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鴨綠江斷橋觀后感1000字
當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，在寫(xiě)觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場(chǎng)。那么我們?nèi)绾稳?xiě)觀后感呢？下面是小編收集整理的鴨綠江斷橋觀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鴨綠江斷橋觀后感1000字1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
(一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)通過(guò)對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。
(三)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。
2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物
3、每人一張記錄表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
教師: 今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。
討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。
幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論
(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。
教師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。
幼兒在教師的`引導(dǎo)下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、幼兒自由操作探索。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回答問(wèn)題。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。
教師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。
幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?
幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回答問(wèn)題。
4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)、磁鐵游戲
1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.
教師："磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"
2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。
游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。
游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來(lái)比賽，看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
教師：磁鐵真好玩，因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么秘密?
鴨綠江斷橋觀后感1000字2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的。交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，自制方向盤(pán)。
3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志、自行車(chē)標(biāo)志。
4、與交 警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。
5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（動(dòng)畫(huà)）。
心理：
觀察馬路上的交通標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最仔細(xì)。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┯^看情景表演，引起幼兒思考
（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到交 警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。）問(wèn)：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”
小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志
1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。
師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。
3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。
師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。
問(wèn)：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？
歸納：
�、胖甘緲�(biāo)志：在藍(lán)底色上畫(huà)著不同的白色 圖案，是指示車(chē)輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。
�、平箻�(biāo)志：在紅色圓圈里畫(huà)著不同畫(huà)面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車(chē)輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。
�、蔷緲�(biāo)志：在黃色三角形里畫(huà)著不同的'畫(huà)面，用來(lái)提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意，要遠(yuǎn)離。
⑷出示三種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。
師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫（指示標(biāo)志），紅色圓圈內(nèi)畫(huà)有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫（禁止標(biāo)志），黃色三角形內(nèi)畫(huà)不同圖案的標(biāo)志叫（警示標(biāo)志）。
小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有交通標(biāo)志，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。
4、播放動(dòng)畫(huà)，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹２シ女?huà)面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮
1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車(chē)輛順利通行，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，我們就邀請(qǐng)來(lái)了交 警叔叔，讓我們歡迎他的到來(lái)。
2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，叔叔給你們做幾個(gè)常見(jiàn)的指揮手勢(shì)（直行手勢(shì)、停止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。大家說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信心學(xué)習(xí)嗎？警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。
3、游戲“學(xué)做小交 警”，學(xué)做交通指揮手勢(shì)。
�。ㄋ模┯螒颍骸敖煌ò踩槲倚小�
師：孩子們交 警叔叔看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請(qǐng)交 警叔叔作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交 警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂(lè)伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。
三、結(jié)束集合隊(duì)伍，講評(píng)情況
交 警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和叔叔都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士�！�
老師：“希望你們能像叔叔那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家�！苯M織幼兒歡送交 警叔叔，自然結(jié)束。
鴨綠江斷橋觀后感1000字3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的'黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè)，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜測(cè)一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
2、喊一喊
師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來(lái)，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過(guò)來(lái)。
3.逗一逗。
師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥
師：我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜。
師：我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?
幼：高興/快樂(lè)。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒。
師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)游戲
玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯�！蔽浵亞�(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜�！蔽浵亞�(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷�！蔽浵亞�(wèn)：“什么碗?”大家答：“小瓷碗�！敝笪浵伮艹鰜�(lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問(wèn)：“吃不了�！贝蠹艺f(shuō)：“往回搬�！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想，如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
鴨綠江斷橋觀后感1000字4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．描述種子的萌發(fā)的環(huán)境條件：充足空氣、一定的水分、適宜的溫度。
2．說(shuō)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：種子的結(jié)構(gòu)完整，度過(guò)了休眠期。
3．描述種子萌發(fā)過(guò)程中各部分結(jié)構(gòu)的變化。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．嘗試從生產(chǎn)實(shí)踐和生活常識(shí)中發(fā)現(xiàn)可探究的問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述問(wèn)題。
2．根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的背景和已有的知識(shí)作出合理的假設(shè)。
3．嘗試對(duì)探究“種子萌發(fā)的條件”中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
4．運(yùn)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及愛(ài)護(hù)植物的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2．通過(guò)對(duì)隨機(jī)抽樣過(guò)程中排除主觀因素干擾的了解，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)需要實(shí)事求是的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
描述種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備
�、俜N子萌發(fā)的視頻。
�、谔崆巴瓿烧n本中的種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)。
�、蹨�(zhǔn)備萌發(fā)1、3、5天的豌豆、玉米種子若干。
�、軐W(xué)生兩人一組，每組配備一個(gè)小燒杯、一個(gè)培養(yǎng)皿和一把鑷子。
⑤一個(gè)1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（黃豆與紅豆的比例控制在9:1，且兩種豆子分布均勻），另一個(gè)1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（比例同上，但是豆子分布不均勻，紅豆在上黃豆在下）。
2．學(xué)生準(zhǔn)備
同學(xué)利用家中常見(jiàn)的豆子（豆子的種類(lèi)和數(shù)量不限），使其萌發(fā)，記錄給予種子萌發(fā)的條件，并觀察記錄種子萌發(fā)的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道，種子植物同苔蘚植物和蕨類(lèi)植物相比，更能適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，它們能產(chǎn)生種子是形成這一優(yōu)勢(shì)的重要原因之一。這又是為什么呢？學(xué)生回答出種子的壽命比較長(zhǎng)，能夠在環(huán)境條件適宜的情況下才萌發(fā)。
舉例，科學(xué)家在遼寧省挖出了“沉睡”了千年的古蓮種子，當(dāng)把這些古蓮種子給予適宜的條件后仍能萌發(fā)，并且正常生長(zhǎng)開(kāi)出了美麗的花朵。
科學(xué)家使用什么方法讓古蓮種子萌發(fā)呢？你找到讓種子萌發(fā)的方法了嗎？
�。ǘ┓N子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流，提出問(wèn)題
同學(xué)們課前利用家中常見(jiàn)被子植物的種子完成了種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看組內(nèi)哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)最為成功，比較一下誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)萌發(fā)種子的數(shù)量最多，幼苗生長(zhǎng)狀態(tài)最好。然后每組內(nèi)推選一名同學(xué)給全班同學(xué)展示一下，并且介紹具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析，正常萌發(fā)的種子所處的外界環(huán)境有哪些因素。注重引導(dǎo)學(xué)生分析正常萌發(fā)組的環(huán)境條件，因?yàn)榭諝膺@個(gè)影響因素容易被忽略。
從學(xué)生實(shí)驗(yàn)中找出萌發(fā)狀況最不好的一組，也請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，引導(dǎo)大家將這一個(gè)過(guò)程與上一名學(xué)生的操作過(guò)程相比較，找出做法上的差異，提出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。根據(jù)學(xué)生比較結(jié)果，提出影響種子萌發(fā)的外界條件是：適量的水分，充足的空氣，適宜的溫度。學(xué)生有可能提出陽(yáng)光、土壤、肥料等影響因素，如何驗(yàn)證上述條件對(duì)種子萌發(fā)的影響呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，我們可以查閱資料來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)是否合理，再通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立。
種子萌發(fā)是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)裝置以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制卻是大不相同的，不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將構(gòu)成豐富的寶貴的課程資源。
�。ㄈ⿴熒懻撔纬稍O(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)
我們找出了三個(gè)可能影響種子萌發(fā)的外界因素，那么這些因素是共同作用于種子萌發(fā)，還是每一個(gè)因素都對(duì)種子的萌發(fā)起決定性作用呢？或者說(shuō)，任何一個(gè)因素的缺失都將導(dǎo)致種子萌發(fā)的失敗嗎？
�、賹�(shí)驗(yàn)組如何設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生分析，我們可以嘗試讓三個(gè)因素逐一缺失，分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組。
②需不需要設(shè)計(jì)對(duì)照組？需要，對(duì)照組能夠消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。
�、蹖�(duì)照組應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？三個(gè)因素都齊全的能夠萌發(fā)的一組種子作為對(duì)照。以排除所要研究的條件外，其他條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。這樣，三個(gè)因素需要設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每個(gè)組有一個(gè)因素缺失，分別與對(duì)照組比較，形成只有單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)本身蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的邏輯性。從課前完成讓種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)比較大的跨越，使學(xué)生在思維上有較大的提升，因此幫助學(xué)生分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組是十分必要的。同時(shí)還要讓多個(gè)實(shí)驗(yàn)組與同一個(gè)對(duì)照組進(jìn)行對(duì)照，減少分別實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量的干擾，更增加了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性。
�。ㄋ模┩晟茖�(shí)驗(yàn)中的可操作定義，為設(shè)計(jì)具體方案提供指導(dǎo)
�、俜N子正常萌發(fā)需要多少水分？水分這個(gè)因素的缺失如何控制？
�、诜N子正常萌發(fā)時(shí)的溫度大約是多少？我們能夠讓溫度這個(gè)因素消失嗎？如果不能，我們把溫度控制在多少才能讓種子不能萌發(fā)？
�、廴绾尾僮魇箍諝庀В咳绻荒苁箍諝馔耆�，能否造成空氣不足這個(gè)條件？生活中有什么簡(jiǎn)便的方法可以達(dá)到這個(gè)目的？
把設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為可操作的方案，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)轉(zhuǎn)換也是有一定難度的，尤其是對(duì)空氣這個(gè)變量的控制不容易實(shí)現(xiàn)，及時(shí)給出水分過(guò)量導(dǎo)致空氣不足這個(gè)方法。同時(shí)利用小組討論的'方式，使學(xué)生們互相啟發(fā)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利設(shè)計(jì)出方案。
�。ㄎ澹┬〗M討論完成設(shè)計(jì)方案，組織其他同學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案
小組內(nèi)完成設(shè)計(jì)方案（要能夠設(shè)計(jì)出類(lèi)似教材上的四組實(shí)驗(yàn)裝置），并匯報(bào)他們的方案。然后討論，討論內(nèi)容如下：
�、賾�(yīng)該選擇什么樣的種子？
�、趯�(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每組只有一粒種子可以嗎？
�、凵鲜鏊慕M實(shí)驗(yàn)裝置，可以拆分為幾個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？每組有幾個(gè)變量？
�、苊扛舳嚅L(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？
⑤如果三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的種子都不能萌發(fā)，你能得出什么結(jié)論？
�。┓治鰧�(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，引出新問(wèn)題
教師拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。種子萌發(fā)必須的外界條件是適量的水分，充足的空氣和適宜的溫度，每一個(gè)條件對(duì)種子的萌發(fā)都起到?jīng)Q定性的作用。
我們用菜豆種子來(lái)完成該實(shí)驗(yàn)，得到常溫（室溫約20℃）下種子能夠萌發(fā)，冰箱內(nèi)（0℃-4℃）種子不能萌發(fā)，但是菜豆最適宜萌發(fā)的溫度是多少？如果換作其他植物的種子，適宜萌發(fā)的溫度一定和菜豆種子相同嗎？
這是更高要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施。要設(shè)計(jì)出不同溫度梯度的條件，觀察種子的發(fā)芽率，通過(guò)發(fā)芽率的多少確定適宜的溫度范圍。希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的多樣性，不同的植物可以適應(yīng)不同的自然環(huán)境。
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)與應(yīng)用
�、偾旯派彿N子埋藏在泥炭層中，為什么不能萌發(fā)？種子被挖掘出來(lái)后，給予什么樣的條件使其萌發(fā)？
�、诩偃缥沂莻�(gè)種豆專業(yè)戶，今年的大豆獲得了豐收，我該怎樣儲(chǔ)存這些大豆呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)種子的萌發(fā)
探究種子萌發(fā)的外界條件
提出問(wèn)題：
做出假設(shè)：光照、水分、溫度、空氣、土壤等
設(shè)計(jì)思路：
分析結(jié)果，得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯绊懛N子萌發(fā)的內(nèi)在因素
仔細(xì)觀察對(duì)照組的萌發(fā)情況，不難發(fā)現(xiàn)即使水分、空氣、溫度等外界條件具備，也不是所有的種子都能萌發(fā)，那么同一組種子在條件適宜的情況下也不能萌發(fā)的原因是什么？你會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)檢查？學(xué)生分組討論，學(xué)生認(rèn)為要從種子自身找原因。
首先從外觀檢查，種子顆粒是否完整，有無(wú)昆蟲(chóng)損壞的情況；其次看種子是否飽滿，種子營(yíng)養(yǎng)是否充足。如果外觀完好，就可以考慮種子是否已經(jīng)死亡；
如果在外界條件適宜的情況下，所使用的種子都不萌發(fā)，有可能是什么原因呢？種子處在休眠期。為什么種子會(huì)休眠呢？
介紹部分動(dòng)物冬眠的特性，通過(guò)動(dòng)物的冬眠來(lái)類(lèi)比推理植物種子休眠的原因。種子具有休眠的特性是植物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發(fā)的主要限制因素。果實(shí)或種子內(nèi)有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質(zhì)淋洗后才能萌發(fā)，從而有利于這些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意義和休眠的形成是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
�。ǘ┓N子萌發(fā)的過(guò)程
有了適宜的外界條件，種子本身也適宜萌發(fā)，那么種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？
種子中的各部分結(jié)構(gòu)分別發(fā)育為幼苗的哪些部分？種子萌發(fā)過(guò)程各部分結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了怎樣的變化？學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄回答上述問(wèn)題。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料大多是雙子葉植物的種子，教師給出玉米等單子葉植物的種子萌發(fā)的材料。讓學(xué)生解剖一粒膨脹的玉米種子和一個(gè)萌發(fā)3天和5天的玉米幼苗，比較后回答上述問(wèn)題。然后，利用歸納法得出種子萌發(fā)的過(guò)程和種子各部分結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)種子萌發(fā)的過(guò)程想一想，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，種子播種在土壤里的深度應(yīng)該注意什么？
�。ㄈ┨骄糠N子的發(fā)芽率
種子的萌發(fā)受外部條件的影響，也受自身?xiàng)l件的制約。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)民們?nèi)绾沃浪械姆N子是否能夠萌發(fā)？單憑著觀察種子的形狀和大小能不能確定？人們可以通過(guò)測(cè)定發(fā)芽率確定這一批種子是否適宜播種。
什么是發(fā)芽率？學(xué)生能說(shuō)出能夠萌發(fā)的種子占全部種子的比例。
怎樣測(cè)定種子的發(fā)芽率呢？
思考與討論：農(nóng)民王大爺從種子站買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆，請(qǐng)你幫王大爺測(cè)算一下這批黃豆種子的發(fā)芽率，你能把所有的種子都用上嗎？如果不能，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
下面和同學(xué)一起完成模擬活動(dòng)：
1．老師帶來(lái)了部分黃豆，但黃豆中混入了一些紅豆（紅豆均勻地分布），哪位同學(xué)可以幫我數(shù)一數(shù)杯中黃豆和紅豆的數(shù)量？并且計(jì)算出黃豆占總數(shù)的百分比是多少？
但是結(jié)果因?yàn)榉N子數(shù)量太多，沒(méi)有人愿意數(shù)。
2．那么我們可不可以只統(tǒng)計(jì)少數(shù)種子，計(jì)算一下這一小部分豆子中黃豆的比例？好，你們桌上有一個(gè)小燒杯。下面兩人一組，每組派一名同學(xué)從老師的大燒杯里取走一小部分。然后分別數(shù)出黃豆和紅豆的數(shù)量，計(jì)算百分比。然后將你們的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。
3．統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的黃豆和紅豆的數(shù)量以及黃豆占總數(shù)的百分比。
4．同學(xué)們已經(jīng)完全取走了大燒杯的豆子，那么燒杯中黃豆的真正的百分比是不是很容易計(jì)算？學(xué)生恍然大悟。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，每組的計(jì)算結(jié)果和真正的百分比略有差異，但都是在實(shí)際值附近擺動(dòng)。
5．在剛才的計(jì)數(shù)中，大燒杯中的豆子的總數(shù)相當(dāng)于總體，每組同學(xué)用小燒杯取走的豆子相當(dāng)于樣本，我們計(jì)算出的樣本中黃豆的比例是否可以代表總體的比例？
6．如果我們隨機(jī)取三個(gè)組的結(jié)果，算一個(gè)平均值，看看數(shù)據(jù)會(huì)如何變化？答案是會(huì)更加接近實(shí)際值。
如果我們來(lái)檢測(cè)一袋種子的發(fā)芽率，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么簡(jiǎn)便的方法了嗎？
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠總結(jié)出以下要點(diǎn)：從總體（大燒杯中的豆子）中抽取一部分作為樣本（小燒杯中的豆子），對(duì)樣本進(jìn)行檢測(cè)，一次檢測(cè)可能會(huì)與實(shí)際值有比較大的誤差，那么重復(fù)幾次求平均值。
好，這種從總體中抽取一部分樣本進(jìn)行檢測(cè)，以樣本的檢測(cè)結(jié)果來(lái)反映總體的方法叫做抽樣檢測(cè)法。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，從總體中取出樣本的時(shí)候有沒(méi)有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？
很顯然不能，樣本太小，不能反映總體情況。但是如果樣本太大，工作量增大不易完成。
繼續(xù)思考，在取樣時(shí)除了樣本的數(shù)量要求適中以外，取樣的方法有要求嗎？是隨機(jī)取樣，還是隨意取樣？你剛才取豆子的時(shí)候是如何操作的？我們可以認(rèn)為是隨意取樣。
繼續(xù)追問(wèn)，如果紅豆和黃豆的分布狀況是這樣的（展示另一個(gè)大燒杯，里面的紅豆集中在下部，即紅豆分布不均勻），還能隨意取樣嗎？只在上層取樣，也取三次然后求平均值可以嗎？我們?cè)撊绾尾僮�？和學(xué)生一起分析，隨機(jī)取樣不等于隨意取樣，隨機(jī)取樣是保證每粒種子被抽取到的機(jī)會(huì)均等。
繼續(xù)思考，如果燒杯中是同一種豆子，黃豆代表粒大飽滿的種子，紅豆代表籽粒較小的種子，甚至是霉變蟲(chóng)咬的種子，現(xiàn)在要檢測(cè)種子的發(fā)芽率，你會(huì)不會(huì)只挑粒大飽滿的種子？你在取樣時(shí)該如何操作呢？要避免主觀選擇，真正做到隨機(jī)取樣。
教師總結(jié)，抽樣檢測(cè)的注意點(diǎn)：樣本要大小適中；要隨機(jī)取樣（非隨意，同時(shí)不主觀）。
取樣的方法清楚了，那么如何檢測(cè)發(fā)芽率呢？具體操作方法應(yīng)該注意些什么？
關(guān)于種子發(fā)芽率的測(cè)定，其實(shí)是測(cè)量種子本身是否能夠萌發(fā)，應(yīng)該給予適宜的外部條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上一般種子的發(fā)芽率達(dá)到90%以上就可以播種了。
（四）學(xué)以致用
1．有一袋花生，其中部分花生的子葉被蟲(chóng)子咬去了一部分，這樣的花生種子還能夠萌發(fā)嗎？
2．如果你到種子公司購(gòu)買(mǎi)當(dāng)年作物播種所需要的種子，你應(yīng)當(dāng)怎樣挑選種子呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)種子的萌發(fā)
鴨綠江斷橋觀后感1000字5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)環(huán)保的習(xí)慣和意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作一些簡(jiǎn)單的手工。
3、喜歡并愿意動(dòng)手制作東西。
4、初步養(yǎng)成在生活中收集廢舊物品的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙、飲料瓶、果凍殼做好的作品。
2、用卡紙剪好的大圓、小圓、長(zhǎng)三角、長(zhǎng)橢圓，果凍殼若干。
3、每組一套彩筆、膠水。
4、備助教老師。 活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
�。▓�(chǎng)景：桌子上擺有廢舊報(bào)紙、一次性水杯、飲料瓶等廢舊品）
助教：歡迎小朋友來(lái)到我家做客，可是我的家現(xiàn)在有點(diǎn)亂，等一下我去收拾收拾。
報(bào)紙看完了不要了扔掉，飲料喝完了瓶子扔掉，一次性水杯臟了扔掉……
師：哎哎，不要扔，這些還有用呢！x老師真懶，那讓我們來(lái)幫老師想想這些東西還能做些什么吧。
二、教師出示制作好的作品并提問(wèn)。
1、師：今天呀，我也用一些廢舊物品做了一些漂亮的手工帶給我們班的`小朋友看看，小朋友想不想看？
幼兒：想。
2、教師出示用報(bào)紙做成的報(bào)紙項(xiàng)鏈并問(wèn)“這是什么？是用什么做成的？”
幼兒回答，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
回答過(guò)后可把項(xiàng)鏈獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小朋友，并鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行積極發(fā)言。
3、教師依次出示飲料瓶、水杯等做好的作品，師：這些都是什么呀？它們都是用什么東西做的？請(qǐng)小朋友們想想之后告訴老師。我喜歡舉手的小朋友。
4、教師鼓勵(lì)幼兒猜想他們還能做些什么東西？
廢舊報(bào)紙還能做什么？水杯能做什么？飲料瓶能做什么？小朋友能幫老師找找我家
還有哪些東西是用廢舊物品做得？都是用哪些東西做的？
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并總結(jié)和歸納小朋友的答案。
師：小朋友們說(shuō)了這么多，真是太棒了，我們給自己鼓鼓掌吧！
三、利用音樂(lè)的形式引出用果凍殼做的小烏龜吸引幼兒的注意力。
1、師：小朋友還記不記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《小烏龜》，請(qǐng)小朋友來(lái)唱一遍給老師聽(tīng)聽(tīng)。
2、師：真好聽(tīng)，今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人（出示作品小烏龜）
3、師：這個(gè)小烏龜好不好看？那小朋友仔細(xì)觀察它是用什么做的？
四、教師示范做小烏龜，并指導(dǎo)幼兒學(xué)做小烏龜。
1、師：小朋友想不想也擁有自己的小烏龜？
幼兒：想
教師開(kāi)始示范并介紹運(yùn)用哪些材料，如何去做小烏龜。
制作過(guò)程：先在大圓上涂上膠水，把果凍殼蓋在大圓上作為小烏龜?shù)纳眢w和殼，再將小圓做頭、四個(gè)長(zhǎng)橢圓用膠水粘在小烏龜?shù)纳眢w上作為小烏龜?shù)乃臈l腿，接著，將長(zhǎng)三角用膠水黏在小烏龜身體的最下邊作為小烏龜?shù)奈舶�，最后用彩筆在小烏龜（小圓）上畫(huà)上眼睛。
可讓能力較強(qiáng)的小朋友在烏龜殼上畫(huà)上自己想象的東西，去美化烏龜殼。
2、幼兒開(kāi)始嘗試制作，教師和助教進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小結(jié)：讓幼兒在制作過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，并積極的東西制作小烏龜。
五、幼兒展示自己的作品并評(píng)比出最棒的小烏龜，并對(duì)所有的積極動(dòng)手的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
六、教師總結(jié)并在音樂(lè)《小烏龜》中結(jié)束課程。
總結(jié)：我們身邊有很多神奇的廢物，小朋友們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的“寶貝”，只要我們肯動(dòng)手動(dòng)腦，就可以把這些廢物變成真正的寶貝，也可以讓我們的地球媽媽變得更加漂亮，我們也可以呼吸到更新鮮的空氣。
七、活動(dòng)延伸
親子合作，家長(zhǎng)和幼兒利用廢舊物品合作完成一個(gè)作品，帶回幼兒園展示。
鴨綠江斷橋觀后感1000字6
一、幼兒操作
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的`幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?
請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，
最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；
中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，
冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
鴨綠江斷橋觀后感1000字7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)信號(hào)和報(bào)紙做游戲，活動(dòng)中注意保持身體的平衡。
2、在頂報(bào)紙的活動(dòng)中，感受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙若干張。
室內(nèi)或室外無(wú)障礙、平坦、較寬敞的場(chǎng)地
2、檢查幼兒的穿戴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由玩耍。
幼兒每人拿一張報(bào)紙自由地站在場(chǎng)地上等待。
教師出示報(bào)紙：
——上一次，我們和報(bào)紙一起玩了游戲，這次它們又來(lái)啦！我們可以怎么玩呢？
——自己想一想，試一試吧！
教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的幾種玩法，選擇其中的'“頂報(bào)紙”為今天的主要玩法。
音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“頭頂報(bào)紙慢慢走！”幼兒立刻將折疊的報(bào)紙放在頭頂上，在場(chǎng)地中隨著音樂(lè)聲自由分散地慢慢走。
教師講解規(guī)則：
——將報(bào)紙放在頭頂上走時(shí)，不能用手扶；在游戲過(guò)程中，報(bào)紙不能落地；頭頂報(bào)紙自由地在場(chǎng)地上行走時(shí)，不能故意碰撞他人哦。
2、兩兩游戲。
幼兒兩兩一組，分別將報(bào)紙頂在頭頂上，各自伸出一只手拉手等待。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上走！”幼兒立即兩兩手牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上自由地慢慢走。
——現(xiàn)在，去找你最好的朋友，兩個(gè)人一起合作把報(bào)紙?jiān)囍斊饋?lái)，小心別讓報(bào)紙掉地了。
3、小組比賽。
幼兒兩兩頭頂報(bào)紙，面對(duì)面站立，互握雙手在場(chǎng)地的起點(diǎn)線外等待。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人握雙手頭頂報(bào)紙向場(chǎng)地對(duì)面走！”幼兒兩兩頭頂報(bào)紙從起點(diǎn)用側(cè)步走的方法走到場(chǎng)地對(duì)面。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：
——今天的游戲是靠你和好朋友共同來(lái)完成的，你覺(jué)得這樣合作有什么好的地方？
——原來(lái)只要我們團(tuán)結(jié)，就能一定能獲得成功，謝謝你的好朋友們吧！
小朋友一起回教室休息。
鴨綠江斷橋觀后感1000字8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用人物線條畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景。
2、鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的好媽媽》、《自己的事情自己做》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 歌曲《我的好媽媽》導(dǎo)入
（一）談話活動(dòng)：世上只有媽媽好，我們都有一個(gè)好媽媽，
讓我們用歌舞來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒一同表演《我的'好媽媽》。
二、 引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦
提問(wèn)：你們的媽媽都是怎樣愛(ài)你們的呢？都為你們做了什么？
你們平時(shí)在家里都幫媽媽做過(guò)什么事情？
三、 觀看視頻《幫媽媽做家務(wù)》
提問(wèn)：這些小幫手都幫媽媽做了什么？
四、 欣賞范畫(huà)《我是媽媽的小幫手》
五、 幼兒自主創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
六、 教師講評(píng)幼兒作品
七、 律動(dòng)《自己的事情自己做》
活動(dòng)效果
通過(guò)活動(dòng)幼兒會(huì)用人物線條畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景。效果較好。
鴨綠江斷橋觀后感1000字9
活動(dòng)目標(biāo)
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的'想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束
1�；顒�(dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2�；顒�(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
鴨綠江斷橋觀后感1000字10
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、經(jīng)過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下頭我們看看書(shū)上的小朋友在做什么？
2、活動(dòng)展開(kāi)：
a.觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木�？他們使用文具的方法�?duì)嗎？
�。�2）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的資料，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面資料。
�、俳處煟航處熯@兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的.，我們一齊來(lái)看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的資料。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）
③討論其他資料。
④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。
b.分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最終一幅小圖：此刻我們一齊來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意什么？
�。�2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來(lái)。
（5）分享各組討論資料。
活動(dòng)總結(jié)
1、安全使用文具規(guī)則。
2、教師引導(dǎo)幼兒回顧團(tuán)體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、張貼安全使用文具規(guī)則。
2、安全使用文具規(guī)則的參考范例：
�。�1）使用文具時(shí)，堅(jiān)持坐姿端正，正確用筆。
�。�2）不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）不用筆尖對(duì)著自我和他人。
�。�4）不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。
�。�5）用完文具要收拾整齊。
�。�6）寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。
�。�7）使用剪刀要細(xì)心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
鴨綠江斷橋觀后感1000字11
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲《老師再見(jiàn)了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子跟著老師和音樂(lè)初步學(xué)會(huì)歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對(duì)老師說(shuō)？
二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的.感情的？
2、欣賞后說(shuō)說(shuō)里面唱了什么？
3、你會(huì)對(duì)老師說(shuō)嗎？
4、跟著歌曲一起唱
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、 集體深情地場(chǎng)給老師聽(tīng)。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思：
即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀�，所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
鴨綠江斷橋觀后感1000字12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解彝族的基本文化和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識(shí)；
2、學(xué)習(xí)彝族的音樂(lè)、舞蹈和手工藝，體驗(yàn)彝族傳統(tǒng)文化的魅力；
3、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)彝族傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)幼兒的文化自信和文化認(rèn)同感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、彝族文化的介紹
2、彝族傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈
3、彝族傳統(tǒng)手工藝
4、彝族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹
三、教學(xué)活動(dòng)
1、彝族文化的介紹
以圖文并茂的形式，給幼兒介紹彝族的歷史、地理、生活習(xí)慣和風(fēng)俗文化等方面，讓幼兒了解彝族的基本特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)。
2、彝族傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈
播放彝族傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈視頻，并通過(guò)逐步教授動(dòng)作的`方式，讓幼兒逐步學(xué)習(xí)掌握彝族傳統(tǒng)舞蹈，激發(fā)幼兒的音樂(lè)舞蹈興趣，增強(qiáng)對(duì)彝族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
3、彝族傳統(tǒng)手工藝
通過(guò)講解彝族傳統(tǒng)手工藝，如刺繡、木雕等，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的小物件，培養(yǎng)幼兒的手工能力和想象力，同時(shí)體驗(yàn)和了解彝族傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。
4、彝族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹
以圖文并茂的形式，給幼兒介紹彝族傳統(tǒng)節(jié)日，如三月三、火把節(jié)、苗族新年等，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、手工藝等方式，體驗(yàn)彝族傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力和文化意義，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和自信心。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的方式，讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)彝族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、手工藝、音樂(lè)舞蹈等方面，從而培養(yǎng)幼兒的多元文化意識(shí)和價(jià)值觀，增強(qiáng)幼兒的文化自信心和文化認(rèn)同感。同時(shí)，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和成長(zhǎng)具有積極的教育意義。
鴨綠江斷橋觀后感1000字13
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的`天氣変化。
課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動(dòng)物？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽(tīng)故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對(duì)小兔子說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）
3、欣賞第3段故事，了解魚(yú)兒游到水面上的原因。
——小魚(yú)和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么？小魚(yú)是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
溫馨提示
分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
l區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
鴨綠江斷橋觀后感1000字14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)指令正確尋找多種食物。
2、能大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“音樂(lè)”：《好吃的食物》
2、掛圖：《買(mǎi)東西》
3、制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾、菜籃
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)中的《好吃的食物》的圖標(biāo)，跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動(dòng)作，做個(gè)熱身操。
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動(dòng)作。
3、再請(qǐng)幼兒邊做熱身操，邊唱歌。
4、跟著音樂(lè)做“買(mǎi)東西”的游戲：
——部分幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的'位置。
——其余的幼兒和教師假裝是買(mǎi)菜的人，提著菜籃去買(mǎi)菜。
——買(mǎi)菜的人嘗到什么歌詞，就去點(diǎn)一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買(mǎi)菜的人走。
——可以請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)食物及買(mǎi)菜的人，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色。
——展示掛圖，與幼兒認(rèn)識(shí)掛圖上的食物，討論他們分別在什么樣的商店銷(xiāo)售。
教學(xué)反思：
1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。
2、上課過(guò)程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點(diǎn)掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽(tīng)或多說(shuō)幾遍口語(yǔ)，幼兒只顧那吃的物品。
3、我在整個(gè)過(guò)程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問(wèn)題還是有寫(xiě)慌張。
4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí)，語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度。
5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整。
6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說(shuō)話聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。
鴨綠江斷橋觀后感1000字15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的二十四節(jié)氣。
2、了解二十四節(jié)氣中的白露，了解和了解白露的相關(guān)風(fēng)土人情，體驗(yàn)白露帶給我們的文化。
3、孩子們體驗(yàn)白露的優(yōu)美詩(shī)句。
活動(dòng)流程
一、簡(jiǎn)介
1.讓孩子了解白露節(jié)氣的由來(lái)：
老師：“小朋友們，你們知道白露節(jié)氣嗎？”白露節(jié)氣來(lái)了，怎么辦？
孩子：八卦與大家分享他們所知道的，
在老師的組織下，他們觀看了有關(guān)白露節(jié)氣的視頻，了解了白露節(jié)氣的由來(lái)和風(fēng)俗。
白露是二十四節(jié)氣中的第十五節(jié)氣。是九月的第一個(gè)節(jié)氣。每年公歷9月7日至8日，當(dāng)太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)165°時(shí)，即成為白露。天氣漸涼 清晨，您會(huì)發(fā)現(xiàn)地面和樹(shù)葉上有許多露珠。因夜間水汽凝結(jié)在其上，故名白露。古人用四時(shí)配五行，秋為金，金白，故用白來(lái)形容秋露。所以，白露其實(shí)就是天氣轉(zhuǎn)涼的意思。這時(shí)候，人們會(huì)明顯感覺(jué)到炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去，涼爽的秋天來(lái)了。
古人用四時(shí)配五行，秋為金，金為白，故用白來(lái)形容秋露。所以，白露其實(shí)就是天氣變冷的意思。這時(shí)候，人們會(huì)明顯感覺(jué)到炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去，涼爽的秋天已經(jīng)到來(lái)。
第一次，大雁來(lái)了
天鵝來(lái)了：天鵝大雁小，北來(lái)南來(lái)，不下雨
第二次，黑鳥(niǎo)回來(lái)了
未來(lái)五日“黑鳥(niǎo)歸來(lái)”，玄鳥(niǎo)是燕子，燕子來(lái)自春分，是北方的鳥(niǎo)，南飛帶來(lái)生機(jī)，玄鳥(niǎo)在空巢低語(yǔ)，花飛入屋子里，燕妮呼喚燕浩，燕無(wú)影哭著，生機(jī)勃勃。
如今北飛歸來(lái)，紅花半落燕歸來(lái)，秋風(fēng)蕭瑟，落葉白露。
三遍，群鳥(niǎo)揚(yáng)起恥辱
再過(guò)五天，“群鳥(niǎo)養(yǎng)羞”，這“羞”與“�！币粯�，是一道佳肴。 “玄武藏木蔭，丹鳥(niǎo)尚揚(yáng)羞”，羞意是鳥(niǎo)感知?dú)�，貯糧過(guò)冬，如珍寶。
2. 教師朗讀：
《白露》（唐：杜甫）
花園開(kāi)石樹(shù)，小船渡江。
看魚(yú)樂(lè)，回焦鳥(niǎo)棲。
漸漸的知道了秋天的美好，也許是小路太草率了。
3.古詩(shī)譯，杜甫白露。白露團(tuán)甘孜，晨松馬蹄。古詩(shī)譯，杜甫白錄。白露團(tuán)甘孜，晨松馬蹄。園子里開(kāi)滿了石樹(shù)，清晨的小船入河時(shí)的白露變成了一團(tuán)。過(guò)了馬蹄鐵，蹄櫻園里的石頭和樹(shù)木仿佛連在一起，小船橫渡入河。魚(yú)在水面上歡喜，給馬鞭打鳥(niǎo)。我知道秋天的景色是那么的美麗，幽靜的小路真的很舒服。進(jìn)入白露節(jié)氣后。
4、欣賞白露、杜甫的感情 白露、杜甫的.感情能讓他提升，不是借別人的肩膀，而是靠自己的知識(shí)；使他屹立不倒的，不是終日卑微的生活。這是一場(chǎng)不屈不撓的斗爭(zhēng)；能讓自己重生的，不是等待生命的盡頭，而是勇敢的說(shuō)再見(jiàn)；能讓自己追逐的，不是心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，而是不朽的信念；能夠讓自己刻意看不起輝煌成就的，不是一生，而是畢生的努力。
5. 孩子跟著
6.展示和交流兒童作品，評(píng)價(jià)您認(rèn)為最好的兒童作品，分享兒童作品。
(1)、老師和家長(zhǎng)都是評(píng)委, 討論孩子的綜合天賦并做出選擇�？鞓�(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，但在這短短的時(shí)間里，寶寶們收獲了成果，體驗(yàn)了自己親手制作的過(guò)程，收獲了成功的喜悅，也讓孩子們懂得了分享。欣賞我們的精彩作品！
(2) 發(fā)放獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度，鍛煉動(dòng)手能力和思維表達(dá)能力。
通過(guò)白露歌活動(dòng)，孩子們可以真正體驗(yàn)到白露的樂(lè)趣和快樂(lè)，同時(shí)激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索民俗文化的興趣，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)！
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