看《一線》
看《一線》1
今天我在社會與法頻道的一線，看到了一個案件。實在是太好看了，我以前就經(jīng)常受爸爸媽媽的影響看這些電視，后來沒有好看的動畫片是我就會看看社會與法，或者是科教這類的頻道。今天我又沒有好看的動畫片了，我看了一下時間，自然傳奇還沒有開始呢，我看社會與法，有沒有好看的電視，哇塞，社會與法正在播放一線呢。這次播放的是遺書的迷局，好看的要死，我看到最后，但還是百年不變的那個道理——如果你遇到任何不合法的事情，必須要合理利用自己的法律武器，不然的話就會釀成大禍。就像其中的一個女嫌疑犯，她因為自己的家庭遭到被人的破壞，就要殺掉那個人，也是不正當(dāng)?shù)�，她沒有能控制好她的情緒，并且還帶著別人作案。即使是為了自己最重要的人，也不能殺人，可以通過法律，讓壞人得到應(yīng)有的懲罰。
看《一線》2
高中課程改革與高考改革存在著同一性——貫徹教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，實現(xiàn)教育的均衡化和公平公正。海南高考新方案遵循“有助于高�？茖W(xué)公正地選拔人才，有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育、有助于高校依法行使辦學(xué)自主權(quán)的原則”，體現(xiàn)了普通高中新課程的改革精神。
《海南省20xx年普通高校招生考試改革指導(dǎo)方案》（以下簡稱《方案》）規(guī)定：海南省20xx年高考的命題依據(jù)是高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，科目設(shè)置是“3+3+基礎(chǔ)會考”，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果列入高校招生的參考依據(jù)。
四個創(chuàng)新點
第一，以高中新課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)�！斗桨浮芬�(guī)定：“試題要在考查課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的核心知識的同時，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的考查，注重知識獲得的過程方法和知識的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新，考查提出問題、分析問題和解決問題的能力。”高中課程目標(biāo)與高考評價目標(biāo)都是國家對高中畢業(yè)生的質(zhì)量要求，但兩者存在著很大的反差——高中新課程結(jié)構(gòu)的多樣性、選擇性、整體性要求與高校招生考試的單一性的反差。高考命題從依據(jù)考試大綱到依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，正是為縮小這種反差的努力。
第二，超量給題，限量做題�！斗桨浮穼x修模塊采取“超量給題，限量做題”的辦法，是高中新課程多樣性和選擇性在高考中的體現(xiàn)，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，也有利于高校對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行甄別和選擇，反映了素質(zhì)教育和高中課程改革的`發(fā)展趨勢。
第三，整合兩類不同性質(zhì)的考試�！�3+3”是高考選拔性考試，“基礎(chǔ)會考”是高中畢業(yè)水平考試，將這兩種考試成績整合計算是《方案》的匠心獨運，具有革命性的意義�！盎A(chǔ)會考”的科目是“技術(shù)+反向科目”�！凹夹g(shù)”課程進(jìn)入高考，反映了信息時代的客觀要求，其意義在于喚醒國民的“技術(shù)強國”意識；“反向科目”是指文科類考生會考理工科目理、化、生，理科類考生會考文史科目政、史、地，“反向科目”會考旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，同時實現(xiàn)對課程的均衡性引導(dǎo)。
看《一線》3
“一線記者看湖南”征文活動正式啟動。
我們誠邀全省各地報紙、期刊、電臺、電視臺、新聞網(wǎng)站、新聞客戶端的持證一線記者，一起記錄新湖南。
回顧“xx”，展望“十三五”。請您以“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”的嶄新姿態(tài)，走進(jìn)火熱生活，呈現(xiàn)鮮活民情，展示大美瀟湘。我們希望您用心靈傾聽百姓心聲，用雙腳走進(jìn)田野鄉(xiāng)村，用筆觸捕捉時代變遷，和讀者一起去看湖南新貌，聽湖南故事，品湖南神韻，尋湖南精神。
您的投稿，可以是散文特寫，可以是紀(jì)實通訊，可以是微型調(diào)查，體裁不限、角度不限、題目自擬、圖文并茂，千字為佳。
征文活動從即日起，至20xx年xx月底結(jié)束。
文稿請統(tǒng)一發(fā)送電子版，使用Word格式。并請注明作者姓名、單位、職務(wù)、職稱、聯(lián)系方式和“一線記者看湖南征文”字樣。
文稿一經(jīng)采用，將在新湖南客戶端上刊發(fā)，并奉上稿酬。屆時將擇優(yōu)結(jié)集出版。
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湖南日報社新湖南編輯部
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