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《嗝嗝老師》觀后感(15篇)
品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《嗝嗝老師》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《嗝嗝老師》觀后感1
老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。
這是一部非常感人的電影。故事的主人公因?yàn)榛加邪＠Ｊ喜�，�?jīng)常發(fā)出嗚咽的聲音。正因?yàn)槿绱�，她才有了教師�?mèng)，她和十三所學(xué)校有了錯(cuò)臂。
申請(qǐng)到第十四所學(xué)校后，收到了好消息。第二天她報(bào)到的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她接手的班里全是問貧民窟的孩子。一開始他們學(xué)習(xí)很努力，后來漸漸失去信心，越來越差。但是她并沒有放棄用各種方法去開導(dǎo)她的學(xué)生，讓他們走向成功。
是的.，在生活中，我們應(yīng)該像嗝嗝老師一樣寫作。在遇到事情時(shí)應(yīng)該持之以恒，有毅力。
記得上次去釣魚，帶了全新的裝備，一定要釣到一條大魚，心里想。我放下魚餌，把魚竿拿在手里，盡量不動(dòng)。我慢慢等，一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘，半小時(shí)。我看著別人一條條把魚拉上來，我卻留著一個(gè)空桶，羨慕不起來。但我沒抱怨，還是沒動(dòng)。突然感覺到魚竿的晃動(dòng)，就趕緊把線收了起來，一朵大白花上鉤了。
是的，世上無難事，只怕有心人。我們以毅力面對(duì)任何事情，最終都能成功。
《嗝嗝老師》觀后感2
影片《嗝嗝老師》中，主人公女教師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見病讓她說話時(shí)不停發(fā)出類似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。 她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”，這讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。
長大后的她終于成為一名中學(xué)老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級(jí)。對(duì)于被這個(gè)世界冷眼嘲笑的學(xué)生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個(gè)孩子的`人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平，卻沒有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依然堅(jiān)持因材施教，除了教書，更重視學(xué)生的成長，這才是真正的為人師表。
奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想，回報(bào)社會(huì);她獨(dú)特的教育方式;面對(duì)問題，展現(xiàn)出積極的一面，樂觀向上，心里充滿的正能量。
“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對(duì)自己的人生保持足夠的耐心，一路向下扎根，向上生長，人生沒有什么是不可能的。作為教師公平公正地對(duì)待每一個(gè)弟子，是培養(yǎng)孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是教師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。
普通教師，教知識(shí);
好的教師，教做人;
更好的教師，拯救他人性靈。
《嗝嗝老師》觀后感3
又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。
感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識(shí)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動(dòng)人，每每能夠和皮克斯動(dòng)畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱道。
鼓勵(lì)及關(guān)心和愛，把枯燥的物理化學(xué)知識(shí)，變成生動(dòng)活潑的'生活場景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松�，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。
但是合格的老師教知識(shí)，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容。
想想在一個(gè)人的成長過程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價(jià)值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，給予指引，實(shí)現(xiàn)自己。
《嗝嗝老師》觀后感4
《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種非常罕見的病一旦發(fā)作就會(huì)發(fā)出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時(shí)被12所學(xué)校拒絕,在讀第13所學(xué)校時(shí)，校長對(duì)他說：我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了教師，他長大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師，他被分到由14個(gè)貧困生組成的9f班�？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的'欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個(gè)老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長說：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續(xù)留下來上學(xué)。
學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯(cuò)誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個(gè)學(xué)生拿到試卷后跟所有人分享時(shí)，其她人都不要。到了考試的時(shí)候那兩個(gè)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤答案的時(shí)候發(fā)揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時(shí)9F班全體及格，并且全布及格時(shí)。校長不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯(cuò)誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時(shí)，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報(bào)，他們沒有作弊，能繼續(xù)上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導(dǎo)，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對(duì)奈娜老師的評(píng)價(jià)。
《嗝嗝老師》觀后感5
看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時(shí)抽動(dòng)，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。
影片中的.9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個(gè)班過去7個(gè)月后的第8位班主任。說明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14個(gè)學(xué)生都很叛逆，開始時(shí)對(duì)納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績。
事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長，不怨天尤人。
影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識(shí)，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。
《嗝嗝老師》觀后感6
老師組織我們?cè)谥苣┛戳艘徊拷小多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>
這是一部非常感人的電影。由于Arrey病，故事的主角經(jīng)常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，她夢(mèng)想成為一名教師，并與13所學(xué)校有著不正當(dāng)?shù)年P(guān)系。
在申請(qǐng)了第14所學(xué)校后，我實(shí)際上收到了好消息。當(dāng)她第二天報(bào)到時(shí)，她發(fā)現(xiàn)她接手的班級(jí)里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)非常努力，但后來他們逐漸失去信心，變得越來越差。然而，她并沒有放棄使用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功。
是的，在我們的.生活中，我們也需要持之以恒，有毅力去面對(duì)像嗝嗝先生這樣的事情。
我記得上次我們?nèi)メ烎~，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必須抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動(dòng)。我慢慢地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時(shí)，看著別人一個(gè)一個(gè)地拉魚，但我看著一個(gè)空水桶，非常羨慕。但是我沒有抱怨。我堅(jiān)持說我還是沒動(dòng)。突然，我感覺到魚竿在晃動(dòng)，于是我迅速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。
是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對(duì)任何事情，最終都會(huì)成功。
《嗝嗝老師》觀后感7
看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了知識(shí)還教會(huì)了孩子什么？
都說一般的老師教授知識(shí)，優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實(shí)是這樣子的.，
那一群孩子，在我們眼中看來簡直就是不可救藥，可能在一開始我們也會(huì)想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對(duì)于我們來說與眾不同的地方就是：她堅(jiān)持了下來。
嗝嗝老師特質(zhì)一：堅(jiān)持，有毅力。
都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。老師教學(xué)生除了有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式講出來。
看到整部劇我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個(gè)上課特別有趣，知識(shí)特別淵博的人，他的實(shí)驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩，而是讓孩子們親身經(jīng)歷。
嗝嗝老師特質(zhì)二：
善于創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)靈活，
"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現(xiàn)實(shí)，會(huì)為你的飛翔助力。"
走進(jìn)貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。
嗝嗝老師特質(zhì)三：善于用思想去引領(lǐng)孩子們
嗝嗝老師最最重要的特質(zhì)：
自信，陽光
《嗝嗝老師》觀后感8
近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。
故事簡潔明了卻全程都是淚點(diǎn)，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。
影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經(jīng)典聲音和動(dòng)作，緊張或情緒激動(dòng)時(shí)“吱吱”聲音同時(shí)手肘磕幾下下巴，從一開始同學(xué)們的嘲笑諷刺，到最后對(duì)老師的無盡感激和愛戴，這是一群有愛的學(xué)生，他們因?yàn)橛辛爽攬D爾老師人生才變得精彩!
演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語言，動(dòng)作，神態(tài)及授課方式刻畫得細(xì)致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到這樣的好老師呢? 其實(shí)，好老師就在身邊!
影片關(guān)注的.是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個(gè)層面折射出“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的深處，他是一個(gè)什么人，未來他將成為什么人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人!
《嗝嗝老師》觀后感9
通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認(rèn)識(shí)到:教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學(xué)著去接納每一位孩子。面對(duì)每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會(huì)一樣，但我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不能對(duì)一些生理有缺陷的孩子產(chǎn)生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關(guān)心與照顧。我們?cè)谛@大里，要讓每一位孩子都能成為校園的主人，給予他們足夠大的舞臺(tái)，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。
其次，要學(xué)會(huì)挖掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們不應(yīng)該只看得到孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)該盡量多看到他的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)展它。電影里有個(gè)孩子，奈娜老師發(fā)現(xiàn)了他驚人的計(jì)算能力，引導(dǎo)他去股市里發(fā)揮自己的`長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個(gè)孩子，雖然他平時(shí)經(jīng)常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的，我們應(yīng)該發(fā)掘他的這一優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。而不應(yīng)該緊盯缺點(diǎn)，要多樹立他的自信心，促進(jìn)他的發(fā)展。
最后，電影里說:沒有差學(xué)生，只有差老師。孩子存在問題并不可怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應(yīng)該直面孩子存在的問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔(dān)當(dāng)，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻(xiàn)少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當(dāng)成自己的事情來辦。
《嗝嗝老師》觀后感10
星期五下午，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊多绵美蠋煛�。這是一部印度教育片，催人淚下。
電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經(jīng)綜合癥。不能控制住自己，會(huì)發(fā)出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅(jiān)持下，奈娜就讀于普通的學(xué)校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關(guān)愛，讓她更加自信。一位校長的一句我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時(shí)也讓她在心里有著要當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。
長大后奈娜經(jīng)過無數(shù)次的失敗，終于成為一名中學(xué)教師。她面對(duì)9F班沒有放棄，用她自己的教學(xué)方式，首先，調(diào)節(jié)孩子們的心理問題，找到每個(gè)人的專長，正面引導(dǎo)。其次，以游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)到各方面的知識(shí)，能增加印象，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試過關(guān)，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎(jiǎng)，所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。
一群十分叛逆的'孩子之所以最后能變的十分優(yōu)秀，是因?yàn)猷绵美蠋煂?duì)他們無私的愛，所以愛是十分重要的。
當(dāng)我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負(fù)，所以我們務(wù)必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！
《嗝嗝老師》觀后感11
星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛�，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽，由于奈娜會(huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺得，對(duì)爸爸說：“奈娜是個(gè)普通孩子，要上普通學(xué)校�！本驮谶@時(shí)，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長�？珊剐ｉL對(duì)她說：“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你�！彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣，教會(huì)他博愛的'精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力。
不久奈娜長大了，她有一個(gè)樂觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬖V他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想，一定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力量；她有一個(gè)夢(mèng)想，回報(bào)社會(huì)；她有獨(dú)特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的心。
最后，奈娜成功她當(dāng)上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。
《嗝嗝老師》觀后感12
電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)�，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的`學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因?yàn)樗嘈�，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。
《嗝嗝老師》觀后感13
《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她一直讀著普通的學(xué)校，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。因?yàn)樾ｉL的一句話，她一直都感恩遇見，勵(lì)志成為老師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因?yàn)榧膊∷嬖嚱處煏r(shí)屢屢遭受阻礙。憑著“我天生就是為當(dāng)老師而來的”堅(jiān)強(qiáng)信念，終于在圣蒂克學(xué)�，F(xiàn)任校長的支持和鼓勵(lì)下成為了9F班——14個(gè)平民窟的孩子的老師！這個(gè)班也是圣蒂克學(xué)校最差的.班級(jí)。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺(tái)上，向她伸出了大拇指！
面對(duì)學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長的領(lǐng)域，以此為切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來和夢(mèng)想。最終，她的不懈努力終于得到了相應(yīng)的回報(bào)。
我認(rèn)為，教育不應(yīng)該是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)該被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔�！弊鳛槔蠋�，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，肯定自己的價(jià)值。自己接納了不完美的自己，也會(huì)使別人接納這樣的自己。
好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會(huì)像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。
《嗝嗝老師》觀后感14
第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動(dòng)也有了更深的體會(huì)；
1、一個(gè)人的心態(tài)很重要！嗝嗝老師自己可以說是個(gè)“不太正�！钡娜耍蛇@并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢(mèng)想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學(xué)習(xí)，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷！
2、當(dāng)真正用心用情用愛去對(duì)孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的'，這個(gè)時(shí)候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識(shí)，更多的是對(duì)他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價(jià)值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的智慧；
3、我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個(gè)時(shí)候孩子如果有了夢(mèng)想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的夢(mèng)想！引導(dǎo)孩子朝著夢(mèng)想之路前行！
最后，祝愿我們每一個(gè)老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！
《嗝嗝老師》觀后感15
這部電影，適合家長帶小孩去看，很感人，具有教育意義。
印度題材的電影，講究的是直達(dá)人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。
說的是上學(xué)時(shí)代，差等生一個(gè)班級(jí)，高等生一個(gè)班級(jí)。也就是分班，普通班，重點(diǎn)班！
人物不管在哪里，都是由社會(huì)地位，金錢所劃分了。但上帝是很公平的，給你關(guān)門，就會(huì)給你開窗，看你是否愿意透過窗戶發(fā)現(xiàn)外在的世界。
老師小時(shí)候的成長過程，是很悲哀的，她父親，只懂一味的給予，而不知女兒想要的到底是什么。很多時(shí)候，我們需要做到的就是認(rèn)識(shí)當(dāng)下的自己，認(rèn)清楚就好！
老師求職經(jīng)歷也是很感人的，鍥而不舍的`精神，為自己夢(mèng)想一直奮斗。
老師求職應(yīng)聘上，為教育事業(yè)奮斗終生。
在應(yīng)聘老師的時(shí)候，因?yàn)榧膊【C合癥，忘記叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長還有應(yīng)聘人員不看好她，其實(shí)不管好壞，任何時(shí)候都在教育，都在上課，不管是誰，三人行必有我?guī)熝�，這話不錯(cuò)。
電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書期間，很適合，不失為一部課外讀書教育片。
不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒能夠更加細(xì)致的拍出來F班的幾個(gè)人，后期的努力的過程，通往成功的道路肯定不會(huì)那么順暢，肯定要艱辛更多，怎么通過自己努力克服的。
總而言之，電影很不錯(cuò)，不管是好孩子，還是成績不好的，都適合去看，好孩子會(huì)看到自己對(duì)立面，人最會(huì)的就是自我照鏡子。
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