)識(shí)自己的家長(zhǎng)，是撥開迷霧重拾真我的所有人。
總之，這是一部以快樂(lè)結(jié)尾的電影，那么我也衷心的希望所有人都能撥開迷霧，重拾真我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己曾經(jīng)也是天使。
地球上的星星觀后感7
今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏（Ishaan）因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。
第一次聽到“讀寫障礙”這個(gè)名詞源于20xx年的一次培訓(xùn)，為我們做講座的一位副教授說(shuō)：有些孩子很特別，在大多數(shù)人看來(lái)簡(jiǎn)單無(wú)比的識(shí)字卻是他們的噩耗，他們認(rèn)不清字母，讀不能詞句，自然也不能勝任書寫。不管他們?cè)趺磁Φ貙W(xué)習(xí)，卻很難逃脫無(wú)法順利讀寫的困難。這樣的孩子如果得不到相應(yīng)的幫助，他的信心就會(huì)被打擊，情緒會(huì)陷入焦慮甚至絕望，繼爾厭學(xué)。這位教授還舉例：好萊塢著名的演員湯姆·克魯斯就是一個(gè)讀寫障礙者。
對(duì)此，我半信半疑。說(shuō)不相信，是因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，不可能有人連簡(jiǎn)單的識(shí)字都解決不了的，只要努力總會(huì)得到回報(bào)！我相信那句老話：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！闭f(shuō)相信，是因?yàn)閷W(xué)生中確實(shí)存在這樣的個(gè)例：學(xué)生努力著，敬業(yè)的教師輔導(dǎo)著，但他的成績(jī)就是那樣慘。以前有個(gè)學(xué)生，今天好不容易掌握了5個(gè)詞語(yǔ)的聽寫，一轉(zhuǎn)眼，就只剩下4個(gè)了，到了第二天，則又是一片空白了。這樣的個(gè)例令我沮喪又難受，為什么最基礎(chǔ)的聽寫詞語(yǔ)都完成不了呢？我只能把這種現(xiàn)象歸為學(xué)生記憶品質(zhì)的不佳：記得慢卻忘得快。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子還真有，說(shuō)是智力問(wèn)題吧，也不像，因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌矫娌⒉徊睿袝r(shí)甚至超過(guò)了同齡人。
伊夏就是這樣一孩子，他的`注意力無(wú)法集中到字母和數(shù)字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”,寫出的“s”是要照過(guò)鏡子才能正確的，一個(gè)單詞里所有的字母是倒著排列的。一道簡(jiǎn)單的“3×9=”，“3”和“9”卻舞動(dòng)起來(lái)，引發(fā)了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在眾人眼里，答案“3”很諷刺。他對(duì)自己感興趣的會(huì)全神貫注，遇到小魚、小鳥這些生靈，他看得連眼珠也不動(dòng)了。在他的畫里，充滿了非凡的想像。他有著非凡的繪畫天賦！
但是人們只看到他慘得不能再慘的分?jǐn)?shù)，老師受不了，父母已經(jīng)無(wú)法承受。他們無(wú)視伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制學(xué)校。 在那個(gè)陌生的學(xué)校里，他不再搗亂，不再說(shuō)話，把自己與其他人隔絕開來(lái)。
伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。被老師們責(zé)罰的孤獨(dú)，被親人誤解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦……這一切匯成了一種深深地不可抑制的焦慮，他只能用叛逆和滿不在乎來(lái)掩飾自己，到后來(lái)，他只能把自己封閉起來(lái)。
可憐的孩子！
伊夏又是個(gè)幸運(yùn)的孩子。他遇到了尼克老師！尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏的天分，找到了癥結(jié)所在。他用自己的努力，說(shuō)服校長(zhǎng)，舉辦畫畫比賽，為伊夏創(chuàng)造了一個(gè)展示自己走出陰影的機(jī)會(huì)。尼克老師的愛(ài)心和耐心讓我感動(dòng)。
我們的學(xué)生中，也有“伊夏”嗎？他是否也遇到了“尼克老師”？
是什么讓我們對(duì)分?jǐn)?shù)這樣執(zhí)著，而忽略了孩子身上的其他優(yōu)點(diǎn)？其實(shí)，我也深知，孩子們身上有比分?jǐn)?shù)更重要的，只是一到考試，我們又不能安然處之了。
走出教室，無(wú)論是在球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，還是在草坪上與雜草作戰(zhàn)，又或是外出時(shí)寄情山水，孩子們總是笑得特別陽(yáng)光，笑語(yǔ)盈盈。沒(méi)了分?jǐn)?shù)的壓力，每個(gè)孩子都可愛(ài)異常！
事實(shí)上，社會(huì)上下彌漫的都是對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。有多少舞臺(tái)是為了孩子們展示除去分?jǐn)?shù)外的長(zhǎng)處而搭建的？真希望全社會(huì)都能欣賞分?jǐn)?shù)之外的可愛(ài)！
人生變幻無(wú)常，大多數(shù)人走在尋常路上，發(fā)現(xiàn)了自我；而“伊夏們”卻注定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路上，他們走得艱辛，這份“另類”不能為世人所理解，也不能為世人所寬容。有些“伊夏”陷入迷途，從此湮滅；有些“伊夏”比較幸運(yùn)，他們?cè)诹紟熣娪训膸椭拢业搅肆硪粭l適合自己的路，用不同于常人的方式閃爍著自身的星光。
當(dāng)伊夏出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)伊夏走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我忍住即將滴落的眼淚。那一刻，我格外激動(dòng)，尼克老師的愛(ài)心創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！他讓一個(gè)幾近自閉的孩子有勇氣走出陰影，在這條不同尋常的路上，伊夏發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。我感動(dòng)，不只是伊夏的改變，更是因?yàn)槟峥死蠋煹呐?duì)伊夏產(chǎn)生的影響。有生之年，能以自己的綿薄之力，去拯救一個(gè)自我放棄的孩子，多么有意義！成功地讓孩子迷途而返，這將是多么地驚喜！
我同情，被“學(xué)習(xí)障礙”纏身的伊夏；我慶幸，伊夏碰到了尼克老師；我敬佩，尼克老師對(duì)伊夏的堅(jiān)持；我向往，……
每一個(gè)孩子都是特別的，這是影片要詮釋的。每一個(gè)孩子的特別都為世俗接受和包容嗎？這是觀眾在思考的。我能為遭遇“讀寫障礙”的孩子做些什么？這是我要努力的。
尼克老師說(shuō)：每個(gè)孩子都有天生的長(zhǎng)處。正如小時(shí)候笨手笨腳的愛(ài)因斯坦成為了不起的科學(xué)巨匠；又如，笨孩子愛(ài)迪生成為發(fā)明大王；還有達(dá)芬奇……他們的名字在歷史的天空里光芒璀璨。繞過(guò)障礙，也許又是一個(gè)偉大的天才！繞過(guò)障礙，不會(huì)迷失在叢林。
積聚愛(ài)心和耐心，幫助孩子繞過(guò)障礙，為孩子充滿正能量，讓他們樂(lè)觀自信地發(fā)出星光！
地球上的星星觀后感8
星星亮閃閃的，他們都是美好的，但總是高高在上，它們可望而不可即。
《地球上的星星》這部電影告訴我們，每一個(gè)人身上都有寶貴的'天賦和特點(diǎn)，找到它們，珍惜它們，用好它們，每一個(gè)人都會(huì)是地球上亮閃閃的星星。
地球上的星星觀后感9
“他們的思維很獨(dú)特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績(jī)被世人知道，大家都震驚了。”
——《地球上的星星》臺(tái)詞
電影《地球上的星星》關(guān)注了學(xué)習(xí)障礙這一類兒童。
學(xué)習(xí)障礙，已被歸為特殊兒童的分類，但是目前仍沒(méi)有被大眾所理解，甚至有的老師都不能理解何為學(xué)習(xí)障礙。
學(xué)習(xí)障礙不是智力障礙，學(xué)習(xí)障礙兒童的平均智商在95-100之間，甚至有的`學(xué)習(xí)障礙兒童表現(xiàn)出了高智商。
學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性障礙，是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)的個(gè)別差異引起的。我們不能直接觀察到大腦，能直接觀察到的是外在的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)障礙最突出的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)差，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。這些差的成績(jī)都與聽、說(shuō)、讀、寫等基本學(xué)習(xí)技能缺乏有關(guān)。
對(duì)于認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)障礙兒童，如果只有一個(gè)信息點(diǎn)大家能記住的話，我想傳遞給大家的是：學(xué)習(xí)障礙兒童是真正學(xué)不會(huì)看不懂，而不是不想學(xué)不想看。
天賦，不可測(cè)量；夢(mèng)想，不可毀滅。
地球上的星星觀后感10
《地球上的星星》講述的是一個(gè)小男孩，他有著讀寫障礙，被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，最后在美術(shù)老師的鼓勵(lì)下，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。
小男孩伊桑瘦弱的身材，有著標(biāo)志性的大門牙，大大的眼睛。讓人對(duì)他的長(zhǎng)像有了深深的印象。在他的眼里，世界神秘可愛(ài)，充滿色彩。他喜歡天空、白云、飛鳥、河流，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
三年級(jí)的伊桑，在他的世界里充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩，魚兒，小狗和風(fēng)箏。在他的眼里，所有的字母和數(shù)字都會(huì)跳舞，所以他所有的功課從來(lái)都是不及格甚至零分。老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥，打罵；同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是傻瓜，只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，也不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了變化，美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)�？±矢蓛舻木�條，棱角分明的側(cè)臉，溫和寧?kù)o的眼神。老師發(fā)現(xiàn)著他。他的孤獨(dú)，他的自閉，他的才華。尼庫(kù)巴老師質(zhì)地柔軟的心被浸潤(rùn)了，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是降臨在凡世的小星星，“正如那冬日的陽(yáng)光撒在院子里，驅(qū)除我們內(nèi)心的黑暗，徹底溫暖我們，我們不能失去那些地球上的小星星�！�
他翻閱著伊桑的.畫稿和是他收發(fā)的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛他的眼睛。他想盡自己的所能去引導(dǎo)、感化這個(gè)自閉的孩子。
尼庫(kù)巴老師帶孩子們?nèi)コ靥吝呌螒�。伊桑還是獨(dú)自一人找了一個(gè)僻靜的角落，掏出小口袋，里面有繩子，小木棍，石頭，鉛筆頭，芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘后面帶著螺旋槳的并能在水上滑行的水上飛機(jī)。在尼庫(kù)巴老師和同學(xué)們的歡呼聲中，伊桑卻靜靜的離開了，他的心門還沒(méi)有打開。
尼庫(kù)巴老師帶著伊桑的所有作品找到了校長(zhǎng)，說(shuō)服校長(zhǎng)不要放棄這顆小星星，并且主動(dòng)要求為伊桑補(bǔ)課，校長(zhǎng)也被伊桑的繪畫作品深深的感染，同意了尼庫(kù)巴的意見(jiàn)。在j接下來(lái)的日子里，尼庫(kù)巴耐心的用盡了各種辦法幫主伊桑記憶。在愉快的日子里，伊桑在一天天的進(jìn)步。伊桑和尼庫(kù)巴的距離越來(lái)越近，最終打開了內(nèi)心快要關(guān)閉的門，走出了烏云。
為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)繪畫比賽，當(dāng)校長(zhǎng)宣布獲勝者是伊桑是，他成了充任矚目的焦點(diǎn)，全場(chǎng)的人為他鼓掌，歡呼時(shí)，伊桑按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫(kù)巴的懷里。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！泵總�(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì)用自己的逛照亮這個(gè)世界。影片中，伊桑與尼庫(kù)巴老師，原始兩個(gè)陌生的靈魂，卻在無(wú)意之中相遇，為彼此帶來(lái)生命的溫暖和慰藉，這樣的感受，是純粹的人性美，至誠(chéng)至深。
每個(gè)人都有自己的陰暗與脆弱，許多時(shí)候我們不信任冰冷現(xiàn)實(shí)的外界，于是像是空谷之中一只獨(dú)自盛放的白蓮，靜靜等待有一個(gè)人來(lái)擷取。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè)那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的美的地方。
地球上的星星觀后感11
在這個(gè)寒假里，我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影�，F(xiàn)在讓我談?wù)効赐赀@部電影后的感受！
我認(rèn)為這部電影很有意義。這部電影講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學(xué)習(xí)。當(dāng)他8歲的時(shí)候，他仍然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他的單詞拼寫一團(tuán)糟。即使是最基本的閱讀和寫作能力也比他的同齡人差！但他并非一無(wú)是處。在伊桑的腦海中，他充滿了新奇的幻想。他的想象力無(wú)法與普通人相比！他精致地畫了戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵挖戰(zhàn)壕的動(dòng)作和戰(zhàn)壕里的東西。在他原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里，他的學(xué)習(xí)和行為受到了老師和學(xué)生的嘲笑。
他犯的許多錯(cuò)誤已經(jīng)超出了他父母的承受能力，并受到學(xué)校的質(zhì)疑。他認(rèn)為他不適合在正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活！他的父母不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越糟糕！他的父母也不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)校學(xué)習(xí)，接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越來(lái)越糟糕！
幸運(yùn)的是，一位來(lái)自新學(xué)校的藝術(shù)老師徹底改變了伊桑的生活！這位名叫尼庫(kù)巴的藝術(shù)老師的教學(xué)方法與其他老師不同。他用樂(lè)觀自由的教學(xué)方法感染了教室里的`每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想和想象。除了伊桑，其他學(xué)生都充滿了熱情！漸漸地，尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)伊桑有這種狀態(tài)的原因，并咨詢了他的父母，并告訴了他們的父母一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的真相。尼庫(kù)巴說(shuō)：每個(gè)孩子都是一張白紙，不是每個(gè)人都能以同樣的方式接受教育，但每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠好而決定這個(gè)人的未來(lái)，你需要找到突破來(lái)幫助孩子，不斷鼓勵(lì)他，支持他，探索她的亮點(diǎn)，讓他恢復(fù)自信，體驗(yàn)童年的快樂(lè)時(shí)光！
尼庫(kù)巴開始利用時(shí)間、耐心和關(guān)懷來(lái)幫助伊桑。很快，伊桑開始對(duì)學(xué)習(xí)感興趣！尼庫(kù)巴通過(guò)繪畫比賽讓伊桑充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓他看到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)，重新獲得信心。同時(shí)，他向父母、老師和同學(xué)證明，我并非一無(wú)是處。我的優(yōu)勢(shì)是繪畫！通過(guò)尼庫(kù)巴老師的培養(yǎng)，伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂(lè)觀開朗。他在現(xiàn)實(shí)生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級(jí)學(xué)生了！
通過(guò)這部電影，我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)！
地球上的星星觀后感12
今天在《道德講堂》里，從主任向我們講解了道德講堂的相關(guān)要求，最后看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對(duì)我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
《地球上的星星》主要講述的是一個(gè)小男孩伊桑，他有著讀寫障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助、鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信的故事。
伊桑在老師的眼里是淘氣包，，無(wú)奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校，因此差點(diǎn)崩潰，從那時(shí)候起，伊桑就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒(méi)有奇思異想，在新的學(xué)校他其實(shí)是讀寫字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì)跳舞似的，因此他老被責(zé)罵：為什么不明白？為什么老走神？為什么不努力？為什么這樣笨？自己為了掩飾自己在讀寫上的無(wú)力感，表現(xiàn)得那么不以為然，又是被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的`孩子，必要經(jīng)歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最后受到美術(shù)老師的莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。伊桑的父母也深受老師的影響，什么叫關(guān)心孩子，那不是說(shuō)一說(shuō)的，那是關(guān)心的話語(yǔ)，關(guān)心的行為，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，但在現(xiàn)實(shí)生活中間，大部分孩子沒(méi)有伊桑這樣幸運(yùn)，老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂的教育要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。
作為老師，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)；作為家長(zhǎng)也一樣，讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧，我們的愛(ài)是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì)讓他們一生受用。
地球上的星星觀后感13
這部電影是我看的為數(shù)不多的幾部教育題材的電影之一了，然而我覺(jué)得這部電影對(duì)于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系和老師與孩子的關(guān)系做了很好的闡述。
首先影片剛開始時(shí)在臭水溝捕魚的畫面深深地觸動(dòng)我。因?yàn)樵诤⒆友劾锬呐率窃谂K在臭的地方也能發(fā)現(xiàn)那些美。而在他們每天嘻嘻哈哈的外表下，卻擁有一顆空虛的心靈。那看到別的小朋友和自己父親玩耍的畫面，讓伊桑深深地羨慕。那種渴望的眼神讓我深深地感動(dòng)，我不禁反思，我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是不是真的做到我們認(rèn)為的已經(jīng)最好了呢?我們對(duì)孩子的關(guān)懷是不是真的是他們想要的'呢?還記得尼克姆和伊桑父親的對(duì)話，他的父親說(shuō)“我關(guān)心他了”可是在尼克姆的回答下，這種關(guān)心是那樣的蒼白無(wú)力。
其次是父母對(duì)孩子的教誨及要求真的合理嗎?我們對(duì)孩子的要求是不是過(guò)高呢?我們都不知道孩子有什么優(yōu)缺點(diǎn)，根本就不了解孩子，而偏偏還一副這很簡(jiǎn)單你必須做到的嘴臉去教育孩子，看到這些我心里面充滿了愧疚。因?yàn)橐郧暗奈乙彩侨绱耍院笪乙欢〞?huì)改變。我想我們教育孩子應(yīng)當(dāng)做到己所不欲勿施于人。我們自己被人要求去做做不到的事時(shí)，我們做不到會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，可是孩子們做不到卻又千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，這真的太不應(yīng)該了。
最后我想說(shuō)的是人生的際遇各不相同，有太多的孩子不會(huì)遇到好的、了解他的，并真心對(duì)他好的老師，那這樣的情況下就真的需要做父母的理解了。老師是教書育人，但是家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。所以家長(zhǎng)們對(duì)待孩子要多陪多聽多關(guān)心多關(guān)注。而作為老師的我們也要在力所能及下去幫助學(xué)生們。
地球上的星星觀后感14
《地球上的星星》是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，也許影片要詮釋的是：每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)人都是一顆明亮的星星�？催^(guò)的人一定覺(jué)得所表達(dá)的似乎不止這么多，需要在成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢感悟。
影片講的是：一個(gè)八歲小男孩依夏 ，他的世界充滿了別人不以為然的驚奇的色彩和事物——魚兒、小狗、風(fēng)箏、大海和太空。這些色彩和事物對(duì)于成人世界而言并不那么重要，伊夏是成年人眼中的問(wèn)題兒童，因?yàn)榇笕藗儗?duì)則家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和名次更感興趣。也正因?yàn)槿绱�，伊夏在學(xué)校總顯得那么格格不入。
當(dāng)他再次全科零分，面臨下一年被學(xué)校退學(xué)的威脅時(shí)，他的爸爸決定把他送到一家寄宿學(xué)校接受教育指導(dǎo)。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位突如其來(lái)的美術(shù)老師尼克，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了世上按部就班處理事情的規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去想象。學(xué)生們都對(duì)此滿懷熱忱，欣喜異常，但是伊夏并不如此。
尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開始找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫和閱讀，是一位有學(xué)習(xí)障礙的兒童，但是同時(shí)尼克也發(fā)現(xiàn)伊夏具有極高的繪畫天分，他開始對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了快樂(lè)。伊夏的作品最終在繪畫大賽中被評(píng)為最佳作品，并打敗了他的老師，得到了大家的認(rèn)可。伊夏和尼克都在和彼此的相處中慢慢成熟起來(lái)!
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税l(fā)現(xiàn)他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經(jīng)歷，他愿意走進(jìn)依夏的心，并發(fā)現(xiàn)他的美。雖然我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
回想影片，尼庫(kù)巴的一句話在我腦海里揮抹不去：“大膽地畫吧，在這里，你們是自由的�！� 自己也是個(gè)美術(shù)老師，和尼庫(kù)巴老師相比，自己就差的.太遠(yuǎn)了。美術(shù)課的宗旨，培養(yǎng)孩子興趣，發(fā)展孩子個(gè)性，自己做的到位嗎?美術(shù)課上幼兒是自由的嗎?想到這些，自己的美術(shù)活動(dòng)真的該反思了。美術(shù)活動(dòng)要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在此氛圍中輕松感受美術(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)中，也不能隨意扼殺幼兒作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某一道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制孩子的創(chuàng)作思路，使孩子的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，在以后的教學(xué)中，活動(dòng)的形式要多樣，評(píng)價(jià)幼兒、作品的方式也要改變。教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠(chéng)的心與孩子交流思想、交流意見(jiàn)、交朋友、交心。讓孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓每個(gè)孩子的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，是每個(gè)孩子心靈的反映。
地球上的星星觀后感15
《地球上的星星》講的是一個(gè)小男孩伊夏的故事，這個(gè)伊夏跟我們班上的李某某差不多。
故事中的伊夏看上去象一個(gè)智力有障礙的男孩，但其實(shí)并不是這樣，他只不過(guò)是一個(gè)有豐富想象力的男孩，他總搞不清閱讀和書寫，在他眼中，文字仿佛會(huì)跳舞，但正因?yàn)樗羞@樣豐富的想象力，伊夏在繪畫方面有天賦，他只喜歡畫畫。
可是在別人的眼中，不會(huì)書寫的伊夏象個(gè)傻瓜，父親責(zé)罵他，老師經(jīng)常懲罰他，同學(xué)們也總是笑話他。和他聰明的.哥哥相比，老師們都不相信他是那個(gè)全校第一名孩子弟弟。有一天終于來(lái)了一個(gè)老師，那個(gè)老師覺(jué)得伊夏就象當(dāng)初的自己一樣，所以他想幫助伊夏。
我們班上的李某某也是如此，他并不笨，但他不說(shuō)話，他的腦子里裝滿了稀奇古怪的事物，我雖然猜不透他的想法，但我明白，他只是對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)不感興趣，我覺(jué)得他歷史成績(jī)還不錯(cuò)，他應(yīng)該多學(xué)歷史知識(shí)，將來(lái)必定在社會(huì)中有一席之地。
伊夏和李某某一樣，都需要鍛煉，故事的結(jié)局我不知道，但我們星光班的孩子們就象天上的小星星一樣，各有各的特點(diǎn)，在夜空中閃閃發(fā)光！
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